初二上学期英语教学规划(通用3篇)

八年级上册英语教学计划旨在通过关注学生情感需求，激发学习兴趣，提升学生的语言技能和综合素养。教学将围绕《英语课程标准》制定目标，采用活动导向和任务型教学方法，鼓励学生在合作中相互学习。班级分析显示，学生的英语基础普遍较弱，存在一定的学习差异，因此教学将个性化指导，注重过程评价，促进积极的情感态度。教材将通过多样的教学活动和现代化手段，提高课堂效率，使学生在实践中运用所学知识，增强自学能力和文化意识。具体措施包括定期的朗读训练、词汇积累和分层辅导，以期实现学生的全面发展和英语能力的提升。

八年级上册英语教学计划 1篇

　一、指导思想

以“英语课程标准”为核心，适应新一轮课程改革的要求，关注每一位学生的发展，致力于提升学生的人文素养，增强其实践能力和创新意识。充分理解英语学科的特性，注重倡导合作与探究的学习方式。努力培养学生积极向上的情感态度和正确的人生价值观，为学生的全面素质提高和终身发展奠定坚实基础。

　二、学情分析

在我所教授的八年级中，有两个班级，共计91名学生，其中男生43人，女生48人。大多数学生在七年级的英语学习中，已经能够理解熟悉话题的对话和短小的故事，能够与老师或同学进行信息交流，并且能阅读短篇故事，具备写简短便条和信件的能力。然而，由于个体差异的存在，部分学生的学习基础相对薄弱，导致他们在学习过程中感到困难，社区课堂秩序受到一定影响，这给教学工作带来了不少挑战。

　三、教学目标

学生应明确自己的英语学习目标，培养积极主动的学习态度。能够理解教师关于熟悉话题的陈述，并积极参与讨论。能阅读适合七至八年级学生的简易读物和杂志，克服生词障碍，抓住文章的主要思想。能够根据阅读的目的运用恰当的阅读策略。能够与同学合作解决问题并汇报结果，共同完成学习任务。在相互学习中提供支持，克服困难。合理规划和安排学习任务，勇于探索适合自己的学习方法。在学习与日常交流中，注意中西文化的差异。

　四、教材分析

人教版新目标八年级英语上册教材围绕《英语课程标准》的要求与目标设计，编排教学内容。

Section A部分：是每单元的基本语言内容，重视学生的听说能力。1a环节强调学生对短语的积累，能够根据图片写出相应的短语或联想到更多内容，类似于“头脑风暴”。

Section B部分：是知识的扩展及综合语言运用。1a环节注重学生的个人表达和判断力，尊重学生的独立见解，并通过1b的配对练习形式实现相互交流。

Self-check部分：重在单词的实际运用，每单元包括5个重要词汇的选择填空，鼓励学生进行造句练习。教材设计有机地融入了学习策略、情感态度和文化意识的培养。

　五、教学措施

1、深入分析教材和课程标准，精心备课，确保每堂课教学内容的基础、预备和拓展部分满足不同层次学生的需求。

2、充分利用现代化教学设施，增强直观教学，提高课堂教学效率。

3、与学生多沟通，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学策略，解决存在的问题。

4、积极组织丰富的英语活动，激发学生的学习兴趣，比如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报活动、学习英文歌曲等课前五分钟活动。

5、注重个别指导，在全体学生的基础上，进行分层辅导，帮助优秀学生进一步提升，同时加强对薄弱学生的辅导。

6、不断学习与提升，增强自身的素质及专业能力。

八年级上册英语教学计划 2篇

　一、本学期教学指导思想：

在本学期的英语教学中，应坚守以下教学理念：

1、关注每位学生的情感需求，激发他们对英语学习的兴趣，帮助他们建立自信心和成就感，培养创新精神。

2、整体设计教学目标，体现灵活性和开放性，目标应基于学生的语言知识、技能发展、情感态度、学习策略及文化意识。

3、强调学生主体性，尊重个体差异，关注不同学生的需求。

4、采用活动导向的教学方式，倡导体验式学习，运用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、合作等方式，完成学习任务，体会成功的喜悦。

5、重视过程评价，促进学生的全面发展，建立一个激励学生自主学习和兴趣培养的评价体系。

旨在让学生通过实际使用英语来学习，成为英语的有效使用者，而不仅仅是学习者。让英语成为学生学习和生活中的工具，而非负担，让他们在学习和使用英语的过程中享受到轻松与成功的乐趣，而非焦虑与恐惧。

　二、所教班级学生基本情况分析：

我负责八年级一、二两个班级的英语教学。一班有62名学生，大部分基础较差，但学习态度积极。二班有59名学生，其中许多同学的英语基础较为薄弱，且进取心不足。经过一年的学习，由于基础差异明显，班级内存在一定程度的两极分化，尤其在男生和女生的学习态度和认真程度上，差异愈发明显。为了更好地提升学生的英语水平，制定本计划时必须以学生的兴趣为核心，寓教于乐，激发灵感，促进学生积极思考，自觉运用所学知识，展现个性，以实现教学目标。

班级学生在情感态度和学习策略方面还存在许多亟待解决的问题。例如，很多学生对学习英语的目的不够明确，未能认识到学习的核心在于交流；一些同学缺乏合作意识；大多数学生没有形成良好的学习习惯，未能做好课前预习和课后复习，学习缺乏计划性和策略性；不善于发现和总言规律，忽视知识的巩固与积累。

