初中一年级英语课程规划15篇

本学期初一英语教学计划聚焦提升学生的英语学习效率和质量，旨在培养良好的学习习惯，提高英语合格率。学生的基础普遍较弱，尤其在听说能力上，因此教学将采用分层与整体结合的方法，以激发学习兴趣并增强自信心。教材包含12个单元，采用任务型语言教学模式，注重实际运用。教学目标包括掌握基础词汇和语法，提升听说读写能力，同时关注后进生的转化，促进全体学生的共同成长。具体措施包括加强常规教学、语法学习、阅读及写作能力训练，运用现代技术和丰富的课外活动，确保课堂高效和学生的积极参与。

初一英语新学期教学计划 第1篇

　一、总体思路

本学期的教学计划以提升英语学习效率和质量为核心，注重日常教学规范，致力于增强学生的英语合格率，培养学生良好的学习习惯，努力形成独特的教学风格和特色。教学的重点在于依托教学大纲，激发学生的学习兴趣，促进他们主动参与学习，从而完成教学目标。

　二、学生情况分析

本届初一学生在英语基础方面普遍较弱，很多学生在书写和发音上存在困难，对音标和字母的拼读尚未掌握。经过上学期的努力，大部分学生的基础知识有所增长，学习态度也有所改善，但整体上学生依然表现出较强的惰性和缺乏自觉性。

另外，学生在学习情感、态度与策略上仍需进一步提升。例如，部分学生对学习英语的动机不明确，未能意识到英语学习的实用性，缺乏学习的热情和主动性，学习习惯较差；一些同学在学习中缺乏合作意识，无法有效地进行小组交流；大多数学生未养成良好的预习和复习习惯，缺乏计划性和策略性；不善于发现和总言规律，知识的巩固和积累不足。主要原因在于未能激发学生对英语学习的兴趣，进而导致他们将英语视为一种负担而非乐趣。有些学生未掌握有效的单词记忆方法，基本的单词听写成绩不理想，影响了他们的阅读和听力理解能力。学生的听力水平仍需提升，主要是因为接触英语的机会较少。

　三、教材分析

初一英语下册共有12个单元，采用任务型语言教学模式，融合了话题、交际功能和语言结构，形成了一种生活化、循序渐进的学习体系。每个单元明确列出语言目标、主要功能及语法结构和必备词汇，各单元分为A、B两部分，A部分为基础语言内容，B部分则为知识扩展与综合运用。每个单元还设有自我检测部分，供学生检验所学知识。教材以“语言输入——学生消化吸收——语言输出”为主线设计，关注学生主体地位，采用听、说、读、写等多元化手段提升学习效果。然而，这套教材是针对城市学生的情况编写的，对我们农村学生来说，初学英语时确实面临困难，尤其是词汇量的要求常常打击学习积极性。但我们必须迎难而上，全力提升农村地区的英语教学成绩。

　四、教学目标

经过一学期的教学，力争达到以下目标：激发学生对英语学习的积极性，培养初步的自信心，能够听懂与熟悉话题相关的语段和简短故事，能与老师或同学就熟悉话题（如学校、家庭生活）进行信息交流，能读懂简单的故事和其他书面材料，能够参考范文或借助图片写出简单句子，积极参与角色扮演等活动。鼓励学生尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难，认识到语言交际的文化差异。

　五、教学重难点：

着重掌握本册教材中的重点词汇、词组和句型。通过本学期的学习，培养学生对英语的兴趣，形成有效的学习策略，提升学习效率，同时发展语言基本运用能力；增强听、说、读、写能力，使学生初步具备运用英语的能力，实现语言能力的迁移和拓展；通过了解不同文化，提高学生对多元文化的理解与尊重，培养良好的合作精神，让学生在小组活动中积极交流、相互帮助，共同完成学习任务，享受学习的乐趣。

　六、教学措施

1、加强英语常规教学，夯实基础知识：

①归纳复习已学词组，便于记忆；

②进行词组造句和中文翻译训练；

③组织学生成对练习，互相问答，创造良好的学习氛围，同时增加书写练习，提高熟练度；

④将课文分段，举行读书比赛，确保每位学生掌握所学课文，部分课文还要求学生进行默写。

2、加强语法学习：

3、培养学生综合运用知识的能力：每个单元围绕知识点进行多次训练，确保逐步深入。每单元结束进行测验，及时发现问题并进行补救。

4、提高阅读能力：每周要求学生阅读三篇短文，带着问题进行阅读，并回答相关问题。

5、加强写作能力训练：逐步让学生根据简图创作故事，并逐步培养他们的图文结合能力。

6、做好后进生的转化工作，促进全体学生的共同成长。关注后进生的思想和学习情况，督促他们按时完成作业，并给予必要的帮助。

7、关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的课堂氛围。

8、实施任务型教学，培养学生综合语言运用能力。

9、根据教学目标和内容，设计贴近学生生活实际的教学活动，吸引他们积极参与，鼓励通过思考、调查、讨论和合作等多种方式学习和使用英语，完成学习任务。

10、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习建立坚实基础。

初一英语新学期教学计划 第2篇

一、学生状况分析：

在本学期，我承担了初一英语教学的任务。学生们的英语基础和听说能力存在较大差异。虽然大部分学生在小学阶段接触过英语，但其实用能力较弱，尤其在听力方面，许多学生都感到很困难。为了应对这种情况，我计划采用分层教学与整体教学结合的方式，力求全面提升学生的英语水平。需要注意的是，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识上还存在许多亟待解决的问题。例如，部分学生对学习英语的目的不够明确；有些学生缺乏自信，不敢用英语进行表达；缺乏团队合作意识；有的学生没有养成良好的学习习惯，课前预习和课后复习不够，学习过程缺乏计划性和策略性；不善于发现和总言规则，忽视了知识的巩固和积累。

二、本学期教育教学具体工作：

我将用心了解学生的起点，根据学生的基础状况精心备课，合理安排课堂训练活动，以提高课堂效率，力求让每位学生都能学有所获。

1、认真研究教材，精心备课。

深入分析教材，把握每个知识点，确保每节课的准备充分。教材是教学的重要依据，也是学生学习的主要参考。在熟悉教材的基础上进行授课，帮助学生重建思路，以便追上教学进度，因此重视对教材的研究非常重要。在备课过程中，可以参考其他教科书，比较它们之间的区别，寻找更适合学生理解的教学方法。在课前，应与经验丰富的教师讨论教学设计方案，避免单打独斗所带来的困惑。

