中学数学教学方案设计(精选9篇)

本中学数学教学计划以提升教学质量为核心，强调高效课堂的改革与教师团队的合作备课，确保教学目标的统一与高质量课件的制定。计划内容包括深化教学理念、优化课堂模式、加强课题研究、完善校本教材、开展公开课活动与师生互动，鼓励学生主动参与与合作探究，提升学习兴趣与能力。具体措施涵盖定期总结教学成果、实施分层教学、开展课外辅导与兴趣小组活动，以及注重学习习惯的培养。通过这些措施，旨在帮助学生扎实基础知识，提高数学综合素养，为后续学习打下坚实基础，并促进教师专业发展。

中学数学教学计划 第1篇

教研组将围绕“提升中学数学教学质量”这一核心任务展开一系列工作。在确保日常教学规范的认真研究新课程标准，更新教学理念，积极打造“高效课堂”，实施“精细化与精准化”教学研究，争取全面提升我校的中学数学教学质量。

一、深化高效课堂教学改革

在中学阶段，课堂是教育和教学的重要阵地。为了提高课堂的有效性，必须保证学生在学习过程中始终保持积极、活跃和主动的状态，使课堂教学成为一个以学生为主体的活动全过程，充分激发课堂的生命力。有效的课堂教学能够使学生的能力提升更为高效。为了实现这一目标，教研组将督促各科组老师加强集体备课：

（1）科组老师需树立目标意识、责任意识、主动意识、全局意识和合作意识。

（2）高质量的备课是成功授课的关键环节，备课质量的好坏直接关系到课堂效率的高低。如何备课呢？当然是要充分发挥个体智慧，集合团队力量。备课组需做到目标统一、进度统一、重点与难点统一、作业统一、测练统一，以及备课表、教材、学生及教学目标的统一；明确教学要求、教学方法和课堂模式，从而制定出最佳的教学方案，实现共性与个性的结合。

（3）继续完善导学案的制定。

（4）进一步优化高效课堂的教学模式。

二、加大高效课堂教学的课题研究力度，做好阶段性总结。力争本学期完成相关课题的结题工作。

三、进一步完善校本教材的编写，实现校本课程的开设。

四、开展各项主题公开课活动

组织教师进行开课、听课和评课活动。要求每位老师在一个学期内至少展示一堂课，并从主动、有效的角度进行评课。通过课堂教学，激发学生的学习主动性，促进小组合作探究学习。引导学生经常思考问题和发现问题，自主寻找解决方案，提升高效课堂的教学有效性。

五、配合上级教育教研单位开展送课下乡活动。

六、具体活动安排

周次、内容

1、制订教研计划

2、新课程理念学习、课题任务分配

3、备课组活动及组内公开课

4、课题阶段小结、组内公开课、送课下乡

5、备课组活动及组内公开课

6、课堂教学研讨:教会学生如何预习，进行组内公开课

7、备课组活动及组内公开课

8、课题阶段小结、组内公开课

9、课堂教学研讨:教会学生如何听课

10、期中考试

11、期中考试质量分析

12、课堂教学研讨:教会学生如何讨论

13、备课组活动及组内公开课

14、课堂教学研讨:教会学生如何提出质疑

15、备课组活动及组内公开课

16、课堂教学研讨:教会学生总结数学竞赛的经验

17、备课组活动及组内公开课

18、如何进行期末复习

19、总结形成论文

中学数学教学计划 第2篇

一、教学目标

旨在培养学生在德、智、体等方面的综合素养，使他们掌握参与社会主义现代化建设以及进一步学习现代科学技术所需的数学知识和基本技能。增强学生的交流意识、合作意识和探究意识，特别注重激发学生的创新精神和实践能力，力求培养他们良好的学习习惯。

