苏教版五年级下册数学教学规划(精选20篇)

20xx年度苏教版五年级下数学教学计划围绕学生的学习情况、教材内容和教学目标展开。学生分析显示，大部分学生对数学表现出积极态度，但部分学生在基础知识上存在薄弱环节。教材内容主要包括小数运算、分数的意义与加减法、几何图形的面积、统计与概率等，强调数学与生活的紧密联系。教学目标包括熟练掌握小数运算、分数性质、空间图形的计算方法，以及培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。教学计划还注重创造良好的学习氛围，鼓励学生自主探索，实施个性化辅导，确保每位学生都能在学习中取得进步。

20xx年度苏教版五年级下数学教学计划 第1篇

　一、基本情况分析：

该班有43名学生，其中22名男生和21名女生。根据平时的学习情况和上学期的期末考试来看，学生在基础知识和学习习惯上表现良好，上课时大部分同学能够专心听讲，课后作业能够按时完成。然而，班级中也存在一些问题，例如部分同学在完成作业时粗心大意，常常不进行检查，尤其在计算方面容易出错；另外，也有个别学生存在抄袭作业的现象；同学们的实践能力普遍不足，尤其是在艺术类科目如绘画等方面。

　二、本卷教材分析：

苏教版下期更新的五年级数学教材包含以下内容：分数、几何图形、统计与数据分析等。与之前的版本相比，教材内容做了以下调整。

1、分数的引入。

分数的内容在教材中得到加强，增加了与实际生活相结合的案例，使学生能够更好地理解和运用分数。

2、几何图形的重点。

本单元对几何图形的讲解进行了优化，增加了实际操作的内容，例如通过绘图和建构模型来帮助学生更直观地理解几何概念。

3、统计与数据分析的拓展。

在统计部分，增加了有关数据收集和分析的实践活动，使学生能够在真实场景中应用所学知识，如调查身边的现象并进行整理分析。

　三、本教材的教学要求：

1、让学生理解分数的性质与运算，能够进行简单的分数加减法及解决相关实际问题。

2、理解几何图形的基本概念，能够识别常见的平面图形及其特征，学会简单的图形测量。

3、培养学生的统计意识，让他们能够进行简单的数据收集与分析，理解图表的基本概念。

4、系统地掌握整数、分数、小数之间的联系与区别，能够熟练进行四则运算。

5、增强学生的空间概念，理解立体图形及其性质，能够通过实际操作进行学习。

6、鼓励学生运用数学知识解决生活中的问题，培养实用数学的能力。

四、具体措施：

1、深入研究新课程标准，提升课堂教学质量。

2、鼓励师生共同阅读相关书籍，提升数学理论知识与实践经验。

3、保持与家长的沟通，共同关注学生的学习状况。

4、与学生建立良好的互动关系，关注每位学生的学习需求，因材施教。

5、开展小组合作学习，鼓励学生互相学习，帮助彼此提升。

6、结合学生的生活经验设计教学活动，增强学习的趣味性。

7、鼓励学生自主探索，培养其创新意识与主动学习的能力。

8、重视学生应用数学知识的能力，鼓励实践活动。

9、落实教学要求，促进学生全面发展。

10、改进作业和评估方式，关注学生的个体差异。

11、及时反馈作业情况，帮助学生纠正错误，促进学习进步。

12、营造良好的课堂氛围，严格管理考试，保护学术诚信。

　五、课表：

分数部分：13课时

几何图形：10课时

统计与数据分析：9课时

总复习：25课时

20xx年度苏教版五年级下数学教学计划 第2篇

一、学术情况分析：

在本学期，我负责教授五（3）班和五（4）班。绝大多数五年级学生对学习持有积极态度，并养成了良好的学习习惯，他们在课堂上能够积极思考，乐于进行创造性学习。不过，根据去年的知识质量检验，依然存在一些后进生的情况。五（3）班有五名学生，上课时纪律较差，作业常常未完成，且沟通困难。他们的父母有的离异，有的在外地务工，主要由祖父母抚养，因而缺乏必要的教育与监督，导致学习效果不理想。五（4）班的情况也类似。针对这些问题，我计划在本学年一方面注重基础知识的教学，另一方面加强对后进生及优秀学生的指导，以全面提升教学质量。

二、教材简要分析：

本教材涵盖以下内容：十进制乘法、十进制除法、简单方程、观察物体、多边形面积、统计与概率、数学广角、数学综合应用等。

(1) 在数字与代数方面，本教材设置了十进制乘法、十进制除法和简单方程。分数的乘除在日常生活及数学学习中应用非常广泛，是小学生应掌握的基本知识和技能。这部分内容将在学习整数四则运算和小数加减的基础上进行，进一步培养学生对于小数四则运算的能力。简单方程是小学阶段集中讲授代数基础知识的重要单元，该单元包括使用字母表示数字、方程的性质、解简单方程、用方程表示等价关系及解决简单实际问题等内容，旨在进一步发展学生的抽象思维能力，提高解题能力。

(2) 在空间与图形方面，教材安排了观察物体和多边形面积两个单元。在学生已有知识与经验的基础上，通过丰富的数学实践活动，学生能够获得探究学习的经验，认识事物的形状和特征。

(3) 在统计与概率方面，教材使学生了解概率及中位数。通过操作与实验，学生能体验事件的可能性和游戏规则的公平性，学习如何寻找某些事件的可能性；在平均数的基础上讲解中位数，使学生理解平均数及中位数的统计意义、特点和适用范围；进一步认识统计与概率在生活中的应用。

(4) 本教材在解决数学问题时，一方面结合十进制乘除法教授乘除法计算知识，以解决生活中的简单问题；另一方面设置了“数学广角”模块。通过观察、猜测、实验、推理等活动，学生已经初步感受到数字编码的数学思维方法，认识到数字的规则排列在信息交流中所带来的安全、有序，以及便捷，增强了学生对数学的兴趣和认知，提升了他们的符号意识、观察、分析和推理能力，激发了他们对数学问题探索的兴趣，并培养了欣赏数学美的意识。

(5) 根据学生的数学知识与生活经验，教材安排了两次数学综合应用的实践活动，让学生运用自身知识去解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受使用数学的快乐，培养他们的数学意识和实践能力。

三、学期教学目标：

根据对上述教材内容的理解，我制定了以下目标：

1、熟练掌握十进制乘法与除法。

2、在具体情境中，能够用字母表示数字，理解方程性质，利用这些性质求解简单方程，并用方程表示等价关系，以解决简单问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形及梯形的面积公式。

4、能够识别物体从不同角度观察到的形状和相对位置。

5、理解中位数的概念，能够找到数据的中位数。

6、体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性，并能够预测简单事件的可能性，进一步理解概率在实际生活中的作用。

7、通过现实生活中的发现问题、提出问题和解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思维方式，培养在生活中发现数学的意识，逐步建立观察、分析和推理的能力。

9、体验数学学习的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

10、养成认真做事和书写规范的好习惯。

四、教学重点：

分数乘除、简单方程、多边形面积、统计与概率是本教材的重点教学内容。

五、教学难点：

理解十进制乘除运算，字母表示数字的意义，字母表示数字的公式，方程的意义及基本性质，依据题意分析数字间的等式，了解多边形面积公式的推导过程。

六、上课安排：

按照《数学教师用书》的课时建议，本学期五年级的数学教学安排了60课时。各部分内容的课时安排大致如下，具体情况会根据班级实际情况灵活调整。

1、十进制乘法（8课时）

2、分数除法（11课时）

3、观察物体（3课时）

4、简单方程（17课时）

1、使用字母表示数字

2、解简单方程（13课时）

20xx年度苏教版五年级下数学教学计划 第3篇

　一、 学生情况：

本班共有45名学生，大多数学生在数学学习上表现出积极的态度，能够基于已有的知识和经验进行新知识的学习，抽象思维能力逐渐提升。基础知识掌握良好，具有一定的数学学习能力。在课堂上，学生们能够积极参与学习，展现出观察、分析、自学、表达、操作以及合作的能力。在小组合作学习中，学生们能够互相交流，主动探讨。然而，仍有个别学生基础较弱，上课时注意力不集中，不能主动完成学习任务，需要教师的指导与帮助。本学期重点关注有学习困难的学生，通过创造轻松的课堂氛围，激发他们的学习动机，以达到最佳的学习效果。

　二、教材分析：

本册教材在内容编排和处理上，遵循了整套教材的编写理念与原则，力求使教材结构符合教育学与心理学的原理，契合学生的年龄特征，同时继续呈现前几册实验教材的特点与风格。该教材依然富含内容，注重学生的经验与体验，展现知识的形成过程，鼓励多样化的解题策略，以及改变学生的学习方式，体现开放式的教学方法等特点。

　三、教学目标：

（1）知识与技能

1、能够结合具体情境理解分数四则运算的含义。

2、能够准确进行分数的加、减、乘、除和四则混合运算，能够解决与生活相关的分数实际问题。

3、理解比的概念及其性质，能够解决与比例分配有关的问题。

4、理解分数加、减法的意义，掌握其计算方法，并能较熟练地计算简单的分数加、减法，能解决相关的实际问题。

（2）解决问题方面：

1、了解体积和容积的含义及其单位，能够进行单位间的换算，感受体积和容积单位在实际中的意义。

2、结合实际情境，探索并掌握长方体和正方体的体积与表面积的计算方法，并探索测量某些物体体积的方法。

3、能够识别复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。

4、经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

（3）情感态度与价值观

1、体会解决问题策略的多样性及运用更优解法的有效性，感受数学的魅力，增强对生活中数学的观察与思考能力。

2、感受学习数学的乐趣，提升学习数学的热情，增强数学学习的信心。

3、学会倾听和质疑，养成独立思考的习惯。

　四、教学措施：

（1）创建轻松愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣。

（2）倡导多样化的学习方法，关注学生的个体体验。

（3）丰富课堂训练形式，强调一题多解，尝试从不同的角度解决问题。

（4）加强基础知识教学，确保每位学生都能扎实掌握基本概念。

（5）引导学生预习教材，提出知识重点，思考学习途径，和解决中的疑问，并鼓励他们查阅资料以找到解决方法。

（6）教师作为课堂教学的引导者，重视学生的自主学习，倡导探究式和体验式的学习方式，培养学生的动手能力与创新思维。

（7）通过小组讨论的学习形式，确保每位学生都能参与，碰撞思维，找到解决问题的不同方案，享受学习的乐趣。

（8）激发对数学学习的兴趣与自信心，努力提高每位学生的学习能力。

（9）确保学生在学习中的主体地位，让他们爱上学习，掌握有效的学习方法。

（10）结合实际教学与实践活动，因材施教，课程设计根据教学目标和学生基础创建问题情境，遵循学生的认知规律。

　五、教学进度

第1周：1——8页 第9周：73——83页

第2周：9——17页 第10周：84——92页

第3周：18——27页 第11周：93——99页

第4周：28——35页 第12周：100——108页

第5周：36——43页 第13周：109——117页

第6周：44——54页 第14周：118——125页

第7周：55——63页 第15周：126——133页

第8周：64——72页 第16周：134——140页

　六、教研课题

如何提升小学生的数学学习兴趣

20xx年度苏教版五年级下数学教学计划 第4篇

　一、学情分析

大部分学生在学习上表现积极，具备良好的学习习惯。在课堂上，他们能够主动思考并自发进行学习。然而，根据上学年的知识质量考核结果来看，后进生的比例依然较高。针对这种现状，本学期我们需要认真做好教学工作，实施因材施教的策略，全面推进素质教育。为此，特制定以下工作计划。