　三、奋斗目标：

深入研究新课标，提高自身的教学能力，力争实现教学与学习的双向提升，达成学校设定的教学目标。

　四、具体措施：

1、每天进行课文对话的背诵。目的：要求学生熟记并默写，增强语言感知能力。

2、每天学习20个生词和5个常用句子或习语。通过互测和教师抽查及时反馈，确保学习效果并坚持下去。

3、严格落实晨读制度，明确晨读内容，增强监督，确保晨读的有效性。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价体系，让学生通过不断检验自己的努力获得成就感，同时让学习进度较慢的学生认识到差距，感受到压力，营造良好的学习氛围，培养健康的竞争意识。

5、对学习困难的学生进行单独辅导，布置适合的作业，帮助他们在小的进步中体会学习的乐趣，树立自信，尽快提高。

6、关注学生情感，营造宽松、民主的教学环境，促进师生间的良好互动。

7、实施任务型教学方法，提升学生综合运用语言的能力。

8、结合教学目标和内容，设计贴近学生生活的教学活动，吸引学生积极参与。通过思考、讨论、合作等方式，让学生更好地学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习打下坚实基础。

10、充分利用现代教育技术，运用多媒体教学资源，探索新的教学模式，丰富学生的学习渠道，提升教学效果。

　五、教学目标：

1、夯实语言基础，巩固基础知识，注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力。

2、缩小班级内的学习差异，做好不同层次的学生教学。

八年级上册英语教学计划 3篇

新的学期已经开启，我将负责初二上册的英语教学工作。为了确保教育教学任务的顺利完成，我会在教学中落实新目标的要求，并结合学校的工作计划，规范常规教学以提高教学质量。

一、指导思想

本学期的英语教学中，我将坚持以下教学理念：要关注全体学生，重视每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习成就感和自信心，培养创新精神；目标设计应围绕学生的语言技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展，突出学生的主体地位，尊重个体差异；注重过程评价，促进学生成长，建立激励学习兴趣和自主学习能力的评价体系。让学生在实践中学习英语，成为善于使用英语的用户，而不仅仅是学习者，让他们在学习中体会轻松和成功的快乐。

二、教材分析

初二上册英语包含十个单元，为每个单元设定了明确的语言目标，主要功能和语法结构，以及需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分涉及基本的语言知识，B部分则是知识的扩展和综合运用，还有SELFCHECK部分，学生可利用此部分自我检测所学内容。本教材的单元设计生动有趣，紧贴生活实际。

三、学生基本情况分析

经过一年的英语学习，学生对英语有了一定的理解，但在听、说、读、写等方面的基础依然较为薄弱。学生在情感态度和学习策略上也存在需要进一步解决的问题。有的同学未能明确学习英语的目的，缺乏交流意识；有的同学在学习中缺乏小组合作意识，或者不敢开口，声音也过小。经过初中一年的英语学习，许多学生已能够听懂有关熟悉话题的段落和简短故事，并能与教师或同学就熟悉的话题进行信息交流，总体上，我班的英语学习面临挑战，需要投入较多时间和精力。

四、目的要求

1、根据学生的特点和英语学习规律，采用有效的教学方法，创设生动活泼的语境，让学生在活动中运用所学语言。

2、本学期要特别关注培养学生良好的学习习惯，以保证课堂训练的高强度和快节奏，同时指导和鼓励学生多使用工具书，增强自学能力。

3、从学生的实际出发，尊重学生的主体作用，进一步加强学法指导。

4、充分利用直观教具和现代化教学手段，注重学科与现代技术的结合，设计多样的教学情境，以练为主，打好基础训练，强调学生用英语表达思想的能力，提高课堂效率。

5、深入研究教材，掌握每个单元的教学目标和要求，正确把握教材的重点和难点，根据学生的年龄特点和班级实际情况，精心设计教学过程，选择恰当的教学方法，认真备课。

五、具体措施

1、课堂和作业布置要体现知识的梯度，扩大照顾面，满足不同学生的需要。

2、引导学生找到适合自己的学习方法，把握好学习的环节，帮助他们养成自主学习英语的习惯。

3、突出学生主体，尊重个体差异，使学生在教师的指导下构建知识，提高技能，锻炼意志，活跃思维，展现个性，拓展视野。

4、实施“一对一”辅导活动，让成绩优秀的同学帮助后进生，同时监督他们的作业和背诵情况。

5、建立英语学习小组，鼓励小组之间开展各种学习活动，并调动家长的积极性，让家长在周末协助监督学生听录音和读课文。

6、通过听、说、读、写等多种形式，进行大量的语言练习，提升语言能力。

7、每天固定时间进行阅读训练，帮助学生快速掌握阅读技巧，培养他们的阅读兴趣，从整体上提升语言知识的掌握能力。

8、以上措施将每天落实，由组长负责，教师进行抽查，对于表现好的小组给予表扬。根据学生的不同层次，调整要求，慢慢增加难度，尤其是对后进生，保持每天任务适度，及时给予表扬以增强他们的学习兴趣。

六、教学中应注意的问题

1、在英语教学过程中，要注重培养学生综合运用英语的能力。在加强阅读能力的也要重视听说技能的训练，通过综合训练促进学生的交际能力。

2、在设计教学活动时，教师应确保活动目标明确、简洁，避免活动形式单一，关注广度和深度。

3、选择适合学生的活动资源，并合理利用这些资源，以提高教学效果。