二、具体措施

1、组内数学教师应加强协同研究，集思广益，统一教学进度、考试方式及课程安排。

2、每周三下午召开组内数学教师会议，总结上周的教学得失，并安排下一周的教学任务。

3、每个章节进行一次小测，分别为重点班和普通班命题，进行分层次考核，具体职责见附表。

4、每位教师需增强自身的业务知识，每学期至少听课15节，以提升专业素养。

5、全组教师应尽量运用多媒体教学，扩大课堂容量，提高课堂的趣味性。

三、进度安排

说明：各班的教学进度可根据实际情况适当调整！

中学数学教学计划 第3篇

为了做好这一学期的中学数学教学设计，我将从以下几个方面进行安排：

1、教育理论学习：

深入研究最新的教育理论，确保及时获取课程改革的信息与趋势，转变教学理念，形成符合新课标的教学思想，树立现代化与科学化的教育观念。

2、制定教学计划：

为了顺利开展教学工作，我将依据课程改革的原则，结合学校的工作安排及数学教学的任务，制定学期教学的整体计划，并详细规划每个单元的教学进度。

3、认真备课：

深刻理解课程标准和教科书，做好备课准备，清楚掌握各个知识点和教学状况，确保学生的学习情况和知识掌握都得到有效关注，撰写详细的教案，为课堂教学质量提供保障，同时进行课后反思和以提升自身的教学理论水平和实践能力。

4、优化课堂教学：

创造生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”在数学教学过程中，提高学生的学习兴趣是至关重要的。我会结合教学内容，选取与实际生活紧密相关的数学问题，让学生积极参与，合理组织教学活动，使教学语言生动有趣，多种方式激励学生主动学习，从而全面提升课堂教学质量。

5、认真批改作业：

细致批改每位学生的作业，对学生作业中的不足之处做到心中有数。确保对每位学生的作业反馈迅速而有效，帮助他们在巩固知识的抓住改正的机会。

6、进行课外辅导：

全面关注学生的成长，这是教师的职责。在课后对学生进行针对性的辅导，帮助他们解决在理解教材及解题过程中的困难，力求让优秀学生得到更进一步的提高，而学习困难的学生也能及时消除障碍，增强信心，努力做到激发他们的学习积极性，拓展他们的知识视野，发展智力水平，提升解决问题的能力。

中学数学教学计划 第4篇

一、班级概况。

xx班是一个综合性班级，包含数学（20人）、物理（30人）、化学（15人）三类学生。从上个学期的表现来看，学生的数学基础普遍较薄弱，物理较为扎实，而化学相对较差。

学生面临的问题主要有以下几点：

①整体数学成绩不理想，对学习的热情较低。

②对教材中的基本概念和公式理解不深刻。

③语言表达能力欠缺，解题思路不清晰。

④注意力不集中，计算错误较多。

⑤缺乏应变能力，无法灵活运用所学。

二、教学目标、方法与措施。

新学期伊始，我们将继续进行第一轮的复习。具体计划如下：9月份复习函数与方程，10月份复习几何与三角，11月份复习概率与统计，12月份复习数据分析与应用。利用一个学期的时间对中学数学进行全面复习，以备迎接一月份的期末考试和六月份的升学考试，完成第一轮的复习。xx班同学的数学基础较差，因此在教学过程中难度较高，需不断提高学习效率，改进学习方式，并渗透高中数学思维，从基础入手，力求提升学生的学习积极性与参与度。

经过一年的教学观察，我对班级学生的学习情况有了较为深入的了解，因此本学期的数学教学工作有助于更好地展开。然而，班级中仍有一些基础较弱的学生，他们的学习目标不明确，学习动力不足，且提问能力较低，导致数学成绩难以提升。本学期需着重在思想上引导这些学生，帮助他们树立正确的学习目标，并改进学习方法。要对优异学生进行更高层次的训练。

对于基础薄弱的学生，应加强基本技能的训练，进行解题方法与技巧的强化训练，以帮助他们尽快适应高中数学的教学，为未来的考试做好准备。本学期教学重点应放在基础知识的巩固与提升，并在教学方法上进行创新，鼓励学生主动分析问题，培养他们对数学学习的兴趣，全面调动学习积极性，实施“互动式教学法”的改革，充分融入现代教育理念，将环保意识贯穿教学之中，努力提高教学质量，争取在期末考试中取得显著进步。还将充分利用多媒体教学，积极开展教研活动，提升数学教学的整体水平，确保学生的数学成绩有明显提高。

在本学期中，除了常规教学工作，我还会多参考教育文献和专业书籍，不断提升自己的专业素养和教学能力，力求做到“授人以鱼不如授人以渔”。争取在本学期内撰写一篇教学论文。

中学数学教学计划 第5篇

一、指导思想

准确理解《教学大纲》和《考试大纲》的主要要求，立足于基础知识与基本技能的教学，注重融入数学思想与方法。针对学生的实际情况，持续探索数学教学的有效策略，改进教学方法，指导学习方式，培养学生所需的基本知识、技能与能力，致力于培养学生的创新意识和运用数学的能力，为他们的终身学习奠定坚实基础。

