人教版四年级上册音乐课程教学安排(通用17篇)

四年级上音乐教学计划旨在提升学生的音乐素养和审美能力，激发学习兴趣，促进情感发展。教学内容包括唱歌、乐理知识、器乐演奏和音乐欣赏，重点在于让学生掌握基本技能，通过多样化的教学方法增强参与感。教材涵盖八个单元，内容丰富，强调音乐与自然、文化的联系，鼓励学生进行创编和表演。教学目标包括增强爱国主义精神、培养创造力、提升音乐感知能力和协作意识。为提高教学质量，教师需因材施教，充分备课，运用现代教学手段，积极与学生沟通，确保课堂氛围活跃，促进学生全面发展。

四年级上音乐教学计划 篇1

一、指导思想：

以音乐的审美体验为中心，激发学生的学习热情，鼓励学生积极参与音乐活动，尊重每位学生独特的音乐感受与学习方式，培养其创造性思维，促进人文素养的提升。

二、学生情况分析：

我负责四年级一、二、三、四班的音乐教学，学生音乐基础较为薄弱，因此在这一阶段我将重视知识的前后衔接。我计划采用多种教学策略，帮助学生灵活运用已学知识，并通过游戏等方式来减轻传统乐理学习的枯燥感，激发学生的兴趣。

三、本学期教学目标、任务：

除了歌曲学习外，结合音乐作品的欣赏，让学生了解基本的旋律知识，进一步增强他们的情感体验能力和音乐形象的理解力，同时避免学生对乐理知识的厌倦。

四、教材分析：

本册教材分为十个单元，内容设计强调音乐与自然、生活、人与动物的联系等，丰富多样，涵盖了民族音乐与外国音乐，使音乐教学融入广泛的文化背景中。每个单元的内容安排具有一定的关联性，确保知识的顺畅衔接。教材旨在让学生通过实践逐步掌握音乐基础知识和技能。

新教材中增加了更多适合学生唱的歌曲与欣赏内容，强调创作、表演与动手活动，为学生的音乐学习提供了丰富的资源。在识谱方面，要求学生结合键盘位置理解音阶中的七个音，并尝试填唱名、学习字母谱和编创简单旋律；在打击乐的使用上，增强了为歌曲伴奏的部分；通过趣味谜语、游戏等形式培养学生的节奏感，使学习变得生动有趣，深受孩子们的喜爱。

五、教学分析：

1、唱歌教学将聚焦于适合学生演唱的中外优秀歌曲，注重通过力度与速度的变化表现歌曲情感，促进学生独立、自信地演唱。

2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏及审美能力的重要途径，优秀的中外音乐作品将帮助学生开阔视野，提高文化素养，丰富情感体验。

3、识谱教学是学生学习音乐的必经之路。教学要符合学生认知规律，将知识融入音乐实践，避免单纯枯燥的讲授方式，以感性为引导，循序渐进。

4、综合训练是本册教材的特色之一，旨在通过多种形式的练习，实现技能与知识的全面提升，既要突出训练重点，又要兼顾其他方面，充分发挥每个练习的训练效果。

六、提高教学质量措施：

1、认真备课，做好课前和课后的准备工作，确保学生能够充分上好每节课，同时结合新课程标准进行备课。

2、因材施教，针对不同学生采用适合的教学方法，帮助他们充分发展。

3、合理设计每堂课的导入环节，激发学生的学习兴趣。

4、课堂形式应多样化，增加知识性、趣味性、探索性、挑战性和表演性，最大限度调动学生积极性，让他们在学习中获得最大收益，同时培养团结协作和创新能力。

5、积极与其他学科沟通，探索学科整合，响应新课程标准的要求。

6、多观察其他学校的音乐课程，在本校积极实施，以拓宽学生的视野，教师也从中总结经验。

七、教学进度表

周别教学内容课时

第2周：复习上学期内容。学习《春天来了》——2课时

第3周：歌曲《小燕子》聆听《春江花月夜》——2课时

第4周：聆听《义勇军进行曲》表演《义勇军进行曲》聆听《我的祖国》——2课时

第5周：歌曲《快乐的歌》编创《快乐的歌》——2课时

第6周：歌曲《一起唱吧》《大家来跳》编创歌曲聆听《鸟儿歌唱》——2课时

第7周：聆听《小星星》《风之歌》歌曲《我的家在东北》——2课时

第8周：聆听小号曲《古老的歌谣》民乐《花好月圆》歌曲《花开四季》——2课时

第9周：歌曲《小小的船》创编表演《小小的船》——2课时

第10周：歌曲《小朋友歌》音乐知识：简单节奏、歌曲《小小的歌》——2课时

第11周：聆听《牧羊曲》表演《小小的歌》——2课时

第12周：聆听《友谊地久天长》音乐知识：音高记号——2课时

第13周：歌曲《山丘静悄悄》表演《山丘静悄悄》聆听《天边的云》——2课时

第14周：歌曲《秋天的故事》表演《秋天的故事》聆听《小兔子乖乖》——2课时

第15周：歌曲《快乐的世界》编创《快乐的世界》歌曲《爱心的歌》——2课时

第16周：编创《爱心的歌》歌曲《堆雪人》聆听《春天的故事》——2课时

第17周：举办《我身边的乐器》活动聆听《春江花月夜》——2课时

第18周：复习——2课时

第19周：考核与学生自评——2课时

四年级上音乐教学计划 篇2

一、指导思想

遵循《音乐课程标准》的各项要求，旨在提升学生的审美能力，培养他们的创造性思维，塑造良好的人文素养，为学生今后热爱音乐、学习音乐和享受音乐奠定坚实的基础。

二、学情分析

四年级学生的生活经历和认知能力逐步增强，他们在体验、感受和探索创造性活动方面的能力也有所提升。然而，在音乐欣赏课中，学生普遍缺乏耐心倾听的习惯。他们更喜欢参与律动和音乐活动，并在这方面表现出色；但对于乐谱知识的学习，部分学生的兴趣仍然不足。本届四年级共有七个班级，其中包括两个民族班，各班级的学生情况相似。大约有20%-25%的学生在唱歌时表现出五音不全，模仿能力较弱，主要原因是性格较为内向，不愿表达自己。今后在教学中应更加注重这些学生的培养，利用生动有趣、富有艺术吸引力的形式，鼓励他们参与音乐活动，从而激发、培养和发展他们的兴趣。对五音不全的学生，可通过鼓励他们使用课堂乐器为歌曲伴奏，来提高他们对音乐的兴趣。

