四年级下学期美术课程教学计划（实用10篇）

四年级美术下册教学计划围绕提高学生的美术素养和创造力展开，教材内容涵盖色彩理论、线条表现、手工制作、实用设计及数字艺术等。教学目标包括培养学生的审美能力、表达情感、理解美术语言，并引导他们在生活中发现美。通过个人与团队合作的各种美术活动，学生能够体验不同的工具和材料，提升实践能力。在教学中，重视趣味性和开放性，关注学生个体差异，创造平等学习氛围。计划强调实践与创新，鼓励学生通过观察与表现提升对生活美的感知。全册共设18课，内容涵盖自然与生活、卡通创作、数字艺术探秘等，旨在激发学生的艺术热情，促进全面发展。

四年级美术下册教学计划 篇1

一、教材分析：

主要内容：本册教材以丰富多样的美术活动为核心，辅以循序渐进的基础知识和技能训练。主线内容包括色彩理论、线条表现、节奏运用、手工制作、实用设计、数字艺术以及欣赏等多个方面，互为补充，紧密相连。

二、教学目标：

知识与能力：通过欣赏不同的美术作品，学生能够用简单的语言自信地表达自己的感受；引导学生在生活中感受美好事物，体验生活的乐趣；帮助学生掌握常用色彩及点、线、面元素的使用，了解基本美术语言的表达方式；培养学生表达情感和意愿的能力，提升空间感知能力、形象记忆能力和创造力。

过程与方法：引导学生以个人或团队合作的方式参与各类美术活动，如欣赏、绘画以及创作等，勇于尝试不同的工具、材料和制作过程；通过丰富多样的活动提升学生的视觉、触觉和审美体验；在美术学习中强调趣味性，确保教学内容和活动形式具有开放性与多样性，培养学生的创新精神及实践能力，奠定基本的美术素养。

情感态度价值观：在美术活动中，学生通过实践获得身心愉悦，激发对美术学习的长久兴趣；体验到美术带来的乐趣，能够表达自我的情感与思想，提升生活美感。在学习过程中，激发创造力，陶冶高尚的审美情趣，促进人格的完善。

三、教材重点：

在逐步传授基础知识与技能的始终强调审美和情感的教学要求，关注学生个性的发展和知识技能的平衡。

四、教材难点：

注重趣味性的美术学习，教学内容需要贴近学生的生活经验，增强美术学习的兴趣；在继承中华民族丰富的历史和美术文化传统的基础上，引导学生感受社会进步以及美术的多元发展。

五、教学主要措施：

1、教学与学生的日常生活紧密结合。

2、关注学生的个体差异和不同的倾向，尊重学生的选择。

3、营造平等、融洽的学习氛围，重视学生在学习过程中的情感体验。

4、有效运用现代信息技术，丰富教学内容，提高教学效率。

六、全册教学进度：

周次内容

第一周：色彩的魅力

第二周：黑与白的世界

第三周：形与影的互动

第四周：自然与生活

第五周：我们的五感

第六周：卡通创作

第七周：亲密的伙伴

第八周：书签设计

第九周：我的小宇宙

第十周：瞬间的捕捉

第十一周：春游的记忆

第十二周：找出相同的

第十三周：帽子的变化

第十四周：梦中的小岛

第十五周：数字艺术探秘

第十六周：玩具的创意

第十七周：光与色的结合

第十八周：传承我们的文化遗产

四年级美术下册教学计划 篇2

一、教学目标与要求。

（一）总目标。

学生通过个人或团队的形式参与各种美术活动，体验不同工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评论的方法，丰富视觉和触觉体验，感受到美术活动的乐趣，激发对美术学习的持久热情；掌握基本的美术语言及表达方式，能够表达自身情感和思想，提升生活与环境的美感。在美术学习的过程中，激发创造力，提升美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，促进人格的完善。

