四年级下册数学教学方案(通用11篇)

本学期小学四年级数学教学工作计划主要针对四（3）、四（4）和四（6）班的学生情况进行分析，重点关注小数、四则运算、三角形、统计图等内容。学生整体基础较为薄弱，部分学生的学习态度浮躁，需加强计算能力和应用题分析能力的培养。教学目标明确，旨在提高学生对小数的理解与运用，掌握四则混合运算，培养综合解决问题的能力。倡导自主、合作、探究的学习方式，提升学生的学习兴趣和自信心。计划还包括细致的教学措施，如加强实践活动、关注后进生、促进家庭与学校的沟通等，以期在轻松愉快的氛围中实现教学效果的提升。

小学数学四年级下册教学工作计划 1

一、学情分析：

本学期我负责教授四（4）班和四（6）班，学生人数分别为60人和45人。四（6）班的学生在思维活跃度方面相对欠缺，而四（4）班的学生则表现出较强的思维活力。综合考虑中年级教材内容以及学生的年龄特点，部分学生对知识掌握存在一些障碍。有少数学生由于知识点的缺失，虽然单元内容能够通过，但其综合能力普遍较弱，对概念和理论的理解相对肤浅，在知识运用上也不够灵活。部分学生学习态度显得浮躁，计算能力需要进一步提升，应用题的分析能力尚可，但个别学生仍需继续辅导。在学习习惯方面，有些学生尚未养成良好的学习方式，存在做题马虎、记忆力差、抄错数字、不使用直尺等问题，还有一些学生因缺乏自信心，导致学习效果不佳。

本学期的教学工作将以新课程标准和新理念为指导，强调以学生为中心，采用自主、合作、探究的方式，旨在培养学生认真审题的习惯、规范书写的习惯和检查验算的习惯，并结合知识复习，逐渐引导学生建立对已学知识的总结习惯。

二、教材分析：

本册教材内容包括：四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义与性质、小数的加法和减法、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角以及综合运用活动等。其中，小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点内容。教材的编写特点有：

1、对四则运算的编排进行了改进，降低学习难度，以促进学生思维水平的提升。

2、在小数的教学安排中，注重帮助学生理解小数的意义，发展他们的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，强调实践与探索，以促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，进一步提升学生的统计知识和统计观念。

5、有条理地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

6、在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，用数学的魅力和学习的成果激发学生的学习兴趣及内在动机。

三、学期教学目标：

1、理解小数的意义和性质，能够认识小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动对小数大小的影响规律，以及小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法与乘法的运算定律，能够应用这些定律进行简便计算，从而提升计算能力。

3、认识三角形的特性，能够根据三角形的边和角进行分类，理解三角形任意两边之和大于第三边以及内角和为180°的知识。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离确定物体的位置，并描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解其特点，并逐步学会根据统计图和数据分析数据变化趋势，进一步认识统计在生活中的作用。

6、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。

7、了解解决植树问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成探索解决问题的能力，并提升观察、分析及推理能力。

8、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

四、教学重点难点：

小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算，以及三角形是本学期的重要教学内容。

五、教学中需要准备的教具和学具：

过去使用的教具和学具有些依然可以继续使用，但本册的教学需要一些新的教具和学具，包括：

1、数位顺序表

2、用硬纸板制作的三角形

六、教学措施：

1、从学生的生活经验出发，引导他们发现数学的存在，感受生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成，体验成功带来的喜悦。

3、引导学生揭示知识间的关系，探索知识的内在规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，致力于培养自主学习的意识与习惯，尊重个体差异，鼓励学生选择合适的学习方式，引导他们在实践中掌握学习方法。

5、注重培养学生的思维灵活性与创新意识。

6、鼓励学生参与小组合作学习，培养合作与交流的意识。

7、遵循学生的身心发展规律及数学学习规律，灵活选择教学策略。

小学数学四年级下册教学工作计划 2

　一、学生学业情况分析。

经过一个学期的学习，四年级的学生在数学基础知识和解决问题能力上有了显著提高，多数学生对数学产生了浓厚的兴趣，并积极参与各种课堂活动。不过，部分学生在与同学互动时仍然有所保留，缺乏交流的习惯。在接下来的教学中，我会着重培养学生的沟通能力，帮助他们建立自信，探索有效的学习策略，透过多种激励方式促进他们的进步。

