二年级数学课程教学安排15篇

本教学计划针对二年级数学课程，设定了明确的教学目标与内容，聚焦于学生对数与代数、空间与图形、统计与概率的理解。计划通过实际活动引导学生掌握有余数的除法、加减法、乘法及长度单位的相关知识，培养数学思维能力与问题解决能力。教材内容涵盖长度单位、两位数加减法、表内乘除法及数据收集与整理等，重视生活实际与数学的结合。教学重点在于加减法和表内乘除法的计算，难点则在于解决实际问题的能力。教学措施强调因材施教、合作学习和实践活动，以提升学生的学习兴趣和数学应用能力，同时注重作业习惯与书写规范的培养。

二年级数学的教学计划 第1篇

一、教学目标：

1. 知识与技能方面。

数与代数：

通过分配物品的活动，引导学生认识“余数”现象，理解余数始终小于除数的规律。掌握带余数的除法计算方法，能够正确列出竖式进行有余数除法的运算。

结合生活实际以及学具的使用，帮助学生理解千位的概念，明确百与千之间的关系，熟练掌握三位数的构成，能够流利地读写千以内的数，并且进行数字大小的比较。能够口算整百数的加减，以及整百数与整十数的加减，并对千以内的数进行简单的估算和判断。

在掌握两位数加减法的基础上，引导学生探索三位数的加减计算方法，掌握基本的计算技巧，并进行相应的估算与验算。

经历两位数乘以一位数的笔算方法探索，并掌握相关算法，能够口算整十数乘以一位数的方法，及不需进位的两位数乘一位数的计算，能够估计两位数与一位数乘法的积的范围。

空间与图形：

通过有效的学习活动，使学生认识各个方位（东北、东南、西北、西南），能够根据给定的方位辨认其他方位，并能够运用方位词准确描述物体的位置，能够理解并设计简单的路线图。

结合生活场景，帮助学生认识角的概念，了解角的组成部分（顶点和边），并能够直观地比较角的大小。初步认识直角，能够用直角来判断锐角和钝角。

通过测量活动，使学生理解分米和毫米的概念，并掌握分米、毫米与米、厘米之间的关系。能够合理地选择合适的长度单位来表述物体的长度，并进行简单的长度单位换算。

统计与概率：

经历统计活动的过程，能够按不同的标准对同一组数据进行分类。

理解填表与描方块都是展示统计结果的方法，并能够利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。

2. 数学思考方面。

通过对千以内数的学习，进一步提升学生用数字进行表达与交流的能力，以及在具体情境中掌握数字的相对大小关系的能力。通过口算、笔算和估算的学习，增强对计算方法和技巧的理解，逐步学习从不同角度和方式解释计算结果的合理性，发展数感。通过探索数、计算和图形中的简单规律，提升学生比较、归纳、抽象和概括的能力，进而发展符号感。

在具体问题情境中，增强学生对统计的理解。通过简单的实际调查与数据分类整理，积累数据收集与整理的经验，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，并发展统计观念。

在观察、猜想与验证等数学活动中，继续培养学生的推理能力，学习有条理、清晰地表达自己的思考过程。

3. 解决问题方面。

在教师的组织和指导下，引导学生从日常生活中的问题情境以及各种数学现象中发现并提出简单的数学问题。

进一步积累解决问题的基本策略，鼓励学生尝试从不同的角度和方法分析问题，初步学会综合运用所学知识和技能来解决问题。在教师的指导下，进行过程的初步反思与评价。在与同伴的合作交流中，体会合作的益处，增强积极参与合作的意识。

4. 情感与态度方面。

通过与现实紧密相关的数学学习内容，感受数学与生活的联系，进一步提升学生参与数学活动的主动性和积极性，增强学习数学的愿望和自信心。

在数学学习的过程中，体验数学思考的价值和乐趣。在教师和同伴的帮助下，主动发现学习过程中的问题，分析原因并及时作出调整。

二、教材分析

本册教科书共编排了10个单元的教学内容。在“数与代数”领域，首先教授有余数的除法，然后依次学习千以内数的认知、三位数的加减法以及两位数与一位数的乘法，并结合计算教学两步计算的实际问题。在“空间与图形”领域，学习分米和毫米，方向的辨识及简单的路线图，同时引导学生直观认识角的概念（包括直角、锐角及钝角）。在“统计与概率”方面，学习根据不同问题选择相应的分类标准并进行统计计算。全册教材设计了两次实践活动，《测定方向》是操作性活动，通过使用指南针测定校园内各个方向的物体；《你能跳多远》是专题型活动，运用统计方法探究各类跳的形式。以下是教材的分析及教学建议。

1. 选择现实的、有利于学生探索的素材

现实的学习素材能够激发学生的学习兴趣，使学生利用生活经验，从数学的角度研究与解决实际问题，体会数学与生活的密切联系。教材特别重视学习素材的选择，一方面，引导学生通过熟悉的情境学习数学。例如，在图书馆借书的案例中，提出加减计算的问题，能够引发学生的兴趣，促进学生运用生活经验来解决相应的数学问题，从而激发学习三位数加减的主动性。通过丰富的生活场景，引导学生运用所学数学知识，发展应用意识。另一方面，通过学生感兴趣的童话情境促进学习，如用“动物运动会”中的不同动物长跑、跳高场景，引导学生进行分类统计。通过生活化的例子，使学生轻松掌握整十数与两位数乘法的计算及解决实际问题。

20xx年教材还充分考虑素材的多样性，以激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识视野，同时注意同一单元的例题具有一致性，给予学生直观的感受。例如，加法和减法单元的例题均以图书馆为背景，通过表格展示数据，帮助学生感知数量之间的联系，学习新内容。

2. 努力促进学生学习方式的转变

“数学教学是数学活动的教学”，即数学活动是学生经历数学化过程的过程，也是学生自主构建数学知识的过程。教学过程中，应在教师的引导下，让学生面对具体现实问题，采用数学思维参与主动探索与问题解决，经历数学问题的产生、知识的聚合和结论的形成，从中获得学习的乐趣与成就感。教材注重让学生通过自主探索与合作交流等方式学习数学。例如，在认数时，通过数数活动帮助学生理解千以内数的实际意义，运用拨算珠进行观察与分析，掌握数的读写。在学习有余数的除法时，通过自主活动体验公平分配与余数现象，将实际问题抽象为有余数的除法并学会计算。在学习乘法与两步计算的实际问题时，让学生经历从“现实情境—提出问题—建立模型—解释应用”的过程，通过合作与交流寻找解决方法。在“确认位置”时，引导学生对观察者所处位置的感知，确定不同方向与位置关系。在学习角的概念时，鼓励学生从物体观察中提取“角”的定义，通过操作巩固对角的理解。在进行统计时，鼓励学生按不同标准进行数据的收集、整理与分析，促进对数据的沟通和交流。

为促进计算知识的应用，设计现实场景让学生提出数学问题并进行解决，以统计数据方法量化分析实际问题，帮助学生确定物体位置及关系，结合分米和毫米进行简单测量，加强长度的观念与单位用法。

本册教材着重练习设计与布局，体现练习的层次多样性；有意识、渐进地渗透数学思想和方法；关注学生的情感、态度和价值观的发展，持续提高学习能力。这些都将有效促进学生综合、可持续和和谐的发展。