（二）各学习领域目标。

第二学段（3——4年级）：

（造型·表现）学习领域：

学生初步认识形状、颜色与质感等美术语言，学习使用各种工具，体验不同材料的效果，通过观察、绘画和制作等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造力。

（设计·应用）学习领域：

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些基本的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，体会设计制作与其他美术活动的不同之处。

（欣赏·评述）学习领域：

观察大自然及各种美术作品的形状、颜色与质感，能够用口头或书面语言描述欣赏对象，表达其特点，传达个人感受。

（综合·探索）学习领域：

以造型游戏的形式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并阐述自己的创作意图。

二、学生现状分析：

本学期四年级大部分学生对美术表现出浓厚的兴趣，但对美的感受和理解尚未形成系统。需要进一步引导他们在生活中发现美、运用美。学生在造型、上色等方面的综合能力相对较弱，然而这并不妨碍教学的重点，反而更要强调如何引导学生学习。在新的理念指导下，学生应学会从生活中发现、表现和运用美的能力，积极参与各种活动仍需进一步引导。要培养学生的学习兴趣，克服畏难情绪，达到基本掌握技法、提升审美能力及综合素质的目标。

三、本册教材知识体系与结构分析：

本册教材由绘画、欣赏与工艺三大部分组成。绘画包括国画、素描与想象画；欣赏部分涵盖近现代中国画及年画；工艺部分则包括图案与手工制作等。其中，欣赏课占10%、绘画课占45%、手工课占45%。

四、本册教材的教学目的、重点与难点：

（一）教学目的：

注重实现学生三维度的培养目标。

1、学生掌握一定的美术基础知识与基本技能、技法。

2、在过程与方法上，学生以个体或团队参与各种美术活动，体验乐趣，并尝试多种工具、材料与制作过程，培养学生的实践能力。

3、了解优秀的近现代绘画艺术作品，陶冶学生的艺术情操，培养爱国主义情感，努力让学生保持持久兴趣，完善人格。

（二）教学重点：

丰富的教学形式，使学生获得持久的学习兴趣。

（三）教学难点：

引导学生体验生活与自然之美，激发他们创造、表现和发现美的欲望，初步学习立体物体的表现方法，进行与生活相关的设计与制作。

五、主要的教学措施与改革方法：

贯彻大纲精神，妥善处理思想品德教育与审美教育，培养学生综合能力。秉持启发式原则，采用多种灵活的教学方式，激发学生学习的积极性。

四年级美术下册教学计划 篇3

　一、教学指导思想

随着社会的快速发展与科技的不断进步，培养学生丰富而高尚的情感显得尤为重要。美术教育作为一种艺术教育形式，能够陶冶学生的情操，提高他们的审美能力，并增强他们对自然与生活的热爱，培养对美好环境的尊重与保护意识，以及创造美好生活的愿望和能力。

作为美术教师，我们要坚信每位学生都具备学习美术的潜力，需要通过适宜的教学方式激发他们的创造力。在教学过程中，强调以学生为中心，注重培养他们的人文精神和审美能力，选择基础的美术知识与技能，确保课程内容符合学生的发展需求。结合学校的“六个特质”生活教育理念，开展跨学科的美术教学活动，旨在提升学生的综合实践能力与探究发现能力。

　二、学生基本情况分析

目前，学生们已进入四年级下册，经过三年的美术学习，他们掌握了形状、色彩等基本元素，并对多种工具和材料有了初步的使用经验。大部分学生对美术感兴趣，能够用基本的美术语言表达自己的情感和想法，但在课堂表现上仍需进一步提升，比如部分学生的课堂纪律和自律性亟待改善。他们需要学习倾听和观察，以培养良好的学习习惯，而技能较弱的同学需要额外的辅导与支持。

