高一历史必修一课程教学规划（实用10篇）

高一历史教学计划旨在提升学生的历史学习能力，增强对历史的兴趣和理解。根据学生现状分析，指出学生基础普遍较弱，需注重初高中衔接和学习方法调整。教学目标包括掌握重要历史事件与人物，培养历史思维能力，增强民族自豪感和责任感。课程内容涵盖人类政治文明发展的重要主题，采用模块化设计，强调知识的系统性与综合性。为提升教学效果，计划通过精心备课、情境教学和小组讨论等方法激励学生，促进自主学习和探究能力。注重课堂效率和作业反馈，确保学生掌握基础知识，稳步提高学业成绩。

高一历史教学计划 第1篇

一、学情分析：

在接下来的学期，我将负责高一的历史教学工作。当前学生的基础较弱，各科成绩发展不均。然而，经过科目划分后，学生们明确了学习目标，态度也有所改善，学习的主动性显著提升，整体学习气氛良好。超过80%的同学对历史课程表现出浓厚兴趣，积极参与复习和研究历史课本，并热衷于讨论相关的历史人物和事件。辩证唯物主义与历史唯物主义的思维方式正逐步形成。相信在新学期，师生共同努力下，学生的历史学科成绩必将获得显著提升。

二、课程目标：

1、知识与能力目标：在义务教育的基础上，进一步了解历史发展的重要问题，包括重要的历史人物、事件、现象以及历史发展的基本脉络。在掌握基本知识的过程中，提高学生获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳和概括等认知活动，培养历史思维能力和解决问题的能力。

2、过程与方法目标：进一步了解历史学习的一般过程，体会历史感知、积累、理解与主动参与的过程。掌握历史学习的基本方法，学习历史唯物主义的观点，结合史实进行讨论；重视探究学习，善于从多角度发现问题并积极探索解决方法，养成独立思考的习惯，能够对学习内容进行全面的比较、概括和阐释，也要学会与他人合作学习与交流。

3、情感态度与价值观：通过历史学习，深入了解我国的国情，热爱并继承中华民族优秀传统，弘扬民族精神，激励学生对祖国历史与文化的自豪感，逐渐树立对国家和民族的历史使命感及社会责任感，培养爱国情怀，树立为国家现代化建设及世界和平进步事业贡献力量的理想。

加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的个人主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真、善、美的生活境界，树立积极进取的人生态度，塑造健全人格，培养坚韧的意志与团结合作的精神，增强抵御挫折及适应环境的能力。进一步树立科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。

理解人类社会的统一性与多样性，尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，吸取人类优秀文明的成果，逐步形成开放的全球视野。

在教学过程中，实现上述三维课程目标是一个互为联系、相互渗透的整体过程。

三、教学措施

1、深入研究新课程教材，依据历史课程目标，结合学校和学生的实际情况，精心设计历史课堂。在集体备课基础上，做好大纲、教材、学生及教学方法的准备工作。

2、认真组织每一堂课。课堂是整个教学的核心，灵活安排必修与选修的教学顺序，结合创新教育与素质教育进入课堂，采用问题教学法和讨论法激励学生，激发他们的思维。注重基础知识，开展学科专题研究。在教学过程中，构建知识体系，注重知识的迁移，培养分析、综合、比较、归纳和概括历史事实的能力及历史思维能力。

3、关爱学生，以情感打动人心，耐心辅导每一位学生，认真批阅每一次作业。做好学生学习的评价，及时反馈教学，促进学生的全面发展。

4、运用“情境教学”法，精心制作多媒体课件，激发学生学习历史的兴趣，让他们在愉快的氛围中掌握知识。与学校合作举办综合知识竞赛，开设第二课堂，拓宽学生的视野，提升其能力，增强应对高考挑战的素质。

5、结合实际，拓展第二课堂。本学期要求学生进行一定量的课外阅读和历史调查，收集相关资料，撰写历史作文及制作历史课件等。重点培养学生的历史思维能力、语言表达能力及信息处理能力，同时提升动手和动脑的综合能力，逐步建立历史唯物主义与辩证唯物主义的观点。