三、教材分析

本册教材共分为八个单元，分别是第一单元“林中的鸟歌”；第二单元“江南水乡”；第三单元“五十六朵花”；第四单元“走进戏曲”；第五单元“世界音乐之旅”；第六单元“中国功夫”；第七单元“小小音乐剧”；第八单元“花的旋律”。每个单元均涵盖音乐感受、表现、创造以及学习和了解音乐文化等广泛内容，这些内容相互关联。本学期的教学内容将包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞等多种活动。

四、学期教学目标

（一）知识目标：

1、认识延音线，学习四三拍的指挥手势，并能在歌曲中灵活运用。

2、了解唢呐、竹笛等乐器，以及京剧的主要伴奏乐器，感知其音色特征。

3、学习不同民族的生活风俗。

4、能够创编简单的动作与歌曲配合。

5、通过学习歌曲与欣赏，掌握歌曲或乐曲中所蕴含的基本知识。

（二）能力目标：

1、通过唱歌学习，掌握正确的口形、姿势和呼吸方法，实现自然、圆润的发声，清晰、富有感情的表达。

2、通过学习本册教材，培养学生创编简单舞蹈动作的能力。

3、借助音乐活动，激发学生的兴趣，培养他们的合作进取精神及对音乐的热爱。

（三）情意目标：

通过音乐教学，融合爱国主义和集体主义精神的培养，激发智慧，培养学生的合作意识与乐观向上的态度，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的人。

（四）质量目标：

学生能够基本掌握教材要求的简单音乐技能，具备识读简单乐谱、创作打击乐的能力，并能够完整演唱歌曲与创编简单舞蹈动作。

五、教材重点难点

教学重点：

（一）继续提升学生的歌唱能力与表演能力。

（二）鼓励学生积极参与各种音乐实践活动，培养他们的音乐审美、创造力及合作意识。

教学难点：

（一）引导学生在演唱时适度表达情感，避免过于夸张。

（二）鼓励学生独立发挥想象力，注意个体的感受与理解。

（三）通过自身体验，培养学生舞蹈动作的创编能力。

六、教学措施

（一）以活动为主要教学形式，设计丰富多彩的教学活动，采用多样的教学方法，让学生在欢乐中学习，确保学生音乐学习的可持续发展。

（二）做好充分的课前准备。

（三）因材施教，给予学生更多自主表现的机会。

（四）充分利用学校教学设备，激发学生的兴趣，提高课堂效果。

（五）在完成教材任务的基础上，培养学生的兴趣，提高他们的活动能力，同时结合学校社会中心工作，丰富校园生活，组织舞蹈队的活动。

四年级上音乐教学计划 篇3

　　一、学生情况分析

1、 本班学生的音乐学习情况（优、中、差）分析。

2、 学习困难学生情况分析（包括困难生名单，现状及原因分析）

　　二、知识目标：

1、 理解简单的拍号（如二四拍和四四拍）及其强弱规律。

2、 通过教材学习熟悉换气等基础记号。

　　三、能力目标：

1、 学生通过学习歌曲，掌握正确的口型、呼吸技巧及连音、断音的演唱方法，能够进行简单的轮唱，二重唱，以达成声部之间的和谐与均衡，能够理解基本的指挥手势。

2、 学生在学习过程中接触不同的乐器，掌握基本的演奏方法。

3、 通过欣赏不同的音乐，了解各种演奏形式，提升学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色和音区的感知能力，激发他们的音乐想象力与联想能力。

4、 通过乐器训练，学生将学会正确的演奏姿势与方法，同时培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。

　　四、情感目标：

通过音乐课程的教学，让爱国主义和集体主义的精神融入音色教育中，启迪学生智慧，培养合作意识和积极向上的生活态度，让学生成长为有理想、有道德、有文化和有纪律的全面发展的新时代人才。

　　五、质量目标：

通过课程学习，掌握教材中规定的基本乐理知识与音乐技能，具备基本的视谱能力，能够完整演唱歌曲。

　　六、教材分析

1、 本学期教材的知识框架和技能训练要求分析。

2、 本学期教材在音乐教学中的重要性和功能。

3、 教学重点和难点分析。

4、 本学期教材的知识结构和技能要求。本册教材涵盖十课歌曲，每课均包含音乐欣赏、器乐演奏、动手动脑的练习等，这些内容相辅相成。本学期的教学内容包含唱歌、欣赏、乐器演奏和视谱，具体要求如下：

唱歌：学会使用正确的口形进行演唱，确保咬字清晰，掌握正确的呼吸方式和连音演唱技巧，能够生动地表达歌曲情感。

欣赏：欣赏经典歌曲、乐曲、民歌、民间舞蹈及民间器乐曲，了解人声的种类及演唱形式，常用乐器及演奏方式，认识中外著名音乐家，感受音乐的多样情感。

器乐：练习乐器的正确演奏姿势与方法，培养初步的齐奏与合奏能力。

视谱：学习认识二四拍和四四拍的基本强弱规律。

5、 本学期教材在音乐教学中的地位与作用。音乐教育作为基础教育的重要组成部分，是实施美育的重要手段。它在陶冶学生情操、培养创新精神和实践能力、提升文化素养及审美能力、促进身心健康方面发挥着不可或缺的作用，对学生的全面发展具有重要意义。

6、 教学重点与难点分析。教学重点为演唱歌曲、完成作业与练习；教学难点则在于学生在欣赏中对音乐的理解与表现能力，以及培养他们独立自信的歌唱技巧。

7、 落实教学认真负责的具体措施。

8、 提升优秀学生及帮助学习困难学生的具体策略、途径与方法。

四年级上音乐教学计划 篇4

　一、学生情况分析：

四年级的学生在心理和生理上正经历着显著的成长，因此在教学中，我计划运用多样化的手段和策略，以全面激发学生的学习热情，让他们在愉悦的氛围中掌握所学知识。当前，学生在声乐、器乐、视唱和节奏练习等方面的基础较为薄弱，音准也有待提高。我希望通过更深入的了解和探讨，帮助学生在这些方面取得更好的进展，期待师生共同努力实现更大的飞跃。

