人教版五年级数学上册单元教学安排（实用15篇）

五年级数学上册教学计划强调学生的全面发展，结合教材内容与学生实际情况，制定明确的教学目标。教材主要涵盖小数乘法、小数除法、简易方程、物体观察、多边形的面积、统计与概率等核心内容，重点在于提升学生的基础运算能力和实际应用能力。针对学生的学习状况，计划将注重对后进生的辅导与优生的指导，以提升整体学业水平。通过丰富的实践活动和小组合作学习，激发学生的学习兴趣和探索精神，鼓励他们在日常生活中发现和运用数学知识。教学过程中将强化学生的计算能力、逻辑思维及解决问题的能力，培养良好的学习习惯，最终实现学科知识与生活实际的有效结合。

五年级数学上册教学计划 1

　一、班级学生情况分析

本班共有学生45人，整体素质较为优秀。从学生对知识的掌握情况来看，仍然存在一些亟待解决的问题。有部分学生由于知识系统性不足，虽然在单元测试中表现良好，但整体综合能力较弱，对概念性知识的理解较为肤浅，运用能力不够灵活。还有部分学生的学习态度不够端正，计算能力需要进一步提升，应用题的分析能力还算可以，但个别同学仍需额外辅导。

在学习习惯方面，部分学生尚未形成良好的学习习惯。例如，学生唐晶晶、高月和孙杰在做题时常常马虎，存在丢三落四、抄错数字和不使用直尺等问题，亟需改善；还有个别学生因自信心不足以及懒散的态度，导致成绩不理想。从班级管理规律来看，仍有不少问题存在，主要表现为部分学生上课时注意力不集中，爱做小动作，积极回答问题的意愿不足。

为了解决这些问题，本学期应进行分层分类，设定实际的学习目标，重点培养学生的良好学习习惯，强化常规训练，使学生在愉快的氛围中获取知识，增强学习的主动性；本学期的重点工作是做好学生的思想教育，保持学生对学习的浓厚兴趣，采取优生带动差生的策略，同时注重对优生的培养，争取在原有基础上进一步提高数学成绩。

　二、教学指导思想

数学是人们对客观世界进行定性分析和定量描述的一种方法与过程，能够帮助人们探寻世界的规律并做出合适的判断，进而为信息的交流提供简洁有效的手段。作为一种普遍适用的技能，数学有助于信息的收集、整理与描述，建立数学模型并解决问题，为社会创造实际的价值。

在义务教育阶段的数学课程中，基本出发点是促进学生全面持续和谐的发展。除了关注数学自身特点外，更应遵循学生的学习心理规律，从他们的生活经验出发，让学生亲身体验将实际问题转化为数学模型的过程，进而在理解数学的同时提升思维能力、情感态度和价值观。

　三、教学内容分析

本册教材包括以下几个主要内容：图形变换、因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加法与减法、统计、数学广角以及综合应用等。

因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质以及分数的加法与减法为本册重点内容。在数与代数方面，教材在学习整数及其四则运算的基础上，介绍初等数论的一些基本概念，包括因数和倍数的概念，特定数字的倍数特征，及质数和合数的知识。教材基于三年级上册分数的初步认识，讲解分数的意义、性质以及其加法和减法，并结合约分学习最大公因数，结合通分学习最小公倍数。

在空间与图形的内容中，本册教材安排了图形变换与长方体、正方体两个单元。基于已有的知识和经验，通过丰富的实际数学活动，让学生获得探索学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；同时探索和理解长方体与正方体的特征、图形之间的关系及其转化，掌握长方体与正方体的体积与表面积的计算公式，学习某些实物体积的测量方法，以促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材则让学生学习众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，引入众数的概念。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的重要指标。在解决生活中的实际问题时，教材一方面结合分数的加法与减法、长方体与正方体这两个单元，教学如何运用所学知识；另一方面，安排“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，渗透优化的数学思想，体会解决问题策略的多样性以及运用优化方法解决问题的有效性，从而感受数学的魅力。

五年级数学上册教学计划 2

一、课程目标

1. 熟练掌握小数乘法和除法的笔算技巧。

2. 在具体情境中使用字母表示数，理解等式性质，能够运用等式性质解答简单方程，并用方程表示简单情境中的等量关系来解决问题。

3. 探索并掌握平行四边形、三角形及梯形的面积公式。

4. 识别从不同角度观察物体时所呈现的形状及其相对位置。

5. 理解中位数的概念，并会计算数据的中位数。

6. 体验事件发生的等可能性，理解游戏规则的公平性，能够计算一些事件发生的概率；对简单事件的概率做出预测，进一步理解概率在现实生活中的应用。

7. 经历从日常生活中发现、提出及解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8. 初步了解数字编码的思想方法，培养在生活中发现数学的意识，初步形成观察、分析及推理能力。

9. 体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学好数学的自信。

10. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

二、教材分析

本册教材涵盖以下内容：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角及综合运用等。

小数乘法和除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等是本册教材的核心教学内容。

在数与代数方面，教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数乘法与除法在实际生活以及数学学习中都有重要应用，是小学生应掌握的基本知识和技能。本部分内容基于学生已有的整数四则运算及小数加减法知识进行教学，旨在进一步提升学生的小数四则运算能力。简易方程是小学阶段学习代数入门的重要组成部分，在这一单元中，教学内容包括用字母表示数、理解等式性质、解决简单方程以及用方程表述等量关系以解决实际问题，从而发展学生的抽象思维和问题解决能力。

在空间与图形方面，教材设计了观察物体及多边形面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，利用丰富的实践活动让学生经历探究学习的过程，能够识别从不同角度观察物体时所呈现的形状及其相对位置；探索并理解各种图形的特征、彼此间的关系，以及图形间的转换关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，渗透平移、旋转及转化的数学思想，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计与概率方面，教材帮助学生学习有关概率及中位数的知识。通过操作与实验的方式，让学生体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，学习计算简单事件的发生概率；在教授中位数时，帮助学生理解平均数与中位数的统计意义、特征及适用范围；从而进一步体会统计和概率在生活中的重要作用。

在用数学解决问题的环节，教材结合小数乘法和除法，教授如何利用所学的乘除法知识解答生活中的简单问题；同时安排了“数学广角”的内容，通过观察、猜测、实验及推理等活动，向学生渗透基本的数字编码思想，体验有规律数字排列在信息传递中的安全性、条理性和快捷性，感受数学的魅力，培养学生的符号感及观察、分析、推理的能力，激发他们探索数学问题的兴趣，欣赏数学之美。

三、教材课时安排

1. 小数乘法（10课时）

2. 小数除法（11课时）

3. 观察物体（4课时）

4. 简易方程（14课时）

5. 多边形的面积（9课时）

6. 统计与可能性（9课时）

7. 数学广角（6课时）

8. 总复习（18课时）

四、教学重难点

1. 熟练掌握小数乘法与除法的笔算。

2. 在具体情境中，运用字母表示数，理解等式性质，并通过等式解答简单方程，表述简单情境中的等量关系以解决问题。

五、单元重难点

第一单元：

1. 引导学生将小数乘以整数转换为整数乘以整数，从而体会转化方法的重要性。

2. 使学生理解小数与整数相乘的算理，掌握小数乘以整数的普遍方法，并能够进行熟练的笔算。

第二单元：

1. 掌握小数除法的计算方法，并能够正确进行计算。

2. 学会使用“四舍五入法”提取商为小数的近似值，结合实际情况运用“进一法”和“去尾法”获取商的近似值，初步认识循环小数、有限小数及无限小数。

第三单元：

1. 通过观察的过程，让学生理解从不同角度观察物体时所呈现的不同形状。

2. 通过实际观察，能准确辨认从正面、侧面及顶部观察到的物体或立体图形的相对位置与形状。

第四单元：

1. 初步理解字母表示数的意义和作用，能够用字母表达已学的运算定律与计算公式，在具体情境中用字母表示常见数量关系，并能够根据字母的取值计算含有字母的式子。

2. 初步了解方程的含义，理解等式的基本性质，能够利用等式性质解答简单方程。

第五单元：

1. 利用方格纸及割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形...

