小学五年级下学期数学教学规划14篇

本学期五年级数学教学计划旨在基于学生的已有知识和能力，帮助他们充分理解和掌握数学概念，通过丰富的实践活动和小组合作，提升他们的数学应用能力。教学内容涵盖因数与倍数、分数的意义与性质、分数的加减法、长方体与正方体的体积和表面积计算，以及统计知识等。重点关注基础知识的巩固，特别是对学习有困难的学生，通过创造轻松愉快的学习氛围，激发他们的学习动力。教材安排为七个单元，强调实践与探索，培养学生的数学思维、解决问题的能力和团队合作精神。教学措施包括利用现代教育技术、实施分层教学、加强与家长的沟通等，以确保每位学生的全面发展和学习进步。

数学五年级下册教学计划 1

一、学生基本情况分析

五年级二班目前共有学生48人。大部分同学对数学学习表现出较高的热情，能够在已有的知识基础上进行理解，抽象思维能力逐渐提升，基础知识掌握较为扎实，具备了一定的数学学习能力。在课堂上，多数学生积极参与学习，展现出良好的观察、分析、自学、表达和合作能力。在小组合作中，学生之间能够相互交流，但自主探讨能力仍显不足。也有部分学生基础薄弱，课堂专注度不高，常常需要教师的督促和辅导。还有一些学生虽然较为认真，但在问题解决能力上表现不佳，仅能掌握基本知识，遇到复杂问题时则无从下手。本学期的重点是帮助学习上有困难的学生，通过创设轻松愉快的教学情境来激发他们的学习兴趣，力求全面提高教学质量，确保每位学生在数学学习上都能得到最大的发展。

二、本册教材分析：

本册教材包括以下内容：图形的变换、长方形和正方形、分数的意义与性质、分数的加法和减法、统计、数学广角以及综合应用等。其中，因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质，以及分数的加减法是本册的重点内容。

(一)、本册教材的特点：

1、教材结构经过优化编排，突出数学的文化内涵，为培养学生的数感提供了丰富的素材。

2、计算教学内容的安排体现了教学改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展他们的数感。

3、提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，以促进学生空间观念的发展。

4、强化统计知识的教学，让学生的统计知识和观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想和方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6、通过情感、态度和价值观的培养，让数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣和内在动力。

(二)、本册教学重点：因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义与性质，分数的加法和减法，统计等。

(三)、本册教学难点：因数与倍数，长方体与正方体。

三、本册教学总目标及要求：

1、理解分数的意义和基本性质，能够比较分数的大小，将假分数化为带分数或整数，并熟练进行约分和通分。

2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念，以及2、3、5的倍数特征，会求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加减法的意义，掌握分数的加减法，能够解决与分数加减法相关的简单实际问题。

4、知道体积和容积的意义及相关度量单位，进行单位换算，理解体积和容积之间的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积计算方法，并学习某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上绘制图形的轴对称图形，或将简单图形旋转90度，欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。

7、通过丰富的例子，理解众数的意义，能够求出一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体问题，选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8、认识复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性，感受采用优化的数学思想方法解决问题的有效性，体会数学的魅力，逐步形成观察和分析推理的能力。

11、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

12、养成认真完成作业和书写整洁的好习惯。

四、本册教学措施：

(一)常规方面：

1. 在深入研读教材的基础上，多与同事交流，及时进行反思，真正理解教学设计的意图，提高课堂管理能力。教师应转变理念，采用激励性、自主性、创新性教学策略，通过问题线索，灵活运用教材和现实素材，突破重点和难点，实现师生互动和生生互动，激发学生的学习积极性，提高教学效果。

2. 在教学中，始终如一地对学生的学习态度及方法、学习纪律等提出科学而严格的要求。

3. 改变教学方法，注重探索过程而非单纯关注结论，引导学生去发现和理解知识的产生和形成过程。

4. 在课堂上开展小组合作学习，让学生相互交流和讨论，减轻心理负担，充分发挥学生的主体性，培养创新意识和实践能力。

5. 在教学中采用开放式的教学方式，培养学生根据具体情境选择合适的方法解决实际问题的意识，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的联系，提升应变能力。

6. 安排的练习要循序渐进，体现层次性，对不同水平的学生给予不同的要求和练习，确保优生和学困生都能获得指导。

7. 加强数学实践活动，让学生认识到数学知识与实际生活的关系，使其感受到生活中处处有数学，并通过实际意义培养对数学的热爱。

(二)后进生转化方面：

1、培养后进生的自信心，帮助他们树立信心是转化工作的重要起点，要采用科学的教育方法。

2、对后进生要多以宽容态度对待，少责备，做到三心：诚心、爱心和耐心。

3、关注培养后进生的稳定与专注兴趣，帮助他们保持恒心与毅力，在学习中求精益求精。

4、老师的辅导应及时，家庭的配合也是转化后进生的必要条件，班主任可以通过家长学校、家长会议、家访等方式与家长沟通，共同促进学生发展。

(三)优秀学生培养措施

1、保护优秀学生的学习积极性，鼓励他们提出疑问。

2、在教学中渗透课外知识，指导学生自主学习，并进行有计划的优生辅导。

五、课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)》的各学段内容安排，本学期的教学将设置60课时，具体安排如下，教师可根据班级实际情况灵活调整：

一、图形的变换(4课时)

二、因数与倍数(6课时)

1、因数和倍数(2课时左右)

2、2、3、5的倍数特征(3课时左右)

3、质数与合数(1课时左右)

三、长方体与正方体(12课时)

1、长方体与正方体的认识(2课时左右)

2、长方体与正方体的表面积(2课时左右)

3、长方体与正方体的体积(7课时左右)

整理与复习(1课时)

粉刷围墙(1课时)

四、分数的意义与性质(20课时)

1、分数的意义(4课时左右)

2、真分数与假分数(3课时左右)

3、分数的基本性质(2课时左右)

4、约分(4课时左右)

5、通分(4课时左右)

6、分数与小数的互化(2课时左右)

整理与复习(1课时)

五、分数的加减法(7课时)

1、同分母分数加减法(2课时左右)

2、异分母分数加减法(3课时左右)

3、分数加减混合运算(2课时左右)

六、统计(3课时)

打电话(1课时)

七、数学广角(2课时)

八、总复习(4课时)

数学五年级下册教学计划 2

一、基本情况分析：

本期教五年级，共有学生26人。从去年的学习成绩来看，该班学生大多数在数学学习上态度积极，上课时能够认真听讲，按时完成作业。然而，由于基础知识相对薄弱，部分同学的学习方法有待改进，班级学习气氛也相对不浓厚，因此数学成绩的提升并不显著。该班还有部分同学学习态度不端正，学习目标不明确，表现出一定的懒惰，加之学习兴趣欠缺，使得数学成绩较为落后。针对目前的数学教学状况，本期的工作重点在于巩固基础知识与基本技能教学，提高学生的学习兴趣，强化思想品德教育，培养学生自觉学习的良好习惯。经过期末考试，整体来看本班数学基础尚可，部分同学对数学有浓厚的兴趣，学习态度严谨，甚至出现了数学尖子。同时也不乏学习困难的学生。本期的数学教学目标在于做好学生的心理辅导，激发学生的学习兴趣，鼓励优生带动中等生，推动整体水平的提升。

二、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，其核心目标是促进学生全面、持续和谐的发展。教学不仅需要关注数学自身的特性，还应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，引导学生亲身经历将现实问题转化为数学模型并进行解释与应用的过程，从而在理解数学的提升他们的思维能力、情感态度和价值观等多方面的素质。

三、教学目的和要求：

1、结合本册教材内容，进一步提高学生对整数和小数四则运算的熟练程度。

2、使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，并了解能被2、3、5整除的数的特征；能够分解质因数，求得最大公约数和最小公倍数。