针对这些学生，教师应采取分层次的辅导措施，对行为习惯较差的学生进行有针对性的帮助，同时加强对技能薄弱学生的个别指导，从而促进他们的全面发展。

本期教学将特别关注学生的倾听与观察能力，通过设定明确的学习目标，帮助他们养成勤奋完成作业、认真收集材料等良好习惯，促进他们在美术学习中的成长。

　三、教材内容分析

本期教材内容主要涵盖以下四大类：

1、造型表现

2、设计应用

3、欣赏评述

4、综合探究

其中，造型表现课占据了主要比重，将重点放在学生的综合能力与绘画、手工制作技能的提高。

造型表现：

通过学习原色、间色、冷暖色等基本色彩知识，帮助学生体会色彩的表现力并灵活运用。

学生将通过拓印自然物或人造物和颜料滴洒等方式，了解不同肌理效果。

在绘画、拼贴、堆积和组合等造型活动中，积累视觉和触觉经验。

对水性颜料、毛笔和宣纸等材料进行多样尝试，开展趣味性造型活动。

围绕特定主题描绘生活中有意义的场景，表达自己的兴趣与想法。

设计应用：

学生将通过对比与和谐、对称与均衡等原则，进行简单的造型活动，获得视觉和触觉的体验。

用平面或半立体的形式将不同类别的动物与人物形象融于一件作品。

通过植物籽粒、线材、织物等材料进行拼贴，探索造型设计。

运用撕、剪、刻、折等技法，进行立体和半立体的纸工制作。

欣赏评述：

学生将欣赏画家的作品、感兴趣的美术作品，并进行简单的形式分析。

借助调查和汇报的方式，了解地区特色建筑的艺术形式及其特点。

欣赏富有情节性的美术作品，认识其独特之处。

举办小型展览，展示学生收集的美术作品或印刷品。

认识常见图形符号并分析其作用。

综合探索：

基于材料的特性，采用造型游戏的方式进行创作，表达自己的想法和评价他人的作品。

结合语文、音乐等课程，设计学生美术作业展览，美化校园环境。

设计制作家电、家具等模型，模拟家庭室内设计，进行展示并评价其效果。

　四、本期的教学研究方向和研究课的制定

本期教研的主题围绕学校的“生活教育”理念，继续贯彻“六个特质”，加强美术学习与其他学科及现实生活的结合，提升学生的综合实践能力。在教学中，教师将鼓励学生运用周围的资源，通过观察、绘画和动手实践等方式，自由表达他们的见闻、感受，享受造型活动的乐趣，培养基本的美术素养。我们还将挖掘地方文化特色的美术活动，渗透地方文化教育。

本期教研课题是《艳丽的大公鸡》，是一节“造型表现”课，旨在帮助学生理解冷暖色及其关系，感知以冷暖对比为主的美术作品所带来的独特美感，提升色彩的感知和运用能力。

　五、对学生的评价及测查

评价是促进学生发展的重要手段，评价应体现多维性与多层次，帮助学生了解自己的学习情况，激励他们提升美术学习的兴趣和能力。评价方式包括个人评价、小组评价及全班展示等多种形式。

测查方面，主要通过平时作业的检查及课堂问答的形式，推动学生认真完成作业的习惯。期末时，将根据学生年段特点，通过命题画进行基本能力的测查。

四年级美术下册教学计划 篇4

　一、教材分析：

本教材依据《义务教育美术课程标准》进行编写，强调对学生情感、态度与价值观的培养，关注学生的全面发展，体现人文关怀，关注学生的长期健康成长。本册教材共设有13课，包括单元课和主题课，教师可以根据实际情况适当调整课时，补充校本课程内容。本册教材以丰富多彩的美术活动为主线，辅以逐步深入的色彩基础知识与基本技能内容，主线与副线相辅相成，并且相互交织。课程内容涵盖了色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计及欣赏等，所有这些美术活动都与学生的日常生活密切相关，且具有极强的操作性，能够有效吸引学生注意力，培养他们的美术才能与综合素质。