2、多听课，学习优秀教师的教学方法。

提升教学水平的关键在于不断学习和积累经验，而不仅仅依赖于授课时长。虽然我有多年的教学经验，但仍需向优秀老师学习，尽量多参与听课，并认真做好记录，课后进行评课。每节课要总结反思，关注自己薄弱的地方，想办法改进教学效果，必要时与授课教师讨论，了解其教学设计的思路。

3、组织好课堂教学，关注每位学生，及时反馈信息，调动学生注意力，保持课堂的活跃氛围。

我将努力激发学生的情感，使他们愉快地投入学习，营造良好的课堂氛围。课堂提问将面向所有学生，注重引发他们对学习的兴趣，结合练习与口语表达，充分利用课堂时间完成教学任务，减轻学生的学习压力。适量布置课外作业，定期检查口头和书面作业，及时批改，针对问题进行个别交流，帮助学生克服心态上的浮躁，精心选题，确保他们在复习中巩固所学。

4、提升教学质量，注重课后辅导。

初一学生活泼好动，自控能力较弱，往往无法按时完成作业，甚至出现抄袭现象。对此，我将加强思想教育，同时在学习指导中贯彻此理念，对后进生尤其要多加关心，进行思想沟通，从生活中着手支持他们，尽量帮助他们走出困境。通过与学生的谈心，提供个别辅导，为他们创造表达和参与的机会，肯定其努力和进步，帮助他们建立信心。

5、热爱学生，平等对待每一个学生，使他们感受到老师的关心。

在教学中，我会努力提高与学生的亲和力，建立友好关系。我相信“亲其师，方能信其道”。只有真心关心和爱护学生，才能与他们建立信任关系，促进他们的学习兴趣。

6、充分了解学生的心理特征。

部分学生可能会表现出胆怯，不愿意开口交流。对此，我会努力了解每位学生的心理状态，尊重他们，给予关心和鼓励。对于学习相对较差的学生，我会耐心引导，降低对他们的要求，及时捕捉他们的小进步，点燃他们学习的热情。

7、充分利用现代教育技术，探索新的教学模式和资源。

我将运用计算机和多媒体教学软件，开发丰富的英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学习方式，提高教学效果。

8、多开展有趣的课外活动，培养学生的英语兴趣。

比如可以组织情境对话表演、词汇竞赛、阅读英语小故事、书写比赛及英语朗读比赛等，充分调动学生的积极性，让所有学生都能享受学习英语的乐趣。

三、工作重心：

1、深入研究教材，改进教学方法，坚持每周进行集体备课。

2、持续做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯。

3、注重知识传授与及时评价的结合。

4、关注课堂内练习与课外积累的结合，确保课间口语练习的有效性。

5、建立学生成绩跟踪档案，实施分层教学，以提高整体成绩。

初一英语新学期教学计划 第3篇

　一、指导思想

遵循“国家英语课程标准”，依据新课程改革的导向，服务于每位学生的成长，致力于提升学生的人文素养，增强实践能力与创新意识。合理把握英语学科的特点，积极推行合作探究的学习方式。努力培养学生积极的情感态度与正确的人生价值观，以提升其综合素质，为学生的全面与终身发展奠定坚实基础。

　二、全期教学总目标

学生应树立明确的英语学习动机，保持积极主动的学习态度。能够听懂教师关于熟悉话题的讲解，并能积极参与讨论。能够阅读适合初一年级学生的简单读物及报纸杂志，克服生词的障碍，理解文章的主旨。能够根据阅读的具体目的，运用合适的阅读策略。能够与他人进行合作，共同解决问题并分享结果，共同完成学习任务。在学习过程中互相支持，共同克服困难。能够合理规划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方式。在学习和日常交流中，能注意到中外文化的差异。

　三、教材简要分析

《新目标英语》初一（下册）教材，共包含十二个单元以及两个复习单元。本教材的每个单元话题灵活多变，紧贴生活实际。本册书涵盖的一些语法知识包括：一般现在时、一般过去时、现在进行时及一般疑问句等。每个单元后配有一则幽默故事，以培养学生的思维能力并提高学习兴趣。

　四、学情简要分析

经过半年的英语学习，绝大多数学生能够理解与熟悉话题相关的段落和短故事。能够与教师及同学就熟悉的话题进行信息交换。能读懂短篇故事，并能够撰写便条与简单的信件。然而，由于种种因素影响，学生的发展水平参差不齐。有少数基础较弱的学生在学习中感到困难，甚至产生自暴自弃的情绪，这类情况有时还会干扰课堂秩序，给教学带来一些挑战。

　五、提高教学质量的可行措施及教改措施

（一）关注全体学生，注重素质教育。

（二）以学生为主体，尊重每位学生的个体差异。

（三）采纳活动性教学，倡导体验与参与。

（四）开发丰富的课程资源，拓展学习与使用的渠道。

初一英语新学期教学计划 第4篇

　一、指导思想

在新课程改革的背景下，我将认真研读新教材和相关教学大纲，明确教学要求与教材结构。根据学生的实际情况，制定详尽的初一英语教学计划，重点突出关键单元和章节内容，确保全面把握教学目标。注重学生的德育教育、基础知识训练与智能培养，选择适合的教学方法，优化教学设计。坚守教育理念，深入探索教学规律，广泛实施素质教育，确保教学效果的有效提升。

　二、教学目标

遵循新课程理念，以学校部门及英语教研组的工作安排为依据，本学期致力于高效地实现英语教学目标。积极参与教科研活动，强化理论学习，提升自身教学能力。通过传授与学生生活密切相关的英语知识，训练其英语听说能力，培养学生对英语学习的兴趣，逐步使其从“学会英语”向“会用英语”转变。