高一历史教学计划 第2篇

根据课程改革的要求，并结合我校的教学整体计划，特制定本学期高一历史必修一的教学工作计划。

一、学生情况分析

本学期各班学生的情况呈现出不同层级，其中部分班级的中考成绩优异，但中等成绩的学生占据主导，整体来看，学生的历史基础较为薄弱。这是高一年级新生首次步入高中阶段，他们面临新的学习环境、新的教师团队以及新的教材，因此不可避免地会经历一个心理适应期。在这个过程中，部分学生可能会表现出不同程度的排斥情绪。高一新生在学习方式和方法上也需进行调整，需同步解决初高中教材知识的衔接问题。初中阶段以记忆和学习习惯为主，而高中则更强调理解和运用，历史学习尤为如此，要求学生不仅要掌握有效的信息，还要通过正确的视角分析历史问题。由于高一新生来自不同学校和乡镇，文化背景的差异也在心理和学习方式上形成了多样性。我们需积极面对学生的差异性，努力促进他们的个性化发展。可以说，“新”是高一学生的一大特征，这也使得我们在教育中更具灵活性。作为高一年级的历史教师，应围绕“新”这个主题，深入挖掘学生的潜力，为他们的成长奠定坚实基础。

高一新生的历史学习停留在初中阶段，针对这一现状，我们制定了 seguintes 教学计划，秉持“循序渐进，高频次，勤练习，夯实基础，提升能力”的理念。

二、教材简析：

《高中历史（必修一）》的主题为古今中外政治文明的发展，重点探讨人类社会政治领域的重要进程，共设计了28课。在内容上涵盖了中国和世界，涉及古代、近代与现代各个历史阶段，分为八个专题：古代中国的政治制度，古代希腊罗马的政治制度，近代西方资本主义政治制度的形成与演变，近代中国的反侵略与民主运动，从科学社会主义理论到社会主义制度的建立，现代中国的政治建设与统一，现代中国的对外关系，及当今世界的多极化政治格局。

经济与政治彼此影响，文化则是经济和社会的体现。在高中阶段，高一的历史教育具有引导性，教材采用中外合编的专题史形式，每个单元集中探讨一个较宏观的历史问题，各课则针对更具体的历史议题展开学习。学生需要具备一定的知识积累，才能在专题学习中寻求更深层次的理解。

三、教学目的及任务：

遵循课程标准，通过历史必修课的学习，不仅要让学生理解重要的历史事件、人物及现象，还需重视思维能力的培养。学生应学会从不同角度分析历史进程，正确理解整体与局部、历史与现实、中国与世界之间的关系。要增强学生的民族自豪感，自信心，并弘扬中华民族精神，帮助其形成正确的世界观、人生观和价值观。

在漫长的人类历史中，政治活动是社会生活的重要部分。通过本学期的课程学习，旨在让学生了解历史上重要的政治制度和事件，正确理解政治制度演变的必然性及其对现代社会的影响，从而把握人类历史发展的基本脉络、规律与特点，以史为鉴，更好地面向未来。

四、教学质量目标：

期中考试的合格率争取达到60%，优秀率为10%；期末考试则争取合格率达到70%，优秀率为20%。

五、重点工作：

激发学生学习兴趣，培养合理的学习方法，养成良好的学习习惯，夯实知识基础，并稳步提高学习成绩。

六、具体措施：

1. 认真做好初高中衔接，适当放慢授课节奏，帮助学生掌握高中历史学习的基本方法。

2. 深入研读课程标准及我省普通高中学业水平测试的历史学科标准，结合学生特点进行课前设计，确保教学针对性和有效性。

3. 提高课堂效率，扩大提问范围，关注每位学生的学习状态。课堂上要求每位学生进行及时笔记，并在课后进行归纳整理。

4. 采用因材施教的策略，认真倾听学生的反馈，及时调整教学方法，结合学生的个性和全面发展需求，进行有针对性的辅导。

5. 注重知识的巩固与课后反馈，每节课后进行练习，单元结束后进行复习与考核，提升学生的应试能力。

6. 强调授课语言的准确性，使用“了解”、“掌握”、“重点学习”和“知识迁移”等词汇，使学生明确学习目标。

高一历史教学计划 第3篇

一、指导思想：

在新高中课程改革的背景下，我们需要明确高一历史教学的目标，优化课程结构，以确保教学内容的贴合和教学方式的转变。这一改革探索需要我们在教学过程中紧跟步伐，适应新的教育形势，以推动高一历史教学的有效开展，提高教学质量，辅助学生的自主发展。