　二、教材分析：

本学期的音乐教材重点展示了音乐与个人、社会、民族，以及自然之间的关系，旨在让学生在更丰富的文化背景中学习音乐。一共包含八课，分别是《水乡》、《国歌》、《月夜》、《快乐的课间》、《少年的歌》、《回声》、《童心》，这些课程让学生接触到中国优秀的儿童歌曲以及一些外国经典曲目，同时还配合了团体音乐活动如齐唱和合唱，帮助学生树立团队意识和相互尊重的合作精神。教材以审美为核心，通过音乐的美感感染学生，从而陶冶他们的情感，逐步培养出健康的音乐审美观和道德情操。教材中还设置了丰富的实践活动，鼓励学生在参与中体验音乐的美，提升他们的音乐感知、表现和创造能力。四年级的学习至关重要，这是一个承前启后的阶段，本学期学生将巩固并运用以往学过的知识，同时为未来两年的学习打下坚实的基础。本学期的教材在乐理方面有所加深，例如学习一个升号的调和升记号、还原记号的用法，使学生在五线谱学习中有所准备。

　三、教学目标

（一）发声训练部分：

1、在气息的控制下，逐步拓展高音的演唱能力。

2、运用不同的力度、速度和音色来表达歌曲的情感。

3、在保持音时，声音应当保持饱满。

4、学习二声部合唱，注重音量的均衡与音色的协调。

（二）视唱、知识、练耳部分：

1、读谱知识：

（1）认识并理解变音记号：升记号和还原记号及其作用。

（2）学习一个升号的调，熟悉G自然大调音阶在高音谱表和键盘上的位置（不涉及调式和音阶的概念）。

（3）理解3/8和6/8拍号的含义，学习六拍子的强弱规律及其指挥图式。

（4）学习三连音、切分音，认识速度标记和保持音记号。

2、视唱部分：

（1）在G调号下视唱自然大小调音阶和中国传统五声调式音阶。

（2）练唱增四度和减五度旋律的练习曲。

（3）进行二声部练唱，关注大小六度和声程的练习（不讲述名称）。

（4）在教师的指导下，视唱C调号和G调号的单声部歌曲及临时升记号的歌曲，视唱4~8小节的二声部歌曲。

（5）划拍视唱二、三、四拍的歌曲。

3、练耳部分：

（1）使用C调号听记二拍子的2~4小节单旋律。

（2）听记2~4小节的节奏。

（3）记忆和声程中的两个音。

　四、欣赏部分：

通过音乐作品的欣赏，初步了解旋律的知识（如旋律进行的方式、特点和表现意义），从而加强情感体验能力，深化对音乐形象的感受，提升欣赏的深度。

　五、教学重难点

重点：

1、运用不同的力度、速度和音色表现歌曲情感。

2、培养学生学习音乐的兴趣，积极参与音乐活动。

难点：

1、提升学生的音乐表现力和即兴创作能力。

2、理解变音记号：升记号和还原记号，掌握其作用。能在视唱中完成C调号和G调号下的单声部歌曲，以及4~8小节的二声部歌曲。

3、用不同的力度、速度和音色来表达歌曲情感。

　六、提高教学质量的措施：

1、对学困生进行针对性的分析，结合班级实际情况制定切实可行的音乐教学计划，指导日常教学。

2、认真备课，做好课前和复课的准备，确保与新课标相结合，关注学生的需求。

3、在教学中与学生建立良好的师生关系，让他们愿意接纳我和适应我的教学风格，熟悉课堂常规，这是成功教学的重要基础。

4、精心设计每堂课的导入环节，以提高学生的学习兴趣。

5、在欣赏教学中，逐步引导学生从音乐的各个要素出发，分析和理解音乐作品，创新地表现音乐。

6、在声乐教学中，引导学生整齐自然地歌唱，并逐步掌握气息支持的技巧。

7、因材施教，对不同层次的学生采取不同的教学方法，以充分激发他们的发展潜力。

8、课堂设计应形式多样，富有知识性、趣味性和挑战性，最大限度地调动学生的积极性，让他们不仅学到知识，还能掌握技能，同时培养团结协作的能力和创新思维。

9、积极与其他学科沟通，探索学科整合，满足新课标的要求。

10、经常听取其他教师的课堂教学，吸取优秀经验，以提升自身的教学水平。

　七、培优辅差措施

1、深入研究课程大纲和教材，依据课时安排和学校统一备课格式，认真撰写教学计划。

2、严格执行课时计划，将40分钟的课堂时间用于高效教学。

3、做好课前准备工作，以确保教学顺利进行。

4、按照教案来授课，给予学生更多的自我展示和提问的机会。

5、依据学生身心发展的特点，适当调整教学目标，以促进学生的学习兴趣。

6、结合本校条件，充分利用现代教学工具，如投影仪、录像机、录音机等，提高课堂的吸引力和效果。

7、在完成课本任务的注重培养学生的兴趣，提升他们的活动能力，并与学校的社会活动相结合，丰富校园生活。

四年级上音乐教学计划 篇5

　一、指导思想：

四年级上册音乐教学是培养学生审美能力和音乐素养的重要途径。通过丰富多彩的音乐活动，让学生在愉悦的氛围中感受音乐的魅力，激发他们的学习热情。这不仅有助于提高学生的音乐技能，还对他们的情感、价值观以及团队合作意识的形成有着深远影响。我们将借助新课程标准，更新教学理念，创造良好的学习环境，充分发挥教师的引导作用，使课堂教学更符合现代教育的理念。

