初中语文教学年度工作规划(精选6篇)

初三语文个人教学工作计划旨在提升学生的语文能力以应对中考挑战。计划强调在新课程标准指导下，改革课堂教学，关注课堂效率，并通过分层教学支持不同程度的学生。教材分析显示初三语文内容涵盖文学作品、文言文等，教学目标包括提升语文素养和阅读理解能力。复习工作将采用三轮策略，通过基础知识和专项训练来巩固学习成果。注重写作能力的培养，鼓励学生积累素材和实践创作，同时加强德育渗透，帮助学生树立积极的学习态度。计划强调协调教学与复习，结合现代教学手段，促进学生全面发展，以实现理想的中考成绩。

初三语文个人教学工作计划 1篇

在过去两年中，我在初三的语文教学中积极探索，认真落实新课程标准，努力进行课堂改革，绝大多数学生的学习态度较为端正，掌握了正确的学习方法，并逐渐形成了良好的学习习惯。经过两年的努力，学生的语文基础知识和阅读写作能力都有了显著提高，在多次语文考试中取得了明显的进步。然而，学生的语文素养差异较大，少部分学生在书写和背诵方面略显薄弱，学习习惯也有待改善。由于缺少学科尖子生，导致班级的优秀率也不够理想。在面临严峻的中考挑战下，想要在明年取得良好成绩任重道远。

进入初三阶段，学生们的课程负担加重，学习任务也随之增加，语文教学的时间变得更加有限，除了课堂学习，学生在课外几乎没有做语文的练习。如何帮助学生顺利完成初中阶段的学习任务，需要教师付出更多的努力。对于那些语文学科成绩不理想的学生，尤其在总复习阶段，需要进行全面的巩固与提升。我对在这一学年内完成学校的教学任务充满信心，并希望在20xx年的中考中能取得理想的成绩。

二、教材分析

初三的教材遵循《课程标准》的编排，充分体现了新理念和新目标，旨在构建新的教材体系，提升学生的综合素质，明确学生在学习中的主体地位。教材以文学作品——诗歌和小说为主，并设计了一个单元的议论文，也继续加强对文言文的学习。本册内容分为六个部分，包括阅读、写作、口语交际、综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读和附录，课文后也附有必要的解读。整册共包含25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，每个单元围绕一个主题进行安排。

三、教学目标

1、要深入学习课程标准，转变教学观念。新课程标准的变化更加突出语文教学的人文性，强调语文教学的目标从“全面提高学生的语文素质”转向“全面提高学生的语文素养”。教师需认真研究课标，明确教学目的，紧跟时代步伐。课堂教学应从传统知识传授型向培养思维能力型转变，增强语文教学改革的深度，合理解读课程标准，细致掌握教材的编写意图，明确形成性学习与终结性学习的关系，努力提升课堂教学质量。

2、教师应坚持教学“五认真”，实施集体备课，集思广益，以便把握全局。备课时要合理运用教材资源，进行有针对性的训练，帮助学生减轻课业负担。认真分析试卷，找出薄弱环节，努力进行补差补缺，争取实现教学成果的高效回报。

3、要加强听说读写的训练，自行设计写作和口语交际活动，结合教材中的名著进行诵读与欣赏，注重语言交际能力和写作能力的培养。依据中考的新题型，设计相应的练习，以提升学生的表达能力。

4、培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志和网络上精选优秀的时文和美文，掌握有效的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，为学生今后的发展打下坚实基础。

5、重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学的重视程度提高，因此要认真组织好阅读教学，每周安排一节专门的阅读课，并补充一定量的高质量时文，拓宽学生的阅读视野，增加知识积累，提高阅读能力。

6、注重作文指导，提升写作能力。作文训练题应贴近学生的生活，鼓励他们表达真实情感，创作富有激情的作品；作文评改也应采取多样化形式，积极倡导周记、随笔、日记等多样的写作方式，特别注意中考写作要求的应试训练。

7、精选训练材料，明确训练目的。认真筛选课外参考资料，及时批改，并进行细致的讲评落实。

8、注重学科间的联系与融合，强化综合能力的培养，积极开发课堂与课外的学习资源，创造性地开展多样化的活动，努力提升学生的语文素养，实现可持续发展，为中考和高考打下坚实基础。教研组应与外界保持广泛联系，适时引进高质量的试卷，教师需慎重选择训练材料，确保优生和差生获得均衡的关注，努力实现教学质量的全面提升。

