五年级上学期科学课程教学方案13篇

小学科学五年级上册教学计划以提升学生的科学素养为核心，倡导通过探究和实践活动激发学生的好奇心与探索欲。教材共分为四个单元：生物与环境、光与热、地球表面及变化、运动与力，涵盖了多样化的实验和观察活动。教学目标包括引导学生体验完整的探究过程、掌握控制变量实验技能、参与长期观察研究以及认识数据处理的重要性。通过课外拓展和动手实践，鼓励学生将学到的科学知识应用于生活中。教学中强调合作、分享和对自然的尊重，旨在培养学生的科学思维、创新能力和环境保护意识。

小学科学五年级上册教学计划 第1篇

一、指导思想：

以提升小学生科学素养为核心，倡导学生亲身参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探索欲望，深化对科学本质的理解，使他们掌握探究和解决问题的策略，为终身学习和生活奠定坚实基础。

二、学情分析

我负责五年级A、B、C班的教学，班级共有200多名学生，他们对科学课程充满热情，动手实践能力逐渐增强。但也存在一些顽皮学生，课堂中如何培养他们良好的动手习惯是重点，如何做到动手与动脑并重则是难点。

三、教材分析

从本学期起，学生将进入小学高年级阶段的科学课程，科学教科书也将呈现一系列新的内容，引导学生参与更丰富多彩的实验和活动。

“生物与环境”单元共分三个部分：首先通过“黄豆种子发芽与生长”和“蚯蚓的选择”来研究生物与非生物环境的关系。第二部分则引导学生观察分析生态系统中生物间的食物链和食物网，利用生态瓶的制作和观察来探索生物及其生存环境的关系。通过具体实例分析，扩大对自然保护和生态平衡重要性的认识。

“光”单元首先让学生观察光的传播（包括直线传播和反射）及其在生活中的应用；其次引导学生认识许多光源在发光时也伴随发热，理解阳光为地球最大的光源和热源。通过制作太阳能热水器，综合应用相关知识。

“地球表面及其变化”单元的教学内容主要涵盖两个方面：了解地球表面的基本地形，如河流、海洋、山脉等及其特点；分析地形变化的原因，让学生认识到地球内部运动、太阳、流水、风力等自然力共同作用下地表的变化。

“运动与力”单元分为四个部分。第一部分了解重力、弹力和反冲力，并让学生运用这些力量驱动小车，研究动力的大小对小车运动的影响。接下来学习力的测量及其单位，为研究摩擦力做准备。第三部分研究摩擦力及其影响因素，并探讨摩擦力对物体运动的作用。最后让学生动手设计和制作一个小车。

四、教学目标

（一）生物与环境

1、科学概念目标

植物和动物对环境的基本需求，包括空气、水、阳光、空间等。不同生物对环境的特定要求形成相互依存、相互影响的复杂关系。生态平衡的破坏将影响生物的生存。

2、过程与方法目标

进行种子发芽的对比实验，观察生长过程，并记录相关数据。进行蚯蚓选择实验收集数据，通过文字和图表整理和分析观察结果，理解环境保护的重要性。

3、情感、态度、价值观目标

培养对生物与环境研究的兴趣，增强对环境保护的意识。

（二）光

1、科学概念

影子的产生需要光源、物体和屏幕，影子的性质与光源的距离和角度有关。光的传播是直线的，反射原理在生活中广泛应用。太阳是主要的光源，人们正在探索利用太阳能等可再生资源。

2、过程与方法

探讨影子的产生，使用日影仪记录影子的变化，通过实验分析阳光的强弱与物体升温的关系。制作简易潜望镜和太阳能热水器。

3、情感、态度、价值观

激发对光学研究的兴趣，重视观察和实验的重要性。

（三）地球表面及其变化

1、科学概念目标

认识地球表面的多样性及其变化原因，了解土壤与人类生存的关系。自然力与人类活动对地表的影响相辅相成。

2、过程与方法目标

通过阅读和实验了解地形变化的原因，探究降雨对土地侵蚀的影响，记录实验数据与现象，并进行相应的分析和讨论。

3、情感、态度、价值观目标

意识到土壤的珍贵，树立保护环境的重要性。

（四）运动与力

1、科学概念目标

物体的运动状态由力的作用决定，摩擦力影响运动，了解摩擦力的利弊。

2、过程与方法目标

设计制作小车，用力的作用推动并测量运动情况，探讨摩擦力的影响，通过实验验证相关理论。

3、情感、态度、价值观目标

培养合作精神和探索创新的兴趣，理解科学实验的重要性。

五、教学重点

1．通过观察和实验收集证据，能够总结和记录所观察到的事实。

2．积极参与交流与合作活动。

六、教学难点

1．能对研究过程与结果提出自己的见解，并进行有效交流。

2．在解决问题时重点关注证据的使用。

七、教改措施

1．以课堂为主要阵地，提高课堂效率，培养学生的良好习惯。

2．在探究中结合动手实践与思维培养，强调理论与实践的结合。

八、后进生转化

利用课余时间辅导学困生，确保每位学生都能得到关注与帮助。

九、教学进度

第一周：开学工作

第二周：第一单元生物与环境1、种子发芽实验（一）；2、种子发芽实验（二）

第三周：3、观察黄豆芽的生长；4、蚯蚓的选择；5、食物链和食物网

第四周：6、制作生态瓶；7、观察生态瓶变化

第五周：8、生态平衡的维护

第七周：第二单元光1、光与影；2、观察阳光下的影子

第八周：3、光的传播；4、光的反射；5、光与热的关系

第九周：6、获取更多光和热；7、制作太阳能热水器

第十周：8、评估我们的太阳能热水器效果

第十一周：第三单元地球表面及其变化1、地球表面地形概述；2、内部运动导致的地形变化

第十二周：3、岩石会变吗？4、土壤的组成5、雨水对土地的侵蚀

第十三周：6、哪些土地易受侵蚀？7、河流对土地的影响

第十四周：8、减少土地侵蚀的方法

第十五周：第四单元运动与力1、制作小缆车；2、用橡皮筋做动力

第十六周：3、火箭驱动小车；4、测量力的大小

第十七周：5、运动与摩擦力；6、滑动与滚动的探索

第十八周：7、运动设计；8、制作小赛车

第十九二十周：复习与期末考试备考

小学科学五年级上册教学计划 第2篇

一、教材分析

本册教材共分为六个单元，第一单元为“地球与宇宙”，主要让学生认识地球在宇宙中的位置及其运动规律；了解四季变化的原因和影响；认识月亮的变化及其与地球的关系。第二单元是“物质的变化”，旨在让学生了解物质的基本属性；学习物质在不同条件下的变化过程；掌握简单的物质分离方法和应用。第三单元是“生物的成长”，主要使学生认识生物的生长过程和影响因素；了解动植物的生活习性及相互关系；关注环境保护与生物多样性。第四单元是“力与运动”，通过学习让学生明白物体运动的基本规律；认识力的种类及其作用；掌握如何测量和计算简单的力和运动。第五单元为“声与光”，使学生理解声和光的传播方式及特性；学习光的折射与反射；探讨声现象与光现象的应用。最后一个单元是“科学探究方法”，引导学生掌握科学探究的基本步骤，培养他们的观察和实验能力。教材的整体目的在于激发学生的科学兴趣，培养他们的探究精神，让他们在实践中学习科学知识和技能。