　二、教材分析

本册教材共分为五个章节：

1、简单的统计（一）

在本单元中，教材内容建立在学生之前学习过的一些简单数据整理方法、统计表和条形统计图的基础上，进一步教授学生如何收集原始数据以及分类整理，编制和分析各种统计表的方法，最后也将介绍较复杂的平均数计算方法。

2、长方体和正方体

本单元涵盖以下几个方面：（1）认识长方体和正方体；（2）计算长方体和正方体的表面积；（3）计算长方体和正方体的体积。

3、约数和倍数

本单元主要包括：约数和倍数的概念；能被2、3、5整除的数；质数与合数的辨别；质因数分解；最大公约数与最小公倍数的计算。

4、分数的意义和性质

本单元涉及：分数的定义；解决一个数是另一个数的几分之几的应用题；真分数与假分数的理解；分数的基本性质；约分与通分；分数与小数的转化。

5、分数的加减法

本单元内容包括：同分母分数的加减法；异分母分数的加减法；分数加减法的混合运算以及简便计算方法。

　三、教学目标

1、初步掌握数据收集与整理的方法，能够阅读和制作简单的统计表，熟练较复杂的平均数计算。

2、了解长方体和正方体的特征，能够计算其表面积和体积，并运用所学知识解决实际问题。

3、理解整除、约数及倍数的概念，了解各概念间的联系与区别；掌握质因数分解，并能求解最大公约数和最小公倍数，能将所学知识应用于生活中的具体现象。

4、理解分数的概念及其基本性质，掌握分数与小数之间的转化方法。

5、明白分数加减法的意义，系统掌握计算规则，能够正确进行分数加减法的混合运算。

6、体验在实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的全过程，体会数学在日常生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决实际问题的能力。

7、感受到学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立良好的学习信心。

8、培养认真完成作业和保持数学书写整洁的良好习惯。

　四、教学措施

1、课堂讲授与练习相结合，根据学生反馈信息及时排除学习中的障碍。

2、认真备课和精心授课，充分利用每次四十五分钟的课堂时间，努力提升教学效果。

3、关注关键知识点，处理难点，突出重点，注重培养学生的能力。

4、持续改进教学方法，提高自身专业素养。

5、在教学中强调自主学习、合作学习和探究学习，发挥学生的主体作用。

20xx年度苏教版五年级下数学教学计划 第5篇

　一、学生情况分析：

五年级5、6班共计98名学生，整体上对于数学学习的热情较高，能够基于已有的知识和经验进行学习，抽象思维能力有所提升。绝大多数学生基础知识扎实，具备一定的数学学习能力。在课堂中，他们能够积极参与学习，具备观察、分析、自学、表达、操作、合作等基本能力。在小组合作中，同学们积极交流与探讨。然而，仍有个别学生的基础较薄弱，上课时注意力不集中，学习任务完成不主动，需要教师多加督促与辅导。本学期将重点关注学习上存在困难的学生，致力于为所有学生创造愉快的学习氛围，激发他们的学习动机，从而进入最佳学习状态。

　二、综合教学目标分析：

知识与技能：引导学生结合已有的知识和经验，经历将实际问题转化为方程的过程；探索并理解分数的概念、特点及分数加减法的计算方法，从而形成必要的计算技能。

学生将在使用坐标确定位置、认识圆的特征以及掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得相关的基础知识和基本技能。

经历用折线统计图表示相关数据的过程，能够进行简单的分析与交流，并能够按要求完成相关的折线统计图。

数学思考：在认识等式、方程和探究过程中，发展抽象思维，增强符号意识。

在学习公倍数和公因数的过程中，培养良好的思维品质。

在理解分数的意义的过程中，发展合理推理与初步的演绎推理能力，提升数感。

在运用坐标确定位置、认识圆等过程中，加强形象思维，发展空间观念。

在学习统计的过程中，进一步增强统计意识，提升统计能力。

解决问题：能够从实际情境中发现并提出数学问题，运用所学的方程、分数、坐标等数学知识与方法解决问题。

在使用方程解决实际问题的过程中，初步掌握基本思路和方法，理解其特点与价值。

通过坐标描述简单行走路径和图形变换等活动，提升合作与交流的能力。

能够运用“倒推法”策略解决一些简单的实际问题。

情感与态度：能够积极参与各类数学活动，体验在数学知识与方法上的收获与进步，从而提升学习数学的兴趣。

在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性与严谨性，增强自主探索的意识。

在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步认识数学的价值，感受数学与生活的紧密联系。

　三、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点：

(一、方程 8课时)使学生在真实情境中理解方程的含义，初步体验等式与方程之间的关系；初步理解等式的性质，能够使用等式的性质解决简单的实际问题，能够列方程来解决一步计算的实际问题。

使学生在观察、分析、抽象、概括与交流的过程中，经历将现实问题转化为方程的过程，积累将实际问题数学化的经验，感受方程的思想方法与价值，发展抽象思维能力与符号意识。

使学生积极参与数学活动，养成独立思考、主动与他人合作交流、自我检验等良好习惯；获得成功体验，进一步增强学习数学的自信心，提升对数学的兴趣。

理解方程的含义，初步体验等式与方程的关系。

能够列方程解决一步计算的实际问题。

初步理解等式的性质，能用等式的性质解决简单的实际问题。

(二、确定位置 2课时)使学生在具体情境中理解列和行的概念，明确确定第几列和第几行的规定；初步理解坐标的含义，能用坐标表示具体情境中物体的位置。

使学生经历用坐标描述实际情境中物体位置的抽象过程，逐步掌握用坐标确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的理解，进一步发展空间观念。

使学生积极参与学习活动，获得成功的经验，感受坐标与生活实际的联系，扩展知识视野，激发学习兴趣。

初步理解坐标的含义。

能够用坐标表示具体情境中物体的位置。

掌握用坐标确定位置的方法。

(三、公倍数和公因数 6课时)通过具体操作与交流活动，使学生认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。

使学生经历探索与发现数学知识的过程，积累数学活动经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力，感受简单数学思想方法，发展数学思考能力。

使学生在学习活动中，培养与他人合作交流的意识，体会学习与探索的乐趣，增强对数学学习的信心。

认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。

(四、认识分数 10课时)使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探索并理解分数与除法的关系，能够用分数表示计量单位的换算结果，能够求出一个数是另一个数的几分之几的实际问题，识别真分数与假分数，了解带分数是整数与真分数的组合，能够将假分数化为整数或带分数，进行分数与小数之间的互化。

使学生经历分数意义的抽象与概括过程，以及分数与除法的关系、假分数转化为整数或带分数、分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象与概括的能力。

20xx年度苏教版五年级下数学教学计划 第6篇

　一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）通过探索分数和小数的计算方法，使学生能够更深入地理解运算的意义，掌握正确的分数与小数的四则运算及混合运算，并能够通过实际问题发现数学规律，增强运用所学知识解决日常生活问题的意识。

（2）通过观察不同平面图形以及进行简单的变换，逐步探索并掌握各种图形的面积计算公式。帮助学生了解常用面积单位的实际大小，形成初步的面积单位概念。

（3）通过观察和动手操作，使学生理解如何通过复式统计表和复式条形图来表达数据，并能进行相应的数据比较和分析。通过实际调查，进一步掌握数据的收集、整理和描述方法，从而增强统计思维。

2、数学思考：

（1）结合数字的识别与理解，进一步提升数字意识。

（2）通过面积测量与计算，发展空间思维能力。

（3）结合面积公式和简单的周期现象，增强符号感知能力。

（4）通过学习统计表和统计图，发展统计思维。

（5）在教学过程中，培养学生的推理能力。

3、解决问题：

（1）应用所学知识解决日常生活中的分数、小数计算及简单统计问题。

（2）能够在生活场景中主动发现并提出简单的数学问题。

（3）积极探索解决问题的方法，感受解决问题的策略。

4、情感与态度：

（1）通过探索数学知识和规律的过程，体验数学知识和方法的价值。

（2）联系实际学习数学，体会数学与生活的密切联系，增强学习和应用数学的自觉性。

（3）通过阅读相关的数学小知识，了解数学在历史发展中的作用，拓宽视野，增强创新意识。

　二、教材分析：

1、数与代数领域（第1、3、4、5、6、8单元）

本册教材涵盖了对分数和小数的初步认识以及它们的性质和运算，旨在扩展学生对数字范围的理解。这些内容有助于巩固学生对整数知识的掌握，同时帮助其发现和解决更多现实生活中的问题，为后续系统学习分数打下基础。

2、空间与图形领域（第2、7单元）

学生已具备基本的面积概念，并掌握了长方形和正方形的面积计算公式，对三角形、平行四边形及梯形的学习奠定了基础。通过多边形面积计算的学习，能进一步深化对面积的理解，并提升对各基本图形特征的认识，教材中引入公顷和平方千米，会帮助学生在日常生活中解决更多实际问题。

3、统计与概率领域（第9单元）

本册教材引入了复式统计表和复式条形统计图，有助于学生同时展示更多数据信息。学习这些统计工具后，学生将能够对较复杂的实际生活现象进行调查、统计和分析。

4、实践与综合应用领域（了解校园绿化面积和家庭周围环境）

（1）更加注重数学思想方法的应用。

（2）强调实际应用的重要性。

本册教材结合多个“你知道吗”的小知识和思考题，旨在增添数学内容的灵活性，以适应不同地区和学生的需求，确保每位学生在数学学习中获得更大的发展。

　三、课时安排：

1、认识分数3课时

2、多边形面积计算9课时

3、认识小数8课时

4、小数加法与减法7课时

5、发现规律2课时

6、小数乘法与除法（一）8课时

7、公顷与平方千米2课时

8、小数乘法与除法（二）14课时

9、统计7课时

10、整理与复习5课时

改进教学方法，提高质量的设想：

1、适量增加口算练习。

2、合理安排，提高应用题教学质量。

3、加强几何基础知识的教授。

4、通过直观和实际操作来教学概念与法则。

5、着重培养学生的能力与良好学习习惯。

班级学生情况分析：

五年级两个班共75名学生，基础较为扎实，但多数学生学习习惯不佳。大部分学生有强烈的学习愿望与兴趣，能够在教师的指导下主动完成学习任务，但习惯尚需改进。其中，个别学生如孟天舒、李贺、昝耀祖、孟四维等，思维敏捷，但学习习惯较差。