　二、学生情况分析：

四年级学生对美术学习表现出浓厚的兴趣，并具备了一定的绘画基础以及对多种材料的综合运用能力。他们已初步理解形、色与质感等美术语言，也学习使用了多种工具，体验不同材质的效果，能够通过观察、绘画与制作等方式进行表达，但在想象力与创造精神上仍显不足。大多数学生能够较好地呈现平面形象，并大胆发挥想象，作品内容丰富且富有生活气息；初步具备创新意识，然而仍有部分学生在空间感的把握上较弱，对于废旧材料的整合使用能力较差，对一些绘画基本方法的理解也不够深入。学生的创造性还有待提升，接下来的学期我们将继续加强相关训练。

　三、教学目标：

1、加强美术基本技能的训练，提升学生的美术素养，激发他们的创造精神，陶冶高尚的审美情操。

2、通过课程教学提升学生的动手能力，促进智力与才能的发展，同时发展他们的形象记忆力、想象力与动手制作能力。

3、引导学生了解并掌握有效的学习方法，激励他们的创造精神，扩展学生对美术学习的视野，让他们认识到美术在生活中的广泛存在。

　四、教学措施：

1、制定合理可行的教学计划，深入钻研教材并结合学生实际精心备课，认真做好课前准备。

2、将美术课程内容与学生的生活经历紧密结合，强调知识与技能在美化生活中的重要性，使学生在实际生活中领悟美术的魅力所在。

3、课堂教学中运用范画、手工作品及多媒体等教学工具进行直观展示，为学生营造轻松和谐的学习氛围，采取多样化的形式进行启发与引导，充分发挥美术课程的特色，激发学生的学习热情，让他们在学习过程中明确重点与难点，从而掌握美术的基础知识与技能，逐步提升学生的审美能力及全面发展。

4、组织富有趣味的美术活动，激发学生的美术兴趣，培养并提升他们的创新和实践能力。

5、教师要持续学习，不断研究教学方法，提高美术教学的研究水平与专业能力。

6、教师的评价应体现多元性与层次性，适应不同个性与能力的学生在美术学习中的状况，促进学生的全面发展。

　五、教学进度安排

第二周：1、计划明天2、走迷宫（一）

第三周：2、走迷宫（二）

第四周：3、我爱校园（一）（二）

第五周：4、真情对印（一）（二）

第六周：4、真情对印（三）5、记忆大比拼（一）

第七周：5、记忆大比拼（二） 6、静物一家

第八周： 7、草丛中

第九周： 8、恐龙世界

第十、十一周：9、绿色呼唤

第十二周：10、编纸条

第十三周：11、花团锦簇

第十四周：12、妙笔生花（一）（二）

第十五周：13、变化的魅力（一）（二）

第十六周：补充教材

第十七周：考试

四年级美术下册教学计划 篇5

　一、学生情况分析：

本届四年级学生在美术基础上表现出色，尤其是在绘画方面，他们展示了大胆的风格以及对色彩的敏感度。尽管他们对美术有浓厚的兴趣，但在想象力和创造力方面仍需进一步提升。

四年级的学生已初步理解形状、色彩和质感等美术元素，能够运用多种工具，体验不同材料的表现效果，通过观察、绘制和动手制作等方式表达自己的内心感受。

　二、教材分析：

本册教材共计包括二十节课，内容涵盖造型与表现、设计与应用、欣赏与评价及综合与探索等几个模块。其中，设计与应用的课程为6节，造型与表现的课程为17节，欣赏与评价的内容有6节，而综合与探索则1节。新增了一节手工课，主题为《为父母制作生日卡片》。