　三、学情分析

本学期我负责的班级是七年级（5）班和（6）班，七（5）班学生57人，男生33人，女生24人；七（6）班同样是57人，男生32人，女生25人。这两班的学生男生数量较多，英语基础和听说能力参差不齐。大部分学生虽在小学接触过英语，但实际应用能力十分薄弱，尤其是听力方面的表现较差。针对这种情况，我将运用高效课堂模式，实施分层与整体教学相结合的方法，以提高他们的英语水平。还需关注学生在情感态度、学习策略和文化意识等方面的问题，如有些学生不明确学习目的，缺乏信心和合作意识，未养成良好学习习惯等。当前的工作重点是激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们增强自信心，克服学习困难。教学上要有针对性、目的性和系统性，确保每节课的有效性。

　四、教材分析

本学期使用的教材共分为12个单元，包括3个预备单元和9个正式单元。相较于之前的教材，新增了音标内容并对Self-check部分进行了调整。每个单元明确设定语言目标、功能项目和语法结构，并列出基本词汇，分为A和B两部分：A部分为基本语言内容，B部分为知识拓展与综合运用。

　五、教学重点和难点

本教材的重点在于有效引导学生基于已有知识结构学习新内容，通过结合实际情况运用语言知识进行练习。应设计多样化的课堂任务，鼓励学生在课堂上积极参与，进行小组合作与互评，以巩固所学知识并提升其应用能力。

　六、具体工作

我将深入钻研课程，认真备课，确保对每一节课的内容和重点有清晰的规划。我会利用教辅材料如《初中同步英语鼎尖教案》等，圈点划线，设计教学步骤及应对学生可能出现的问题。我会积极参与组内教研，与同事交流教授经验，共同探讨教学方法。我每节课前都会根据学生的学习情况进行调整教学环节，确保时间分配合理。每次授课后，我会及时反思教学效果，记录总结经验教训。

我还会积极听课、评课，虚心向经验丰富的教师学习，提高自己的教学能力。通过师徒结对及不同年级教师之间的听课交流，吸收他人的优点，改进自身教学。我会认真记录听课笔记，并在课后进行讨论，以此促进共同进步。

作为一名年轻教师，我还需不断充实自己，阅读教学专著，总结心得体会，并积极参加教学评比活动，落实课改方案。坚持培养听英语新闻、观看英语节目、阅读英语杂志的习惯，提高英语水平，适应新时代对英语教师的要求。

初一英语新学期教学计划 第5篇

　一、指导思想

虽然很多学生在小学阶段接触过英语，但因为当时的重视程度不够，导致他们在学习英语时缺乏积极性与自信。当前的重点是激发学生的学习兴趣，引导他们认识到英语的重要性。除了思想上的引导，还需在教学中有针对性地制定计划，以系统化地提升课堂效果。

　二、基本情况

初一（ 41 ）班共有 52 名学生，其中男生 25 人，女生 27 人。初一（ 42 ）班也有 52 名学生，男生 27 人，女生 25 人。大部分学生虽在小学阶段有基础，但由于对英语的轻视，导致成绩普遍不理想，书写能力有所欠缺，课堂氛围也显得沉闷。除了加强课堂纪律外，还需要推行思想教育，让学生认清学习英语的意义，通过多样化的教学方式来活跃课堂气氛，激发他们的学习兴趣，这一点尤为重要。

　三、教学目标

激发学生对英语学习的热情，培养良好的学习习惯，提升听、说、读、写的综合能力。

　四、教学要求与内容

本学期计划完成 12 个单元，重点加强学生的听说能力训练，确保学生掌握相关语法知识，并能理解课堂用语和简单的对话与短文，从而提高他们的综合语言能力。

　五、具体教学措施

1. 精心备课，设计多样化的教学活动，如通过游戏、英文歌曲、单词竞赛等多种形式，利用多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣和积极性。

2. 在教学和日常生活中实施个性化教学，关心每一位学生，特别是对学习困难的学生进行耐心指导，循序渐进。

3. 多与学生进行思想上的交流，关注他们的心理状况，了解学习和生活中的困难，帮助他们克服困难。

4. 加强与学习困难学生的沟通，帮助他们增强自信心，利用课余时间及辅导班进行针对性的学习指导。

5. 组建“四人学习小组”，促进学生之间的互帮互助，发挥每个人的优势，共同进步。

初一英语新学期教学计划 第6篇

我在初一三班和四班任教，在经过上学期的努力之后，两个班的英语成绩较入学之初有了显著提升。为此，本学期我将继续努力，力求将两班的英语学习推向更高的水平。以下是本学期的教学计划。

一、学生基本情况分析。

三班共有43名学生，四班同样有43名学生。经过一学期的学习，学生们对初中英语学习有了比较清晰的认识，英语学习的各个方面逐渐规范化。从书写、单词记忆到会话、听力与语法，大家都有了初步的掌握。部分同学对英语产生了浓厚的兴趣，学习积极性高涨，但也有个别基础较薄弱的同学将这门课视为负担。本学期将采取有效措施，加强对优劣生的辅导，以全面提升教学质量。

二、目的要求。

1. 结合学生的特点与英语学习规律，采用行之有效的教学策略和方法，创设生动有趣的教学环境，鼓励学生运用所学知识进行实践。

2. 本学期将重点培养学生良好的学习习惯，包括预习和复习习惯、书写及朗读习惯，以及语言使用习惯，以保证课堂教学能够高效且有序地展开。也要注重培养学生的自主学习能力，在上学期的基础上，引导并鼓励他们多使用工具书。

3. 从学生的实际情况出发，充分发挥他们在学习中的主体作用，进一步加强学法指导。

4. 充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重将现代技术与学科内容相结合，设计多种教学场景，强调实践为主的原则，夯实基础训练，提升学生用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

5. 认真研究教材，掌握每个单元的教学目标和要求，精准把握教材的重点和难点，结合学生的年龄特点及班级实际情况，精心设计教学流程，选择适宜的教学方法，写好每单元的教案。

三、具体措施

总原则：提高课堂效率，充分利用课堂时间。尽力挖掘优等生的潜力，促进其进一步提升。对于成绩较弱的同学，将进行针对性辅导，并通过优秀学生的带动实现进步，特别是优生的培养将作为工作的重中之重，力求整体成绩提升，向其他班级看齐。