五年级数学上册教学计划 3

五年级的学生通常对数学学习充满热情，能够借助已有的知识和经验来吸收新知识，抽象思维的能力也有了一定的提升。整体来看，基础知识掌握得较为扎实，具备一定的数学学习能力。本班共有43名学生，其中部分学生的学习态度积极，学习习惯较好，空间思维较强，上课时能够积极参与思考，主动且富有创造性地进行学习。然而，也有部分学生基础薄弱，上课不够专注，缺少自觉完成学习任务的意识，需要教师的引导和辅导。针对这些情况，本学年将在稳固基础知识教学的加强对后进生的辅导以及对优等生的指导，力求全面提升班级整体学业水平。

一、教材分析

本册教学内容涵盖小数乘法、小数除法、简易方程、物体观察、多边形的面积、统计与概率、数学广角以及数学综合运用等多个方面。

在数与代数部分，教材重点涉及小数乘法、小数除法与简易方程。小数乘除法在生活与数学学习中都有着广泛的应用，是小学生必须掌握的基础知识和技能。这些内容是在前期学习整数的四则运算和小数加减法基础上引入的，旨在进一步提高学生的四则运算能力。简易方程则是小学阶段代数初步知识的集中教学，其内容包括用字母表示数、等式性质、解简单方程、用方程表达等量关系以解决实际问题等，旨在提升学生的抽象思维能力和解决问题的能力。

在空间与图形方面，本册教材安排了物体观察和多边形面积两个单元。通过丰富的数学活动，让学生在已有的知识和经验基础上，获得探究学习的体验，能够辨识从不同角度观察到的物体形状和相对位置；探索图形特征及其关系，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其相互关系，同时渗透平移、旋转等数学思想，进一步提升学生的空间观念。

在统计与概率方面，教材涉及可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，学习如何求取事件发生的可能性。基于平均数的教学中位数，使学生理解两者的统计意义、特征和适用范围，更好地感受统计与概率在日常生活中的价值。

在用数学解决实际问题的部分，教材结合了小数乘法和除法教学，旨在帮助学生运用所学知识解决简单的生活问题；安排了“数学广角”教学内容，通过观察、猜测、实验与推理等活动，引导学生理解数字编码的数学思想，体会到有规律的数字排列为信息交流带来的便利，感受数学的魅力。培养学生的符号意识，分析、推理的能力，激发他们探索数学问题的兴趣，欣赏数学的美。

本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作探究，运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣和数学的实际应用，培养数学意识和实践能力。

二、教学目标

本册教材的教学目标包括：

1. 熟练进行小数乘法和除法的笔算。

2. 在具体情境中使用字母表示数，理解等式性质，能够用等式性质解简单方程，利用方程表示情境中的等量关系并解决实际问题。

3. 探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4. 能够辨认不同方位下的物体形状和位置关系。

5. 理解中位数的意义，能够计算数据的中位数。

6. 体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，学会计算事件发生的可能性；作出简单事件发生的概率预测，体会概率在生活中的作用。

7. 经历从生活中发现、提出和解决问题的过程，感受数学在生活中的价值，初步具备运用数学知识解决问题的能力。

8. 了解数字编码的思想方法，培养发现日常生活中的数学意识，初步形成观察、分析及推理能力。

9. 感受到学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学习数学的信心。

10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重难点

1. 教学重点：

小数乘法、除法，简易方程，多边形面积，统计与概率等是本册教材的重点。

2. 教学难点：

理解小数乘除法的原理，领会用字母表示数的意义，方程的含义及等式的基本性质，分析数量之间的相等关系，以及多边形面积公式的推导过程。

四、教学措施

（1）创造轻松的教学环境，激发学生的学习兴趣。

（2）倡导多样化的学习方法，关注学生的个人体验。

（3）在课堂训练中采用多样化的形式，强调一题多解，提供从不同角度解决问题的机会。

（4）加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握相关基础。

（5）鼓励学生预习教材，提出重点知识，分享理解途径及疑问，查阅资料找出问题的解决方法。

（6）教师作为课堂的引导者，鼓励学生自主学习，倡导探究式和体验式的学习方式，培养学生的动手能力和发散思维能力。

（7）利用小组讨论的形式，使每位学生参与其中，互相启发，共同寻找问题的解决方法，享受学习数学的乐趣。

（8）培养学生对数学的兴趣和自信，让每位学生都能有所提高。

（9）强调学生的主体作用，让他们爱学、会学，掌握有效的学习方法。

（10）将教学与实践活动相结合，因材施教，设计符合教学目标和学生基础的教学内容，以符合认知规律的方式进行教学。

五、教学进度安排

五年级数学上册教学计划 4

　一、指导思想

本学期教学计划的核心思想是坚持以学生为中心，促进他们的全面发展。我们将结合新的人教版五年级数学上册课程标准，遵循学生的学习规律，重视他们已有的生活经验，从生活实际出发，让学生积极参与，将实际问题转化为数学模型，达到对数学知识的理解与掌握，并提升他们的思维能力和情感态度。

　二、班级学生情况分析

在五年级的两个班级中，共有学生86人。大部分学生对数学学习充满热情，具有不懈的进取心。然而，个别学生因学习能力差异，表现出对数学的厌倦情绪，学习态度需要加以引导。还有少部分学生的自觉性不足，作业完成不及时，影响了他们的学习效果。在新学期中，应着重端正学生的学习态度，并强化学生在数学学习中的各项能力，以提升整体学习效果。

　三、教材分析

教材内容概述：

本册教材主要涉及以下主题：小数乘法、位置、 小数除法、概率与可能性、掷骰子、小方程、多边形的面积、数学广角中的植树问题，以及补充内容（观察物体、图形运动、鸡兔同笼与数字编码等）。

(一) 数与代数

本册教材安排了小数乘法、小数除法及简易方程的内容。小数乘法和除法的教学是在学生已掌握整数四则运算的基础上进行的，目的是进一步提升学生对小数计算的熟练度。简易方程部分则通过用字母表示数、理解等式性质、解简单方程等内容来发展学生的抽象思维能力以及解决实际问题的能力。

(二) 空间与图形

教材中包括位置、多边形的面积以及观察物体三个单元，通过对图形特征及其之间关系的探索，引导学生掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其关系，培养学生的空间想象能力。

(三) 统计与概率

本册教材教授学生可能性的相关知识，通过实验与操作的方式，让学生体验事件发生的可能性及其大小，从而增强他们的统计意识。

(四) 数学应用

通过结合小数乘法与除法内容，教材引导学生用所学的知识解决实际生活中的问题。“数学广角”部分通过观察、猜测、实验、推理等活动，激发学生探索数学问题的兴趣。

(五) 综合实践

教材中还设计了一个数学综合应用实践活动，让学生以小组合作的方式，运用所学知识解决实际问题，感受数学的乐趣与实用性，培养他们的实践能力。

　四、教学重点

本册教材的重点是小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积以及概率和植树问题等内容。

　五、教学难点

教学中的难点包括理解小数乘除法的原理、使用字母表示数的意义、方程的基本性质及根据题意分析数量间的关系，多边形面积公式的推导过程也需要学生深入思考。

　六、教学目标

1、使学生在理解小数意义和性质的基础上，熟练掌握小数乘法和除法的计算。

2、帮助学生学会用字母表示数，理解常见的数量关系，初步认识方程的含义，并能解简易方程。

3、掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能够进行实际计算。

4、能识别物体的位置，正确找出相应的数对，并用数对表示物体的具体位置。

5、认识事件发生的可能性，能够描述并区分事件发生的几率，理解概率在日常生活中的作用，并培养环保意识，积极参与禁毒宣传。

6、体验从生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学在生活中的应用，初步形成综合运用数学知识的能力。