　二、教材分析。

（a）教学内容。

本学期教材的主题包括：小数的概念及特性、小数的加减运算、四则运算的基本规则、几何图形的性质与分类、数据的统计与分析、以及数学在实际生活中的运用等。

（二）教学目标的要求。

1、掌握小数的基本定义与特性，理解小数在日常生活中的作用，进一步发展数字意识，并能有效进行小数的加减运算。

2、理解四则运算的基本概念，掌握运算之间的关系，探索加减乘除的规律，并熟练运用到简单计算中，提升运算能力。

3、知道三角形的分类标准，能够根据角度特征对三角形进行分类，并理解三角形的边与角之间的关系。

4、能识别从各个方向观察到的几何图形，并能够在正方形纸上完成对称图案及图形的简单平移。

5、理解平均数的概念，能够计算简单数据的平均数，并学习不同形式的条形图，体验统计学的实际应用。

6、感受多样化的解题策略，运用假设性思维解决数学问题，培养对数学的热爱，逐步形成分析与推理能力。

7、通过实践经历，体验问题的发现、分析与解决过程，感受数学在生活中的实用性，初步掌握用数学知识解决实际问题的能力。

8、体会学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

9、养成认真书写和规范作业的好习惯。

（三）教学困难。

小数及其运算、四则运算基础、几何图形的认识是本教材的重点和难点内容。

　三、教学措施。

1、在新学期中，我将继续认真准备每一节课，根据班级的具体情况进行针对性授课，力求在学生的评价中运用策略，让他们在鼓励中提高，在轻松的气氛中成长，享受学习带来的乐趣。

2、仔细解读所选的教材单元，做好每一节课的准备，并与其他教师保持积极沟通与反馈，真正理解教学设计的意图，从而提升课堂管理与教学效率。

3、在本学期，我们将继续学习《生本教育》理念，注重课堂的开放性，组织小组合作学习，鼓励学生之间的交流与讨论，充分发挥他们的主动性，培养创新意识和实践能力。

4、加强数学实践活动，使学生意识到数学与实际生活的关联，感受到数学的无处不在，通过实践增强他们对数学的热爱与兴趣，利用迁移法提升独立思考能力。

5、重视学生自我评价的能力，培养他们的评价意识，让他们在反馈中持续进步。

6、关注后进生的转化情况，全面细致地观察他们的表现，及时给予表扬和鼓励，让他们感受到团队的温暖，激发他们的学习兴趣和自信心。同时为他们提供“结对”辅导，创造良好的学习氛围。

7、加强家庭与学校的联系，向家长提供有效的指导方法，帮助他们在家庭中支持孩子的学习。

　四、职业发展。

作为一名年轻教师，我会积极参与专业学习，争取每天至少有半小时阅读教育相关书籍，逐步将阅读转化为习惯，不断丰富自己的教学理念。同时根据个人的理解与经验，撰写教学反思文章，促进自身成长。

在今后的教学工作中，我将始终保持热情，向经验丰富的同事学习，积累教学经验，不断提升自己的教学水平。

小学数学四年级下册教学工作计划 3

一、指导思想：

在新的学期里，我班的数学教学工作将持续围绕县教育局提出的生本课堂改革目标，结合我班实际情况，全力推进“四学小组”课堂教学模式的研究与实践。我们将创新教学策略，鼓励师生共同思考，勇于实践、总结经验，努力营造一个富有活力和高效的课堂环境，促进每位学生的健康快乐成长，培养符合儿童教育特征的优秀学生。

二、基本情况：

四（3）班目前共有学生70人，春季没有转入的学生。班级总人数在全校中名列前茅，其中男生39人，女生31人，住宿生12人。经过近两年的教学，我班学生在进入四年级后，整体成绩有了明显提升。从去年的期末测试结果来看，90分以上的有38人，其中最高分为100分；80—89分的有20人，60—79分的有8人，不及格的有4人。整体成绩与其他班级相当，尤其是中间有6名学生在优分线上徘徊，今春我将重点帮助他们稳步进入优秀行列。从学习习惯上来看，大多数学生已形成了主动学习的良好习惯，但仍有个别如李xx、王xx、张xx等同学，学习自觉性有待提高，需要教师时常关注和引导。学习状态方面，部分学生如赵xx、陈xx、刘xx等人，学习态度时有波动，依赖性较强。要提升整体成绩、增进优分率和及格率，还需付出更多的时间和精力。

三、教学目标：

1、教学成绩目标：着重提高优分率和及格率，力争90分以上的学生至少达到32人，优分（含90分以上）争取达到60人，帮助贾xx和周xx克服学习困难，确保他们达到及格标准，班级均分目标为85分以上。

2、常规目标：严格落实教学常规，认真实施备课、授课、批改、辅导、考核和评价等六大环节，从开学之初就对学生的作业书写质量提出高要求，力求工整率达到100%，优秀率达到50%左右，且矫正率为100%。

3、综合素质目标：速算平均分达到90，质疑平均分达到85，表达能力平均分达到85；激发学生对数学的兴趣，让他们体会数学与日常生活的密切关系，初步形成用数学知识解决实际问题的能力。培养学生认真倾听、独立思考、勇于质疑和表达的良好学习习惯。综合素质展示团队计划：成立班级数学小社团，制作数学手抄报、剪贴报，收集数学故事和谜语，并讨论有趣的数学题，努力做到人人皆可表述、积极参与。