二、教学要求

本学期我将以新课改理念为指导，以学生实际为出发点，继续深化语文课堂教学改革。

1、备课

在备课上我将改变传统备课方法，而采取“三备”，即先不看教参和教案，独立备课，形成初步教学设计后，再对照后进行调整。在备课时增加“教学预设”，考虑学生可能提出的问题，做到有应急方案。不仅备知识和方法，还要充分理解学生的需求。

2、上课

在授课时，不再采用“满堂讲”的方式，而是引导学生进行自主、合作和探究学习。增加朗读教学的比重，引导学生在思考问题的基础上深入理解课文。尤其在文言文教学中，继续采用学生朗读、自主翻译和自主评议的方法，现代文教学则侧重学生自主学习与教师启发引导。

3、作业

布置作业时，我将摒弃“一刀切”的做法，针对不同层次的学生进行分类作业，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。针对练习册，则只选择有价值的题目，避免重复性和机械性的作业。

4、考试

本学期的考试将不局限于学校统一的测评，还会根据课堂学习情况进行不定期的测试，及时检测学生对所学知识的掌握程度，以便依据成绩调整教学方式和进度。

三、关于阅读

1、将开放式阅读引入课堂，尽快完成统编教材，寻找高效的阅读资料，讲究效率与实际效果。

2、课堂上减少教师讲解，增强学生诵读，培养他们的语感，生字词需进行默写和注音练习。

3、语感培养措施包括：a、通过诵读感知语言之美；b、品味课文领悟精髓；c、探究语言规律；d、强化实践增进应用能力。

四、关于写作

1、针对学生的写作恐惧心理，纠正他们对作文的误解，培养写作兴趣，鼓励学生积极表达。

2、改进作文评改方式，采用互评与教师讲评相结合的方式，让学生参与评改过程。

3、积极支持学生积累写作素材，探索有效的写作方法。

五、语文综合能力的提升

促进学生听说能力的发展，提高他们的判断与选择能力，培养对文学艺术作品的鉴赏能力，提升审美情趣，避免庸俗和浅薄的内容。教师需引导学生自主学习教读课文，自读课文则交给学生自己探索。

在这一学期，我将坚持提高学生的语文素养为目标，注重应试技巧的指导，深入研究课程标准，更新教学理念，积极进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，努力为学生创造良好的学习环境，进一步提升他们的语文能力，以期在中考中取得优秀成绩。

初三语文个人教学工作计划 2篇

新的学期已经拉开帷幕，初三的复习课程即将进入关键阶段。作为刚进入初三的老师，我深感责任重大。为了有效组织学生的复习工作，确保各项任务有序推进，特制定以下个人教学工作计划。

一、教学目标

通过本学期的复习工作，帮助学生系统地巩固初中阶段的语文知识，掌握必要的基础知识。例如，要求学生能够熟练默写古诗词，理解并运用文言文中的主要实词与虚词；加强学生的阅读理解能力和表达能力，提升他们利用语文知识解决实际问题的能力；注重写作训练，帮助学生提高写作技巧。

二、学生基本情况分析

经过初三上学期的学习，大部分学生对语文的兴趣有所增加，学习能力有显著提升。然而，两个班级的成绩差异较大，一班平均分为90分，及格率93%，优秀率15%；二班平均分仅为75分，及格率为68%，优秀率为10%。从中可见，部分学生，尤其是男生，语文学习积极性依然不足，书写规范性有待提高，分析与解决问题的能力相对较弱。

三、复习工作安排

在《语文新课程标准》的指导下，我们计划在16周的复习时间内开展三轮复习。

第一轮：分册复习（第2-9周）

全面回顾教材内容，确保学生对基础知识有清晰的掌握。

第二轮：专项复习（第10-14周）

针对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读及写作进行专项训练，提升学生的分析及解决问题的能力。