7、初步了解数字编码的思想，培养发现生活中数学的能力，形成观察与推理的技能。

8、体验学习数学的快乐，提升学习兴趣，增强信心。

9、让学生发现间隔数与植树的关系，能通过图形规律解决植树问题。

10、养成认真书写和高效完成作业的良好习惯。

　七、教学措施

1、加强学习目的性教育，激发学生的学习潜力，发挥他们的主体作用。

2、鼓励学生参与动手实践，培养他们的空间思维能力。

3、实施个别辅导，帮助学习困难的学生提升学业成绩。

4、创造丰富的学习情境，鼓励学生自主学习、解决问题，发展个性特长。

5、注重数学知识与实际生活的结合，让学生在实践中体验数学的价值。

6、鼓励合作探究，进行知识的拓展与引申。

7、对特殊学生给予更多关注，因材施教，提供分层次作业，适当降低要求。

　八、课时安排

1、小数乘法———————————————(10课时)

2、位置————————————————(3课时)

3、小数除法————————————————(12课时)

4、概率与可能性——————————————————(4课时)

5、简易方程————————————————(17课时)

6、多边形的面积——————————————(10课时)

7、数学广角—植树问题————————————————(3课时)

五年级数学上册教学计划 5

本册教材共包含十一个单元的教学内容。在“数与代数”领域，重点讲解负数的初步认识、小数的意义与性质以及小数的四则运算，结合实际问题的解决方案，探讨周期现象。在“空间与图形”领域，涵盖三角形、平行四边形和梯形的面积公式，以及公顷与平方千米这两个较大的土地面积计量单位。在“统计与概率”领域，介绍复式统计表和复式条形统计图。结合这三个领域的内容，设计了三次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。

在编写教材时，考虑到高年级学生的知识量较大，学习能力和自我意识也有所提升，因此在教材的结构上进行了适度调整，增加了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

1、教学目标：

（1）基础知识：

①通过合理的分类与直观的方式，让学生感知正数、负数与0之间的关系。

②借助直线上的点，使学生初步理解负数的大小。

③让学生体验公式推导的完整过程。

④掌握探索小数性质和比较小数大小的方法。

⑤通过联系整数加、减法的计算方法，理解小数点对齐的原理。

⑥鼓励学生通过图示寻找规律。

⑦理解使用计算器探索小数点移动规律的活动线索。

⑧通过丰富的活动让学生感受到1公顷的实际大小。

⑨引导学生根据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步深化对乘除法运算的理解。

⑩让学生感受复式统计表与复式条形统计图在数据描述方面的特点。

（2）基本技能：

充分利用新旧知识的联系，结合学生的生活实际，通过知识迁移、类比、比较和拓展，将新知识与学生原有知识体系相结合进行教学。

（3）情感态度与价值观：

①使学生积极主动参与知识的获取过程，让他们认识到数学的价值，意识到生活中离不开数学，从而增强对数学的兴趣。

②培养学生对数学的浓厚兴趣，提升自尊心和自信心，增强合作能力与人际交往能力。

③引导学生反思，促进情感态度的发展。教学中要引导学生回顾当天的学习活动，鼓励他们积极参与，实事求是，并以肯定的方式增强良好的学习态度。

④创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，学以致用，感受到数学在生活中无处不在，从而激发和保持他们对数学的好奇心和求知欲。

（4）教学重点和难点：

教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义及计算法则、小数加减法。

教学难点：理解小数乘法和除法的意义及计算方法，确保准确计算，并引导学生梳理适合他们自主解决的实际问题。

2、教学方法：

（1）创设愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣。

（2）倡导多样化的学习方式，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度探讨问题。

（4）加强基础知识的教授，确保学生掌握好这些基础知识。

3、学习方式：

①预习教材，提出知识重点，理解途径，同时记录疑问。

②查阅资料，寻找解决问题的方法。

③教师担任课堂教学的引导者，强调学生自主学习，倡导探究式与体验式的学习方法，培养动手操作能力和发散思维能力。

④通过小组讨论，让学生在讨论中参与，分享观点，互相启发，找到解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。

4、教学改革设想：

（1）培养学生学习数学的兴趣与自信心，提升每位学生的能力。

（2）体现学生的主体作用，激发学生的学习热情，帮助他们掌握有效的学习方法。

（3）将教学与实践活动结合，因材施教，让每堂课的设计依据教学目标和学生基础，创造符合学生认知规律的教学情境。

（4）在课堂教学中渗透环保教育，让学生在潜移默化中增强环保意识。

各单元课时安排：

第一单元：4课时 第二单元：11课时 第三单元：12课时

第四单元：8课时 第五单元：4课时 第六单元：4课时

第七单元：10课时 第八单元：4课时 第九单元：16课时

第十单元：8课时 第十一单元：20课时

五年级数学上册教学计划 6

　一、学生现状分析

本班共有学生65人，其中男生38人，女生27人。大部分学生学习态度认真，学习习惯良好，能够积极参与课堂讨论，展现出较强的思维能力和创新精神。然而，仍有部分学生学习动力不足，作业完成情况不理想，思维活跃性不足。从开学初的质量检测来看，学生成绩呈现较为明显的两极分化，后进生数量较多。为应对这一现状，本学年的教学工作将重点关注基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导与对优秀学生的指导，努力提升全班的整体学业水平。

　二、教材分析

本册教材内容主要涵盖了小数的乘法与除法、简易方程、物体观察、多边形的面积、统计与概率、数学广角以及数学综合运用等多个方面。

(一)小数乘法：这一单元教学建立在学生已掌握整数四则运算及小数加减法的基础之上。教学时可以将小数乘法转化为整数乘法进行计算，并引导学生比较因数和积中小数位数的关系，从而准确定位乘积中的小数点，进而总结出小数乘法的计算方法。

(二)小数除法：根据小数点处理的方式，分为两类情况。一种是除数为整数的小数除法，另一种是除数为小数的小数除法。对于除数为小数的情况，则需要通过商不变的性质将其转化为整数的除法，强调小数除法的基础在于小数除以整数的计算。教学时要着重突出如何将除数为小数的除法转化为除数为整数的情况。

(三)观察物体：学生在日常生活中已经积累了丰富的观察经验，本单元将基于此进一步教授学生从不同角度观察物体，理解其形状的变化。通过对几何体的观察，帮助学生正确辨认从不同方位（正面、侧面、上面）观察到的物体形状及其相对位置关系。

(四)简易方程：该单元是在学生掌握基本算术知识（如整数、小数的四则运算）并初步接触代数知识的基础上学习的。通过学习简易方程，学生可以提升抽象思维能力，加深对算术知识的理解，并为今后的数学学习打下坚实的基础。其中，用字母表示数是学习方程的关键，理解方程的意义则是解方程的基础。

(五)多边形的面积：本部分内容建立在学生已掌握平行四边形、三角形及梯形特征的基础上，辅助学生在此基础上进行更多图形的面积计算学习。这里的面积计算可通过将图形转化为已学习的形状来进行，通过小组合作探索新图形与原有图形的联系，推动学生发现新的面积计算方法。

(六)统计与概率：本单元主要包含两个方面的内容：一是等可能性的事件及公平游戏规则的理解，能够求出简单事件的概率；二是理解数据中位数的意义，并能准确计算中位数，以便在统计分析中合理选择合适的统计量来描述数据特征。

(七)数学广角：该单元侧重于通过日常生活中的实例，让学生初步感受到数学思想和方法的实际应用。通过观察、比较、猜测，学生可以探索数字编码的简单方法，这将培养他们的抽象思维和概括能力。

三、教学目标

1、使学生较为熟练地进行小数的乘除法计算。

2、在具体情境中能够使用字母表示数，理解等式的性质，并能用等式的性质解简单方程，形成简单情境中的等量关系并解决相关问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形及梯形的面积计算公式。

4、能够辨认不同角度下观察到的物体的形状及其相对位置。

5、理解中位数的意义并能求算数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能够求出一些事件发生的可能性，从而在实际生活中感受概率的作用。

7、经历从生活中发现问题，提出问题并解决问题的过程，感受到数学在日常生活中的重要性，并初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码思想的方法，培养发现生活中数学现象的意识，形成观察、分析及推理的能力。

9、体验学习数学的乐趣，提高学习的积极性，增强数学学习的信心。

10、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

五年级数学上册教学计划 7

本学期，我负责的数学课教学工作，秉持着新的课程改革理念，重点在于培养学生的创新意识和实践能力，以及解决日常生活中数学问题的能力。我将以改革课堂教学为切入点，让学生在动手实践、自主探索、合作交流和大胆创新中进行学习，从而注重发展学生的个性和特长。现将本学期五年级数学上册的教学计划制定如下：