二、教材分析：

高一历史教材涵盖了人类社会历史上重要的事件、人物和制度，涉及古今中外的多样专题，帮助学生理解历史的基本脉络。通过学习重要的历史事实与事件，学生不仅能更好地认识阶级关系与斗争的本质，还能透视社会发展的基本规律；理解历史的演变过程，特别是从专制走向民主、从人治到法治的历史进程。这样的学习将激励学生树立为社会主义政治文明建设努力奋斗的理想。

历史政治活动是社会生活的核心部分，它与经济、文化的发展密切相关，互相影响。正如无产阶级革命导师列宁所言，政治是参与国家事务，决定国家走向的活动。这使得我们学习历史，了解人类社会中的政治活动成为一项重要任务。

三、学情分析：

高一班级约有四十名学生，生源质量参差不齐，因此在教学过程中需要采取分层次的方法，关注不同学生的学习需求。对于成绩优异的学生，可以设置更具挑战性的作业和试卷；而对于基础较弱的学生，则应加强对基础知识的巩固与提高，以确保各类学生都有所发展。

四、教学方法：

在教学设计中，需综合考点内容，强调学科内知识的衔接，注重学科之间的联系，拓展学生的知识面，提高他们的思维能力。基础训练应侧重于实际运用，拓展训练应旨在提升思维的深度，综合训练则要关注全面发展。通过这样的训练，学生将在“点”上拓展，结合所学知识，实现融会贯通。

高一历史教材的结构按照“学习专题”进行组织，主要包括导语、学习建议和历史发展的重点线索等。教材还配有自我测评和材料阅读与思考部分，以帮助学生进一步拓宽知识面，提升分析问题和解决问题的能力。

历史中的政治活动形式多样且复杂，它与经济和文化活动共同构成了人类丰富多彩的历史生活。只要同学们认真学习、深入探究，必定能够收获颇丰，领悟历史的深刻内涵。

高一历史教学计划 第4篇

新的学期已经开启，高一历史必修一的教学计划也随之制定。为确保教学的有效性，帮助学生在新课程中取得优异成绩，特设定以下几点计划：

一、基本情况分析：

1、学生情况分析：

学生们刚刚踏入高中阶段，对历史的认知仍停留在初中水平。在他们的认知中，历史被视为副科，通常是开卷考试，考试内容的思维要求不高，平时的学习重心则主要放在语数外及理化科目上。

2、教材分析：

高一历史主要是学习历史必修一，内容涉及中外政治发展的历史。教材采用模块化的形式设计，每个单元既有独立性，又相互关联，加上新增的古代世界政治史，对于学生和教师而言都是相对陌生的，需特别关注。

二、教学目的及任务：

依据课程标准要求，通过历史课程学习，扩大历史知识的掌握范围，深入理解历史发展脉络；基本了解历史唯物主义的理论和方法，初步认识人类社会发展的基本规律，培养运用科学理论和方法来分析历史与现实问题的能力，逐步形成科学的世界观和历史观；树立自我完善、为中国特色社会主义现代化建设贡献力量，以及关注民族与人类命运的人生理想。

高一上学期的主要任务是完成历史必修一的教学，培养学生掌握高中历史的基本学习方法，理解人类历史发展的规律，强化“忘记历史就是背叛”的意识。

三、具体措施：

1、了解学生情况，挖掘积极分子。引导学生转变初中时期对历史学习的看法，掌握高中历史的基本学习方法。

2、提高课堂教学效率。课堂上追求简洁而实用，要求每位学生认真做好笔记，课后进行知识整理，并定期检查笔记，对表现优秀的学生进行表扬。

3、重视课前预习与课后巩固。确保每位学生的作业落实，实行轮流当面批改，每次至少三分之一的作业进行讨论和反馈。单元复习和考试要落实到每个学生，完善课前的检查与评估。