3、使学生认识常用的体积和容积单位（立方米、立方分、立方厘米、升、毫升），并能进行简单的单位换算。

4、使学生理解体积的含义，掌握长方体与正方体的特征，并能计算它们的表面积和体积。

5、使学生理解分数的意义和基本性质，能够比较分数的大小，熟练进行假分数、带分数和整数的互化，掌握约分和通分。

6、使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算规则，并能熟练进行计算。

7、引导学生学会数据的收集与整理方法，会制作简单统计表，通过数据和统计材料培养爱国、爱社会主义和热爱科学的情感，同时让学生掌握求平均数的方法。

8、通过实践活动，帮助学生体验数学与日常生活的紧密关系，培养他们的数学应用意识和动手操作能力。

四、本册教材的教学重点是：

长方体与正方体的表面积和体积计算；能被2、3、5整除的数的特征以及最大公约数、最小公倍数、质数、合数、通分和约分等知识理解。在熟练掌握分数的意义及属性的基础上，教授分数加减法的计算方法。

本册教材的教学难点是：

1、长方体与正方体表面积和体积的计算及其灵活应用。

2、求最大公约数和最小公倍数以及分解质因数的技巧。

3、对分数的单位及基本性质的理解与应用，使学生掌握通分与约分的技巧。

4、异分母分数的加减法。

五、教学措施：

（一）让学生在实际情境中体验和理解数学。

（二）鼓励学生独立思考，引导他们自主探索与合作交流。数学学习包含观察、实验、模拟与推理等探索性与挑战性活动。教师需转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，鼓励学生参与到探索与交流的学习过程。

（三）加强估算，鼓励多样化的问题解决策略。估算在日常生活中十分重要，培养学生的估算意识并提高他们的能力，让学生具备良好的数感。

（四）重视学生应用数学的意识与能力的培养。本学段学生的能力与情感都有了提升，教师应利用学生的生活经验，引导他们将数学知识应用到实际生活中，体验数学的实际价值。综合应用是培养学生探索与合作学习的重要途径，通过案例教学帮助学生提高应用数学的意识及综合运用所学知识解决问题的能力。

教学目的：通过统计活动，让学生经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并在活动中综合运用所学知识与技能，感受到不当使用塑料袋对环境的影响，以增强他们的环保意识。

提高教学质量措施：

为提升本期的教学质量，我将从以下几个方面着手：

1、加强自身学习，提升专业文化水平，学习最新教育理论与教学方法，转变教育观念，树立服务于学生发展的思想，积极参与教学研究，在实践中积累经验。认真学习新课标，充分理解教材内容，备课时充分考虑学生的实际情况，做到因材施教，特别关注学生的基础掌握情况。

2、重视学生的非智力因素，通过表扬与激励机制提高学生的学习热情，培养良好的行为与学习习惯，开展活动让学生在竞赛和表扬中获得进步。

3、因材施教，进一步做好提优补差工作。加强对班级数学兴趣小组的辅导，让优生与困难生结对，共同进步。

4、认真做好日常教学工作，以负责的态度和热情的工作作风，虚心向同事学习，争取家长的支持，共同关注学生的成长。

六、具体作法：

1、备课：备课需严格遵循大纲要求，灵活处理教材，确保不偏离课程内容与学生的实际情况，备课前仔细分析教材与学生，既备教法又备学生，并选择适当难度的习题。

2、上课：参观并学习经验丰富教师的课堂，取长补短，提高自身的教学水平，确保课堂思路清晰，板书规范，逻辑严密，同时要活跃课堂气氛，鼓励学生思维，采用启发式及讨论式教学，注重培养学生的实践能力及创新意识。

3、作业：布置适量且难度适中的课内外作业，做到及时批改。

4、考试：科学命题，严格组织考试，考试后及时分析试卷，找到问题的根源。

5、思想教育：认真做好对优生、中等生和差生的工作，帮助优生更优，中等生追赶优，解决差生的学习障碍。

6、辅导：课中与课后进行辅导，确保学生的问题得到及时回答，对重点教学内容进行科学合理的设计，使学生积极参与课堂，提高教学效率，这是我本学期的重点工作之一。

数学五年级下册教学计划 3

一、基本情况分析：

本期教五年级数学，共有学生62人。从过去的学习成绩来看，该班学生对数学学习的兴趣普遍较高，上课能够专心听讲，绝大多数学生能按时完成作业。然而，个别学生的数学基础较为薄弱，且学习方法亟需改进，这导致他们的学习进展滞后于班级整体水平。在新学期的数学教学中，我们的重点是强化基础知识和技能的教学，同时采用优生带动后进生的策略，力求全班学生共同进步。同时要注重对优秀学生的培养，从而提升他们的学习兴趣和课堂参与度，帮助他们养成良好的自学习惯。

二、指导思想：

以《数学课程标准》为指导，致力于提升小学生的数学素养和应用能力。

三、教学目标：

1、培养学生的数学思维和逻辑推理能力；

2、使学生掌握基本的数学知识和技能，通过实践活动加深理解；

3、鼓励学生积极参与课堂讨论，勇于提出问题和表达观点；

4、培养学生的合作意识和解决实际问题的能力，提高他们对数学的热爱；

5、激发学生的探索精神，鼓励他们在生活中应用数学知识。

四、学生情况分析：

1、整体学习状况：学生在数学学习上表现较好，学习态度认真，但有些学生在应用知识解决实际问题时依然存在障碍。

2、已有知识、经验：大部分学生的基础知识尚可，但缺乏独立思考和探索的能力，家庭和学校的关注点多在语文和英语上，使得学生在数学实践应用方面的机会较少。

3、儿童心理分析：学生对数学问题的好奇心很强，他们乐于尝试新事物，若教学内容能够贴近他们的生活，定能提高他们的学习兴趣和参与度。

五、教材分析：

本册教材围绕“数与运算”、“图形与几何”、“统计与概率”、“应用题的解决”等主题进行编排，注重与学生的生活经验结合。教材内容紧密围绕学生的实际情况设计，力求通过实际问题引导学生自主探究，同时系统整合数学知识与技能，推进学生的综合运用能力。

六、基本措施：

1、将数学课程的总目标细化到每一节课的教学中；

2、丰富课堂教学活动，增强学生的实践体验；

3、鼓励学生在课堂上积极参与探究活动，成为学习的主体；

4、关注每个学生的学习进度，给予适时的引导和帮助；

5、各班可成立“数学小组”，促进学生间的交流合作；

6、为学生提供提问和实验的机会，鼓励他们主动探索，寻找解决问题的方法；

7、充分利用现代教育技术和多样化的教学资源；

8、引导学生参与数学竞赛，通过竞赛激发学习动力。

七、主要教学活动类型：

信息收集 现场观察 数学实验 解决问题的专题研究 情境模拟 数学游戏

小组讨论 数学竞赛 角色扮演 知识分享会 互动交流活动

社区数学实践 家庭数学活动 提高数学素养的各种活动

八、主要学习方法：

探究法、合作学习法、讨论法、实验法、实践法、项目学习法、情境教学法、游戏化学习法。

数学五年级下册教学计划 4

一、班级情况分析

本学期我继续担任五年级下册的数学教师，所任教的两个班级整体水平偏低，优秀学生相对较少，学困生较多。尽管部分学生在数学学习上表现出较高的积极性，基础知识掌握得较为扎实，但仍需重视他们在思维敏捷性和接受能力上的不足。在课堂上，大部分学生能够积极参与学习活动，展现出一定的观察、分析、自学和合作能力。不过，对于思维较慢和接受能力明显不足的学生，我会给予更多关注，通过创造轻松愉快的学习氛围，努力激发他们的学习热情，并帮助他们逐步体验成功的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”部分，主要包括简易方程、因数和倍数、分数的意义及其性质、分数的加法和减法等内容。在“空间与图形”部分，涵盖了圆的相关知识。在“统计与概率”领域，介绍了折线统计图。教材还注重找规律和解决实际问题的能力培养。根据上述四个领域的内容，编排了四次实践活动，以教学一些基本的数学思想和方法。教材充分考虑了高年级学生的学习能力和自我意识较强的特点，适当调整了编写方式，设置了例题、“试一试”、“练一练”、练习、整理与练习等多个栏目。例题旨在传达重要的数学概念和方法，而“试一试”则帮助学生在简单情境中再现所学知识，以加深理解。“整理与练习”通过回顾基础知识，建立认知结构，灵活运用知识，并且在探索实践中提升解决实际问题的能力，鼓励学生自我反思学习过程与收获。

