初一数学课程教学安排（实用15篇）

本文总结了初一数学教学计划的核心内容，包括教材分析、教学目标、教学措施和学情分析。教材内容涵盖一元一次方程、二元一次方程组、不等式、平面图形等多个章节，旨在通过实践和探究提升学生的数学素养。教学目标强调学生理解基础知识、掌握运算技能及解决实际问题的能力。教学措施包括以学生为中心，利用多媒体和生活实例激发学习兴趣，注重分层教学以满足不同学生的需求。通过建立积极的师生关系和鼓励自主学习，力求在德智体全面发展上取得成效。整体计划旨在提高学生的学习质量和数学应用能力，为后续学习打下坚实基础。

初一数学的教学计划 篇1

一、教材分析：

初一数学教材（下）主要内容：

第一章 一元一次不等式组

第二章 二元一次方程组

第三章 平面直线的位置关系和度量

第四章 多项式的运算

第五章 轴对称图形的认识

第六章 数据的分析与比较

课题学习 验证不规则图形的测量

课题学习 包装盒的设计与制作用法

本教材在每章开始时，均设置了导图与导语，以激发学生的学习热情和探索欲望。在教学安排上，适时设置如“回顾、思考、探讨、总结、实践、阅读”等多种活动形式，以及“信息收集与实地调研”等环节，给予学生足够的思考空间，使其更自主地学习。教材中穿插了数学历史、著名数学家介绍、实际生活应用、趣味数学问题、知识背景以及外语等相关的阅读材料，这不仅扩展了学生的知识视野，也增强了他们对数学文化价值的理解与应用意识。这本教材中的练习题，也充分体现了满足不同层次学生的学习需求。

整体来看，该教材具有以下特点：

1. 现代性——更新知识载体，融入现代数学思想及信息技术。

2. 实践性——紧密联系社会实际，贴近学生的生活。

3. 探究性——创造条件，鼓励学生自主探究和实践。

4. 发展性——兼顾所有学生的不同发展需求。

5. 趣味性——语言通俗易懂，形式多样，图文并茂，趣味鲜明。

二、教学建议：

第一章 关注一元一次不等式组的解法及其实际应用

从学生的生活经验和已有知识入手，创造丰富有趣的教学情境

关注学生在学习活动中的情感及态度变化

给予学生足够的活动空间，切实实施分层教学

第二章 灵活运用代入法或加减法解简单的二元一次方程组

能够列出二元一次方程组的简单应用题，及其结果分析

理解解方程组中的“消元”思想，并领会“转化”思想

妥善处理学生为主体与教师为主导的关系

突出二元一次方程组的解法教学

增强学生之间的协作学习

重视教材的弹性运用

第三章 进一步了解点、线、面、角的基本概念

认识同一平面上两条直线的三种位置关系

初步理解平移的相关概念

掌握平行和垂直的性质与判定

注重从学生的实际出发，概念引入多结合生活实例

尽量使用教具与多媒体技术

保持教材的逻辑体系一致性

结合教材的文化背景进行教学

第四章 掌握多项式的相关概念

能够完成简单的多项式加、减、乘运算

联系实际，为未来学习函数打下基础

使课堂内容生动有趣，从学生熟悉的背景出发引导概念学习

第五章 体验对称的美感

通过轴对称进行图案设计，理解轴对称的现实应用

认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的相关特性

设计开放性较强的练习，关注学生的情感和价值观的培养

关注“局部”与“整体”的教学思维训练

第六章 紧抓数据，深刻理解概念，贴近现实生活

对平均数、极差、方差的概念把握好教学层次

鼓励学生自主思考、相互交流，以达成共识

三、新课程的教学要求：

1. 课堂教学摒弃传统的“复习——导入——讲授——巩固——作业”，转向“情境——问题——探究——反思——提升”，使学生体验数学探索的乐趣。

2. 数学课堂应从单纯知识传授转变为学生主动参与数学活动、构建理解的空间。

3. 数学教师角色从单纯的知识传递者转变为学生学习的组织者、引导者及合作者。

4. 充分利用现代教育技术，增强师生互动，形象化数学内容，有效处理复杂的数学运算。

5. 为学生提供成果展示的机会，培养他们的交流能力及学习数学的信心。

初一数学集体备课安排：

第二周

2.1 二元一次方程组 1课时

2.2 二元一次方程组的解法 3课时

2.3 二元一次方程组的应用 1课时

第三周

2.3 二元一次方程组的应用 3课时

第二章复习 2课时

第四周

3.1 线段、直线、射线 2课时

3.2 角的计算 3课时

第五周

3.3 平面直线的位置关系 3课时

3.4 图形的平移 2课时

第六周

3.5 平行线的性质与判定 5课时

第七周

3.6 垂线的性质与判定 5课时

第八周

第三章复习 2课时

4.1 单项式与多项式 3课时

第九周

4.1 合并同类项 2课时

4.2 多项式的加法 2课时

4.3 同底数幂的乘法 1课时

第十周

段考复习

第十一周

段考

第十二周

4.3 多项式的乘法 5课时

第十三周

五一放假

第十四周

4.4 乘法公式 5课时

第十五周

第四章复习 2课时

5.1 轴反射与轴对称图形 3课时

第十六周

5.2 线段的垂直平分线 2课时

5.3 三角形的基本性质 1课时

5.4 三角形的内角和 2课时

第十七周

5.5 角平分线的性质 1课时

5.6 等腰三角形的性质 3课时

5.7 等边三角形的性质 1课时

第十八周

第五章复习 2课时

6.1 加权平均数 3课时

第十九周

6.2 极差与方差 5课时

第二十周

6.3 两组数据的比较 1课时

第六章复习 1课时

期考模拟试卷

第二十一周

期考复习

期考

初一数学的教学计划 篇2

在本学期内，我的主要工作包括初一两个班的数学教学以及担任初一（1）班的班主任。随着新学期的到来，学校焕发出新的活力与气象。为了顺利开展本学期的工作，我制定了以下数学教学计划：

一、指导思想：

本学期我将以学校的工作目标为指导，以“提升教学效果”为核心，努力确保每位学生在现有基础上都能有所进步。我将全心投入教育事业，对学生倾注无私的关怀与支持，认真做好教学工作。坚守教育者的职业道德，倡导奉献精神，自觉抵制消极的社会风气，绝不利用职务之便谋取私利，努力做一名合格的人民教师。