一、学生现状分析

在平行班级中，共有82名学生。他们的学习态度大多端正，习惯良好，空间想象能力较强，上课时能够积极参与思考，但在创造性学习的习惯上相对较弱。部分学生的学习能力较低，存在一定的惰性，思维能力不够灵活，还有个别学生学习态度不够认真，作业完成情况较差。从质量检测结果来看，整体成绩偏低，并且存在明显的两极分化，学困生的比例较高。本学期计划在扎实基础知识教学的加强对后进生的辅导，同时也注重对优秀学生的指导，力争全面提升班级整体成绩。

二、教材分析

本册教材主要涵盖以下内容：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角以及数学综合应用等。其中，小数乘法、小数除法和简易方程是重点教学内容。

在数与代数方面，本册教材包含小数乘法、小数除法和简易方程。这些知识在现实生活和数学学习中应用广泛，是学生应掌握的基本技能。小数乘法和除法的教学建立在学生已学会整数四则运算基础上的延续，旨在进一步培养学生的小数运算能力。简易方程部分则集中讲解代数的初步知识，学生将学习用字母表示数、等式性质、解简单方程及通过方程解决实际问题等，帮助他们提升抽象思维和解决问题的能力。

在空间与图形方面，教材设有观察物体和多边形面积两个单元，旨在通过丰富的数学活动让学生经历探究学习，理解从不同角度观察物体的形状和相对位置，探索并体会图形的特性及其关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，并理解公式之间的关系，从而促进学生空间观念的发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习可能性与中位数的相关知识，通过实验与操作让学生体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，掌握求解某些事件发生可能性的能力，并理解中位数的定义及特点，从而提升他们对统计与概率在日常生活中的应用理解。

在解决实际问题的教学中，教材通过小数乘法和除法的应用，让学生运用所学知识解决生活中的简单问题。同时也安排了“数学广角”教学，通过观察、猜测和实验等活动，向学生传授初步的数字编码思想，展示数字的有序排列为信息交换带来的便利，从而激发学生对数学的兴趣，培养他们的符号感及观察、分析和推理的能力。

本册教材还结合学生的数学知识和生活经验，设计了两个数学综合应用的实践活动，通过小组合作探究，让学生运用所学知识解决实际问题，感受数学的乐趣和实际应用，进而培养他们的数学意识和实践能力。

三、教学目标

本册教材的教学目标是使学生：

1. 熟练掌握小数乘法和除法的笔算能力。

2. 在具体情境中运用字母表示数，理解等式性质，能够利用等式解简单方程，并能通过方程表示情境中的等量关系。

3. 探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算方法。

4. 辨别不同方位看到的物体形状与相对位置。

5. 理解中位数的含义，会求解数据的中位数。

6. 体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，并能预测简单事件发生的可能性，理解概率在生活中的应用。

7. 经历从生活发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

8. 初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学现象的意识，逐渐具备观察、分析及推理的能力。

9. 体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。

10. 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

(1) 创设轻松愉快的教学环境，激励学生的学习兴趣。

(2) 鼓励多样化的学习方式，关注每位学生的独特体验。

(3) 多样化课堂训练，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4) 加强基础知识的教授，确保每位学生掌握相关内容。

(5) 鼓励学生预习教材，提出学习重点和疑问，并通过查找资料解决问题。

(6) 教师作为课堂学习的引导者，以学生自主学习为主，倡导探究和体验式学习。

(7) 利用小组讨论的形式，让每位学生积极参与，互相交流，寻找解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。

(8) 培养学生对数学学习的兴趣和自信心，实现能力的提升。

(9) 强调学生的主体作用，让他们爱学习、会学习，掌握有效的学习方法。

(10) 教学结合实践活动，针对每节课的目标和学生基础，创建符合认知规律的教学情境，优化学习效果。

五年级数学上册教学计划 8

本册教材主要涵盖了以下内容：小数乘法与除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与概率、数学广角及数学综合运用等。

在数与代数领域，本册教材设定了小数乘法、小数除法和简易方程三个单元。小数乘法和除法的学习不仅在数学课上极为重要，而且在日常生活中也能找到应用，因而是小学生应掌握的基本知识和技能。这部分内容是建立在之前学习的整数运算和小数的加减法基础上，旨在进一步提高学生的四则运算能力。简易方程则是小学阶段引入代数基础知识的重要单元，内容包括用字母表示数字、等式的性质、解简单方程，以及用方程表示等量关系并解决实际问题，进一步提升学生的抽象思维和解决问题的能力。

在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体和多边形面积的单元。在已有的知识和经验基础上，通过生动的数学活动，让学生有机会探索并习得辨识各种物体的形状与位置关系；探索图形特征、图形间的关系及其转化，掌握平行四边形、三角形与梯形的面积公式，以及它们之间的联系，渗透平移、旋转等数学思想，促进学生空间观念的发展。

在统计与概率部分，本册教材让学生学习可能性与中位数的相关知识。通过实践操作与实验，学生将体会到事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学习如何计算事件发生的可能性；在平均数的基础上，了解中位数的概念，使学生掌握两者的统计意义、特征及适用范围，从而进一步认识统计与概率在生活中的应用。

在应用数学解决问题方面，教材通过结合小数乘法和除法的内容，教授学生如何用所学的知识解决简单生活问题；设置“数学广角”单元，通过观察、猜测、实验和推理等活动，渗透初步数字编码的数学思想，让学生理解数字的规律排列如何使信息交流更安全、有序、便利，从而体验数学的魅力。培养学生的符号感及观察、分析、推理能力，激发他们探索数学问题的兴趣，欣赏数学之美。

本册教材结合学生的数学知识与生活经验，设计了两个综合应用的实践活动，鼓励学生通过小组合作的探究，运用所学知识解决问题，感受探索的乐趣及数学的实际应用，培养他们的数学意识与实践能力。

教学目标：

1. 熟练进行小数乘法和除法的书写计算。

2. 在具体场景中能用字母表示数字，理解等式的性质，能运用等式性质解简单的方程，表示简单情景中的等量关系并解决问题。

3. 探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4. 能够辨识从不同角度观察到的物体形状及相对位置。

5. 理解中位数的意义，能计算数据的中位数。

6. 体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能够计算一些事件的发生可能性，并预测简单事件的发生概率，进一步理解概率在生活中的作用。

7. 从日常生活中发现、提出并解决问题，体验数学在现实生活中的价值，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8. 了解数字编码的基本思想，增强发现生活中数学的意识，初步培养观察、分析和推理能力。

9. 体验学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，树立学习数学的信心。

10. 养成认真完成作业、保持书写整洁的良好习惯。

教学重点：

小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、统计与概率等是本册教材的核心教学内容。

教学设想：

1. 促进探索性与开放性，发展学生的数学思维能力。

主要体现在以下几个方面：

（1）教学内容的呈现与展开贴近学生的认知特点，增强探索性，体现知识形成的过程。教材中用字母表示数字的相关内容，从学生熟悉的探索规律切入，由符号演变到字母，让学生体验用字母表示数的优越性。在教学中，关于字母表示数量关系和单一量的问题，也增强了开放性与探索性。

（2）依据等式的基本性质解方程，生动直观地呈现解方程原理。传统上，教学简易方程时，多依赖四则运算之间的关系，而这其实是用算术的思维来求解未知数，虽然易于理解，却难以与中学的教学衔接。现在，我们从小学阶段就引入等式基本性质，这将有助于加强中小学数学的衔接，同时促进学生逻辑思维能力的发展。

（3）解方程的过程与实际问题的解决有机结合。

通过将解方程与实际问题解决结合，让学生在生活背景下求解方程，进而检验解答。这种方法不仅帮助学生理解解方程过程，还有利于加强数学知识与现实生活的联系，培养学生的数学应用意识，提高解决问题的能力。