三、学生基本情况分析

二年级的学生在经历一年半的学习后，已培养出较好的学习习惯。大部分同学上课表现出积极性，能认真按时完成作业，熟练掌握100以内的口算加减法，并能提出并解决简单问题。对于位置、图形、统计等内容也有良好的掌握，基本知识、技能的学习目标达成，学生对数学产生一定兴趣，乐于参与学习活动。尤其是动手操作及合作项目，学生们积极参与。然而在面对较复杂的问题时，可能会出现退缩。尽管上学期期末成绩令人满意，但成绩并不能完美反映他们的数学学习状态。关注保持已形成的兴趣，并逐步引导他们体验思维的乐趣及成功感是我们要努力的方向。

四、主要措施

1. 从整体把握教学目标，不应仅凭经验或照搬课本，应根据教学指导纲要灵活调整，避免增加学生负担。

2. 尊重学生，渗透学习方法的引导，教师应将更多时间留给学生探索、交流和练习。

3. 以学生经验为基础，设计富有趣味的学习素材和活动情境，激发学习动机。

4. 设计探索性操作活动，培养实验能力与创新意识。

5. 注重计算能力及应用题解答能力的培养，鼓励学生用所学知识解决生活中的简单实际问题，激发兴趣，培养学以致用的意识。

6. 注意教学的开放性，培养学生的创新意识与实践能力。教师要引导学生具体化思维过程，鼓励多角度思考问题。

7. 精心设计教案，充分利用教具与学具进行直观教学，让学生乐于学习，觉得轻松且扎实。

8. 加强优差生的指导与帮助，确保每位学生得到发展。

9. 渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯与独立思考能力，培养克服困难的精神。

五、教学进度安排

1. 余数的除法-5课时

2. 认数-8课时

3. 分米和毫米-2课时

4. 加法-7课时

5. 认识方向3课时

6. 减法-12课时

7. 认识角--2课时

8. 乘法-11课时

9. 统计-3课时

10. 期末复习10课时

二年级数学的教学计划 第2篇

一、指导思想

我们将全面贯彻落实党的教育方针，依据新《课标》的核心理念，引导学生感受数学与自然以及人类社会之间的深刻联系；让学生体会到数学的真实价值，增强他们理解和运用数学的自信；帮助学生初步掌握数学思维方式，运用于观察和分析现实生活，从而提高解决日常问题的能力，培养他们勇于探索和创新的科学精神；为学生提供适应未来社会和个人发展的数学知识和基本应用技能。以小学数学新课程标准为基准，重点培养学生的实践能力与创新意识，进一步提升他们的数学应用能力，使每一位学生都能享受数学学习的乐趣。

二、学生分析

二（1）班的学生在过去的半年里，已经对数学学习产生了一定的认知，基本具备了一定的数学意识、理解能力以及运用数学知识解决实际问题的能力；大多数同学都养成了良好的学习习惯，自律性较强，对数学学习表现出高涨的积极性和浓厚的兴趣；绝大部分学生在计算方面较为熟练，仅有个别同学在计算速度上存在一些差异。本学期的重点是巩固学习习惯，继续培养学生的理解能力和习惯，尤其是在完成作业时，要求他们认真细致，书写规范。二（2）班的学生由于刚开始接触数学，更多的是在探索中不断进步！这是我首次同时担任两个班的数学教学，我会尽我所能，以责任心和耐心辅导每一位学生！

三、教材分析

本学期的教材内容包括：数据收集与整理、表内除法（一）、图形运动、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、简单推理、用数学解决问题及数学实践活动“小小设计师”等。

四、教学措施

1、全面把握教学目标。教学不仅仅依靠经验，过去的教学方式并不一定适用于现在；也不应仅仅依赖教材，必须依据教学指导纲要，灵活调整教学内容，避免过度增加学生的学习负担。

2、尊重学生，注重学习方法的渗透。在课堂上，教师应减少包办代替的现象，应将更多时间留给学生进行探索、互动和练习。

3、重视学生的数学概括能力和逻辑思维能力，关注他们获取知识的思考过程。

4、培养学生的计算能力和解决应用题的能力，同时鼓励他们灵活运用所学知识解决日常生活中的简单实际问题，激发他们的兴趣，增强学以致用的意识。

5、适当渗透一些数学思想和方法，以便学生更好地理解某些数学内容。

6、突出教学的开放性，培养学生的创新意识与实践能力。教材中的例题和习题设计强调思维过程，教师应引导学生展现思维过程，鼓励多角度思考问题。

7、精心设计教案，注重多媒体技术的应用，使学习过程愉快轻松，确保持久的效果。

8、融入德育教育，培养学生良好的学习习惯，以及独立思考与克服困难的精神。

五、课时安排

（略）

二年级数学的教学计划 第3篇

学情分析

经过一年的数学学习，二年级的学生在基础知识和技能上已经得到了显著提高。他们对数学的理解有了新的认识，尤其是在动手实践和语言表达能力方面有了很大的进步。学生之间的合作意识也在不断增强。在接下来的学期教学中，需要更加关注培养学生的学习兴趣和学习方法，帮助不同的学生在此基础上实现个性化的发展。

指导思想

1. 注重以学生已有的经验和生活背景为基础，提供熟悉的情境以帮助他们理解数学知识。

2. 增加与现实生活相关的内容，使学生能够体会到数学在日常生活中的重要性。

3. 选取富有趣味性的学习材料和活动，激发学生的学习热情，让他们享受数学学习的过程。

4. 引导学生采用自主探索和合作交流的学习方式，营造积极的学习氛围。

5. 明确教学目标，促进学生的全面发展，合理调整评价方式。

教材分析

（一）教学内容

本册教材涵盖以下内容：

1：长度单位

2：100以内的加法和减法

3：角的初步认识

4：表内乘法

5：观察物体

6：表内乘法（续）

7：认识时间

8：数学广角——搭配

9：总复习

（二）单元分析

1. 长度单位：本单元是在学生已有的“比长短”的基础上进行的，重点是使学生初步理解长度的概念，明确1厘米和1米的实际长度及其关系，难点在于让学生认识线段及其特征。关键在于通过实际操作帮助学生理解长度单位的必要性，并引导他们动手量取实际物体的长度。

2. 100以内的加法和减法：本单元的教学在学生掌握了口算的基础上展开，重点是让学生理解并熟练掌握两位数的笔算方法，难点是进位加法和退位减法的理解。通过结合生活中的实际问题，激发学生的兴趣，提高他们解题的自主性。

3. 角的初步认识：本单元的教学基于学生对基本图形的认识，重点在于让学生初步理解角与直角的概念，难点在于使用三角板判断直角。关键是通过多种实践活动，帮助学生深入理解角的特性。

4. 表内乘法：这一单元是学生学习乘法的起点，重点在于让学生体会乘法的意义并熟记乘法口诀，难点在于“4”和“6”的乘法口诀，因此要采用直观的教学方法，增强学生对乘法的理解。

5. 观察物体：本单元引导学生从不同的视角观察物体，建立空间意识，重点是帮助学生认识轴对称和镜面对称的概念，利用逐步引导的方式，让学生掌握基本的观察技巧。

6. 表内乘法（续）：这一单元继续教学乘法口诀，重点是帮助学生理解每一句乘法口诀的含义及其来源，难点在于让学生熟记7至9的乘法口诀，并在应用中分析问题的数量关系。

7. 认识时间：本单元的教学在学生已掌握一些关于钟表的知识基础上进行，重点在于理解时、分的单位及其关系，并能正确读出钟面上的时间，结合生活实际增强学生对时间的感知。