1. 在课堂教学中体现知识的渐进性，兼顾到不同学生的需求。

2. 引导学生寻找适合自己的学习方法，掌握各个学习环节，培养他们自觉学习英语的习惯。

3. 实施“一帮一”活动，鼓励成绩优秀的同学帮助学困生，同时监督后者的作业和背诵情况。

4. 作业布置分为A、B类，B类为必做任务，A类为更具挑战性的作业。为了配合优生培养，定期给优秀学生安排额外的有助于提升综合能力的练习。

5. 组建英语学习小组，以小组为单位开展“每日一读”活动。动员家长力量，监督学生在周末期间进行听力和朗读的训练。

6. 利用固定时间进行每日阅读训练，帮助学生快速掌握阅读技巧，培养他们的阅读兴趣，从整体上提升语言知识的掌握能力。

初一英语新学期教学计划 第7篇

　一、本学期教学目标

初一英语教学计划与上一学期相比，内容上将有所调整，但对学生的要求依然提高。本学期的教学目标旨在激发学生对英语学习的热情，帮助他们养成良好的学习习惯和增强自信心，同时培养创新能力；提升学生的自主学习能力并形成有效的学习策略；引导学生建立基本的语言感知能力，培养一定的英语应用能力，为今后的交流奠定坚实的基础。还将注重学生的智力开发，使他们了解中西文化的差异，增强爱国主义情怀，提升世界观；努力使学生能够用英语进行思考。

　二、新课程标准与教材分析

本教材共设置12个模块和2个复习模块，每个模块包含3个单元，借鉴了现代语言教学法和交际法的相关策略。在新课标的指引下，教材旨在提升学生的思想道德素质，帮助他们更好地理解英语国家的文化。教材强调语言的实际应用，涵盖角色扮演、信息交流等交际活动；选取的话题与学生生活紧密相关，由浅入深、逐步提升，围绕任务引导学生在教师的帮助下，通过体验、实践和合作等方式，达到任务目标，体验成功，最大限度地调动学生的积极性。教材还注重学生听说读写的全面训练，整体设计和目标设定均围绕学生的技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展展开。随着课程的开展，读写的比重逐渐增加，教材突出激发学生的思维与创造能力，同时注重过程评价，促进学生的发展，建立能够激励学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。本学期将重点学习的语法项目包括：现在进行时、一般将来时、形容词和副词的比较级以及一般过去时。

　三、学生基本情况分析

初一（1）班的学生整体英语水平处于中等，班级内优秀生和薄弱生均不多，上一期的期末平均分为64分左右。尽管学生对英语学习表现出较强的兴趣，但学习习惯仍需进一步加强，部分同学的基础较为薄弱。在本学期将继续围绕“提优补差”进行重点培养。

　四、提高教学质量措施

1.深入研究新课标，提升教学水平，实现教学相长，力求达到预定教学目标。

2.精心备课，营造轻松愉快的课堂氛围，确保授课内容“通顺易懂”，调动所有学生的学习积极性，充分挖掘他们的潜能。

3.帮助学生养成良好的学习习惯，继续落实上学期的有效做法（如要求学生背诵和默写，以培养语言感；规定晨读内容并加强监督，确保晨读效果；坚持实施日测、周测、月测等形成性评价制度）。

4.促进学生之间的互助学习，营造良好的学习氛围。

5.开展丰富多彩的英语课外活动，激发学生学习热情。

　五、教学研究重点

1.本学期将重点关注学生的听说能力。为提升学生的听力水平，将采取措施如课堂用语的使用、听写练习以及听对话和课文等。

2.增强学生的写作能力：初一学生词汇量已有所积累，因此应加强词形变化、句型转换、填空、组词造句、看图说话、段落改写和句子翻译等练习。

3.加强已学语法知识的梳理，做到整体把握与个体细化相结合，实现协调发展。

4.充分利用现代教育技术，运用计算机和多媒体教学手段，探索新型教学模式，开发英语学习资源，拓宽学生的学习途径，提升教学效果。

　六、课外活动安排

1.组织英语兴趣小组活动，主题为“互帮互助，相互促进”。

2.鼓励学生创办英语报纸和墙报，提升实践能力。

3.组织英语歌曲和诗词的学习与欣赏活动。

4.举办各类英语比赛（例如猜谜、单词竞赛等）。

初一英语新学期教学计划 第8篇

　一、指导思想：

在教育部的指导方针下，结合我校的特色及地方教育政策，充分认识到“教书育人”的重要性，我们将严守教育本分，注重培养学生的综合素质。我们希望通过英语教学，引导学生认识到英语在全球化时代的重要性，帮助他们建立良好的价值观和世界观，最终成长为对社会有贡献的合格中学生。

　二、基本情况：

目前，我们三位教师负责七年级四个班级的英语课堂教学，每个班约42名学生，总计168名学生。其中，只有少数学生具备一定的英语基础，大多数学生的英语水平相对较弱，甚至有的学生连26个字母都无法顺利拼写出来，如三班的周欣宇和金悦。然而，大部分学生在学习态度上表现出积极向上的趋势，课堂氛围也相对活跃。尽管有部分学生在朗读时表现出羞涩，担心出错或被同学笑话。

　三、教材特点：

本学期使用的教材内容集中在日常生活的基本交际用语及一些西方国家的文化背景与风俗习惯，书籍语言简洁易懂，旨在帮助初一年级的学生能够掌握简单的英语交流能力。教材涵盖两个部分：预备篇(3个单元)与正式篇(12个单元)。除了丰富的语言材料外，教材中还配有大量插图和原声录音，旨在提升学生的学习兴趣。

　四、教学目标：

通过不懈努力，期望所有学生都能开口说英语，并进行简单的日常对话。努力保持大部分学生对英语学习的兴趣，提升他们的实际使用能力，力争在实践中不断激发学生的学习热情，达到对教学质量的良好要求。

