四年级下册数学教学方案12篇

小学四年级数学下册教学计划旨在提升学生的数学素养与能力，重点关注逻辑思维和实际问题解决能力。计划涵盖小数、分数、基本运算、几何图形、数据处理等核心内容，并强调自主学习与课外练习。教学目标包括理解小数和分数的性质与运算，掌握几何图形特性，提升数据分析能力，培养解决应用题的能力，以及增强学习兴趣和自信心。课程设置考虑到学生的心理特点与学习习惯，采取生动的教学活动，以提高学生的参与度和兴趣。通过定期评估和个性化辅导，确保每位学生都能在数学学习中取得进步，为其未来的学习奠定坚实基础。

小学四年级数学下册教学计划 篇1

小学四年级数学下册教学计划是对本学期数学教学活动的整体安排。它详细规定了课程内容、教学目标以及学习评估的方式，确保学生在数学方面的全面发展。计划中明确了各个章节的学习顺序以及每个章节的课时分配，同时也强调了课外练习和自主学习的重要性。

在本学期的教学中，重点将放在提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。计划包括了基本运算、几何图形、数据处理等核心知识的学习，同时设计了丰富多样的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，并培养其独立思考的能力。

教学计划还考虑了评估标准，定期进行阶段性测试，以便及时了解学生的学习进展，并根据评估结果调整后续的教学策略。通过这种方式，我们希望每位学生能够在既定的目标下，稳步提升数学能力，为未来的学习打下坚实的基础。

小学四年级数学下册教学计划 篇2

　一、指导思想

以新修订的《数学课程标准》为指导，围绕知识与技能、过程与方法，以及情感态度与价值观三维目标，致力于实现师生互动、共同成长的教学理念。我们始终坚持以学生为中心的教育原则，力求在课堂中凸显学生的主体作用，提升他们的数学素养，促进全面、可持续和谐发展。遵循学生的心理特点，帮助他们掌握有效的学习方法，确保在理解数学内容的提升思维能力、情感态度及价值观各方面的能力。

　二、学情分析：

本学期班级新转入2名学生，现有学生总人数为51人。大多数学生自我管理能力较弱，使得大班教学的管理难度增加。班级中部分学生对于知识掌握仍存在问题，虽然能够通过单元测试，但在综合能力上表现较差。概念理解偏浅，对知识的灵活运用不足。另外，有学生学习态度不够端正，计算能力有待提升，应用题的分析能力相对较强，但个别学生仍需进行进一步辅导。从学习习惯来看，部分学生尚未养成良好的学习习惯，存在做题粗心、丢三落四、抄错数字及不使用直尺等现象，甚至有的学生缺乏自信心。

　三、教材分析：

本册教材内容包括：四则混合运算、乘除法的关系与运算律、位置确定、三角形、小数、平行四边形与梯形、小数的加减法、平均数，以及总复习和三个综合项目（如制定乡村旅游计划、防灾小常识等）。其中，四则混合运算、乘除法关系、以及小数和几何形状的相关知识是本册教材的重点。

教材编写的几个特点：

1、优化四则运算的编排，降低学习难度，帮助学生提升思维水平。

2、对小数的教学设计注重学生对小数意义的理解，有助于培养数感。

3、丰富空间与图形的教学内容，强调实践与探索，促进学生空间意识的发展。

4、加强统计知识的教学，提高学生的统计能力及意识。

5、对数学思想方法的渗透，培养学生的数学思维能力与解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养贯穿于数学教学中，利用数学的魅力激发学生的学习兴趣和内在动力。

　四、教学目标：

1、理解小数的意义与性质，体会小数在日常生活中的实际应用，提升数感，掌握小数点位置移动对小数大小的影响，熟练进行小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数混合运算，理解加法和乘法的运算规律，并能运用它们进行简便计算，提高计算能力。

3、识别三角形的特性，并根据其边角特点对三角形进行分类，理解三角形的边和角之间的关系及内角和定理。

4、初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向与距离来描述简单的路线。

5、了解折线统计图，认识其特点，会根据统计图进行数据变化趋势的初步分析，理解统计在现实生活中的价值。

6、经历从生活中发现、提出和解决问题的完整过程，体会数学在生活中的应用，培养综合应用数学知识解决问题的能力。

7、学习解决植树问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索和解决问题的能力，增强观察与分析能力。