8. 数学广角：本单元包括简单的排列组合和逻辑推理，重点在于渗透数学的思想方法，提高学生的观察和分析能力，培养系统思考的习惯。

教学目标

1. 初步认识长度单位厘米和米，理解1米=100厘米；能使用刻度尺量测物体长度。

2. 掌握100以内的笔算加、减法，并能进行合理的估算。

3. 认识线段，能量测整厘米的长度；了解角和直角的概念，并能用三角板判断角的种类。

4. 理解乘法的基本含义，熟记所有乘法口诀，能够熟练进行口算。

5. 通过不同角度观察物体，初步理解轴对称和镜面对称的概念。

6. 学会正确识别和书写时、分、秒，了解时间的基本单位。

7. 通过观察、实验等活动，掌握排列与组合的基本方法，培养逻辑推理能力。

8. 激发学生的数学学习兴趣，增强学习信心。

9. 培养良好的作业习惯和书写规范。

教学措施

1. 在教学目标上要全面把握，防止单一依赖过去的经验，同时结合教材进行适当调整，避免学生学习负担过重。

2. 尊重学生的主动性，不要全盘依赖教师讲授，而是为学生探索与交流留出更多空间。

3. 培养学生的概括能力和逻辑思维，重视知识的获取过程。

4. 强调对学生计算能力和解答应用题能力的培养，鼓励他们将知识应用于实际生活中。

5. 适度渗透数学思想，有助于学生更好理解数学内容。

6. 教学要注重开放性，培养学生的创新意识和实践能力，引导他们多角度思考问题。

7. 精心设计教案，利用多媒体技术，提高学生的学习兴趣。

8. 在教学中注入德育，培养学生良好的学习习惯和面对困难的精神。

优等生辅导措施：

1. 创造竞争氛围，鼓励优秀学生之间相互挑战，保持思维活跃。

2. 为优秀学生设定更高的学习目标，让他们在达成目标的过程中获得成就感。

3. 鼓励他们尝试多种解题方法，提高发散思维能力。

4. 提醒他们在帮助其他同学的过程中收获成就感，形成积极的心态。

后进生辅导措施

1. 利用课堂时间进行针对性的辅导，及时解答后进生的问题，帮助他们巩固基础知识。

2. 开展课外辅导，针对后进生的学习需求进行有针对性的训练。

3. 家校合作，布置适量的学习内容，鼓励家长对后进生进行辅导，同时教师定期了解学生在家的学习情况。

二年级数学的教学计划 第4篇

一、本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)

本册教材共设计了8个单元。其中“数与代数”领域包括4个单元，分别是“100以内的加法与减法(三)”“表内乘法(一)”“表内除法”以及“表内乘法与除法(二)”。“图形与几何”领域设计了3个单元，包含“平行四边形的初步认识”“厘米与米”和“观察物体”。教材还安排了2次“综合与实践”领域的活动，主题为“有趣的七巧板”和“我们身体上的尺”。教材的最后还有一个“期末复习”单元。

在教学内容的安排上，教材不仅关注数学知识的科学性和发展逻辑，更着重考虑低年级学生的学习心理和认知特点，努力将两者有效结合。教材同时注重不同领域内容的穿插安排，这样既促进了数学不同领域之间的相互融合，也能避免学生因长时间学习同一内容而产生的厌倦感，从而提高学习效率。

掌握乘、除法的基本概念及表内乘、除法的计算能力是本册教材的教学重点，这些内容是小学数学的基础，决定着学生的数学概念理解和计算能力的发展，从而直接影响学生未来学习数学的兴趣和能力。

了解并使用常用的单位如厘米和米，方位词的认识（东、南、西、北）以及从不同角度观察物体，是本册教材的难点。

二、本学期教学目标(包括知识、能力、情感)

1.知识与技能。

(1)引导学生结合具体情境，初步理解乘、除法的含义；探索并掌握乘法口诀，能够熟练进行表内的乘、除法口算，并运用相关知识解决简单的实际问题。

(2)通过观察、操作、思考和交流等活动，帮助学生初步识别四边形、五边形和六边形等平面图形；初步认识线段，形成1厘米、1米的实际长度概念，能用厘米和米作为单位来测量线段或物体的长度；采用“第几排第几个”的方式叙述物体位置，运用方位词描述物体间的位置关系；在观察同一物体时，初步理解不同视角可能呈现不同形状。

2.数学思维。

(1)通过认识乘法、除法的概念及编制乘法口诀，丰富学生对100以内数字的理解，培养数感和初步的抽象思维能力。

(2)通过图形、长度测量、位置确定、方向辨认和物体观察等活动，帮助学生感知平面图形的基本特征，建立1厘米和1米的实际长度表象，学会使用合适的方式描述物体间的空间关系，初步理解物体与其视图之间的联系，发展空间意识。

(3)在运用乘法口诀计算相应的除法，通过表内的乘、除法解决实际问题，并选择合适的单位进行测量与估计的过程中，培养学生系统的思维能力，尝试表达思考过程，发展初步的逻辑推理能力。

3.解决问题的能力。

(1)在教师指导下，引导学生结合学过的数与计算、图形与几何、统计与概率知识，提出并解决简单的实际问题，培养初步的数学应用意识。

(2)在解决实际问题的过程中，帮助学生运用学过的知识理解题目中的数量关系，选择适合的已知条件，并在长度测量中选择合适的工具、计量单位及方法；在简单统计活动中，体验收集、整理和描述数据的多样性。

(3)在拼图、测量长度、描述物体位置与方向、观察物体及简单调查等活动中，进一步培养学生合作学习的能力，促进学生间的交流，分享各自的想法与做法。

(4)鼓励学生尝试表达解决问题的过程与结果，并在交流中加深对解决过程的理解。

4.情感态度。

(1)通过参与编制乘法口诀、观察平面图形特征、测量物体长度、确定位置与方向，培养学生的好奇心，帮助他们获得成功体验，从而增强对学好数学的信心。

(2)在利用计算解决实际问题、测量物体长度及描述位置关系时，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，体会到数学活动的探索性与思考合理性。

(3)在教师的鼓励与指导下，帮助学生克服学习中遇到的困难，逐渐养成发现错误并及时改正的学习习惯。

三、二(1)班现状分析(基础掌握情况、智力水平与学习态度、习惯等)

目前二(1)班有46名学生，经过一年的学习，孩子们普遍养成了良好的学习习惯，能够认识“一”和“十”的计数单位，读写100以内的数，并掌握100以内数的构成及顺序，能够比较这些数的大小，熟练计算20以内的退位减法，并能进行100以内的数的加减法，解决一些简单的实际问题。大多数学生已具备初步的观察、理解和思考能力，作业认真，书写整洁，基本知识技能有显著提高，对数学学习也形成了一定的理解，动手操作与语言表达能力明显增强，合作意识逐渐提升。

然而，班级内学习成绩存在较大差异，部分后进生如肖辉、陆子安、褚翠、刘洪海在课堂上注意力不集中且常分心，家庭环境影响学习，缺乏必要的辅导。而伍梦凡、夏东硕等学生学习能力较弱，自信心不足，遇到困难容易放弃。关注这些学生，提升后进生的学习水平，将成为本学期的重点。针对基础差、课堂纪律不佳及作业习惯不良的学生，教师需认真对待，赞扬其每一点进步，并与家长保持沟通，结成学习伙伴，确保他们能有所进步。

四、教学措施

1. 深入学习新课程标准，切实落实“学程导航，以学定教”的教学理念，认真备课，钻研教材。

2. 加强课堂常规管理，培养学生遵守课堂纪律，养成良好的学习行为习惯，提高课堂效率。

3. 根据学生年龄特点，借助合适的情境设计游戏化教学，在探索与发现中提高解决问题的能力，紧密结合操作、思维与语言表达，激励学生积极参与。

4. 通过交流学习方法，使学生互相影响、吸收与评价，展示学习过程，促进他们在自主比较中优化学习策略。

5. 充分设想学生的学习状况，关注课堂资源的生成，以便及时调整与优化自己的教学过程。

6. 制定分层目标和作业，采用开放性作业，减少机械练习，科学安排补习与提高。

7. 培养认真仔细的计算习惯，并强调及时检验计算结果，特别关注学生优良计算习惯的养成。

8. 加强家庭与学校教育的联系，适时向家长传授正确的指导孩子学习的方法。

二年级数学的教学计划 第5篇

一、指导思想:

本计划旨在深入贯彻落实党的教育方针，结合新《课标》的基本理念，帮助学生理解数学与自然及社会的紧密联系; 使学生认识到数学的价值，增强他们理解和运用数学的信心；初步掌握数学思维方式，以观察和分析现实生活中的问题，促进他们勇于探索和创新的科学精神；获取适应未来社会生活和发展所需的数学知识及应用技能。

二、教学内容：

本学期的教材包括以下几个重要模块：

本册教材的主要内容涵盖数据收集与整理，表内除法（一），图形变换（一），表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的识别，克和千克，数学广角——推理，运用数学解决问题，以及数学实践活动小小设计师，总复习等。

三、班级情况分析:

经过一年的学习，二年级的学生在数学知识、技能掌握和学习习惯等方面都有了显著进步；完成作业的情况良好，大部分同学的作业书写清晰，学习态度端正，对数学学习表现出较高的兴趣。然而，仍有少数同学由于学习习惯和方法等多种因素，未能积极参与到数学学习中，感到学习数学略显困难。他们在进行计算时乐于动手，但在解决实际问题时会出现忽略题意、急于求成的情况，导致粗心大意，未能有效解决问题。需更加严格要求，鼓励多动手、多思考。要进一步增强学生的学习兴趣，使他们更好地投入学习。

四、教学目标:

1. 理解统计的含义，掌握简单的数据收集与整理方法。

2. 在真实情境中理解除法运算的意义，能够正确读写除法算式，并了解各部分的名称。通过乘法口诀（2~6）求得商，使学生初步意识到乘法与除法之间的关系，初步能够运用除法解决简单的实际问题。

3. 学会识别轴对称图形，通过实例初步感知平移和旋转的现象。

4. 在熟练掌握乘法口诀的基础上，综合运用表内乘除法计算技能，解决简单及稍复杂的乘除应用题。

5. 熟练掌握含有二级运算的混合题计算顺序，能够进行乘除混合及带小括号的两步式题计算。

6. 通过实际平均分且有剩余的现象，理解有余数除法的过程，初步认识余数及其特性，掌握一位数除数、商及有余数除法的计算方法，了解余数小于除数的原则。

7. 结合生活实际，认识万以内的大数，体会学习大数的必要性，经历数数的过程，了解数的组成与分解。

8. 初步建立克与千克的概念，渗透数学模型思想。

9. 通过猜测、比较与推理等活动，让学生体验简单推理的过程，找出简单事物的排列与组合。

10. 感受学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，树立良好的学习信心。

11. 养成认真完成作业与书写整洁的良好习惯。

12. 通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

五、教学重点、难点

重点：1、除法

2、万以内数的认识。

3、用数学解决实际问题。

难点：培养学生独立审题的能力；善于解决各类应用题。

六、教学措施

1. 深入学习《义务教育数学课程标准》。

2. 积极开展教研活动，充分发挥集体教研的力量。

3. 创新性地使用实验教材，认真备课和授课，确保课堂教学质量。

4. 因材施教，使不同学生在数学上得到适合的发展。

(1) 对学有余力的学生进行奥数指导，提升他们的能力。

(2) 重点关注学困生，建立成长档案进行系统辅导。

5. 定期进行测试，及时反馈与总结。

七、教学进度安排：

数据收集整理：3课时

表内除法（一）：10课时

图形变换（一）：4课时

表内除法（二）：4课时

混合运算：7课时

有余数的除法：7课时

万以内数的识别：9课时

克与千克：3课时

数学广角——推理：3课时

总复习：2课时

二年级数学的教学计划 第6篇

即将进入二年级的同学们，经过一年的学习，他们已经逐渐适应了小学的生活。在这一学期，知识学习被提上了重要日程。为了更好地开展教学，结合实际情况，制定本学期的教学计划如下：

一、班级分析

本学期我将负责二年级（3）、（4）班的数学课程。经过一年的学习，二年级的学生在数学知识和技能上有了明显提升，对数学的学习也有了一定的认识。在动手操作、语言表达等能力方面都有了显著改善，合作与互助的意识也得到了增强。然而，班级内学生之间的差距依然较大。优等生思维活跃，积极参与课堂讨论；中等学生则往往比较安静；后进生在学习方法上存在问题，基础知识的掌握速度普遍较慢。在本学期的教学中，我会更加关注后进生的学习兴趣和方法培养，确保每个学生都有不同的发展机会。

二、教材分析

（一）教学内容

本学期的教材主要包括：100以内的加、减法的笔算、长度单位的认识、表内乘法的学习、厘米和米的长度单位初步理解、基本角的认识、从不同位置观察物体以及简单的对称现象、数据整理的基本方法以及条形统计图的使用，数学广角和数学实践活动等内容。

（二）教学目标

知识与技能方面

1、学生需掌握100以内加、减法的笔算方法，能够进行正确的计算，并初步理解加、减法的估算方法，感受估算的多样性。

2、学生应了解乘法的含义，熟悉乘法算式中各部分的名称，力求熟记乘法口诀，并能熟练进行两个一位数相乘的口算。

3、对长度单位厘米和米有初步认识，能够量取整厘米线段的长度，初步了解角和直角的概念，知道角的各部分名称，能够使用三角板判断角是否为直角，并学会绘制线段和直角，能识别简单物体的形状。

数学思考方面

1、能运用生活经验解释有关数学信息，初步运用具体数据描绘现实中的简单现象。

2、初步理解统计的意义，体验数据的收集、整理与分析过程，能够使用简单方法进行数据的收集和整理，并能根据统计图表中的数据提出和回答简单问题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，探索简单事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析及推理能力，初步形成有条理、全面的思考习惯。

解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，感受数学与日常生活的密切关联，体会数学在生活中的重要性。

2、了解同一问题可有多种解决方式。

3、与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程与结果。

情感与态度方面

1、在他人的鼓励下，对生活中与数学相关的事物产生好奇心，积极参与动态且直观的教学活动。

2、在他人的支持下，能够克服数学活动中的困难，获得成功体验，并树立学好数学的信心。

3、通过观察、操作与归纳等学习过程，感悟数学思维的合理性。

4、在他人的引导下，能够发现并改正数学活动中的错误。

5、体会学习数学的乐趣，提升学习兴趣，建立学好数学的自信心。

6、养成认真作业和书写整洁的好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

三、教学的重点与难点

教学重点：100以内的加、减法笔算和表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算及数学思维和实践的训练。

四、教学措施

1、从整体把握教学目标，依据教学指导纲要进行适当调整，避免增加学生的学习负担。

2、尊重学生，注重学法渗透，课堂上教师不应包办代替，而应把更多时间留给学生进行探索、交流和练习。

3、培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，关注学生获取知识的思维过程。

4、注重培养学生的计算能力和解决应用题的能力，并鼓励学生运用所学知识解决日常生活中的简单实际问题，激发学习兴趣，培养学以致用的意识。

5、渗透数学思想和方法，帮助学生理解某些数学内容。

6、保持教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。在教学中，引导学生思考，鼓励多角度解题。

7、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生在学习过程中感到愉悦和轻松，增强学习效果。

8、渗透德育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

9、利用远程教育设备及资源，在现代化教室进行教学。

10、课前利用相关资源充分备课，编写课件，确保课堂教学中充分利用现代科技手段提高教学效果，体现新的教育理念，促进教师在日常教学中的技术运用。

二年级数学的教学计划 第7篇

一、学生情况分析

经过一年多的学习，二年级学生的学习习惯逐渐形成。大部分学生表现出良好的学习态度和较强的责任感，然而，仍有部分学生书写较为潦草，这一问题亟待解决。我们要着重提升学生的数学能力，让他们感受到数学与生活的紧密联系，并增强他们学习数学的信心。