三、教学重点与难点

1、帮助学生正确理解知识的构成，牢固掌握公式和方法。

2、能够综合运用所学知识解决实际问题。

3、在教学中更好地提升学生的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。

四、本学期教学目标

知识与技能方面：

1、理解方程与等式的关系，初步掌握方程的意义，能够用方程解决一步计算的实际问题。

2、理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数之间的关系，并能求解10以内两个自然数的最小公倍数及100以内两个数的最大公因数。

3、进一步深化对分数的理解，认识真分数和假分数，了解分数与除法的关系，并进行分数和小数之间的转换与比较。

4、掌握分数的基本性质，知晓约分和通分的含义，灵活进行分数的比较与异分母分数的加减运算。

5、探索简单覆盖现象的规律。

6、认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，并能够解决相关的实际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的方法。

7、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。

情感与态度方面：

1、鼓励学生积极参与学习过程，让他们认识到数学的实际价值，并培养他们对数学的兴趣。

2、增强学生的自尊心和自信心，提高他们的合作能力和人际交往能力。

3、引导学生反思学习活动，强调参与学习的重要性，并以积极的方式强化良好的学习态度。

4、创造机会让学生将所学知识应用于实际问题，体会数学的现实意义，从而激发他们对数学的好奇心和求知欲。

五、教学措施

(1) 深入研究教材，实践“互动课堂”教学模式，促进学生自主学习。

(2) 激发学习兴趣，鼓励学生主动探索，扎实基础知识，培养多种能力。

(3) 注重学习习惯的培养，为学生的终身学习打下基础。

(4) 关注学困生与优秀生，切实做好“培优补差”工作，增强学生的自信心，力求每位学生都有进步。

(5) 扩展知识面，拓宽学生视野，培养综合思维能力。

(6) 积极与家长沟通，结合学校教育与家庭教育。

(7) 及时发现学生的学习不足，弥补知识漏洞。

(8) 培养学生合理运算的意识，注重计算多样化的体验。

(9) 加强验算和检查，培养良好的学习习惯。

数学五年级下册教学计划 5

一、教学内容的调整和变化

本册修订后的五年级数学教材下册包含九个单元，相较于实验教材，主要有以下几方面的调整和变化。

1．整合时间单位的知识，强化24小时记时法的理解

24小时记时法的相关内容原本安排在三年级上册进行教学。在实际教学中，许多教师发现学生在“求经过时间”的实际问题上存在一定困难，因此建议将其适当后移。考虑到“课程标准20xx年版”将24小时记时法安排在第一学段，因此我们在修订时把这一部分内容与年、月、日的相关知识进行了整合，将其集中在本册教材的第五单元。这一调整既有助于学生利用生活经验更好地理解和应用知识，又便于教师组织相关的演示、操作以及实践活动。

2．提前引入两步混合运算，鼓励学生尝试列综合算式解决实际问题

课程标准要求将两步混合运算的教学由第二学段移至第一学段，要求学生“认识小括号，能进行简单的正数四则混合运算（两步）”。教材在修订时作出了相应的安排。尽管学生在之前的学习中已接触过一些简单的两步式题，但这些题目的运算顺序均为“从左往右逐次计算”。本册教材将两步混合运算式题涵盖了各种情况，并涉及运算顺序的基本规定，这对学生后续学习会产生直接影响。教材首次要求学生尝试列综合算式以解决相关的实际问题，这不仅有助于学生理解两步混合运算的意义和价值，还能促使他们更好地把握实际问题的结构与数量关系，从而提高他们的数学思维能力，特别是分析和综合能力的发展。

3．围绕“解决问题策略”的整体规划，从问题出发进行思考

从所求问题入手，找出与问题直接相关的条件，逐步推理直至找到所需条件的思考方法，我们称之为从问题出发的思考策略。这一策略在解决实际问题过程中广泛应用。体验并掌握这一策略不仅有助于学生积累解决问题的经验，还能增强他们运用策略的自觉性，为后续学习打下基础。

4．后移平均数的相关知识，重新设计简单数据统计活动

根据课程标准的要求，第一学段的统计教学应重点让学生了解统计活动过程，积累初步的统计活动经验。教材将与平均数相关的内容从三年级下册后移至四年级上册。引导学生在解决问题的过程中，继续了解一些简单的数据处理方法，从而进一步体验数据中蕴含的信息，增强对数据分析的理解与价值感。与二年级上册《数据的收集和整理（一）》相比，本册教材帮助学生积累收集与整理数据的经验，初步掌握数据的简单汇总、排序和分组方法，并引导他们对数据进行简单分析，关注整体数据的分布情况，从中获得更有价值的信息。

二、教材简析

苏教版五年级《数学》教材下册共设置了九个单元，涵盖了四个主要领域。

1．“数与代数”领域

这一领域是本册教材的核心内容，共安排了七个单元，内容包括“两位数乘两位数”、“千米与吨”、“解决问题的策略”、“混合运算”、“年、月、日”、“分数的初步认识（二）”及“小数的初步认识”。

2．“图形与几何”领域设定了一个单元，即第六单元“长方形与正方形的面积”。

3．“统计与概率”领域安排了一个单元，即第九单元“数据的收集与整理”。

4．“综合与实践”领域设置了两次活动，包括“算24点”和“上学时间”。第十单元为本册的“整理与复习”，同时增设了探索“有趣的乘法计算”的专题活动。

三、各单元分析

第一单元：两位数乘两位数

（一）教学内容

本单元建立在学生已掌握两位数乘一位数基础之上，强调两位数乘两位数的算法。这一算法在整数乘法中具有基础性意义，方便学生进一步学习更复杂的乘法计算。全单元设置了六个例题，具体为：