8、体验学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，建立自信心。

9、养成认真作业、书写规范的良好习惯。

10、在综合应用中，运用所学知识解决实际问题。

11、通过实践活动，初步了解分析和研究问题的步骤与方法。

　五、教研主题：

结合我校开展的区级教科研课题《农村小学数学与语文教学内容有效呈现方式的研究》，确定本学期的教研主题为：数学教学内容的有效呈现策略。

　六、教学措施：

1、深入研究教材，精心备课，做好充分的教学准备。

2、注意新旧知识的连贯性，注重培养学生的思维能力。

3、关注重点和难点问题的突破，做好每个环节的教学设计。

4、强化学生的智力开发，重视素质教育，培养良好的学习习惯，充分利用课堂40分钟，大幅提升教学效果。

5、对学生提出高标准和严格要求，传授有效的学习方法，充分利用教科书，连接例题和习题，灵活学习，确保知识的真正掌握。

6、精心设计阶段性作业，确保有层次性和目的性，以及科学性。

7、关注后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。

小学四年级数学下册教学计划 篇3

　一、本册教材的主要内容有

分数的概念与运算，简单的几何图形，数据的收集与整理，应用题的解决，四则运算的综合运用，和简单的概率初步认识

　二、本册教材的学习目标

1、认识分数的基本概念，掌握分数的加法与减法运算，能够正确地进行简单的分数计算。

2、理解分数与整数之间的关系，能够进行简单的分数与整数之间的转换。

3、掌握基本的几何图形，包括长方形、正方形、圆形的面积与周长的计算方法。

4、能够根据数据整理的要求，制作简单的统计图表，理解图表中所表达的信息。

5、理解应用题的解题思路，能够解决一些简单的应用问题，并会通过文字来表述解决过程。

6、初步认识概率的概念，能够进行简单的概率判断和统计。

　三、本册教材重点、难点内容分析

本册教材的核心内容在第一、第二、第三和第五单元。

1、分数的概念与运算是本册的重点单元。学习分数的定义、分数的大小比较以及分数加减法。通过具体的实例，使学生能够在实际生活中识别分数，使抽象的数字变得具体。

教学重点：分数的加减法运算以及分数与整数的关系。

教学难点：分数与整数之间的相互转换，以及分子、分母变化对分数的影响。

教学策略：通过实际案例引导学生总结分数的运算特点，让学生在生活中观察分数的使用，帮助他们更易理解。

2、简单几何图形的学习，这是基于之前学习的基础上进行的系统化讲解。学生将学习到长方形、正方形和圆形的特征与计算方式，为以后的图形学习打下基础。

教学重点：长方形和正方形的面积与周长的计算。

教学难点：理解不同图形的特征，以及如何运用公式进行有效计算。

教学策略：通过绘图与实际操作，帮助学生感性理解几何图形的特性，鼓励学生用不同的方法进行探索。

3、数据的收集与整理部分，旨在让学生学习如何进行简单的数据处理，掌握制作统计图表的基本技巧，培养他们的逻辑思维能力。

教学重点：制作柱状图和饼图的基本方法。

教学难点：数据的分析与解释。

教学策略：通过与生活相关的实际例子，如课堂投票或小组活动，让学生实际参与数据收集，增强趣味性与学习动机。

4、应用题的解决也是本册教材中的一个重要部分。在这一单元中，学生将学习到如何把日常生活中的问题转化为数学问题，并通过所学的知识解决它们。

教学重点：理解应用题的解题步骤。

教学难点：如何将复杂的文字描述转化为数学表达式。

教学策略：鼓励学生多做练习题，通过分步解析的方法帮助学生理清思路，逐步攻克应用题。

5、简单的概率初步认识，帮助学生理解基本的概率概念，培养他们对事件发生的可能性的判断能力。

教学重点：概率的基本概念与简单事件的概率计算。

教学难点：如何将概率与日常生活结合，理解概率背后的数学逻辑。

教学策略：通过游戏与实验，激发学生的学习兴趣和参与感，使他们在互动中理解概率的本质。

　四、本册教材的教学建议

1．尽量结合生活实际，让学生在真实情境中学习分数和几何相关知识，帮助他们感知数学的实际应用。

2．注重实践活动，鼓励学生在课堂上进行相关的动手操作，如进行简单的测量和记录，从而加深对知识的理解。

3．从学生的生活出发，设计与他们生活相关的问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

4．适当增加具有挑战性的应用题，鼓励学生进行多样化的思考，培养他们的创新意识。

5．关注每位学生的学习进度，做好分层教学，帮助每位学生在自己的节奏中掌握知识，提高整体数学素养。

小学四年级数学下册教学计划 篇4

　一、学生情况分析

本学期我班大部分学生已经能够运用已有的知识和经验，进行有效的学习。他们的抽象思维有所提高，基础知识掌握较为扎实，具备了一定的数学学习能力。

然而，仍有少数学生基础知识较弱，对数学学习缺乏兴趣，表现出学习的被动状态。他们上课时不够专注，作业也常常无法按时完成，学习上面临一定困难，尤其是在应用题和数量关系的理解方面。个别学生聪明但缺乏勤奋，导致成绩并不理想。