二、教材分析

（一）内容变化情况

1、降低难度。第一和第三单元的内容进行了适当调整。第一单元侧重于统计的知识，之前的教材主要教授复式统计表和条形统计图，而现在更侧重于数据收集和整理的基本方法。第三单元关于图形运动的内容进行了简化，仅要求学生对轴对称图形和平移、旋转现象有直观理解，取消了以往需要绘制对称图形一半的要求。

2、完善结构。第五和第六单元内容进行了优化，及时加入了混合运算的教学。将“有余数的除法”从三年级上册调整到二年级下册，这样有助于强调“有余数的除法”和“表内除法”之间的联系。

（二）教学内容

本册教材涵盖的内容包括：数据的收集与整理、表内除法、图形运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克与千克的概念、初步推理能力的培养，以及用数学解决实际问题和相关的实践活动。

（三）编排特点

1、各个知识领域的内容交替编排，互为补充。

2、持续增强学生对知识梳理能力的培养。

3、加强数学背景知识的应用。

4、在学习过程中培养学生解决问题的能力。

5、练习题设计层次分明，功能明确。

6、为教学评价提供有益的线索。

三、教学目标

1、理解统计的基本意义，掌握基本的收集和整理数据的方法。

2、在具体情境中理解除法的运算含义，能够读写除法算式并了解各部分的名称，并熟练使用乘法口诀解决除法问题，认识乘除法之间的关系，解决简单的实际问题。

3、学会辨认轴对称图形，结合实例初步理解平移和旋转现象。

4、在掌握乘法口诀的基础上，运用表内乘除法解决简单以及稍复杂的实际问题。

5、掌握含有二级运算的混合题的计算顺序，能进行乘除混合以及带括号的两步式题的计算。

6、通过实际分配的过程，逐步理解有余数除法的概念，掌握一位数的除法计算方法，明白余数小于除数的原则。

7、结合生活实际，培养对大数的认识，经历数数的过程，能够认识万以内的数，并理解这些数的组成与分解。

8、初步建立克和千克的概念，加强对数学模型的理解。

9、通过猜测、比较和推理等活动，体验简单推理的过程，找出简单事物的排列与组合。

10、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣与信心。

11、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

12、通过实践活动，感知数学与日常生活的密切联系。

四、教学重点与难点

重点：1、除法的概念与运算。2、万以内数的认识。3、用数学解决实际问题。

难点：培养学生独立审题的能力，掌握解决各类应用题的方法。

五、教学措施

1、科学安排问题解决教学，注重培养学生的应用意识。

2、加强万以内数的认识与加减法教学，发展学生的数感。

3、优化表内除法的教学安排，体现知识的逐步形成过程。

4、提供丰富的空间与图形素材，促进学生的空间观念发展。

5、提供富有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展其思维能力与创新意识。

二年级数学的教学计划 第8篇

新学期开始，为了顺利开展接下来的教学工作，同时提升学生的成绩，特制定本学期的数学教学计划：

一、 学情分析。

本班共有学生30人。学生们虽然已逐渐适应小学阶段的学习，但仍有许多同学偏向于听从老师的引导。为此，我们需要通过激发学生的学习兴趣，逐步实现从形象思维向抽象思维的转变。我们将鼓励自主、合作和探究的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，从而促进每位学生的全面发展，为他们的终身学习打下坚实的基础。

二、 本学期教学目标。

（一）认识计数单位“百”和“千”，理解相邻计数单位之间的十进制关系；掌握万以内数的位序，能读写万以内的数字，了解万以内数的组成，能够比较万以内数字的大小并用符号及语言进行描述，理解万以内数的近似值。

（二）能够进行百以内的两位数加减法口算，掌握整百和整千数的加减法，能够进行几百几十数的加减法运算，并结合实际进行估计。

（三）理解除法的基本概念，掌握除法算式各部分的名称以及乘法与除法之间的关系，能够熟练运用乘法口决计算商。

（四）初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现与提出问题、解决问题的过程，能够用所学的数学知识解决简单实际问题，认识到数学与日常生活的紧密联系，并能理解小括号的作用，在解题中应用小括号。

（五）能够辨认锐角和钝角，初步感知平移和旋转的现象，会在方格纸上将简单图形进行水平或垂直方向的平移。

（六）了解质量单位克和千克，初步建立1克与1千克的质量概念，知道1千克等于1000克。

（七）认识统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析过程；能够用简单的方法收集和整理数据，识别条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，进行基本分析。

（八）探索给定图表或数列中的简单规律，培养发现和欣赏数学美的意识，初步形成观察、分析和理解问题的能力。

（九）体验学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，建立对数学学习的信心。

（十）养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

（十一）通过实践活动，感受数学与日常生活的紧密联系。

三、教材的重、难点分析。

1、本册数学的重点是表内除法和万以内数的认识。

表内除法是学习多位数除法的基础。在进行多位数除法时，通常需将其转化为若干个一位数除以一位数的形式，表内除法与表内乘法同样是小学生必须掌握的基本技能，要求计算准确且迅速。

万以内数的认识则是扩展学生的数字范围至四位数，能够读写多位数，为后续学习打下基础，也是培养学生数感的重要内容，通过教学让学生感受到大数的价值并与他人进行交流，逐步培养良好的数感。

2、本册教学的难点在于用数学解决实际问题。

通过结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，并运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生在生活中发现、提出和解决问题的能力，这对于实现培养学生解决问题的能力的教学目标具有重要意义。

二年级数学的教学计划 第9篇

教学目标：

1、通过具体的生活实例和实际测量活动，认识长度单位厘米和毫米，初步建立1厘米与1毫米的概念。

2、了解1厘米=10毫米，并能够进行简单的长度单位换算。

3、经历实际测量的过程，感受到长度单位在日常生活中的作用，增强对周围事物长度的关注，享受学习数学的乐趣。

教学重点：

厘米和毫米的长度概念建立。

教学难点：

长度单位间的换算和估算。

教学准备：

直尺、硬币、模型等测量工具。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：小朋友们，今天我们要一起进入一个有趣的探险，一起测量一下生活中的长度吧！

师：想象一下，小猴子在树林里找到了两根树枝，一根是1厘米长，另一根是更短的1毫米长的树枝。我们现在来一起看一看吧！

师：谁能告诉我，1厘米和1毫米的长度分别有多长呢？

预设：

生：1厘米有多长？

生：1毫米有多长？

师：好，我们今天就来认识这两个新朋友——厘米和毫米。板书课题：厘米与毫米的认识。

生：小猴子、树枝。

二、主动探究，解决问题

(一)认识毫米

师：小猴子能把1毫米的树枝藏在指尖上，说明了什么？(毫米很小)

师：那1毫米具体有多长呢？你们来猜一猜吧。(学生发表看法)