2. 注重动手实践及自主探索，促进学生空间观念的发展。

“观察物体”这一部分是对第一学段学习的进一步拓展，通过观察几何形状，学生可以认识到从不同位置所见物体形状的差异，且无法一次性看到物体的所有面。这有助于学生辨认从正面、侧面及顶部观察到的简单物体或其组合的形状与位置关系，丰富感性经验的提供空间观念的训练机会。

“多边形的面积”单元在学生掌握三角形、平行四边形及梯形的知识基础上，进一步学习平行四边形、三角形及梯形的面积，形成多边形面积的系统知识。强调动手实践和自主探索，使学生亲身经历知识形成的过程。

每种图形面积计算方法的教学均采用学生动手实践、自主探索的方式进行，且按照学习进度逐步提高探索的难度与要求。三角形面积的计算让学生通过转化为已知图形推导出公式，而在梯形面积计算时，鼓励学生综合运用已学方法自行推导公式。

在每一个图形面积的推导过程中，教材并未给出推导的详细过程，以便学生通过多种方法进行探索，留有更广阔的创造空间。

3. 培养统计观念，逐步形成从数学角度思考问题的习惯。

根据学生的认知特点和年龄，选取熟悉且有趣的生活实例，帮助他们理解所学知识的意义，为深入理解抽象的数学概念打下良好基础。

例如，在学习可能性时，教材选择学生熟悉的各种游戏，如足球比赛、跳棋等，通过实验与讨论，让学生了解游戏规则中的数学问题，探讨其公平性，丰富对等可能性的体验，准确理解这一抽象概念。这也培养了学生用数学的视角观察世界的思维习惯。

例如，中位数的教学安排了“掷沙包比赛”的活动，让学生在有趣的数据收集与分析过程中，逐渐掌握中位数的意义与作用。

4. 渗透数学思想，提升学生的思维能力与问题解决能力。

启发学生用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题的教学在数学课堂上至关重要。这既是发展学生数学思维的过程，也是培养他们应用意识与创新意识的途径。在教学中，解决问题的教学应当融入各部分内容的教学中，以此来培养学生运用数学解决问题的能力。在“数学广角”单元及综合运用活动中，加强综合运用知识解决问题的教学，使学生逐步提升思维能力与解决问题的能力。通过小组合作的探究活动，让学生整合运用所学知识，动手实践，体验数学在日常生活中的应用价值，增强数学应用意识，持续提高实践能力与解决问题的能力。

5. 用数学的魅力及学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

教学中结合教学内容安排了许多数学文化的阅读材料与数学史实，让学生的学习活动丰富多彩且充满魅力。这将帮助学生初步认识数学与人类生活的密切关系，理解数学的价值，从而激发他们学习数学的热情。

提供丰富的素材以培养情感、态度与价值观。考虑到学生年龄的增长与视野的扩展，选择深刻且内涵丰富的知识内容，使学生在学习数学的受到良好的情感、态度和价值观熏陶。

注意反映数学与人类生活的紧密联系以及数学的文化价值。结合教学内容编排相关的数学史资料，丰富学生对数学发展的整体理解，培养他们探索和学习数学的兴趣。

通过自主探索活动，让学生获得学习成功的体验，增强学数学的信心。结合学生年龄特点和教学内容，设计一些需要自主探索的活动，让学生通过调查、讨论、设计方案等方式，亲自探索数字的具体方法，增加应用数学知识的机会，并通过这些活动获得成功体验，以逐步增强他们的信心。

课时安排：

本册五年级上学期的数学教学安排了60课时的教学内容，各部分的教学课时大致如下：

一、小数乘法（8课时）

二、小数除法（11课时）

三、观察物体（3课时）

四、简易方程（16课时）

1. 用字母表示数………………………………………………………………3课时

2. 解简易方程…………………………………………………………………12课时

整理与复习…………………………………………………………………1课时

量一量找规律……………………………………………………………1课时

五、多边形的面积（9课时）

六、统计与可能性（4课时）

铺一铺1课时

七、数学广角（3课时）

———————————————————————————

教学课时的安排大致如下，教师在教学时可根据班级实际情况灵活调整。

第1周（9.3——9.9）小数乘法（4课时）

第2周（9.10——9.16）小数乘法（4课时）机动（1课时）

第3周（9.17——9.23）小数除法（5课时）

第4周（9.24——9.30）小数除法（5课时）

第5周国庆假期

第6周（10.8——10.14）小数除法（3课时）

机动（2课时）

第7周（10.15——10.21）观察物体（3课时）

机动（2课时）

第8周（10.22——10.28）1. 用字母表示数（4课时）

2. 解简易方程（1课时）

第9周（10.29——11.4）解简易方程（5课时）

第10周（11.5——11.11）解简易方程（5课时）

第11周（11.12——11.18）解简易方程（1课时）

整理与复习（1课时）

量一量，找规律（1课时）

机动（2课时）

第12周（11.19——11.25）多边形的面积（5课时）

第13周（11.26——12.2）多边形的面积（5课时）

第14周（12.3——12.9）多边形的面积（2课时）

机动（2课时）

统计与可能性（1课时）

第15周（12.10——12.16）统计与可能性（3课时）

铺一铺（1课时）

机动（1课时）

第16周（12.17——12.23）数学广角（3课时）

机动（1课时）

第17到19周（12.24——1.5）总复习（4课时）

五年级数学上册教学计划 9

一、教学内容和教学目标

本册教材主要涵盖以下内容：分数的加减法，分数的乘法与除法，简单几何图形，数据的收集与整理，统计与分析，数学应用，以及综合思维训练等。

分数的加减法、乘法与除法，简单几何图形，以及数据统计与分析是本册的重点教学内容。

在数与代数方面，本册教材安排了分数加减法、分数乘法与除法的学习。分数的基本运算是学生数学基础知识的重要组成部分，它不仅在学术学习中占有紧要地位，也在日常生活中有着广泛的应用。教师在教学中应注重培养学生对分数的运算能力，使其在实际情境中能够运用所学知识解决问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了简单几何图形的学习。通过实际观察和动手操作，让学生在已有经验的基础上，探讨不同图形的特征与性质，掌握常见平面图形的特征，进而提升他们的空间想象能力和逻辑思维能力。

在数据与统计方面，教材引导学生学习数据的收集与整理，以及如何进行统计分析。通过实际操作与课堂活动，帮助学生理解数据的意义和统计图表的作用，培养其分析和判断能力，让学生在生活中能发现和利用统计数据。

在应用数学方面，教材通过结合实际生活中的问题，鼓励学生运用所学知识进行分析和思考，培养他们综合运用数学知识解决实际问题的能力。通过项目性学习与合作探究活动，引导学生在实践中体验数学的乐趣和价值，提高他们的数学意识。

二、教学目标：

1. 熟练掌握分数的加减乘除运算。

2. 能在具体情境中运用公式，解决涉及简单几何图形的问题。

3. 理解数据收集、整理及统计分析的基本概念，并能进行简单的数据处理。

4. 能够识别和分析不同的统计图形，理解其背后的信息。

5. 通过实践活动，体会数学与生活的紧密联系，提升解决实际问题的能力。

6. 逐步培养分析、归纳及推理的能力，提高学生的逻辑思维。

7. 激发学习数学的兴趣，为今后的学习打下基础。

8. 养成良好的学习习惯，如认真作业与注意书写。

三、教学措施

1. 强调基础知识与技能的掌握，促进学生的数学素养。

2. 鼓励探索和合作学习，发展学生的数学思维能力。

3. 提供丰富的空间与图形的实践内容，注重动手操作与自主探究。

4. 加强数据与统计的教学，培养学生的数据意识，形成从数学的角度分析问题的习惯。

5. 渗透数学思想与方法，培养解决问题的能力。

6. 在教学中注重情感、态度与价值观的培养，激发学生的学习动机。

四、课时安排：

各部分教学内容的课时安排如下，教师可根据班级情况灵活调整。

第1周(9.3——9.9) 分数加法（4课时）

第2周(9.10——9.16) 分数加法（4课时） 机动（1课时）

第3周(9.17——9.23) 分数减法（5课时）

第4周(9.24——9.30) 分数减法（5课时）

第5周 国庆放假

第6周(10.8——10.14) 分数乘法（3课时） 机动（2课时）

第7周(10.15——10.21) 分数乘法（3课时） 机动（2课时）

第8周(10.22——10.28) 分数除法（4课时）

第9周(10.29——11.4) 分数除法（5课时）

第10周(11.5——11.11) 简单几何图形（5课时）

第11周(11.12——11.18) 简单几何图形（2课时） 整理与复习（1课时）

第12周(11.19——11.25) 数据收集与整理 (5课时)