　二、教材分析

1、教材内容概述

本册教材主要包括小数概念和加减法、图形识别、小数乘法、物体观察、小数除法、公平游戏和方程的认识。

2、教学目标与要求

（1）理解小数的意义，能够比较小数的大小，并进行小数加减法运算。

（2）掌握按边分类的三角形、三角形内角和的概念以及三角形边的关系。

（3）熟悉小数乘法的运算方法，能进行小数乘法计算并解决一些简单的实际问题。

（4）掌握小数除法的运算方法，能进行小数除法计算并解决一些简单的实际问题。

（5）学习一些基本的统计方法。

（6）理解方程的概念，能够解方程并用方程解决实际问题。

3、教学重难点

（1）掌握小数加减法的计算方法。

（2）理解三角形内角和的推导过程。

（3）学习小数乘法的计算方法及其应用。

（4）学习小数除法的计算方法及其应用。

（5）解方程及利用方程解决实际问题。

　三、本学期教学措施

1、加强学生学习目的的教育，充分挖掘他们的潜能，注重学生在学习过程中的主动性。

2、增强学生的动手实践能力，培养他们的空间想象能力。

3、加强对学困生的个别辅导，帮助他们提升成绩。

4、创设多样化的学习情境，鼓励学生自主学习，并解决他们的疑问，发展个性特长。

5、加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受和理解数学的实际应用。

6、对学习困难的学生给予更多的关心与支持，适度降低作业要求。

7、进一步培养学生的合作意识与团队合作能力。

　四、教学进度（附后）

1、小数的认识和加减法11课时

2、图形认识9课时

3、小数乘法10课时

4、物体观察4课时

5、小数除法12课时

6、公平游戏2课时

7、方程认识10课时

8、总复习5课时

小学四年级数学下册教学计划 篇5

　一、 学生掌握知识情况分析

本学期所教授的四年级学生，根据上学期的观察，存在年龄差异导致的心理特征和思维发展水平不一。在教学过程中，教师在关注全体学生的更应注重个别差异，实施因材施教。

从上学期的学习效果来看，大多数学生能够掌握所学的知识与技能，达成本册的学习目标。然而，仍有少数学生因智力及学习态度的原因，需要关注并引导，以帮助他们达到阶段性目标。

　二、 教学内容

本册教材涵盖了以下几个内容：小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算、运算法则与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角及综合运用活动等。

　三、教学目标

1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的实际应用，增强数感，并掌握小数点移动对小数大小变化的规律，能够进行小数的加法和减法运算。

2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法与乘法的运算法则，能够运用它们进行简便计算，以提升计算能力。

3．认识三角形的特性，能够根据三角形的边和角特征进行分类，并知道任意两边之和大于第三边的定理，以及三角形内角和为180°。

4．初步掌握确定物体位置的方法，能够依据方向与距离确定物体的位置，并能够描述简单的路线图。

5．认识折线统计图，了解其特点，初步学会根据统计图及数据分析数据变化的趋势，进一步体会统计在现实生活中的重要性。

6．通过实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，感受到数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

7．了解植树问题的解决思路，培养从生活中发现数学问题的意识，初步养成探索有效问题解决方法的能力，逐渐形成观察、分析及推理的能力。

8．体会数学学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　四、重点难点

小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算法则及简便计算、三角形是本册教材的重点教学内容。

　五、全册教材分析

在数与计算方面，本教材围绕小数的意义与性质、小数的加法和减法、四则运算、运算法则与简便计算进行安排。小数广泛应用于日常生活中，相关的小数概念知识和小数四则运算能力是小学生必须掌握的基础知识与能力。学生在第一学段期间已认识了简单小数，并会计算一位小数的加减法，而在本学期，学生将系统学习小数的意义与性质、小数大小的比较、小数点位置的移动所引起的小数大小变化等基础知识，并在此基础上学习更复杂的小数加法和减法，使学生能够全面理解小数的意义，运用小数进行表达和信息交流，初步学习用小数知识解决实际问题。

在空间与图形方面，本册教材涉及位置与方向、三角形两个单元，均为本册的重点和难点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富多样的数学活动，帮助学生进一步理解三角形的特性和定位方法。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图的内容，学生将学习如何根据统计表中的数据制作折线统计图，并学会解读此类统计图，通过数据分析变化趋势，进一步了解统计在现实生活中的应用，形成统计观念。

在用数学解决问题方面，教材结合计算内容，教导学生利用所学的四则运算及小数加减法来解决生活中的简单问题；通过安排“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，初步体验植树问题的数学思想，感受数学的魅力。