二、学生情况分析：

1、学生心理分析：五年级学生在心理发展上正处于探索与好奇的阶段，他们对周围的世界充满了求知欲，喜欢通过实验和观察来获取知识。科学课程与他们的生活息息相关，能够激发他们的学习热情。

2、学生已有知识、经验：经过四年级的学习，学生已经具备了一定的科学知识基础，掌握了基本的观察和实验技能。然而，部分学生仍需加强对科学原理的理解，以及在实践活动中运用这些知识的能力，因而存在对科学知识的认知不足及探究能力有待提升的问题。

3、整体学习状况：与其他科任教师交流后得知，班级学生的学习态度总体较好，但在灵活性和创造性方面还有欠缺。他们往往习惯于机械记忆知识，缺乏独立思考和运用知识解决实际问题的能力。

三、教学目标：

以培养学生的科学素养为目标，倡导学生通过探究学习来发展自己的科学思维，激发他们对科学的好奇心和探究欲望，使他们在科学学习中获得知识与技能，为以后的学习和生活奠定基础。

1、培养学生的科学思维方式，提高他们的问题解决能力，鼓励他们在实际生活中运用所学科学知识，逐步养成科学的生活习惯；

2、让学生深入了解科学探究的过程与方法，帮助他们体验科学探究的乐趣，逐步形成科学的思维方式；

3、指导学生学习运用假设，探讨事物之间的因果关系，重视观察与实验，特别是数据的采集与解释，以及建立科学模型以验证假设；

4、保持对周围世界的好奇心与探索欲，形成严谨、细致的科学态度，培养热爱科学的情感；

5、亲近自然、珍爱生命，参与环境保护，提高对科学技术发展的关注和理解。

四、教学重难点

培养学生的科学思维方式与探究能力，指导学生学习假设运用、因果关系分析、实验测量与结果解释，促进学生建立科学模型，以验证他们的假设。

五、教学措施：

1、将科学课程的总目标贯彻到每一节课的教学中；

2、依据小学阶段学生的学习特点，进行灵活教学；

3、设计丰富多样的亲身参与活动，丰富课堂教学；

4、将探究学习作为科学课堂的核心方式；

5、建立开放的教学氛围；

6、悉心指导学生的科学探究活动；

7、组织各班级成立科学学习小组，鼓励学生在合作学习中获取知识；

8、提供提问和假设的机会，推动学生进行证据验证和思维加工，从而得出结论；

9、充分利用多种课程资源与现代教育技术；

10、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各类科学竞赛，通过比赛激励学习。

小学科学五年级上册教学计划 第3篇

一、学生基本情况分析

本学期我负责五年级（1）、（2）、（3）班的科学课程。经过一段时间的学习，大部分学生在科学课堂上表现出良好的学习态度和较高的积极性。但整体来看，部分学生的动手实践能力仍然不足，他们对科学学科的重视程度有待提高，这使得他们的学科意识较为薄弱。科学实验操作的熟练程度也亟需提升。

二、教材分析

五年级上册科学教材涵盖了《植物的生长》一章，旨在帮助学生了解植物的生长过程及其对环境的适应能力。《力与运动》主要介绍力的概念以及如何理解日常生活中的运动现象。《天气的变化》则让学生认识天气的变化规律及其对人类生活的影响。《探究科学现象》则通过实验引导学生进行科学探究，激发他们的学习兴趣，培养他们的观察能力和实验能力。

教学目标

教学目标在于提升学生的科学素养，鼓励他们通过亲身体验和探究学习来解决问题，培养他们的好奇心和探索欲望，使其对科学有更深的理解，为将来的终身学习打下坚实的基础。

1、培养科学思维，发展解决问题的技能，鼓励学生在日常生活中实践科学知识，逐步形成科学的学习和生活习惯。

2、让学生了解科学探究的过程和方法，通过亲身参与，获取科学知识并提高能力，体验科学探究的乐趣，逐步掌握科学思维的核心。

3、引导学生通过假设来分析事物之间的因果关系，注重实验过程中的数据收集和变量控制，并学会对实验结果进行合理的解释。

4、保持对周围世界的好奇心，培养质疑精神和创新能力，让学生在科学探索中不断成长。

三、教学重难点

1、致力于培养学生的科学思维能力，提高他们解决实际问题的技巧，鼓励学生在学习中通过假设验证和证据收集来建立自己的科学模型。

四、教学措施

1、深入研究新课程标准及教材内容，充分利用现有的教具和学习资源，做好系统化的单元教学准备。

2、通过丰富多彩的教学活动来增强课堂的趣味性和互动性。

3、不断反思自己的教学实践，思考如何更有效地传授知识，并做好课后反思记录。

4、在各班级中建立科学学习小组，鼓励学生互相合作交流，通过合作和讨论实现共同进步，培养独立思考和解决问题的能力。

小学科学五年级上册教学计划 第4篇

一、指导思想：

本教学计划旨在提升五年级学生的科学素养，重视以探索和实践为导向的学习方法，激发学生的好奇心与探究欲，深化对科学原理的理解，帮助他们掌握解决问题的策略，从而为其未来的学习和生活打下坚实的基础。

二、教材分析：

本册教材包括“生命现象与环境”、“光与影”、“地球的表面特征及其变化”、“力与运动”四个单元。

《生命现象与环境》单元分为三个部分：第一部分通过“植物的生长观察”和“蚯蚓的选择实验”研究生物与非生物环境之间的关系；第二部分引导学生研究生态系统中的食物链和食物网，通过制作生态瓶进行生物与环境相互依存关系的探究；第三部分通过实例引导学生认识保护生态环境的重要性。