例1：两位数乘10的口算（包括几十乘几十）

例2：估算两位数乘两位数

例3：两位数乘两位数的笔算（不进位）

例4：两位数乘两位数的笔算（进位）

例5：两位数乘几十的笔算

例6：用两步连乘解决实际问题

（二）教学建议

1．鼓励学生探索两位数乘10的算法，增强交流，选择比较便捷的方法。

2．创设估算问题，让学生体会其意义，经历估算过程。

3．指导建立笔算的竖式结构，明确每一步的书写及进位的处理。

4．教学两位数乘几十时，注重让学生理解写法的合理性。

5．发展解题思路，重视实际问题的解决。

6．在教学过程中，渗透乘法运算律与积的变化规律。

第二单元：千米与吨

（一）教学内容

本单元强调学生在现实中体验千米与吨的实际应用，结合万以内数的知识进行相关计算。单元包括两个例题：

例1：认识千米

例2：认识吨

（二）教学建议

1．安排实地感知千米长度的活动。

2．创设吨的相关情境，帮助学生理解1吨的重量。

3．设计实际问题，以帮助学生理解千米与吨的应用。

第三单元：解决问题的策略

（一）教学内容

本单元设计了两道例题和一个练习，强调从问题出发进行思考

（二）教学建议

1．引导学生认识策略的特点，增强解题思路。

2．安排必要的基础训练，帮助学生掌握解决问题的策略。

第四单元：混合运算

（一）教学内容

本单元旨在扩展运算层次，引导学生理解混合运算的顺序。设置了多道例题以降低认知难度。

（二）教学建议

1．体会运算顺序的合理性，结合实际问题进行教学。

2．安排题组练习，全方位提升学生的计算能力。

第五单元：年、月、日

（一）教学内容

本单元在学生掌握时、分、秒的基础上，教授年、月、日的相关知识。全单元安排了多个例题。

（二）教学建议

1．组织活动收集相关知识，帮助学生形成认知结构。

2．利用图形展示24小时记时法，直观教学。

3．鼓励学生解决“求经过时间”的问题，提供多样的解法选择。

第六单元：长方形与正方形的面积

（一）教学内容

本单元重点在于学生理解面积的概念及其计算方法。全单元安排了多道例题。

（二）教学建议

1．增强直观感受，抽象出面积的意义。

2．通过实际测量探索面积计算公式。

第三单元：分数的初步认识（二）

（一）教学内容

在掌握基本分数概念的基础上，继续深化对分数的理解和应用。

（二）教学建议

1．创设情境，引导学生理解分数的本质。

2．展示分数在实际问题中的应用。

第四单元：小数的初步认识

（一）教学内容

本单元初步介绍小数，为后续教学打下基础。

（二）教学建议

1．通过生活实例引入小数概念，增强学生的理解。

2．结合实际问题进行小数的大小比较及加减运算。

第五单元：数据的收集与整理（二）

（一）教学内容

设置了简单的数据汇总与分析。

（二）教学建议

1．引导学生进行数据分类与汇总，感受统计的实际意义。

2．培养学生在数据中发现问题的能力。

四、教学进度安排

全册教材共设53课时，预留20%左右的时间用于灵活调整教学。

数学五年级下册教学计划 6

　一、学生情况分析：

五年级的班级共有学生N人。大多数学生在数学学习上表现出积极主动的态度，能够结合已有的知识和经验进行思考，并且在抽象思维能力上有显著提升。学生们基础知识相对扎实，具有一定的数学学习能力。在课堂上，绝大部分学生能够积极参与学习活动，具备观察、分析、自学、表达、动手实践以及协作等多种能力。在小组合作中，同学们能够进行交流与合作，但自主探讨能力仍待加强。班级中还有一部分学生基础较弱，在课堂上不够专注，常常需要教师的督促和辅导。本学期将重点关注学习上有困难的学生，通过创建轻松愉快的学习情境来激发他们的学习积极性，帮助他们进入最佳学习状态。

　二、教材简析：

本册教材共设计了七个单元的教学内容。内容涵盖了因数与倍数、分数的意义与性质、分数的加法与减法，以及图形的变换、长方体与正方体的知识。在众数和复式折线统计图的教学上，教材结合了分数的加减法和几何体的相关内容，旨在帮助学生体验问题解决策略的多样性以及优化方法的应用，感受数学的魅力。教材安排了三次实践活动，传授一些基本的数学思想和方法，并在其中穿插了相关的数学背景知识，以及一些弹性思考题，以便于教师灵活运用教学内容。

在编写教材时，考虑到高年级学生的知识量和学习能力较中年级更强，因此适当调整了文本结构，增设了例题、试一试、练一练、综合练习等多个模块。

　三、教学目标及要求：

(1)基础知识：

①理解分数的基本意义及其性质，能够进行分数的比较，熟练掌握假分数与带分数、整数之间的转换，熟练进行约分和通分运算。

②掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念，以及2、3、5的倍数特征；能够求解100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加减法的意义，掌握相应的计算方法，并能够熟练解决简单的实际问题。

④了解体积与容积的基本含义及其单位，能够进行单位换算，体会其实际意义。

⑤结合具体情境，掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出图形的对称图形，能够将简单的图形旋转90度，并欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转的知识进行设计。

⑦通过实例学习众数的意义，能够求解一组数据的众数，理解其实际意义；根据具体问题，能选择合适的统计量来表示数据的不同特点。

⑧了解复式折线统计图，能够根据需求选择合适的统计图来表示数据。

(2)基本技能：

①经历从生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体验数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。

②感受问题解决策略的多样性，认识到优化方法在解决问题中的有效性，增强对数学的兴趣，培养观察、分析和推理的能力。

(3)情感态度和价值观：

①鼓励学生积极参与知识的获取过程，让他们认识到数学的重要性，激发他们的学习兴趣，使学生爱上数学，乐于学习。

②培养学生对数学的浓厚兴趣，树立自尊和自信，提高学生的合作与社交能力。

③通过引导反思，促进情感态度的成长。在课堂中及时引导学生反思学习活动，鼓励他们积极参与并实事求是，强化良好的学习态度。

④为学生创造运用所学知识解决实际问题的机会，让他们体会到数学与生活的紧密联系，激发和保持其好奇心与求知欲。

　四、教学措施：

(1)营造愉快的学习氛围，激励学生的学习兴趣。

(2)倡导多样的学习方法，关注学生的个人体验。

(3)采用多种课堂训练形式，重视问题的一题多解，从不同角度进行探讨。

(4)加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握。

(5)鼓励学生在课前预习教材，提出学习重点，分享理解途径与疑难问题，通过查阅资料寻求解决方案。

(6)教师作为课堂的引导者，鼓励学生自主学习，推崇探究式与体验式的学习方式，以培养学生的实践能力和创新思维。

(7)利用小组讨论的学习形式，促进学生参与、互相交流，激发他们独立寻找解决策略的能力，享受学习的乐趣。

(8)培养学习数学的兴趣和自信心，确保每位学生的能力都有所提升。

(9)重视学生的主体性，使他们热爱学习，掌握有效的学习方法。

(10)结合教学与实践，因材施教，设计符合学生认知规律的教学情境，确保每节课的教学内容旨在实现教学目标。

数学五年级下册教学计划 7

一、复习铺垫、情境引入

教师：大家知道这是什么吗？(教师出示一个长方体模型)

(让学生回答：这是长方体，有6个面等……)

教师：我们将这个长方体的六个面全部加起来称为它的(表面积)。

(再拿出一个不同颜色的长方体，让学生注意其中一个面是绿色的。)

教师：你们发现没有，这两个长方体有一个面是绿色的。

教师：你们见过变魔术吗？看好老师要怎么样变哦。

(老师转身的瞬间将两个长方体的绿色面对齐，形成一个新的形状。)

绿色的面去哪儿了呢？

学生回答(被夹到中间去了)

那为什么看不到绿色的面了呢？

学生回答(因为它不在外面了)

教师

大家注意到没，在拼接的过程中，有些面被夹在了中间，所以它们的表面积发生了变化。今天，我们就来研究一下表面积变化的规律。

(黑板上书写课题：表面积的变化)

二、观察演示、感知规律

教师：表面积是如何变化的呢？为了让大家更直观，我们让电脑来演示一下：

(电脑演示)

一个长方体，没和其他任何东西拼接，6个面还是6个面，没有变化。

现在两个长方体拼接，大家好好观察啊！(拼接演示)

问：有多少个面被夹到中间去了呢？

(有6个面被夹到中间去了)

问：表面积有没有变化？

学生开始观察、交流、讨论

问：它们的体积还是原来的2立方厘米吗？体积有没有变化？

学生继续观察、交流、讨论

(演示3个长方体拼接)

通过观察，你们理解到了什么？在拼接的过程中哪些东西变了，哪些没变？

(表面积发生了变化，但体积没有发生变化。)

三、动手操作、深入探究

如果用4个、5个长方体拼成一排，表面积又会发生什么变化呢？

这次请同学们动手来拼哦。

注意：在拼的把相关数据及时记录在作业纸上。

(学生自己进行推测、操作、探究、验证)

发现规律：请你在操作和记录的过程中，提出你自己发现的规律。?