教师尺子上1厘米的长度可以分成10个小格子，每个小格子的长度就是1毫米，毫米可以用mm表示。

板书：1厘米=10毫米

师：现在你们对1毫米的长度有没有更清楚的理解了？能否用手来比划一下？有什么感受呢？

根据学生回答适时点拨：毫米非常小，所以小猴子可以把1毫米长的树枝藏在指尖上。

师：大家想一想，周围有哪些物体的长度(厚、高、宽)大约是1毫米呢？

(二)认识厘米

师：小猴子找到了1厘米长的树枝放在手里，你们能猜到1厘米具体有多长吗？（学生表达看法）

教师根据学生回答在生活中，铅笔的粗细大约是1厘米的长度，尺子上的1厘米长度也是我们常用的。

板书：厘米用cm表示; 1厘米=10毫米

师：同学们，今天的学习很棒，现在有两个问题请大家思考一下：如果你能解决，就能和厘米成为好朋友哦！

(1)厘米和毫米之间的关系是什么？

(2)厘米跟米之间的关系又是什么呢？

师：生活中有很多使用厘米的物体，找一找你们见过的或者用过的厘米的实例吧！

师：我们学习测量物体的长度时用到的单位有哪些呢？

小结：像米、厘米、毫米这样都叫做长度单位。

三、合作交流，探求新知

师：大家今天表现得非常好，希望在使用这些长度单位时，大家也能更出色！你们对自己有信心吗？

出示题目：

(一)1米=( )厘米  3米+5米=( )米

1米-3厘米=( )厘米  50毫米=( )厘米  5厘米=( )毫米

(二)在( )里填上合适的长度单位

1、小明身高150( )，她的手指宽约( )，手腕一圈长约10( )。

2、小兔子身长5( )，尾巴长约3( )。

3、一只蚂蚁的长度大约是2( )。

四、交流收获，总结提升

师：大家今天学到了哪些新知识呢？

师：拿出纸张，谁能量出这张纸的厚度呢？(生量后发现不到1毫米。)

师：其实还有更小的单位，比如微米，当然也有更大的单位，比如千米。课后请同学们继续探索一下，今天的课程就到这里，下课！

二年级数学的教学计划 第10篇

一、学生的学习情况分析

在经过一个学年的数学学习后，学生在基本知识、技能方面已经基本达到教学目标。大部分学生对数学有一定的兴趣，积极参与课堂活动。然而，一些学生存在学习习惯不佳的问题，上课时容易走神，自我约束能力较弱，作业的规范性也不够，马虎和粗心的现象尤为突出。许多家长对孩子的学习重视程度不足。本学期我将更加关注如何保持和发展学生的数学兴趣，引导他们体验思维的乐趣，并加强对学习习惯和学习行为的教育。

二、教材分析

（一）教学内容

本册教材的教学内容主要包括：100以内的加法和减法笔算、乘法的初步认识、长度单位厘米和米的认知、初步认识角度、从不同角度观察物体及简单的对称现象、简单的数据整理方法以及条形统计图的认识等。

在计算教学中，100以内的加、减法笔算与表内乘法是后续学习计算的重要基础。特别是表内乘法，这为学习更复杂的多位数乘法奠定了基础。因为在进行任何多位数乘法时，都要分解为一位数与一位数的乘法。表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学生必须掌握的重要知识与技能，要求他们具备快速且准确的计算能力。教材还结合生活实例，运用这些知识解决实际问题，强调数学知识与日常生活之间的联系，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

在量的计量方面，教材介绍了厘米和米的概念，使学生通过自主探索学习活动，理解使用统一长度单位测量的必要性，建立对1厘米和1米的长度认识，初步学会用尺子测量物体长度。

在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角度的内容，鼓励学生通过观察和操作，初步理解这些基本概念，并形成初步的空间观念。

在统计知识方面，介绍了简单的数据收集和整理方法，认识条形统计图，让学生体验统计方法用于解决问题的过程。

“数学广角”作为新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生的观察、分析与推理能力，引导他们有序和全面地思考问题。

教材还结合学生的数学知识与生活经验，组织了两个实践活动，让学生通过小组合作探究或现实背景活动，运用所学知识解决问题，体验数学的乐趣和实际应用，从而提升他们的数学意识与实践能力。

（二）教学目标

知识与技能方面

1、掌握100以内笔算加和减法的计算方法，能够准确进行计算，并初步掌握100以内笔算加减法的估算方法，体验多样的估算方法。

2、了解乘法的含义及乘法算式中各部分的名称，熟记乘法口诀，熟练计算两个一位数相乘。

3、初步认识厘米和米的长度单位，建立1米、1厘米的长度观念，知道1米等于100厘米，初步会用刻度尺测量物体长度（限整厘米），并形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，能测量整厘米线段的长度；了解角及直角的概念，能够用三角板判断一个角是否为直角，并初步掌握绘制线段、角及直角的能力。

5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步理解轴对称现象，并在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能用简单方法收集和整理数据。

数学思考方面

1、运用生活经验，对相关的数学信息进行解释，并初步学习用具体数据反映现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，能够根据统计图表中的数据提出和回答简单问题。

3、通过观察、猜测和实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理能力，形成有序、全面思考问题的意识。

解决问题方面

1、经历从生活中发现和提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解到同一问题可以有多种解决方式。

3、获得与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的基本过程和结果。

情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，能够对身边与数学相关的事物保持好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。

2、通过观察、操作和归纳等学习过程，感受到数学思考过程的合理性。

3、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

4、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

（三）教学的重点与难点

教学重点：100以内的加、减法笔算与表内乘法。

教学难点：100以内加减法的笔算，以及数学实践和思维训练。

三、教学措施

（一）落实教学“六认真”的具体措施

1.结合笔算教学与解决问题的教学，使学生在学习计算时也能经历解决问题的过程，从而培养他们的解决问题能力，增强应用意识。

2.提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的发展。

3.在表内乘法教学中体现知识形成的过程，加强教学的探索性。

4.结合相关教学内容，强化估计意识与能力的培养。

5.强调探索性的学习过程，培养学生的探索与创新意识。

6.系统渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。

（二）优等生与后进生的培养与转化措施

（三）课时安排（约60课时）

1、长度单位（4课时）

2、100以内的加法和减法（13课时）

2.1 两位数加两位数（约3课时）

2.2 两位数减两位数（约5课时）

2.3 连加、连减及加减混合（约4课时）

整理与复习（1课时）

我长高了（1课时）

3、角的初步认识（2课时）

4、表内乘法（一）（13课时）

4.1 乘法的初步认识（约3课时）

5的乘法口诀（约2课时）

2、3、4的乘法口诀（约4课时）

6的乘法口诀（约3课时）

整理与复习（1课时）

5、观察物体（4课时）

6、表内乘法（二）（13课时）

7的乘法口诀（约5课时）

8的乘法口诀（约3课时）

9的乘法口诀（约4课时）

整理与复习（1课时）

看一看摆一摆（1课时）

四、统计（3课时）

五、数学广角（2课时）

二年级数学的教学计划 第11篇

一、教材分析

本册教材的教学内容包括：

一、乘法的基本概念；

二、表内乘法（一）；

三、角的基本认识；

四、表内乘法（二）；

五、除法的基础知识；

六、方向与位置感；

七、表内除法；

八、统计与概率；

九、混合运算；

十、综合复习。

教学的重点在于表内乘法及其相应的除法，这为学生掌握一位数乘除法及多位数乘除法打下基础。

本册教材为青岛版义务教育课程标准实验教科书二年级上册，教材从数与代数、空间与图形、实际应用及统计四个领域来构建课程内容。教材将乘法的基本概念独立成单元，更加注重学生的亲身体验，从生活中感知加法现象逐渐引导学生认识同数连加，增强学生的体验过程，为学习乘法奠定坚实的基础。教材内容贴近学生生活，融入了丰富的趣味性，例如，通过魔术的方式引导学生认识乘法，激发他们的学习兴趣。在学习表内乘法（二）时，教材引入学生熟悉的剪纸、做沙包、折纸飞机和编中华结等活动，使得学习更具趣味性。本册教材的创新设计颇具特色，如将同数连加的书写形式转化为乘法算式；运用加法去理解乘法，从而用口诀来简化乘法的计算。