二、工作目标：

通过本学期的教学，旨在帮助学生建立一定的数学基础，能够主动运用数学知识解决日常生活中的问题，培育坚实的数学基本功，为今后的学习奠定良好的基础。培养一批优秀的数学尖子生，帮助他们掌握有效的学习方法，确保不及格人数控制在较少的范围内，形成良好的学习风气和数学学习习惯，营造和谐的师生关系，促进学生德、智、体全面发展。

（一）、多方位学习，树立新观念

大开学初，我会认真阅读数学新课程标准，深入研究，反复思考。依据《数学课程标准》的基本理念，合理运用教材是关键。我将努力理解《标准》的编写意图，以指导教学实践，采取灵活有效的教学方法，让数学教学真正服务于每一位学生，促进他们的全面、持续和谐发展。

（二）、了解学生心理特征，激发数学学习积极性

初一学生从小学进入中学，心理上经历较大转变，开始渴望“独立自主”，但他们面对新环境时并未完全具备中学生的能力。要对他们面临的学习挑战有足够的了解。基于学生的这种心理特点，教师需重视激发他们的好奇心，适时向学生展示数学在日常生活中的应用。教师应创造条件，让学生亲身体验数学的实际用途，从而激发他们对数学知识的兴趣。在与学生互动中，要注意尊重他们的自尊心，鼓励他们积极参与课堂讨论，使他们感受到学习的乐趣。

（三）、以课堂教学为核心

（1）教师方面，首先要通读教材，灵活掌握，认真备课，充分了解学生情况，设计合理的教学方法。每一知识环节的过渡要精心设计，提出的问题应具有层次和难度，确保知识达标，让优生能进一步提升，差生也能迎头赶上。在学生方面，将学生按座位和学习成绩分组，选出小组长，充分利用小组的力量，通过优生带动差生，从而整体提升教学质量。

（2）重视学生能力的培养。

小学六年级的数学教学旨在培养学生的运算能力、思维能力以及运用知识解决实际问题的能力，进而激发他们的创新意识。在教学过程中，我将严格遵循素质教育和新课改的要求，特别关注上述能力的培养。尽量实现“学生自学能学会的不讲”；“在教师的引导下能总结的不讲”；“在教师和同伴的帮助下学会的不讲”，以培养学生的自主学习、合作学习和探究能力，充分发挥他们的主体作用，挖掘出学生的潜力。

三、工作重点

期望让学生热爱数学，掌握有效的学习策略，更加提升平均分和优秀率，同时努力减少学困生的数量。

本学期的教学工作还有许多待落实的任务，期待在实际工作中不断完善与调整。

初一数学的教学计划 篇3

　一、指导思想：

本学期的数学教学旨在帮助学生扎实掌握基础知识与基本技能，进一步提升自学能力、计算能力、逻辑思维能力与空间感知能力。学生应能够将所学知识应用于解决实际问题，逐步培养数学应用意识、创新意识以及良好的个人品质，同时初步树立辩证唯物主义的观点。

　二、教学内容：

第 9 章：角的认识

第10章：平行线与交错

第11章：图形的坐标系统

第12章：二元一次方程组的解法

第13章：概率入门

第14章：整式的运算

第15章：平面图形的探索

　三、情况分析：

本学期我将继续负责初一二班的数学教学。根据上学期的课堂表现及期中期末考试结果，学生的数学成绩整体不够理想，水平较为一般，优秀生较少，低分生较多，整体表现出学习思维不够活跃、自觉性有待加强。虽然在课堂上参与度较高，但学生对基本概念的理解还不够深入。针对此情况，本学期的工作重点将是改善学生的学习态度，指导他们掌握有效的学习方法，增强对知识的深刻理解，激发他们对数学学习的兴趣，同时强调数学知识的灵活应用，进一步促进学生的综合素质培养。

　四、具体教学措施：

1、灵活整合教材，以学生为中心的教学方式是最有效的，力求在基础知识上深入挖掘与理解。

2、在课前及课堂中充分调动学生的积极性，发挥他们的主体作用，同时鼓励学科代表发挥组织能力。

3、设计引导课以趣味性方式引入新课，集中学生的注意力，鼓励学生自主预习，课堂中以展示与交流为主。

4、积极引导一些对学习产生厌倦情绪的学生，利用课余时间开展座谈，在平时课堂中给予他们更多表现机会，增强自信心。对优秀学生提出更高要求，以确保他们保持谦逊和努力。

5、利用课堂小组评价，形成互帮互助的学习氛围，确保学困生能在先进生的带动下共同进步。

6、坚持因材施教，逐步推行分层教学与作业，向不同基础的学生提出相应要求，确保每位学生都能在各自的基础上有所提高。

7、培养学生良好的课堂习惯：专注听讲、积极参课、作业规范。给予学生独立思考与交流讨论的时间。

8、关心学科代表的学习与生活，利用课余时间与学生互动，营造和谐的师生关系，促进良好的课堂氛围。

9、课堂教学中应循序渐进，合理安排知识衔接工作，及时评估学生对知识的掌握程度，并进行适时的补救。

　五、课时安排：

教学内容 课时（约）

第 9 章：角的认识 8

第10章：平行线与交错 8

第11章：图形的坐标系统 10

第12章：二元一次方程组的解法 10

第13章：概率入门 8

第14章：整式的运算 17

第15章：平面图形的探索 16

初一数学的教学计划 篇4

　一、教学指导思想

深入贯彻学校领导对新学期教学的相关指示，依据《初中数学课程标准》为根本，以数学教研组的工作计划为依据，聚焦“教学”这一核心，紧紧把握“质量”这一基准，强化研究，积极实践，扎实推进教学常规，寻求创新，推动学校课改工作，形成独具一中特色的教育风格，以促进学生全面发展为目标，全面提升教育教学质量。

　二、工作目标

1、以学生为中心。备课组应根据学生的实际情况为切入点，集思广益，探索一种学生容易接受、掌握的教学方式，力争让绝大多数学生都能理解并掌握所学内容，实现每位学生的学有所获。