四、教学措施：

1、认真落实“四学小组”课堂模式，增加小组合作与讨论交流的机会。在教案设计时注重预学与互学环节，确保教学情境符合学生的年龄特点，提供丰富的感性材料，并增强学生的操作活动，以此提高他们的学习兴趣。教师应在课堂上通过引导，将学生的主动性调动起来，促进他们在合作交流中理解问题，教师则适时进行点拨，帮助学生成为课堂的主人。在互学环节中，鼓励学生认真倾听，勇敢质疑，促进小老师与学生的互动，从而活跃课堂氛围。

2、加强学习与常规管理。深入研究领袖儿童教育课堂教学模式，以备课、授课、批改、辅导、考核、评价等环节为抓手，加大电子备课的修改力度。灵活运用教材，不仅要充分挖掘其教学功能，还要超越教材，适度调整不符合学生口味的内容。备例题与练习要根据教材和学生的实际情况精选，突出针对性与层次性。速算、质疑、表达训练要贯穿到各个练习环节中，提升课堂教学效率，使学生在学习过程中培养主动学习的品质。借助学校的各类教学活动，积极参与听课、说课和评课，不断总结教学经验。

3、继续做好对优生和学困生的关注与辅导。教师应有针对性地组织学习困难学生的辅导，尤其是那些基础薄弱、缺乏家庭支持的学生，要给予更多关注和关爱。课堂作业要注意分层设计，满足不同学生的学习需求，使优生更好地发展，必要时在考试中增设附加题，以锻炼学生的思维能力。应与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习状态，共同解决学习上的问题。

小学数学四年级下册教学工作计划 4

一、班级学生情况

根据上学期的情况来看，四年级学生的学习热情尚可，但基础知识掌握得不够牢固。大部分学生能够依托已有的知识和经验，较好地获取新知识。整体思维能力有所提升，基础知识的掌握比较稳固，具备了一定的数学学习能力。

虽然有些学生的基础相对较弱，对数学的兴趣不足，学习态度消极，上课时不够专注，作业不能按时完成，遭遇学习困难，尤其是在应用题和数量关系方面存在明显问题。还有一些个别学生虽然聪明机智，但学习态度不够端正，学习成果也不理想。

二、学情分析

本学期我所教授的班级是四（3）班。在上学期的学习过程中，学生的基本知识和技能基本达到了预期的学习目标，对数学产生了一定的兴趣，大部分学生乐意参与学习活动。然而，学生对知识的掌握仍然存在一些问题。有部分学生因知识的断层，虽然单元知识测试能过关，但在综合知识运用上能力较差，概念理解较为肤浅，灵活运用知识的能力不足。有一部分学生学习态度较为浮躁，计算能力有待提升，依旧需要进一步的辅导。从学生的学习习惯来看，有些学生尚未养成良好的学习习惯，做题马虎、丢三落四、抄错数据的问题普遍存在，不使用直尺等不良习惯也需要改善；个别学生对数学学习缺乏自信，我们应在日常学习中多给予鼓励。

三、教材及教学目标情况

本册教材主要内容包括：

本册教材涵盖以下几个方面的内容：小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算、运算定律、三角形、观察物体（二）、图形运动、平均数与条形统计图、数学广角及数学综合运用活动等。

其中，小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律及简便计算，三角形的特性等是本册的重点教学内容。

本册教材的教学目标在于使学生：

1、理解小数的意义与性质，感受小数在日常生活中的应用，进一步培养数感，掌握小数点位置变化对小数大小的影响规律，掌握小数的加减法。

2、熟悉四则混合运算的运算顺序，能进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法与乘法的运算定律，运用其进行简便运算，进一步提升计算能力。

3、了解三角形的特性，能够根据三角形的边和角的特点进行分类，并知道任意两边之和大于第三边，及三角形内部的角和为180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能通过方向和距离来确定物体的位置，以及对图形运动的理解。

5、认识平均数及条形统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据进行趋势分析，体会求平均数和统计在实际生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，逐步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。

7、初步了解鸡兔同笼问题的思路，培养从生活中发现数学问题的意识，逐渐形成观察、分析和推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。

9、养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、深入分析教材，认真备课，制定好单元计划，提前一周进行备课。精心设计练习，确保每一节课的质量。

2、关注新旧知识的联系，强调知识在实际中的应用，提升学生学习数学的兴趣，努力使他们从“要我学”转变为“我要学”，着重发展学生的思维能力。

3、抓住重点与难点，做好各个环节的突破。

4、重视学生的智力开发，注重素质教育，培养良好的学习习惯，充分利用课堂40分钟，提高教学效果。

5、对学生要严格要求，传授科学的学习方法，充分利用教科书，建立例题与习题之间的联系，做到举一反三，灵活学习，切实学好知识。

6、多与学生进行沟通，了解他们的内心感受，协助他们解决学习生活中遇到的问题，帮助学生解除心中疑虑，让他们在轻松活泼的氛围中感受学习的乐趣。

7、关注每位学生在不同层次上的每一点进步，及时给予鼓励，多表扬、肯定和适度批评，以增强他们的学习自信，让他们感受到学习的欢乐。特别注重后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。