第13周(11.26——12.2) 数据统计分析 (5课时)

第14周(12.3——12.9) 数据统计分析 (2课时) 机动（2课时）

第15周(12.10——12.16) 数学应用（3课时）

第16周(12.17——12.23) 数学应用（3课时） 机动（1课时）

第17-19周(12.24——01.05) 总复习（4课时）

五年级数学上册教学计划 10

　一、教材分析

本册教学内容涵盖了小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与概率、数学广角及数学综合应用等部分。

其中，小数乘法、小数除法、简易方程和多边形的面积等是本册教材的核心教学内容。

在数与代数方面，本册教材重点讲解小数乘法、小数除法和简易方程。这些内容在学生的日常生活和数学学习中都有广泛的应用，是学生应该掌握的基础知识和技能。此部分教学以学生之前学习的整数四则运算和小数加减法为基础，旨在进一步提升学生的小数四则运算能力。简易方程则是小学阶段代数知识的初步引入，内容包括用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、运用方程解决实际问题等，旨在提高学生的抽象思维能力和问题解决能力。

在空间与图形方面，教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。基于学生已有的知识和经验，通过丰富的实际数学活动，让学生在观察中探究物体的形状和相对位置；探索各种图形的特征、相互关系及其转化，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其相互关系，渗透平移和旋转的数学思想，促进学生空间观念的发展。

在统计与概率方面，本册教材引导学生学习中位数及可能性知识。通过实验与操作，学生可以体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性，学习如何计算事件发生的可能性；在教授中位数的基础上，使学生理解中位数和平均数的统计意义、特点及适用范围，进一步感受统计与概率在生活中的实际作用。

在运用数学解决问题方面，教材结合小数乘法与除法，通过实际生活情境引导学生应用所学知识解决问题；通过“数学广角”这一单元引导学生进行观察、猜测、实验、推理，初步了解数字编码的数学思想，让学生体验数字规律的排列如何方便信息的交换，感受数学的魅力。培养学生的符号意识和分析推理的能力，激发他们探索数学问题的兴趣，欣赏数学之美。

本册教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用实践活动。通过小组合作探究，帮助学生运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，促进他们感受数学的乐趣，培养数学意识和实践能力。

　二、学情分析：

五年级的绝大多数学生对数学学习充满热情，能基于已有的知识和经验获取新知，抽象思维能力有所提升。班级共有46名学生，其中一些学生态度端正、学习习惯良好、空间观念较强，课堂上能够积极思考，主动且创造性地进行学习。然而，也有部分学生基础知识薄弱，课堂上不够专心，未能自觉完成学习任务，需要教师的指导与辅导。针对这些状况，本学年在确保基础知识教学质量的注重对后进生的辅导和对优等生的指导，力求全面提高班级整体成绩。

　三、教学目标

本册教材的教学目标是使学生：

1．熟练掌握小数乘法和除法的笔算技巧。

2．在具体情境中使用字母表示数，理解等式的性质，并能够利用这些性质解简单方程，运用方程表示实际情境中的等量关系并解决问题。

3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4．能够辨识不同视角下物体的形状及其相对位置。

5．理解中位数的含义，并能够计算数据的中位数。

6．体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，能计算一些事件的发生可能性，能够对简单事件的发生可能性进行预测，进一步理解概率在生活中的应用。

7．经历从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。

8．初步了解数字编码的思想，培养发现生活中数学现象的意识，逐步锻炼观察、分析及推理的能力。

9．体会学习数学的乐趣，增强学习兴趣，树立学好数学的信心。

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　四、教学重难点

1、教学重点

本册教材的重点教学内容包括小数乘法、除法、简易方程以及多边形的面积、统计与概率等。

2、教学难点

理解小数乘法和除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解方程的概念及其基本性质，能够根据题意分析数量之间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。

　五、教学措施

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习兴趣。

（2）提倡多样化的学习方法，关注学生的个体体验。

（3）课堂训练形式多样化，强调一题多解，从多个角度解决问题。

（4）强化基础知识的教学，确保学生真实掌握基本知识。

（5）指导学生做好预习，明确知识重点，反思自己的理解过程，提出疑问，并通过查阅资料解决问题。

　六、教学进度安排

周次

时间

教学内容

备课时数

1

9/1~9/2

开学注册，检查假期作业

2

9/3~9/7

小数乘以整数、小数乘以小数

4

3

9/10~9/14

积的近似数，连乘、乘加、乘减，整数乘法运算定律推广至小数及应用，整理与复习

5

4

9/17~9/21

小数除以整数、一个数除以小数

5

6

9/24~9/28

求小数的近似数，循环小数，利用计算器探索规律

4

7

10/1~10/7

庆祝国庆

8

10/8~10/12

解决问题、整理复习

5

9

10/15~10/19

观察物体，用字母表示运算规律和计算公式

5

10

10/22~10/26

用含字母的式子表示数量，方程的意义，等式的性质

5

11

10/29~11/2

解方程、列方程解决应用题

5

12

11/5~11/9

期中考试

4

13

11/12~11/16

稍复杂的方程、整理复习、量一量、找规律

5

14

11/19~11/23

平行四边形、三角形的面积

5

15

11/26~11/30

梯形面积、组合图形的面积

5

16

12/3~12/7

整理与复习、机动时间

5

17

12/10~12/14

统计与可能性

4

18

12/17~12/21

铺一铺、数学广角

4

19

12/24~12/28

总复习

5

20

12/31~1/4

总复习、期末考试

5

21

1/7~1/11

期末结束工作

五年级数学上册教学计划 11

一、学情分析

在五年级数学班级中，绝大部分学生都有明确的学习目标，平时学习态度端正，努力主动。他们对新知识的吸收能力强，学习速度较快，具备扎实的数学基础。这些学生的作业完成情况良好，测验成绩稳定且表现优秀。然而，部分后进生对数学的学习兴趣不足，缺乏学习主动力，基础相对薄弱，尤其在计算和应用题解析能力方面表现不佳。他们对待学习的态度较为随意，习惯较差，上课时注意力不集中，爱玩耍，老师布置的作业也常常草率完成。这部分学生在各类测验中成绩较为低迷，有必要加倍努力以提升自身能力。

二、教材分析

本册教材包括：小数乘法和小数除法；对称、平移与旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。

小数的乘法和除法在实际生活和数学学习中有广泛的应用，这部分内容基于学生之前对整数四则运算及小数加减法的掌握，进一步提升学生进行小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段引入初步代数知识的重要单元，本单元将包括用字母表示数、等式的性质、解简单方程、用方程表示等量关系以解决实际问题等内容，旨在发展学生的抽象思维能力，提升解决问题的能力。

观察物体及多边形面积的单元则是在已有知识的基础上，通过丰富的数学活动，让学生探索学习，能识别不同视角下的物体形状及相对位置；探索和体会各种图形的特征、图形间的关系及形状转化，掌握平行四边形、三角形与梯形的面积公式及其相互关系，渗透平移、旋转与转化的数学思想，促进学生空间观念的进一步提高。

在实际问题解决方面，教材结合小数乘法和除法两个单元，教授学生如何利用所学知识来解决生活中的简单问题。

教学目标：

1. 在理解小数的意义和性质基础上，使学生能较为熟练地进行小数乘法和除法的笔算与简单口算。

2. 在特定情境下，能够用字母表示数，理解等式性质，并通过等式性质解简单方程，解决简单情境中的等量关系。

3. 学会探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能够计算其面积。

4. 体验从实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，领悟数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