2、发挥团队智慧，实现资源共享，保持集体备课的持续性与二次备课的艺术性，以提升课堂教学效率为目标。

3、关注学生的学习。在教学过程中，培养学生的学习方法，帮助他们养成自主学习的习惯，为终身学习打下坚实基础。

4、知识与能力并重。在教学中巩固所学知识，同时注重能力的提升。通过小组合作与交流，为学生提供展示自我的平台，挖掘课程资源，激发课堂活力。

　三、具体工作

1、充分利用集体的智慧，加强备课组的建设，充分发挥老教师及各级骨干教师的带头作用。

2、备课：坚持以集体备课为主，形成符合学校特色的统一讲义，妥善保管所有教学方案与课件，供下届师生使用。

3、每周备课时，明确下周每节课的教学内容、重点与难点，并讨论相应的教学方法与策略，确保对学生创新意识和能力的培养进行严格把关。

4、在每章教学开始前，先仔细阅读整章内容，确定全章的重难点，并完成章节的课后习题。

5、认真组织课堂教学，精心设计教学过程，针对不同班级的学生特点，在二次备课时重新调整教学内容。鼓励学生通过活动和实践掌握知识，促进多样化问题解决策略的形成，尊重学生在解决问题过程中所体现的不同水平。设计问题情境时，要尽可能让所有学生参与，分享各自的解决方案，并引导他们通过交流选择合适的策略，提升数学活动的参与度，增强思维能力。

6、积极将现代信息技术与数学教学相结合，通过信息化推动教育现代化，为学生创造良好的数学实验环境。我们在课堂上尽量使用多媒体和网络资源，以强化课堂互动、探索与创新，进而提升教学效率。

初一数学的教学计划 篇5

一、深化教育理论学习，提升个人的专业素养

1. 系统学习教学大纲及相关数学课程材料，确保对教学内容的全面理解。

2. 加强自我反思与分析，定期对自己的教学进行总结和调整。

二、依据数学课程标准开展教学研究，提升课堂教学效果 在备课过程中，积极开展团体研究与协作，通过团队的力量促进教学进度与学生学习能力的结合。

1. 严格遵循教学标准，探讨课堂结构、教学模式和方法，多向资深教师学习，以尽快成长为具备扎实教学能力的合格教师。

2. 提升自身知识水平，正如一句古训所言，授人以鱼不如授人以渔。只有自身具备丰富的知识储备，才能在教学过程中灵活应变，帮助学生深刻理解学习内容。

3. 加强对学生的管理，帮助他们意识到学习的重要性，培养良好的学习和生活习惯。

4. 初中数学教学应充分体现以学生为本的目标，重视学生思维能力的培养，提升他们解决问题的技能和创新能力，努力促进学生的全面发展。

5. 加强教学常规的调研，定期查看备课笔记、听课笔记及作业批改情况。认真吸取其他教师的经验，提升备课和授课的质量，合理控制学生的作业量，同时规范作业批改标准。

6. 针对不同学生的学习基础，采用差异化的教学策略，既要让后进生感受到老师的关爱，又要激励优秀学生认识到自身的不足，保持学习的动力和兴趣，并注重思想教育在教学中的渗透。

7. 我会在教学工作中不断努力，管理上保持勤奋，持续自我提升，追求更远大的目标。

初一数学的教学计划 篇6

一、教学内容

本期教科书涵盖的主要章节包括：第六章：一元一次方程：本章重点在于理解一元一次方程的概念、解法及其实际应用，特别是如何利用一元一次方程解决生活中的实际问题。第七章：二元一次方程组：通过学习二元一次方程(组)及其解法，掌握实际应用的能力。本章的重点在于解法，而难点则集中在如何列出二元一次方程组以解决实际问题。第八章：一元一次不等式：本章内容涉及一元一次不等式(组)的解法与简单应用，重点为不等式的基本性质，而难点在于不等式性质的理解及其在实际问题中的应用。第九章：多边形：学习三角形相关的线段、角度以及多边形的内角和等知识，重点在于三角形的性质与多边形内角和的研究，难点是对三角形高、中线和角平分线的性质进行深入理解与作图，以及三角形内角和的证明。第十章：轴对称。

二、奋斗目标

通过本期教学，培养学生的数学素养，使其能够自发地应用数学知识解决生活中的问题，夯实基础，为后续的数学学习打下坚实的基础。争取培养出一批数学优秀生，帮助他们掌握科学的学习方法，努力减少不及格人数。形成良好的学习风气，提升学生的数学学习习惯，构建和谐的师生关系，促使学生在德智体各方面全面发展。

三、教学措施

1、深入研究新课程标准，精读教材，精心挑选习题，周密备课，制定详细的教案，力争在新课堂上取得优异效果。同时要认真批改作业，对学生进行针对性辅导，及时解决问题，总结经验，反思不足。

2、充分利用现代化教学设备，制作教学辅助工具，设定教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进，鼓励学生积极参与课堂学习与讨论，探索知识与归纳规律。

3、营造民主、和谐、平等的学习氛围，引导学生进行合作学习与交流，享受发现带来的乐趣，从而激发学生的学习积极性。

4、设计富有探究性的主题，引导学生拓展思维，培养创造性思维能力，力求实现一题多解、举一反三、触类旁通。

5、实施分层次教学模式，成立互助学习小组，优生带动良生，促进整体进步，同时对中等生进行重点辅导，帮助后进生实现共同提高。

四、教学进度

第六章 第一周—第三周

1、从实际问题到方程 第一周

2、解一元一次方程 第一周

3、实践与探索 第二周—第三周

复习与考试 第三周

第七章 第四周—第六周

1、二元一次方程组与解法 第四周

2、二元一次方程组的应用 第四周

3、实践与探索 第五周—第六周

复习与考试 第六周

第八章 第七周—第九周

1、不等式的认识 第七周

2、解一元一次不等式 第七周

3、一元一次不等式组 第八周—第九周

复习与考试 第九周

期中复习与考试 第九周—第十周

第九章 第十一周—第十三周

1、三角形的性质 第十一周

2、多边形内角和与外角和 第十二周

3、用正多边形拼图 第十二周

复习与考试 第十三周

第十章 第十四周—第十五周

1、生活中的轴对称 第十四周

2、轴对称的理解 第十四周

3、等腰三角形的性质 第十五周

复习与考试 第十五周

期末复习及考试 第十六周—第十九周

初一数学的教学计划 篇7

新学期来临，我们将再次迎接紧凑而充实的教学工作，并提升自己的专业能力。为此，基于我校新学期的工作安排，我特制定了初一数学教学计划：

一、指导思想

以党的教育方针为导向，全面落实《数学课程标准》的改革要求。通过教学活动，结合学生实际，让他们在解决实际问题的过程中，学习将现实问题转化为数学模型，并进行解析与应用。促使学生在理解数学知识的提升基本计算能力与归纳能力，培养探索精神及创新思维。同时增强知识的实际应用能力，以促进学生综合素质的提升。