二、教法分析

1． 选择与教学内容紧密相关、典型且丰富的素材，使用生动形象的语言，创建能够展现数学概念、结论、思想与应用的学习情境，激发学生对数学的兴趣，促使他们产生深入探究的欲望，从而实现激发学习兴趣的目的。

2． 通过“观察”、“思考”、“探讨”等环节，鼓励学生进行思考与探索，以切实提升他们的学习方式。

3． 在教学中强调类比、推广、特殊化和化归等数学思想方法，以帮助学生养成良好的逻辑思维习惯。

三、学情分析

本学期教学的两个班级均为瓯高班的学生，自我管理意识较弱，因此在课堂中需要不断提醒和引导，致力于培养他们的自觉学习能力。当前最大的问题在于学生的计算能力较差，普遍不愿意进行练习，偏重思维的理解。未来的教学重点将在于提升他们的计算能力，同时进一步发展其思维能力。由于学生的基础较为薄弱，教学内容需集中于基础，使每节课都能落实一个知识点，确保学生能够掌握。

四、教学措施

1、深入研究教材。以教材为中心，仔细研究各章节知识的内外结构，熟练理解知识的逻辑关系，准确把握教材改革的核心，以明确教材对教学内容、形式和目标的影响。

2、准确理解新大纲。新大纲对部分内容的教学要求进行了调整，应准确把握新大纲对知识点的基本要求，避免对教材无意中进行扩展。整体上关注数学应用和数学思想方法的渗透，增加相关阅读材料，以扩展学生的视野，达到知识深度与广度的统一。

3、树立以学生为中心的教育观念。学生的成长是课程实施的出发点，教师需要针对全体学生因材施教，构建以学生为主体的学习环境，创造有利于学习的气氛。

4、充分利用教材的多种教学功能。善用章节引导图，激发学生的学习热情；利用阅读材料培养学生的数学意识；精心组织研究性课题教学，让学生体会到数学与日常生活的联系；总结与复习是培养学生自主学习的重要材料。

5、加强课堂教学研究，科学设计教学方法。根据教材内容与特征，实行启发式和讨论式教学，倡导教学的民主化，师生之间紧密合作，互动交流，让学生体验知识的发展过程。

6、注重数学应用意识及能力的培养。

五、教学进度安排

中学数学教学计划 第6篇

一、指导思想：

本教学计划以《初中数学新课程标准》为指导，全面推行素质教育。数学作为日常生活、工作和学习中不可或缺的工具，不仅能帮助人们有效处理数据、进行计算、推理和证明，更能通过数学模型与现实世界建立联系，描述自然与社会现象。数学为其他科学提供了必要的语言、思维方式和方法，是技术进步的基石。数学在提升人类的推理能力、抽象思维、想象力和创造力等方面具有独特的功用，还是人类文化的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是切合现实、充满意义且具挑战性的，鼓励学生主动参与观察、实验、猜测、验证、推理和讨论等数学活动。材料的呈现应多样化，以满足不同学习需求。有效的数学学习活动不应仅依赖模仿与记忆，而应通过动手实践、自主探索和合作交流来实现。鉴于学生所处的文化背景、家庭环境及思维方式各异，数学学习应当是一个生动有趣、积极主动且富有个性的过程。

数学教学活动应建立在学生的认知发展水平及其已有知识背景的基础上。教师应激发学生的学习积极性，为他们创造充足的数学实践机会，协助学生在自主探索与合作交流中深入理解和掌握基础数学知识、技能、思想与方法，积累丰富的数学活动经验。学生是学习的主体，教师则是学习的组织者、引导者和合作伙伴。评价的主要目的是全面了解学生的学习历程，激励学习并改善教学；应建立多元化的评价目标和多样化的评价方法。数学学习评价不仅要关注学生的最终成果，更要重视其学习过程；同时关注学生的学习水平，也应关注他们在数学活动中表现出的情感与态度，帮助他们认识自我，树立自信。现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容及教学方式产生了深远影响。在数学课程的设计与实施中，应重视现代信息技术的运用，尤其要考虑计算器和计算机对学习内容和方式的影响，广泛开发并提供丰富的学习资源，将现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的重要工具，从而改变学习方式，激发学生参与现实探究性数学活动的积极性。