20xx年度苏教版五年级下数学教学计划 第7篇

　一、班级情况

本班共有学生38人，其中男生20人，女生18人，年龄多在10到12岁之间。大多数学生在本学期的数学学习中积极参与，取得了显著的进步。基本的数学知识和技能已基本达到预期学习目标，学生对数学学习表现出一定的兴趣，乐于参与各种学习活动。大多数儿童的上进心有所增强，上课时认真听讲，积极思考并发表观点，作业也能按时高质量完成。尤其是一些需要动手操作和团队合作的学习项目，孩子们表现出浓厚的兴趣。不过，也有少部分学生的自我管理能力不够，作业完成不及时，对数学学习有一定的困难。在新学期中，我将引导学生明确学习目标，端正学习态度，加强良好学习习惯的培养，以提升他们的学习成绩。

　二、教材分析

本册教材共设计了十个单元，主要围绕数与代数的内容展开，共有7个单元，分为四个部分。第一部分是数的认识，包括三个单元：“公倍数与公因数”、“认识分数”和“分数的基本性质”。第二部分侧重于数的运算，内容为“分数的加法与减法”。第三部分包含“方程”；第四部分是“找规律”。在空间与图形领域则安排了2个单元，其一是“圆”的认识。通过对平面上常见的直线图形的认识，学生能够更好地理解曲线图形，这也是对他们平面图形认知的进一步拓展。本册教材的重点是教学在具体情境中如何用数对来表示位置，或在方格纸上确定位置。统计与概率领域设置了一个单元，即“统计”。教学复式折线统计图，能够进一步丰富学生对数据表示方式的认识，并逐步培养学生根据需要有效表示数据的能力。

实践与综合应用领域的内容在本册教材中共安排了四次。“数字与信息”让学生进一步感受数字在日常生活中的作用，并能运用数字表示事物；“球的反弹高度”结合分数学习，让学生通过实验记录数据，探究球的反弹高度。“奇妙的图形密铺”则让学生经历观察、操作、欣赏与设计活动，初步认识图形能否密铺以及如何密铺。“画出美丽的图案”结合圆的认识，让学生掌握用圆规作圆的方法，画出美丽的图案。这些实践与综合应用活动将有助于学生进一步理解数学与生活的广泛联系，加深对所学知识的掌握，并培养利用知识解决实际问题的能力，获得积极的情感体验。

　三、本学期教学目标

1、知识与技能

(1)引导学生借助已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式和方程的过程，初步理解方程的意义和思想。

(2)让学生体验探索和理解分数的意义、性质及其加减法计算过程，从而进一步体会数的概念扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能。

(3)经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能理解常见的复式折线统计图，并进行简单的分析与交流。

2、数学思考

(1)在认识等式、方程的过程中，探索等式的性质、解方程及列方程解决实际问题，感受方程的思想方法及其价值，进一步发展抽象思维，增强符号感。

(2)在认识公倍数和公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够更有条理地进行思考。

(3)在理解分数的意义和探索其基本性质及加减计算方法时，能够主动进行观察、操作、比较与分析，抽象与概括，猜想与验证等，进一步发展合情推理与初步演绎推理能力。

(4)在学习数对表示位置的过程中，认识圆的特征并探索圆的周长、面积公式时，进一步锻炼形象思维，提升空间观念。

(5)在学习用复式折线统计图描述数据以及分析和解释统计结果的过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

3、解决问题

(1)能够从实际情境中发现并提出数学问题，并利用所学方程、分数、数对、计算公式和统计等知识来解决问题。

(2)在列方程解决一步计算的实际问题时，初步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。

(3)在用公式计算圆周长和面积的实际问题，以及用调查统计解决现实问题的活动中，进一步感受与他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

(4)运用“倒推”的策略解决一些简单实际问题，体会解决问题方法的多样性。

4、情感与态度：

(1)积极参与各类数学活动，感受自身在数学知识和方法方面的进步，提升学习数学的兴趣，增强学习的自信心。

(2)感受数学思维的条理性、严谨性和数学结论的确定性，逐步增强自主探索的意识。

(3)在利用数学知识和方法解决实际问题的过程中，进一步体验数学的价值及其与生活的紧密联系。

(4)在与他人合作交流中，能够大胆表达自己的观点，认真倾听他人的意见；及时发现并纠正错误，逐步养成实事求是的态度和严谨的学习习惯。

　四、教学重难点

1、重点：理解方程和数对的含义，掌握求两个数的最小公倍数的方法，以及理解圆的特征与分数的加减法计算方法。

2、难点：将问题抽象为方程，能用数对表示位置，掌握分数与小数的互转方法，理解分数的基本性质。

　五、教学措施

(一)教学方法：

(1)创设愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣。

(2)倡导多样化的学习方式，关注学生的个体体验。

(3)课堂训练形式应多样化，注重一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础知识的教学，确保学生掌握基础知识，为其持续发展提供丰富的教学资源和空间。充分利用教材优势，在教学过程中紧密结合生活实际，确立学生在学习中的主体地位，培养其创新意识和实践能力。

(二)学习方法：

(1)预习教材，提出知识重点，思考理解途径及疑问。 (2)查阅资料，寻找解决问题的方法。

(3)教师作为课堂教学的引导者，以学生自主学习为主，倡导探究式和体验式学习方式，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

(4)通过小组讨论学习，使学生在讨论中人人参与、各抒己见、互相启发，自主寻找问题解决方法，体验数学学习的乐趣。

　六、教具准备

挂图、多媒体课件、方格纸、圆规、天平、球、正方形纸和圆形纸。

七、各单元课时安排

全册教科书共安排61课时的教学内容，此外还有5课时的整本书整理与复习。全学期约留25%教学时间用于机动安排。

20xx年度苏教版五年级下数学教学计划 第8篇

　指导思想：

在苏教版五年级下册数学教学中，旨在引导学生掌握数学基础知识和基本技能。通过培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象力和解决实际问题的能力，帮助学生逐渐学会恰当、合理地进行各类运算，并能够观察、分析、综合、抽象和概括。鼓励学生运用归纳和演绎的思维方式进行简单推理，让学生认识到数学来源于生活，又反作用于生活。通过丰富的教学活动，增强学生的学习兴趣，逐步培养他们良好的学习习惯、实事求是的态度，以及顽强的学习毅力，激发独立思考和探索的精神。力求实现：每位学生都能掌握有价值的数学知识，得到适合自身的数学发展，提升学生运用数学解决问题的能力。

　工作目标：

激发学生对数学的浓厚兴趣，展现数学的奇妙魅力，鼓励学生探索和求知，培养其思维能力，使学生在数学素养上有显著提高，为他们今后深入学习数学奠定坚实基础，指引学生迈入神秘的数学海洋。

　工作思路：

1、妥善处理课堂内外学习与兴趣之间的关系。

2、精心设计每节兴趣培养课程，注重知识的直观性和数学与生活的紧密关联。

3、培养学生对数学知识的直接兴趣，不强求课外训练和辅导。

4、关注知识之间的连贯性，合理安排知识的学习顺序。

5、结合集体讲解、自主学习和小组合作学习的多样化学习方式。

6、与学生建立良好的师生关系，切实培养他们探究数学知识的兴趣。

7、通过丰富多彩的班级活动，激发学生对数学的热情，为培养其学习兴趣打下基础。

　活动内容：

第一周：小数乘法的趣味拓展

第二周：小数乘法的简便运算练习

第三周：对称、平移与旋转的趣味题目

第四周：平移与旋转的实际应用

第五周：小数除法的拓展练习

第六周：小数除法的趣味题

第七周：单元测试后的聪明小屋

第八周：简易方程的数量关系练习

第九周：简易方程的进一步拓展

第十周：单元测试后的聪明小屋

第十一周：多边形面积的拓展练习

第十二周：单元测试后的聪明小屋

第十三周：因数与倍数的趣味拓展

第十四周：单元测试后的聪明小屋

第十五周：统计知识的趣味拓展

第十六周：单元测试后的聪明小屋

20xx年度苏教版五年级下数学教学计划 第9篇

一、指导思想：

数学作为人类认知世界的重要工具，通过逻辑推理与数据分析，展现了其在各个领域中的广泛应用。随着科技的发展，尤其是计算机的迅猛进步，数学的研究与应用方式发生了翻天覆地的变化。数学不仅帮助我们理解复杂的现象，还为日常生活中的数据分析和决策提供了科学依据。在义务教育阶段的数学教学中，不仅要注重知识的传授，更要培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，促进他们在思维、情感和价值观等多方面的全面发展。

在新的学期中，针对我班26名学生的情况，发现大部分学生对数学有一定的兴趣，但在接受新知识的能力上尚需提升，尤其是在作业完成的自觉性和学习态度上存在不小的差异。为此，新的学期将着重培养学生的学习动力和能力，帮助他们克服学习中的困难，提升整体成绩。

二、教材分析

1. “简单的统计（第一部分）”

通过学生熟悉的实际案例，引入简单的数据收集与整理的方法，帮助学生理解和制作基本的统计表和统计图，初步认识统计的重要性与实用性。

2. “长方体与正方体”

长方体和正方体是立体几何的基础。这一部分内容的学习，将帮助学生建立体积的概念，并掌握体积计算的基本单位，为后续的几何学习打下良好的基础。

3. “约数与倍数”的调整。

鉴于目前在教学中奎逊耐彩条的使用较少，根据反馈，采用图解的方法同样能有效帮助学生理解分解质因数的原理。此次修订中去掉了使用奎逊耐彩条分解质因数的相关内容。在讲授约数、倍数和最大公约数时，则依旧保留该形式，以辅助学生的直观理解。

4. “分数的意义与性质”的调整。

根据《课程标准（修订版）》的要求，删除“分数与小数的加减混合运算”这一单元的内容，但保留了分数与小数互换的重要性，将其重新整合至相关内容中。

5. “分数的加法与减法”的调整。

（1）依据《课程标准（修订版）》的要求，删除了“同分母的带分数加减法”等部分内容，并对相关例题进行了修改。

（2）去除了“异分母分数加减法”中的“连加、连减”部分及相关练习。

6. 增加“数学实践活动”。

高年级的数学实践活动逐步转向培养学生的初步课题研究能力。本册教材中包含的两个数学实践活动将帮助学生更好地理解数学在生活中的应用。

（1）你喜欢什么电视节目？

通过这一活动，学生将调查周围人们对电视节目的偏好，初步体会如何通过数据收集与整理来理解某些现象。这一过程中，学生不仅能够提高信息收集的能力，还能学习如何对信息进行整理并从中提取有效的信息，同时也能在讨论中提升数学交流的能力。

