高二区域地理教学安排（实用3篇）

本学期高二地理教学计划旨在巩固学生的基础知识，培养地理思维能力，为高考及成都市零诊考试做好准备。教学任务重，内容广泛，需明确高考知识和能力目标，精准设计知识的广度与深度。强调集体备课，确保教学进度统一，鼓励教师间的交流与学习。教学环节要落实，关注薄弱知识点，通过定期练习与测试加强复习。教学中需降低重心，确保知识点讲解清晰，注重基础知识的稳固和应用能力的提升。教学内容涵盖区域地理及人文地理，尤其强调可持续发展和人地关系。教师需灵活运用不同教学方法，结合案例分析，提升学生的地理素养和学习兴趣。整体目标是帮助学生掌握全面的地理知识，培养信息处理及团队协作能力。

高二地理教学计划 1篇

本学期高二区域地理教学的目标是巩固学生的基础知识，培养地理思维能力，为即将到来的高考做好知识储备，同时为成都市的零诊考试做好充分准备。

一、明确任务，掌握教学的核心要素

本学期的教学任务繁重，知识内容广泛，涉及多本教材，同时学生没有相应的教材支持。由于区域地理是高考重要的考点，因此在教学中必须清晰分解高考的知识和能力目标，逐步实现教学目标。在知识的广度与深度、教学进度方面需要进行精准设计，立足学生的实际情况和高考的要求，抓住关键点，突破难点，不断提升学生的核心能力。

二、坚持集体备课，实现协同进步

为了应对高二地理备课组的师资配置：三位老师跨年级教学，我们加强集体备课的力度，对整个教学过程进行统一规划，确保课后作业和小练习的协调安排，做到教学进度的统一。鼓励教师之间的交流与学习，关注高三的高考动态，分析高一的教学不足，在高二中不断进行强化，通过相互听评课，实现团队的共同进步，让教学效果更上一层楼。

三、落实教学环节，强化知识与能力的培养

在全面研读考纲和教材的基础上，认真执行备课、授课、作业评改及反馈等环节，确保每一步都有所落实。针对作业和练习中出现的薄弱知识点，及时进行评析和补救，同时要求学生每天清理所学知识，与老师和同学交流疑问，确保问题得到及时解决。利用每周进行练习和测试，落实知识的周周清、天天练。对考试题的命题要求反复聚焦重点，同时分步进行时间计算，确保气候知识得到持续巩固。每两周进行一次考试，利用星期四的课堂时间，下午进行备课组的活动以完成试卷的批改和分析。每两周进行一次练习，通过中午时间进行，主要侧重于填写地图和知识要点。

四、加强教学研究，提升教师业务水平

进一步深入研究高考大纲和新的课程标准，认真钻研新教材，以期找到两者之间的结合点，明确教学方向。我们将加强对高考大纲和新课标的学习，进行深入的讨论，并将研究成果实际运用到教学中，确保重点落实，难点突破，提高教学的实际效率。备课组的所有老师必须认真研究近几年的高考试题，特别是四川省的考卷，深度分析并把握教与学之间的关键点。在听评课中，互相分享教学的成败，组内老师每周至少要进行一次互听课，每周四的第七节课作为备课组的集体活动时间。

五、降低教学重心，夯实基础知识

针对文科学生的特点和高考实际情况，在教学中我们需要降低重心，关注每位学生，巩固基础知识和基本技能。确保知识点讲解清晰，阐明知识点之间的联系及其应用。在课堂提问中，向优秀学生提出更多思考性的问题；在课后作业中，尽可能对优秀学生进行面批面改，促进互动交流，引导他们关注新旧知识的关联，紧密结合区域地理与高中地理，提升运用能力。关注学习困难的学生，给予鼓励，通过填图、背书和听写等方式加大基础知识的练习，引导他们抓好基础的掌握。

六、相关安排

备课组发言人：依照王小燕和文霞的顺序进行发言。

试题资料准备安排：A：周测和周考由文霞负责（2—4月），康开胜负责（5月），王小燕负责（6—7月）。

B：平时作业由康开胜负责（2—5月），王小燕负责（6—7月）。

教学进度安排如下：

A 课程教学安排

世界地理概况 5节，东亚（日本） 3节，东南亚 2节，南亚（印度） 3节，

中亚 1节，西亚北非 3节，南非 2节，西欧 3节，东欧北亚 2节，北美（美国） 4节，

拉丁美洲（巴西） 3节，大洋洲（澳大利亚） 2节，南极洲 1节，亚洲总论 2节，

非洲欧洲 2节，北美南美 2节，中国疆域行政区划与人口民族 4节，中国地形 4节，

中国气候 4节，中国河流 5节，中国资源 4节，中国农业与工业 4节，

中国交通与商业 4节，中国分区 6节。

B 考试安排 9节。

C 评讲作业 12节。

高二地理教学计划 2篇

一、教学要求

认真阅读和理解国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，确保教学目标的落实。注重培养学生扎实的地理素养。