教学目标：

1、通过启发联想的方式，培养学生的创造性思维能力，并促进良好的观察习惯和观察能力的形成。

2、学习简单立体物品的表现技巧和色彩运用方法，进行与日常生活紧密相关的设计与制作。

3、引导学生更深入地感受周围生活和自然的美，激发他们在美术表现和创造方面的热情。

4、加强对学生的爱国情感教育，培养他们对家乡、学校和家庭的热爱。

教学重点与难点：

教学重点：

引导学生深入体验身边的生活和自然之美，从而激发他们对美术表现和创造的热情。

教学难点：

学生逻辑思维能力的提升及空间想象能力的开发。

　三、基本措施：

1、认真备课：在课前深入研究教材，撰写详细的教案，准备好示范作品和教学工具。

2、选择合适的教学方法：依据学生的年龄和心理特征，结合不同的教学内容，研究如何有效“教”和“学”，充分利用视觉元素，确保学生掌握重要的知识点和技能，进一步挖掘学生的创新意识。

3、加强引导，注重对学生的启发，而不是单纯的示范，让他们充分发挥自己的绘画语言。

在本学期的教学中，我会严格按照计划，认真对待每一节课，努力激发学生对美术的学习兴趣，促进教学的良性循环。

教学

1、学期初，与同组教师共同学习学校工作计划，明确学期目标和任务，结合学校现状和特点，提前制定了详尽的教学计划，并切实遵循教学大纲的要求，贯彻教育方针，推进素质教育，保质保量地完成了本学期的教育教学工作。

2、遵循学校管理规定，认真备课，撰写教案，努力上好每一节课。美术课时相对较少，对学生而言尤为重要；确保每节课的质量对师生都至关重要。除了备课，我还积极查阅资料并在网上寻找优秀的教学资源，将其与教学实践结合。

3、结合学科特点和自身的条件，组织部分学生参与美术兴趣小组，取得了可喜的成果。

教学反思：

我一直认真负责，热爱自己的岗位，将热情投入到课堂上，扎实地做好每一项工作。在美术教学中，我明确重点和难点，适时调整教学内容，体现民族特色，弘扬民族优秀艺术传统，增强学生的民族自豪感。在教学内容上，我注重联系学生的实际生活，培养他们对美术的兴趣，并学习基本的美术知识和技能，提升他们的审美情趣和道德品质。在教学之外，我也会不断学习，通过各种机会提高自身素质。

四年级美术下册教学计划 篇6

　一、情况分析

四年级下册美术教学计划的制定，依托国家有关教育改革的相关文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》作为指导，以全面推进素质教育为目标，重新构建以学生美术素养发展为核心，结合探究性美术实践活动的教学体系。

本教学计划重视学生的审美体验与视觉感知的培养，强调创新思维与实践能力的共同发展。我们的原则是“贴近学生，服务社会，学以致用”，力求选择适合四年级学生身心特点的教学内容。整个计划由15节课组成，划分为6个隐性单元，涵盖造型表现、设计应用、欣赏评析、综合探索等四大领域。其中，造型表现和设计应用所占比重较大，欣赏评析除了专门的艺术欣赏单元外，也相应融入到每节课的教学中。

　二、教材编写的指导思想

1、以教育改革相关文件，尤其是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，以及教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为主要教学计划编写的指导思想。

2、以教育部发布的《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》为核心依据。

3、在《基础教育课程改革纲要（试行）》所设定的课程改革目标和六大具体目标的指导下，探索构建具有中国特色的新型全日制义务教育美术课程体系，以促进素质教育的实施。

4、以新的教材观指导教学计划的编写，明确教材不仅是知识的再现，也不是学生的被动接受物，而是促进学生认知发展、积极生活、完善人格的范本，是教师与学生交流的重要桥梁。教材需向学生提供有效的学习方法，展现丰富的具有审美价值的视觉材料，提高学生的兴趣与欣赏能力。