《光与影》单元首先让学生观察光的传播特点及其在生活中的应用，随后探讨光源与热源的关系，特别是太阳的作用，并通过制作阳光加热器综合应用相关知识。

《地球的表面特征及其变化》单元主要涵盖地球表面结构及地形特征，并讨论这些地形如何受到地球内部运动及外部自然力（如风、雨等）的影响而变化。

《力与运动》单元分为四个模块：首先介绍重力、弹力等基础力的概念，并研究这些力如何影响小车运动；接着学习测量力的基本知识，为研究摩擦力的大小打下基础；第三部分研究摩擦力的影响因素；通过设计和制作小车进行动手实践。

三、学生分析：

1、整体学习状况：学生们对学习持认真的态度，能主动获取知识，并灵活应用于生活中。

2、已有知识与经验：由于多种原因，大部分学生在科学知识和探究能力方面相对薄弱。部分家长与教师注重语文和数学教学，导致学生缺乏接触自然的机会以及相应的指导，影响到他们在观察和实验中获取知识的能力。

3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围世界充满好奇，他们喜欢动手实践，因此科学课程设计应贴近他们的生活，采用符合他们年龄的学习方式，将激发他们对科学的浓厚兴趣。

四、教学目标：

1、引导五年级学生掌握更全面的科学探究过程，提升其实践技能。

2、通过学习强化学生在实验前后的推测与解释，要求有充分依据。

3、学习控制变量的实验技能，并进行实际的控制变量实验。

4、运用模拟实验探讨自然现象的成因及规律。

5、在长期观察性研究中，能够用各类图示记录观察现象，并认识到重复实验的重要性。

五、教学重难点：

教学重点：以科学探究为核心，设计典型的探究活动，以培养学生的科学素养。

教学难点：通过动手实践，使学生在具体感知的基础上，形成较强的科学探究能力。

六、教学措施：

1、教师应不断提升自身的科学教学能力，认真研究科学课程标准和教材，以便成为合格的科学教师。

2、为学生创造一个开放、民主、和谐的课堂氛围，设计适合他们年龄特点的教学活动，以激发学生的学习积极性。

3、充分利用学校的科学实验室，通过实验引导学生自主发现与解决问题。

4、注重课外拓展研究，将科学学习延伸至自然和社会，鼓励学生走出教室，观察生活中的科学现象。

七、主要教学活动类型：

信息收集      实地考察      自然观察

实验          主题研究      情境模拟

科学小制作    讨论辩论      种植饲养

科学游戏      参观访问      科技竞赛

科学欣赏      社区活动      家庭科技活动

角色扮演      信息发布会、报告会、交流会

八、主要导学方法：

探究法   演示法   参观法   实践法   讨论法

谈话法   辩论法   实验法   列表法   暗示法

九、教学进度：

周 次    日 期           内 容

1   8、31 -- 9、4       开学教育

分组活动

2   9、7--9、11        种子发芽实验（一）

种子发芽实验（二）

观察绿豆芽的生长

3   9、14--9、18        蚯蚓的实验

食物链与食物网的探究

制作生态瓶

4   9、21--9、25        生态瓶的变化

保持生态瓶的生态平衡

5   9、28--10、2        光影的观察

6   10、5--10、9        阳光下的影子

7   10、12--10、16       光的传播方式

光的反射现象

8   10、19--10、23       光与热的关系

怎样获取更多的光与热

制作太阳能加热器

9   10、26--10、30       评估太阳能加热器的效果

地球表面形式的认识

10   11、2--11、6        期中复习与考试

11   11、9--11、13      地质变化及其成因

岩石的变化研究

12   11、16--11、20       雨水的侵蚀作用

探讨土地被侵蚀的因素

河流对土地的影响

13   11、23--11、27       保护土地的措施

制作小型缆车

利用橡皮筋作动力

14   11、30--12、4      以火箭为动力的小车

测量不同力的大小

运动与摩擦力的探究

15   12、7--12、11       滑动与滚动的实验

运动与设计整合

设计和制作小赛车

16   12、14--12、18       期末复习

17   12、21--12、25       期末考试

18   12、28--1、1        备课（下学期内容）

19   1、4--1、8         备课（下学期内容）

20   1、11--1、15        备课（下学期内容）

21   1、18--1、22        备课（下学期内容）

小学科学五年级上册教学计划 第5篇

一、指导思想：

以提升小学生的科学素养为目标，倡导通过亲身参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心与探究欲望，深化对科学本质的理解，使其掌握探究与解决问题的策略，为终身学习打下坚实基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

本册教材由“物体的性质”、“光与影”、“声音的探究”和“自然现象”四个单元构成。教学过程中需要注意以下几点：

提供丰富的材料，鼓励学生在动手动脑中完成探究任务。

帮助学生将观察到的现象和实验数据转化为证据，从而得出科学结论。

构建科学概念是一个逐步深入的过程，需要时间的积累，教师应循序渐进，扎实基础，推动学生的认知向科学概念的发展。

本册教材包含多个动手实验项目，务必让学生亲自体验制作过程，手脑结合才能有效提升科学探究能力。

2、单元简析：

第一单元物体的性质：学生从观察物体的形状与质地入手，通过一系列探究活动，探索物体的特性，分析影响物体性质的因素，最终形成关于物体特性的科学解释。

第二单元光与影：学生通过制作简易光具，观察光的传播以及影子的形成，学习光的特性，理解光与物体间的关系，感受光对生活的影响。

第三单元声音的探究：学生通过观察不同物体发声的方式，探讨声音的产生与传递，分析声音的特性和在生活中的应用。

第四单元自然现象：带领学生了解自然界的变化，基于可观察现象进行科学推理，学习如何通过实验验证自然现象背后的原理。

3、材料清单：

第一单元物体的性质：

石头、木块、塑料片、纸张、拉伸材料、量尺、天平、镊子、胶水、透明塑料袋。

第二单元光与影：

手电筒、白纸、透明塑料板、各类小物件、黑色布料、光线过滤器。

第三单元声音的探究：

音叉、乐器、泡沫塑料、容器、细线、金属棒、音频记录仪。

第四单元自然现象：

温度计、气象仪、风筝、雨水收集器、显微镜、观察日记本。

三、学生情况分析：

经过几年的科学学习，绝大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学知识有了一定的认识，科学素养得到了较好的培养。他们普遍具备初步探究能力，对周围事物充满好奇，积极参与动手实践。但学生之间的差异也很明显。优秀学生表现出对科学的浓厚兴趣和良好的学习态度，而部分后进生则因课程难度增加而感到困惑，学习兴趣减退，进而影响科学素养的进一步发展。