二、教材目标及要求：

1、因式分解的重点在于四种基本方法，难点是灵活运用这些方法。

2、分式的重点是进行分式的四则运算，难点在于混合运算、解分式方程以及列分式方程解决应用题。

3、数的开方的重点是平方根和算术平方根的理解和求法，难点在于实数与算术根的概念之间的联系。

4、二次根式的重点在于化简与计算，难点是正确理解和运用相关公式。

5、三角形的重点是其性质以及全等三角形的性质与判定，难点在于推理能力的培养。

6、四边形的重点是平行四边形的定义、性质及判定，难点在于各类平行四边形之间的联系与区别，以及中心对称的概念。

7、相似形的重点是相似三角形的判定定理及其性质，以及平行线段之间比的关系。

三、教学措施：

1、强化教学的“六认真”，面向全体学生。鉴于学生在知识掌握、技能水平及兴趣特长方面的差异，应因材施教。在教学组织时，需兼顾大多数学生的实际需求，同时关心学习有困难的学生，及时采取有效措施激发他们的学习兴趣，指导他们改善学习方法，帮助他们克服困难，以达到课程标准的基本要求。对于学习能力较强的学生，则应通过选修内容和课外活动等多种方式满足他们的学习愿望，进一步发展他们的数学才能。

2、注重教学方法的改进，坚持启发式教学，抵制注入式教学。教师应提前布置预习任务，并指导学生进行预习，设定相关要求，布置适度难度的尝试题目供课前完成。课堂上，教师应帮助学生理清新知识，指出重点和易错点，解答预习中遇到的问题，接着设计提高性题目供学生尝试，激励学生在学习中感受到成功，调动他们的学习积极性，同时促进学生自我设题，培养他们发现、分析和解决问题的能力，增强创新意识。

3、改革作业结构，以减轻学生负担。根据学生的学习能力，将其分层次布置难度不同的作业，确保每类学生都能在原有基础上有所提高。

4、课后辅导采取流动分层的方式进行。

中学数学教学计划 第7篇

一、指导思想：

以“提高教学质量，促进学生全面发展”为核心，紧紧围绕中学数学教学计划，依托课程改革和教师专业发展，确保教学规范和管理制度落实到位。抓住学校创建优质教育资源的契机，通过评估和反馈，探索适合学校实际的教学方法与模式；强化教学管理，注重教学常规检查，鼓励教师及时交流和反思，不断提升课堂教学的有效性和趣味性，努力让每位学生在数学学习中感受到成就与快乐。

高一年级的数学教学重在基础知识的巩固与学习习惯的培养。

本学期以“基础扎实，精讲精练，及时反馈”为指导方针，强调作业的质量和针对性，通过面批和重点解析，帮助学生建立成功的学习体验，促进良好学习习惯的养成。教师间的备课交流至关重要，保持教学进度和难度的一致，随时分享学生的学习情况，适时调整教学方案。在教学过程中融入趣味教学，采用变式练习，让学生领略数学的美感。青年教师应多向经验丰富的老教师请教，以提高自身教学水平。考虑到学生在数学学习中习惯不佳，作为起始年级应从基础的数学概念入手，帮助学生建立良好的学习态度和积极的学习热情。适度布置作业，强调通过练习来培养学生的计算能力和问题分析能力，确保学生在实践中不断纠错，逐步提升。

高二年级数学组将专注于新教材的研究，了解最新的教学动态，更新教育观念，服务于全体学生，加大教改的力度，探索适合我校的数学教学新模式，全力以赴提高教学质量，为高三的学习打下坚实的基础。

（1）因材施教，激发学生学习数学的兴趣，全力提升教学效果，开展校本研究性学习，培养学生的数学素养。

（2）每周进行数学基础检测，评估学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。及时分析学生的学习成果，提出相应的建议，对学习困难的学生提供补救措施。