　五、具体措施：

1、深入研究教材，精心备课，力求每节课的高效性；

2、课堂教学中，多使用英语与直观教具，创造良好的学习环境；

3、每完成一个单元进行测试，全收全改，认真进行讲评；

4、激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与课堂；

5、积极改革教学方法，提升整体教学质量。

　六、教学进度：

第一周：预备篇 Unit 1（Good morning!）

第二周：预备篇 Unit 2（What’s this in English?）

第三周：预备篇 Unit 3（What color is it?）

第四周：正式篇 Unit 1（My name’s Gina.）

第五周：正式篇 Unit 2（Is this your pencil?）

第六周：国庆节放假。

第七周：正式篇 Unit 3（This is my sister.）

第八周：正式篇 Unit 4（Where’s my backpack?）

第九周：正式篇 Unit 5（Do you have a soccer ball?）

第十周：正式篇 Unit 6（Do you like bananas?）

第十一周：复习前半学期所学内容，进行期中考试并总结分析。

第十二周：正式篇 Unit 7（How much are these pants?）

第十三周：正式篇 Unit 8（When is your birthday?）

第十四周：正式篇 Unit 9（Do you want to go to a movie?）

第十五周：正式篇 Unit 10（Can you play the guitar?）

第十六周：正式篇 Unit 11（What time do you go to school?）

第十七周：正式篇 Unit 12（My favorite subject is science.）

第十八周：复习本册书内容。

第二十一周：继续复习本册书内容。

第二十二周：进行期末考试，总结并撰写试卷分析。

初一英语新学期教学计划 第9篇

　一、班级基本情况

本学期，我负责初一（1）班和初一（2）班的英语教学。班级中学生的背景多样，大部分为外来务工子弟，本地学生相对较少，整体英语基础较薄弱，各项听说读写能力都有待提高。

　二、教材分析

根据新课程改革，教材内容分为十二个单元模块。

　三、具体教学安排

针对这十二个模块，每个模块的教学计划为5课时，包括新课学习和单元检测。具体安排为：前五课时进行新课教学，第六课时进行单元检测。

　四、主要教学措施

1、为了帮助学生建立扎实的英语基础，避免知识的断层，我计划在新课教学中，系统地复习学生初中阶段学过但掌握不好的时态、句型、词汇及短语，确保这些内容与新课相结合。

2、深入研究新课程标准，特别是与旧大纲的不同之处，明确新增加的内容、删减的内容以及初中阶段已经学过的知识。在集体备课的基础上，进行详细备课、授课和作业批改。

3、为了减轻初三阶段的听力训练负担，提高学生的听力能力，我将从初一开始逐步开展听力训练。

4、单词学习一直是学生的薄弱环节，直接影响了他们的综合能力提升。在教学中，我会特别重视词汇的教学，强调单词的记忆、巩固以及意义与用法的掌握，帮助学生形成科学的单词记忆方法和查字典的好习惯。

5、每周坚持一次作文训练，题材和方法力求多样化，并及时进行反馈与讲解。我会鼓励学生写英文日记，并对少数英语基础较差的学生给予更多的批改与指导。

6、阅读理解能力的培养是初中教学的重要环节，也是中考的核心内容。在单元教学中专门安排一节课进行阅读理解训练，材料来自课外阅读，并针对性指导学生掌握有效的阅读策略。

7、集体备课是提升教学质量的重要途径，有利于经验丰富教师与新教师的共同进步。坚持集体备课，每次备课前确定一名中心发言人，首先设定下周的重点单元，之后全组教师共同探讨，最终达成一致。

初一英语新学期教学计划 第10篇

　一、班级现状分析

在本学期，我作为初一年级的英语教师，负责教学的班级由60位学生组成，其中30位女生，30位男生。这些学生来自不同的地方，包括本地的几所小学以及周边社区学校。他们的学业背景和学习习惯差异较大，给教学带来了一定的挑战。

　二、学情分析

根据入学时的英语水平测试结果，尽管许多学生在小学阶段接触过英语，但由于他们对英语学习的重视程度不同，导致他们的英语能力参差不齐。不少学生在英语学习上表现出明显的弱项，特别是在听力和口语能力上，许多同学的成绩不理想，甚至有学生的分数不足及格线，显示出学习形式的严峻。

　三、教材分析

本册初一年级英语教材共设有12个单元，前3个单元作为入门单元，其余9个单元为正式学习内容。入门单元的目的在于帮助学生顺利过渡到初中英语学习，主要通过学习字母和音标，为后续的语言学习打下基础。Unit1至Unit9则围绕不同话题展开，旨在帮助学生理解相关语言功能，掌握句子结构，强化语法知识并积累词汇，确保他们能够灵活运用所学内容。

　四、教学措施

初一年级是英语学习的关键时期，打好基础、养成良好习惯对学生的长远发展至关重要。我制定了以下教学措施：

1. 重视教学常规，努力提升教学质量。认真备课、上课以及批改学生作业，积极反思自己的教学过程，从而不断改进。

2. 强调音标教学，作为初始阶段的重要内容。通过模仿教学，为学生提供大量听音、跟读和练习的机会，帮助他们掌握发音规律，特别是元音字母的发音，培养良好的发音习惯。

3. 每天组织学生背诵课文中的对话和短文，并要求他们默写，以培养语感。根据每单元话题，鼓励学生每周写一篇小短文，提升写作能力。

4. 建立晨读制度，明确晨读内容，严格监督，以确保晨读效果的达到。

5. 定期进行形式性评价。每周对学生进行学习情况的检测，及时了解他们的学习进展，调整教学设计和方法，从而提高课堂教学的针对性与有效性。这样的检测也能为学生提供检验学习成果的机会，增强他们的学习信心。

6. 针对学习困难的学生，提供额外的辅导和定制的作业，帮助他们在逐步的改进中感受到学习的乐趣，树立自信心，努力迎头赶上。

7. 合理划分学习小组，促进小组合作与竞争。根据学生的性格和学业水平将他们分为小组，通过组内和组间的竞争激发学生的学习热情。

8. 充分利用现代教育技术，运用电子白板和多媒体教学工具，探索新的教学模式，开发丰富的教学资源，拓宽学生的学习渠道，提高课堂教学效果。

初一英语新学期教学计划 第11篇

　一、学生情况分析

初一共有三个班，大多数学生学习目的明确，态度认真，已经掌握了一些基础的英语学习技巧，能够积极主动地投入学习，整体学习成绩表现良好。然而，仍有少部分学生缺乏明确的学习目标，学习热情不足，自我管理能力较弱，学习习惯需要改善。这部分学生觉得英语学习是一种负担，而非乐趣。部分学生未能掌握记忆单词的有效方法，导致在单词听写时表现不佳，从而影响了其听、说、读、写的能力。