四、教学目标：

1、本册教材设计了多项探究活动，有助于学生培养科学探究能力。教师应引导学生识别与控制变量，学习对比实验的技能，帮助他们及时记录实验现象并进行整理分析，形成证据，逐步建立科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维能力正从具体向抽象转变。五年级的学生在抽象思维上仍需要依赖具体的事物，因此教师需引导学生通过现象和事实进行概括提升科学探究能力。

3、对情感、态度和价值观的培养应基于证据意识的建立，促使学生通过理性思考与大胆质疑来支持自己的假设，发展科学的情感态度与价值观。

五、基本措施：

1、了解学生对科学问题的初步理解及概念形成中的思考。

2、指导学生反复进行控制变量的实验，给予必要指导。

3、引导学生在观察和实验中认真记录。

4、引导学生用准确的语言描述观察到的现象。

5、帮助学生整理和分析实验结果，形成科学解释。

6、精心组织学生的科学学习活动；

7、充分利用现代教育技术；

8、开展科技兴趣小组，鼓励学生参加相关竞赛，促进学习。

六、主要教学活动类型：

信息收集 现场考察 自然观察 实验

专题研究 情景模拟 科学小制作 讨论辩论

种植实验 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会

参观访问 竞赛 活动与欣赏 社区科学活动

家庭科技活动 角色扮演 科学幻想

小学科学五年级上册教学计划 第6篇

　一、教学总目标

在培养五年级学生科学素养的基础上，鼓励学生通过实践和探究活动，激发他们的好奇心与探索欲，增进他们对科学本质的理解，帮助他们掌握解决问题的有效策略，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。

1．培养学生科学思维的能力，致力于提升他们的问题解决技巧，使学生在日常生活中更亲近科学、实际运用科学原理，并将科学融入到自己的生活，逐步养成科学的思维方式和生活习惯；

2．让学生了解科学探究的基本过程和方法，亲自参与到科学探究的各个环节，收获科学知识，拓展自我能力，享受科学探究的乐趣，理解科学的真正含义，并逐步形成科学看待问题和思考问题的能力；

3．继续引导学生运用假设的方法，分析事件间的因果关系，重视观察实验过程中的关键测量，尤其是在控制变量和数据收集方面，并对实验结果进行自我解释，学习建立合理的解释模型来验证自己的假设。

4．保持与发展对周围世界的好奇心和探索欲，培养大胆细致、注重证据与敢于质疑的科学态度，同时激发他们对科学、家乡和祖国的热爱；

5．亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源与环境的保护，并关注现代科技的发展。

　二、教材与学生现状分析

本册为科学教材的第一册，内容涵盖了“天气与气候”，使学生认识气象现象的基本规律及其对生活的影响；“物质的性质”则使学生了解到物质的不同状态及其特性；“生物的生活”使学生认识到动植物的生存与环境的关系；而“地球与宇宙”则拓宽学生对地球以及更广阔宇宙的认知。

学生情况分析：

五年级的科学教育进入了更加深入的阶段。通过前两年的学习，学生们初步形成了科学思维，熟悉基本的科学探究方法，能够应用此方法解决日常问题。但新学期对他们观察和记录的要求有所提升，需要学生具备更强的耐心与专注，同时新环境下的某些知识点可能对他们来说较为抽象，学习难度有所增加。

　三、学期总体设想、具体措施及学科活动

1．将科学教学的总体目标落实到每节课的具体教学中；

2．把握学生的学习特点，适时进行引导；

3．通过多样化的实践活动丰富课堂教学过程；

4．使探究学习成为科学课程的主要学习方式；

5．树立开放、包容的教学理念；

6．悉心引导每位学生的科学学习活动；

7．在班级中建立科学学习合作小组，鼓励学生在交流、合作、探讨中学习；

8．为学生提供提问和假设的机会，并指导他们独立寻找证据来验证，经过思考得出结论，并将所学知识应用于实际问题的解决中；

9．充分利用各种课程资源和现代教育技术；

10．组织和指导科技兴趣小组，引导学生积极参与各类相关竞赛，以赛促学。

　四、具体安排

小学科学五年级上册教学计划 第7篇

一、 教材分析：

“生物的基本需求”是本册书的第一个单元。该单元通过探讨动植物的外部生存环境对其生长的影响，引领学生研究动植物生长所需的基本条件，以及周围环境对其生长的作用，旨在让学生认识到保护环境和与自然和谐相处的重要性。

“生物与环境”单元继续深入探讨生物与其周围环境之间的多种相互作用及其平衡。教材以学生熟悉的向日葵为切入点，研究生物与阳光、温度、水及其他生物之间的关系。通过一系列对比实验，学生能够直观感受到生物与环境适应（平衡）的多样性，同时也理解生物的结构与其功能是如何相辅相成的。

“人与环境”单元利用思维游戏、角色扮演、模拟体验和科学畅想等多种形式，帮助学生理解人类是自然的一部分，既依赖于环境，又对环境产生影响，从而树立人与自然和谐共存的环境保护意识。

“冷与热”单元以日常生活中的实例为基础，引导学生探讨热的传递方式，并进一步研究保温和散热问题，发现物质之间的相互作用与平衡，培养学生将已有知识运用到实际生活中的科学探究能力。

“地表剧烈变化”是本册书的第五个单元。在学生学习了生物和物质世界的相互联系与平衡后，继续探索地球宇宙中物质与能量的作用与平衡。教材从地震、火山等地表变化的现象入手，引导学生研究地球内部物质与能量的关系及其作用。

“环境保护”是全册书的综合单元，教材通过人类生产力对自然环境的影响，启发学生理解科学、技术、社会与环境的相互促进关系。帮助学生认识到环境为人类生存提供的基本条件，同时社会经济的发展也可能导致环境的破坏，进而导致生态失衡，理解保护环境的必要性，树立良好的环境保护意识和习惯。本册教材以系统的观察活动为主线，尽管各个单元的学习内容和观察对象有所不同，但活动设计充分考虑了观察能力的有序发展。教材在科学探究能力的培养上也做了综合性考虑。为了提高学生的科学判断能力，教材强调了观察记录和报告撰写的重要性。整个教材贯穿始终强调学生的亲身体验和参与。在活动设计中，还特别安排了多项环境保护的内容，旨在从多个方面促进学生情感、态度和价值观的发展。