　二、教学目标：

1、将审美教育作为核心，通过多样的音乐教学活动，提升学生的音乐才能和人文素养。

2、通过生动、愉快的歌唱表演，激励学生的表现能力，促进他们情感与价值观的全面发展。

3、通过欣赏中外经典音乐，让学生提高音乐的鉴赏能力，丰富他们的音乐知识。

4、通过唱歌、聆听和互动等多元化活动，增强学生的音乐能力与素养。

5、加强竖笛的学习和应用，通过此乐器提升学生的音乐视唱能力和听力训练。

　三、情况分析：

1、学生在音乐欣赏、歌唱等方面的能力逐步提高，相关音乐知识的掌握也逐渐丰富。

2、不同班级学生的音乐能力表现差异较大，大班学生在歌唱方面仍需进一步提升。

3、器乐教学的引入是音乐教育的关键，小班竖笛的教学要与其他知识点相结合，确保其在音乐学习中发挥积极作用。

　四、教学措施：

1、转变教师的角色与形象，营造良好的师生关系，以激发学生对音乐的热爱和参与感。

2、充分利用竖笛的教学功能，切实提升学生的音乐素养。

3、运用现代教学媒介辅助课堂，激发学生的学习兴趣和艺术想象力。

4、发挥师生共同协作的优势，使音乐课堂充满活力，共同推进教学目标的实现。

　五、教学进度具体安排：

1-2周：第一单元《快乐的生活》

3-4周：第二单元《树木的故事》

5-6周：第三单元《心中的榜样》

7-8周：第四单元《小小艺术家》

9-10周：第五单元《动物王国》

11-12周：第六单元《海洋的呼唤》

13-14周：第七单元《草原情歌》

15-16周：第八单元《心系祖国》

17-18周：总结复习与教学评估

四年级上音乐教学计划 篇6

　一、指导思想：

坚持贯彻落实国家教育方针，使学生在德、智、体、美等多方面全面成长。音乐课作为美育的重要组成部分，旨在提高学生的歌唱能力和音乐感悟能力。通过音乐艺术的表达，培养学生的理想信念，陶冶情操，启迪智慧，促进身体健康发展，为培养新时代的社会主义建设者与接班人贡献一份力量。

　二、教学任务：

1、掌握教材中的八首歌曲，通过演唱增强学生对祖国、人民、劳动、学习、科学和大自然的热爱。

2、理解以下乐理知识：弱起小节、速度标记、跨小节切分音的概念。

3、认真完成课后的综合训练，逐步提高学生在创作旋律和填词方面的能力，同时学会判断三和弦的和谐性。

4、进行欣赏课教学，通过欣赏拓宽学生的视野，利用音乐的艺术魅力感染学生。介绍民族乐器中的“吹管乐器”和“打击乐器”，提升学生的民族自豪感，并学习世界著名音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹，感受其顽强拼搏的精神。

　三、学情分析：

1、四年级之前的歌曲多为单声部，教材中开始出现二声部歌曲，学习二声部时需要更多的练习，以便实现合唱的和谐与统一。

2、在歌唱、视唱和听音的练习中，大部分学生已有一定基础，但仍有四到五名学生在音乐上存在短板，需要给予他们更多的关爱和支持，帮助他们克服五音不全的问题，让他们乐于参与音乐活动。

3、在欣赏方面，不少学生对曲目的主旋律不够熟悉，缺乏对音乐美的感知，因此要鼓励学生先熟悉旋律，再进行深入欣赏，以激发他们的音乐情感。

4、创作旋律对学生来说是一项挑战，教师应采取循序渐进的方式，多鼓励和表扬学生的作品，强调优点而非缺点，引导学生勇敢表达创意，并教授一些创作的基本方法，帮助他们掌握旋律发展的技巧。

　四、工作措施：

1、认真备课，深入学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学目标，充分准备教材、学生以及教学方法，做到教学目标明确，重难点突出。

2、认真上课，课堂是教师完成教学任务的主要场所，提高课堂教学质量是实现教学目标的关键。课堂教学应条理清晰，结构严谨，符合学生的认知规律，以生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，让他们乐在其中。

3、积极参与教研活动，向同行学习，吸取他们的优点，不断提升自身的专业能力和教学水平。

4、勇于使用现代教育技术，增加教学的互动性，提高课堂教学效果。

5、与学生保持良好的沟通，经常征求他们对教学的意见，改进教学方法，从而提高教学效果，争取达到教学的丰硕成果。

四年级上音乐教学计划 篇7

　一、教材分析

本册教材旨在提升学生的音乐素养和欣赏能力，以“音乐的基本要素和表现形式”为主线，围绕“声音与节奏”、“音乐的情感表达”、“音乐与文化”三个主题，设计了“乐器的世界”、“动感节奏”、“歌唱的魅力”、“音乐与生活”四个单元，包含了47个活动。

第1单元（乐器的世界）：本单元共由3课书构成，第1课“乐器的分类”引导学生认识乐器的种类及其发声原理；第2课“弦乐器的魅力”让学生通过观察和听辨，了解弦乐器的特色及其在音乐中的作用；第3课“打击乐器的节奏”结合实践活动，让学生体验打击乐器的节奏感和表现力。

第2单元（动感节奏）：本单元使用“听—奏—创”的方式教学，由4课组成。第1课“节奏的感觉”首先让学生感受基本节奏，随后第2课“掌握节奏”通过简单的打击乐器演奏来加强节奏感；第3课“节奏的变化”则探索不同文化中的节奏特点；第4课“创编节奏”则引导学生用自己的方式创作简单的节奏。

第3单元（歌唱的魅力）：本单元由“唱歌的技巧”、“合唱的乐趣”、“声音的表达”3课书组成。第1课“正确发声”教会学生如何有效地使用声音；第2课“合唱中的合作”强调团队合作的重要性，通过合唱活动增强集体荣誉感；第3课“表达情感”帮助学生理解情感与音乐的关系。

第4单元（音乐与生活）：本单元包括“音乐的角色”、“音乐在节日中的应用”、“日常生活中的音乐”3课书，让学生探讨音乐在生活中的多种功能，理解音乐如何与文化和社会相连。