二、教学目标

1、通过实际情境理解乘法、除法及有余数除法的概念，认识乘法、除法和有余数除法算式的各组成部分，能够正确运用乘法口诀进行乘法计算。

2、能够运用表内乘法、除法及有余数除法的知识，解决简单的实际问题。

3、通过认识角度、辨别方向、以及从不同角度观察物体形状的活动，逐步培养初步的空间观念和方向感。

4、能运用方位知识解决日常生活中的相关问题。

5、能够应用四则混合运算的知识，解决两步计算的实际问题。

6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴协作，共同交流思考的过程和结果，体验多样化的解题策略。

7、在学习活动中，认识到数学与日常生活的密切关联，感受到数学的实际价值。

三、班级情况分析

经过一个学年的学习，大多数学生已经初步形成了良好的学习方法，学习习惯基本养成，但仍需强化训练。班级的学习氛围仍待提升，需要进一步引导。在日常教学中，要持续关注学生的良好学习习惯，采取多种方法和手段，帮助学生在掌握数学知识的培养良好的学习习惯。

学生对数学表现出较强的兴趣，具备一定的观察能力，能够区分一些简单的几何图形和方向，较熟练地进行100以内的加减法运算，能灵活应用不同的方法进行计算，具备了一定的数感，拥有独立思考和解决问题的能力。然而，个别学生在自主探究问题时能力较弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力，部分学生存在学习习惯不佳、审题能力不足及认真听题的习惯欠缺。

二年级数学的教学计划 第12篇

一、制定详细的二年级数学教学工作计划：

在新学期开学的首日，备课组召开了首次会议，会议的主题是制定本学期的二年级数学教学计划，同时讨论如何有效实施数学课程的教学改革。

一份完整而周密的教学计划能够确保数学教学的顺利进行和目标的实现，因此我们务必认真对待，力求在质量和数量上都做到最好。

在今后的教学工作中，备课组将坚持每周召开一次关于教学工作总结的例会，及时发现问题并进行讨论和解决。

二、定期召开备课组活动，解决教学中的难点

备课组将安排每周一次的会议，内容包括教学进度的安排、疑难问题的讨论与研究、数学教学的动态以及教学改革与创新等。每次会有专人负责发言，会议时间为两节课。通过充分的准备，每次备课组活动都将能解决一到几个相关的问题，提升各位成员的教学研究能力。

三、认真落实日常教学程序，确保数学教学的有效实施

根据学校的要求，我们将积极收集备课所需资料，进行集体备课，并制作成共享的教学课件。备课轮流进行，每位教师需负责一节课，上课前的两到三天完成。每位教师的教学使用电子课件的比例必须达到90%以上。每周至少布置两次作业，要求全批全改，及时在课堂上进行反馈和评讲；每章至少要设置一份课外练习题，要求知识覆盖面广并具备适当的难度，由专人出题；每章还需要一次测验题，以确保达到预期效果。

四、积极参与教学改革，推动学校的教学研究向前发展

本学期，学校全面推行以学生为主体的教学模式，我们要让学生真正参与到数学教学中，提高他们的学习兴趣和积极性，帮助他们掌握有效的学习方法。我们会积极响应学校的教学改革要求，充分利用网络资源，采用分组讨论等形式，努力体现以学生为中心的教学理念，不断提升自身的教学水准。

二年级数学的教学计划 第13篇

　一、指导思想:

根据新修订《课标》的基本理念，引导学生认识到数学与自然及社会的紧密关系；增进对数学价值的理解，增强学习和应用数学的信心；初步掌握利用数学思维观察和分析现实问题，从而培养探索精神和创新能力；获取适应未来生活和发展的数学知识及相关技能。

　二、班级情况分析:

本学期我任教的班级为二年级一班，班上共有50名学生。经过一年多的数学学习，孩子们在知识掌握和学习习惯上发生了明显变化；作业完成情况良好，大部分学生态度端正，作业书写清晰，对数学表现出浓厚的兴趣。然而，仍有少数学生因为学习习惯和方法等因素，参与课堂活动的积极性不高，感到学习艰难。多数学生乐于进行计算，但在解决实际问题时，往往显得麻木，不够仔细审题，急于动手，导致粗心，影响了解决问题的效果。需对这些学生加强要求，多动手、多思考，提升他们的学习兴趣，使其更好地融入学习过程。

　三、教材分析

本册教材包含以下内容：数据收集与整理、表内除法（一）、图形的运动、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克与千克的概念、简单推理、数学问题解决及数学实践活动等。

经过一年半的学习，学生已初步具备一定的数学意识、理解能力以及解决生活中实际问题的能力；大多数学生的学习习惯较好，具有较强的自律性，学习积极性和兴趣较高，计算能力也较为熟练，个别学生在计算速度上存在一定差异。本学期将重点关注巩固学习习惯，继续培养学生的“倾听”、“合作”、“交流”等能力，养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。要确保学生在获取数学基本知识与技能的发展其数学能力，增强创新意识和实践能力，体会数学与生活的紧密联系，提升对数学的学习兴趣和信心。

　四、教学目标:

1、掌握简单的数据收集和整理方法。

2、在熟练掌握乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法解答简单及稍复杂的实际问题。

3、进一步理解二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含乘除混合以及小括号的两步式题。

4、初步建立克与千克的概念，渗透数学模型思想。

5、感受简单推理的过程，找出简单事物的排列与组合数。

6、经历发现问题和解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，增强学习数学的信心，养成认真作业、书写整洁的好习惯。

　五、教学具体措施:

1.继续强化学习习惯的养成，如认真审题、重视验算、规范书写等。

2.通过生动的活动让学生学习数学。教学中，结合学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在具体的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活背景，设计生动有趣且直观的数学活动，例如利用自制的方向板进行方向辨识，通过数学游戏互动练习加减法，或通过实验泡黄豆并绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让他们在具体情境中理解数学知识。

3.鼓励学生独立思考与合作交流，积累参与数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生发表意见、倾听他人，进行小组合作，提高数学活动的纪律性。

4.初步培养学生应用意识以及提出和解决问题的能力。教材中提供了许多需要运用所学知识解决的实际问题，教学中应充分利用这些素材提升学生的应用意识，并引导他们找出可以用乘法和除法解决的实际问题，与同伴分享。

5.注重数学思想方法的渗透，结合具体教学内容，进行深层次的思想品德教学。

6.灵活使用教材，根据班级学生特点和实际情况，设计合理的教学过程；根据学生已有知识和生活经验，选择合适的教学素材，创建学习情境，记录教学设计和反思以不断改进教学理念和方法。

7.对学困生和优等生进行有针对性的辅导，采取学生间互帮与教师指导相结合的方式，多角度、多层面地对学困生进行支持。

二年级数学的教学计划 第14篇

【教材分析】

本册教材的教学内容包括：一、乘法的基本概念；二、表内乘法（第一部分）；三、角的基本概念；四、表内乘法（第二部分）；五、除法的基本概念；六、方向与位置；七、表内除法；八、综合复习。重点在于表内乘法及其对应的除法，这是学习一位数和多位数乘除法的基础。

1、选取与学生生活紧密相关的、有趣的素材。

本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选用贴近学生生活的、有趣的新颖内容，旨在引导学生更好地认识自我、家庭、学校、社会和自然界。通过观察和联想，让学生感受到数学与生活的紧密关系，使得数学学习更具现实意义。