　六、教学中需要准备的教具和学具

现有的教具和学具部分可继续使用，但本册教学需要引入一些新的教具和学具，如下：

1、数位顺序表

2、用硬纸条制作的三角形

　七、教学措施

1、从学生的生活经验出发，引导他们学习数学，让学生感受到生活中处处存在数学。

2、加强直观演示与实践操作，鼓励学生积极参与知识的形成过程，体验学习成功的快乐。

3、引导学生揭示各知识点之间的联系，探索其内在规律。

4、激励学生对数学学习产生兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，让他们在实践中学习。

5、注重培养学生的思维灵活性及创新意识。

6、鼓励学生参与小组合作学习，培养合作与交流的意识。

7、遵循学生的身心发展规律及数学学习规律，合理选择教学策略。

　八、策略预设

1、课堂教学：认真学习新课程标准，深入研究教材，

结合教学目标和学校教育计划，分析教材内容，开展主题化、信息化、生活化的再处理，备好每个课时的教学计划，切实将整体课堂教学优化和新课程思想落实到实处。

认真备好每一节课，精心设计每一堂数学课，注意调动学生的学习积极性，让他们参与学习活动，采用贴近生活、富有趣味的素材，使学生在轻松愉快的氛围中学习，推动学习过程的开放，真正做到因材施教。

2、课外活动兴趣小组：根据学校的奥数辅导精神，从四年级的三个班中选拔15名学生，组成奥数辅导小组，利用课余时间，开展奥数知识辅导，争取在各类竞赛中取得佳绩。

3、科研课题：将以《主题教学为主线，研究数学问题解决策略》作为本教研组的学科研究课题，同时将《利用数学教学中的错例进行纠错和抑错研究》作为研究性学习的课题。

通过数学磨课为载体，追求理想数学教研，着眼于新课程的教材处理与应用提升，将成为本教研组的研究主方向。

　九、课时安排

四年级下学期数学教学安排了60课时的内容。根据本班具体情况，大致课时安排如下：

1、 四则运算..........................（6课时）

2、位置与方向.......................（4课时）

3、运算法则与简便运算..............（10课时）

1．加法运算法则.....................3课时

2．乘法运算法则......................3课时

3．简便计算...........................4课时

营养午餐..........................1课时

4、小数的意义和性质................（14课时）

1．小数的意义和读写...............3课时

2．小数的性质和大小比较...........3课时

3．生活中的小数......................3课时

4．求一个小数的近似................4课时

整理与复习..........................1课时

5、三角形..............................（6课时）

1．三角形...............................4课时

2．图形拼组...........................2课时

6、小数的加法和减法..................（6课时）

7、统计...............................（4课时）

8、数学广角............................（4课时）

小管家...............................1课时

9、总复习.............................（4课时）

小学四年级数学下册教学计划 篇6

　一、基本情况分析

（1）学情分析

本学期我负责四年级（4)班的数学教学，共有58名学生。大部分学生对数学学习充满热情，并积极参与到课堂活动中。然而，也有个别学生的学习习惯较差，上课时不够活跃。在本学期，我将更加关注学生们已掌握的基本技能，帮助他们提高创新意识和创新能力。

（2）教材分析

本册教材涵盖了以下内容：平移、旋转与轴对称；多位数的理解；三位数与两位数的乘法；使用计算器进行计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；位置的确定；整理与复习等。

本册教材的主要特点在于：内容丰富，关注学生的日常经验与生活体验，强调知识的形成过程，鼓励多样化的算法，并倡导开放灵活的教学方法等。教材旨在体现新的教学观念和学习理念，具备创新性、实用性与开放性。它不仅重视新的教育理念的体现，同时也注重传统数学教育的内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。

　二、教学目标

1. 知识与技能方面

（1）使学生能够连接已有的知识与经验，从具体问题中抽象出数量关系，探索算法与运算规律，掌握相关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特性；理解用字母表示数的意义及基本方法。

（2）使学生经历探索常见平面图形的特征及简单变换，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称性和位置关系的简单变换。

2. 数学思考方面

（1）通过探索计算方法与发现运算规律的过程，开展类比、猜想、归纳与验证等活动，发展合理推理能力。

（2）在探索自然数特性及学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析与综合，进一步发展抽象思维，增强符号意识。