（2）数字与编码

这一活动由三部分组成。学生会调查了解邮政编码的信息，接着共同交流他们了解到的邮政编码及其他数字编码的知识，最后小组合作探讨如何为每位学生编号。通过这些活动，学生将更加认识到数学在日常生活中的应用，提升信息收集与分析能力，并培养实践能力与探索精神。

三、教学目标

知识与技能

经历数据的收集、整理、描述与分析，掌握基本的数据处理技能；理解事件发生的可能性与游戏规则的公平性，并能够计算一些简单事件的概率。

数学思维

1. 能够合理解释现实生活中的数字信息，并用数、字母及图表解决简单的实际问题。

2. 在探索物体的空间关系、图形特征与变换过程中，进一步发展空间观念。

3. 根据问题解决的需要，收集相关信息，进行归纳与推理，初步培养合情推理能力。

4. 在解决实际问题时，能够进行有条理的思考，并对得出的结论进行有说服力的解释。

解决问题

1. 能在生活中发现并提出简单的数学问题。

2. 能探索有效的解决问题的方法，并尝试寻找不同的解决方案。

3. 能利用计算器完成问题的解决。

4. 在解决问题的过程中，初步学习与他人合作。

5. 能清晰表述解决问题的过程，并尝试解释结果。

6. 具备回顾与分析解决问题过程的意识。

四、教学措施

教师在数学活动中扮演着组织者、引导者和合作者的角色。应充分利用各种教学资源，灵活运用教材，设计适合学生发展的课程。关注学生的个体差异，确保每位学生都能获得成功的学习体验并得到相应的发展。

（一）让学生在真实情境中体验与理解数学

（二）鼓励学生独立思考，引导他们自主探究与合作交流

数学学习过程中充满了观察、实验与推理等探索性活动。教师应当改变以往以例题和讲解为主的教学方式，引导学生积极参与探索与交流的学习。

（三）加强估算，鼓励多样化的解题策略

估算在日常生活与数学学习中有着广泛的应用。培养学生的估算意识与能力，让他们具备良好的数感，具有重要的意义。

（四）重视培养学生应用数学的能力与意识

相比于低年级，五年级的学生在知识、能力、情感和态度上都有了显著提升，教师应充分利用学生已有的生活经验，帮助他们将所学数学知识应用于现实，从而体验数学的实际价值。综合应用是培养学生主动探索与合作的重要途径，教师可以通过案例教学促进学生的综合运用能力。

20xx年度苏教版五年级下数学教学计划 第10篇

　一、学情分析

本班学生的观察能力、记忆力和思维能力与其年龄和年级相符，基本具备良好的学习习惯和积极的学习态度，对数学的学习充满信心。大部分学生的分析能力有所提升，但仍有部分学生在数学基础方面存在不足，解题的灵活性和分析问题的能力较弱，这需要我们加大培养和训练的力度。个别学生学习习惯较差，家庭配合不够，对学生的数学学习态度产生一定影响。学生乐意遵循老师的指导，但在自主创新意识上仍有所欠缺，因此在教学中需要加强对学生自主探究能力的培养。对于学习基础薄弱、家庭支持不足的学生，我们应在课堂和课外给予他们必要的帮助，提高他们的数学学习信心和兴趣，帮助他们尽快养成良好的学习习惯，提升学习成绩。

　二、教材分析

本册教材共安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面包括小数的乘法与除法，以及第五单元的简易方程，这是学生首次系统学习代数的基础知识；在图形与几何部分，第二单元涉及位置，初步引入直角坐标系的概念，第六单元则探讨多边形的面积；统计与概率部分安排了第四单元的可能性；还包括第七单元的数学广角内容，如植树问题；综合实践活动则安排了掷一掷的内容。

与前期的实验教材相比，主要变化有以下几点：

1．将“位置”单元从六年级上册移至本册，此外“观察物体”单元则被调至五年级下册。

2．“可能性”单元进行了依据课标要求的调整。

3．“数学广角”的内容也进行了相应调整。

4．对“简易方程”的结构进行了修订，其他单元内容同样发生了变化。

5．新增了一个“综合与实践”的主题活动，部分内容由三年级上册调整而来。经过课标的修订，新旧教材的衔接情况良好，基本没有知识点的断层，仅有少部分内容因课标变动而要求减低、删除或推迟到后面学习。本册教材的第四单元“可能性”已经在三年级上册学习过，孩子们在四年级下册还掌握了数学广角中的植树问题，这些教材的调整使得内容更符合新的课程标准，因此在教学中应结合新教材的编排逻辑，帮助学生适当回顾之前所学知识，形成更新的认知。本期还需补充的内容包括“数字编码”、“观察组合小正方体”、“画轴对称图形”和“鸡兔同笼问题”。

　三、教学目标

1．理解小数乘法和除法的意义，掌握相关的计算规则，能够熟练进行小数的乘法和除法笔算及简单口算。

2．在探索小数乘法和除法的过程中，感受转化思维的发展，提升初步的归纳、推理和概括能力，培养学生的估算意识与实际问题解决能力。

3．使学生经历由实际的座位图向抽象的列、行平面图的转变，提高抽象思维能力，发展空间意识。

4．使学生初步理解用字母表示数的意义，能够用字母表示运算定律和计算公式，初步了解简易方程，并能够应用等式性质解简易方程。

5．掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确计算相应图形的面积；了解简单组合图形的面积计算方法。

6．经历较复杂物体的观察过程，体验从多个角度观察事物和思考问题的乐趣。

7．经历轴对称图形的认识和探究过程，体验观察、想象、分析和推理的学习方法，培养学生的空间观念。

8．尝试用多种方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生理解假设法的普遍性，培养逻辑推理能力。

9．体验数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的理解与应用意识。

　四、教学重难点

重点：小数乘法与除法，简易方程，多边形面积，组合小正方体的观察，轴对称图形的描绘。

难点：理解小数乘法与除法的算理，理解字母表示数的意义和公式，理解方程的意义及其基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。

　五、主要教学措施

1．深度钻研教材，把握教材编写的意图，做好课前准备，争取在四十分钟的课堂中提供高质量的教学。

2．改进课堂教学方式，提高课堂活动密度，使用活跃的练习方式，激发学生的学习兴趣。

3．重视复习旧知识，为小数乘法的学习打好基础。

4．强调转化思维的重要性，注重算理的理解。

5．加强练习，对学生常错的地方给予重点指导。

6．充分利用学生已有的生活经验和知识基础，帮助他们经历用数字表示位置的学习过程。

7．适时渗透数形结合的思想，理解数对与位置之间的关系。

8．在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。

9．关注重点内容，突破难点。

10．关注由具体到一般的抽象概括过程。

11．有意识地渗透数学思想和方法。

12．重视实际问题解决能力的培养。

13．经历探究过程，渗透转化思想。

14．注意培养学生灵活运用公式进行计算的能力。

　教学进度表：

1、小数乘整数、小数乘小数。

2、积的近似数以及整数乘法运算定律的推广到小数。

3、用小数乘法解决实际问题及整理复习。

4、补充内容（观察物体、图形运动）。

5、位置及整数除以小数的除法。

6、除数为整数的小数除法及一个数除以小数。

7、商的近似数、循环小数以及用计算器探索规律。

8、解决问题、整理复习及可能性。

9、用字母表示数。

10、解简易方程。

20xx年度苏教版五年级下数学教学计划 第11篇

　一、教材分析

本册教材涵盖了以下主要内容：正负数的理解与运用、分数及其运算、几何体—长方体与正方体的特性、数据统计、空间方位以及事件的可能性等。其中，正负数、分数运算以及几何体的特征是本册教材的重点，学生需要深入掌握。

　二、学生分析

五年级二班共有46名学生，整体具有较强的自我学习与管理能力。在教学中，我们应充分激发学生的主动性，鼓励他们通过自主学习和合作探讨来掌握数学的基本知识与技能。然而，部分学生的学习主动性不足，尚需提升学习态度，及时完成作业。针对这些学生，需要在新学期中注重学习习惯的培养，帮助他们克服数学学习中的困难，从而提高他们的学习成绩。

　三、教学目标

1、理解分数的基本概念及性质，能够比较分数的大小，并熟练进行假分数与带分数之间的转换，掌握整数与小数之间的互化，能够进行约分和通分。

2、了解正负数的基本概念，能够用正负数表述日常生活中的相对量，使用温度计比较正负数的大小。

3、理解分数的加减法，并掌握其计算方法，能解决简单的实际问题。

4、通过具体情境，探索并掌握长方体与正方体的特征，以及体积和表面积的计算方法，学习实物体积的测量方法。

5、掌握求两个数的最大公因数、最小公倍数的方法。

6、结合现实案例，初步学习简单事件发生的可能性，并通过游戏活动体验事件发生的几率与规则的公平性。

7、理解数对的概念，能够通过数对来表示空间位置，并在方格纸上定位。

8、认识复式条形图与折线统计图，并用其描述相关数据。

9、经历从生活中发现问题、提出问题与解决问题的过程，认识数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、感受解决问题策略的多样性及运用优化思想的有效性，增强对数学的兴趣，培养观察和分析推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。

　四、教学措施

1. 让学生在生活实际中体验和理解数学。

2. 鼓励学生独立思考，促进自主探索与合作交流的学习氛围。教学中应减少以例题为主的讲解，鼓励学生参与探索与讨论。

3. 强调估算能力，推广多样化的解题策略。

4. 重视培养学生的应用意识与能力。教师应利用学生已有的生活经验，引导他们将所学知识应用于实践，从而体会数学的实际价值。

5. 转变教学方法，关注学习过程而非仅重视结果，帮助学生探索与发现知识。

6. 在课堂中推广小组合作学习，鼓励学生之间交流想法，降低心理压力，激发创造性与实践能力。

7. 采用开放式教学，培养学生在特定情境下选择适当的方法解决实际问题的能力。如通过一题多解等方式，拓展学生的知识面，促进知识间的联系。

8. 练习安排应循序渐进，考虑到不同学生的需求与能力，为不同层次的学生提供恰当的练习与指导。

9. 对后进生采取理解与耐心的态度，做到诚心、爱心和耐心相结合。

10. 保护优秀学生的学习积极性，鼓励他们提出问题，适时引入课外知识，对学习优秀的学生进行适当的指导。

　五、教学进度安排

略

20xx年度苏教版五年级下数学教学计划 第12篇

　一、学生情况分析：

在五年级的学生中，大多数同学对数学学习展现出较强的兴趣，能在已有知识和经验的基础上进行知识的探究，抽象思维有了一定的提高。学生们对基础知识的掌握相对牢固，具备了一定的数学学习能力。五（3）班有学生52人，五（4）班有学生47人。大部分学生的学习态度认真，学习习惯良好，空间观念较强，课堂上能积极参与、主动思考和创造性学习。然而，也有部分同学基础较弱，上课不够专注，完成学习任务的自觉性不足，需要教师的额外关注与辅导。针对这些情况，我们在本学年将重点关注基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导及优等生的引领，以全面提升班级整体的学习成绩。