8、将学校教育与家庭教育紧密结合，关注每一个学生的成长。

五、教学进度

周次 起止日期 教学内容

1 3月2日—3月8日 四则运算

2 3月9日—3月15日 四则运算

3 3月16日—3月22日 观察物体与运算定律

4 3月23日—3月29日 乘法运算定律

5 3月30日—4月5日 小数的意义与读写法

6 4月6日—4月12日 小数的性质与大小比较

7 4月13日—4月19日 小数点移动与单位换算

8 4月20日—4月26日 小数的近似数 整理与复习

9 4月27日—5月3日 三角形

10 5月4日—5月10日 三角形

11 5月11日—5月17日 小数的加法

12 5月18日—5月24日 小数的减法

13 5月25日—5月31日 图形运动

14 6月1日—6月7日 平均数与条形统计图

15 6月8日—6月14日 营养快餐与数学广角

16 6月15日—6月21日 总复习

17 6月22日—6月28日 总复习

18 6月29日—7月5日 复习迎考

小学数学四年级下册教学工作计划 5

一、班级学生情况

从上学期的情况来看，学生们的学习热情普遍一般，基础知识相对薄弱。然而，大部分学生能够基于已有的知识和生活经验进行学习，培养自己的数学能力。整体思维水平有了一定提高，基础知识的掌握也相对稳定，具备了一定的数学学习能力。

个别学生的基础知识较差，对于数学缺乏兴趣，学习态度消极，上课时不专心听讲，作业经常不能按时完成，学习上存在一定困难，特别是在解析应用题时存在问题。还有一些较聪明的学生因为缺乏勤奋，学习效果并不理想。

二、学情分析

本学期我所任教的班级为四（3）班，经过上学期的学习，学生在基本知识和技能方面已基本达成学习目标，对数学的兴趣有所提高，大多数学生乐于参与学习活动。但是，学生在知识的掌握上仍存在一些问题，少数学生因知识掌握不连贯，虽然单元知识能过关，但在综合运用能力上较差，对概念的理解较为肤浅，知识运用也不够灵活。还有一小部分学生学习态度不稳，计算能力尚待提升，个别学生则需要继续进行辅导。从习惯方面看，也有学生尚未养成良好的学习方式，做题时马虎，容易丢失重点，抄错数字，使用直尺不规范等问题亟待改善；还有一些学生对数学学习缺乏自信，需在课堂上多给予鼓励。

三、教材及教学目标情况

本册教材主要包括以下内容：

内容涵盖小数的意义与特性、小数的加法和减法、四则运算、运算定律、三角形、观察物体（二）、图形运动、平均数与条形统计图、数学广角及综合运用活动等。

其中，小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算以及三角形是本册的重点教学内容。

本册教材的教学目标在于使学生：

1、理解小数的意义及性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起的大小变化规律，熟练进行小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的顺序，并能进行简单的整数混合运算；探索和理解加法、乘法的运算定律，并应用于简便运算，提升计算能力。

3、认识三角形的特征，能根据边、角的特点对三角形进行分类，了解三角形的任意两边之和大于第三边，以及三角形的内角和为180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离来定位物体及理解图形运动。

5、了解平均数与条形统计图，掌握其特点，能根据统计图和数据进行变化趋势分析，体验求平均数和统计的实际应用价值。

6、经历从实际生活中发现、提出及解决问题的过程，感受数学在生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。

7、初步了解鸡兔同笼问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。

8、感受到学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。

9、养成认真作业和整洁书写的良好习惯。

四、教学措施

1、深入研究教材，认真备课，制定好单元计划，提前一周完成备课。精心设计练习，努力提高课堂教学质量，使每一节课都能取得良好效果。

2、注重新旧知识的联系，强调知识在实践中的应用，提升学生学习数学的积极性，培养他们自主学习的意识，尤其是思维能力的开发。

3、聚焦重点和难点，逐步突破各个环节。

4、注重学生智力开发，强化素质教育，培养良好的学习习惯，充分利用课堂40分钟，力求实现教学效果的最大化。

5、对学生要求严格，教给他们科学的学习方法，充分利用教科书中各类例题和习题的联系，做到举一反三，灵活学习，以确保真正掌握所学知识。

6、与学生多沟通，了解他们的内心世界，帮助他们解决在学习和生活中遇到的问题，消除他们的心理障碍，让他们在愉快的氛围中体会学习的乐趣。

7、关注每一位学生的每一点进步，及时给予鼓励，并通过认可来增强他们的学习自信心，感受学习带来的快乐。尤其要重视后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。