二、学情分析

根据七年级第一学期的教学情况，部分学生的数学基础较为薄弱，表现出明显的两极分化，特别是后进生的数学成绩普遍较低。部分学生在解题时较为粗心，不能展现出应有的水平。然而，随着上学期的学习，许多学生已掌握了一定的数学学习方法和解题技巧，能够较好地将所学知识运用于解题和日常生活。

三、教学内容

本学期教学内容安排如下：

第六章：一元一次方程。本章主要学习一元一次方程及其解的概念、解法及应用。

重点：一元一次方程的解法及其应用。

难点：利用一元一次方程解决实际问题。

第七章：二元一次方程。本章重点学习二元一次方程(组)及其解决方法与应用。

重点：二元一次方程组的解法及其实际应用。

难点：列出二元一次方程组来解决实际问题。

第八章：不等式与不等式组。主要学习一元一次不等式及其解决方法与简单应用。

重点：一元一次不等式的基本性质及其解法。

难点：理解不等式的基本性质及列出一元一次不等式解决简单实际问题的能力。

第九章：多边形。本章内容主要关注与三角形相关的线段、角以及多边形的内角和等。

重点：三角形的相关线段、角及多边形内角和的性质及应用。

难点：理解三角形的高度、中线与角平分线的性质，并进行作图，以及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。

第十章：轴对称、平移与旋转。

四、教学目标

通过本学期的教学，学生应掌握必要的基本知识和技能，形成相应的数学思维，积累丰富的数学活动经验，能够运用数学知识解决日常生活中的实际问题，培养良好的数学素养，为今后继续学习数学打下坚实基础。继续做好学生的优异培养工作，并做好相关配套支持。学生应掌握科学的学习方法，形成良好的学习氛围，并养成良好的数学学习习惯，促进德智体各方面的全面发展。

五、教学措施

1、深入研读新课程标准，细致钻研教材，精选练习题，认真备课，完成教案，确保新课的顺利进行。准确批改作业，及时辅导，解决学生在学习中出现的问题，并总结经验以改进教学。

2、充分利用现代教学媒体，营造丰富的教学情境，结合学生的生活实际，逐步深入，循序渐进。引导学生积极参与课堂学习与讨论，主动探索知识与规律。

3、营造和谐、自主的学习氛围，鼓励学生合作探究、交流与分享发现的乐趣，激发他们的学习热情。

4、精心设计探究主题，培养学生的发散思维，提升其创造性思维能力，实现一题多解，举一反三，触类旁通。

5、坚持课改理念，开展分层教学，建立互助学习小组，通过优秀带动优秀，并关注中等生和后进生，努力实现整体进步。

初一数学的教学计划 篇8

教学内容：国标苏教版第七册第45-46页例1、例2、练一练，练习七第3题

教学目标：

1. 让学生通过具体的例子，初步理解百分数的概念，掌握如何计算简单数据的百分数；能够根据实际问题，选择合适的百分数进行数据分析，感受不同百分数的应用场景。

2. 通过百分数的学习，帮助学生在实际应用中运用数据做出判断，解决简单生活问题，培养数据意识。

3. 让学生认识到百分数在生活中的广泛应用，增强数学与日常生活的联系，提升数学应用能力。

教学重点：理解百分数的意义，能够计算一组数据的百分数。

教学难点：理解百分数与分数、decimal之间的关系。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新知识

1. 在一次班会中，老师准备了关于班级运动会的成绩统计，大家想知道同学们的表现吗？

2. 首先展示第一组同学的成绩。

⑴其中，李明的成绩排名第几？最高分和最低分分别是谁？这样一看，大家是否感到有些困惑呢？怎样准确判断呢？

⑵可以通过统计的方式来清晰了解。展示成绩的排序表。

⑶最高分的同学是哪个？谁的成绩最低？

⑷要表示这组同学在运动会上的整体水平，你认为用什么数据最合适呢？

⑸整体水平大致在这组数据的哪个位置呢？请和大家分享你的想法。

⑹那么李明的成绩和整体水平相比如何？他的成绩是不是比整体水平要高呢？

⑼大家来猜一猜，这组同学的整体水平大致是多少？是不是低于李明的成绩呀？

⑽我们一起来计算一下，可以吗？出示计算结果，看看李明的成绩和整体水平相比如何。

师小结：用百分数来表示整体水平是否合适呢？再观察这组数据，为什么用百分数会更有说服力呢？

⑾如果有些数据极端偏高或偏低，我们就会觉得这些数据可能存在特殊情况，这就是极端数据。

⑿这些极端数据会对整体的百分比造成影响，接下来我们应如何选择合适的数据来表示整体水平呢？分析各个数据的前后情况。

⑽最中间的数据是什么呢？我们称之为中位数。

二、新知应用。

1. 分组进行比赛。

展示两组成绩数据。

让同学们计算每组的百分数。

在比赛中学习如何计算百分数，需要进行数据排序。

2. 如果是偶数个数据，我们该如何计算百分数呢？引导学生思考。

3. 展示新的数据。

4. 这组数据的百分数该如何计算呢？如果正中间有两个数时，百分数计算会有所不同。

5. 学到这里，谁能用自己的话讲讲如何计算一组数据的百分数？

分析两种情况：奇数时取中间的数；偶数时取中间两个数的平均数。

初一数学的教学计划 篇9

　一、教学计划背景分析

本学期的数学教学计划旨在全面提升学生的基础知识水平，并兼顾学生的逻辑推理能力、运算技能、图形理解能力以及综合应用所学知识解决实际问题的能力。计划设计遵循新课程标准的理念，同时基于新课标教材进行实施，特别是在教材内容的拓展上，力求培养学生的综合素质。以下是教学计划的主要特点：

1. 知识点覆盖全面，确保每个知识点都有相应的练习，让学生在不同类型的题目中巩固基础知识，确保全面掌握。

2. 教学形式多样化，强调数学知识与日常生活的紧密联系，旨在激发学生的独立思考能力和创新意识。

3. 教学内容的难度适中，重点关注学生对基础知识的理解与应用能力，确保他们能够自信地进行基本运算和解题。

　二、学生学习情况分析

　三、整体教学效果分析

学生的学习情况差异较大，部分同学在基础知识的掌握上存在一定的薄弱环节，明确关注优劣学生的教学策略至关重要。

失分的主要原因包括：基础知识和基本概念掌握不够扎实；部分学生在审题时不够认真，存在马虎现象而导致失误；学生对知识的灵活运用能力不足，未能有效地将所学知识迁移至新问题中，缺乏必要的应变能力。