5. 欣赏生活中的图案，并灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上进行图案设计。

6. 全面感受数学学习的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。

7. 养成认真完成作业和保持数学整洁的良好习惯。

教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积及统计，是本册教材的重点教学内容。

教学难点：小数除法、简易方程和多边形的面积是本册教材中的难点。

三、教学措施

1. 结合教学内容，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯。

设计例题和练习题时，努力贴近学生的实际生活及思想品德教育元素，在合适的时机适度地对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培养学生认真学习的态度，以及题后验算的习惯。

2. 切实提升学生的计算能力。

(1) 理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能较熟练地进行计算，关键在于理解其意义与方法，尤其要明白积的小数点位置由积的变换规律来确定。

(2) 注重基础，要求适度。小数乘除法计算要求控制在合理范围，同时重视口算训练，培养学生掌握口算技能，逐步提高计算能力。

(3) 运用规律，合理计算。整数运算定律同样适用于小数计算，教学时要培养学生观察数据的能力，运用运算定律进行简便计算，并注意计算方法的多样性，感受计算教学的开放性。

(4) 验算检查，养成习惯。小数乘除法计算中要互相验算，小数四则混合运算需进行式子检查，最终要使检查和验算成为学生的习惯，以提高计算正确性，同时培养学生认真学习的态度和作风，让其受益终生。

3. 渗透数学思想方法，培养数学能力。

结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力是小学教学的重要任务，教师需要深入研究教材，挖掘其中的教育要素，并高度重视数学思想方法的渗透。

四、教学时数及进度安排：略

以上内容是最新版本的人教版五年级上册数学教学计划，希望每位教师能在教学中尽心尽力，让每节课都陪伴学生度过愉快的学习时光！

五年级数学上册教学计划 12

一、班级情况分析

我所任教的五年级学生大多具有较强的学习兴趣和积极的学习态度，良好的学习习惯也为他们的成长提供了基础。在课堂上，学生们能够主动思考，勇于探索，展现出一定的创造力。然而，通过上学年的知识质量评估，我们发现学生的成绩存在明显的分化，后进生的比例相对较高。针对这种情况，本学年我们将重点强化基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导以及对优秀学生的指导，力求全面提升学生的合格率和优秀率。

二、教学内容

本册教材涵盖了小数乘法、小数除法、简易方程、物体观察、多边形的面积、统计与概率、数学广角以及数学综合应用等多个领域。

小数乘法、小数除法和简易方程是本册教材的重点内容。在数与代数部分，我们将小数乘法和除法与实际生活及数学学习紧密结合，帮助学生建立基础知识和基本技能。这些内容是在学生掌握了整数的四则运算以及小数的加减法之后，进一步培养学生的小数运算能力。简易方程单元则是小学阶段代数初步知识的集中体现，学生将通过用字母表示数、理解等式的性质、解答简单方程以及通过方程解决实际问题，来提升他们的抽象思维和问题解决能力。

在空间与图形方面，本册教材包含了物体观察和多边形面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，结合丰富的实际数学活动，学生将能够识别不同视角下的物体形状与相对位置，探索各种图形的特征，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其相互关系，渗透平移、旋转和转化的数学思想，从而进一步发展他们的空间观念。

在统计与概率部分，学生将学习与可能性和中位数相关的知识。通过动手操作和实验，学生将体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会计算事件的发生概率；在理解平均数的基础上，教学中位数使学生明白这两者的统计意义与应用范围，进一步体会统计与概率在实际生活中的重要性。

在用数学解决问题方面，教材结合小数乘法与除法的内容，教导学生如何利用所学知识解决生活中的简单问题。通过“数学广角”的教学内容，学生将通过观察、猜测、实验和推理等活动，深入理解数字编码的数学思想方法，感受到有规排列的数字如何安全、快速地传递信息，从而欣赏数学的魅力，培养他们的符号意识、观察与分析能力，激发他们探索数学问题的兴趣，感受数学的美。

教材设计了两个数学综合应用的实践活动，学生通过小组合作的探究，运用所学知识解决实际问题，从中体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受到数学所带来的愉悦，培养良好的数学意识和实践能力。

三、教学目标

本册教材的教学目标旨在使学生：

1. 较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2. 在具体情境中使用字母表示数，理解等式的性质，能运用等式解答简单方程，利用方程表达简单情境中的等量关系并解决问题。

3. 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。

4. 能够识别从不同视角看到的物体的形状和相对位置。

5. 理解中位数的意义，并能够计算数据的中位数。

6. 体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性，学会计算某些事件发生的概率，并能对简单事件的发生概率作出预测，进一步了解概率在现实生活中的作用。

7. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8. 初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学现象的意识，逐步建立观察、分析和推理的能力。

9. 体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。

10. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

五年级数学上册教学计划 13

一、班级情况分析

本班是本学期新接手的，现有学生48名。经过与班主任的初步交流，了解到本班数学教师更换较频繁，前几任教师大多为新入职教师。学生的学习习惯不够稳定，基础知识相对薄弱，部分同学的数学基础较为欠缺。学生对于数学的兴趣和参与度亟待提升，学习的主动性与合作意识需进一步培养。

二、教材修订情况介绍

修订前后教材结构对比

第一单元 小数加法

(一)与实验教材的主要区别

1、引导学生总结小数加法的计算规则，在例2之后加入概括总结的活动。

2、取消关于小数的两步运算安排。

3、增加用小数加法解决实际问题的例题，包含估算和分段计费等实际问题。

(二)具体编排

例1：结合具体实例教学小数加整数，为理解“小数加整数”的算理提供感性支撑。

例2：脱离具体实例，教学小数加整数，说明因数与和的变化规律，帮助理解小数加整数的转化理由。

例3：小数加小数，强调转化方法，引导学生归纳和总结加法的计算规则。

例4：小数加法中的常见难点问题。

例5：小数的求和，理解“小数的求和”在数量关系中的应用，并提出验算要求，培养验算的习惯。

例6：根据需求和的近似数。

例7：整数加法的运算规律同样适用于小数加法，通过具体示例说明。

例8：运用估算解决实际问题，根据实际问题选择合适的估算策略。例9：解决分段计费的实际问题，注重理解题目背景，渗透函数思想。

(三)教学建议

1、重点引导学生通过转化的方法学习小数加法。

2、在理解算理基础上，引导学生通过讨论总结小数加法的计算方法。

3、注重培养学生解决实际问题的能力。

第二单元 位置关系

(一)与实验教材的主要区别

内容由原实验教材六年级上册调整而来，学习在具体情境中运用数对表示物体位置的关系。

(二)具体编排

例1：使用数对表示具体情境中物体的位置。

例2：在方格纸上利用数对确定物体位置。

(三)教学建议

1、充分利用学生的生活经验，引导他们经历用数对表示位置的学习过程。

2、适时渗透数形结合的思想，感悟数对与位置的一一对应关系。

第三单元 小数减法

(一)与实验教材的主要区别

1、小数减去整数中不再单独安排交流和验算方法，内容分散在前面的例题中。

2、减数为整数的小数减法例题调整为：例1整数部分有商1，并能完全减尽；例2减到被减数的末尾还有余数，添加0继续减；例3被减数的整数部分不足以减去。

3、引导学生总结小数减法的计算规则，增加总结法则的活动。

4、增加了解循环节的问题。

5、解决问题中不涉及双归一的情况，数量关系在前面已学，直接在练习中应用。

(二)具体编排

例1：整数部分够商1，能够进行完全减法，说明减法的小数点需与被减数的小数点对齐。

例2：减到被减数的小数末尾还有余数，继续减法。

例3：被减数的整数部分不足以进行减法，提出验算要求。

例4：一个数减去小数，突出转化的思想。

例5：在不足位数的情况下，用0进行补足，并在此基础上总结小数减法的计算规则。

例6：商的近似数，体会其必要性，掌握求解方法。

例7：认识循环小数的特征，提供感性材料。

例8：了解循环小数、循环节以及其表示方式，掌握有限与无限小数的概念。

例9：利用计算器探索规律。

例10：根据实际情况采用“进一法”和“去尾法”来取近似值的实际问题。

(三)教学建议

1、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数减法的计算方法。

2、把握重点，突破难点。

四、教学措施

1、通过摸底考试了解学生的基础。

2、抓好常规教学，巩固学生的学习习惯。组织小组，今后的学习及评比以小组为单位，加强学生的合作学习意识。

3、注重学生在知识形成与探究过程中所获得的经验和方法积累，鼓励学生多采用动手、动脑、动口相结合的方式参与学习，培养他们发现数学问题并运用所学知识解决的能力。

4、课内外结合，课内学习知识，课外提升技能，帮助学生灵活运用理论。

5、重视培养学生分析、解决问题的能力，在学习过程中加强其认真负责的态度及细心验算的习惯。

6、重视学生后续学习动力的储存，加强数学阅读与兴趣的培养。

五、课时安排：

1、小数加法 (8 课时)