　二、本学期教学目标

音乐探索：

能够围绕音乐主题采用适当的方法进行主动学习，熟练制作音乐笔记和实现对音乐作品的深入理解。

尝试探讨音乐的基本要素与其情感表达之间的关系，逐步从“了解是什么”上升到“探索为什么”。

能够提出与音乐相关的问题，尝试根据个人经验进行假设解释，并在教师指导下进行简单的音乐创作。

能够有效参与小组合作，描述和传达音乐的特征，基于不同音乐作品进行分类和分析。

情感态度与价值观：

尊重音乐作品并逐渐养成记录和保存音乐资料的良好习惯，理解不同音乐形式的美和意义。

能够面向不同乐器识别其特征，了解节奏和旋律的基本概念，认识音乐在文化节日中的重要性。

知道欣赏和参与音乐活动的多元途径。

　三、教学措施

1、以音乐实践活动为载体，重点培养学生的乐感和表现能力，同时兼顾其他音乐素养的提升。

2、结合音乐文化与教学内容，利用多样的表现形式丰富课堂，提升学生对音乐的感悟与理解。

　四、教学安排（每周2课时）

周次教学内容第一周了解学情，常规教育第二周《乐器的分类》第三周《弦乐器的魅力》，《打击乐器的节奏》第四周《节奏的感觉》第五周《掌握节奏》第六周《节奏的变化》第七周《创编节奏》第八周《唱歌的技巧》第九周《合唱的乐趣》第十周《声音的表达》第十一周《音乐的角色》第十二周《音乐在节日中的应用》第十三周《日常生活中的音乐》第十四周期中考试第十五周期中考试总结第十六周复习第十七周期末复习第十八周期末考试。

四年级上音乐教学计划 篇8

　一、学生情况分析

四年级的学生已具备基本的音乐感知能力，并开始逐步培养应用能力。本学期可以通过多种教学活动来提升学生的音乐创新思维。经过一段时间的接触，我发现这些学生具有明显的个性，对音乐的偏好也很显著，大部分学生对流行音乐情有独钟，而对于教材中的歌曲则显得兴趣不高，甚至认为有些歌曲难以接受。我计划采用“贯通”的教学方式，以缩小这种差异。

　二、教学目标

1.通过歌唱活动，增强学生的爱国主义和集体主义意识，引导他们树立文明礼仪，争做文明小公民。

2.进行美育教育，陶冶学生的情操，促进其身心健康发展。

3.鼓励学生多唱歌、唱好歌，帮助他们掌握正确的发声技巧，并培养自我表现的能力。

4.保持学生对音乐的热情，使他们乐于参与各种音乐活动。

5.提升学生的音乐鉴赏能力和感受能力。

6.培养学生表现音乐的基本能力。

7.锻炼学生的艺术想象力和创造力。

8.在音乐体验中，培养学生乐观向上的心态和友爱的氛围。

　三、教材重点与难点

重点：

1.理解歌唱中的旋律概念。

2.掌握识谱的基本知识。

难点：

通过灵活多样的方式在轻松愉快的课堂环境中学习理论知识，既能让学生真正掌握知识，又能避免学习理论的单调乏味，激发学生的学习兴趣。

　四、具体教学措施

鉴于孩子们的生活和认知空间得到了进一步扩展，他们的体验和探索能力也在增强，教师应引导学生对音乐的整体感受，丰富教学内容的多样性，增加乐器演奏和音乐创造活动的比重。通过生动有趣的教学形式和艺术的吸引力，提高学生对音乐的兴趣。

1.寓教于乐，采用多样化的教学形式，使学生乐于学习，积极参与。

2.教师深入挖掘教材的潜在亮点，认真备课，确保每节课都有其独特的亮点。

3.采取有效的方式让学生不仅喜欢音乐，更热爱音乐课。改变以往单调理论学习的方式，更多的时间交给学生，在他们乐于接受的氛围中学习音乐知识！

四年级上音乐教学计划 篇9

　一、情况分析：

本学期四年级音乐教学计划涵盖了四个班级，每个班级的学生来自不同的家庭背景和文化环境，整体素质参差不齐。部分班级还有少数新生加入，新老生在乐理知识和音乐欣赏能力上存在一定差异。为了从开学初就激发学生对音乐的兴趣，我们将实施系统的音乐教学，让学生在快乐的氛围中享受学习。鉴于学生能力的差异，教师需制定切实可行的教学方案，提前做好课前准备，确保每位学生都能在各方面有所提高。

　二、教学内容分析：

本学期音乐教学的重点以歌唱、乐理和器乐为主。我们将指导学生如何运用正确的口型演唱，包括注意字音的清晰度、正确的发声及连音与断音的技巧。在音乐欣赏方面，学生将初步了解速度、力度、节奏、节拍、音色和音区等音乐表现元素在作品中的作用。乐理部分将帮助学生认识不同的拍子，比如二四拍、三四拍和四四拍，并理解强弱律的变化。我们还会练习如何识别和运用常见的音乐记号，如连线、换气、延长、反复、顿音、力度和速度，同时安排节奏与旋律短句的创作任务。

四年级的学生在各项能力上相较于低年级学生较为成熟，但他们的活泼与好动特点依然明显。教师应根据不同学生的特点，采取差异化的教学方法，以更好地激发学生对音乐学习的热情。

　三、教学目标：

（一）演唱部分

1、了解附点的概念及其演唱技巧。

2、掌握换气符号，能在合适时机正确运用。

3、运用情感来增强歌曲演唱的表现力。

（二）欣赏部分

1、激发学生对音乐欣赏的兴趣，让他们在欣赏中感受音乐的美。

2、在欣赏中配合相关知识的讲解，使学生能体验到音乐作品中所传达的情感，如轻快与活泼。

3、帮助学生接触不同国家与风格的音乐，拓宽他们的音乐视野。

（三）器乐教学将继续进行竖笛的学习，目标是能演奏3到4首乐曲。

教学措施：

1、根据学生的特点制定具体的教学计划，认真进行课前准备，确保每节课都有充分的准备。

2、教师应注重课堂教学的多样性，对于不同层次的学生采用不同的教学方法，以提高他们的合作能力和创新意识。

3、在传授音乐知识的教师应积极与其他学科沟通，探讨学科间的联系，使音乐课堂更加生动，符合新课程标准的要求。

　四、教材的重点与难点

重点：

1、理解旋律的基本概念。

2、乐谱识读的基础知识。

难点：

在轻松愉悦的课堂氛围中进行理论知识的学习，既能避免学习枯燥乏味，又能激发学生的学习热情，确保他们真正掌握知识。

教学进度：

第一课《手挽手》——4课时

第二课《跳起来》——4课时

第三课《家乡美》——4课时

第四课《水上的歌》——4课时

第五课《童年的回忆》——4课时

第六课《风景如画》——4课时

第七课《校园里》——4课时

第八课《理想》——4课时

第九课《音乐宫》——4课时

四年级上音乐教学计划 篇10

　　一、学情分析：

四年级的学生在音乐学习方面已经掌握了一些基本的知识，例如：对音的高低、长短、强弱等有了一定的理解，并且学习了许多健康、优美且动听的儿童歌曲，体会到了音乐的魅力，具备了一定的创作能力。但他们仍需要更系统的学习来拓展音乐知识，深化对音乐的理解。