8、将学校教育与家庭教育有机结合，确保每位学生都能得到良好的教育。

五、教学进度

周次 起止日期 教 学 内 容

1 3月2日—3月8日 四则运算

2 3月9日—3月15日 四则运算

3 3月16日—3月22日 观察物体与运算定律

4 3月23日—3月29日 乘法运算定律

5 3月30日—4月5日 小数的意义及读写

6 4月6日—4月12日 小数的性质与大小比较

7 4月13日—4月19日 小数点移动引起的大小变化和单位换算

8 4月20日—4月26日 小数的近似数及整理复习

9 4月27日—5月3日 三角形

10 5月4日—5月10日 三角形

11 5月11日—5月17日 小数的加减法

12 5月18日—5月24日 小数的加减法

13 5月25日—5月31日 图形运动

14 6月1日—6月7日 平均数与条形统计图

15 6月8日—6月14日 营养快餐与数学广角

16 6月15日—6月21日 总复习

17 6月22日—6月28日 总复习

18 6月29日—7月5日 复习迎考

小学数学四年级下册教学工作计划 6

一、学生情况分析：

本学期我负责四年级数学教学，本班有学生43人，其中男生20人，女生23人。学生们的数学基础普遍较为一般，只有部分学生能够较好地掌握所学知识。大多数学生学习习惯良好，学习态度积极，对数学这门学科表现出浓厚的兴趣，上课时活跃，踊跃发言，认真听讲并按时完成作业，学习态度较为主动，这与家长的监督密不可分。而部分学生在解题能力上表现较强，通常只需阅读题目两遍便能找到解法，且有些方法相当简捷。然而，还有一小部分学生反应较慢，学习方法较为单一，难以应对稍有变动的问题，特别是在解决实际问题方面的能力较弱。后进生由于基础薄弱和学习惰性，仍需在本学期加大关注。

三、本学期教学目标：

1. 理解小数的含义及其性质，认识小数在日常生活中的应用，进一步提高数感，掌握小数点移动与小数大小的关系，熟练进行小数的加法和减法。

2. 掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探讨并理解加法与乘法的运算定律，应用这些定律进行简便运算，提高计算能力。

3. 了解三角形的特性，能够根据边和角的特征对三角形进行分类，明白任意两边之和大于第三边的原理，以及三角形内角和为180度的概念。

4. 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向与距离判断物体位置，并能描述简单的路线图。

5. 识别折线统计图，了解其特点，初步学会根据统计图与数据分析变化趋势，体会统计在现实生活中的实际应用。

6. 经历从现实生活中发现、提出与解决问题的全过程，感受数学在生活中的重要性，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 了解植树问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步发展观察、分析及推理能力。

8. 感受学习数学的乐趣，增强学习的兴趣，树立扎实学习数学的信心。

四、教学的重、难点：

1. 小数乘法和小数除法的混合运算及应用题的教学重点：掌握混合运算的顺序与三步解答文字叙述题的方法，理解连乘与连除应用题的数量关系，掌握应用题的解答检验方法，能够解读简单的统计图与表格，理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。难点在于正确计算混合运算，能够列出综合算式解题，掌握应用题的解法，以及理解平均数的意义和计算方法。

2. 小数的含义与性质。重点在于学习小数的意义、单位，能够读写小数，掌握小数的基本性质，利用以往学习的方法求出近似数。难点为正确理解小数的含义及性质的应用，以及准确进行近似数的计算。

3. 小数的乘法和除法。重点是掌握计数方法，知道小数乘除法可用整数简算方法进行简化计算。难点在于理解小数的含义并正确进行简算。

4. 三角形、平行四边形与梯形。重点是掌握这些图形的特征。难点在于绘制三角形的垂线和平行线，及各种图形特征的应用。

五、教学措施：

1. 加强思想教育和学习目的的引导，使学生端正学习态度。

2. 以学生为主体，鼓励启发式教学，注重实践教学，激发学生的求知欲。

3. 重视课堂教学的改革，采用多样化的教学方法，调动学生的积极性，要求在课堂上完成作业并及时反馈。

4. 针对后进生进行有针对性的辅导，施行“课内补课”机制，组织互帮互学。

5. 培养学生的分析、比较与综合能力，增强他们的抽象、概括能力及思维灵活性。

6. 精心备课，认真设计练习，努力提升每一节课的教学质量。

7. 多与学生沟通，了解他们的内心世界，及时帮助解决学习与生活中的问题，让他们在轻松愉悦的氛围中体验学习的乐趣。

8. 关注每位学生的每一点进步，及时给予鼓励与表扬，增强他们的自信心，让他们感受到学习带来的快乐。

小学数学四年级下册教学工作计划 7

一、学生知识掌握情况分析：

本期所教的四年级学生，鉴于上学期的了解，存在一定的个体差异，因此他们的心理特征和思维能力发展也有所不同，这就要求教师在教学中，不仅要关注全体学生的学习状况，还需灵活调整教学策略，以实现因材施教。

根据上学期的学习情况，大多数学生能够掌握所学知识，已达到相应的教学目标。然而，仍有少数同学由于智力与学习态度等因素，仍需教师的积极引导，帮助他们逐步达到学习阶段的目标。

二、教学内容：

本册教材涵盖了以下内容：小数的概念与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角及综合运用等相关活动。

三、教学目标：

1．使学生理解小数的意义与性质，感受小数在日常生活中的应用，进一步增强数感，掌握小数点移动对小数大小变化的规律，并熟练进行小数的加减运算。

2．掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数混合运算；探索并理解加法与乘法的运算定律，并能够利用这些定律进行简便运算，进一步提高计算能力。