初一数学的教学计划 篇10

一，指导思想

随着时代的发展，数学在各个领域的研究与应用正日益显著。现代社会中，数学不仅帮助人们在复杂的信息中进行有效的选择与判断，还为信息交流提供了便捷的手段。数学作为一门广泛实用的工具，助力于信息的收集、整理与分析，通过建立数学模型来解决实际问题，为社会创造了可观的价值。

在初中阶段的数学课程中，注重从学生的日常经验出发，鼓励他们将实际问题转化为数学模型，促进思维能力以及情感态度与价值观的全面提升。

二，教学目标

通过初一数学新课程标准的学习，学生将在以下几个方面实现进步：1，掌握数学中基本理论、概念、原理及规律，了解这些知识在实际生产、生活与社会发展中的相关性。学会将生活中的具体问题转变成数学问题，利用数学方法解决实际问题。体验几何定理的探究过程，并能在实际问题中应用。

2，培养初步的数学研究与实践技能，提升科学探究能力，树立良好的科学思维习惯。

3，理解人与自然、社会之间的密切联系，增强环境保护意识，促进和谐发展。

4，逐步形成基本的数学观念和科学态度，为建立科学的世界观奠定基础。

三，学情分析

本学期，我负责初一139班的数学教学。初一学生在实践探究能力方面尚有欠缺，需要加强训练与培养。将注重提升学生的逻辑思维与推理能力，尤其是在几何问题的语言表述与证明能力上，帮助学生从形象思维向抽象思维转变。强化学生的课前预习和课堂笔记习惯，使他们能够及时复习并总结知识。鼓励学生阅读与数学相关的课外书籍，激发他们自主拓展与深化知识的兴趣。在学习方法上，推崇多解一题与一题多解的策略，从不同角度思考问题，通过对称性与多种方法的检验来确保解答的准确性。

初一学生往往受制于小学阶段的固定思维模式，思路较为局限，导致后续学习受到影响。需要重视对学生的思维方式指导。在解题过程中，学生常常会出现书写条理不清、逻辑混乱的问题，需加强写作方法的指导。学生的记忆方法与学业成绩密切相关，当前的逻辑思维基础较为初级，机械记忆成分较多，理解记忆较少。亟需关注学生的记忆技巧指导。

四，教材分析

本学期教学内容共分四大章节：

第一章：有理数：

1.通过实例体会引入负数的必要性，掌握正负数在实际问题中的应用；

2.理解有理数的含义，通过数轴表示有理数，掌握其相反数和绝对值的概念，能比较有理数的大小；

3.熟练掌握有理数的四则运算，理解运算律并能运用简化计算；

4.理解乘方的意义，掌握乘方运算及简单混合运算，进一步理解大数的概念，并能使用科学记数法表示。

第二章：整式的加减：

1.经历字母表示数的过程；

2.掌握整式加减的运算及其算理；

3.通过合作与交流激发学生的合作能力与数学表达能力；

4.在解决问题的过程中了解数学的实用价值，增强“用数学”的信心。

第三章：一元一次方程：

1.体验实际问题转化为方程的过程，理解方程作为数学模型的价值；

2.通过观察与归纳掌握等式的性质，探究一元一次方程的解法；

3.了解解方程的目标，熟悉解方程的一般步骤，掌握解法中的化归思想；

4.能够识别实际问题中的已知数与未知数，设定未知数并列方程；

5.通过探讨实际问题与一元一次方程之间的关系，提升分析与解决问题的能力。

第四章：图形认识初步：

1.通过实例体验生活中几何图形的特征，识别简单几何体，并了解几何概念的抽象过程；

2.能够绘制基本几何体的平面图形，理解其展开图，并能制作简单模型；

3.进一步掌握直线、射线、线段的概念及其表示方法，了解距离与线段之间的关系；

4.通过实例加深对角的认识，掌握角的表示与计算，同时了解角的平分线、余角与补角的概念；

5.逐步熟悉学过的几何图形表示方法，并能够用语言描述图形；

6.初步认识到图形在描述现实世界中的重要性，尝试用空间与图形知识解决实际问题，增强对几何学习的兴趣。

五，提高教学质量的措施

1.认真研读新课程标准，深入研究教材，保证授课质量，及时批改与辅导，帮助学生提升学习效果。

2.激发学生的学习兴趣，介绍数学家的生活与成就，分享有趣的数学问题，让学生对数学产生浓厚的兴趣。

3.引导学生自主构建知识，营造民主、和谐的课堂氛围，鼓励探究与交流，让学生感受到学习的乐趣。

4.培养学生的解题规律总结能力，鼓励多角度解题与归纳，提高他们的发散思维能力。

5.借助新课程标准指导教学，积极更新教育理念，追求更好的教学效果。

6.培养良好的学习习惯，提升学生的学习成绩，帮助他们弥补智力上的不足。

7.进行个别辅导，提升优生的能力，同时针对差生进行关键知识的辅导，确保他们的基础扎实。

8.从全局的角度构建知识体系，使知识联系紧密，帮助学生轻松学习，牢固记忆。

9.开展课题学习，拓宽学生的知识面，引导他们参与科研的学习方式。

六，全学期教学进度安排

教学内容 课时

1．1正数与负数 2课时

1．2有理数 4课时

1.1——1.2测试 2课时

1．3有理数的加减法 4课时

1.3测试 2课时

1．4有理数的乘除法 5课时

1．5有理数的乘方 4课时

全章测试 3课时

2．1整式 2课时

2．2整式加减法 4课时

2.1——2.2测试 2课时

小结 2课时

全章测试 2课时

期中复习 7课时

3.1.1一元一次方程 2课时

3.1.2等式的性质 2课时

3.1.1——3.1.2测试 2课时

3.2解一元一次方程（一） 3课时

3.3解一元一次方程（二） 3课时

3.2——3.3测试 2课时

3.4实际问题与一元一次方程 3课时

小结 2课时

全章测试 2课时

4．1几何图形 4课时

4．2直线与线段 3课时

4.1——4.2测试 2课时

4.3角的认识 4课时

4.3测试 2课时

4.4课题学习 1课时

小结 2课时

全章测试 2课时

期末复习 8课时

初一数学的教学计划 篇11

一、情况分析

本学期是初一年级学生在初中阶段学习的第二个学期。新授课程包括分式与方程、数的运算、几何图形、统计与概率等。根据现行教材和教学大纲的要求，教师应引导学生从生活实际出发，通过“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”和“归纳”等方式，去探索和发现数学的奥秘，运用所学知识解决不同层次的问题，如“复习巩固”、“综合运用”和“拓展探索”。教师在灵活使用教材的基础上，应该适时融入新案例，使初中数学各单元的知识更加清晰、条理分明，激励学生进行自主学习、合作学习和探究学习，培养他们的学习兴趣以及良好的学习习惯。

