苏教版五年级下学期数学教学安排

本学期五年级数学教学重点在于提高学生的参与度和学习能力，大多数学生对数学学习态度积极，但仍需关注个别学生的思维活跃性和接受能力。教材涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率等领域，设计了实践活动以帮助学生掌握数学思想和方法。教学目标包括知识与技能、数学思考及情感态度方面的全面发展，强调理解公倍数与公因数、分数的性质与运算、圆的特征等知识。教学措施则通过互动课堂、激发兴趣、培养习惯、关注个体差异等方式，确保学生在原有基础上不断进步。注重家校合作，及时发现和补救学生学习中的不足，培养良好的计算意识和反思能力。

通过一个学期的教学，大多数学生在数学学习中的投入态度相对积极，基础知识掌握较为扎实，具备一定的数学学习能力。从课堂表现来看，大部分学生能够主动参与学习，展现出一定的观察、分析、自学、表达、动手操作及合作能力。然而，仍有一小部分学生在思维活跃性和接受能力上存在一定的困难，教师应给予他们更多关注。在教学过程中，需通过创设愉快的学习氛围，激发他们的学习兴趣，并引导他们逐步感受到取得成功的快乐。

本册教材分析（教材的作用及重点、难点）

本册教材共包含十一个单元的学习内容。在“数与代数”领域，包括方程、公倍数与公因数、分数的概念、分数的基本性质，以及分数的加法和减法。在“空间与图形”领域，涉及到确定位置和圆的知识。在“统计与概率”领域，介绍复式折线统计图。教材涵盖寻找规律和解决实际问题的内容。根据上述四个领域的教学内容，设计了四次实践活动，以帮助学生掌握一些基本的数学思想和方法。考虑到高年级数学教学知识量较大，教材在编写结构上做了适当调整，设置了例题、“试一试”、“练一练”、习题以及整理与练习等多个部分。例题教学关注重要的数学概念、解题方法和思维方式，而“试一试”则安排在每个例题之后，帮助学生在简单情境中复现或应用例题的知识，从而消化所学内容。“整理与练习”则在回顾中突出基础知识，通过整理构建认知结构，在练习中灵活运用所学知识，培养解决实际问题的能力，并在自我评价中反思学习过程与成果。

教学重点与难点：

1、确保学生正确理解知识的形成过程，巩固公式与方法的掌握。

2、培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

3、在教学过程中，有效提升学生的计算能力，发展他们的思维能力和空间意识，增强综合运用数学知识解决简单实际问题的能力。

本学期教学目标（包括知识、能力、情感）

▲知识与技能方面：

1、了解方程与等式的关系，初步理解方程的含义，并能够用方程解决简单的一步计算问题。

2、理解两个数的公倍数和最小公倍数、公因数和最大公因数之间的关系，能够求出10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。

3、进一步理解分数的意义，识别真分数与假分数，理解分数与除法的关系，并进行分数间的互化及大小比较。

4、掌握分数的基本性质，了解约分和通分的概念，灵活运用分数的比较以及异分母的加减法。

5、探索和发现简单覆盖现象中的规律。

6、理解“行”与“列”的含义，用数对表示，能够借助数对描述简单的行走路线及基本图形变化的过程。

7、认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，能够解决相关实际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的思路。

8、经历用复式折线统计图表示相关数据的学习过程。

▲数学思考方面：

1、感受方程的思想及其价值，进一步发展抽象思维，增强对符号的理解。

2、在理解公倍数和公因数的过程中，引导学生有条理地进行思考，逻辑清晰地表达自己的思路，进一步培养良好的思维品质。

3、在分数学习中，鼓励学生主动观察、操作、比较分析、抽象概括以及猜想验证，进一步发展合理推理与初步演绎推理能力，不断增强数感。

4、在学习数对和圆时，进一步锻炼形象思维，发展空间概念。

5、增强统计意识，培养统计能力。

▲情感与态度方面：

1、积极引导学生主动参与知识获取的全过程，使他们意识到数学的价值和生活中的重要性，让他们热爱数学，享受学习的乐趣。

2、培养学生对数学的浓厚兴趣，树立自尊心和自信心，提高学生的合作意识和人际交往能力。

3、适时引导学生反思学习活动，教育他们积极参与学习，务实求真，以正面激励强化良好学习态度。

4、创造机会让学生运用所学解决实际问题，学以致用，感悟数学的应用，激发和保护学生的求知欲和好奇心。

教学措施

(1) 深入研究教材，积极践行“互动课堂 学程导航”教学模式，培养学生的自主学习能力。

(2) 激发学生的学习兴趣，让他们主动探究，从基础知识入手，培养多方面的能力。

(3) 注重培养良好的学习习惯，为学生的终生学习奠定基础。

(4) 积极做好“培优补差”教育，关注后进生和优秀生，帮助学生建立自信，使每位学生在原有基础上都有所进步。

(5) 在教学过程中，注意知识的拓展，拓宽学生的视野，培养其综合思维能力。

(6) 加强与家长的沟通，结合学校和家庭的教育力量。

(7) 及时发现学生在学习中的不足，进行相应的知识补救。

(8) 培养学生合理计算的意识，注意采用多样化的计算方法，体验开放式计算教学。

(9) 强调检验和复查，养成良好的习惯。