高一历史教学计划 第5篇

　一、基本情况分析：

1．教师及课程基本情况目前高一年级历史教学由我一名历史教师负责，我是一名中学历史一级教师，拥有9年教学经验，承担六个班级的历史课程，且兼任班主任。每班每周约有两节历史课，每周还需坐班两晚共六节自习课。虽然每班课时并不算多，但整体课时量仍然较大，因此我更加注重提高课堂的教学效率，而不是单纯增加教学时间。

2．教材分析高一历史主要采用岳麓版历史必修一教材，主要涵盖中外历史的政治发展，采用模块化的教学结构，每单元既具有独立性，又有一定的关联性。教材中新增的古代世界政治史部分，对于学生和教师来说都是相对陌生的，需要特别的重视。相比初中阶段的历史学习，学生们需要适应这种模块化的教材结构，这正是培养学生历史思维和学习方法的关键。

　二、教学目的及任务：

通过本课程的学习，学生将能够掌握人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表性人物的基本信息，清楚认识历史中的阶级、阶级关系与阶级斗争，领悟人类社会发展的基本规律；学会搜集历史资料，进行初步的归纳与分析；从历史的视角理解不同政治制度的起源、发展及其历史影响，认识社会变革是多重因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评估与解读；理解专制向民主、以人治向法治的转变是人类历史长河中艰难而漫长的过程，树立为建设社会主义政治文明而努力的理想信念。

　三、针对性措施：

1．精心设计课程，努力提升学生的历史学习兴趣。在备课时，我将每一节课都视为优质课进行准备，注重教学设计的创新，增强历史教学的趣味性，活跃课堂氛围。

2．细心组织课堂，鼓励学生主动学习，培养良好的学习习惯。

3．充分利用课上有限的时间，提升学生的学习效率。

4．改进教学方法，不仅让学生掌握知识，同时也教会他们学习知识的方法，促使学生改变对历史学习的传统观念，掌握高中历史学习的基本方法。

　四、教学安排：

考虑到学生在适应新课程上需要时间，以及必修一前几个模块知识的重要性，计划在前几模块中安排较多的教学课时，而在后面几个模块可适当加快教学进度，做到轻重有别，合理安排课程。

高一历史教学计划 第6篇

新学期伊始，为了更好地实现本学年的历史教学目标，特制定此教学计划，内容如下：

一、教学内容：

高一历史必修（一）聚焦于政治文明的演变，主要阐述人类社会在政治领域的重要发展历程及其显著事件。

二、指导思想：

根据新高中课程改革的要求，我们在明确高中教育目标、优化课程设置、确保教学内容科学性、推动教学方式革新等方面进行努力。教学中应紧跟课程改革步伐，顺应形势，以确保高考的顺利进行，提高高中教育的整体质量，真正促进学生的自主学习和发展。

三、教材分析：

人类政治活动的演变过程极为复杂，历史必修（一）包含8个学习专题，共27课。学生需要了解人类历史上关键的政治制度、事件及其代表性人物，正确认识历史中的阶级与阶级关系、阶级斗争，掌握人类社会发展的一般规律；从历史视角分析不同政治制度的形成、演变及其历史影响，理解政治变革是社会历史多重因素相互作用的结果，并对这一过程进行科学的评判与解释。我们应深刻认识从专制到民主、从人治到法治是人类社会发展中一个漫长而艰难的进程，从而树立为社会主义政治文明建设而努力奋斗的人生目标。

政治活动是人类社会生活的主要组成部分。政治活动受到经济和社会其他方面发展的制约，同时也对经济及社会活动产生深远影响。学习历史，了解人类社会的政治活动，是非常必要的。

四、学情分析：

高一年级分为5个班级，每班约有50名学生，生源的质量参差不齐。在教学过程中，我将开展分层次、分阶段的巩固与提升。对于成绩优秀的学生，我将布置相对较难的作业和试卷。而针对不同学生的特点，我们将在教学中突出重点，合理安排各章节的详略，并以基础知识为核心。