　二、教材总体分析

初一英语新教材共分为十二个单元，外加两个复习单元。每个单元都有清晰的语言目标，涵盖主要功能性句型和语法结构，学生需要掌握的基本词汇分为A、B两部分。A部分通过一幅图展示新功能在日常生活中的应用，引导学生在练习新语言时使用重点词汇。所有重点词汇都在图画中直观呈现，因此学生无需额外解释或翻译即可理解这些词汇。新的表达方式以人物对话框的形式呈现，便于学生理解并练习新语言。B部分则在巩固A部分语言内容的引入新的词汇，并通过活动帮助学生将新语言与之前学过的内容相结合，强化语言学习的连贯性并提供更多练习机会。

　三、教学目标

1、词汇方面：掌握本册教材的所有词汇，学会根据拼读规则记忆单词，熟练掌握词汇和短语的用法。

2、语言结构方面：学习讨论国籍、城市，询问及描述地点，描述动物、表达喜好及原因，讨论职业及正在进行的活动，天气及个人喜好，描述外貌特征，点餐，以及交流过去的事件和对事物的看法等。

3、语法知识方面：掌握一般现在时与现在进行时的构成与用法，一般过去时的构成与用法，祈使句和情态动词can的用法，there be结构以及介词的用法。

　四、教学方法与措施

1、强化词汇教学。

2、严格执行早读制度，安排早读内容并加强监督，确保早读效果。

3、语法教学应与实际语境相结合，确保在进行语法练习时关注话题、语境、结构和功能的融合。重视语法知识在语言运用中的基础作用，同时改革教学方法，课堂应包含生动活泼的教学活动，以避免枯燥的题海战术。

4、加强交际用语的教学，增强学生用英语进行沟通的能力。在教授语言功能时，应避免僵化，鼓励学生发展灵活运用语言的能力。

5、进一步提升学生的阅读能力。阅读能力的培养应在日常学习中加强，教师在讲解阅读理解题时应帮助学生分析语言材料，而不仅仅是核对答案。

6、实施形成性评价制度，给予学生积极的反馈和表扬，避免使用消极语言打击学生的信心。

7、对学习困难的学生提供专门辅导，制定适合他们的学习评价方法，帮助他们建立学习信心。

8、加强对学生学习策略的指导，帮助他们找到合适的学习方法。

初一英语新学期教学计划 第12篇

一、指导思想

在新课程理念的指引下，本学期的初一英语教学计划将以学校的教导处工作计划为依据，着重于提升课堂教学质量，确保本学科教学目标的高效达成。教师们将积极参与教科研活动，不断提升教学水平及专业技能。通过教授与学生生活紧密相关的英语知识，提高他们在听、说、读、写方面的能力，激发学生学习英语的兴趣和实际运用能力，最终实现从“学会英语”到“会用英语”的转变。为此，特制定以下工作计划：

二、教材分析

本学期初一英语将采用外研版教材，教材按教学模块进行组织。初一上学期设有14个模块，包括4个预备篇和10个正式篇，以及两个复习模块。每个模块包含三个单元，第一单元主要以培养学生的听说能力为主，同时兼顾读写能力，涵盖词汇、语法和语音学习活动。第二单元侧重于读写能力的提升，同时也兼顾听说，并包括丰富的词汇及语法学习活动，为学生提供更多的语言练习机会。最后的单元则是语言的练习和巩固，旨在帮助学生巩固模块中学到的语言结构与词汇，提升听说读写的综合技能。

三、教学任务与要求

1. 激发学生学习兴趣，帮助其树立信心，养成良好的学习习惯，发展自我学习能力，形成有效的学习策略。

2. 掌握基本的语言知识和技能，初步建立语感，发展观察力、记忆力、思维及创造力和想象力。

四、教学措施

1. 加强初中与小学的衔接，培养良好的学习习惯。

1）鼓励学生查阅字典，养成使用工具书的习惯；

2）培养科学的单词记忆方法；

3）注重课堂与课后连接，培养规范的书写习惯；

4）鼓励专心听讲，积极思考和大胆参与；

5）提出具体要求，关注执行情况，培养课前预习和课堂记录的好习惯。

2. 坚持每周的集体备课，充分发挥集体的智慧，深入研讨教材，提升教学方法，创造高效课堂。

初一英语组教师将珍惜每周备课的时光，共同探讨教学方法，定期进行组内的互听与评课。在提升自身业务水平的分享有效的教学经验。针对新教材的特点，全体成员要认真备课，深入理解教材，根据每个单元的特点与学生的实际能力，设计出差异化的教学方案，以提升学生的参与感。针对不同的教学内容，采用相应的教学模式，对前两课进行复习导入，关注对话教学与课文组织，灵活运用不同策略。在常规课堂中，强调明确的教学目标，突出教学重点，抓住关键和难点，充分调动学生积极性，发挥他们的主动学习能力。

3. 注意知识传授与及时评价结合，强化反馈与落实。

在课堂教学中，努力将每节课的知识点（如语音、词汇、语法）讲解清晰透彻。对于有些学生在课堂讲解后仍未掌握的知识，需及时将知识的传授与评估相结合，利用好课前的2分钟进行教师对学生的反馈和自我评估，并及时进行讲解和总结。

4. 大力提高学生的口语水平。

针对初一学生口语能力相对较弱的情况，备课组将以教材为基础，选择与教材主题相关的补充材料，并进行整合和拓展。材料特点包括：

1）相关性和趣味性；

2）实用性和真实感；

3）适切性和易理解性；

4）具有挑战性，即设计的活动应促进学生思维的发展。这样，学生在接触的语言材料中能保持良好的学习动机和持续的学习兴趣。

有效运用多种教学策略，保持口语课堂活跃的交互氛围。口语课程中采用多元化的教学策略，以确保课堂活动的“动态”、“积极”、“参与”、“合作”和“成功”。给予一个月时间进行集中强化口语训练。