确认所填的数据，想一想，发现了什么规律？

让学生有充分的时间去讨论。(教师巡视了解情况)

交流(可以有多种表述，只要符合题意即可，若有困难就提示：拼接次数)

展示大家发现的规律……

四、拼拼说说、拓展应用

用6个体积为1立方厘米的长方体，可以拼成不同的长方体(见课本37页图)

问：哪个长方体的表面积最大？多大差异？

学生观察操作讨论交流：

(教师应引导学生运用前面发现的规律，

有几处拼接的地方呢？共减少了多少面呢？

并通过对拼成的每个长方体的具体分析得出。)

五、合作操作、探究规律

教师：我们刚才探究了长方体拼接的变化。接下来我们用两个相同的长方体来拼接看看它们的表面积会如何变化。

这是一个书本盒，长和高已经告诉我们了。

它的前面、左面、上面分别是多少呢？

哪个面最大？哪个面最小？(上面最大，侧面最小，前后面中等)

用两个书本盒拼成三种形状，你有什么发现？

学生进行操作与探究讨论。

A是怎么拼的，减少的是哪两个面（最大还是最小？或中等）

B是怎么拼的，减少的是哪两个面（最大还是最小？或中等）

C是怎么拼的，减少的是哪两个面（最大还是最小？或中等）

D还有其他拼法吗（没有了）

你们有没有察觉到，拼了之后，体积有变化吗？表面积有变化吗？

根据信息来填写表。

根据你的操作和判断，把想法记录在作业纸上。

六、拼拼说说、拓展应用

火柴盒，包装成一包有几种方法？怎样包装能节省包装纸？

先弄清什么叫最节省包装纸的意思？（拼成的长方体表面积最小）

学生分组进行操作讨论交流。

教师引导学生分析每种包装方法，并适当说明理由。

怎样拼最省呢？（5盒叠在一起，再并排两叠）

(如果时间允许，可以提出思考题)

七、小组交流、汇报小结

通过这节实践活动课，你们学到了什么？还有哪些想知道的？

数学五年级下册教学计划 8

一、教学内容

本册教材涵盖了以下几方面的内容：平面图形与立体图形、分数的应用与性质、乘法与除法的相关知识、统计与数据处理、数学思维及综合运用等。

在数与代数部分，本册教材重点讲授了分数的应用与性质、乘法与除法的基本概念。对于分数，学生将理解其基本意义及性质，掌握分数间的比较与转换，能够进行简化与通分等基本操作。

在空间与图形的部分，教材安排了平面图形与立体图形的相关内容，例如长方体与正方体的体积及表面积计算。通过了解不同图形的特征与性质，学生可以提升其空间感知能力并掌握实际物体体积的测量方法。

在用数学解决实际问题方面，教材结合分数的应用与乘除法的内容，引导学生运用所学知识解决日常生活中的实际问题。通过引入数学思维的活动，鼓励学生通过观察、推理和实验等多种方式来探索数学的问题及其解决策略，深入感受数学的实用性与趣味性。

本册教材还设计了多个综合应用活动，让学生通过小组合作与实际探究，运用所学知识解决问题，体会数学学习的乐趣与实际应用，同时培养他们的数学意识及实践能力。

二、教学目标

1. 理解分数的基本意义和性质，能比较分数大小，熟练进行约分与通分，掌握整数与分数之间的互换。

2. 掌握乘法与除法的基本知识，理解整数因数与倍数的概念，熟悉质数、合数的定义，能够求解100以内两个数的最大公因数与最小公倍数。

3. 理解分数的加法和减法，掌握相关计算方法，能够解决简单的分数应用问题，熟练进行分数的运算。

4. 理解体积与容积的概念及单位换算，体验体积和容积单位的实际应用意义。

5. 在具体情境中探索并掌握长方体与正方体的体积及表面积计算方法，并尝试实际物体的体积测量。

6. 能够在方格纸上绘制图形的对称形状，灵活使用平移、旋转等变换方式设计图案，并欣赏生活中的几何图案。

7. 通过实例学习众数的概念，并能从一组数据中找出众数，理解其实际意义，选择合适的统计方法来表示数据的特性。

8. 认识复合折线统计图，能够选择合适的统计图形式来展示数据。

9. 体验从实际问题中发现、提出与解决的过程，感受到数学在日常生活中的应用，逐步培养用综合数学知识解决问题的能力。

10. 理解多种问题解决策略的有效性，感受数学的魅力，培养日常生活中发现数学的意识，初步具备观察、分析和推理的能力。

11. 在学习过程中感受到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣与信心。

12. 培养良好的学习习惯，确保作业认真完成，书写整齐规范。

三、教学重点、难点

分数的应用、乘法与除法的基本概念、立体图形的体积与表面积、统计与数据处理。

四、学情分析

本班有少数学生思维活跃，表达能力较强，但也有个别学生自我管理能力较差，作业完成不积极，课堂参与度不高。大多数学生动手能力较强，本学期需要继续强化良好的学习习惯，帮助后进生提升学习积极性。

五、教学措施

1. 强调数学教学改革理念，培养学生的数学素养。

2. 注重各知识点之间的联系，提升学生对分数意义的理解。

3. 通过动手实践与自主探索，促进学生的空间观念发展。

4. 培养学生的统计意识，逐步形成数学思考习惯。

5. 渗透数学思想方法，以循序渐进的方式培养学生的数学思维与解决问题的能力。

6. 在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，通过数学的魅力激发学生的学习兴趣与内在动力。

数学五年级下册教学计划 9

在本学期，我们五年级数学的教学目标将围绕课程改革的新理念展开，重点培养学生的创新意识、实践能力以及日常生活中解决数学问题的能力。我们将通过课堂教学改革，积极实践“先学后教”的教学模式，以此为突破口，促进学生个性和特长的发展，提高课堂学习的效果。以下是本学期的数学教学计划：

一、学生现状分析：

在五（7）班的大多数学生中，他们学习目的明确，在学习过程中展现出认真、努力和主动的态度，具备较强的新知识接受能力，基础扎实。但也存在少数学生对数学缺乏兴趣，学习态度不积极，数学基础较差，计算和分析问题的能力较弱。由于校安原因，学校实行二部制，部分学生在家中对作业的完成态度敷衍，导致成绩不理想。本学期将着重加强对学困生的辅导，同时给予优等生指导，以帮助学生全面提升数学成绩。

二、教材简析：

本册教材共包含七个单元，具体内容如下：

在数与代数领域，教学内容包括因数与倍数，探讨因数和倍数的定义、2、3、5的倍数特征以及质数和合数。基于三年级上册的分数初步认识，进行分数的含义、性质以及加法和减法的学习，结合约分和通分教学最大公因数和最小公倍数。

在空间与图形领域，主要教授图形变换以及长方体和正方体的知识。在已有知识基础上，通过丰富的实际数学活动，学生将获得探究的经历，理解图形的轴对称和旋转变换，并掌握长方体与正方体的特征、体积及表面积的计算，同时探索实物体积的测量方法，以促进空间观念的发展。

在统计与概率领域，重点教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，引导学生理解众数的定义及其意义，为选择合适的统计量来表示数据的特征提供支持。

教材中还安排了实践活动，以帮助学生理解基本数学思想和方法，同时编排了一些背景知识及思考题，作为弹性教学内容。

三、教学目标与要求：

（1）基础知识：

① 理解分数的含义和基本性质，能够比较分数的大小，并进行约分和通分的熟练掌握。

② 掌握因数与倍数、质数与合数的含义，能求出100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③ 理解并掌握分数加减法的计算方法，能够解决与分数相关的实际问题。