五、教学方法：

综合考点内容，注重学科内的知识衔接，强调学科间的知识贯通，拓宽学生的知识视野，提高他们的思维能力。在基础训练方面，重在运用；拓展训练则注重提升；而综合训练则强调全面发展。使学生能够从“点”到“面”进行知识的拓展，并促使所学知识的融会贯通。

高中历史教材的主体结构按照“学习专题”进行构建。共设有八个学习专题，涵盖导言、学习建议、专题的历史发展脉络或重点内容，并提出学习方法的建议。在正文结束后，还包含自我测评、材料阅读与思考，以扩展我们的知识，这将有助于提升我们分析和解决问题的能力。

历史中的政治活动丰富多彩且极具复杂性，它与经济活动和文化活动共同构成了人类历史的多样化。只要同学们用心学习，深入探索，必将获得许多意想不到的收获，领悟历史的真谛。

高一历史教学计划 第7篇

一、指导思想：

高一历史必修一的教学内容主要聚焦于中国近现代史。《中国近现代史》详细叙述了从甲午战争以来的历史脉络，直至新中国的成立以及改革开放的进程。这段历史不仅仅是对中国近代屈辱史的反思，也是那些不甘成为亡国奴的人民抗争的写照，以及追求国家解放与发展的先进思想者的探索之路。这段历史也展现了中国在曲折前行过程中所经历的发展与变革。现代史则凸显了中国共产党如何引领人民探索社会主义建设。通过这些内容，教师能够有效地进行国情教育和爱国教育。在课程实施过程中，应充分发挥历史学科特有的思想性和政治性，注重引导高中学生从历史与现实的关系中深化理解，利用历史独特的魅力强化爱国主义教育，集思广益，顺利完成教学目标。

二、面临的现状及问题：

① 初高中衔接的难题及学生历史基础薄弱的问题。由于学生刚从初中升入高中，历史学习尚停留在初级阶段。在学生的认知中，历史科目相对“次要”，常常被视作开卷考试的内容，思维深度不足，学习时间也主要倾斜于语文、数学、外语等学科。此时，学生处于环境适应期，心理与作息习惯都需要调整。初中的历史基础较为薄弱，因此高一历史教学需专注于基础知识的掌握与学习兴趣的激发。教师应当在教学中穿插相关历史典故，运用多媒体辅助教学，以生动直观的方式帮助学生理解历史知识及其发展脉络。

② 教师带班多、课时少的问题。我校高一年级共有24个班，每位历史教师负责8个班级，而每班每周仅有1节历史课。

③ 学校不允许高一上学期的政史地教材订购辅导资料，缺乏丰富的史料供学生阅读，没有多样性的习题供参考，课堂教学主要依赖老师的讲解，而作业则需老师轮流打印分发。

三、针对性措施：

（一）仔细设计教学，提升学生的学习兴趣。精心备课，将每一节课视为优质课来准备，注重教学设计的创新，增强教学趣味性，活跃课堂氛围。

高中学生的思想认识能力较初中生有显著提升，但仍处于逐步成熟的过程中，完全单一的理性分析可能不适合他们。在教学中，不仅要培养他们对历史事件本质和规律的理解，同时也需要结合趣味性较强的历史典故与逸闻，帮助学生更好地理解历史背景与事件。

（二）认真组织教学，鼓励学生主动学习，培养良好的学习习惯。

（三）充分利用有限的课堂时间，提升学生的学习效率。

（四）改进教学方法，使学生在知识获取的同时掌握有效的学习方法，转变初中阶段对历史学习的观念，学会高中历史学习的基本方法。

（五）组内成员各尽其责，积极参与听课与学习，共同探讨，力争共同完成教学任务。

四、教学进度：

鉴于每周仅有一节历史课，到学期末预计将完成《中国近现代史》上册的第一章至第二章第六节的内容。其中，第一章的第一节、第五节以及第二章的第五节将各用两课时授课，其他节次则一课时完成。