5. 充分利用现代教育技术，借助计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生的学习渠道，改进学习方式，提升教学效果。

6. 关注单元测试，及时查漏补缺。

7. 关注后进生的学习状态，提升其英语学习的兴趣，争取提高成绩。

初一英语新学期教学计划 第13篇

　一、本学期的教学理念：

在本学期的初一英语教学中，我们要关注每位学生的学习需求，激发他们的英语学习兴趣，帮助他们建立起成就感和自信心，培养创新思维。教学目标将基于学生的语言能力、知识理解、情感培养、学习策略和文化意识的发展；强调以学生为中心，尊重每个学生的独特差异。我们将通过多样化的活动和任务型教学模式，鼓励学生积极参与和合作，使他们在教师的指导下共同成长。评价方式将重视过程性评估，以此激励学生自主学习和保持学习的热情。期望学生在实际使用英语的过程中，能够感受到学习的乐趣和成功的喜悦。

　二、学生现状分析及应对策略：

本学期，我将负责初一(1)班和(3)班的英语教学。尽管绝大多数学生在小学阶段接触过英语，识别了一部分字母和单词，并掌握了基本的学习方法，但他们的口语表达能力仍较弱，大部分同学仅能简单说出几个单词和句子。优秀学生较少，而学习困难生则相对较多。另外，一些学生缺乏明确的学习目标，缺少学习热情和主动性，自我管理能力较差，甚至有些学生连26个英文字母都不会书写。针对这种情况，在本学期的教学中，我们将侧重基础知识的讲解和基本技能的训练，帮助学生掌握单词、语法、句型等基础内容，为进一步学习奠定良好基础。将采取多种措施来激发学生的英语兴趣，教授他们记忆语音、单词、阅读及写作等学习技巧，培养良好的学习习惯和自主学习能力。我们会采用任务型教学方法，灵活运用多样的教学形式，促进学生语言使用能力的提升和拓展。我们将尊重和理解学生，与他们分享学习过程中的快乐和困难，力求让每位学生都能在学习中获得显著的进步。

　三、教学目标：

培养学生对英语学习的兴趣，形成有效的学习策略，提高学习效率，发展基本能力，提升听、说、读、写的技能，使学生初步具备运用英语的能力，实现语言运用能力的迁移与拓展。

1、深入研究新课程标准，努力提升自身教学水平。

2、帮助学生能够用英语进行简单的沟通交流。

3、注重词汇学习，确保学生掌握关键单词，适当扩展词汇量。

4、熟练掌握关键句型，特别是每个单元的重点句子。

　四、教材分析：

本套初一教材依据修订后的义务教育课程标准进行了更新，共包括十二个单元，三个预备单元和九个正式单元。每个单元分为Section A、Section B和Self-check三部分。

各部分内容如下：

Section A: 1a呈现本单元的核心单词和语法结构；1b为任务导向的听力练习；1c进行对话练习；2a和2b提供多种听力练习；2c展现不同的任务；2d让学生进行实际操作，Grammar Focus 强调语法要点；3a-3c提供多样化的课堂活动。

Section B: 1a在原有知识基础上实现扩展；1b综合新旧知识应用；1c-1b或2a-2b为听力练习；1e和2c巩固重点句型，3a-3b逐步深化至阅读和写作练习。

自我检测(Sell Check)部分通过更有针对性的练习帮助学生复习单元中的重点词汇和目标结构，指导学生回顾和反思，促进他们对所学内容的归纳、总结与检验。

　五、重点语法内容：

1、包含be动词和do动词的一般现在时

2、人称代词、物主代词及指示代词

3、名词复数、可数与不可数名词

4、名词所有格

5、介词如in, on, under等

6、连词but和and

7、描述性形容词

8、肯定句与否定句

9、一般疑问句

10、特殊疑问句：what, who, where, how much, when, why。

　六、教学措施：

初一是英语学习的基础阶段，也是极为重要的时期。基础不扎实，会直接影响学生未来学习英语的效果。做好初一的英语教学尤其重要。为此，我计划采取以下措施：

1、每天背诵课文中的对话，以培养学生的语感。

2、每天记忆10个新单词和2个常用句型或习语，通过听写、互测及教师抽查来确认效果。

3、认真推行晨读制度，确保晨读内容的丰富性和监督落实。

4、建立量化评估制度，让学生有机会检验自己的学习成果，形成良好的学习氛围。

5、对学习困难的学生进行特别辅导，帮助他们在小进步中感受到学习的乐趣，从而树立自信心。

6、关注学生的情感状态，营造宽松和谐的教学环境。

7、实施任务型教学方法，提升学生的综合语言应用能力。

8、根据教学目标，设计贴近学生实际的教学活动，引导学生积极参与，通过讨论、合作等方式进行英语学习。

9、加强对学生学习策略的引导，为他们终身学习打下基础。

10、充分利用现代教育技术，如计算机和多媒体教学，探索创新的教学模式，丰富学生的学习方式，提高教学效果。

　七、质量检测：

每两个单元进行一次小测验，每四个单元进行一次综合测试。坚持日测、周测和月测的形成性评价制度，确保学生及时了解自己的学习状况。

　八、优生辅导：

针对优生的辅导至关重要。我们将按年级组进行组织，提供教师个别辅导。

1、优生辅导的目标是全面提升教学质量，培养高素质人才。

2、具体措施包括：

(1)帮助优生全面认识自我，促进其更好的发展。

(2)严格要求，平衡爱与严格，针对问题给予及时反馈。

(3)关注优生的思想建设，鼓励他们服务集体，发挥各自的特长。

(4)保持平等对待，支持与指导并重，助力他们积极向上。

(5)提供高难度题型训练，提高他们的能力。

(6)在帮助优生的也不忘关注学习困难生，及时交流与反馈，培养他们的自信心，提升学习兴趣。

初一英语新学期教学计划 第14篇

　一、学生概况分析

初一年级有两个班级。大部分学生对英语学习有明确的目标和积极的态度，掌握了一些基本的学习方法，能够认真投入到学习中，整体成绩表现不错。然而，仍有少数学生对学习缺乏明确的方向，学习积极性不足，自主学习和自我管理能力较弱。这部分学生往往认为英语学习是一种负担，而不是享受。有些同学在单词记忆上困难重重，甚至在听写一些基本词汇时也存在问题，进而影响了他们对英语的理解和学习效果。