（3）研究近三年高考数学试题，掌握高考动态，使学生对高考有充分的了解。

高三数学备课组要结合学校实际，深入研究教材、考试大纲及说明，明确高考趋势，帮助学生构建完整的知识体系，提高数学问题解决能力，提升各类型考生的数学水平。

二、工作重点

1.构建多元化的教学策略与模式，深化课堂教学改革，建立高三第一轮复习的专项计划。

2.加强学习，努力建设一支积极向上的优秀备课团队。

3.建立高三数学备课组的资源库，并整理错题档案。

4.探索高三年级的探究式教学模式，开展反思性教学活动。

5.强化案例教学，确保每一节课都是集体智慧的体现。

6.积极推进教育技术的运用，探索信息技术与数学教学的有效融合。

7.开展备课组内的听课和评课活动。

8.开展数学方法的研究性学习。

9.落实教辅用书的选择和使用。

10.优化备课组的规模划分，包括理科、文科和艺术类。

三、主要工作安排

九月份：

1.讨论新课程背景下的教学工作，交流教学模式。

2.根据市、县教研室的建议制定校内教研组和备课组的工作计划。

3.参与高三县级备课组活动，传达相关精神。

4.准备迎接县教研室的教学工作视导。

5.探讨高一的教学模式。

十月份：

1.高三首次市统测，高一、二进行月考，随即进行阅卷、试卷分析。

2.上交市区教育教学论文和教学设计的评比稿件。

3.进行县级优质课比赛的校内预选。

4.总结高考阅卷的体会。

十一月份：

1.组织高一和高二的阶段性考试、分析和反馈。

2.进行青年教师的优课评比（报县）。

3.学习高中数学课程标准。

4.研讨高二的新授课教学模式。

5.实施教学常规的检查与反馈。

6.开展几何画板的通识培训。

十二月份：

1.完成高一的研究性学习结题和学分认定。

2.研读和讨论20xx届高考考试说明。

3.研讨高三复习课的类型。

4.展出学生的优质作业。

一月份：

1.撰写学期工作总结和教学反思。

2.进行期末复习和考前指导。

3.探讨试卷讲评课的模式。

4.组织青年教师参与期末考试的工作。

5.进行教学常规的检查与反馈。

6.展出优秀教案。

中学数学教学计划 第8篇

指导思想与总目标：

根据学校相关处室、教研组、年级组的要求，高二数学备课组的核心目标是提升学生的学习质量，培养良好的数学学习习惯，重点关注课堂教学的效率。本组由8位教师组成，大家团结一致，积极交流、共同学习，致力于推进“基于问题的学习”课题的研究，确保教学的各个环节均得以落实，努力提高教师的专业水平和教学能力，力争在期末考试中团队成绩位列万州区同级学校前四名。

一、教学内容

本学期将完成《数学②》必修和《数学③》必修（人民教育出版社教A版）的学习，教学辅导材料包括《三维设计》和自愿订阅的学习方法、练习及学法指导阅读材料。

二、教学目标与要求

(一)前半期完成《数学②》的三章重点内容：

第一章 数的概念与运算（约12学时）

通过本章学习，使学生对数的概念有深入的理解，并掌握各种数之间的运算关系，为后续学习打下坚实的基础。

1. 理解数的定义，识别不同类型的数，例如自然数、整数、有理数等;

2. 掌握各种数的运算规则，熟练进行加、减、乘、除运算;

3. 理解分数与小数之间的转换关系，能够进行简单的分数运算;

4. 通过实际问题培养学生的数学思维，增强数的应用意识。

第二章 方程与不等式（约14学时）

本章将通过实际案例引导学生深入理解方程与不等式的结构和性质，培养他们的逻辑思维能力及解决实际问题的能力。

1. 理解一元一次方程和一次不等式的解法，能使用代入法与消元法求解;

2. 学习二次方程的求解，掌握求根公式和因式分解法;

3. 理解方程组的概念及其解法，能够求解简单的方程组;

4. 培养学生的解题能力与应用意识，增强数学建模的能力。

第三章 函数的初步认识（约10学时）

在这一部分，通过具体的实例帮助学生理解函数的基本概念与性质，并学会利用函数解决相关问题。

1. 理解函数的定义及其表示方式，能够识别不同类型的函数;

2. 掌握一次函数和二次函数的图像特征，能进行简单的图像描绘;

3. 学会用函数模型解决生活中的实际问题，培养学生的分析与解决问题的能力。

(二)后半期完成《数学③》的三章内容：

第一章 概率与统计（约15学时）

通过本章的学习，使学生理解概率的基本概念及其在实际生活中的应用，增强其数据分析的能力。

1. 理解随机事件及其概率的定义，掌握概率的计算方法;

2. 学习并掌握频率分布及其图示，能够进行简单的数据整理与分析;