　三、教学中应注意的几个方面

1、增强审美能力的培养。

2、重视创新意识和实践能力的提升。

3、创设文化背景，培育人文精神。

4、确立学生的主体地位。

5、鼓励学生进行探究性和综合性学习。

6、注重学生的自我评价与互评。

7、合理运用多样化的教学方法。

8、充分利用丰富的课程资源。

　四、教学中遵循的原则

1、审美性原则

美术教学要将审美教育贯穿于整个教学过程，通过感受和表现自然美、生活美、艺术美来陶冶学生情操，培养学生的审美品位。

2、思想性原则

教师需深入挖掘教材中的思想性，将思想教育有机地融入到教学内容与形式中。

3、量力性原则

教学内容和方法应符合小学生的生理和心理特点，做到简单易学、循序渐进，逐步提高学生的美术素养。

4、创造性原则

教学要充分调动学生的想象力，启发和鼓励他们的创造思维。

5、实践性原则

教学需与学生的实际生活紧密联系，充分激发学生眼、手、脑的协调配合。

6、趣味性原则

选择富有儿童趣味的内容，采用生动活泼的教学方式，激发和培养学生对美术学习的兴趣。

7、因材施教原则

根据学生的年龄特点和个体差异，采取集体与个别指导相结合的教学方法。

四年级美术下册教学计划 篇7

　一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）

该年级学生在美术方面基础扎实，绘画时构图完整，色彩运用较为大胆，富有想象力，工艺制作水平一般，同时具备一定的鉴赏能力，课堂教学中师生互动良好。

存在问题：

1、不同班级间的绘画和工艺技能存在明显差异。

2、学生虽然富有想象力，表现欲很强，但在作品中表现力不足。

3、部分学生的绘画创作主题较为单一。

　二、教材分析

【造型表现】 学生应初步了解形状、色彩与质感等美术语言，学习使用多种工具，感受不同媒介的效果，通过观察、绘画和制作等方式表现所见所闻和所感，从而激发他们丰富的想象力和创造愿望。

【设计应用】 教学中应引导学生理解对比与和谐、对称与平衡等组合原理，了解一些简单的创意和手工制作方法，进行基础设计与装饰，认识设计制作与美术活动的异同。

【欣赏评述】 通过欣赏自然与各类艺术作品的形、色与质感，学生能够用语言（口头或书面）描述欣赏对象，表达其独特魅力，传达个人感受。

【综合探索】 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐课程内容，进行美术创作、表演与展示，表达学生的创作意图。

　三、教学目标

1、掌握色彩的冷暖、色调等基础概念，理解透视与构图知识，并能够在实际创作中运用这些理论。

2、学习剪纸技巧，并运用日常生活中常见的材料进行工艺制作。

3、通过绘画、工艺与欣赏活动，进一步提升学生的美术知识与审美修养。

4、在风景、静物写生或创作中，学生能够独立且全面应用色彩、构图与透视的原理，使作品更具生动性和感染力。

5、掌握剪纸技巧，培养学生大胆、细心及灵活的动手能力。

6、通过橡皮泥的立体创作或利用日常物品的工艺制作，培养学生的空间想象力和创造力。

　四、教学重、难点

重点：

学习色彩的冷暖、色调等基础概念，理解透视与构图的知识，并能够在写生或创作中运用这些知识。

难点：

在风景和静物写生或创作中，学生能够独立且全面地应用色彩知识、构图知识及透视规律，使作品更为生动和富有感染力。

　五、教学措施

1、定期让学生欣赏优秀美术作品，增强其欣赏能力，拓宽视野，提高美术能力。

2、进一步加深学生对美术基础知识（如构图、色彩及主题表现等）的理解。

3、定期举办作品展评活动。

四年级美术下册教学计划 篇8

　学生知识能力学习习惯分析：

四年级学生已经初步掌握了形状、颜色以及材质等美术元素，能够使用多种工具，体验不同材料的表现效果。他们通过观察、绘画和动手制作等方式进行艺术表达，具备一定的色彩基础，对美术充满热情，但他们的想象力和创造力仍需进一步提升。