第三轮：综合训练（第15-17周）

冲刺中考，进行相关综合练习与模拟题，紧跟中考动态。

四、教学措施

1、关注学困生的转化工作，激发他们学习的积极性，帮助他们树立正确的学习观，努力使每位学生都能在复习中有所收获。

2、注重对部分学生的培优工作，及时给予指导与支持，针对弱项开展个性化辅导。

3、规范书写，增加写作练习，让学生在实践中提升分析与解决问题的能力。

4、古诗文阅读方面，将制定进度计划，分配各篇古文的学习任务，并进行专项检测与讲解，帮助学生掌握古文的基本知识与解题技巧。

5、现代文阅读侧重于复习文体知识与解题策略，针对各类文体的题型进行模拟训练，确保学生能够灵活应对考题。

6、作文指导方面，强调素材积累与写作技巧，通过专题辅导与集中训练，帮助学生提高写作能力。

7、及时批改作业，并给予反馈，使学生在实践中不断改进。

8、认真撰写教学反思，及时总结问题与成功经验，以不断提升教学水平。

五、德育渗透

培养学生的自信心，帮助他们树立积极的学习态度，加强对爱国主义和心理健康的教育，使他们逐渐形成健全的人格与价值观，激励他们不断追求知识。

六、自我提高措施

1、积极参与学校各项活动，不断提升自身素养。

2、听取优秀教师的课并做好记录，向他们学习有效的复习策略。

3、利用闲暇时间进行专业学习，每周阅读教育类书籍并撰写阅读笔记，以此来提升自己的教学水平。

4、其他方面，充实个人博客，在线收集教育相关资料等。

初三语文个人教学工作计划 3篇

初三的语文教学工作，既要关注素质教育，又要提升学生的语文综合素养，最大限度地提高语文成绩。学生们正面临中考，成绩是他们的首要目标。务必要精心制定本学期的语文教学计划，做到有备而来，才能帮助学生以优异的成绩，顺利进入更高的学府。

一、学生基本情况

初三xx班共计46名学生，其中男生20人，女生26人。在平行班中，该班的语文成绩并不突出，尤其是男生，在课堂上表现得不够积极，回答问题时常需要老师或同学的鼓励。无论是回答问题还是朗读课文，他们都显得不够主动，课堂上经常需要激励和鼓励。经过与学生座谈，发现不少男同学缺乏自信，担心受到嘲笑。我们决定让第一名学生xx同学发挥带头作用，鼓励同学们勇于发言，努力表现自己，树立自信心。在教学过程中，我们将共同努力，营造一个轻松、自由、和谐的课堂氛围，让学生在愉快中学习，提升自我。不过，学生们在理解能力上还有待提高，阅读材料的积累较少，很多同学认为学习课文没有必要，尤其是现代文，因此不愿意深入阅读，只是做一些题目，常常是走马观花，缺乏理解，导致阅读理解成为较大难点。虽然不少学生已养成写日记的好习惯，写作技能有所提升，但仍需进一步加强，同时也要鼓励他们积累更多的知识。

二、教材分析

初三下学期的教学重点以复习为主，练习为辅，考试带动学习。我们将以学生掌握学习方法为主，教师的讲解为辅助。结合县里的教学安排和学校的实际情况，我们将扎实基础，着重于阅读训练，进行三轮复习。第一轮复习侧重于课本内容，让学生扎实积累，牢记复习过程中的重点字词、古文、古诗和名句，并建立积累本，随时记录，养成良好习惯。第二轮复习将以阅读为主，增强阅读训练，帮助学生掌握阅读方法，清晰理解记叙文、议论文和说明文的考试要点，以达到准确理解和表述的效果。第三轮复习将利用两周的时间，帮助学生掌握解题技巧，并做好心理准备。

