小学五年级上册语文教学计划书

本册教材继续强调“兴趣培养、文化积累、学习方法、整体推进”的核心理念，涵盖友谊、冒险等10个主题单元，确保教材的连贯性。教学目标包括识字、阅读、习作、口语表达和综合性学习，促进学生独立思考和表达。教师应作为引导者，激发学生的学习兴趣，灵活运用多种教学策略，倡导启发式和讨论式教学。注重情感与价值观的引导，培养学生的道德情操和审美情趣，确保语言积累与创新能力的平衡。通过关注学生的身心发展，选择合适的教学方法，以整体提升学生的语文素养。

本册教材延续了前八册的“兴趣培养、文化积累、学习方法、整体推进”的核心理念，进一步扩展和深化了学习内容，包括选编的课文、设计的活动和练习安排等各方面。本册教材共设置10个单元，每个单元依然分为主体课文和“语文天地”两部分，以保证教材的连贯性。各单元主题分别为：友谊、冒险、成长、探索、智慧、勇气、挑战、方法、反思、未来。

二、教学要求和目标：

1、识字、学词及练句

（1）引导学生独立识字、学习词汇和句子，通过实际运用不断加深理解。要求学生自带字典或辞书到课堂，针对每一课、每一单元的内容进行摘录笔记检查，并组织交流，以便及时查缺补漏。教材相关指导可参考五年级上册相应单元。

（2）紧密结合实际。对错别字、病句的教学应以学生的实际情况为基础。在课堂交流中，确保学生有时间写出词语、短语或句子，及时进行全班检查纠正。每次作业（包括自读笔记、日记），都应首先进行自查，邀请他人协助检查后再提交老师批阅。对于普遍性错误，要鼓励学生共同讨论解决方法。虽然一开始可能会感觉繁琐，但长期坚持会培养良好习惯，只有结合实际，才能更好激发学生的学习积极性，使知识的传授更加有针对性，效果也更佳，师生能够从繁杂的题海中解放出来。

2、阅读

（1）学习有效的阅读方法，培养良好的阅读习惯。

（2）掌握摘录和批注笔记的技巧，并进行自读。

（3）学会运用三种方式查找目录，检索资料，辅助阅读或开展综合性活动。

（4）培养每天阅读、做读书笔记、查阅工具书的好习惯。

3、习作

（1）明白写作是自我表达和与人交流的重要方式。

（2）养成留心观察周围事物的习惯，自觉丰富见闻，珍视个人独特的感受，积累写作素材。

（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写等）、与活动结合等途径，激发学生写作的热情。

（4）在认真阅读的基础上，注重感受，抓住重点进行写作，注意错别字和病句，给出修改意见。通过典型示范、对比修改、小组讨论，使修改过程成为生动、主动和创造性的学习过程。鼓励学生修改自己的习作，并与他人互换修改，确保语句流畅、书写规范整洁。

4、口语表达

（1）与人交流时应尊重和理解对方。

（2）主动参与讨论，勇于表达个人见解。

（3）口头表达要有条理，语气和语调应适当。

5、综合性学习

（1）制定可执行的小组活动计划，要求：①可行，能应用。②时间安排和分工合理。③计划制订后要定期检查实施情况并及时调整。

（2）强调学生的自主性，并注重团队合作。成果是否完美并非最重要，关键在于学生的主动性、创造力和团队意识，以及问题提出、分析和解决能力的提升。

三、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主体，语文教学应激发学生的学习兴趣，培养自主学习的意识和习惯，创造良好的学习环境，尊重学生的个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式。

2、教师的角色是学习活动的引导者和组织者，应树立现代观念，更新知识，不断提升自身素养，创造性地理解和运用教材，积极开发课程资源，灵活运用多样的教学策略，引导学生在实践中掌握学习方法，努力体现语文的实践性和综合性。

3、改进课堂教学，综合考虑知识、能力、情感与态度、过程与方法的协调，倡导启发式和讨论式教学。

4、促进课堂内外的交流，充分利用学校及其他教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、态度和价值观的正确引导，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。将这些内容贯穿日常教学中，而非视为附加任务，通过潜移默化的方式进行熏陶。

6、妥善处理基本素养与创新能力的关系，注重语言的积累和运用，练习基本技能，打下扎实的语文基础，同时开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习规律，选择合适的教学策略。不同学段的学生在生理、心理及语言能力方面的发展特征不同，应根据学生的特性和教学内容，采取适宜的策略，整体提升学生的语文素养。