3. 通过实例引导学生理解统计的基本思想，增强其分析能力。

第二章 立体几何（约12学时）

在本章中，帮助学生理解立体几何的基本概念，通过实际问题提高他们的空间想象能力与逻辑思维。

1. 理解立体图形的特征，掌握常见立体图形的表面积与体积计算;

2. 通过实际案例学习解决立体几何问题的方法，培养学生的应用意识;

3. 加强空间思维能力，提升解决问题的能力。

第三章 数系的扩展（约9学时）

通过对数系扩展的学习，帮助学生理解复杂数及其应用，提升他们的数学思维深度。

1. 理解复数的概念以及其与实数的关系;

2. 掌握复数的运算规则，以及它们在实际问题中的应用;

3. 学习利用复数解决简单的数学问题，培养学生的创新意识。

三、教学常规要求及建议（要点）

根据学校对教师的常规要求，结合本备课组的实际情况，提几点建议，希望教师们相互配合，落实教学中的各个环节，尽力使各班级之间的成绩差距保持在学校要求范围内。

1. 注重团队合作，确保新教师能够在经验丰富的老师的带领下快速成长。每位教师应参与听课互评，交流心得，提升教学水平。

2. 定期组织备课活动，确保每次都有充分准备并能进行有效的讨论与分享。

3. 每周认真批改学生作业，确保及时反馈，促进学生学习的持续进步。

4. 教学中应明确教学目标与重点，突出问题的解决过程，帮助学生明确学习路径。

5. 定期进行教学反思，分享成功经验与不足之处，促进教师之间的共同进步。

中学数学教学计划 第9篇

一、基本情况：

在上学期的数学学习中，学生在计算能力、阅读理解能力和实践探究能力方面都有了显著的提升。他们对图形及其数量关系有了初步的理解，逻辑思维能力和逻辑推理能力逐步增强。学生们在形象思维与抽象思维之间的过渡逐渐顺利，而抽象思维能力也得到了相应的发展。然而，仍有部分同学未能达到预期的发展水平。学生在课外自主拓展数学知识的能力较弱，手中缺乏相关的课外读物，自我扩展和深化知识的能力亟需提升。通过系统的教育和训练，绝大多数学生在作业上能够认真对待，及时纠正错误。在课堂上，他们能够专注于学习与思考，学习数学的兴趣得到了激发，整体课堂氛围活跃，积极参与讨论和合作，通过实验和思考题展示出浓厚的兴趣。尽管如此，学生在课前预习和课堂上记笔记的习惯仍需加强，这与我在教学中未能提倡这一点有关。我认为，过早的预习可能限制学生的思维，影响发散思维的能力。我希望本学期能够寻求方法，克服课前预习和记笔记的弊端，同时促进良好习惯的养成，包括及时复习在课堂上专心听讲，积极纠正错误，鼓励他们阅读与数学相关的课外书籍，从而拓宽和深入他们的知识面。在学习方法上，鼓励学生从多个视角解决问题，通过不同的方法验证答案，以增强他们的思维训练。

二、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真落实教学的“六认真”原则。将“六认真”作为提高成绩的重要手段，深入研究新课程标准，钻研新教材，确保课程的严谨与科学，认真备课、批改作业，并给予学生悉心辅导。

2、兴趣是最好的老师。通过介绍数学家与数学史，分享有趣的数学题目，设计课外思考题，激发学生对数学的浓厚兴趣。

3、营造民主、和谐的学习氛围，引导学生积极参与知识构建，倡导合作与交流，让每个学生都能够从中获得学习的乐趣和成就感。鼓励学生撰写小论文和复习提纲，让知识的来源自于他们自身的思考。

4、引导学生总结解题规律，鼓励一题多解，促进学生发现问题的本质，提升他们举一反三的能力，这对提高学生思维素质极为重要。

5、依据新课程标准的理念进行教学，及时更新自身的教育观念，创新的理念会带来多样的教育效果。

6、培养良好的学习习惯，重视习惯的养成，这将有助于学生稳步提高学业成绩，促进非智力因素的发展，弥补智力上的不足。

7、成立课外兴趣小组，组织丰富多彩的课外活动，进行奥数研究和实践操作，以激发学生对数学的热爱，发展他们的特长。

8、实施分层教学，根据学生的不同水平安排作业，设置A、B、C三个层次的任务，以照顾到不同的学生群体。