　二、教材分析：

人教版四年级上册的音乐教材共分为八个单元：快乐的歌、自由地舞、我的家乡、湖上的旋律、童年的记忆、如画的风景、校园趣事、梦想启航。这八个单元涵盖了人文、地理、自然风光等各个方面，让学生能够全面地感受到不同的审美体验。本学期的教学重点将放在歌曲的演唱上，同时结合欣赏和乐理知识的学习。在此基础上，鼓励学生进行歌曲创编和同伴之间的合作交流。

　三、教学目标：

1、要求学生掌握教材中的8首歌曲，包括《快乐的歌》、《小白鸽》、《湖边的故事》、《童年的梦想》、《美丽的校园》、《小溪流淌》、《向阳而生》、《让梦想起航》，通过演唱，增强学生对祖国、对人民、对劳动、对学习、对科学、对大自然和对生活的热爱。

2、掌握以下乐理知识：重音符号、重复记号、拍号、上升音、滑音等。

3、进行欣赏课的学习，通过音乐欣赏，拓宽学生的视野，利用音乐的艺术魅力来感染和激励学生。

　四、教学措施：

1、深入研究教材和教学大纲，按照课时安排，遵循教导处统一备课格式，撰写详细的教学计划。

2、严格按照课时计划进行教学，确保课堂时间在35-40分钟内，提高教学效率。

3、做好充分的课前准备。

4、严格依照教案进行教学，给予学生充分的自我表现和提问的机会。

5、考虑学生身心发展的特点，打好基础，激发学生的学习兴趣。

6、根据学校的条件和设备，充分利用投影仪、录音机等教具，努力提升课堂教学效果。

7、密切关注学生的反馈，定期征询学生对教学的意见，不断改进教学方法，力争取得更好的教学成果。

四年级上音乐教学计划 篇11

　一、指导思想：

全面落实国家的教育方针，确保学生在道德、智力、身体和审美等各方面均衡发展。音乐课作为素质教育的重要组成部分，重点在于培养学生的歌唱能力与音乐感受力。通过音乐的艺术表现形式，激励学生树立理想信念，陶冶情操，启迪智慧，从而为他们的身心健康成长提供助力，同时也为建设社会主义精神文明培养新一代的优秀人才。

　二、教学任务：

1、掌握教材中的15首歌曲，通过演唱这些歌曲，让学生更加热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱学习、热爱科学、热爱自然和热爱生活。

2、学习以下乐理知识：节拍的基础，速度符号，以及乐句的切分音。

3、认真完成课后的综合练习，逐步提升学生的旋律创作能力，培养他们填写旋律的技能，并逐渐学会判断三和弦的和谐特性。

4、组织欣赏课，通过欣赏活动扩展学生的视野，用音乐的艺术表现力感染和激励他们。在欣赏课中，介绍民族乐器中的“弦乐器”和“打击乐器”，增强学生的民族自豪感，同时介绍世界著名音乐家贝多芬及其生平事迹。

　三、学情分析：

1、在四年级上学期，存在多首二声部歌曲，学生在演唱二声部时面临一定困难，尽管两个声部单独演唱效果良好，但合唱时却难以协调一致，因此需加强此方面的练习。

2、在创作与分享的环节，大部分学生能够顺利完成相关任务。

3、在欣赏课程中，多数学生关注热闹场面，对曲目的主旋律却了解甚少，缺乏对音乐美的认知，这导致他们难以激发欣赏音乐的兴趣。建议学生首先熟悉旋律，再进行深入欣赏。

4、对于旋律创作，许多学生感到困难，作为老师，我们需给予耐心的指导，适度鼓励与表扬，更多关注作品中的优点，并减少批评。让学生敢于尝试、勇于表达，然后教授一些创作的方法，引导他们走上正确的创作道路。

四年级上音乐教学计划 篇12

　一、教材分析

根据教育部发布的《音乐课程标准》（实验稿），人教版编写的《义务教育音乐课程标准实验教科书》已于20xx年通过全国中小学教材审定委员会的初审，并将在全国部分课程改革实验区于20xx年秋季开始实施。

四年级的音乐教学内容涵盖唱歌、解谱、音乐欣赏、器乐演奏、视唱及听音训练等方面。教材在选材上强调思想性与艺术性的统一，同时重视科学性与可操作性，呈现出体裁、形式、风格的多元化，彰显民族音乐艺术的独特地位。