二、对所教学生的分析：

小学科学五年级上册的教学对象为三个班级，共计115名学生，男女生比例相当。两个班的学生普遍表现出活泼、思维活跃和好奇心强的特点。女生在课堂纪律方面普遍较为遵守，而男生则更喜欢动手和发言。通过前期的学习，该年级的学生在科学知识的掌握上存在较大差异，部分学生的动手实验能力有待加强。本学期需要在课堂常规、科学学习兴趣以及动手实验操作方面进行更多的教学投入，以促进学生的进步。

三、教学目标：

1、初步体会科学观察的细致性，掌握观察方法，并在一系列观察活动中增强自信心。

2、引导学生开展调查小动物的活动，鼓励他们关注周围环境中的小动物，进行课外的观察研究，借此培养珍爱生命、爱护小动物和保护生态环境的意识。

3、组织学生经历基本的观察过程，包括对小动物的观察和描述，按顺序观察、动态观察、细节和痕迹观察的过程，以及进行简单的比较观察和测量，培养他们在观察中提出问题、发现更多内容并解决问题的能力。

4、在结构化的观察活动中，促进学生关于动物特征、分类、运动、食物和环境等多方面的深入认识，鼓励他们联系其他渠道的信息，扩展自己的理解。

5、使学生能够有条理、有目的地仔细观察，运用看、听、摸等多种感官进行观察，全面感知事物。

6、鼓励学生以文字、图画和表格等多种形式记录和展示观察结果，并在班级中与同学交流、相互评价观察结果。

小学科学五年级上册教学计划 第8篇

一、指导思想：

充分利用课程资源，与学生共同探索，实施真正的科学探究教学，切实组织学生进行深入的科学探究活动。

二、教学目标：

1、培养学生的科学思维方式，促进解决问题能力的发展，使学生在日常生活中接触并运用科学，将科学知识转化为日常生活的指导原则，逐渐养成科学的行为和生活习惯。

2、使学生了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的各个环节，从而获得科学知识，提升能力，体验科学探究的乐趣，理解科学的深刻意义，逐步培养科学的观察和思考方式。

3、持续指导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的数据测量，尤其是控制变量，进行数据采集，并对实验结果进行解释，学习构建解释模型以验证假设。

4、保持和发展对世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡和祖国的情感；

5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境保护，关注现代科学技术的发展。

三、教材分析：

1、知识方面，划分为四个教学单元：

《生物与环境》单元，通过研究绿豆种子的发芽及生长、蚯蚓的选择，探讨生物与非生物环境的关系，引导学生观察和分析生态系统中的食物链和食物网，并通过制作和观察生态瓶，探究生物之间及其与环境的相互依存关系，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

光与热单元引导学生观察光的传播特性及其在生产、生活中的应用，讲解了光源的发热现象，并探讨太阳作为地球最大的光源和热源。在阳光下，物体的受热程度与光照强度以及物体性质的关系。通过制作太阳能热水器，巩固相关知识。

地球表面及其变化单元主要涉及两个方面：一是了解地球表面的地形特征，如河流、海洋、山脉和高原；二是研究地形变化的原因，让学生理解地球内部运动及自然力量如太阳、流水、风、冰川和波浪对地貌的影响。

运动和力单元由四部分组成，帮助学生理解重力、弹力和反冲力，让学生利用这些力使小车运动，并研究动力的大小与小车运动的关系。接着学习测量力的单位，为研究摩擦力的大小做准备。第三部分认识摩擦力及影响因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。通过动手实践，设计和制作一个小车。

2、能力方面

实验能力：掌握实验操作、对比实验和模拟实验技巧。

思维能力：培养分析综合、想象、推理、制作和创造能力。

3、德育方面

（1）通过介绍我国珍稀生物和古代天文学成就，进行爱国主义教育。

（2）通过自然知识的教学，让学生理解自然变化的规律，使他们能够了解、改造和利用自然。

（3）培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。

教学重点：

学生对实验的浓厚兴趣是从上学期开始的，但大多停留在表面。本学期重点是设计典型科学探究活动，以探究为核心，通过动手实践，让学生在感知和体验中增强科学探究能力，培养科学素养。

教学难点：

每个单元都要求学生亲身经历探究过程，而这一过程将持续较长时间，如何引导学生开展主题研究，保持兴趣，是本学期的难点。

四、相关措施

1、结合自然学科特点和高年级学生的特点，强调直观性，重视课本图画和实践操作。

2、注重引导学生认识各种事物之间的内在联系、变化规律及原因。

3、不同的课型采用不同的教学思路。例如，在探究自然变化规律时，可采用“问题——观察实验——思考——结论——应用”或“问题——假设——观察实验——结论——应用”的结构；以技能为主的课多采用“认识构造、原理、方法——分步操作——反复练习”的结构。