二、目标要求

本学期的数学教学要紧密围绕学生的实际认知，积极引导学生在解决数学问题时进行“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”和“归纳”。鼓励学生去探索数学世界的奥妙，运用已掌握的知识去面对不同层次的问题如“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”。教学中要关注知识的全面性，同时结合中考的重点、热点与难点，突出数学知识在生活和科技中的应用，帮助学生在学习和练习中熟记知识要点，提高应试能力，培养创新意识和探索能力。期末考试力争使学生平均分达到60分以上，合格率50%以上，低分率控制在10%以内。

三、教学措施

1、深入研究教材，把握课改动态，倡导学生自主学习、合作学习与探究学习，培养他们的学习兴趣及个性发展。

2、关注学生的思想动态，及时与学生进行沟通，建立良好的师生关系。

3、充分利用课堂教学时间，帮助学生理解重难点内容，强化知识的记忆与应用，从而提升学习成绩。

4、改进教学方法，利用多媒体、图示和实物来创设情境，力求课堂的多样性和生活化，增加师生之间、生生之间的互动机会。

5、精讲多练，在教授新知识的注重对旧知识的复习，使知识系统化、条理化，帮助学生通过练习与测试不断巩固所学内容。

6、拓展第二课堂，在不增加学生负担的情况下，引导学生阅读课外书籍，促进自主学习与合作学习的积极性，提高他们的综合能力。

7、加强对优生和后进生的个别辅导，因材施教，培养学生的个性特长，特别要鼓励后进生，提升他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，包括：（1）课前预习的习惯；

（2）主动思考和发言的习惯；

（3）独立完成功课的习惯；

（4）课后复习的习惯。

8、改进阶段性考试形式与评价方法，重视学习过程的评价，知识技能的掌握“延后判断”，给予学生再次考试的机会，让他们体验成功的喜悦，注重评价学生发现问题和解决问题的能力。

四、教学进度

三月份：（1—5周，约30课时）

分式与方程、数的运算结束新课，并进行阶段性测试。

结束新课的月考初步定在4月2日前后。

四月份：（6—10周，约25课时）

几何图形的学习，并进行阶段性复习，期中考试初步定在4月28—29日。

五月份：（11—15周，约25课时）

统计与概率结束新课，并进行阶段测试。

结束新课的月考初步定在6月2日前后。

六月份：（16—19周，约20课时）

进入综合复习，各单元内容结束新课，并进行阶段测试。

期末考试初步定在6月28—29日前后。

初一数学的教学计划 篇12

新学期来临，我们需要以崭新的姿态开启初一数学的教学之旅，力争在本学期实现班级成绩的显著提升。回顾上个学期，我们班级的整体表现尚可，期末考试的成绩在一定程度上超越了期中考试，及格率也得到了改善。然而，仍有少数同学的成绩未达预期，这提示着我们在接下来的学习中必须更加努力。在新学期里，我们要凝心聚力，努力提升班上的整体学习成绩，特别是希望能有更多同学顺利及格，同时也期待优秀学生的增加。

为实现本学期的教学目标，我们需要制定切实可行的计划：

一、指导思想：

为了全面落实素质教育，培养适应新时代需求的高素质人才，教育部针对全日制义务教育的各科课程制定了新标准。我们要结合这些全新的教育理念，优化课堂教学的结构设置。在设计教学活动时，突出教师引导和学生自主活动的结合，强调学生作为课堂的主体角色，教师则是活动的引导者和支持者，旨在激发学生的创新精神和实践能力。

二、教材分析：

初一数学上册包含六个章节，分别是：第一章代数式的运算，第二章几何图形的基本性质，第三章数据的整理与分析，第四章概率的初步认识，第五章三角形的相关性质，第六章变量之间的关系。我们在上一学期已掌握了一些代数内容，这学期将逐渐接触到几何的相关知识。

在教学过程中，我们需要清晰地认识到数学学习的重要性，了解各章节内容之间的关联性。我们将从具体实例出发，逐步引导学生领会抽象概念，先从特殊到一般，并在代数的基础上学习方程的基本应用（这在小学阶段已有涉及）。

教材中设定了思考与探究的栏目，采用问题、留白或填空的形式，旨在为学生的思维发展与合作交流提供空间。

在教学活动中，适时地安排课外阅读、观察和实验等活动，以加深学生对相关知识的理解，拓宽他们的知识面，并鼓励他们灵活运用现代技术手段来学习。

三、学情分析：

初一的学生大多来自于偏远地区，那里教育资源匮乏，致使部分学生的基础相对薄弱，且缺乏对数学学习的兴趣。在课堂上需要针对这些学生的情况，适当讲解小学阶段的基础知识，虽然课程进度可能会相对滞后，但也有一些同学表现出极大的学习热情，为这一部分学生设计的教学内容也要更具挑战性，力求兼顾每位同学的学习需求。

