幼儿园中班下学期教学安排计划(精选2篇)

幼儿园中班下学期教学工作计划通过深入贯彻《幼儿园工作指导纲要》，强调教师自我提升和幼儿全面发展的目标。班级共有30名幼儿，注重培养他们的生活自理能力和自我服务意识。教学目标涵盖科学与英语领域，鼓励通过丰富多样的游戏和实践活动激发孩子们的学习兴趣。计划中还提到建立良好的家园联系，通过与家长沟通促进幼儿成长，尊重家长意见，增强合作效果。教师需加强礼仪教育、课堂纪律管理及卫生习惯培养，以保证幼儿能在和谐、安全的环境中健康成长。

幼儿园中班下学期教学工作计划 第1篇

在充满希望的春季，我们迎来了20xx年幼儿园中班下学期的新征程。这一学期，作为教师，我将更加注重自身的提升，认真思考上学期的教学成果与不足，以便在新的学期中继续前行。

一、指导思想

深入贯彻《幼儿园工作指导纲要》，加强对各领域教育内容的研究与学习，及时更新教育理念。我们将围绕促进幼儿发展，努力为他们创造良好的互动环境，始终坚持“为了孩子，一切为了孩子”的教育理念，依据《纲要》中的目标合理制定教学计划，确保幼儿在不同的发展水平上都能有所提高。

二、情况分析

目前，我班共有幼儿30人，其中男孩18人，女孩12人。在过去的一年中，孩子们在各方面都有了显著的进步。我们注重培养幼儿的日常生活能力，如穿衣、整理个人物品等。在增强自我服务能力的许多孩子也学会了为同伴提供帮助，班级的整体氛围更加和谐。具体分析如下：

(一) 优势表现：

1、个性发展积极。我班幼儿普遍性格开朗、活泼，乐于与他人交流，并能通过多种方式表达自己的想法与情感。

2、探索精神强烈，表现欲旺盛。在科学探索活动中，孩子们表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论。