　二、教学目标与要求

A、唱歌教学

1、引导学生体会歌曲的思想内涵与艺术魅力，激发他们的音乐想象力，使其能感情投入地演唱，从而在歌曲的艺术意象中得到教育。

2、教授正确的歌唱姿势及呼吸技巧，以自然、圆润的声音清晰地表达歌词，特别注重中声区的发声训练。

3、确保音高与节奏的准确性；在轮唱与二部合唱中，追求声音的和谐均衡。

4、保护儿童的嗓音，避免喊唱和过度用声。

B、音乐欣赏

1、培养学生欣赏音乐的良好习惯。

2、欣赏我国优秀的民歌、说唱以及戏曲选段，逐步接触外国经典音乐作品。

3、介绍人声分类及声乐演唱形式，常见乐器及其演奏形式，以及音乐的基本表达方式。

4、了解中外著名音乐家的生平与成就。

C、识谱、视唱与听音

1、学习简谱的相关知识与技能。

2、通过模唱、听辨、视唱和节奏练习，培养学生辨识简单节奏、音乐短句和视唱简谱的能力，同时增强他们的音乐感受力和调式感。

　三、教学重点

1、能够准确、有感情地演唱歌曲，发音清晰、口形正确，并能根据教师的指示整齐开始与结束。

2、识别课本中的各种音乐记号并熟练运用。

　四、课时分配计划

第一单元：3课时

第二单元：4课时

第三单元：4课时

第四单元：5课时

第五单元：2课时

第六单元：4课时

第七单元：3课时

第八单元：2课时

四年级上音乐教学计划 篇13

一、班级情况分析：

观察这八个班级，绝大多数学生对音乐表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃，纪律性良好，积极举手发言。尤其是在歌曲演唱方面，学生们的识谱能力较强，能根据旋律准确歌唱，情感丰富，尤其是一些女生，形成了一个强大的合唱团，可以有效带动乐感较弱的同学。

二、教学目的要求：

1、通过音乐的美感滋养学生的情感，帮助他们逐渐建立健康的音乐审美观、良好的道德情操和必要的音乐欣赏能力。

2、让学生在实践中逐步掌握音乐学习所需的基础知识和技能，包括从“一拍”到各类音符时值，从单拍子到复拍子的转变，以及舞蹈步骤和动作组合等。

3、鼓励学生积极参与探索和创作，开发他们的形象思维和创造潜能，始终保持学生对音乐学习的热情。

三、教材分析

本教材秉持“以学生发展为中心”的教育理念，既关注全体学生的共同发展，也注重学生个体的差异。以审美为核心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基础，强调实践与创造的结合，推动综合与渗透的发展，贯穿始终激发学生对音乐学习的兴趣。全书共包涵12个单元，30课时，复习与考试共计4课时。教材配备相应的音频资源。

四、教学措施

1、认真研读《大纲》和教材，掌握乐理、听音与练唱之间的内在联系，确保它们之间密切配合。

2、分析学生的实际情况，因材施教，灵活调整教学策略。

3、深入分析教材内容，突出教学重点，通过音乐表现手法的解析，进一步理解歌曲的情感内涵。

4、采用多样化的方式及时了解学生的学习情况，激发他们的兴趣，例如通过故事导入、富有表现力的示范演唱、音乐游戏和舞蹈等，来调动他们的荣誉感和竞争意识。

5、组织形式多样的兴趣小组，制定计划开展相关活动。

五、教学进度表

周次 教学内容 课时备注

第一周 第一单元《林中的鸟声》 第1、2课时

第二周 第一单元《林中的鸟声》 第3课时

第二单元《绿水江南》 第1课时

第三周 第二单元《绿水江南》 第2、3课时

第四周 第三单元《五十六朵花》 第1、2课时

第五周 第三单元《五十六朵花》 第3课时

第六周 第四单元《学戏曲》 第1、2课时

第七周 第四单元《学戏曲》 第3、4课时

四年级上音乐教学计划 篇14

　一、学情分析：

本班共有学生12人，大家都对音乐充满热情。大多数学生在音乐课堂上表现出较高的兴趣，上课时也很认真。相较于男生，女生在音准、节奏和动作的模仿能力方面普遍较强；虽然在音乐欣赏时，学生们的想象能力还有待提高，但他们依然能够对简短的歌曲表现出浓厚的兴趣。本学期的教学重点在于加强对学生的引导，充分发挥他们的个性，鼓励发展各自的兴趣爱好。

　二、教材分析：

本册音乐教材强调音乐与人、社会、民族及自然之间的关系，将音乐融入到丰富的文化背景中。教材共包括八课，内容涵盖《快乐的音符》、《晨曦中的歌声》、《春天的故事》、《童年乐曲》、《美景如画》、《摇篮曲》、《思念的旋律》、《梦想的舞步》。课程围绕审美这个核心，通过音乐的美感感染学生，培养他们对音乐中丰富情感的理解，逐步形成健康的音乐审美观与高尚的道德情操，同时提高他们的音乐审美能力。

　三、教学目标：

1、培养学生对生活中各种音响的好奇心，并能够通过声音或乐器进行模仿。能够随着熟悉的旋律哼唱或做出相应的肢体反应。

2、能够识别不同的男声和女声，了解常见的中国传统乐器和西方乐器，并能够区分它们的音色。

3、欣赏不同类型的器乐曲，能够通过身体律动或打击乐器对所听音乐作出反应。

4、能够感知音乐主题和乐句的变化，并运用肢体动作、线条或色彩作出相应反应。

5、聆听各类歌曲，如儿童歌曲、颂歌、抒情歌和流行歌曲，能够轻声哼唱或默唱。

6、欣赏中国民族民间音乐，了解一些具有代表性的地方和民族的民歌、民间舞蹈及器乐曲，感受其独特风格。

7、接触来自世界各国的民族民间音乐，感受不同国家和民族音乐的多样性。

8、鼓励学生参与各种演唱活动，掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，并在实践中逐渐提高。

9、利用自然的声音、准确的节奏和音调，有感情地进行独唱或参与合唱。

10、能够对自己和他人的演唱进行简单的评价和反馈。

四年级上音乐教学计划 篇15

　一、教学内容：

1、唱歌：学习正确的发声方法、唱歌姿势以及技巧。

2、欣赏：欣赏国内外杰出音乐作品；了解音乐的分类和表演形式；认识常见的乐器及其演奏方式；掌握音乐的基本表现手法；学习欣赏音乐的基本方法。

3、识谱：学习简谱的基础知识，包括音符、拍号、力度记号、重音记号等。

　二、教学目标：

1、情感态度与价值观

2、过程与方法

（1）体验：激发学生对自然和生活中各种声音的好奇心，能够用自己的声音进行模仿。识别不同情感、民族背景的音乐，体验多样化的风格，鼓励学生展开想象，培养独立思考能力。