通过上学期的学习，大部分学生已经能够基本掌握相应的内容，这为本学期的学习打下了坚实的基础。

四、教学要求与具体措施：

1、课堂教学设计需多样化。

应利用现代化的教学手段，设计多元化的教学方案，结合上节课的反馈情况，灵活调整教案。

2、强调学生的主体地位。

学生是课堂的核心，教师的角色则是引导和组织，为学生的学习提供支持。

3、以现实生活为素材，引入教学内容，拓展学生的探索空间。

通过现实生活的实例引导，能更好地激发学生的学习兴趣，增加他们的专注度，让学生在生活中更容易理解和记忆所学知识。

4、提升学生的语言表达、归纳总结和独立思考等多种能力。

在课堂上通过提问引导，鼓励学生主动思考，培养他们的归纳总结能力，尽量让学生自己动手实践。

5、充分备课，明确重点和难点。

在教学中，针对重点进行反复强调，结合实际例题或让学生动手操作，加深他们对知识的理解与掌握，避免死记硬背。

6、注意知识点的衔接。

在数学教学中，各知识点之间都存在一定的关联性，教师需理清并明确过去与当前内容之间的联系，帮助学生建立知识框架。

7、教学反馈。

鼓励学生课前进行预习，教师在课堂上安排适当的练习，通过课后作业复习，及时了解学生对学习内容的掌握情况，并将反馈应用于后续的教学中。

初一数学的教学计划 篇13

一、基本情况

本学期负责初一年级（五班）的数学教学工作，本班现有学生50人，其中36名为少数民族学生，占总人数的72%；女生人数为14人，占28%。上学期，学生在数学计算能力、阅读理解能力和实践探究能力等方面均有所提升，对基本几何图形及其之间的数量关系有了一定的认识，逻辑思维与推理能力也得到显著提升。大部分学生已成功地从形象思维过渡到抽象思维阶段，然而仍有部分同学未达到预期的发展目标，且课外自主扩展知识的能力普遍较弱，手中拥有的数学相关辅导书籍寥寥无几，难以自行拓展与深化自己的知识体系；经过引导和训练，学生对数学的兴趣有所激发并持续增强。然而，课前预习和课堂笔记的习惯培养得较为欠缺，这与我在教学中未强调课前预习、少做笔记有直接关系。我认为，课前预习会限制学生的思维空间，不利于独立思考的能力培养，课堂上应尽量引导学生进行深入的思考。

本学期将着重解决课前预习和课堂笔记的不足，发挥它们的积极作用。学生在总结规律、及时复习和总结的习惯上仍需加强；课堂上需专心听讲，及时发现并纠正作业及试卷中的错误。鼓励学生阅读与数学相关的课外读物，引导他们自主拓展和加深自己的知识广度和深度；学习方法方面也要加强，鼓励“一题多解”和“多题一解”，通过不同视角分析问题，并使用各种方法检验答案。

二、教材分析：

本学期的教学内容共涵盖六章：

第5章：相交线和平行线

本章通过实际实例帮助学生理解相交线与平行线的概念，旨在通过具体的图形培养学生的空间想象能力。结合学生日常生活中的事物来激发他们的学习兴趣，重点学习垂直与平行的关系，理解垂线的定义和平行线的性质与判定，逐步引导学生学会推理和说明。

第6章：平面直角坐标系

本章从实际情况出发，通过有序数对来确定物体的位置，进而说明在数学中平面直角坐标系的构建及其用法。主要内容包括平面直角坐标系的概念、点与坐标（坐标为整数）之间的对应关系，以及如何利用坐标表示地理位置和实现平移等。

第7章：三角形

三角形作为一种基本的几何图形，为理解其他图形打下基础，本章围绕三角形的相关概念和性质展开，旨在延伸和应用三角形的知识，强调加强与已学习内容的联系，重点培养学生的推理能力。

第8章：二元一次方程组

了解多元一次方程组的基本概念和解题思路，其中实际问题在本章中占有重要地位。引入方程组的概念，对解法进行讨论，消元法作为方程组解法的基本思想，利用方程组分析和解决含有多个未知数的问题是重点与难点，列出方程组以表示题干中的数量关系也是教学中的重要挑战。

第9章：不等式与不等式组

本章内容包括不等式的基本概念及其性质，一元一次不等式（组）的解法，并通过不等式（组）解决实际问题和课题学习。循序渐进地引出不等式概念和性质，重点讨论一元一次不等式及一元一次不等式组，最终进行相关课题的探讨。

第10章：实数

本章主要围绕平方根、立方根的概念及求法，探讨实数的相关概念和运算，着重于算术平方根和平方根的概念和计算，实数的意义以及运算的基础。难点在于平方根和实数的理解。

三、教学目标及要求

1、让学生理解相交线与平行线引出的一系列相关概念，掌握平行线的性质和判定方法，了解平行线公理。

2、使学生熟悉平面直角坐标系，明确点与坐标之间的关系，能用坐标表示点的位置及其平移变换，并解决实际问题。

3、使学生理解三角形相关的概念和性质，能够绘制任何三角形的高、中线和角平分线，了解多边形的基本概念，探索多边形内角和与外角和的公式。

4、掌握解二元一次方程组的两种方法——代入法和加减消元法，理解列出方程组解应用题的基本步骤，提高分析和解决问题的能力，体会数学的实际应用价值。

5、了解一元一次不等式（组）及其相关概念，掌握解法，并能利用数轴确定解集。

6、理解算术平方根、平方根、立方根的概念，了解无理数和实数的定义；能够运用平方（立）运算求解某些非负数的平方（立）方根，并用根号表示数的平方根和立方根。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真视为提高成绩的主要方法，认真研究新课程标准，深入钻研新教材，依据新标准扩充教材内容，认真备课、批改作业、辅导学生、制作测试试卷，让学生学会如何学习。

2、兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣，介绍数学家与数学史，分享数学趣题，提供课外思考题，以此提升学生的学习热情。

3、鼓励学生积极参与知识构建，营造一个民主、和谐、平等且自主动手的探究学习环境，让学生体验学习的乐趣，享受学习过程。

4、引导学生归纳解题规律，鼓励他们“一题多解”和“多题归一”，培养其观察问题的深度，提升其举一反三的能力，这是增强学生素质的重要途径之一，让学生保持一种思维活跃的状态。

5、运用新课程标准理念指导教学，积极更新传统的教育观念，以不同的理念促成不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯。正如陶行知所说：“教育即培养习惯”，这有助于学生稳步提升学习成绩，促进非智力因素的发展，弥补智力上的不足。

7、成立课外兴趣小组，组织丰富多彩的课外活动，包括对奥数的研究、课外调查与实践操作，带动班级学生学习数学，挖掘学生的特长。

8、开展分层教学，布置作业设置为A、B、C三类，以照顾不同水平的学生，确保课堂教学的有效性。

初一数学的教学计划 篇14

在这个秋高气爽的季节，新的学期带来了新的挑战与机遇。教师们需要以全新的教育理念来培养学生，响应新的教学方针。根据课程标准，结合学生的实际情况，特制定初一年级数学上册的教学计划如下：

