小学英语课程教学安排(精选3篇)

小学英语教学计划针对五年级学生，通过分析学生的学习情况，制定了有针对性的教学策略。教材分为六个单元和两个复习单元，内容包括日常交流、动物和食物等主题，采用分层递进的方式，激发学生的英语学习兴趣。教学目标包括听说能力的提升、词汇的掌握、参与活动的能力等，旨在全面提高学生的英语水平。教学措施强调情景剧、词汇与活动结合、实际运用训练等方式，强化学生的参与感。注重教师的专业发展与教学改革，通过集体备课、课程研究等形式，提升整体教学质量。整体计划为提高学生的英语能力和教师的教学水平提供了系统性的指导。

小学英语学科的教学计划 第1篇

一，班级学生情况分析

五（1），五（2）班的同学们经过两个学期的英语学习，已经初步掌握了一些基础的英语知识和语言运用技巧，培养了初步的英语学习能力，同时逐渐养成了学习英语的习惯。在这个过程中，个别学生的英语水平差距开始显现。

二，教学分析

本教材共分为六个学习单元和两个复习单元，主要内容包括： My house, What can you do? Can you swim? What’s your favorite food?, How do you go to school?, At the zoo。

每个单元又细分为A、B、C三个部分，内容层层递进，符合学生的学习规律。其中A、B部分为必学内容，而C部分是扩展学习，包含了Chants、Songs、Lets do等多种活动，以激发学生的学习兴趣。

三，教学目标

1. 能够听懂并会说不少于10组会话，能够进行简单的交流。

2. 能听、说、认、读40个单词和词组，并能听、说、读、写30个单词和15个句子，能够简单运用。

3. 能够参与4个TRR活动，掌握2个小制作。

4. 能够唱6首英语歌曲。

5. 能够听、说、唱4首儿歌。

6. 能够完成4个自我评价活动。

7. 能够听懂3个简单的幽默故事。

8. 能够了解3项简单的中西文化知识。

四，教学措施

一，情景剧表演中融入会话教学。

二，将词汇教学与会话、TRR等活动结合起来。

三，加强语言实际运用的训练。

四，通过趣味故事等教学形式，激发学生的学习兴趣。

小学英语学科的教学计划 第2篇

　一、指导思想

本学期小学英语教学计划以学校的整体工作为基础，旨在提升教学质量与教研水平，增强教师的学习意识与服务意识，同时加强教科研和质量意识的培养。我们将以新课程改革为契机，更新教育观念，以课堂教学改革为重点，注重培养学生的创新精神和实践能力，持续深化教学改革，全面提升英语教学的质量。

　二、工作重点：

本学期的英语教学工作将围绕课程改革，深入实施学科常规教学，组织教师参与课程理论学习与培训，并开展课程研究和专题研讨等活动，以促进教师的思想观念转变，提升整体素质与学科教学效果。我们将在教学中融入心理健康教育，提高小组合作学习的有效性，结合自我评价和教师互评，确保每次教研活动都能达到预期的研究目的，让参与教师都有所收获。

　三、具体措施：

（一）加强教育理论学习，提高教师理论素养

1、英语组的活动将不再局限于听课与评课的单一形式，而是增加新的学习内容。本学期重点学习《中小学英语课程标准》、《中小学英语教学研究》、《小学教学设计》等资料，并鼓励教师自主学习。我们将深入理解《新课标》的教学理念，建立灵活的课程体系，以及适应个性需要的多元化课程评价标准，关注学生情感，提高学生自主学习能力，努力为学生发展构建良好的平台。我们将确保将新观念、新思路有效渗透至英语课堂中，实现理论与实践的紧密结合。

2、鼓励教研组教师撰写论文。全体教师需在理论学习的基础上不断反思与探索，并积极撰写外语教学论文。我们将开展教研组的听课与评课活动，围绕教研组的主题进行，重点研究师生关系及学生本身，因为学生是教学的主体。在评课与说课中，将重视学生的主体作用与合作学习的有效性。