　教学目的任务：

1、 通过激发联想，培养学生的创造性思维，建立良好的观察习惯和观察能力。

2、 学习表现简单立体物体的方法，掌握色彩运用技巧，进行与生活紧密相关的设计与制作。

3、 引导学生更深入地体验周围环境和自然的美感，激发他们对艺术表现和创作的热情。

　教学重点难点：

教学重点：引导学生更深刻地体会生活和自然的美，激励他们积极地进行艺术表现和创作。

教学难点：培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。

　个人教研专题：

小组合作学习促进中学生学习习惯意识的提升。

　完成任务的措施：

1、深入研究教材，准确理解课程标准，制定切实可行的教学计划。

2、准备好课前所需的各项活动。

3、拓宽教学思路，注重以学生为本，因材施教，灵活应对，以期达到最佳的教学效果。

　课时安排：

第一周：参观与探索

第二周：游乐场与世界各地的民居

第三周：粉印版画与日常用品

第四周：老房子的艺术呈现

第五周：点、线、面的艺术组合

第六周：变幻的花与树

第七周：水墨艺术的体验

第八周：剪纸艺术（第一、二部分）

第九周：十二生肖的创作

第十周：纸卷造型的制作

第十一周：近大远小的艺术技巧

第十二周：远近的色彩与变化的笔触

第十三周：新旧街道的艺术探索

第十四周：我设计的小设施

第十五周：我制作的小设施（第一、二部分）

第十六周：物体触摸与轮廓识别

第十七周：实物联想创作（第一、二、三部分）

第十八周：染纸艺术的实践

第十九周：书签与民间年画的制作

第二十周：复习与考试

四年级美术下册教学计划 篇9

一、学情分析

四年级学生已经对形状、颜色、纹理等美术语言有了初步的理解，能熟练使用各种工具，体验不同材料的效果。通过观察、绘画、动手制作等方式，他们能够表现所见所闻，具备基本的色彩运用能力和线条表现能力。大部分学生能够较好地表现平面形象，并且敢于发挥想象力。学生在交流方面也有所发展，但自主学习的能力还有待提高。

二、教材内容分析

本册教材采用灵活的散点式结构，重视学生的审美体验和视觉感知，强调创新意识与实践能力的协调发展。教材内容贴近社会、贴合学生实际，以学以致用为目标，选择与四年级学生的身心发展相适应的教学内容。本次共安排19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述和综合探索四个领域，其中造型表现和设计应用所占比例较大，欣赏评述则分布在各个单元中。

课程内容安排上，技能训练遵循由浅入深、循序渐进的原则，人文内容也体现出一定的递进性。

全册共有19课，包括《植物写生》、《巧用对称形》、《放学了》，《设计生活标志》、《生命之源——水》、《材质的美》，《用彩墨画鸟》、《用彩墨画鱼》、《刻印的乐趣》，《学画农民画》、《提袋的设计》、《降落伞》，《别致的小花瓶》、《艳丽的大公鸡》，《把自己的画制成拼图》、《画家梵高》，《大师画我也画》、《精彩的戏曲》，《你追我赶》。

三、教学目标要求：

根据《课标》的要求，我们将关注改变以往美术学习中的机械模仿，强调不仅要掌握专业知识与技能，更应在围绕人文主题的美术学习中，轻松愉快地掌握艺术基本知识和技能，了解艺术的历史与文化，形成艺术能力和艺术经验，培养尊重、关怀、友善、合作与分享等素养，促进个性的完善与发展。具体目标为：