　二、教材分析：

本册教材内容涵盖了小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角以及数学综合运用等章节。小数乘法、小数除法、简易方程及多边形的面积等是本册的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了小数乘法、小数除法及简易方程的学习。小数的乘法和除法在生活和学习中都有广泛的应用，因此是小学生必须掌握的基础知识和技能。这部分教学内容建立在学生已掌握的整数四则运算和小数加减法的基础上，继续培养学生在小数运算上的能力。简易方程则是小学阶段学习代数基础知识的重要单元，通过用字母表示数、了解等式的性质、解简单方程以及用方程解决实际问题，进一步增强学生的抽象思维能力与问题解决能力。

在空间与图形方面，教材设有观察物体与多边形面积的单元。通过丰富的实际数学活动，帮助学生在已有知识上进行探究学习，让他们识别和理解从不同视角观察到的物体形状与位置关系，探索并掌握平行四边形、三角形及梯形的面积公式和其相互关系，渗透平移、旋转等数学思想，促进空间观念的发展。

在统计与概率方面，教材让学生学习可能性与中位数的相关知识。通过实践与实验，学生能体会事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，并学会计算一些事件的发生概率；在理解平均数的基础上，引入中位数的概念，使学生明白它们各自的统计意义与适用范围，从而理解统计和概率在真实生活中的实用价值。

在使用数学解决问题方面，教材结合小数乘法和除法，以实际情境中的简单问题为例进行教学，同时安排了“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理，初步理解数字编码的数学思想，体验有规律的数字排列在信息交流中的便利，感受数学的魅力，培养符号感及观察、分析和推理的能力，激发探索数学问题的兴趣及对数学美的欣赏。

本册教材根据学生所学的知识和生活经验，设计了两个数学综合应用实践活动，旨在通过小组合作探究解决实际问题，让学生感受探索的乐趣和数学的应用，培养数学意识和实践能力。

　三、教学内容和教学目标：

本册教材的教学目标包括：

1．熟练掌握小数乘法与除法的笔算。

2．能在具体情境中用字母表示数，理解等式性质，通过等式性质解简单方程，并用方程表示等量关系解决问题。

3．掌握平行四边形、三角形及梯形的面积公式。

4．能辨认物体从不同方向看到的形状及相对位置。

5．体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能求出事件发生的概率；对简单事件的发生进行预测，从而理解概率在生活中的作用。

6．经历从实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7．感受到学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立自信。

8．养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。

　四、教学措施：

（1）创造愉悦的教学氛围，激发学生的学习积极性。提倡多样化的学习方法，关注学生的个人体验。课堂训练形式多样，重视一题多解，从不同角度讨论问题。

（2）加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握这些知识。鼓励学生预习教材，提出知识点，分享自己的理解与疑问，并通过查阅资料寻求解决方案。

（3）教师应以指导者的角色引导课堂学习，主张探究式与体验式学习法，培养学生的动手能力与发散思维。采用小组讨论的方式，让学生积极参与，各抒己见，互相启发，共同寻找解决问题的方法，享受学习的快乐。

（4）培养学生对数学的兴趣与自信，使每位学生的能力有所提高。

（5）体现学生主体作用，激励他们自主学习，掌握有效的学习方法。

（6）将教学与实践活动结合，因材施教。每堂课的教学内容设计要依据教学目标和学生的实际基础，创建符合学生认知规律的问题情境。

　五、后进生情况分析与转化措施：

后进生的特点主要表现在：

1、自卑感明显。这类学生常因学习成绩差、纪律问题等被指责，造成他们在日常生活中形成一定的距离感与自卑心理。

2、较强的逆反心理。纪律散漫的后进生及“双差生”常常不愿意接受他人的干预与指导，一旦遭遇阻碍，便会产生对立情绪，甚至出现逃避或对抗行为。

3、学习成绩不理想。后进生常因多次受批评而逐渐失去自信，导致对学习和活动的兴趣减弱，从而形成成绩不佳的现象。

针对后进生的转化措施：

1、尊重他们的自尊心。教师应重视差生的优点与长处，适度批评与引导，避免公开场合的指责，让学生感受到老师的关心与支持。

2、激发学习动机。后进生往往具备其他方面的才能，教师可以根据他们的特长与爱好进行引导，使其找到学习的乐趣与成就感。

3、注重家校联系。教师应定期与家长沟通，了解后进生在家中的表现，以便进行针对性的教育辅导，帮助他们克服困难。

20xx年度苏教版五年级下数学教学计划 第13篇

　一、指导思想：

以《数学课程标准》为框架，重视学生已有的知识储备和生活经验，以提供熟悉的情境来支持学生对数学知识的理解，鼓励他们积极参与、探究和交流。这将帮助学生逐步养成良好的数学学习习惯，提升数学技能，为未来的学习打下坚实的基础。

　二、班级情况分析

五(2)班共有学生57人，绝大部分为外来务工人员的子女。从上学期的期末测试情况来看，学生对基础知识的掌握情况仍显不足。在计算能力方面，学生间的差距较大，部分学生在乘除法的掌握上存在困难，直接影响了他们的计算速度和准确性，导致计算的正确率不高。学生在良好计算习惯的养成上也有待加强。应用题的理解和解决能力不足，只有部分学生能够认真分析题意并正确列式，很多学生无法根据应用题中的数量关系进行有效的分析，对更复杂的应用题结构缺乏掌握。解决实际问题的能力也亟待提升。这使得本学期的教学面临一定挑战。还有过半数的学生在日常学习中习惯不佳，课堂上注意力不集中，学习目的性不明确，有些学生在课堂上更是沉默不语，发言积极性不高。

　三、教材内容及分析

本册教材涵盖的主要内容包括小数乘法、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角以及数学综合应用等。

其中，小数乘法、小数除法、简易方程和多边形面积是本册教材的核心教学内容。

在数与代数的部分，教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程的相关知识。小数的乘除法在日常生活和数学学习中有着普遍的应用，是小学生必须掌握的基础知识和技能。这部分知识的教学是基于之前对整数运算以及小数加减法的学习，旨在进一步培养学生的小数运算能力。简易方程则是小学阶段代数初步知识的集中教学，包含用字母表示数、理解等式的性质、解决简单方程以及用方程表达等量关系等内容，以此来开发学生的抽象思维能力，提高其解决问题的能力。

在空间与图形方面，教材安排了观察物体和多边形面积两个单元。学生将通过丰富的实际数学活动，建立在已有知识和经验上，学会辨认不同视角下物体的形状和相对位置，探索图形的特征、图形之间的关系及其转化。掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其之间的关系，渗透平移和旋转等数学思想，促进学生空间观念的进一步发展。

在数学应用问题解决方面，教材结合小数乘法和除法的单元，教授学生如何运用所学的乘除法计算知识来解决生活中的简单问题。安排的“数学广角”教学内容，例如植树问题，通过现实生活中的实际例子让学生发现其中的规律，抽取数学模型，并利用这些规律来解决简单的实际问题。

本册教材设计了两个数学综合应用的实践活动，旨在通过小组合作的探究活动，让学生应用所学知识解决问题，享受探索的乐趣和数学的实际应用，从而增强数学意识和实践能力。

　四、教学目标

1、能够较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中能够用字母表示数和常见的数量关系，理解等式的性质，能通过等式性质解决简单方程，并用方程表示简单情境中的等量关系解决问题。

3、在实际情境中，能够在方格纸上用数对(正整数)表示位置。

4、探索并掌握平行四边形、三角形以及梯形的面积公式，并能利用公式解决实际问题。

5、在特定情境中，通过实例初步体验随机现象，理解某些事件的发生是确定性而另一些则是随机的；能够列出简单随机现象的所有可能结果，并通过实验、游戏等活动，感受到随机现象的结果发生可能性程度的不同。

6、初步理解植树问题的模型思想，培养探索解决问题的有效方法的能力。

7、感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立对学习数学的信心。

8、养成认真书写作业、保持书写整洁的良好习惯。

　五、教学重点

1、能够较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2、在特定情境中能够用字母表示数和常见的数量关系，理解等式的性质，运用等式性质解决简单方程，并用方程表示简单情境中的等量关系解决问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决实际问题。

20xx年度苏教版五年级下数学教学计划 第14篇

　一、教材分析

(一)、教学内容：

本册教材内容共分为四个部分：

1、数与代数部分。包括第一单元小数的乘法，主要内容涵盖：小数与整数的乘法、小数与小数的乘法、积的近似值、解决实际问题的技巧、以及整理与复习；第三单元则是小数的除法，内容包括：除数为整数的小数除法、小数的除法运算、商的近似值、循环小数的认识、解决问题的思考、以及整理与复习；第四单元涉及小数的四则混合运算，主要探讨：小数的四则混合运算与解决相应问题；第七单元是“倍数与因数”，内容包括：什么是倍数与因数、2、3、5的倍数特征、合数和质数。

2、空间与图形部分。第二单元“图形的平移、旋转与对称”包含的内容有：图形的平移、旋转、轴对称图形以及图案设计；第五单元“多边形的面积计算”则包括：平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法，如何估算不规则图形的面积，认识平方千米与公顷、解决实际问题，并进行整理与复习。

3、统计与概率部分。包括第六单元“可能性”，主要内容为：让学生理解可能性大小的概念。

4、综合应用。本册教材的综合应用部分将基于实践活动，将数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域内容相结合，进行综合运用。主要项目为：“花边设计比赛”、“家庭用电调查”、“设计抽奖活动”。