（3）通过探索平面图形特征、进行简单变换及设计图案，不断发展形象思维与空间观念。

3. 解决问题方面

（1）能从现实情境中识别并提出一些简单的数学问题，并运用所学知识和方法解决这些问题，进一步增强应用意识。

（2）在解决问题时，能合理使用计算器进行计算，初步学会用绘图策略整理和表达信息，探寻解决问题的有效方法。

（3）在解决问题的过程中，积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强反思解决问题过程的意识。

4. 情感与态度方面

（1）在探索和发现数学知识与规律的过程中，获得成功体验，激发对数学事物和内在联系的好奇心，树立学习数学的自信心。

（2）通过理解数学内容及运用数学知识解决实际问题，进一步体会数学与生活的紧密联系，感受数学的价值与作用。

（3）能够积极克服学习中的困难，热心参与数学讨论，并能主动改正自己的错误。

（4）能够主动认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的重要性，进一步形成对数学的积极情感。

　三、教学重点难点

教学重点：混合运算、寻找规律、解决问题的策略。

教学难点：三角形、平行四边形和梯形的认识，以及用字母表示数。

　四、教学措施

1. 精心备课，认真设计练习，努力提升每节课的教学质量。

2. 在课堂中建立互动教学模式，注重知识的实践性应用，激发学生的学习兴趣，促使他们从“要我学”转变为“我要学”。

3. 多与学生交流，了解他们的内心世界，及时帮助他们解决学习中的问题，让他们在轻松愉悦的氛围中体会学习的乐趣。

4. 赞赏每位学生在学习中的小进步，及时给予鼓励与表扬，增强他们的自信心，体验学习带来的快乐。

5. 将学校教育与家庭教育有机结合，帮助每位学生健康成长。

　六、教学进度表

周次日期课时教学单元

第1周3月2日--3月6日5一、平移、旋转与轴对称

第2、3周3月9日3月20日10二、认识多位数

第4、5周3月23日--4月3日10三、三位数与两位数的乘法

第6周4月6日--4月11日5四、使用计算器进行计算

第7周4月13日--4月17日5五、解决问题的策略

第8--10周4月20日--5月8日15六、运算律

第11--13周5月11日--5月29日15七、三角形、平行四边形与梯形

第14周6月1日--6月5日5八、位置的确定

第15--17周6月8日--6月26日15九、整理与复习

小学四年级数学下册教学计划 篇7

　一、学生状况分析：

我们四年级二班共有学生42人，其中男生20人，女生22人。经过观察，发现学生的自身素质较强的约占25%，一般水平的占50%，较差的占25%。大部分学生性格活泼，喜欢动手动脑。在新学期开始时，我们首先要着重培养学生认真书写的习惯，特别是使用直尺画等号，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习兴趣。我们将通过生动有趣的场景设置来拓宽学生的视野，实施因材施教，培养学生分析和解决问题的能力，力求消灭低分率，提升合格率，并增加优秀率。

　二、教材知识系统及结构分析：

本册教材的主要内容包含：

字母表示数；乘法运算定律；角和三角形认识；小数的意义及性质；小数的加法与减法；小数乘法；小数除法；统计。

乘法运算定律是在学生前三年的学习基础上进行概括和提升。四、五、六、七单元系统讲解小数的意义和性质，小数的四则混合运算，以及整数与小数的四则混合运算，旨在培养学生良好的小数计算能力。在三年级基础上继续学习统计知识。