高一历史教学计划 第8篇

一、学情分析

本届学生（新校区历史教学组）共18个班级，为了更好地进行分层教学，实现因材施教，学校根据学生的不同情况划分为三个教学层次，班级人数均为50人左右。由于这届高一学生的入学成绩整体偏低，初中时期的历史基础普遍不扎实，阅读能力令人担忧，且部分学生对历史的重视程度不足。在本学期完成必修一的教学任务时，除了全面强化对学生的督促外，还要着重做好初高中历史知识的衔接、提升阅读能力和作文写作训练。以增强针对性和实用性，探索改进讲授与练习的方法，提高教学效果，成为这一学期教学的重点任务。

二、教材分析

本学期将完成必修一模块的教学以及相应的测试与评价。新编教材根据不同能力层次目标分单元，依照知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度进行编排，强调历史素养的全面提升。在使用教材时，教师需注意教学单元的系统性、能力性以及读写结合的有效性。

许多教师刚从高三教学岗位转入高一，虽然有上一届的教学经验，但在实际教学中依然面临许多需要适应与改进的地方。教师应积极探索个人教学方法，加强集体备课，确保教学进度的顺利进行，同时保证教学手段与方法的先进性，确保教学效果的良好落实。

三、教学措施

1、加强个人教学探索与集体备课，保障教学进度的顺畅推进，确保教师采用适宜的教学手段和方法，以保障教学效果的落实。

2、针对“教读课”进行精讲，指导“自读课”的开展，逐渐形成个人探究式能力发展的课程模式和小组合作探究提升课程体系。

每个单元选取1-2篇进行深入讲解的“教读课”，以具体课程为例，围绕知识点或能力点进行系统讲解，形成知识体系的初步架构与能力的逐步培养，突出“以学生为主体，教师为主导”的新课程改革理念，努力改变教师的教学方式，从而促进学生学习方式的转变，达到“教是为了不教”的最终目标。

在“自读课”中，以学生自学为主，强调自学课型的内在特点与学习方法的指导，避免简单化地将“自读”与“教读”混为一谈。

3、加强教学常规的规范实施，尤其是备课的全面性与课堂效果的提升，同时重构与新课程改革相适应的历史“作业观”。

4、积极引导学生迅速适应新课程改革下的高中历史学习，重新激发他们被冷落已久的历史学习兴趣与热情，保留并复制以往优秀的历史学习习惯和方法，创建符合新课改要求的高中历史学习习惯与方法，持续“更新”新课改下的历史素质培养与提升，顺利完成每个模块的测试与评价。

5、教师应积极探讨与必修一相关的知识点整理，知识模块的梳理，以及能力专题的分层训练，具体包括：

6、全体历史教师团结协作，统一要求，督促学生善用零散时间，进行历史学习所需的基本能力训练：

（1）坚持每日练字；

（2）关注每周新闻动态。

高一历史教学计划 第9篇

　一、基本情况分析：

1、学生状态分析：本学期我教授高一年级的5、6班，学生整体基础较为扎实，认知能力较强。作为刚进入高一的新生，他们对历史的知识积累仍处于初中阶段的认知水平。

2、教材分析：高中历史必修一主要以古今中外的政治文明发展为主题，深入探讨人类社会在政治领域中的关键进程。该教材共分为九个单元，涵盖了30节课，采用中外相结合的专题史体例，每个单元聚焦探讨一个较为宏观的历史议题，而每节课则围绕更为具体的历史事件展开。学习这些专题，需要学生具备一定的知识基础才能进行深入分析。

　二、教学目标及任务：

遵循课程标准，我们在历史必修课的学习中，除了要理解重要的历史事件、人物和现象，还需注重历史思维能力的培养。学生应学会从多角度综合分析历史进程，正确认识整体与局部的关系，以及历史与现实、中国与世界之间的内在联系。要增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的精神，形成科学的世界观、人生观和价值观。