(二)、教学重点与难点：

教学重点：小数乘除法的运算、2、3、5的倍数特征、三角形、平行四边形和梯形的面积计算。

教学难点：判断较大数是质数还是合数；利用三角形、平行四边形和梯形的面积计算解决实际问题；准确求出两个数的最大公因数和最小公倍数以及不规则图形的面积估算。

(三)、教学目标：

1、掌握小数乘除法的计算方法，能进行简单的小数乘除法运算，并在解决问题时能选择适合的方法（口算、估算或笔算）进行计算。

2、掌握小数乘除法的估算方法，形成良好的估算习惯。

3、能利用计算器进行复杂的小数乘除法计算，以解决简单的实际问题。

4、了解小数乘除法中如何保留积或商的近似值，能根据具体情况选择合适的方法。

5、初步认识循环小数、有限小数及无限小数，能够用循环节的形式表示循环小数，并能区分有限小数与无限小数。

6、掌握小数四则混合运算的顺序，能够进行不超过两步的简单小数混合运算，并能灵活使用简便算法解决问题。

7、理解什么是倍数，能在1-100的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，并了解2、3、5的倍数特征。

8、了解因数的概念，能在1-100的自然数中找出某个自然数的所有因数。

9、理解奇数、偶数、质数和合数的概念，并能使用短除法进行质因数分解。

10、认识平方千米与公顷，并能进行简单的单位转换。

11、利用方格纸或割补等方法，探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，能够解决简单的实际问题，并在探索中培养探究精神与能力。

12、能用方格纸估计不规则图形的面积。

13、通过观察实例，理解图形的平移与旋转，能够在方格纸上进行简单图形的平移或旋转90度。

14、利用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，并能够在方格纸上绘制轴对称图形。

15、欣赏生活中的图案，并灵活应用平移、旋转和对称设计图案。

16、认识可能性有大小，并在具体情境中作出判断。

17、初步感受数学知识间的联系，有综合运用相关知识解决简单实际问题的成功体验，树立运用数学知识解决问题的自信心。

18、在学习过程中培养计算、抽象概括和推理能力，发展学生的空间观念。

　二、学情分析：

通过一年的学习，班内53名学生的表现存在较大分化。作为小学高段的起始年级，学生在思维方法和技能上已经有了进一步的发展。他们对数学的兴趣显著提高，更加积极参与课堂活动。在能力方面，学生能够综合运用所学知识解决简单的问题，抽象思维能力和空间感知能力也逐步增强。但是，个体的成长与特征可能导致学生在学习中出现浮躁和不专注的现象，需要在教学中加以关注。根据期末考试的表现，大多数学生仍存在以下问题：

(一) 计算技巧仍需加强，准确性有待提高。

(二) 学习方法的科学化和高效化，如解题思路的多样化，需要在日常教学中加强。

　三、教学措施

(一) 创设良好的课堂学习氛围

在学习中，教材为学生提供了大量生动有趣的内容，以激发学生的参与热情。随着年级的升高，教材中的数学知识难度也加大，因此需创造一个良好的课堂氛围，让每个学生都能感受到学习的乐趣。

(二) 重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，以增强他们对数学的认知。

每位在校儿童都有丰富的生活体验，这其中隐含着大量有关数学的实际经验。通过结合学生已有的知识、能力、情感等，促进他们在解决实际问题时的数学应用能力。

(三) 切实加强基础知识与基本技能的教学

基础知识和技能在数学教学中依然是核心内容，我在教学中将重视以下几点：(1) 加强对基本概念、法则及数量关系的理解，同时注重数学方法的训练，培养良好的思维习惯和运用数学的意识。(2) 平衡基本训练与创造性思维的发展，确保学生在学习过程中能够实现“再创造”。

(四) 重视培养学生的应用意识和实践能力。

教学应体现“从实际问题出发，建立模型、寻求解决方案”的过程，帮助学生理解数学与现实生活的密切联系，在观察、操作和思考中逐步提升应用意识与实践能力。

(五) 把握教学要求，促进学生发展。

教师应掌握教材的重难点，以及知识间的内在联系，结合学生的年龄特点进行教学，鼓励学生在多种情境中理解数学概念，而不只是依赖于死记硬背。要根据学生的个体差异，适当调整计算要求，鼓励他们尝试多种解题方式，促进思维的多样化。

(六) 改进教学评估方法。

教学评估应关注学生的学习过程，通过多样化的评估方式关注他们的学习进展与能力。对于知识和技能的评估，确保题型和难度的多样性，着重观察计算的准确性及理解能力。这种评估方式能够激励学生，承认每一个学生的进步，并关注个体差异。

20xx年度苏教版五年级下数学教学计划 第15篇

　一、学情分析：

通过对过去学年的观察，大体上学生对数学学习有浓厚的兴趣，思维活跃，乐于提出问题，具备了一定的自学能力。大部分同学能够熟练掌握基础知识，并且能够灵活运用，逻辑思维能力和空间想象能力较强，掌握了一些数学学习的方法。然而，个别学生在知识接受上存在一定困难。在本学期的数学教学中，需要深入挖掘每位学生的潜力，充分发挥他们的主动性，同时教师也应采取积极的引导措施。特别是在培养学生的学习习惯和责任感方面，要帮助他们掌握思考方法，养成善于思考的习惯，在教学过程中渗透创新意识和实践能力的培养。对于学习较为困难的学生，应进行个别辅导，给予精神支持和鼓励，促使他们主动学习。

　二、教材分析：

本册教材包含以下几个内容：第一单元“分数的加减法”、第二单元“图形的对称与平移”、第三单元“倍数与因数”、第四单元“图形的周长与面积”、第五单元“分数的意义与应用”、第六单元“组合图形的计算”、第七单元“概率与可能性”。

（一）数与代数

1. 第一单元“分数的加减法”

本单元涵盖分数的加法与减法，涉及同分母与异分母分数的运算。通过具体的实际案例，学生将经历分数运算的方法探索，初步体会到数学中的转化思维。学生需要掌握分数的运算规则，培养良好的估算意识，并在实际生活中应用分数知识解决简单问题。

2. 第三单元“倍数与因数”

通过具体情境，学生将探索自然数的特性，识别倍数和因数。能够找出100以内某个自然数的所有倍数与因数，理解质数和合数的概念。学生还会经历2、3、5的倍数的特征探索，培养初步的逻辑推理能力，体验观察、分析与归纳的探索方法，并在活动中感受到数学的挑战性。

3. 第五单元“分数的意义与应用”

学生初步理解分数的含义，能够用分数正确描述图形或者简单生活现象。认识真分数、假分数与带分数，掌握分数比较和运算，包括约分与通分。他们也要了解分数在生活中的应用，能够利用分数解决一些简单的实际问题。

（二）图形与几何

1. 第二单元“图形的对称与平移”

通过实例，学生将感知平移、旋转、对称的现象，能够在方格纸上绘制简单图形的平移与对称形状，从而认识到图形变换的基本特点。

2. 第四单元“图形的周长与面积”

学生需要了解比较图形区域大小的多种方法，经历计算平行四边形、三角形、梯形的周长与面积的过程，能够利用相应的计算方法解决生活中的简单问题，并在此过程中体验到成功的喜悦。

第六单元“组合图形的计算”

在实际探索中，学生将认识组合图形，并能够利用不同的方式计算组合图形的周长与面积，估算不规则图形的大小并用多种方法进行计算。

（三）统计与概率

第七单元“概率与可能性”通过游戏活动，使学生初步理解等可能性及游戏规则的公平性，能够设计出简单的公平游戏规则。

（四）综合与实践

本册教材安排了“秋游方案设计”、“图形中的规律”、 “尝试与猜测”三个主题，通过活动让学生体验用数学知识解决实际问题的乐趣，积累解决问题的策略，并理解数学知识之间的联系，认识数学在实践中的重要性。

　三、教学目标：

1、使学生体验“数”和“分数”与现实生活的密切联系，在探索活动中培养观察、分析、比较、归纳、猜测与验证的能力，提高运用数学知识解决实际问题的能力，体验数学问题的探索性与挑战性。

2、通过观察、操作与推理等活动，发展空间观念，体会比较面积大小的多种方法，渗透“化整为零”的策略，并能用符号和语言表达解决问题的过程，提高灵活运用策略解决问题的能力。

3、增强学生对数学应用的意识，提高信息收集、处理与分析问题的能力，体验数学与生活的紧密结合。

4、体会解决问题的策略与数的关系，发展归纳和概括能力。

5、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，培养与他人合作交流的能力。

　四、教学措施：

1、创设与学生生活实际相关的学习情境，利用生活经验设计有趣的数学问题情境，开展探究活动，并重视学生的自主学习与问题解决能力的培养，充分发挥学生的主体作用。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，提升成功体验。将网络教育等现代教育资源引入课堂，增强教学的直观性与形象性，以便提高教学质量。

3、注重培养学生的思维灵活性与创新意识，鼓励他们整理所学内容，反思学习过程，提出新的问题和算法，分享多样化的解法。

4、利用新旧知识的联系，通过知识迁移、类推、比较与拓展，把新知识和学生的已有知识链接起来进行教学。

5、激发学生对数学学习的兴趣，培养自主学习的意识与习惯，尊重个体差异，鼓励选择合适的学习方式，让学生在实践中学习。

6、加强数学与实际生活的结合，让学生在生活中解决数学问题，深入体验和理解数学。

7、遵循学生的身心发展规律与数学学习规律，选择适当的教学策略，重视小组合作学习，培养学生的合作与交流意识。

8、加强对差生的指导，特别关注后进生，课堂上多提问，课下多关心，确保他们的作业及时反馈，帮助他们树立学习信心，进而提升整体班级的教学质量。

20xx年度苏教版五年级下数学教学计划 第16篇

　一、教材分析

1．“简单的统计（上册）”

2．“约数和倍数”部分的修订。

根据当前教学反馈，短除法的使用逐渐减少，图解法可以帮助学生更好地理解质因数分解。在此次修订中，我们决定删去短除法相关内容，专注于通过图示方式来讲解分解质因数的原理。在讲授约数、倍数及最大公约数时，短除法仍然作为辅助方法以帮助学生进行理解。

3．“分数的含义和性质”部分的调整。

根据《大纲（试用修订版）》的要求，“分数的加法与减法”单元中的“分数和小数混合运算”内容被删去。但由于分数与小数的互化非常重要，我们将其保留于本单元中，以确保学生掌握这一点。

4．“分数的加法与减法”部分的调整。

（1）根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“同分母带分数的加减法”、“异分母带分数的加减法”以及“分数、小数混合运算”三部分内容（“分数与小数的互化”移至上一单元），并对相关例题和练习的数值进行修改。

（2）调整“异分母分数加减法”中有关“连续加减”的内容及相关练习。

5．增加“数学实践活动”。

中高年级的数学实践活动逐步转向培养学生的初步课题研究能力。本册教材中的两个数学实践活动体现了这一目标。

（1）你最喜欢的电视节目

该活动通过让学生调查周围的人喜爱的电视节目，帮助学生理解收集和整理信息的方式是如何让他们了解某种倾向性的现象，例如，男生对体育节目的偏爱高于女生，家长更偏爱新闻节目等。