3．认识三角形的特性，根据边和角的特征对三角形进行分类，理解任意两边之和大于第三边的原理，以及三角形内角和为180度的知识。

4．初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向及距离定位物体，并描述简单的路线图。

5．了解折线统计图，掌握其特点，并初步学会根据统计图与数据分析数据变化的趋势，从而更好地理解统计在现实生活中的应用。

6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的完整过程，感受数学在生活中的重要性，初步培养综合运用数学知识解决实际问题的能力。

7．了解解决植树问题的方法与思路，培养从生活中发现数学问题的意识，初步锻炼探索与解决问题的能力，形成观察、分析与推理的习惯。

8．增强学习数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。

小学数学四年级下册教学工作计划 8

　一、本册教材的教学内容：

这一册教材涵盖以下内容：分数的基本概念、简单的分数加减法、分数与小数的之间的转化、几何图形的认识、平面图形与立体图形的区分、统计图表的基本应用、数学趣味题以及教学实践活动等。

　二、本册教材的教学目标：

1、理解分数的基本概念，能够识别分子的意义和分母的作用；掌握分数的大小比较和简单的分数加减法，培养学生对分数的敏感度。

2、能够熟练进行分数与小数之间的转化，理解它们之间的关系，掌握基本的运算技巧。

3、认识常见的几何图形及其特征，能够区分平面图形和立体图形，并能够准确描述它们的特性。

4、学习简单的统计图表，能够将收集到的数据通过条形图或折线图进行表示，并能够从图表中提取信息。

5、体验数学的趣味性，培养学生对数学的热爱和探究精神，鼓励他们勇于尝试和思考。

6、通过生活中的实际问题，引导学生运用数学知识进行分析，解决日常生活中的实际问题，使数学与生活紧密结合。

7、培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，帮助他们在学习中形成良好的思维习惯。

8、鼓励学生积极参与课堂讨论，勇于表达自己的观点，提高他们的口头表达能力和自信心。

　三、教学重难点：

1、分数加减法的理解与运用，帮助学生掌握基本的运算方法。

2、使学生能够理解分数与小数之间的关系，并能自如地进行转换。

3、培养学生对几何图形特征的认识，能够准确描述图形的相关属性。

4、熟悉不同形式的统计图表，能够进行简单的数据分析，提取有效信息。

5、通过实例帮助学生理解数学在现实生活中的应用，提高他们的数学应用能力。

　四、学情分析

四年级的学生在经历了前几年的学习后，逻辑思维能力和抽象概念理解能力有了显著提升。大部分学生积极参与学习，有一定的基础知识，但仍有部分学生对分数和统计图表的理解较薄弱。为了提升他们的学习效果，需要在教学中给予更多的关注与引导，激发他们的学习兴趣和思维能力。本学期的数学课程将注重培养学生的探索精神，使他们在实践中乐于学习，培养良好的学习习惯。

　五、本学期提高教学质量的具体措施

1、在分数概念的教学中，结合生活实例，使学生能够感受到数学的实际应用，增强他们的数感。

2、提供多样化的学习资源，运用现代信息技术辅助教学，激发学生的学习兴趣，提升他们的参与感。

3、在教学过程中渗透情感教育，重视学生情感、态度与价值观的培养，激励他们积极探索和学习数学。

(1) 提供丰富的案例和素材，激发学生对数学的好奇心与探索欲。

(2) 强调数学在日常生活中的实际意义，让学生感受到学习数学的价值。

(3) 通过探索活动，增强学生的自信心，让他们体验到成功的乐趣。

4、注重评价的多元化，关注学生学习过程中的成长变化，鼓励他们在学习中不断进步。

5、关注个别学生的差异，因材施教，给予弱势学生更多的帮助与指导。

6、深入研究教材，把握重点和难点，灵活处理教学内容，提高教学效率。

7、强化日常教学管理，确保教学任务的全面完成，以规范的教学行为促进学生的良好学习风气。

8、注重培养良好的学习习惯，强调认真复习与默写，确保每位学生都能跟上教学进度。

　六、教学进度安排

略

小学数学四年级下册教学工作计划 9

　一、学情分析

本学期我所任教的班级是四（2）班，共有学生56人。在经过三年的学习后，学生们在基础知识和技能方面已有了较好的掌握，学习数学的兴趣也逐渐提升。大部分学生积极参与学习活动，特别是那些需要动手实践和团队合作的内容，表现出浓厚的兴趣。在上学期的期末测试中，班级整体成绩良好。针对本班学生，我认为应更加关注如何巩固和发展他们的学习兴趣，并引导他们体验思维的乐趣与成功的成就感。本学期，我的首要任务是培养学生的创新意识，提升他们的创新能力。