④ 了解体积与容积的概念，能进行单位换算，理解相关度量单位的实际意义。

⑤ 在具体情境中探索并掌握长方体和正方体体积及表面积的计算方法。

⑥ 能够在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并进行简单图形的旋转。

⑦ 理解众数的意义，并能根据具体数据计算众数。

⑧ 认识并应用复式折线统计图，选择合适的统计图表示数据。

（2）基本技能：

① 体验从生活中发现、提出和解决数学问题的过程，感受数学在日常生活中的应用。

② 理解解决问题策略的多样性，培养观察、分析与推理的能力。

（3）情感态度与价值观：

① 激发学生参与学习的积极性，使他们认识到数学的价值，从而乐于学习数学。

② 促进学生树立自信心和自尊心，提升合作与交流的能力。

③ 引导学生反思学习，强化积极参与学习活动的态度。

④ 创造机会让学生运用数学知识解决实际问题，激发对数学的好奇心和求知欲。

四、教学重点与难点：

教学重点：因数与倍数、长方体与正方体、分数的含义与性质、分数的加减法、统计。

教学难点：因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义及旋转。

五、教学措施及学困生帮扶策略：

（1）营造愉悦的教学氛围，激发学生学习兴趣。

（2）倡导多元化学习方法，关注学生的个人体验。

（3）采用多样化的课堂训练形式，鼓励一题多解。

（4）加强基础知识的教学，确保学生掌握扎实的基础。

（5）实施“先学后教”模式，让学生预习教材并提出疑问。

（6）教师作为引导者，以学生自主学习为主，倡导探究式学习。

（7）组织小组讨论，让学生互相启发，探寻解决问题的方法。

（8）培养对数学学习的兴趣与自信，提升学生能力。

（9）增强学生的主体性，帮助他们掌握有效学习方法。

（10）结合教学与实践活动，因材施教，设计符合学生认知规律的课堂。

六、教学课时安排：

（一）图形的变换（4课时）

（二）因数与倍数（6课时）

（1）因数与倍数 ………………………………………………2课时

（2）2、5、3的倍数特征 ……………………………………3课时

（3）质数与合数 ………………………………………………1课时

（三）长方体与正方体（12课时）

（1）长方体与正方体的认识…………………………………2课时

（2）长方体与正方体的表面积……………………………2课时

（3）长方体与正方体的体积………………………………7课时

整理与复习………………………………………………… 1课时

（四）分数的意义与性质（20课时）

（1）分数的意义………………………………………………4课时

（2）真分数与假分数…………………………………………3课时

（3）分数的基本性质…………………………………………2课时

（4）约分………………………………………………………4课时

（5）通分………………………………………………………4课时

（6）分数与小数的互化………………………………………2课时

整理与复习………………………………………………… 1课时

（五）分数的加法与减法（7课时）

（1）同分母分数加减法………………………………………2课时

（2）异分母分数加减法………………………………………3课时

（3）分数加减混合运算……………………………………2课时

（六）统计（3课时）

（七）数学广角（2课时）

（八）总复习（4课时）

数学五年级下册教学计划 10

一、学生情况分析

班级学生的学习态度和整体学习氛围较为良好。我始终关注学生的行为习惯培养，因此这批同学在学习上态度认真，作业书写较为工整美观。不过，也有一些同学对于自我要求较低，基础知识薄弱，作业完成得不够细致，字迹潦草，导致成绩不理想，在新的学期需引起重视并加以改善。

二、教材分析：

1、本册教材的主要教学内容包括：（1）分数乘法；（2）长方体（一）；（3）分数除法；（4）长方体（二）；（5）分数混合运算；（6）百分数；（7）统计；（8）总复习。

2、全册教学要求。

（1）通过具体情境，理解分数乘法的概念，掌握计算规则，并能熟练进行计算。

（2）掌握长方体和正方体的特征，认识它们的展开图形状，理解并计算长方体和正方体的表面积。

（3）理解倒数的意义，掌握分数除法的计算规则，并能熟练运用。

（4）认识物体的体积概念，了解常用体积和容积单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），掌握单位之间的换算及长方体和正方体的体积计算方法。

（5）理解分数乘法和除法的数量关系，并应用这些知识解决简单的数学问题。

（6）理解百分数的意义，能够熟练进行小数、分数和百分数之间的互换，并能解决相关的应用题。

（7）认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特征，并理解中位数和众数的含义，能够针对具体问题选择合适的统计方法。

（8）通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识和动手能力。

三、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）

（1）分数乘法：13课时

（2）长方体（一）： 15课时

（3）分数除法： 18课时

（4）长方体（二）： 15课时

（5）分数混合运算： 15课时

（6）百分数： 17课时

（7）统计：7课时

（8）总复习： 4课时

四、提高教学质量措施

在本学期，我将继续致力于提高教学质量，计划从以下几个方面入手：

1、培养学生良好的学习习惯

关注学生的非智力因素，通过表扬和激励机制，激发学生的学习热情，努力培养他们良好的行为习惯和学习态度。拟开展“优秀作业评比”活动，并发送小奖状，让学生在竞赛与表扬中不断进步。

2、做好教学常规工作

以认真负责的态度、饱满的工作热情，虚心学习各种教学资料，同时争取家长的支持，共同促进学生的发展。

3、利用多媒体教学优势

针对重点教学内容进行科学合理的课件设计，吸引学生主动参与课堂，提高教学效率。

五、辅导计划

1、因材施教，做好提优补差工作。让优秀学生与学习困难的学生结对，实现共同进步。

2、上课时对学习困难的学生给予特别关注，有针对性地提问，帮助他们解决学习上的难点。

3、重点设计让优生充分学习、中等生掌握内容、差生逐步消化的教学策略。设计具有层次感的练习题，使学生能够在较短时间内全面完成练习。

4、重视差生的作业订正，耐心帮助他们完成基础作业，直到学生真正理解为止；确保对差生的作业进行及时面批和修改。

5、加强与家长沟通，形成合力，共同帮助潜能生在态度、习惯、课堂和作业上持续进步。

数学五年级下册教学计划 11

　一、学生情况分析:

本班共有学生25人，经过一学期的学习和训练，学生的学习态度有了一定的改善，专注力更强，课堂上积极参与讨论，作业的完成质量也明显提高。然而，仍有部分同学在学习自主性和思维能力方面存在不足，仍需进一步强化他们的思考能力和责任感。

　二、全册教学内容及教时安排(以单元为单位)

(1)分数的认识与运算: 12课时

(2)长方体的体积: 14课时

(3)分数的加减法: 16课时

(4)长方体的表面积: 14课时

(5)简单方程: 12课时

(6)百分数应用: 15课时

(7)常见统计图: 6课时

(8)总复习与期末检测: 5课时

　三、教材分析:

1、全册教学要求:

(1)理解分数的基本概念，掌握分数的简单运算方法，能够在实际问题中灵活应用。

(2)认识并掌握长方体的相关特征，能够计算长方体的体积与表面积。

(3)理解简单方程的构成，能够解决相关的数学问题。

(4)理解百分数的意义，并能够进行简单的百分数计算及其在生活中的应用。

(5)了解并掌握各种统计图的基本特点，能够从图表中提取有效信息。

(6)通过实践活动，提高学生对数学知识的实际运用能力和结合生活的意识。

2、教学重点:

(1)注重分数的运算技能，让学生掌握分数加减法的关键步骤。

(2)强化长方体的体积和表面积的概念，帮助学生建立空间想象能力。

(3)强调简单方程的解题思路，培养学生分析问题的能力。

(4)帮助学生理解百分数与分数、小数之间的关系，明确其计算方法。

(5)培养学生对统计图的辨别能力，通过实际问题引导学生使用统计工具。

3、教学难点:

(1)分数计算时需要灵活运用约简与通分的技巧，帮助学生在实践中提高运算能力。

(2)理解长方体各种参数的相互关系，引导学生进行综合思考。

(3)解决方程的过程中，能够通过不同的方法探索答案，增强思维的灵活性。

(4)让学生在生活中识别百分数的实际意义，通过实例加深理解。

　四、教学措施:

在与学生的相处中，我发现他们在学习上存在不少问题，例如作业不认真、对知识的掌握不牢固等。本学期我将重点从以下几个方面着手：

营造积极向上、互助合作的班级氛围，增强同学之间的交流与沟通。

鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，教师要成为引导者，帮助学生自主探索知识，并注重对学习方法的引导与支持。

第三，帮助学生设定合理的学习目标，鼓励他们在学习上不断进步，并定期进行成果展示。

第四，及时进行知识点的巩固与测试，分析学生的学习情况，及时进行调整和辅导。

第五，关注学生的情感需求，通过表扬和鼓励来提升他们的学习动力，培养良好的学习习惯。

第六，坚持认真做好课堂教学常规工作，与家长保持沟通，共同促进学生的全面发展。

　五、教学进度表:

时 间 内 容 课时数

2.26至3.11 分数的认识与运算 12

3.12至4.1 长方体的体积 14

4.2至4.22 分数的加减法 16

4.23至5.6 长方体的表面积 14

5.7至5.20 简单方程 12

5.21至6.10 百分数应用 15

6.11至6.20 常见统计图 6

6.21至6.30 总复习与期末检测 5

数学五年级下册教学计划 12

一、本学期教学总体目标要求：

知识与技能：

1、帮助学生利用已有的知识和经验，探索将实际问题转化为方程的过程；理解分数的意义、性质，掌握分数的加减法运算，培养必要的计算技能。

2、通过数对来确定位置，认识圆的特征，掌握圆的周长和面积公式，获取基础知识及相应的基本技能。

3、通过制作复式折线统计图，培养学生进行简单分析和交流的能力，能够按要求完成相关的统计图。

数学思考：

1、在学习等式和方程的过程中，发展抽象思维，增强对符号的理解。

2、在认识公倍数和公因数时，培养良好的思维品质。

3、通过理解分数的意义等过程，发展合理推理及初步演绎推理能力，增强数感。

4、在学习用数对确定位置和认识圆的过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。

5、在学习统计的过程中，增强统计观念，提升统计能力。

解决问题：

1、能在现实情境中发现数学问题，运用所学的方程、分数、数对等知识来解决问题。

2、在通过方程解决实际问题的过程中，初步掌握基本思路和方法，理解其特点与价值。

3、在数对描述简单的移动路线和图形变换活动中，提高合作交流能力。

4、运用“倒推”的策略解决一些简单的实际问题。

情感与态度：

1、积极参与各类数学活动，感受自己在数学知识和方法上的成长与进步，提高学习兴趣。

2、在探索数学知识、发现规律的过程中，感受数学思考的条理性与严谨性，增强自主探索的意识。

3、在解决简单实际问题时，感受数学的价值，理解数学与生活的紧密联系。

二、本学期教学主要内容：

本册教学内容主要包括：方程、定位、最小公倍数和最大公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、简单统计、分数的加法与减法、实践活动、解决问题的策略、圆、实践活动、整理与复习。

三、教改措施：

1、创建民主和谐的学习环境，使学生真正成为学习的主人，激发数学学习的兴趣，培养合作精神，确保不同基础的学生都有提升空间。

2、注重在知识形成和探索过程中学生获得的经验和方法积累，倡导自主动手、动脑、动口，采用讨论、抢答等多样学习形式，培养学生发现并解决周围情境中的数学问题的能力。

3、结合课内与课外的学习，将课堂知识与实践技能相结合，确保学生能够灵活应用所学知识。

4、持之以恒地培养学生良好的学习习惯，重视分析和解决问题的能力，培养认真负责的学习态度以及细心的计算和复核习惯。

5、精讲多练，让学生在实践中掌握知识。

四、班级情况总体分析：

五(3)班共有47名学生，其中男生30人，女生17人。上学期及格率达98%，优秀率为72%。绝大部分学生对数学学习积极，能够依托已有知识获取新知，抽象思维能力逐渐增强，基础知识扎实，具备一定的学习能力。在课堂上，学生积极参与学习，具备观察、分析、自学、表达与操作等能力。少数学生基础薄弱，听课不够专注，需要教师关注和辅导。本学期将重点帮助学习有困难的学生，在教学中面向全体，创设愉快的情境，激发他们的学习动机，实现最佳的学习效果。

五、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等：

1、方程（8课时）

(1)使学生在具体情境中理解方程含义，初步认识等式与方程的关系；掌握用等式性质解简单实际问题，列方程解决一步计算的实际问题。

(2)通过观察、分析、抽象、概括与交流，经历将现实问题转化为方程的过程，积累实际问题数学化的经验，感受方程思想及方法的价值，发展抽象思维与符号感。

(3)在参与数学活动中，培养独立思考、主动合作交流及自我检验的习惯，获得成功体验，增强学习数学的自信心，激发对数学的兴趣。

教学重点：理解方程的含义，初步认识等式与方程的关系。

教学难点：能列方程解决一步计算的实际问题，初步理解等式的性质。

2、确定位置（2课时）

(1)让学生在具体情境中理解列、行的含义，掌握确定第几列和第几行的规则；初步认识数对的含义，能用数对表示具体情境中物体的位置。

(2)经历用数对描述实际情境到方格图位置的抽象过程，掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。

(3)通过积极的学习活动，获得成功经验，感受数对与生活的紧密联系，拓宽视野，激发兴趣。

教学重点：初步理解数对的含义。

教学难点：能用数对表示物体在具体情境中的位置，掌握用数对确定位置的方法。

3、公倍数与公因数（6课时）

(1)通过具体的操作与交流活动，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。

(2)经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动经验，进一步增强自主探索与合作交流能力，体会简单数学思想方法的乐趣，深化数学思考。

(3)在学习活动中，培养主动与他人合作交流的意识，体会探索活动的乐趣，增强学习数学的信心。

教学难点：认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。

4、认识分数（10课时）

(1)初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探索分数与除法的关系，能用分数表示单位换算结果，求一个数是另一个数的几分之几，认识真分数、假分数，了解带分数的构成，能将假分数转化为带分数或整数，进行分数与小数的互换。

(2)经历分数意义的抽象与概括，以及分数与除法的关系、假分数的转化、分数与小数的互换的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括能力。

(3)初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，建立学好数学的信心。

教学重点：能将假分数转化为带分数或整数，进行分数与小数的互换。

教学难点：理解分数的意义。

5、找规律（2课时）

(1)结合现实情境，用平移方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据图形平移的次数推算总次数，并解决相关的实际问题。

(2)主动经历自主探索和合作交流过程，体会有序列举和思考是解决问题的基本策略之一，强化发现与概括规律的能力，初步形成回顾与反思探索规律的意识。

(3)在他人的鼓励与帮助下，克服数学活动中的困难，体验探究数学问题的探索性与挑战性，获得成功的体验。

教学重点：利用平移探索简单图形覆盖规律。

教学难点：根据某个图形平移的次数推算覆盖总次数，体会有序列举和思考是解决问题的基本方法。

6、分数的基本性质（9课时）

(1)探索与理解分数的基本性质，掌握约分与通分方法，能正确进行约分与通分，进行分数大小比较。

(2)经历分数基本性质、约分、通分、分数大小比较方法的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括和合理推理能力。

(3)在自主探索和合作交流中，体验成功的快乐，增强学习数学的信心，发展对数学的积极情感，培养主动学习和独立思考的习惯。

教学重点：掌握正确的约分与通分方法。

教学难点：经历分数基本性质及约分、通分、大小比较方法的探究过程。

7、统计（2课时）

(1)经历用复式折线统计图表示数据的过程，了解其作用与特点，能解读常见的复式折线统计图，按要求补画完整。

(2)根据复式折线统计图所表达的信息，进行分析、比较、判断与推理，发展统计观念，培养统计能力。

(3)进一步认识统计在现实生活中的应用，感受统计方法在分析与解决问题中的价值，增强参与统计活动的兴趣及与他人合作交流的意识。

教学重点：了解复式折线统计图的作用和特点，能解读常见图表。

教学难点：能根据要求补画复式折线统计图，经历用统计图表示数据的过程。

8、分数加法和减法（5课时）

(1)结合已有的分数及同分母加减法知识，探索掌握异分母分数的加减法，能正确计算简单的加减法。

(2)联系具体问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能进行正确的加减混合运算；了解整数运算律也适用于分数加减法，并能应用运算律简化计算。