4、贯彻理论与实际相结合的原则，加强与生活及社会的联系。

5、注重发展学生智力，培养各种能力。

6、注意与其他年级和学科的联系。

五、基本活动：

1、将科学课程总目标落实到每节课中。

2、把握小学生的科学学习特点，因势利导。

3、使用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学理念。

六、教学进度：

周次

起讫月日

教学内容

教时

执行情况

1

8月30日至

9月6日

1.1种子发芽的实验

1.2观察种子发芽的过程

2

9月10日至

9月14日

1.3观测绿豆芽的生长

1.4蚯蚓的选择实验

3

9月16日至

9月20日

1.5食物链与食物网探究

1.6制作生态瓶

1.7改变生态瓶的实验

4

9月22日至

9月26日

1.8保护生态平衡的讨论

2.1光与影的探究

2.2阳光影响下的影子实验

3

10月1日至

10月5日

国庆节放假

4

10月6日至

10月12日

2.3光传播方式探讨

2.4光的反射实验

5

10月15日至

10月19日

2.5光与热的关系

2.6如何获得更多光与热

2.7制作太阳能热水器

6

10月22日至

10月26日

2.8评估太阳能热水器的效果

3.1认识地球表面地形

7

10月29日至

11月2日

3.2地球内部运动导致的地形变化

3.3坚硬岩石的变化实验

8

11月5日至

11月9日

3.4土壤的组成探讨

3.5雨水对土壤的侵蚀影响

9

11月12日至

11月16日

3.6易被侵蚀的土壤特征

3.7河流对土地的作用研究

10

11月19日至

11月23日

3.8减少土壤侵蚀的小方法

4.1设计我们的小缆车

11

11月26日至

11月30日

4.2利用橡皮筋作为动力

4.3设计火箭驱动的小车

12

12月3日至

12月6日

4.4测量力的大小实验

4.5运动与摩擦力的研究

13

12月10日至

12月14日

4.6滑动与滚动的比较实验

4.7运动设计与制作

14

12月17日至

12月21日

4.8设计制作小赛车的活动

15

12月24日至

12月26日

16

12月31日至

1月4日

小学科学五年级上册教学计划 第9篇

一：学生情况分析：

我校五年级上册科学班级总人数为38名学生，经过前两年的科学学习，他们已掌握了基本的科学概念和实践技能，同时具备了一定的探究能力，思维方式也从具体逐步向抽象转变。

在接下来的教学中，我们需要进一步拓展学生的知识面，提高他们的创新能力和自主探究能力。要培养学生对科学学习的兴趣，鼓励他们参与更多的社会实践活动和个人研究，结合日常生活，用所学知识解决实际问题，实现科学知识在生活中的创造性应用。

二：教学目标：

(一)情感态度与价值观：

1. 对科学学习要尊重证据，乐于合作与交流；对自然要意识到人与自然的和谐共生。

2. 对科学学习要好奇、爱提问；乐于合作，尊重他人的劳动成果；能从自然中获得美的体验，并用合适的方式赞美自然。

3. 对科学学习要保持开放的态度，愿意参与长久的科学探究活动。

4. 认识到科学是持续发展的，乐于利用学到的知识改善生活，关心与科学相关的社会问题，并意识到科技的双重影响。

5. 强调人与自然的和谐相处，关注科技给人类与社会带来的益处。

6. 能积极参与科学探究活动，珍爱生命，关注日常生活中的科技新发展。

(二)科学知识目标：

1. 了解地球是由小块陆地和大片水域组成的，知晓地球内部存在热熔岩浆，地表是不断变化的，了解火山和地震现象，以及气温、风、流水和植物对地表的影响，人类活动对地表变化的影响。

2. 认识到声音是物体振动的结果，能辨别声音的大小和音调，了解声音传播的介质及噪声的危害和防治方法。

3. 辨认北斗星和北极星。

4. 理解物质是由不同材料组成的，根据物质性质进行分类，认识各类物质的作用，并负责任地使用，注意环境保护。

5. 明白水蒸发需要热量，探讨影响蒸发速度的因素，了解水的冰点和沸点，以及水在自然界中的循环规律。

6. 应用所学知识，通过科学方法创造更多财富，关注环境保护责任。

(三)能力培养：

本册教材紧密结合学生的生活经验，以创新精神和实践能力为核心，注重培养学生的信息收集与处理能力、自主获取新知识能力、问题分析与解决能力及专题研究能力，确保学生能够科学地看待和思考问题。

三、教材分析：

本册教材采用主题研究的方式，设计了《地球与地表变化》、《声音的秘密》、《星空观察》、《材料的生活应用》、《水循环》、《研究与实践》六个单元，以学生为中心，强调科学探究，通过学生的生活经历构建单元，体现了“生活经验”引领的内容整合，重点关注创新精神和实践能力的提升。

四、教学重点难点：

(包括在二、三部分中)

五、基本教学措施：

全册教材要更加注重学生的兴趣，教师应围绕学生的求知欲选择主题，通过实践活动让学生亲身经历科学探究，深入理解科学概念及其学习方法。解释与模型将是五年级教学中的重点，结合具体内容强化训练。借助现代信息技术，制作生动的多媒体课件，吸引学生的注意力，帮助他们理解和掌握知识。

在课堂上要激励学生积极参与，通过查阅资料、绘制图表、讨论与实验等多种方式，培养他们的动手、动口、动脑能力。

面向全体学生进行因材施教，针对不同学生的特点进行分层教学，帮助他们理解学习的意义，掌握有效的学习方法，使大多数学生从“要我学”转变为“我要学”。

主要教学活动类型：

信息搜集、自然观察、实验操作、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论与辩论、科学游戏、信息发布会、报告会与交流会、参观访问及科学竞赛等。

六、主要导学方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、实验法、列表法、暗示法等。

七. 各单元、各课时安排：

第一单元：地球与地表变化

1. 地球内部的结构 2课时

2. 火山的形成 1课时

3. 地震现象 1课时

4. 制作卵石 1课时

5. 矿物的种类 1课时

6. 地表变化的原因 1课时

第二单元：声音的秘密

7. 声音是如何产生的 1课时

8. 声音传播的介质 1课时

9. 我们是怎么听到声音的 1课时

10. 声音的种类 1课时

11. 噪声的危害与防治措施 1课时

第三单元：星空观察

12. 秋季星空的观察 2课时

13. 冬季星空的观察 2课时

第四单元：材料的生活应用

14. 木材的应用 1课时

15. 纸的应用 1课时

16. 陶瓷的应用 1课时

17. 金属的应用 1课时

18. 玻璃与塑料的应用 1课时

19. 材料的分类 2课时

第五单元：水循环

20. 蒸发的过程 1课时

21. 沸腾现象 1课时

22. 凝结过程 1课时

23. 水的三态变化 1课时

24. 水滴的旅行 3课时

第六单元：研究与实践

1. 学校噪声问题的研究 1课时

2. 材料与我们的生活 1课时

小学科学五年级上册教学计划 第10篇

一、学科指导思想

我们的目标是培养小学生的科学素养，鼓励他们在学习中亲自参与以探究为主的活动。通过激发他们的好奇心和探索欲，帮助他们理解科学的本质，让他们掌握探究问题的策略，为终身学习和生活奠定坚实的基础。

　二、班级学情分析

五年级两个班级共计47名学生，其中女生21人，男生26人。经过三、四年级两年的学习，学生们对科学及科学探究有了基本的认识。本学期的教学将通过丰富多彩的活动，进一步提升学生在科学探究能力及科学素养上的发展。五年级的科学课程进入实验的新阶段，与前两年的学习相比，本学期的课外实践活动有所增加，对观察与记录能力的要求也更高，需要学生具备耐心和细致的学习态度。新教材中的某些知识点较为抽象，相较于以前的学习有一定的难度。