　二、教材情况

本册教材涵盖以下内容：小数的意义与性质、小数的加法与减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图，以及数学综合运用活动等。其中，小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律与简便计算及三角形是本册书的重点教学内容。教材的主要特点包括：内容丰富，关注学生的经验与体验，强调知识形成的过程，鼓励多样化的算法，转变学生的学习方式，并体现开放性的教学设计等。教材体现了新的教育理念，同时又继承了传统数学教育的精华，具有基础性、丰富性与发展性。

1. 调整四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维能力的提高。

2. 在小数认识的教学安排中，重视学生对小数意义的理解，培养学生的数感。

3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，提升学生的空间想象力。

4. 加强统计知识的教学，帮助学生进一步提高统计观念和统计能力。

5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

6. 在教学中融入情感、态度与价值观的培养，以数学的魅力激发学生的学习兴趣与内在动机。

　三、教学目标

1. 理解小数的意义和性质，感受小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置变化对数大小的影响，并熟练进行小数的加减法运算。

2. 理解四则混合运算的运算顺序，能进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法与乘法的运算定律，并运用其进行简便运算，提升计算能力。

3. 认识三角形的特性，能够根据边和角的特点对三角形进行分类，了解任意两边之和大于第三边的关系，以及三角形内角和为180度的概念。

4. 初步掌握定位物体的方法，能够根据方向和距离来确定物体的位置，并能够描述简单的路线图。

5. 了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图分析数据变化的趋势，感受统计在现实生活中的重要性。

6. 体验从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，理解数学在日常生活中的作用，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 初步了解与数学相关的思想方法，激发从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析与推理能力。

8. 体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立良好的学习信心。

9. 养成认真作业、书写整洁的好习惯。

　四、教学措施

1. 认真备课，精心设计练习，每节课都力争做到最好，提高课堂教学质量。

2. 在课堂教学中，努力构建互动的教学模式，注重知识的实践应用，激发学生学习数学的兴趣，实现“我要学”的转变。

3. 多与学生沟通交流，关注他们的内心需求，及时解决学习和生活中的各类问题，让学生在愉快的氛围中感受学习的乐趣。

4. 关注每位学生的进步，及时给予鼓励，表扬他们的成就，增强他们的自信心，让他们享受学习的快乐。

5. 通过多种途径帮助中下层学生迎头赶上，注重基础知识的教育，提高整体教学质量。

6. 有效结合学校教育与家庭教育，共同教好每一位学生。

小学数学四年级下册教学工作计划 10

一、指导思想

坚持“教育要服务于现代化、全球视角和未来发展”的理念，注重学生的生活体验，加强数学与实际生活之间的联系，指导学生在理解的基础上进行数学学习，进而促进他们对数学的认知。呈现知识的生成与应用过程，形成“情境问题——模式建立——解释与应用”的叙述框架，引导学生逐步养成多样化且科学合理的学习方法。通过数学活动作为线索安排课程内容，激励学生自主参与、探索和交流。关注学生的情感体验，营造轻松和谐的学习环境，提升学生的学习兴趣与自信心，让他们体验到数学在社会生活中的广泛应用。

二、教学目标

1. 理解分数的定义和特性，认识分数在日常生活中的运用，进一步培养数感，掌握分数的基本运算规则，如加法和减法。

2. 掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算，并探索加法和乘法的运算规律，能够运用这些规律进行简化计算，提高计算能力。

3. 识别三角形的特点，能够根据三角形的边和角对其进行分类，了解三角形任意两边之和大于第三边的性质，以及三角形内角和为180度。

4. 初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向和距离描述物体的位置，并能绘制简单的路线图。

了解折线统计图的特点，初步学习如何根据统计图和数据分析数据的变化趋势，进一步认识统计在现实生活中的重要性。

三、教材分析

(一) 数与代数

1. 分数的认识与加减法。本单元是基于学生在三年级下册学习的基础上，进一步拓展对分数的理解，将分数与小数进行初步联系，深化对分数意义的理解。结合生活实例，学习分数的加减法及其混合运算，解决日常生活中的实际问题，感受分数与现实生活的紧密联系。

2. 分数的乘法。通过具体情境，使学生理解分数乘法的意义，经历探索分数乘法计算方法的过程，掌握分数乘法的计算方法，并运用分数乘法解决生活中的简单问题。

3. 分数的除法。本单元包括分数除法、商的近似值、循环分数及分数四则混合运算等内容。结合生活情境，学生将探索分数除法的计算过程，初步感受转化的数学思想；了解在生活中有时只需求商的近似值，掌握相应的方法，并培养估算的意识；初步认识循环分数；会运用分数的四则运算处理日常生活中的简单问题。

4. 方程的认识。通过生活情境，让学生初步了解可以用字母表达数；通过直观模型，逐步理解方程的概念；通过游戏活动，初步掌握等式性质，并能够利用等式性质解决简单方程。

(二) 空间与图形

1. 认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形和平行四边形，了解梯形的特性；通过对三角形的分类，掌握各类三角形的特点；通过操作，研究并发现三角形三个角的和为180度，任意两边之和大于第三边；能运用学到的图形设计简单的图案。