　二、教材分析

初一英语教材由十二个单元和两个复习单元组成。每个单元都设定了明确的学习目标、核心功能和语法点，以及学生需掌握的基本词汇，分为A和B两部分。A部分通过展示新知识在实际生活中的应用图片开篇，直观展示了学生在学习新语言时所需掌握的关键词。所有关键词都以图画的形式呈现，使得学生无需翻译即可理解。新表达方式通过气泡形式讲解，便于学生理解和练习。B部分则引入了第一部分中的新单词，活动设计也旨在帮助学生将新目标语言与之前所学内容结合，从而巩固旧知识的同时创造学习新语言的机会。

　三、教学目标

1、词汇：掌握教材中的词汇，学会运用发音规则记忆单词，了解常用单词和短语的用法。

2、语言结构：能够谈论国籍和城市，询问和表达地点位置，描述动物，表达喜好及理由，与他人讨论职业，描述天气情况，表达对天气的看法及原因，描述他人外貌，点餐时表达需求，讲述过去的事情，及交流对人或物的看法。

3、语法知识：掌握现在时与现在进行时的构造和用法，一般过去时的用法，祈使句的使用，以及情态动词“can”的用法，be动词的结构，和介词的使用。

　四、教学方法与措施

1、强化词汇教学。

2、严格实施早读制度，制定早读内容，增强监督，确保早读效果。

3、基础语法教学应与实际语境紧密结合，贯彻“四位一体”的方法，即话题、语境、结构和功能相结合。抓住题目，联系实际语境，明确语法结构及其交际功能，重视语法知识在语言使用中的基础作用，改革教学方法，增强课堂活动的活跃性，避免单调的教学方式。

4、加强交际语言教学，英语交流是教学的根本目标。在教授语言功能时，尽量避免固定模板，鼓励学生自由思考，提升语言灵活运用能力。

5、注重阅读能力的培养，阅读能力的提升需要在平时努力。教师在讲解阅读理解题时，应指导学生分析语言材料，而非仅仅核对答案。

6、持续实施形成性评价机制，鼓励和表扬学生，避免使用负面语言进行攻击。

7、为学习有困难的学生提供专项辅导，制定合适的学习评估方法，帮助他们建立学习自信。

8、加强对学生学习策略的指导，引导他们找到适合自己的学习方式。

初一英语新学期教学计划 第15篇

　一、基本情况：

本学期，我担任初一年级（6）班的英语教学工作。尽管大部分学生在小学阶段接触过英语，但他们的基础普遍薄弱，缺乏学习的主动性和热情，自觉性低下，学习习惯较差，因此对英语的学习存在一定的抵触情绪。针对以上问题，我计划在本学期的英语教学中，努力一方面加强对基础知识的讲解和基本技能的训练，帮助学生掌握词汇、语法和句型等基础内容，同时提升他们的听、说、读、写等基本能力，为后续的英语学习打下坚实的基础；另一方面，我将采取多种措施，积极培养学生对英语学习的兴趣，教会他们记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，鼓励他们养成良好的学习习惯和自主探索、合作学习的能力，充分调动他们的学习积极性和主动性。在教学中，我将采用任务型教学法，运用多样化的方式，实现学生语言运用能力的不断提高。尊重并理解每位学生，与他们共同分享学习中的欢笑与挑战，使每位学生在英语学习上都能有所提高和进步。

　二、指导思想：

随着社会信息化和经济全球化的加速，英语的重要性愈发明显，在基础教育阶段，英语教育也占据着重要位置。通过英语学习，激发学生的兴趣，获取知识，提高他们的口语水平和交际能力，同时也能锻炼意志，陶冶情操，拓宽视野，促进个性发展。在本学期的英语教学中，我将坚守以下理念：

1、面向全体学生，关注他们的情感，激励他们学习英语的兴趣，帮助每个人建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活和开放，目标设计要基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展；

3、凸显学生主体地位，尊重个体差异。

　三、本学期的教学重、难点：

一、语法知识点。

1．一般疑问句及其回答；

2．指示代词、人称代词、物主代词；

3．名词复数的变化；

4．方位介词；

5．特殊疑问句的构成、回答及对划线部分提问；

6．实义动词的第三人称单数及变化；

7．名词所有格；

8．一般现在时；

9．时间表达。

二、交际用语（略）

　四、本学期将采用的教育教学方法：

在英语教育教学中有多种方法，各有优缺点。我将在本学期针对所教班级采取以下教学方法：

1、用英语进行教学；

英语作为一门语言，重在学生的听说读写综合能力的培养，课堂上需通过多种活动来训练他们的各项能力，这就要求我用英语授课，增强学生的实际语言使用能力。

2、结合背诵与多种练习；

根据我们的教学经验，背诵课文与丰富的练习相结合，是一种普遍有效的教学方法，可以适应各种学习条件。

3、针对不同的内容采用不同的教学策略；

英语教学内容广泛，包括语音、词汇、语法、交际等。如果对每个板块都用相同的方式教学，即便是优秀的学生也难以掌握，针对不同的内容制定灵活的教学策略是十分必要的。

　五、本学期提高教育教学质量的方法：

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，帮助他们找到合适的学习方法，掌握记忆规律，培养良好的学习习惯，提升自主学习的能力。

2、强调语言的实践性，注重训练学生的综合应用能力。

3、尽量使用英语，适时引入母语。

4、做好备课，结合学生特点、课本内容和课程标准，制定最佳教案。

5、根据教学内容进行创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习渴望。

6、在讲解语言点时，做到精讲多练，举一反三，确保学生的理解准确、深入。

7、扩大学生的课外阅读量，增强他们的语感，循序渐进地提升阅读理解能力。

8、加强书面表达训练，每个单元都结合内容布置相关的书面练习，择优讲解技巧，帮助学生逐步掌握英语写作的要点。

9、合理利用课外资料，对重点题进行精讲和练习，做到主次分明，力求实效。