个别化对象分析：部分学生在课堂上的参与度不高，表现得像局外人，需要我们给予更多关注。比如王笑语、周寒燕、戴哲昊等。有些学生过于活跃，容易分心，例如王贺磊、何景豪等。

　三、教学的主要目标

1．五年级学生已有一定的观察、记录及简单实验技能，本册课将引导他们进行更为全面的探究过程。

2．学习过程中，强调实验前后的推测和解释要基于充分的依据。

3．掌握控制变量实验的技巧，学习实际的控制变量实验。

4．利用模拟实验探究自然现象的原因、变化及规律。

5. 能够进行长时间的观察研究活动，能够用线条、符号、图画及文字记录观察现象，并使用柱状图、折线图处理数据，理解重复实验的重要性。

6．培养学生的动手操作能力和创新意识，使他们从小就热爱科学、学习科学，并重视科学与技术之间的关联。

　四、教学重难点：

教学重点：强调学生亲自参与科学探究活动，并设计典型的科学探究活动，以探究为核心目标，促进小学生科学素养的提升。

教学难点：通过亲自实践，使学生在感知和体验的基础上，逐步形成较强的科学探究能力。

　五、提高教学质量的措施：

1．加强教师的科学教学基本功训练，充分利用空闲时间学习新科学课程标准与教材，深入研究科学教学法。

2．结合班级和学生的实际情况，在课堂中营造民主、和谐、开放的教学环境，以学生为主体，设计符合他们年龄特征的教学方法，调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3．充分利用学校的科学实验器材，争取学校的支持，采购与教材相配合的新设备。

4．拓展学生课外的研究活动，不仅局限于课堂教学，带他们走出教室，去大自然和社会实践，将科学学习延伸到活动课程和家庭生活中。

5．重视评价对学习和教学的促进作用，通过日常表现和科学记录本的形式，关注形成性评价，使评价贯穿于教学过程，以便随时了解学生的学习状态。

6．注重情感、态度与价值观的培养，通过丰富多彩的教学活动，将科学探究目标、情感态度与价值观目标和科学知识目标有机结合，引导学生将所学知识与社会生活相连接，逐步形成科学的态度和价值观。

六、教学进度安排：

小学科学五年级上册教学计划 第11篇

一、教材内容概要：

本册教材由“生命与环境”、“光与热”、“地球表面及变化”、“力与运动”四个单元组成。每个单元包含8个教学活动，原则上每个活动为1课时，总体授课时间约为32课时，加上弹性内容与复习检测约20课时，本学期的授课时间大约为52课时。

《生命与环境》单元从三个方面展开：通过“豆子发芽”的实验和“蚯蚓的选择”实验，探索生物与非生物环境之间的关系；引导学生观察生态系统内的食物链与食物网，通过制作和观察生态瓶，研究生物间及生物与非生物之间的相互依存关系；强调保护自然、维护生态平衡的重要性，通过实例分析扩展同学们对自然界的认识。

《光与热》单元的内容主要包括观察光的传播（直线传播与反射）特性及其在实际生活中的应用，同时引导学生认识光源与热源之间的关系，特别是太阳作为地球的重要光源与热源。通过制作简单的太阳能热水器，学生能综合运用相关知识进行实践。

《地球表面及变化》单元的主要内容涵盖两大方面：一是认识地球表面的基本地形特征，包括河流、海洋、山脉、高原等；二是探讨地形的变化及其成因，学生需了解地球内部运动以及自然力（如太阳、流水、风、冰川、波浪等）对地表的塑造与重塑。

《力与运动》单元的内容包括四个部分：介绍重力、弹力及反冲力，引导学生通过这些力量驱动小车，研究动力大小与车速之间的关系；学习如何测量力的大小，了解力的单位，为研究摩擦力奠定基础；第三，探讨摩擦力的概念及其影响因素，研究摩擦力对物体运动的作用；动手实践，设计并制作自己的小车。

二、本册教学目标：

1、引导学生经历更完整的探究过程。

2、对理解探究及培养探究技能有更高的要求，强调实验前后的推测和解释需有充分依据；掌握控制变量的实验技能，学习实际控制变量实验，同时运用模拟实验探究自然现象及规律。

3、参与多个较长期的观察研究活动，能用图表和文字记录观察现象，通过柱状图、折线图分析数据，并认识重复实验的重要性。

三、主要材料清单：

1、第一单元“生命与环境”：

放大镜、绿豆种子、塑料种植盒、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀、蚯蚓、土壤等，制作生态瓶所需的容器、沙子、小石子等材料，玻璃水箱和水草等。

2、第二单元“光与热”：

手电筒、小长方体、纸屏、简易日影观测仪、凹面镜与凸透镜、温度计、制作太阳能热水器的材料等。

3、第三单元“地球表面及变化”：

风景照片、地形图、火山地貌照片、小岩石块、酒精灯、镊子等，制作土壤实验的相关材料。

4、第四单元“力与运动”：

小车及其配件（如气球、气球喷嘴、车架和配件），测力计、钩码、玻璃珠等。

四、教学措施：

1、强化教师自身科学教学基本功，充分利用空闲时间学习科学课程标准与教材，努力成为合格的科学教师。

2、根据班级和学生特点，在课堂中创造民主、和谐的教学氛围，以学生为主体，采用适合学生年龄的教学方法，激发学生对科学的兴趣。

3、充分利用学校实验室，坚持“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题。

4、重视学生课外拓展研究，将学习延伸到大自然与社会，通过与家庭和社会的接触丰富学生的科学知识。

五、教学进度：

周 内 容

1 始业教育

1种子发芽实验（一） 机动

2 种子发芽实验（二）

3 观察绿豆芽的生长

4 蚯蚓的选择

5 食物链与食物网

6 制作生态瓶

7 改变生态瓶

8 维护生态平衡 机动

9 国庆节假期

10 光与影实验

11 阳光下的影子

12 光的传播与反射

13 光与热的关系

14 怎样获取更多光与热

15 制作太阳能热水器 机动

16 评价太阳能热水器的效果 机动

17 学习地球表面地形

18 地球内部运动导致的地形变化

19 岩石变化的实验

20 土壤成分的调查

21 雨水侵蚀的实验

22 探索减少土地侵蚀的方法 机动

23 我们的小缆车设计

24 用橡皮筋动力的小车实验

25 测量力的大小与摩擦力的关系

26 设计制作小赛车 机动

27 复习

28 复习

29 复习

30 期末检测

小学科学五年级上册教学计划 第12篇

　一、学情分析：

本学期我负责五年级的科学课程，经过两年的学习，大部分学生已对科学产生了浓厚的兴趣，并具备了一定的探究能力。他们对周围的世界充满了好奇，乐于参与实践活动，善于动手操作。但仍存在一些问题：作为第一次教授小学科学的教师，我在教学设计上可能还不够成熟，因此在备课时我将更加用心。由于教学材料的不足，部分内容在教学过程中只能快速带过，导致一些探究活动未能进行，限制了学生的知识面，影响了他们的科学素养。部分学生在活动中效率较低，未能充分利用课堂时间。通过与学生的互动，我发现部分学生在发言上不够积极，表现欲较弱，这需要在以后的教学中重点关注，营造良好的课堂氛围，让学生在探究中学习科学知识，提升探究能力和科学素养。