　三、本册总的教学目的：

1 让学生掌握用字母表示数的基本概念，并能够根据条件写出相应的含字母的表达式。

2、帮助学生理解小数四则运算的意义，掌握加法、减法、乘法与除法间的关系。

3、使学生熟练掌握乘法运算定律，能够灵活应用进行简便计算。

4、培养学生能够正确进行整数与小数的四则混合运算。

5、学习统计知识，能够制作简单的统计表。

6、掌握解决应用题的一般步骤，能够分析并列出综合算式解决三步计算的应用题。

7、引导学生进行实践操作，培养理论与实践相结合的好习惯。

教学重点：第二、四、五、六单元。

教学难点：小数的意义和性质及应用题。

　四、教学措施：

1、实施以学生为主体，教师为主导的教学理念。

2、加强直观教学，结合生活实际，让数学走进学生的日常生活，充分利用教具及多媒体，提高学生学习的积极性。

3、重视素质教育，关注情感教育在教学中的重要性，耐心帮助每一个学困生，不让任何学生掉队，确保每个人都能获得有价值的数学知识。

4、培养学生良好的学习习惯及科学的学习方法。

5、在教学过程中要注重学生数学语言的培养。

6、认真设计每一堂课，创设生动的学习情境，提升学生的学习兴趣，让他们在学习中找到乐趣。

7、努力改进教学方法，逐步适应新课程的要求。

　五、教学进度

第一单元字母表示数： 2周

第二单元乘法运算定律： 2周

第三单元角与三角形认识： 2周

第四单元小数的意义和性质： 1周

第五单元小数的加减法： 3周

第六单元小数的乘法： 2周

第七单元小数的除法： 2周

第八单元统计： 1周

小学四年级数学下册教学计划 篇8

　一、教学目标

1、学习习惯：

(1)进一步培养学生勤于学习、善于思考的良好习惯。

(2)继续强化纪律教育，提升学生自我管理能力。

(3)培养学生分析、比较和归纳的能力。

(4)在学习数学知识的过程中，增强爱国精神和科学素养。

(5)认真听讲，按时完成作业，保持作业整洁。

(6)养成良好的学习习惯，重视自我检查与提高。

2、知识与技能：

(1)体验从日常生活中抽象出数字及简单数量关系的过程，理解小数的含义，认识分数。

(2)通过探索物体与图形的形状、大小及位置关系，掌握平面图形的基本特征。

(3)经历数据收集、整理、分析及描述的过程，掌握基本的数据处理技能。

3、数学思考：

(1)能够对与生活相关的数字信息进行合理解读，利用数字、字母和图形解决现实生活中的简单问题。

(2)在探索物体的空间关系和平面图形特征的过程中，初步发展空间观念。

(3)根据解决问题的需求，进行信息的收集、归纳和分析。

(4)在解决问题的过程中，能够进行系统化的思考。

4、问题解决：

(1)能够从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

(2)能借助计算工具解决相关问题。

(3)在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

5、情感与态度：

(1)对周围环境中与数学相关的事物保持好奇心，主动参与教师组织的数学活动。

(2)在教师的鼓励和引导下，积极克服数学活动中的困难，体验克服困难及应用知识解决问题的成功感。

(3)认识到数学与日常生活的密切关联，意识到许多实际问题可以通过数学方法来解决，并能够用数学语言进行表述和交流。

　二、方法与措施

根据学生的年龄特点及本册教材的重难点，采取以下教学措施：

1、教师需不断学习，认真研读《新课程标准》及《数学教参》，更新教学观念，与学生共同学习进步，激发学生的学习主动性。

2、创造民主和谐的学习氛围，让学生在学习中真正成为主角，激发其学习数学的兴趣，培养合作精神，使每位学生在各自基础上获得进步。

3、精心备课，持续改进教学方法，充分利用教具与电化教学手段，提升学生的学习兴趣。

4、结合课内学习与课外实践，帮助学生将理论知识灵活运用，真正掌握所学内容。

5、对学生作业进行面批面改，关注学习困难的学生，课堂上多提问，课后给予额外辅导。

6、精讲多练，培养学生的熟练度。

7、建立学习小组，促进学生之间互相帮助与合作，形成团结协作的学习氛围。

小学四年级数学下册教学计划 篇9

　一、知识框架

分数加、减法(例1、例2)

↓

分数加、减法混合运算(例3)

↓

分数加、减法的简便计算(例4)

　二、与本单元相关知识学生的学习情况分析

1、本届学生在四年级上学期的教材学习中已经初步掌握了分数的加法和减法，能够在具体情境下进行基本运算并理解相关的算理。在此基础上，本单元将通过自主探究，进一步总结笔算的一般规则，理解“分母对齐”和“统一分母”的重要性，从而能将运算结果进行化简。

2、本册第一单元《基本运算》学生们已经学习了整数的四则混合运算的顺序，本单元将帮助学生理解同样的运算顺序可以推广到分数的混合运算中，并能够正确地进行计算。

3、本册第三单元《运算定律与简便计算》已让学生了解整数运算的相关定律，本单元着重将加法的交换律与结合律、减法的性质推广到分数运用，让学生能够在计算中灵活运用这些定律，进行简便计算。

　三、本单元教学目标

1、自主探讨分数加、减法的计算方法，理解计算的相关逻辑，能够正确进行加、减及混合运算。

2、理解整数的运算定律同样适用于分数，并能够在一些分数的简便计算中灵活运用，从而进一步提升学生的数学感知能力。

3、认识到分数加、减运算在日常生活和学习中的广泛应用，增强分数计算能力的主动性。

　四、本单元教学重点、难点

教学重点：分数加、减法的竖式计算方式，能够正确进行分数的加、减混合运算。

教学难点：精准计算，灵活运用简算技巧。

　五、本单元评价要点

1、能够准确进行分数加、减法的竖式计算。

2、熟悉分数加、减混合运算的运算顺序，进行计算时准确、合理、灵活。

3、运用分数加、减法的知识，解决实际生活中的数学问题。

小学四年级数学下册教学计划 篇10

　一、学情分析

经过二十周的数学学习，四年级的学生在基本知识和技能方面普遍取得了一定的进展，对数学学习表现出较高的兴趣，积极参与各类学习活动，尤其在需要动手操作和合作完成的任务中表现尤为活跃。大多数学生已意识到数学知识在生活中的广泛应用，这为他们继续学习本册教材奠定了良好的基础，同时也为提升他们解决问题的能力和实践能力创造了机会。

然而，仍然存在一些不容忽视的挑战。一部分学生由于基础知识不扎实，虽然在单元测试中能达到及格标准，但综合能力较为欠缺，对数学概念的理解相对肤浅，知识的灵活运用能力不足；也有一些学生的学习态度较为浮躁，计算能力和应用实际问题的能力有待加强，常常需要教师的指导后才能独立完成任务。学习习惯的差异也显著影响了他们的学习，部分学生在课堂上容易分心，缺乏自我约束力，作业书写不清晰，存在马虎、漏写、抄错等问题，这些习惯亟需改善。一些家长对学生学习的重视程度不够，缺乏必要的沟通与指导，因此本学期还需加强与这些家长的联系，促进教育合力的形成。