1. 通过艺术与生活的结合，让学生发现生活中的美，增强他们对生活的热爱；通过艺术与情感的联系，丰富学生的思想，激发他们的情感。

2. 通过艺术与文化的交融，加强学生对多元文化的意识，开阔他们的视野。

3. 通过艺术与科学的结合，了解降落伞的原理，提升学生的综合知识水平。

四、具体实施措施：

一、总学习目标：

美术教学内容要体现时代的精神，适应社会发展趋势，符合学生的心理及生理特征，强调循序渐进和趣味性。今年的教学目标依据《美术新课程标准》，遵循美术教学规律，适应学生身心发展的特点，构建以促进美术素养形成的核心，围绕探究性美术实践活动，确保人文性内容的结构。注重培养学生的审美感受与视觉经验，强调创新意识和实践能力的协调提升。通过美术学习，激发学生的创造精神，提升美术实践能力，培养基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二、各学习领域目标：

造型表现领域：进一步认识形状、颜色、纹理等美术语言，学习使用多种工具，体验不同材料的效果，通过观察、绘画、动手等方式表现所见所闻，激发学生丰富的想象力和创造愿望。

设计应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡的组合原理，了解一些简单的创意与手工制作方法，进行基本的设计与装饰，体会设计制作与其他美术活动的不同。

欣赏评述领域：欣赏自然及各种美术作品的形状、颜色与质感，能够用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，表达自己的感受与看法。

综合探索领域：通过造型游戏等方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，表达个人创作意图。

五、教学进度安排：

略

四年级美术下册教学计划 篇10

　一、教材分析

湖南版四年级下册美术教材依据教育部发布的《全日制义务教育美术课程标准》而编写，旨在为全国中小学生提供素质教育。教材旨在培养学生的审美文化素养与创造性思维，遵循学生生理与心理发展规律，科学构建知识框架，力求成为素质教育的重要实验教材。

本教材的出发点是促进学生综合素质的全面发展，以公民应具备的美术知识和技能为基础，关注学生的日常生活与社会实践，努力做到内容生动有趣且富有启发性。本册教材以多样的美术活动为主线，辅以基础知识与基本技能的逐步深入，二者相辅相成。主要内容涵盖：色彩的冷暖、线条、节奏、工艺制作、玩具设计、实用设计、电脑美术及欣赏等。

　二、学生分析

四年级的学生大多具备良好的审美基础和一定的基本技能，能够理解一些美术知识，并展示出一定的美术表现能力。

　三、教学目标、情感目标

教学目标：

1、通过作品欣赏，提升学生鉴赏美术作品的能力，使他们初步感受到绘画艺术的表现力，激发他们对美术的兴趣。

2、通过回忆、观察和表现与儿童生活相关的内容，培养学生的想象力、创作能力和语言表达能力。

3、通过设计制作活动，增强学生的创新意识以及设计与制作的实践能力。

情感目标：

1、通过参与学习，体验学习的乐趣，养成良好的学习习惯。

2、初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然、保护生态环境的情感。

3、了解中国传统文化，培养学生的爱国情怀。

4、尊重各民族文化，激发学生对美好生活的热爱。

　四、教学重点、难点

教学重点：

1、引导学生观察生活，充分发挥想象，通过线条和色彩等绘画元素大胆表现情感丰富的故事。

2、培养学生的想象力与表现力，鼓励他们积极参与课堂，培养解决问题的能力。

教学难点：

1、训练学生组织绘画的能力，抓住事物的特色进行表达。

2、灵活运用材料进行创意设计。

3、观察分析不同艺术作品，体会其带来的各种情感，提高审美能力。

　五、完成目标采取的措施

1、认真执行美术课程大纲，在教学中融合德育、审美与能力培养。

2、采用启发式教学，通过多种形式丰富课堂体验。

3、充分利用美术课的示范性，进行直观教学。

4、在教学过程中进行教研实验，努力提升教学质量。

　六、可能遇到的问题及解决办法

1、培养学生主动学习的习惯。学生在美术学习中常依赖范作，容易出现模仿现象。通过引导他们从自身的生活和社会经验出发，创造独特的作品，帮助他们建立自主学习的意识。

2、培养学生的合作学习能力。由于学生普遍以自我为中心，使用小组合作的方式进行美术教学，可以有效提高他们的团队协作能力。