三、采取措施

1、认真备课，充分考虑学生、教材和教学方法等各个方面；

2、虚心向同年级、同科教师请教，与他们共同研究教材，设计教学方案，多听他们的课；

3、多阅读，撰写反思，把每节课的反思内容记录下来；

4、培养学生的学习兴趣，将学习与他们的生活、实际情况和关心的问题结合起来，激发他们对语文的兴趣；

5、经常与学生座谈，了解他们对语文学习的期望，尽量满足他们的需求；

6、尽可能采用新的教学方法，应用多媒体教学手段；

7、在课堂上发挥学生的积极性，让他们乐于学习、善于学习。

四、具体计划

第一周：初中语文第一册；

第二周：初中语文第二册；

第三周：初中语文第三册；

第四、五周：初中语文第四册；

第六、七周：初中语文第五册；

第八周：期中考试讲评；

第九、十周：初中语文第六册；

第十一、十四周：短文阅读复习；

第十五、十六周：训练与心理指导。

初三语文个人教学工作计划 4篇

又一个学期即将开始，我将继续带领我的班级深入学习语文。这一学期，我依然会教授我之前带了两年的班级。在经过了两年的适应后，我对初三的语文教学倍感信心，我相信自己的教学水平会有进一步提升。初三的学生即将迎来中考，语文作为其中一个关键科目，必须努力学习。我制定了本学期的语文教学工作计划：

一、教材分析

本教材分为阅读和综合性学习两个部分，后面还有课外古诗词的背诵、名著导读和附录等内容。阅读部分包含六个专题，分别是战争、爱、建筑、科学、古诗文和自然山水；综合性学习也有六个专题，包括世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力和怎样搜集资料等。此教材的特征在于：紧密结合学生实际、注重现代意识、弘扬人文精神、突出开放性和策略引导。

二、学生现状分析

经过初一学年的教学，从整体上看，所教两个班级的学生良好习惯（如课堂听讲、记笔记、积极发言）逐渐形成，学习兴趣与态度也发生了显著变化，语文综合能力在原有基础上提高了不少。八年级共有44名学生，大多数同学热爱语文学习，十名同学的语文基础较好，成绩优秀。然而，仍有三分之一的同学语文基础薄弱，成绩不理想，主要表现为对阅读材料的理解不足、不敢表达观点、写作时词不达意、思路陈旧，且对语文学习的兴趣不浓厚。

三、教学目标

1、德育渗透：在语文教学中，进一步培养学生的爱国主义情怀，激发他们热爱祖国语言文字的情感，培养社会主义思想品质，开阔学生的视野，注重培养创新精神和能力，提高学生的智力水平，发展健康的审美情趣，提升文化素养，助力健康个性的发展，逐渐形成健全的人格。这是初中阶段的最终目标，本学期需要创造良好的学习氛围，打好基础。

2、学习目标：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度进行设计。各个单元的“单元说明”中都依据这三个方面明确了教学目标。本册教材在培养学生的知识技能和掌握一定的方法方面设计的学习目标包括：

要关注叙事作品中的人物与事件，对作品中感人形象、震撼场景和精彩语言有自己的理解和评价；努力提升默读的质量与速度。熟读课文，了解叙述、描写等表达方式，体会记叙文的语言特点。关注课文如何抓住特征介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，领会说明文语言的准确与严谨。

需要借助注释和工具书理解课文大意，通过反复诵读领会其丰富内涵和精炼语言，并积累常用文言词汇。要能借助注释和工具书全面感知内容。在反复诵读中，理解借景抒情的写作方法，体会作品的语言特色。

四、教学措施

1、鼓励学生利用课外时间多加练习书写，养成规范、整洁的书写习惯。

2、除了课堂的作文，鼓励学生平时多动笔，从句段练起，写一些短小精悍的文章，以逐步提高写作水平。

3、给学生提供更多实践机会，例如组织学生制作手抄报等，以在实践中提升能力。

4、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表和小组长的引领与监督，确保每节课与每个单元都能达标。作业布置与批改需因材施教，照顾不同学生的特点。