2、位置关系 (3课时)

3、小数减法 (10课时)

4、可能性 (4课时)

5、简单方程 (15课时)

6、多边形的面积 (9课时)

7、数学实验 (3课时)

8、总结复习 (4课时)

五年级数学上册教学计划 14

一、教学内容

这一册教材涵盖了以下内容：小数乘法、小数除法、简易方程、物体观察、多边形的面积、统计与概率、数学广角以及数学综合应用等。

其中，小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、统计与概率等方面是本册教材的重点。

在数与代数的部分，此册教材包括小数乘法、小数除法和简易方程的内容。小数的乘法和除法在生活中和数学学习中均有广泛用途，是五年级学生应掌握的重要基础知识和技能。这部分内容依托于学生先前对整数四则运算及小数加减法的掌握，进一步提升学生在小数四则运算方面的能力。简易方程则是小学阶段了解代数知识的关键单元，这一单元教授如何用字母表示数，以及等式性质，解答简单方程，借助方程解决现实问题等内容，能有效提升学生的抽象思维能力和问题解决能力。

在空间与图形方面，教材设置了物体观察和多边形面积两个单元。以已有的知识为基础，通过丰富的实践活动，使学生能够辨别从不同角度观察物体的形状及相对位置，探索并感受各种图形的特征和相互关系，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并了解这些公式之间的关系，从而提升学生的空间认知能力。

在统计与概率部分，本册教材让学生学习关于可能性和中位数的知识。通过实践与实验，学生能体验事件发生的等可能性和游戏规则的公正性，并学会计算一些事件发生的概率；在平均数的基础上引导学生理解中位数，使其了解平均数与中位数在统计上的意义及适用范围，进一步认识统计和概率在日常生活中的重要性。

在用数学解决问题的能力培养上，教材结合小数乘法和除法单元，教授学生如何利用所学知识解决生活中的实际问题；同时安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、推测、实验和推理等活动，让学生接触初步的数字编码思想，体验有规律的数字排序能让信息交流更加安全和高效，感受数学的魅力。此过程旨在培养学生的符号意识以及观察、分析和推理的能力，提高他们探究数学问题的兴趣和发现数学美的意识。

教材结合学生已有的数学知识和生活经验，设计了两个数学综合应用的实践活动，使学生通过小组合作的方式，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学解决问题的愉悦，从而培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标：

1、熟练掌握小数的乘法和除法的笔算。

2、在具体情境中能够用字母表示数，理解等式性质，运用等式性质解答简单方程，并用方程表示等量关系来解决问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式。

4、能够识别从各个不同方向观察到的物体形状和相对位置。

5、理解中位数的意义，能够计算数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，能够计算一些事件发生的概率，并对简单事件的发生概率做出判断，进而了解概率在日常生活中的应用。

7、经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在实际生活中的作用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学现象的意识，逐步具备观察、分析和推理的能力。

9、感受学习数学的乐趣，提高学习的积极性，树立学好数学的信心。

10、养成认真完成作业以及书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

1、贯彻计算教学改革理念，提升学生的数学素养。

2、加强教学的探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。

3、提供丰富的空间与图形教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生的空间意识发展。

4、加强统计与概率内容的教学，培养学生的统计观念，并逐步形成从数学角度分析问题的习惯。

5、逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

6、在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，利用数学的吸引力和学习的成就感来激发学生的学习兴趣和内在动力。

四、课时安排：

各部分教学内容的课程时间安排大致如下，教师可根据具体情况灵活调整。

1、小数乘法(8课时)机动(1课时)

2、小数除法(13课时)机动(2课时)

3、物体观察(3课时)机动(2课时)

4、简易方程(18课时)机动(2课时)

5、多边形的面积(12课时)机动(2课时)

6、统计与概率(5课时)机动(1课时)

7、数学广角(3课时)机动(1课时)

8、总复习(4课时)

五年级数学上册教学计划 15

　一、学情分析

本学期我任教六(1)班和六(2)班。六年级的学生总体上学习态度积极，他们具备较好的学习习惯，能在课堂上主动参与讨论，积极思考。然而，根据往年期末考试的情况，仍然有部分学困生存在。六(1)班中有3位学生在课堂上表现不佳，作业完成率低，沟通时常出现困难。部分家庭背景较为复杂，家长多忙于工作，缺乏对孩子的关注和教育，这直接影响了他们的学习成绩。六(2)班也面临类似情况。在新学期中，我将继续加强基础知识的教学，同时注重对学困生的辅导以及优秀学生的引导，以此全面提升教学质量。

　二、教材简析

本册教材包含以下几个主要内容：分数的加减法、分数的乘除法、简单的方程、几何图形的性质、图形的周长和面积、统计与概率等方面的知识。

(1) 在数与代数方面，教材安排了分数的加减法和分数的乘除法。分数的运算是学生在实际生活中常见且必需掌握的基础知识，这些内容是在之前学习整数运算的基础上展开的，旨在进一步巩固学生的分数运算能力。简单方程的部分则帮助学生学习用代数表示数以及理解等式的重要性，从而提升他们的抽象思维能力和解题技巧。

(2) 在空间与图形方面，教材引导学生探究几何图形的性质和周长、面积的计算。本单元旨在让学生通过动手实践，理解图形的构造与特征，增强空间想象能力。通过掌握长方形、正方形、三角形等基本图形的周长和面积公式，学生能够将所学应用于生活中。

(3) 在统计与概率方面，教材着重于教授学生关于数据的收集、整理和分析。通过实际操作和小组讨论，学生能更好地理解如何计算平均数及其在现实生活中的意义，同时学会简单事件发生的概率的计算，强化他们的逻辑思维能力。

(4) 在利用数学解决实际问题的能力方面，教材通过实际情境，让学生运用学到的知识解决生活中的具体问题。结合统计与概率的内容，使学生明白如何运用所学知识判断事件的发生几率，培养他们的分析能力和实践能力。

(5) 本册教材还安排了多项实践活动，鼓励学生在小组合作的氛围中，通过探究和实践解决问题，体验数学的乐趣，增强合作意识和实践能力。

　三、学期教学目标

根据对教材的理解，制定以下教学目标：

1、熟练进行分数的加减法和乘除法的计算。

2、能够在具体情境中用字母表示数，理解等式的性质，并用简单方程解决实际问题。

3、掌握长方形、正方形、三角形的周长和面积公式。

4、能够从不同角度辨识图形的形状与位置。

5、理解平均数的意义，并能计算数据的平均数。

6、体验事件发生的可能性，能够预测简单事件的概率，理解概率在生活中的应用。

7、经历从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，认识到数学的实际应用。

8、初步了解数据统计的相关知识，培养观察、分析与推理的能力。

9、体验数学学习的乐趣，提高学习的积极性和自信心。

10、养成良好的作业习惯，书写整洁。

　四、教学重点

分数的加减法、乘除法，简单方程，图形的周长和面积，以及统计与概率部分均为本册的重点教学内容。

　五、教学难点

理解分数运算的原理，掌握用字母表示数的意义，以及方程的基本性质，根据不同题目分析相等关系，理解图形周长和面积公式的推导过程。

　六、课时安排

依据《数学教师用书》的建议，六年级上学期的数学教学安排了60课时。各部分内容的具体课时分配大致如下，实际教学过程中会根据班级的特点灵活调整。

一、分数的加减法………………………………………………(10课时)

二、分数的乘除法………………………………………………(12课时)

三、简单的方程…………………………………………………(14课时)

四、几何图形及其周长、面积……………………………………(15课时)

五、统计与概率……………………………………………… (9课时)