(3)能运用分数加减法解决简单实际问题，提升解决实际问题的能力，发展数学应用意识。

(4)在探索异分母加减法过程中体会数学知识间的内在联系，理解知识在问题解决中的价值，发展分析、比较与简单推理能力。

(5)感受数学学习的探索性，获得成功体验，增强自信心。

教学重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。

教学难点：正确计算简单分母分数的加减法，理解分数加减混合运算的顺序。

9、解决问题的策略（3课时）

(1)在解决实际问题的过程中，引导学生理解“坚定的信念助推成功”的道理。

数学五年级下册教学计划 13

一、基本情况

五年级下册的学生人数在班级中总体较为稳定。绝大多数学生在数学学习上表现出较高的积极性，能够在已有知识和经验的基础上进行探索，抽象思维能力也得到了不同程度的发展，基础知识掌握较为扎实。学生们在课堂上积极参与学习，具备观察、分析、自主学习、表达、操作和合作等基本能力。在小组合作活动中，大部分同学能够互相沟通和协作，然而自主探究的能力还有待提高。部分学生的基础知识较为薄弱，上课时听讲不够专注，独立完成学习任务的能力不足，需要教师进行额外的指导与支持。同时也存在一些学生勤奋认真但在解决问题时显得力不从心，他们只能掌握一些基础知识，遇到稍微复杂的问题时则感到迷茫。本学期的教学重点仍然是关注学习上有困难的学生，通过营造轻松愉悦的学习氛围，激发他们的学习动机，从而促进班级整体的学习进步，确保每位学生都能在数学学习过程中得到充分的发展。

二、教材分析

本册教材在数与代数模块中涵盖了因数与倍数、分数的意义与性质、分数的加法与减法等内容。因数与倍数的教学在学生掌握整数及其四则运算的基础上，引入初等数论的基本概念，包括因数、倍数的定义，2、3、5的倍数特征，以及质数与合数的认识。在此基础上，教材还对分数的意义与性质进行了深入讲解，并结合约分与通分的知识，帮助学生更好地理解分数的运算。

在空间与图形方面，教材安排了观察物体、图形的变换及长方体与正方体的内容。教材通过丰富的实践活动，鼓励学生在已有知识的基础上进行探索，理解图形的对称性与旋转变换，并深入探讨长方体与正方体的性质以及它们之间的关系。学生也将学习到如何更准确地计算长方体和正方体的体积和表面积。

统计部分的学习则主要涉及单式和复式折线统计图的知识。教材不仅结合分数的加法与减法、长方体与正方体的内容，帮助学生解决生活中的简单实际问题，同时也安排了“数学广角”单元，让学生通过观察、猜测、实验等多样化的活动，领悟优化的数学思维，体会解决问题策略的多样化，从而感受数学的美妙与实用。

本册教材还设计了两个综合实践活动，旨在通过小组合作及与实际生活紧密相关的探究活动，引导学生运用所学知识来解决实际问题，培养他们的数学意识和实践能力，体验用数学解决问题的乐趣。

三、教学目标

1. 理解分数的意义及基本性质，能够比较分数的大小，将假分数化为带分数或整数，同时熟练掌握整数与小数之间的转换，进行约分与通分的运算。

2. 掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念，能够识别2、3、5的倍数特征，求解100以内两个数的公因数与最小公倍数。

3. 理解分数加法与减法的意义，掌握计算方法，能够顺利进行简单的分数加、减法，并解决相关的实际问题。

4. 了解体积和容积的基本概念及度量单位，能够进行单位之间的换算，体会体积和容积单位的现实意义。

5. 在具体情境中探索并掌握长方体与正方体体积和表面积的计算方法，尝试测量某些物体的体积。

6. 能在方格纸上描绘出图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90°，欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。

7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，能够求出一组数据的众数并解释其实际意义；根据具体问题选择适当的统计量来表示数据的不同特征。

8. 认识复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图形来展示数据。

9. 在实际生活中发现问题、提出问题并解决问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教学重点

因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义及性质、分数的加法与减法、统计知识。

五、教学措施

1. 充分利用现代教育资源，如远程教育与网络技术，提高课堂教学的直观性与形象化，为提升教学质量奠定基础。

2. 积极学习新课程改革的理论与实践，进一步培养学生自主、合作与探究的学习能力，使学习更加轻松愉快，促使学生从“被动学习”转变为“主动学习”，提高他们的学习效率。

3. 教师要以身作则，严格备课、上课和批改作业，以积极认真的态度来激励学生，提高他们对数学的兴趣，促进他们主动学习的积极性。

4. 加强对优生和差生的关注，通过激励和表扬的方式，使不同层次的学生在学习中形成竞争，帮助后进生树立学习信心，以提升班级整体的教学质量。

数学五年级下册教学计划 14

一、学情分析

小学五年级的学生在数与代数、空间与图形、统计与概率等领域已具备较为扎实的基础，他们能够运用这些知识进行简单的推理和解决问题，逻辑思维和空间想象能力也在不断增强。然而，仍然有部分学生在接受新知识的过程中显得力不从心，造成学习成绩不尽人意。由于个别学生在平时缺乏自律，未能形成良好的学习习惯，学习态度不够端正，导致作业质量不高。在教学过程中，教师需关注不同学生的个体差异，对学困生给予更多的关注和鼓励，促进他们的自我学习。在本学期的数学课程中，我们将充分发挥学生的主动性，教师则扮演好引导者的角色，着重培养学生的学习责任感和思考能力，帮助他们形成良好的学习习惯。强调书写规范，提高整体学习质量。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

第一单元：分数加减法 要求学生理解异分母分数的加减法，并掌握计算技巧；能够合理处理分数的加减混合运算。学生需能将分数转化为有限小数及其反向操作，并能够通过实际问题解决相关的分数问题。

第三单元：分数乘法 通过具体情境，引导学生探索分数乘法、除法的概念，掌握相应的计算方法，并能解决与生活相关的实际问题，从而感受到数学与生活的紧密联系。

第五单元：分数除法 理解倒数的概念，并能够求出某数的倒数。学会正确执行分数混合运算，理解整数运算律在分数计算中的应用。结合实际情况，掌握多种解决简单分数混合运算问题的方法，感知其在生活中的广泛应用。

第七单元：用方程解决问题 学生需能够在分析实际问题中建立方程，识别两变量关系，并通过设定未知数来进行求解。体验解决问题的过程，提升收集与处理信息的能力。

（二）空间与图形

第二、四单元：长方体 通过观察和实践活动，使学生认识长方体和正方体的特征，了解它们的展开图及其体积和表面积的计算方法，以及一些不规则物体体积测量的方法，发展学生的空间想象力和动手能力。

第六单元：确定位置 学生能够在具体情境中利用方向和距离描述物体位置，建立参数系统来确定物体的位置。

（三）统计与概率

第八单元：数据的表示与分析 学生将在这一单元学习复式条形图和折线图，理解并运用这些统计图有效地表示数据，能够理解中位数和众数的概念，并求出一组数据的中位数和众数，理解其实际意义。

（四）数学好玩 本单元的内容包括象征性长跑、有趣的折叠和包装的学问，旨在激发学生的数学兴趣，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔他们的视野。

三、全册教学内容及教时安排（按单元划分）

（1）分数加减法：7课时 （2）长方体（一）：10课时 （3）分数乘法：12课时 （4）长方体（二）：10课时 整理与复习：3课时 （5）分数除法：8课时 （6）确定位置：4课时 （7）用方程解决问题：5课时 数学好玩：2课时（8）数据的表示与分析：8课时 （9）总复习：5课时

四、提高教学质量的措施

本学期的教学质量提升工作将从以下几方面入手：

1. 实行分层教学，注重因材施教，帮助优生和学困生互帮互助。

2. 加强数学与实际生活的结合，让学生在实践中解决数学问题，增强理解。

3. 坚持教学常规，保持认真负责的态度，积极与家长沟通，形成教育合力。

4. 利用多媒体教学手段，设计科学合理的课件，提升课堂吸引力，激发学生的参与热情。

5. 每周参与教研活动，向有经验的教师学习先进的教学技巧。

五、辅导计划

1. 课堂上要更多关注学困生，针对性地提问，帮助他们克服学习上的难点。

2. 设计多样化的教学活动，让不同层次的学生都有所收获，确保所有学生都能完成规定的练习。

3. 重视错题的订正，不断帮助学困生巩固基础知识，确保真正掌握内容。

4. 加强与家长的沟通，形成学生学习习惯和态度上的合力。