2. 观察物体。通过实际观察，学生理解在不同位置观察同一物体所见画面的不同；能辨认出从不同拍摄位置拍摄的照片和相应的顺序；能够识别从观察点高低、远近拍摄的照片及其顺序。

(三) 统计与概率

1. 游戏的公平性。通过游戏，学生初步体验到等可能性及游戏规则的公平性，并能够设计简单公平的游戏规则。

四、具体措施

1. 了解学生的学习背景，为其提供贴近生活的学习素材，鼓励学生正视自己的学习态度，提升他们的学习动力。

2. 创设探索数学规律的情境，让学生在潜移默化中具备探究的意识。注重通过多种活动来培养空间观念。

3. 利用课余时间进行补习和解疑，充分发挥学习委员的引导作用，帮助学习困难者。

4. 对于已有一定基础的学生，在掌握基础知识的前提下进行深入拓展。在教学中，结合课后练习的思考题，引导学生独立思考，解决问题，掌握灵活的学习方法。

5. 深入研究教材，精心设计教学计划，优化课堂结构，充分发挥教师的引导作用及学生的主动性，激发他们的学习兴趣，培养学生自觉学习的习惯。加强实际操作，通过直观教学来提升学生的空间思维能力，培养他们的判断、推理和迁移能力。

五、教学进度表(略)

小学数学四年级下册教学工作计划 11

　一、学生学情分析：

经过一个学期的学习，四年级的学生在数学基础知识和基本技能方面已经取得了显著的进步，他们对数学学习表现出了较高的兴趣，并乐于参与各类学习活动。然而，部分学生在课堂上仍然缺乏主动与同学交流的习惯。在下学期的教学中，我将继续注重培养学生的良好学习习惯，增强他们的自信心，探讨合适的学习方法，并通过多种激励机制帮助他们迎头赶上。

　二、教材分析：

(一)教学内容。

本册教材主要内容包括：小数的定义与特性、小数的加法和减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形的认识、物体观察与图形运动、平均数与条形统计图、以及数学综合运用活动等。

(二)教学目的要求。

1、理解小数的定义和性质，感受小数在日常生活中的实际应用，进一步提高数感，掌握小数点的位置移动如何影响小数的大小，掌握小数的加减法。

2、理解四则运算的基本含义，掌握四则运算中各部分之间的关系，探索和理解加法与乘法的运算定律，并能够运用这些定律进行一些简便计算，进一步提升运算能力。

3、认识三角形的特点，能够根据三角形的角度特征进行分类，了解任意两边之和大于第三边的原理，以及三角形的内角和为180°。

4、能够辨认不同方位观察到的物体或几何图形，能够在方格纸上完成一个轴对称图形，能够在方格纸上将简单图形沿水平方向或垂直方向进行平移。

5、了解平均数的概念，能够计算简单数据的平均数（结果为整数）；认识不同形式的条形统计图，初步掌握简单数据分析，感悟统计在现实生活中的重要性。

6、理解解决问题的方法多样性，以及运用假设的数学思维方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养在生活中发现数学的意识，初步形成分析与推理的能力。

7、经历识别问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，意识到数学在日常生活中的重要作用，初步具备综合运用数学知识解决实际问题的能力。

8、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。

(三)教学重难点。

重点聚焦小数的理解及其运算、运算定律与简便计算，以及三角形的特性。

　三、教学措施。

1、在本学期，我将继续认真履行职责，备好每一节课，根据班级的实际情况灵活开展教学工作。对学生的评价将更加注重策略，力求在轻松愉快的氛围中让学生在肯定中发现不足，促进他们的健康成长。

2、认真对待本学期所选单元教材的解读，备好每一节课，并积极与同组老师交流，及时进行反思，真正理解教学设计的意图，提高课堂掌控能力，提升教学效果。

3、本学期继续进行学校的课题研究，关注“走进生本，让学生学会学习”，在课堂教学中采用开放式教学，鼓励学生参与小组合作学习，畅所欲言，充分发挥学生的主体性，培养他们的创新意识和实践能力。同时注意培养学生的课堂习惯，如坐姿、书写姿势及学习工具的摆放。

4、加强数学实践活动，让学生认识数学知识与日常生活的联系，使他们感受到数学无处不在，激发他们对数学的热爱。通过“迁移”法教学，培养学生举一反三的能力。

5、培养学生的估测和估算意识，重视提升他们在这方面的能力。

6、对后进生的转化工作要细致全面，如果发现他们的闪光点，及时给予表扬和引导，激发他们的学习兴趣和集体归属感。为后进生设立“结对子”小组，帮助他们逐步养成爱学习的好习惯，树立自信心。

7、加强家庭教育与学校教育的联系，适当向家长传授有效的学习指导方法。

　四、业务学习

作为一名年轻教师，我将积极响应学校号召，利用业余时间，每天至少保证半小时的阅读时间，让阅读成为一种习惯，在书籍中不断成长，提升自己运用科学视角看待问题的能力。结合自身的理解和教学经验撰写经验性文章，以推动自己的不断进步。