二、明确教学任务。

高二的区域地理教学内容丰富多样：根据高考大纲，教学内容覆盖整个中学阶段的多个教材，包括初中的《世界地理》和《中国地理》，以及高中的必修和选修地理教材。从知识体系来看，涵盖了中国和世界各地区的地理知识，涉及自然地理和人文地理等多个方面。

(1)就高二地理而言，核心知识应包括两个方面：第一，基本概念、思想、原理和规律；第二，地图和地理图表的识读与应用。教学中既要注重基础，又要突出重点，处理教材时应大胆选择，把时间侧重于重要知识和基本原理的应用与迁移上。

(2)初中地理主要复习世界和中国的地理知识，强调各地区地理现象的空间分布及其差异。教学过程中要适当提高难度，合理安排复习时间，既要抓住基础知识，又要突出重点，适度补充热点和难点，以提高教学质量。

在复习世界地理方面，重点让学生了解各大洲和国家的地理位置及其独特特征，并能够分析形成这些特征的原因。

在复习中国地理时，重点帮助学生理解我国地理的总体特征及各自然区域的差异，并能分析这些差异产生的原因及其影响。同时结合当今世界热点区域进行重点复习。

区域地理复习的关键是掌握区域位置，认识区域特征，比较区域差异，评估区域发展条件。需要学生牢记如世界分区、主要国家的地理特征等知识。在复习中，区域地理的掌握要超越初中水平，并与高中地理内容有机结合。

(3)培养学生的地理能力，包括读图能力、运用地理图表进行分析的能力、有效信息提取能力、辩证思维能力及其表达能力等。通过高一的学习，学生对高中地理知识已有初步了解，并具备一定的读图及分析地理现象的能力，这为今后的学习打下良好基础。然而，他们在空间概念和读图能力方面仍有一定局限，需要在复习中进行强化。

三、教学中应注意的问题

1、认真备课。备课是提高课堂教学质量的基础，教师应以新课程理念为指导，深入研究教材，充分了解学生，精心选择教学方法，以优化教学设计。需制定详细的教学计划，认真挖掘教材内容。

2、利用案例教学作为切入点，改进教学方法。教学方法无固定模式，灵活运用能促进学生的学习。依据教学内容和对象的实际情况，采取启发式、讨论式和探究式等活泼的教学方式，鼓励学生积极参与，使他们成为学习的主体。提倡主动参与、探索发现和合作交流的学习方式，培养学生的创新思维和实践能力。

3、重视地理教学信息资源和教学媒体的应用。

网络是当前最丰富的地理教学资源，地理图像是地理信息的重要载体。教师应重视利用网络收集有用信息，通过地理图像的阅读和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本技巧，逐渐提高他们对地理图像和地理现象的理解、分析及解决问题的能力。

4、注重学生学习方法的指导，培养运用知识的能力，形成良好的学习习惯，提升学生的综合素质。

学习方法的设计是教学设计中不可或缺的一环，直接影响学生学习方法的形成和能力的培养。地理学习方法设计需结合学科特点，帮助学生建立正确的学习策略，充分体现学生自主学习，让学生在教师的指导下自我构建知识体系，并在知识运用上有所提高，以适应高三的学习与高考需求。

高二地理教学计划 3篇

一、指导思想：

贯彻落实学校“创新机制、深化改革、提升品质、塑造特色”的工作思路，以“培养终身受益的地理知识”为核心，着重塑造学生良好的学习习惯与浓厚的学习兴趣，深入分析学生特点，探索适合的教学模式，持续提升教学质量。

二、学生基本情况：

本学期设有两个班级，其中四班有50名学生，三班则在60名左右。两个班级的学生基础普遍偏弱，特别在高二这一阶段，缺乏学习积极性的学生较多，而三班的学生基础略好一些。学生的学习状况不尽人意，给教学工作带来不小困扰。

三、教学目标与要求：

帮助学生掌握较为全面的地理基础知识，学习对他们终生发展有益的地理知识；鼓励学生积极参与课堂活动，乐于探索，勤于动手，培养他们的信息收集与处理能力、获取新知识的能力，以及团队协作的能力。

四、教材内容、教学重点与难点：

本期教材主要涵盖人文地理，内容包括：人类的生产活动与地理环境；人类的聚落；人类活动的区域联系；人类面临的环境问题及可持续发展。教材围绕人地关系展开，强调协调人地关系与人类可持续发展的理念，探讨以人类为中心的地理环境；基于这一点，环境教育的渗透应成为地理教学的一个重点。教材除了学科理论，还增设了活动设计、研究性学习、案例教学和社会实践等内容，并配备了大量的实际案例，这些案例与当下社会活动密切相关，是对典型事件的真实反映；引导学生通过案例分析观察、体验、判断和推理一系列地理现实问题，也是教学的关键所在，甚至是难点。

五、教学措施：

中学地理学科相比其他学科，其独特性体现在直观性和辩证思维能力的广泛运用。在教学中，首先应重视地图技巧的培养，包括看图能力、记图能力及再认再现能力。要牢固树立“地图是地理学科第二语言”的理念。针对教材特点，选用一些具有地方特色的案例，研究适合的课堂教学模式，力求在课堂中实现教学目标。做好对后进生的辅导与支持工作。