二年级上学期数学教学方案（苏教版）

本教学计划旨在落实新《课标》教育方针，帮助二年级学生理解数学与自然及社会生活的联系，增强其数学应用信心和能力。经过一年的学习，学生在数学知识、技能和学习习惯上已有显著改善，但仍有少部分学生面临学习困难。教材内容包括乘法口诀、初步的除法理解、时、分、秒的概念、平面图形和统计与概率等。教学目标是通过具体活动让学生将实际问题转化为数学模型，提升思维能力和情感态度。方法包括培养学习习惯、创设生活情境、鼓励独立思考与合作交流，并注重解决实际问题与数学思想的渗透。教师将灵活运用教材来满足不同学生的需求，特别关注学习困难与优秀学生的辅导，力求提高每位学生的数学素养。

努力落实教育方针，根据新《课标》的指导思想，让学生感受到数学与自然界及社会生活之间的紧密联系；理解数学的实际价值，增强他们理解和应用数学的自信心；初步掌握利用数学思维方式来观察和分析现实问题，从而培养探索与创新的科学精神；获取适应未来社会生活及进一步发展的数学知识及必要的应用技能。

二、学生情况分析：

二年级的学生在经过一年的数学学习后，对数学知识、技能的掌握以及学习习惯都有了显著的改善；作业完成情况也较为理想，大多数学生作业规范、态度认真，对数学的兴趣有显著提升。不过，仍有少数同学因学习习惯及方法等原因，未能积极参与数学学习，感到数学学习较为吃力。

三、教材整体分析：

本册教材内容包括：1到9的乘法口诀及其应用；除法的初步理解；利用乘法口诀求解商；时、分、秒的概念；平面图形的认识；方向的了解（东、南、西、北），从不同方位观察同一物体并描述其方向；线段的直观认知；长度单位米和厘米的使用，以及尺量线段的长度；统计与概率的实践活动。

四、学期教学目标：

依据数学学科特点，遵循学生的认知规律，从他们的实际生活经验出发，促使学生亲自经历将实际问题转化为数学模型并进行解决的过程。通过这一过程，使学生在理解数学的提升思维能力、情感态度和价值观等多方面的发展，实现人人都能学习到有价值的数学知识。

（一）数与代数

1、通过“数一数”的活动，让学生从具体情境抽象出乘法算式，体验乘法的意义；在生活情境中发现能够用乘法解决的问题，初步感受到乘法与生活的联系。

2、经历2∽5和6∽9乘法口诀的创建，培养有条理思考问题的习惯及初步推理能力；能够准确使用口诀进行表内乘法运算，解决实际问题。

3、通过“分一分”等活动，让学生从具体情境中抽象出除法算式，体验除法的意义；发现生活中可以用除法解决的问题，并理解除法与生活的关系；学会用除法口诀求解商，理解乘法与除法的互逆性。

4、学习时、分、秒，初步养成珍惜时间的习惯；在实际情境下认识时、分、秒，理解其实际意义，并掌握时、分、秒的进率；能够准确读出钟面上的时间，并能言明经过的时间。

（二）空间与图形

1、体验从不同角度观察物体时，所观察到的形状可能不同；能够准确辨认通过正面、侧面及上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间观念。

2、根据某一方向（东、南、西或北）辨认其他三个方向，并用相关词汇描述物体的方向；了解地图上的方位，能够看懂简单的路线图，从而增强空间观念。

（三）统计与概率

体验数据的收集、整理、描述及分析过程，能够根据图表数据回答简单问题，并与同伴交流看法。在简单的猜测活动中，初步了解不确定性现象，体会某些事件的发生是确定的，而另一些则是不确定的。

（四）实践活动

参与“节日广场”、“趣味运动会”及“小调查”等活动，运用所学知识解决实际问题，体会数学在日常生活中的作用；获得初步的数学活动经验，发展解决问题的能力，感受到数学之间的联系；在与同伴合作与交流中，增强数学学习的兴趣与自信。

五、教学方法与措施：

1、继续强化学习常规和习惯的培养，例如：认真审题、重视计算和规范书写等教育。

2、在具体的活动中让学生学习数学。在教学中，结合学生生活经验创设问题情境，鼓励他们通过具体活动学习数学，如组织“数一数”活动，体验乘法的含义；开展“分一分”活动，体会除法的含义等。

3、鼓励学生独立思考与互助交流，帮助学生积累参与数学活动的经验。在数学活动中，鼓励他们独立思考，勇于表达自己的观点，倾听他人意见，进行交流。同时引导学生在小组内合作，以提高活动的纪律性。

4、培养学生的应用意识及问题提出与解决能力。本册教材中提供了许多需要运用所学知识解决的实际问题，教学中充分利用这些素材来培养学生的应用意识。教材设置了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法或除法解决，并与同伴讨论”，进一步培养他们的问题处理能力，让学生体会数学与现实生活的连接。

5、注重数学思想与方法的贯穿。根据学科特点，有机融入思想品德教学及相关思想渗透。

6、创造性地使用教材。在教学中，根据班级学生特点和实际情况，灵活使用教材，设计具体的教学过程；根据学生已有知识和生活经验，选定合理的教学起点与重点，结合本地实际情况选择合适的教学素材创设情境，并适时记录教学设计与反思，以便不断提升教学观念与方法。

7、加强对学习困难学生的辅导与优秀学生的培养。结合生生互助及教师一对一辅导，数学学习与其他学科相结合，从多角度进行学困生的辅导。