5、本学期将重点关注基础较差的学生，做好激励与辅导，提升优秀学生的水平，促进中等生的进步，鼓励后进生，尽量缩小差距，使之接近优秀。

6、课堂结构与时间掌控需进一步提升，增加单位时间的教学效果。

7、引导学生将知识系统化，例如古诗词可以根据作者、类别和主题进行分类，形成交织的知识网络。

8、结合农村学校的特点，在讲解新知识同时关注对旧知识的复习。

9、时常督促学生养成良好的语文学习习惯，并不断巩固与强化。例如，要求学生进行课前预习，学会对重点字词进行圈点与批注，养成勤查字典的习惯，减少对老师的依赖。

10、语文学习重在积累。平时要定期向学生推荐优秀文章和诗词，增加平时的积累，并鼓励学生阅读更多课外书籍、关注时事，拓展视野。

五、科研课题《提升学生写作能力的策略》

1、激发学生学习兴趣，增加表扬与鼓励。

2、广泛收集资料，形成初步的写作素材。

3、将写大作的目标细化为一个个小目标。

4、尽量减少命题作文，鼓励自由写作，适度评改。

六、个人提升计划

定期参与听课和教研活动，搜集优秀教案进行研究。

撰写教学反思、教学日记并及时整理，升华为随笔与经验。

精心准备每一节课，设计严谨、创新思路，以适应大多数学生的实际需求。

课堂结构需严谨有序，引导学生系统掌握知识。

初三语文个人教学工作计划 5篇

一、指导思想

初三语文教学团队围绕提升语文教学质量这一核心目标，关注中考的各项要求，紧密结合学校的整体教学计划，通过不断探索和以往的教学经验，增强集体备课的成效，系统地组织课堂教学，逐步完善教学方法，力图在中考复习与备考的过程中全面提高学生的语文水平和能力，保证合格率，为取得优异的中考语文成绩而不懈努力。

二、工作重点

1、强调初三毕业班教学质量的重要性，团结协作，加强集体备课，确保教学进度、测试形式统一，大家共同探讨确定教学目标、重点与难点及作业安排，实时总结经验教训，做到资源共享并积极探索有效的教学方法，从而切实提高语文教学质量，具体落实日常的教学管理工作。

2、注重新授与复习的平衡：确保在第二学期内顺利完成文言文的教学，以便学生有足够的时间进行中考前的全面复习。规范学生的作业要求，提升作业质量，通过持续的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。定期进行月考，建立完善的成绩统计和分析机制，针对学生的表现开展更加精准的针对性教学。一方面，加强对优秀学生的培养，挖掘他们的潜力，提高他们的学习成绩，扩充优秀学生的数量；另一方面，建立困难生档案，深入分析他们的问题，进行个别辅导，尽量提升他们的学习成绩。月考试卷由备课组的教师共同命题并讨论后修订，以保证考试的公正性和科学性。

3、注重教学常规工作：充分认识到初三毕业班的教学质量之重要，团结一致，确保资源与经验的共享，力争在这项工作中取得突破。紧抓课堂教学的每个环节，努力提升课堂教学的整体效率。

语文课堂教学主要包括阅读和写作两个部分，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读。在现代文教学中，我们将注重整体理解文意，并在此基础上深入分析知识点的具体内容，通过传授方法帮助学生形成举一反三的能力。通过阅读促进写作，鼓励学生学习优秀文章的立意和结构，将其融会贯通。文言文教学遵循“在理解的基础上进行阅读和背诵”的原则，鼓励学生利用已有的知识自主理解，遇到难点时，引导学生查阅资料，以保护和激发他们的学习积极性。

写作教学将分为两个步骤：第一步是日常材料的积累，指导学生进行摘录、点评和赏析，培养其广泛的感受材料以备今后写作之需；第二步是规范的写作训练，依据教材中的写作指导进行，要求教师做好备课，引导学生掌握规范的表达，及时进行作文批改，面批与书面评语并重，主要采取正面鼓励的方式，努力激发学生的写作积极性。注重日常教学常规的管理，确保书写规范、作业格式统一，及时纠正错误，以提升教学质量并落实教学目标。

4、充分利用现代教育技术：“兴趣是最好的老师”。调动学生的学习积极性，使其自主学习，教师应在教学手段和方法上多下功夫。充分利用学校的硬件设施及现代教育技术，引入新鲜的教学理念与丰富的网络资源，使其为语文课堂服务，旨在减轻学生的学业负担，同时巩固知识，提高能力。

5、改善作文教学现状，提升学生写作水平。在近两年参加市级以上作文竞赛和中考作文中，我校学生的表现未达预期，因此本学期我们将重点落实作文教学的常规工作与相关策略的研究。提高学生的写作能力，仅靠课堂教学是不够的，我们还将利用学校图书馆及班级图书角，扩展学生的阅读范围，并正确引导他们进行课外阅读。

6、推荐丰富的课外阅读书籍，扩大学生的阅读量，持续提升其语文素养。充分利用学生的课余时间，安排一定的课程用于课外阅读指导，制定具体的阅读建议，确保阅读活动有计划、有措施、见成效，避免形式化，注重实效。可以结合点评、自读、检测或讲座等多种方式，因材施教，因“班”制宜，将课外阅读教学落实到位。