　二、教材分析

本册教材围绕《生物与环境》、《光》、《地球表面及其变化》和《运动与力》四个单元进行编排。该教材以学生发展为核心，强调科学探究，并结合学生的生活经验构建单元内容，主要涵盖微小生物的多样性、光的特性、地球的变化以及运动与力等相关内容。教材旨在将“科学探究、科学知识与情感态度价值观”有机结合，重点培养学生的创新意识和实践能力。

　三、教学目标：

（一）情感态度与价值观

1. 对科学学习：激发探究欲，积极提问；愿意合作与分享，尊重他人的努力。

2. 对自然的态度：从自然中感受美，并能用不同方式表达对自然的赞美。

（二）知识目标

1. 掌握地球上生物的种类及其生长与环境之间的关系。

2. 理解光的特性及其在生活中的应用。

3. 认识地球的基本知识。

4. 理解各种材料变化的特性及其用途。

5. 了解运动与机械的基本概念。

（三）能力培养

1. 培养学生用自身擅长的方式进行表达、讨论和评估。

2. 提高学生分析、获取和整理信息的能力，例如：查阅书籍和其他信息源，使用表格、图形等方法整理资料。

3. 培养学生使用简单工具和器材进行观察并记录结果，进行控制变量的探究实验。

4. 引导学生制定探究活动的大致计划或思路。

5. 鼓励学生运用已有知识对观察现象进行假设性解释，并与他人交流研究过程和结果。

　四、教学重点难点

重点：本册教材在探究层次上与前几册有明显提升，增强自主探究的深度，并促使学生整理与提升生活经验，强化对间接生活经验的回顾和运用。在探究技能方面，突出逻辑推理的训练，帮助学生提升思维能力。

难点：引导学生形成科学的自然观，学会从联系的角度看待问题，使探究逐渐深入，形成更高层次的理解。

　五、基本教学措施：

对于本册教材，教师应放手让学生探索与讨论他们感兴趣的主题，通过各种实践活动让他们亲身经历科学探究，从而加深对科学、科学探究和科学学习的理解。解释与模型训练是五年级的重要环节，教师应结合具体的学习内容，故意加强学生在探究过程中对解释与模型的训练。

在教学中，可以采用先进的技术手段进行辅助，比如制作多媒体课件，借助动画和丰富的图片，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解重点难点。

应调动学生的学习主动性，结合教材特点，鼓励他们查阅、绘制、阅读、表达、思考和实践，充分调动各感官，培养“三动”能力，即动手、动口、动脑。

在教学中要关注每位学生，因材施教，针对不同学生的需求，实施分层教学，帮助他们在掌握知识的理解学习的意义，掌握相应的学习方法，使学生从“要我学”转变为“我要学”。

小学科学五年级上册教学计划 第13篇

一、学生情况分析

在本学期的教学中，我将负责五年级的科学课程。五年级的学生已掌握了基本的观察、记录和实验等科学技能，加之他们对周围世界的强烈好奇心和探索欲望，学习科学时表现出了极大的热情和兴趣。

二、教材内容概要

本册教材包含《生物与环境》、《光》、《地球表面及其变化》、《运动和力》四个单元。每个单元设有8个教学活动，原则上每个活动需1课时，整体共计约32课时，加上弹性内容和复习检测，课程总时长约为40课时。

《生物与环境》部分内容分为三个主题：

通过“绿豆种子发芽与生长”和“蚯蚓的选择”探讨生物及其非生物环境的关系。

第二部分鼓励学生观察、分析生态系统中的食物链和食物网，并通过制作和观察生态瓶，探究生物与生物，以及生物与非生物间的相互依存关系。

拓展学生的认识至自然界，借助典型实例分析，强调保护自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生观察光的传播特性（如直线传播和反射），并探索其在生活和生产中的应用；让学生了解许多光源在发光时也会发热，太阳是地球最大的光热源。学生将学习阳光下物体的温度与光照强度及物体性质之间的关系，通过制作太阳能热水器，综合所学知识。

《地球表面及其变化》包含两个主要方面：

一是帮助学生认识地球的主要地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等；

二是探讨地形地貌的变化及其原因，了解地球内部运动及自然因素（如太阳、流水、风等）如何共同作用于地球表面。

《运动和力》内容包括四个部分：

第一部分，学生认识重力、弹力、反冲力，并通过这些力推动小车，研究动力大小与小车运动之间的关系。

第二部分，学习测量力的大小及其单位，以为摩擦力的研究做准备。

第三部分，认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的因素及对物体运动的影响。第四部分进行动手实践，设计和制造一个小车。

三、教学目标

1、引导学生体验完整的探究过程。

2、在理解探究和培养探究技能方面提出更高要求，包括：强调实验前后的推测和解释需有充分依据；掌握控制变量实验技能，并实践控制变量的实验；运用模拟实验探讨自然现象的原因、变化及规律。

3、让学生参与长期观察研究活动，用图表和文字记录观察现象，处理数据，并认识到重复实验的重要性。

四、教学重难点

教学重点：注重科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学生的科学素养。

教学难点：通过动手实践和亲身体验，提高学生的科学探究能力。

五、教学措施

1、加强自我科学教学基本功的训练，利用空闲时间深入学习科学课程标准和教材，钻研科学教学方法，努力成为合格的科学教师。

2、根据班级和学生情况，创造民主、和谐的课堂氛围，以学生为中心，设计符合其年龄特征的教学法，调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用科学实验室，尽可能多地在实验室进行授课，以“精讲多练”为原则，通过实验引导学生自我发现问题，解决问题。

4、注重学生课外的拓展研究，不限于课堂教学，带领学生走出教室，到自然和社会中，拓展科学课程的学习内容。