2、将主题素材之间紧密联系，形成“情境链”，提出一系列问题，构成“问题链”。

根据每个单元的教学内容和预期目标，设计几个主题情境。这些情境包含多个信息，呈现为学生感兴趣的现实活动，分解为若干情节，编排成“故事链”，从而引出一系列较为独立的问题；也可以将一个现实活动的各个环节完整呈现，从而引出一系列有逻辑联系的问题——“问题链”。

3、构建开放的、思维跨度较大的“模块”编排方式，为教与学留出尽可能大的思维空间。

4、注重培养学生的问题意识、初步的应用意识及解决问题的能力。

5、提倡多样化学习方式，重视学生的个性发展。

每一部分的“合作探索”模块分为两个层次。第一层，引导学生在独立探索的基础上开展合作交流活动，展示个体潜能，体现学习方式的多样性和个性化。第二层，运用初步掌握的知识和方法，通过联想、推理等探索活动，独立解决综合情境中的感兴趣的问题，将新知识纳入自身的认知结构，初步掌握新知识，同时获得解决问题的策略，感受探索的乐趣。

6、注重多样化的评价方式。

【学情分析】

二年级二班共有27名学生，其中优生占30%，中等生占50%，差生占20%。这些学生活泼好动，尊重老师，热爱劳动，遵守课堂纪律。大部分学生勤奋刻苦，以认真态度对待学习，并对数学学习表现积极。虽然绝大多数学生较好地掌握了以往学过的知识，但部分同学尚未养成良好的学习习惯，课上纪律较差，常常随意交谈，学习成绩不理想。

本学期我将针对优生、中等生与困难生的特点，实施因材施教，充分发挥优生的优势，促进其更进一步。做好对困难生的辅导工作，帮助他们尽快转变，争取实现大面积提高教学质量。

【教学目标】

1、理解乘法的含义，掌握乘法算式中各部分的名称，熟记所有乘法口诀，能够熟练口算两个一位数相乘。

2、初步理解角的概念，了解角的各部分名称，能使用三角板判断一个角是否为直角；初步学会绘制直角和角，能够区分直角、锐角和钝角。

3、理解除法的含义，掌握除法算式中各部分名称，了解乘法与除法的关系，能够熟练使用乘法口诀进行求商。

4、能够辨认不同方向，识别从不同位置观察物体，并根据一个方向推断其余方向；能解读路线图。

5、体会学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立良好的学习自信。

6、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，感知数学与日常生活的密切联系。

【教学重、难点】

重点：

1、理解乘法与除法的含义，使学生掌握口诀的来源，熟记1至9的乘法口诀。

2、结合具体情境，体会乘除法的实际意义；能够熟练进行表内乘除法口算；掌握乘除法混合运算。

3、熟练进行加减乘除混合运算。

难点：

结合实际情境，理解乘除法的意义；能够熟练进行表内乘除法口算；掌握乘除法的混合运算。

【教学措施】

1、结合教材特点，加强学生的思想政治教育，激发学习兴趣。

2、教师需认真研究新课程标准，理解教学内容要求，精心备课，结合教学实际制定切实可行的教案。

3、积极参与教学研究活动，深入钻研教材，认真学习教学大纲要求，提高教学质量。

4、加强对学生的辅导，培养他们对数学的兴趣，掌握解题技能与技巧。

5、引导学生在数学学习中主动获取知识，培养他们的数学能力及应用知识解决问题的能力。

【教具、学具准备】

电脑、录像设备等。

二年级数学的教学计划 第15篇

（一）教材简析

本单元的教学重点是口算和笔算两位数的加法和减法（结果不超过100），以及几百和几十的加、减法和估算能力的培养。我们为此设计了5个例题。

这一部分内容建立在学生已经掌握万以内数的概念和100以内加减法的基础之上，起到了承上启下的作用。一方面，口算和笔算的训练能够帮助学生复习与数字及运算相关的知识，另一方面，这也为学生后续学习万以内数的加减法铺平了道路。

学习两位数的加减法口算是对之前学习的100以内口算的延续。掌握这一部分的口算不仅在生活中有广泛的应用，同时也是未来学习笔算的重要基础。例如，在学习一位数除以多位数时，学生需要从被除数中减去除数和商的乘积，若能熟练掌握两位数的减法口算，则能够快速判断余数的大小和商是否合理。

笔算几百和几十的加减法是新增加的内容，基于两位数加减法的基础展开。这部分的学习不仅有助于进一步巩固两位数的加减法，还为学生后续学习多位数的笔算打下坚实基础。

（二）教学目标

1．让学生能够准确进行两位数加、减法口算（结果在100以内），能够正确计算几百和几十的加、减法。

2．引导学生结合实际情景，进行加减法的估算，培养估算的意识。

3．培养学生根据情境选择合适的方法来解决实际问题的能力，体验解决问题策略的多样性。

（三）教学重点与难点：

重点：

1、准确进行两位数的加、减法口算。

2、掌握几百和几十的加、减法的笔算。

难点：

根据具体情境选择合适的方法解决实际问题，体验解决问题策略的多样性。

突破方法：

1．充分调动学生的已有知识与经验，引导学生主动思考，并通过小组合作激活思维，掌握多种计算方法。

2．运用生动有趣的训练方式，使学生熟练掌握计算方法，提升其计算和估算能力。

（四）课时安排

本单元计划用7课时进行教学。

课题：几百和几十的加减法（笔算）

教学内容：

课本第96页例3。“做一做”第1、2题的加法，以及练习二十第1、2题的加法。

教学目标：

1、掌握几百和几十加法的口算与笔算方法。

2、规范书写竖式计算。

3、培养学生解决问题的能力。

4、对学生进行环保意识的教育。

教学重点：

1、掌握几百和几十加法的口算与笔算方法。

2、培养学生解决实际问题的能力。

教学难点：

掌握几百和几十加法的口算与笔算方法。

教学准备：教材第96页的主题图。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1、出示主题图，引导学生观察并讨论图中内容。

小朋友们在做什么呢？

他们为什么要做这些呢？

2、让学生知道，收集矿泉水瓶的同学遇到了一些难题，你们愿意帮助他们吗？

3、提出问题：500个瓶子送一次，够不够？

4、请一位同学在黑板上演示，其他同学在练习本上写出相应的算式。

5、检查并订正算式。

6、问：这两个加数分别是什么数？

7、揭示今天要学习的内容：几百和几十的加法。（板书课题）

二、探索交流，解决问题

1、请同学们继续动脑筋，想一想该如何计算。

2、提出要求：

（1）先独立完成计算。

（2）完成后与同桌进行交流。

3、组织学生汇报。

使用口算，18+34=52，所以180+340=520。

使用竖式计算，百位、十位和个位要对齐，从个位开始计算。

4、同学们想到了两种很好的计算方法，并提醒我们竖式应如何书写。书写竖式时，每位数要对齐，如果需要进位，记得要往前一位加。

5、老师有个疑问：为什么百位上的数不是4呢？

等待学生回答：因为十位上的8加上4等于12，就要向百位进1，所以百位的计算是1+3+1=5。

在竖式计算中，进位的1要写上，计算时一定不能漏掉。

口算180+340时，算完18+34后要记得在末尾加上0。

……

同学们真棒，能提醒小伙伴在计算中需要特别小心的地方吗？

三、巩固应用，内化提高

1、完成教材第97页“做一做”第1、2题中的加法练习。

2、完成练习二十第2题。

（1）描述图意。

（2）根据图上的问题列出算式进行计算。

（3）根据不同的数据进行计算。

四、回顾整理，反思提升

1、这节课你有什么收获？

2、想一想：最小的三位数加上最小的四位数的和是多少？