7、加强思想教育：将“人文、博雅”的理念贯穿于语文教学中，通过教学培养学生坚定的意志、高尚的情操和正确的人生观。

三、教学进度和要求

1、每两周进行一个单元的教学，每单元后安排一次测试，每月进行一次月考，月考题型和分值应与中考要求相吻合，使学生熟悉考试形式。每次考试后及时进行质量分析。

2、一学期内完成至少七篇大作文（包括月考作文），及时进行认真批改和讲评。同时结合阅读进行随笔训练，侧重300字左右的小练笔。

3、在平时教学中兼顾语文中考题型的指导，使学生了解各类题型及其难度。

初三语文个人教学工作计划 6篇

初中语文是学生全面发展的重要学科，其学习效果直接影响到其他学科的成绩。在初三这一关键阶段，如何提升学生的语文能力，确保他们能够在中考中取得理想的成绩，是对每位语文教师的严峻挑战。为此，我决定制定一份系统的初三语文教学工作计划，以便更好地组织教学活动，帮助学生在这一学年中有所收获。

一、教学管理原则

考虑到我刚接手这班的语文教学，对学生的情况尚未完全了解，为了有效开展教学工作，我将采取“一边教学一边了解”的策略，遵循“抓两头，带中间”的原则，努力做好“培优补差”工作，确保每位学生都能有所进步，以提升整体教学质量。

二、教材分析

我们使用的是人教版语文教材，本册教材分为六个单元。第一单元以诗歌为主，旨在让学生感悟生活；第二、三单元关注人与自然的关系；第四单元探讨民俗文化；第五、六单元则侧重古文阅读。这套教材的主要特点可以归纳为以下几点：全面体现了义务教育初中语文教学大纲的要求；构建了“单元合成，整体训练”的新型教材编排体系；设计了完备的助学系统，方便教学；确保了教学内容的质与量的平衡，有助于减轻学生的学习负担，促进其全面发展。初三阶段的语文学习，是整个初中学习过程的最后阶段，教学重心需转向培养学生在生活中运用语文的能力，强化语言的交际功能，并提高其文学欣赏水平。

三、教学策略

1、积极关注“诗意语文”的研究成果，探索有效的教学方法，提升教学艺术，形成独特的教学风格。

2、深入领会课程标准的内涵，钻研《考试说明》。语文课程标准明确了不同学习阶段学生应达到的能力与目标，只有透彻理解标准，才能准确把握学生在知识、能力及素养方面的不足，为教学提供科学依据。《考试说明》具体化了课程标准，并结合中考范围与要求，为复习提供明确指导，需认真研究，以实现高效复习。

3、根据学生的实际情况，探索语文能力的差异。由于时间紧迫、任务繁重，需针对学生的知识与能力现状，识别出主要与次要差异，选择性地进行分层教学。

4、选用合适的资料，跟踪中考考点的动态。了解课程标准和《考试说明》后，需从中筛选出适合学生的复习资料，以便进行有效的训练，避免“题海战术”，确保教学效率。

5、精心备课，确保课堂质量。面对有限的课堂时间，教师需明确每节课的教学目标，选择重点进行讲解，鼓励学生自主学习教读课文。

6、重视阅读训练。阅读不仅占据考试的重要部分，也是学生生活中常用的基本技能。要通过课堂分析传授阅读技巧，同时鼓励学生多阅读课外书籍，养成良好的阅读习惯，以提高阅读理解能力。

7、加强写作训练。提高学生的写作能力应从多观察、多积累、多练习三个方面入手，培养他们观察生活的习惯，以情感为驱动，进行有效的写作练习。

8、注重学生语文素养的全面提升，包括口头表达能力的训练。鼓励学生用普通话流利地朗读课文，并养成默读的习惯，利用课余时间进行口语交际训练。

9、采用整体教学法、单元教学法等多种教学方法，确保在第一学期内完成教学任务，教师要引导学生学习，鼓励自我探索。

“整体教学法”强调教师与学生共同在一个系统的高度上学习语文知识，力争使学生在短时间内了解初中语文知识的整体框架，并能独立开展学习。