（二）强化教学常规落实，深化教学改革。

1、进一步推动教学常规的学习与实施，组织年轻教师学习相关常规与校内外优秀典型，强化检查反馈，使常规学习与实施成为教师的自觉行为。

2、加强集体备课。集体备课是提升备课质量的重要方式，也是提升课堂效率的必要措施。教研组需积极组织集体备课，确保活动有计划、有目的并有效果。各备课组要共同研究教学内容、学生进度及教学方法，确保教学资料的一致性。每两周至少举行一次集体活动，并做好记录，确保每次活动都有中心发言人和主题，重视解决教学中存在的问题，提升课堂教学质量。

3、培养学生良好的学习习惯

引导学生建立良好的学习习惯，鼓励他们进行课前预习与课后复习。要促进学生用英语进行交流。对于三、四年级的学生，将重点培养学习兴趣与听说读写能力；对于五、六年级的学生，则应强调能力的培养与学习方法指导。

4、提高教师的教科研能力。

本学期，我们将围绕提升课堂教学效率的课题，结合实际教学中遇到的难题，认真选定研究主题，制定详细的教研计划。我们将始终坚持集体备课的方式，进行选课、集体备课、上课、反思，再进行改进与共同学习，增强教师间的相互交流与提升。还要加强对教学视频案例的研究。

5、加强教研组建设。教研组需在常规落实方面发挥关键作用，定期开展教学研究活动，围绕相应主题组织公开课、研究课和示范课，通过研讨、观摩及评议等形式，促进全体教师共同进步，人人受益。本学期教研组长将定期检查教师的备课、课堂教学及作业批改反馈情况。

小学英语学科的教学计划 第3篇

　一、教学目标：

1、进一步巩固本单元句型What do you / they like? I / We / They like...

What does he / she like? He / She likes...

2、能正确地听、说、读、写词汇apple， banana。

3、能够初步掌握字母a在单词中的发音。

4、能根据图示语完成水果的手工制作。

5、能够在情景中灵活运用本单元所学的句型和日常交际用语。

　二、教学重点：

1、能够综合运用本单元所学的单词、句型和日常交际用语。

2、初步理解字母a在单词中的发音。

　三、教学难点：

1、掌握字母在单词中的正确发音。

2、能将所学句型应用于具体情境的对话或短文中。

　四、课前准备：

1、录音机和故事录音磁带。

2、学生准备纸、彩色笔和剪刀。

3、单词和音标卡片。

4、学生准备自己喜欢的水果的照片。

5、学生预习课文F部分内容。

　五、教学过程：

A、 热身

教师与学生讨论他们喜欢的水果，提问：What fruit do you like? Let’s talk about fruits together. Students work in groups of four to perform the dialogue to review句型：I / We / You / They like...

B、 复习

1、老师展示一张图片：一个苹果。

T： What’s this? S： It’s an apple.

T： Good! It’s red and delicious. What other fruits do you know?

2、请学生拿出自己准备的水果照片，介绍自己喜欢的水果及其特征，使用like的句型，并引入新词汇：apple, banana。

3、评选出最佳介绍者并给予表扬。

C、 制作和发言

1、让学生拿出纸和剪刀，观察图示和制作说明，理解水果的手工制作过程。

2、个别学生朗读制作说明。

3、老师发出制作指令，学生开始制作。

4、比一比，看看哪一组制作的水果模型最多（设定时间）。

5、请学生简短描述自己制作的水果模型。

D、 阅读

1、听故事录音，初步理解故事内容。

2、学生跟读录音，并回答问题：What fruits do they like? (They like apples and bananas.)

3、小组活动，展示自己带来的水果，通过句型练习描述这些水果的特征。

4、学生交流。

E、 听力和口语

1、展示幻灯片：一个水果篮。

T： What can you see in the picture? (A fruit basket.)

T： What’s in the basket? (Apples, bananas.)

T： Can you spell “banana”?

S： Yes, I can. B-a-n-a-n-a.

2、学生听录音后跟说单词和句子，在过程中让学生体验元音字母a的发音。

3、再让学生说出一些含有字母a的单词，如：cat, hat, bag, man, etc.

F、 布置作业

1、默写本单元的重点句型和单词。

2、完成练习册F、G部分内容。

教学后记