（2）模仿：根据四年级学生的身心特点，指导他们模仿教师或周围事物的声音，借鉴成功的音乐作品，从而积累感性经验，提高表现力和创造力。

（3）探究与合作：激发学生对音乐的好奇心和探索欲，鼓励他们积极参与综合艺术表演活动，支持他们自由发挥和创作，注重培养创造性思维。

3、知识与技能

学习并理解音乐表现中的力度、速度、节奏等要素。培养学生自信、自然的歌唱风格，初步做到用情感演唱。能够用已学的歌曲掌握乐谱，演唱简单的乐句，以自由和即兴的方式表达个人情感。感知不同艺术形式间的关联，初步认识音乐与生活的交融。

教学重点：激发学生对音乐的兴趣，鼓励自然、富有表情的唱歌，提升学生的自信心和技巧。结合所学歌曲识记常见记号，主动参与音乐活动。制作简单的乐器，培养学生编创律动、舞蹈或音乐故事的能力，并具备一定的创造性。

教学难点：能够感情丰富地演唱歌曲，掌握基本的演唱技巧。用语言表达对音乐的感受，具备一定的感受力与鉴赏力。能够根据音乐的情感，创作与之相符的律动、舞蹈或故事，并参与演唱。

4、培养乐观的态度和友爱的精神。

四年级上音乐教学计划 篇16

　一、指导思想：

以音乐教育为导向，努力提升学生的学习积极性，鼓励他们主动参与音乐活动，尊重每位学生独特的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思考能力，培养良好的文化素养。

　二、学生情况分析：

我负责本年级一、三、四、五班的音乐教学工作，学生的基础普遍较为薄弱，因此在哪个阶段我会特别注重之前所学与将来学习内容的衔接。我将采取多样化的教学方法，帮助学生灵活运用已学知识，并尽量避免让学生对枯燥的乐理知识产生厌烦感，通过游戏等有趣的方式让他们在玩乐中学习。

　三、教材分析：

本册教材分为八个单元，每个单元包含聆听、表演、创编和活动四部分。其中聆听的曲目共计十八首，需表演的歌曲有十六首，创编与活动的内容则安排了八次。本教材围绕审美教育，融合音乐文化，以音乐学科为核心，注重实践和创新，加强综合性与渗透性，始终贯穿激发学生学习兴趣的主线。从教育理念上，明确“以学生为中心”，既关注全体学生，也重视个别学生的发展需求。

　四、教学目标：

1、掌握本册书中的八个主题和十六首歌曲，通过演唱这些歌曲，增强学生对祖国、人民、劳动、学习、科学、自然与生活的热爱。

2、了解以下乐谱知识：重音记号、3/8拍号、演唱形式（独唱、合唱和二重唱）、波音与上滑音、降记号。

3、认真完成课后的综合性训练，通过练习逐步提升学生的听辨、视唱、填词和创作旋律的能力，并学习为歌曲创编多种伴奏形式。

4、开展欣赏课，通过欣赏活动扩大学生的音乐视野，以音乐艺术形象激励和感染学生。向学生介绍几种西洋乐器及其音色特点。

　五、工作措施：

1、仔细备课，认真学习音乐教学大纲，全面掌握本学期的教学任务，备齐教材、了解学生情况、设计合适的教学方法，明确教学目标，突出重难点。

2、认真上课，课堂是教师完成教学任务的主要场所，提高课堂教学质量是实现教学目标的重要手段，课堂教学要思路清晰、结构严谨，符合学生的认知规律，教学内容生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们在课堂上积极参与，乐在其中。

3、积极参与教研活动，听取同行的课，学习他们的优点，不断提升自己的教学技能和专业水平。

4、勇于使用现代化教学设备，增加课堂教学的互动性，提高教学效果。

5、与学生保持密切联系，定期征求他们对课堂的反馈，持续改进教学方法，力求实现教学效果的全面提升。

四年级上音乐教学计划 篇17

　一、教材分析

本册教材围绕音乐的美感展开，旨在通过音乐欣赏和创作来培养学生的审美能力，进而提高他们的情感素养。在学习过程中，学生不仅能提升对音乐的感知能力，还能激发他们的创造力。

　二、学生情况分析

四年级共有三个班级，大多数学生对音乐课表现出浓厚的兴趣，课堂参与度较高。然而，从整体上看，三个班级的音乐基础相似，课堂纪律较为松散，因此在教学中将面临一定挑战。在歌曲学习上，女生在音准、节奏和动作模仿方面通常比男生更具优势；在音乐欣赏方面，学生对音乐的联想能力仍有待提高，不过对于短小歌曲的欣赏，他们表现出极高的兴趣，大多数能够正确分析歌曲的速度、力度及情感。

　三、教材教学要求

1、 知识目标：了解切分音的不同表现形式及其相关节奏。

2、 能力目标：学生通过歌曲学习，掌握正确的发声技巧、呼吸方式以及连音和断音的演唱方法，逐步学会二部合唱，注重声部间的和谐与均衡，同时懂得基础的指挥手势。通过欣赏，提升对音乐速度、力度、节奏、拍子、音色和音区的敏感度，增强他们的音乐想象力和创造力，了解不同民族的音乐和舞蹈特色，并感受我国的传统艺术——京剧。

3、 情感目标：通过音乐教学，突出音乐的独特性，将爱国主义和集体主义精神渗透到教学中，启发学生的智慧，培养他们的合作精神和积极向上的生活态度，使他们成为理想、道德、文化和纪律兼备的全面发展的人才。

4、 质量目标：学生在学习后能够掌握基本的乐理知识和音乐技能，具备简单的视谱能力，能够完整且有感情地演唱指定的歌曲。

　四、教学措施

1、从养成良好的行为习惯入手，通过在教室内播放音乐来提升学生的音乐鉴赏能力并增强课堂纪律。

2、在歌曲演唱中，强调呼吸时不发出声音、不耸肩，逐步实现音色的统一，获得自然、优美而明亮的童声。注意吸气方法，保持口形自然，使用适中的音量或轻声发音，能够遵循教师的手势进行整齐的合唱。

3、在教学中，通过多种乐器帮助学生理解音高、音长和音强，同时让他们熟悉小节、小节线、终止线和换气记号。

4、在欣赏歌曲的过程中，注重培养学生的音乐感受能力，为他们提供视听结合的机会，并留出时间让学生思考和提问。