　二、教材分析

本册教材的内容主要包括小数的概念与性质、小数的加法与减法、四则运算、运算定律、三角形、图形的运动、观察物体、统计与数据分析等，重点在于小数的理解与四则运算的掌握。

在数与计算方面，教材重点围绕小数的意义、小数的加法与减法，以及运算定律等内容展开，学生将在本学期系统学习四则运算的相关知识，特别是理解每一种运算之间的关系，并学习如何灵活运用运算定律进行简便计算。

在空间与图形知识的学习中，教材安排了观察物体、三角形及图形运动等课程，旨在帮助学生发展空间观念，通过丰富的实践活动锻炼他们的观察和动手能力，深化对几何图形特性的理解。

统计知识则涵盖了平均数的概念与条形统计图的制作与分析，通过学习，学生将初步掌握数据统计的基本方法，理解统计在生活中的实际应用。

本册教材还通过“鸡兔同笼”的数学广角活动，引导学生通过实验与推理，增强他们的逻辑思维能力，培养对数学问题的探究兴趣。

教材的综合实践活动“营养午餐”鼓励学生以小组合作的形式运用所学知识解决实际问题，体验数学在生活中的应用，提升解决问题的能力。

　三、编排特点

本册教材按照教育学和心理学的原理，结合四年级学生的认知特点，精心编排教学内容，尽量延续前几册教材的风格与特点。

1. 系统化编排四则运算的知识，注重知识的整理与概括，促进学生思维能力的提升。

2. 针对小数的教学安排强调学生对小数意义的理解，从而进一步发展他们的数感，小数知识的学习是数学学习的重要环节。

3. 提供丰富的空间与图形教学内容，通过实践与探索促进学生空间观念的发展。

4. 加强统计知识的教学，提升学生的数据分析能力和统计意识。

5. 处理好问题解决的教学，提供丰富的典型案例，以培养学生的解决问题能力。

6. 有步骤地渗透数学思想方法，提供更多机会让学生积累数学活动经验。

7. 在教学过程中注重情感价值观的渗透，以激发学生的学习兴趣与内在动机。

　四、教学目标

1. 理解小数的意义与性质，掌握小数的加法与减法，提升数感，认识小数在实际生活中的应用。

2. 理解四则运算的基本概念和运算关系，探索并掌握运算定律，提升综合运算能力。

3. 认识三角形的基本特征，能够分类三角形，并了解三角形的边与角的关系。

4. 能够识别不同方位的物体形状，补全简单的轴对称图案，并能进行图形的平移。

5. 初步理解平均数的概念，能够求解简单数据的平均数，学习制作并分析不同形式的条形统计图。

6. 体会解决问题策略的多样性，感受到运用假设方法解决问题的有效性，逐渐培养发现生活中数学问题的意识。

7. 通过实际问题的发现与解决过程，体验数学的现实应用，提升综合运用数学知识的能力。

8. 享受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心。

9. 养成良好的作业习惯，做到认真书写、规范作业。

　五、教学措施

1. 更新教学理念，推动互动学习，营造充满爱与民主的学习氛围，鼓励学生自主合作探究。

2. 强调生活与数学的紧密联系，设计与学生生活相关的习题，引导学生将生活经验与数学学习结合。

3. 重视教学的开放性，培养学生的创新意识与能力，鼓励他们自主探索和提出问题。

4. 面向全体学生，提升整体素质，通过分层次教学满足不同学生的需求，确保基础与个性发展的结合。

5. 在教学中注重问题的提出，鼓励学生质疑，拓展他们的思维与创造空间。

6. 作业设计要简明规范，确保有效提升学生的学习能力，通过基础练习与个性作业相结合，促进学生发展的多样性。

小学四年级数学下册教学计划 篇11

　一、基本情况分析：

本学期教四年级，共有学生30人。根据去年的学习成绩来看，这个班级的学生在数学学习上普遍表现良好，大多数学生在课堂上能够认真听讲，自觉完成作业。然而，仍有部分学生数学基础相对薄弱，学习方法亟需改进，因此与班级整体水平有所差距。本学期的教学工作将重点放在夯实基础知识与基本技能的通过优秀学生带动后进生，帮助中等生提升，让每位学生都能在不同层面上得到成长。在此过程中，也将注重培养优秀学生，激发他们的学习兴趣和提高课堂效率，帮助学生养成自觉学习的良好习惯。