在此活动中，学生将通过调查提升信息收集能力；学会对收集到的信息进行整理，并从中获取尽可能多的结论；在讨论中提高数学交流技能。

（2）数字和编码

这个活动主要包括三个部分。学生通过调查邮政编码的相关信息；分享他们了解的邮政编码以及其它数字编码的知识；合作探讨为每位学生编制编号的方法。

通过该活动，学生将进一步认识到数学在日常生活中的广泛应用，提升信息收集与分析的能力，同时培养实践能力与探索精神，并进行简单的课题研究。

　二、课程目标：

全册教学要求

1．提升学生对整数、小数四则运算的熟练度。

2．使学生掌握约数、倍数、质数、合数等概念，了解可以被2、3、5整除的数的特征，学会分解质因数，求取最大公约数和最小公倍数。

3．理解分数的含义及基本性质，能够比较分数大小，熟练进行假分数、带分数及整数的互化，掌握约分及通分技巧。

4．明白分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，能熟练进行分数的加减运算。

5．了解常用的体积和容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），进行基本的单位换算。

6．理解体积的概念，掌握长方体和正方体的基本特征，能够计算它们的表面积和体积。

7．学习数据的收集与整理技巧，能读懂和制作简单的统计表，用数据和统计材料来加深爱国、爱社会主义及科学的意识，同时掌握较复杂的平均数计算方法。

8．通过实践活动，让学生体验数学与日常生活的紧密联系，培养数学应用意识及动手能力。

全册教学要点

1．复杂平均数的计算。

2．常用体积单位间的转换。

3．长方体与正方体表面积及体积的计算。

4．最大公约数和最小公倍数的求解方法。

5．分数的意义及基本性质。

6．约分与通分的技巧。

7．分数大小的比较。

8．分数的加法与减法。

　三、学情分析

本班学生积极活泼，思维灵活，对于数学学习热情高，并且具备良好的学习习惯。然而，部分学生在反应速度和思维敏捷度方面较弱，注意力容易分散，尽管如此，他们仍对知识有强烈的渴望。该班级从三年级开始跟随，虽然在上学期期末考核中获得了全镇第一的优秀成绩，但有几名学习薄弱的学生仍需更多的关注和辅导，因此教师需有耐心、分层次地进行指导，确保每位学生顺利完成本学期的学习任务。

　四、全册教学进度及活动安排（以单元划分）

（一）简单的统计（上册）8课时

1．数据收集和整理：5课时

2．计算平均数：2课时

整理与复习：1课时

实践活动：你最喜欢的电视节目：1课时

（二）长方体与正方体：15课时

1．长方体与正方体的认识：2课时

2．长方体与正方体的表面积：3课时

3．长方体与正方体的体积：8课时

整理与复习：2课时

（三）约数和倍数：17课时

1．约数和倍数的含义：2课时

2．能被2、3、5整除的数：3课时

3．质数与合数，分解质因数：3课时

4．最大公约数：5课时

5．最小公倍数：2课时

整理与复习：2课时

（四）分数的含义与性质：20课时

1．分数的含义：6课时

2．真分数与假分数：4课时

3．分数的基本性质：2课时

4．约分与通分：6课时

整理与复习：2课时

实践活动：数字与编码：1课时

（五）分数的加法与减法：10课时

1．同分母分数的加减法：2课时

2．异分母分数的加减法：3课时

3．分数加减混合运算：3课时

整理与复习：2课时

（六）总复习：5课时

合计大约80课时

　五、减负提质措施

1．加强对比训练和迁移能力的培养。

2．推动研究型学习，让学生通过探索获得知识与能力。

3．强化基本知识和技能的教学。

4．重视学生能力、良好思想品德及学习习惯的培养，激发学习兴趣。

5．注重基础知识及技能的教学。

6．关注实际测量，进一步提升学生的空间观念。

7．强调数学与生活的关系，加强实践能力的培养。

8．改进练习设计，促进学生学习进步。

9．优化教学方法，关心每一位学生，关注优劣学生的差异。

　六、教学检测及评价

每个单元进行一次检测，期中和期末各进行一次评估。

课堂表现、作业情况采用评星制进行评比。

　七、学生辅导

一帮一结对辅导。

20xx年度苏教版五年级下数学教学计划 第17篇

　一、学情分析

五年级三班的学生总体学习状态良好，基本形成了良好的学习习惯，大多数同学能够认真完成作业，对数学也表现出较强的兴趣。然而，仍有少数同学在基础知识方面存在薄弱环节，积极性不足，这需要我们在教学中给予更多关注和指导。课堂上，学生们喜欢通过动手实践和小组讨论来共同解决问题。

绝大多数同学已经掌握了上学期的知识，并能够运用这些知识解决一些简单的实际问题。部分学生思维活跃，能够看到知识之间的联系，富有探索精神。但也有个别同学在将知识运用到实践中时遇到了一些困难。

　二、全册教材在学段中的地位和作用

本教材以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为指导，强调培养学生的创新能力和实践技能，基于教育学和心理学的研究成果，旨在改变学生的学习模式，满足他们多样化的学习需求，充分体现义务教育的基础性和发展性。

教材的编写团队由众多数学专家、教育工作者和一线教师组成，体现了新一轮课程改革的理念和目标。

　三、教学总目标

1、通过与实际生活的结合，理解正、负数的含义，掌握如何用正、负数表示日常生活中相反的量，并能够利用温度计比较正负数的大小。

2、在具体情境中，理解分数的概念及其与除法的关系；识别真分数、假分数（带分数），并能进行假分数化成带分数或整数的转换；掌握分数的基本性质，并能够运用这些性质解决实际问题。

3、结合具体实例，理解公因数、最大公因数以及公倍数、最小公倍数的概念；能够确定两个数的公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数；通过实际素材理解约分的意义，能够完成约分操作。能进行同分母分数的加减法及其混合运算，实现分数与小数的相互转换。

4、在具体情境中，掌握通分的方法；理解异分母分数的加减法，并能够正确计算相应的实际问题。

5、初步了解简单的统筹法和优选法。

6、认识长方体和正方体的特征，理解常用体积（容积）单位，并能进行单位转换。

7、能够计算长方体、正方体的表面积和体积，并会求解不规则物体的体积。

8、学会用数表示物体的位置，能够根据方向与距离确定物体的位置，并能描述简单的线路图。

9、根据具体实例，能够按照要求设计相应的方案。

10、能够根据实际问题设计调查表，掌握复式条形统计图和复式折线统计图的基本知识。

11、了解数据描述可能带来的误导。

　四、全册教学重点、难点分析

1、分数的概念与性质以及分数加减法的计算方法。

2、长方体和正方体的表面积与体积计算。

3、用数表示物体的位置，并能够根据方向与距离正确判断物体的位置。

　五、单元（组）教材分析

第一单元是在学生已经掌握自然数、小数和分数的基础上进行的，是对数的理解的进一步拓展，为今后学习有理数及其运算打下基础。

第二单元是在学生初步学习分数知识后进行的，内容为后续学习分数四则运算和相关问题解决奠定基础，因此在后续学习中具有重要地位。

第三单元是数与代数领域基础知识的重要组成，进一步学习异分母分数加减法和分数乘除法的基础，必须引导学生扎实掌握相关知识。

第四单元延续并发展了“方向与位置”部分，为当前及后续学习相关知识提供基础，这部分内容对学生理解生活环境和空间发展至关重要。

第五单元基于学生对分数意义和基本性质的学习，进行同分母分数加减法及公倍数知识的学习，为后续混合运算的学习做准备。

第六单元是在学习了统计表、单条形统计图和折线统计图之后的内容安排。

第七单元系统学习长方体与正方体的知识，为后续学习其他立体图形和计算打下良好基础。

第八单元使学生对“可能性”的理解逐渐由定性转向定量，不仅要会使用恰当的词汇表达可能性，还要通过量化方式用分数描述事件的可能性。

20xx年度苏教版五年级下数学教学计划 第18篇

　一、学生情况分析

本班学生均已掌握上期所学的知识，尤其是一些后进生和转学生的学习效果明显进步，取得了良好的成绩。

学生们思维活跃，课堂参与积极，逐步养成了良好的学习习惯。本学期的重点是进一步增强学生的合作能力；提高学生提出问题、分析问题及解决问题的能力，同时持续培养学生的良好学习习惯。

　二、全册教学目的要求

1、算术运算。使学生掌握“四舍五入法”进行小数的近似值计算，理解整数乘法运算定律在小数运算中的适用性，并运用这些定律进行小数的便捷计算。

2、通过实践操作、观察和想象，培养学生的空间想象力，让学生意识到同一物体从不同角度观察到的图像是不同的。

3、让学生理解用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数以及常见的数量关系，初步学会根据字母的值求含有字母的式子的值，并理解方程的含义，会解简单方程；初步掌握列方程解两、三步计算的应用题。

4、给予学生发展的空间，让他们在原有知识和技能的基础上，通过尝试和实践推导平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能够灵活、熟练地用面积公式计算它们的面积。

5、通过生活中的实际例子，让学生了解到“可能性”是有大小之分的，并能正确找出可能性的大小。

6、掌握“中位数”的概念，能够找出“中位数”，并能区分“平均数”与“中位数”。

7、通过实际例子了解编码的组成，体会编码的实用性，能够自行设计简单的编码。

　三、教学进度安排

单元 教学内容 课时数

第一单元： 小数乘法 8

第二单元： 小数除法 14

第三单元： 观察物体 2

第四单元： 简易方程 用字母表示数 3

解简易方程 10

整理和复习 3

量一量 找规律 1

第五单元： 多边形的面积 平行四边形的面积 2

三角形的面积 2

梯形的面积 2

组合图形的面积 2

整理和复习 2

第六单元： 统计与可能性 9

第七单元： 数学广角 3

第八单元： 总复习 6

　四、教材重难点

1．小数的乘法与除法。

2．简易方程的解法。

3．多边形的面积计算。

　五、培优补差措施

1．教师要了解并正确对待学生之间的个别差异，旨在推动差异间的发展。在“吃透两头”的基础上，设计和实施分层目标，确保优生能够“吃得饱”，学困生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，逐步全面提高。

2．在上学期的基础上，坚持每周一次的“星级挑战”，让学有余力的学生提升思维水平。

对于学习有困难的学生，教师应避免歧视，多给予鼓励；不苛责，而是给予宽容。耐心细致地帮助他们，上课时多关注，下课时督促其及时完成作业，适时降低作业要求。

鼓励学生在父母的支持下，自主发展，找到自身的优势。

　六、减负提质措施

1．在集体备课的基础上，鼓励同年级教师之间的听课交流，及时反思，真正理解教学设计意图，提高课堂驾驭能力。教师应转变观念，采用有效的教学策略，合理运用教材、媒体和现实材料，突破教学重点与难点，实现师生间的互动，提升教学效果。