一、教材分析：

本节课选自人民教育出版社七年级上册的第2.2节，内容是在学习字母表示数、单项式与多项式以及有理数运算之后，深入探讨同类项的合并。这一内容不仅是本章的重点，也是整式加减的基础，且为后续的方程与不等式的解题奠定了基础。本节课与前面所学的知识有着紧密的联系：合并同类项的规则建立在数的运算之上，而在合并的过程中需要不断运用数的运算。这让合并同类项成为有理数加减运算的延展与深化，本节课在知识体系中起到了承上启下的作用。

二、教学目标：

1. 知识目标：

(1) 理解多项式中同类项的定义，能够准确识别同类项。

(2) 掌握合并同类项的法则。

(3) 运用合并同类项的法则对整式进行简化。

2. 能力目标：

(1) 在具体的情境中，通过观察、比较和交流等活动，认识同类项的概念，理解数学分类的思想；并能够在多项式中准确地识别同类项。

(2) 在具体情境中，通过探究、交流和反思等活动掌握合并同类项的法则，体验寻找规律的过程，同时熟练运用此法则进行合并同类项的运算，感受化繁为简的数学思想。

3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和团队合作交流的能力，让他们在学习中体验成功的快乐。

三、教学重点与难点：

重点：同类项的定义、合并同类项的法则及其应用。

难点：准确判断同类项和正确合并同类项。

四、教学方法与手段：

(1) 教法分析：

考虑到本节课的内容特点及七年级学生的心理特征，我将采用互助学习的模式，与学生建立平等和谐的师生关系，营造自主探索与合作交流的氛围。通过实验、演示、操作、观察与练习等活动，并结合多媒体教学，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。

(2) 学法分析：

教学过程是师生互动交流的过程，教师起引导作用，学生在教师的启发下积极参与。在认知上，七年级学生好奇心强、想象力丰富，对实际操作活动充满热情，并容易接受直观的事物。在教学中要充分发挥学生的主观能动性，通过观察、类比、活动、猜测、验证和归纳等方式，组织小组讨论和交流，利用多媒体和实物进行自主探索，激发学习兴趣，培养应用意识和发散性思维。

初一数学的教学计划 篇15

一、指导思想

在新学期的教学工作中，我将全力以赴，认真对待学校分配的各项教学任务，始终以高度的事业心和责任感来投入每一堂课的教学。在工作中，我将严格遵守学校的规章制度，任劳任怨，时刻更新自己的教育观念，实施素质教育，提高教学质量，保持严谨的工作态度，做到认真负责、细致入微。我热爱教育事业，热爱我的学校，积极履行教书育人的职责，努力培养班级学生良好的思想道德。我将认真备课、批改作业，绝不敷衍了事，确保不传播对班级学生身心健康有害的思想。

二、学情分析

初一的数学班级整体水平相近，但纪律性较差。目前的学情表明，努力并不总能带来相应的收获。然而，教师的责任和职业道德始终提醒我，缺乏付出就无法收获。作为一名新时代教师，我深知只有付出更多的努力，巧干与苦干相结合，才能回应社会与家长的期望和信任。

三、素质教育

我将积极推行素质教育理念，真正落实到课堂之中。我关心和爱护每一位学生，尊重他们的人格，公平公正地对待所有班级学生。我对班级学生严格要求，耐心指导，绝不讽刺、挖苦或歧视他们，不体罚或变相体罚，切实保护他们的合法权益，促进他们的全面、积极、健康发展。

我编写的导学案将作为教学的依据，其中详细说明教学的要求、目的及能力训练的内容、目标和措施。这不仅体现教学大纲的要求，还能保障大纲要求的落实。通过这样做，我能让素质教育成为教学的核心内容，从而避免盲目和随意，增强计划性。在编写教案时，我会选择适宜的教学方法和时机，使班级学生在掌握知识的拓展他们的思维能力，培养他们的实事求是的态度与刻苦学习的精神。

四、教研工作

在教学研究方面，我将积极参与，不断探索和研究教学方法。保持谦虚的态度，尊重同事之间的合作，互相学习、互相帮助，维护同事在班级学生中的威信，关心集体，维护学校的荣誉，共创良好的校风。我会深入学习素质教育的理论，努力帮助班级中后进生，采取有效的措施促进他们的进步。

五、出勤

在工作中，我将严格遵守不迟到、不早退的原则，听从学校的安排，绝不挑肥拣瘦，平时要团结同事，尊重每一位师长，关心与爱护学生。我会以教师的道德标准严格要求自己，工作态度认真，一丝不苟，决不应付了事，把个人私心杂念放到一边，确保按时、高质量地完成各项任务。

六、本期数学的能力要求

1、基本技能：能够按照一定程序进行数值运算和图形绘制，进行基础推理。

2、逻辑思维能力：具备观察、比较、分析、综合、抽象及概括能力；能够以归纳、演绎和类比的方式进行推理；能够清晰地表达个人的思想和观点，培养良好的思维品质。

3、运算能力：不仅能根据规则进行准确运算，还能理解运算的原理，寻求合理、简洁的运算方式。

4、分析问题和解决问题的能力：能够有效解决实际问题，包括解决相关学科的数学问题，以及生产和日常生活中的实际问题。在解决这些问题时，将实际问题转化为数学问题，形成数学意识。

七、教学常规

我将从各个方面探讨提高课堂教学的效益。我会主动学习，查阅相关资料，重新认识教育理论、目标教学、教学方法、学法指导及智力与非智力因素，提高理论指导实践的能力。我会践行目标教学，根据教材和班级学生的情况明确每节课的重难点，认真备课，确保每节课有质量。我将做好课前准备，包括备教材、备班级学生情况、备教具及教法。精心设计教案，积极使用现代教育技术，提高教学的有效性，坚决避免课堂教学的随意性和盲目性，力求在课堂内解决问题，抓关键，突出重点，消除疑点，深入探讨教学方法，做到教书育人，促进学生身心协调发展。

八、学期工作目标

通过本期教学，旨在帮助班级学生形成一定的数学素养，能够自觉运用数学知识解决生活中的问题，夯实数学基本功，为今后学习奠定良好的基础。培养数学优秀学生，掌握科学学习方法，降低不及格人数，形成良好的学习风气和习惯，营造融洽的师生关系，实现班级学生在德、智、体全面发展的目标。