　二、指导思想：

以《数学课程标准》为指导，致力于培养小学生的数学素养。

　三、教学目标：

1、培养学生的数学思维能力；

2、让学生了解数学运算的过程和方法，亲自体验数学学习的乐趣；

3、学会建立数学模型，以验证自己的猜想；

4、培养学生的质疑精神，热爱数学、热爱生活；

5、关注生活中的数学，理解数学应用于实际生活。

　四、学生情况分析：

1、整体学习状况：学生整体学习态度较为端正，对数学题目有一定的兴趣，但对于深层理解及应用能力还有待加强。

2、已有知识、经验：学生的独立探究能力和主动学习意识较弱，家长和学校重视语文和英语教学，使得部分学生在数学的观察与实践活动方面经验不足。

3、儿童心理分析：孩子们对身边的数学现象充满好奇，而我们的数学课程内容紧密结合学生的生活实际，通过符合其年龄特点的方式教授数学，必将增强学生对数学的兴趣。

　五、教材分析：

本册教材采用主题单元的编排方式，内容涵盖数的认识、运算规则、几何图形的特征、统计与概率等，强调学生的实际生活经验作为学习的重要线索，做到生活经验与数学知识的有效结合。教材设计合理，突出了数学思维的训练，引导学生在理解的基础上进行灵活运用，培养逻辑推理能力。

在教材中，学生的知识积累与整理被充分重视，旨在通过联系的视角构建整体框架，使得知识点之间形成有机的连接，伴随学生学习的深入，促进其知识结构的丰富和完善，进而为开展多样的数学探究活动打下基础。

　六、基本措施：

1、将数学课程的总目标细化到每一节课；

2、通过丰富的实践活动充实教学过程；

3、让探究成为数学学习的主要形式；

4、悉心指导学生的学习活动；

5、建立数学小组，鼓励学生在合作中学习；

6、给予学生提问与假设的机会，引导他们寻找证据进行验证，通过思维加工得出结论；

7、充分利用各类课程资源与现代教育技术；

8、引导学生参与各类数学竞赛，以赛促学。

　七、主要教学活动类型：

信息收集实践操作案例分析情境模拟数学小制作

讨论交流问题解决数学游戏信息分享会、报告会、合作学习参观访问竞赛

数学欣赏社区数学活动家庭数学项目角色扮演数学探讨

　八、主要学习方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、实验法、思维导图法

本册教材共设置了70课时，另有5课时的机动时间：

1、认识数与数的关系 3课时

2、分数的基本概念 10课时

3、分数的加减法 12课时

4、图形的认识与分类 8课时

5、简单的统计与数据分析 10课时

6、几何图形的表面积与体积 10课时

7、生活中的数学应用 5课时

8、数学游戏时间 2课时

小学四年级数学下册教学计划 篇12

　一、学生现状分析：

我们班一共有36名学生，整体来看，大家的学习习惯已经初步形成，绝大部分同学能按时完成作业，对数学学习充满兴趣。然而，在课堂上，部分同学偶尔会走神，这一点需要进一步关注和改善。还有一些同学的基础较为薄弱，学习积极性不高，需要我们给予更多的帮助和指导。在课堂上，学生们喜欢通过动手实践和小组讨论来共同解决问题。

　二、教学目标

1、学习习惯：

（1）进一步培养学生勤奋学习和积极思考的好习惯，保持认真听讲、按时完成并保持作业整洁的态度。

（2）提升学生的分析、比较与综合能力，帮助他们养成自主检验和反思的习惯。

（3）在教授数学知识的加强学生对祖国和科学的热爱教育。

2、知识与技能：

（1）引导学生从具体的数学问题中提取数量关系，探索算法和运算规则，掌握必要的计算方法和技能，同时在实践中体验字母代表数的意义。

（2）结合现实情境，让学生观察、操作和探索相关图形的特征，理解简单的平面图形及其特征，了解对称性和位置关系的基本变换。

（3）通过具体问题情境，让学生理解折线统计图的作用，学习如何用折线统计图表达数据，并根据统计图中的数据变化进行相应的结果分析，逐步学会选用适合的统计图。

　三、教学措施

1、创建一个民主、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们真正成为课堂的主人，提升学习积极性，鼓励合作，让每位学生都能在自己的基础上进步。

2、关注学生在知识形成和探究过程中的经验与方法积累，鼓励自主学习，可以采用动手、动脑、讨论、抢答等多种形式，培养学生从周围情境中发现和解决数学问题的能力。

3、将课内学习与课外实践相结合，课内掌握知识，课外运用技能，确保学生能够灵活运用所学知识。

4、持之以恒地培养良好的学习习惯，重视学生的问题分析和解决能力，在学习过程中塑造学生认真负责的态度，以及细致计算和复核的好习惯。

5、注重精讲多练，使学生在实践中不断提高。

　四、教学进度与安排

简易方程7课时

多边形的面积--5课时

因数与倍数-4课时

认识正、负数5课时

分数的意义和性质--6课时

对称、平移与旋转--3课时

分数加减法--7课时

统计--4课时

可能性3课时