2．不增加或减少课程和课时，不提高教学要求，不购买额外复习资料，避免留机械重复的作业，确保作业总量符合规定时间。

3．通过教学，始终对学生的学习态度、方法和学习纪律等方面提出科学的要求，并严格遵守。

4．改变教学方法，适当运用创新的教学法，引导学生探索和发现。

5．课堂中鼓励小组合作学习，让学生进行互动交流，减少心理压力，充分发挥学生的主体性，培养创新意识和实践能力。

6．在教学中运用开放式教学，培养学生根据具体情境选择合适的方法解决实际问题的意识，拓宽知识面，建立知识间的内在联系，提高应变能力。

7．练习安排应由浅入深，体现层次性。针对不同学生设定不同的要求和练习，对优生和学困生给予适当指导。

8．增强数学实践活动，让学生了解数学知识与实际生活的关系，体验生活中随处可见的数学，通过实际意义激发学生对数学的热情。

9．加强对家庭教育的指导，帮助家长遵循教育规律和学生身心发展的特点，科学育人，帮助学生正确看待成功与失败，勇敢面对学习和生活中的挑战，成为学习和生活的强者。

20xx年度苏教版五年级下数学教学计划 第19篇

　一、学情分析

五年级学生在数学方面的表现存在较大差异，有的学生基础扎实，而另一些则相对薄弱。整体来看，部分学生对数学学习缺乏主动性，但幸运的是，我们班中也有许多积极上进、思维敏捷的学生。根据班级的实际情况，以下是对下学期数学教学的重点措施：

1、帮助基础薄弱的学生树立对数学学习的信心，提供适当的课后辅导，并对其作业要求进行适当调整。

2、针对学生的作业情况进行详细调研，优化作业布置和检查的方式，增设趣味性、开放性和实践性的作业。

3、注重培养学生良好的学习态度与习惯，将学习习惯的养成与期末数学成绩的评估挂钩。

4、积极鼓励和表扬学生，组织各类数学竞赛活动，以提升学生学习数学的积极性与主动性。维持课堂“数学之星”的评选，在严格要求的同时激励学生进步。

　二、教学内容

课程内容涵盖图形变换、因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加减法、统计学、数学广角与综合应用等。

在数与代数方面，本册教材重点介绍因数与倍数以及分数的基本概念与性质。因数与倍数的学习是在学生已掌握的整数及其四则运算基础上，引入初等数论的基础知识，包括因数、倍数的定义，以及2、3、5的倍数特性，质数与合数的辨析。

教材在三年级上册的分数初步认识基础上，深入分数的意义、性质以及分数加减法的教学，同时结合约分和通分的知识引导学生掌握最大公因数和最小公倍数的概念。

在空间与图形方面，这一册教材包含图形的变换及长方体与正方体两个单元的内容。

利用已有的知识和经验，通过丰富的实际数学活动，让学生体验探究学习的过程，理解图形的轴对称与旋转变换，探索长方体与正方体的特性，掌握体积与表面积计算公式，并探索实物的体积测量方法，进一步发展学生的空间想象能力。

在统计学部分，本册教材让学生学习众数及复式折线统计图的知识。

在学习平均数和中位数的基础上，介绍众数的概念。平均数、中位数与众数是表示一组数据集中趋势的特征数。平均数作为代表数据的标准，较为稳定但易受极端值影响；而中位数虽不受极端值影响，但其代表性相对较差；众数同样不受极端值的影响。

当数据中个别值变化较大时，推荐选择众数或中位数来反映数据的集中趋势。

在用数学解决问题的部分，教材结合分数的加减法与长方体、正方体两个单元，讲述如何利用所学知识解决生活中的实际问题；同样安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验与推理等活动，渗透数学思想的优化方法，体会问题解决策略的多样性以及优化方法的有效性，感受数学的魅力。

根据学生的数学知识和生活经验，教材设计了两个数学综合应用活动，让学生在小组合作或有现实背景的活动中运用所学知识解决问题，享受探索的乐趣和数学的实际应用，培养数学意识和实践能力。

　三、教学目标

1、理解分数的含义及基本性质，掌握分数的比较、假分数转带分数，以及整数与小数间的相互转换，能够熟练进行约分和通分运算。

2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念，能够分析2、3、5的倍数特征；计算100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加减法的意义，掌握计算方法，能够熟练进行简单的分数加减法运算，并解决相关的实际问题。

4、了解体积与容积的定义及单位转换，感受相关单位的实际意义。

5、结合实际情境，掌握长方体与正方体的体积与表面积的计算方法，并探索实物体积的测量方式。

6、能在方格纸上绘制图形的轴对称图，同时能够将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，自由运用平移、对称与旋转设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的定义，能够求出一组数据的众数，并解释结果的实际含义；根据具体问题，选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、认识复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，了解到数学在日常生活中的实用性，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析和推理能力。

11、体验学习数学的乐趣，提升数学学习的兴趣，建立数学学习的自信。

12、养成认真作业与书写整洁的好习惯。

　五、课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材编者为五年级下学期数学教学安排了80课时的教学内容。

20xx年度苏教版五年级下数学教学计划 第20篇

　（一）数与代数

1. 第一单元“小数除法”。本单元内容涵盖小数的除法运算、近似值的计算、循环小数的概念，以及小数的四则运算等。学生将在具体情境中探索小数除法的计算方法，初步感受转化这一数学思想的魅力；理解在生活中对积商近似值的需求，掌握其计算方法，培养估算的意识；初步了解循环小数，并能够运用小数的四则运算解决日常生活中的简单问题。

2. 第三单元“倍数与因数”。

本单元建立在学生已经掌握整数基本概念并能进行四则混合运算的基础上，主要内容包括：自然数的认识，倍数与因数的相关概念，2、3、5倍数的特征，以及质数与合数、奇数与偶数的理解。这些知识为后续学习公倍数、公因数、约分及通分等内容奠定了重要基础。

3. 第五单元“分数”。

在本单元学习之前，学生已经初步理解分数的意义，能够认读和书写简单分数，并进行同分母分数的加减运算。基于此，单元将引导学生深化对分数含义的理解，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数的概念以及分数的基本性质。还将学习公因数、约分、公倍数、通分及分数的大小比较等知识，为以后分数的四则运算及实际问题的解决奠定基础。

　（二）空间与图形

1. 第二单元“轴对称和平移”。对称、平移与旋转是《数学课程标准》“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要组成部分。学生在三年级的学习中已初步了解生活中的对称、平移和旋转现象，并能够在方格纸上绘制简单的轴对称图形。基于这些基础，本单元将进一步帮助学生认识图形的轴对称性，探索其特征与性质，学习如何在方格纸上绘制图形的轴对称图形及其旋转后的样子，培养空间观念。

2. 第四单元“多边形的面积”。本单元的主要内容包括：平面图形面积的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的理解和相应面积的计算。

3. 第六单元“组合图形的面积”。本单元将专注于组合图形的面积计算及一些有趣的简单不规则图形的面积测算。在之前的学习中，学生已掌握了平行四边形、三角形和梯形的面积知识，而本单元将通过学习组合图形来巩固已有的知识并进行综合应用。

　（三）统计与概率第七单元“可能性的大小”。本单元的主要内容是用分数表示事件发生的可能性，学生将运用所学知识设计相关方案。在四年级的学习中，已经通过游戏公平的活动让学生体会事件发生的可能性，本单元则进一步运用分数来描述可能性的大小。

　教学目标：

1. 学生将在探索小数除法运算过程中，初步体验转化的数学思想；理解生活中对积商近似值的需求，掌握计算方法，培养估算意识；初步了解循环小数，并能够运用小数的四则运算来解决生活中的一些简单问题。

2. 通过活动探索数的相关知识，认识自然数，并理解倍数与因数、质数与合数的概念，了解2、3、5倍数的特征，掌握奇数与偶数的区分，体会观察、分析、归纳等数学活动的探索性和挑战性。

3. 进一步理解轴对称图形，利用折纸等方法判断图形的对称性，并在方格纸上绘制相应的轴对称图形。通过观察和实践，理解图形的平移与旋转，能够在方格纸上实现简单图形的平移或者旋转90°，在设计图案时灵活运用这些变换方法，发展空间观念。

4. 深化对分数意义的理解，能够运用分数描述图形中部分与整体的关系或生活现象，掌握真、假、带分数的定义，理解分数与除法的关系，进行分数的大小比较，并能够找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数、最大公因数。会进行约分和通分，并初步认识分数在实际生活中的应用，运用分数知识解决简单实际问题。

5. 体验比较不同图形面积的多种方法，认识平行四边形、三角形和梯形的底与高，参与探索这些图形的面积计算公式的推导，并能运用公式解决实际问题，从而获得数学探索的经验。

6. 在活动中认识组合图形，并能够运用不同方法计算其面积，解决实际问题，估计一些不规则图形的面积大小。

7. 能用分数表示简单事件发生的可能性，按照指定的可能性条件设计相关方案。

8. 鼓励学生相信运用数学知识解决实际问题的能力，积累解决问题的经验和方法，感知数学知识之间的关联，认识数学与生活的紧密联系。

　教学思路与方法：

1. 提供生活中与学习相关的素材，让学生体会数学与生活的紧密联系。

2. 合理安排学习任务，扎实开展数学活动，关注学生知识和方法的形成过程。

3. 建立数学问题的探索平台，鼓励学生进行探索和交流。

4. 关注学生的情感体验，创造宽松和谐的学习环境。

5. 开展特色专题活动，提高学生综合运用所学内容解决问题的能力。

6. 培养学生的数学学习兴趣和良好的学习习惯。

　教学重难点：

1. 强调数学知识的实际意义，关注知识在实际情境中的应用。

2. 关注学生的学习过程，重视学习结果。

3. 多角度了解学生的学习状况与特点。

　主要措施

1. 强调教学情境的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，增强操作活动，结合实际帮助学生建立相关数学概念。

2. 重视直观教学，发挥教具和学具的作用，让学生经历猜想、实验和验证的过程，主动构建数学知识；通过解决实际问题来学习数学，提高教学效果。

3. 给予学生独立思考、探索和构建数学意义的充足时间，鼓励讨论交流，体验探究的乐趣；适时运用小组合作学习，强调培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

4. 加强估算能力的培养，鼓励采用多样化的策略和算法来解决问题。创造性使用教材，重视学生对计算过程和方法的理解，注重培养应用数学的意识及独立解决问题的能力。

5. 全面提高学生的数学素养，注重课堂倾听能力和独立作业等良好学习习惯的培养。

6. 关注学生的个体差异，为不同学生提供促进共同进步的机会，让所有学生都能感受到学习数学的乐趣。