　三、教学质量目标：

在期中考试中，力求学生的合格率达到90%，优秀率达到25%；在期末考试中，合格率力争达到95%，优秀率达到30%。

　四、重点工作：

激发学习兴趣，培养高效学习方法，养成良好学习习惯，打牢知识基础，稳步提高学业成绩。

　五、具体措施：

1、注重初高中衔接，调整授课节奏，让学生掌握高中历史的基本学习技巧。

2、在教学过程中，条理清晰，确保学生明确学习重点，有针对性地进行学习。

3、提升课堂效率，扩大课堂提问范围，关注每位学生的学习状态，努力使课堂内容简洁有力。在课堂上要求每位学生在教材上做笔记，课后及时进行知识整理。

4、因材施教，根据学生的不同情况调整教学方式。

5、强化知识巩固，重视课后反馈，在每节课后进行练习，每个单元结束后进行复习和考核，提高学生的应试能力。

6、注重授课用语的准确性，合理运用“了解”、“掌握”、“重点学习”、“知识迁移”等词汇。

高一历史教学计划 第10篇

一、指导思想：

以高中历史教学大纲及新课程标准为基础，结合学校的工作计划，着重培养学生的自主学习能力和团队合作探究能力，全面落实课程改革的精神。针对我校高一学生基础较弱的现状，坚持“夯实基础，抓好双基，优化学习方法，激发学习兴趣，提高学生能力”的指导思想。

二、教学目标：

高一是学生过渡到高中的重要阶段，课程繁重，学生基础薄弱，难以迅速适应。我设定了如下教学目标：

1、扎实基础。加强对基础知识的学习与理解，通过定期测试来巩固知识点。

2、培养自主学习的能力。教学中引导学生掌握阅读课文的技巧，提升快速获取历史信息的能力。

3、提升理解和综合运用的能力。在课堂上注重对历史概念的分析与归纳训练，帮助学生更好地掌握相关概念，并加强材料题的解读训练。

4、促进合作与探究学习。在课堂上组织学生进行小组讨论，完成探究性学习任务，互相交流，提升学习能力。

5、利用教材进行爱国主义和道德教育。

三、教材分析：

本学期的主要任务是完成《历史1必修》教材的学习。该教材涵盖了人类政治文明的发展史，分为八个专题。

政治活动是人类社会生活中的重要部分，涉及社会经济与文化活动的相互影响。通过学习中外历史上的政治制度、重大事件及关键人物，探讨它们在人类历史进程中的作用，吸取历史经验教训。

本模块学习的要点包括：

1、古代中国的政治制度；

2、古代希腊与罗马的政治制度；

3、近代西方资本主义政治制度的发展；

4、近代中国的反侵略与求民主潮流；

5、科学社会主义理论及社会主义制度的建立；

6、现代中国的政治建设与国家统一；

7、现代中国的国际关系；

8、当今世界政治格局的多极化趋势。

通过学习，了解关键的政治制度、事件及其代表人物，正确认识历史中的阶级、阶级关系和斗争，掌握人类社会发展的基本规律。能够搜集与政治活动相关的历史资料并进行初步的分析与归纳，理解历史制度的变迁及其影响，评估政治变革的多种因素影响，树立为社会主义政治文明建设贡献力量的思想。

四、学情分析：

高一年级共有四个班（147、148、149、150班），共272名学生，他们的基础普遍较差，学习兴趣不足。面对这种情况，我将迎难而上，注重因材施教，设定合理的学习目标。对成绩较好的学生，鼓励主动参与，设置适当的挑战性作业。

五、主要措施：

1、深入研究新课程教材，结合历史课程目标，精心设计课堂教学，备好大纲、教材和教学方法。

2、认真备课，灵活调整教学顺序，引入创新和素质教育，采用问题导向和讨论形式，激发学生学习兴趣，重视基础知识，提高学生的综合能力和历史思维。

3、实施“情境教学”，设计多媒体课件，提高学生学习的积极性，让他们在愉快的氛围中获得知识。

4、关心学生，耐心指导每位学生，认真批改作业，做好学习评价，及时反馈以促进学生全面发展。

5、结合实际，开展第二课堂活动，鼓励学生进行课外阅读和历史调查，拓宽视野，提升能力，增强综合素质，准备迎接高考挑战。

六、教研教改：

1、加强集体备课，与同行教师共同探讨教学方法。

2、深入研究历史教学大纲，探索新课程改革，采用启发式教学法，寻找有效的创新教法。

3、明确教师的引导角色与学生的主体地位，强调学生的主动性，努力将课堂打造成高效的学习环境。

七、进度安排：

本册教材分为八个单元，共27篇课文，外加1个活动课，总计28篇，计划38课时完成。