3、活动参与热情高，特别喜欢体育游戏。我班幼儿精力充沛，乐于参与跑步、攀爬等户外活动，身体协调性和灵活性有了显著提升。

4、班级纪律逐步完善。随着中班的深入，大部分幼儿能主动遵守规则，控制自己的行为，遵循班级的日常约定。

(二) 挑战因素：

1、部分幼儿在集体活动中注意力不集中，自我约束能力较弱，需要教师的额外关注与指导。

2、与动手操作活动的热烈气氛相比，幼儿对于安静活动的参与度不足，例如在阅读区，主动阅读的孩子较少，图书损坏现象也比较严重，有必要加强阅读习惯的培养。

三、教学目标与具体措施

本学期我继续担任中班的班主任，负责科学和英语的教学工作。

(一) 科学领域

目标：

1、学习并认读数字1到20，掌握简单的数数和倒数。

2、了解数字的基本排列及书写。

3、学习简单的图形和数量关系，鼓励幼儿观察身边的事物。

4、体验基础的数学概念，了解生活中简单的数学问题。

5、认识一周的七天及其顺序，建立时间的基本概念。

6、在10以内进行简单的加减法计算。

7、在操作活动中，开展简单的探索与猜测。

8、培养幼儿合作学习的意识，通过讨论分享探索的过程。

措施：

1、设计丰富多样的游戏，以激发幼儿对科学活动的兴趣。

例如，通过角色扮演“小动物找家”的游戏，引导幼儿在轻松的氛围中学习数字与分类。

2、将科学与数学融会贯通，让幼儿在各类活动中自然学习数学。

例如，在“找数字”的游戏中，通过实际操作让幼儿掌握数字的意义。

3、提供富有趣味的操作材料，让幼儿通过动手实践理解数字的概念。

例如，使用彩色球体帮助孩子们理解数字的数量。

4、将科学教育融入日常生活中，让幼儿在实际情境中感受数学的应用。

例如：通过游玩“找座位”的游戏，让孩子们运用单数与复数的知识。

5、在日常活动中，充分利用操作和观察的机会，让幼儿感受到数学的实际价值。

比如，观察周围的形状，帮助他们理解生活中的几何概念。

(二) 英语领域

目标：

1、学习生活中常用的60个单词、短语或句式。

2、激发幼儿对学习英语的兴趣，创造良好的语言环境。

3、帮助幼儿熟悉常用英语口语，培养良好的语音和语调。

措施：

1、在日常活动中渗透英语教学。

例如，每日以“Good morning”、“How are you?”等简单问候引导幼儿使用英语。

2、设置英语活动区域，引导孩子们通过图片和道具自主学习。

3、通过多样化的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。

例如，利用“手拉手”的游戏来学习相关的英语表达，增强语言学习的趣味性。

幼儿教师的工作充满挑战，但也是充满乐趣的。我们要时刻用心关注每一个孩子的成长，尊重他们的个性发展，引导他们在玩中学、在学中玩，让每一位幼儿都能在这个温暖的环境中获得更好的成长。

幼儿园中班下学期教学工作计划 第2篇

为了更好地开展本学期的个人工作，我以幼儿园的整体目标为指导，结合中班的具体要求，依据中班孩子的年龄特点与需求，特别制定了以下个人工作计划：

一、指导思想

更新教育观念，以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》为依据，自觉遵守园内的各项规章制度，服从上级领导的安排，努力做好本职工作，增强政治学习，提高自身的思想政治素质，树立优秀的教师形象和科学的儿童观、教育观，促进幼儿身心的健康发展。

二、工作重点

1、及时掌握幼儿教育的新动态，紧跟现代教育步伐。深入研究教材，全面了解每位幼儿的身心发展情况，因材施教，确保每个幼儿都能全面发展。

2、在教学过程中，尊重幼儿，营造平等、和谐的学习氛围。提前准备好丰富、生动、新颖的教具，确保内容具有较强的操作性，教学过程中应表现出儿童化的特点，与幼儿融为一体，营造轻松愉快的学习环境。也要增强幼儿的操作能力，让他们在游戏中寻找和解决问题，利用各种直观教具激发幼儿的兴趣。

3、注重学习环境的创设对幼儿的重要性。创建一间特色鲜明、有意义的教室是教师和幼儿共同的责任。根据幼儿的年龄特点和活动需求，设计不同的活动区域，提供丰富的材料，让幼儿自主选择并大胆使用，鼓励他们用自己的作品和创意来装饰环境。

4、鼓励幼儿参与各种活动，如舞蹈和美术兴趣班，帮助他们在智力和多方面的兴趣上得到发展。关注每个幼儿，从他们的闪光点中汲取养分，点亮他们自信和自立的心灯，帮助他们发现自己的优势智能，增强自信心和集体归属感。

5、加强家园联系。真诚对待每一位家长，主动与他们交流孩子的教育情况，尽量满足家长的合理要求，帮助解答他们在教育过程中遇到的疑问，让家长感受到我不仅是孩子的老师，也是他们的朋友，共同面对问题。出现问题时，及时与家长沟通，让他们了解到老师对问题的重视。

在开展主题教学活动中，不仅激发了幼儿学习的积极性与主动性，也加深了教师对方案教学理念的理解，感受到教师在幼儿活动中应扮演支持者、合作者和引导者的角色，初步形成了师生间的合作式互动。充分利用家长的力量，促进家园之间的紧密联系与沟通。

三、常规教育方面

1、礼貌

首先要从自身做起，对领导、同事和家长都要面带微笑，主动问好。给幼儿树立榜样，严格要求自己的言行，同时培养幼儿成为尊老爱幼、讲礼貌、讲文明的好孩子，能够与他人友好相处。

2、课堂活动纪律

班上有部分幼儿的生活自理能力发展较慢，尚不会独立穿脱衣服，进餐时也需老师帮助。这与家长对他们过于宠爱和包办有关。措施：与家长积极沟通，同时在班内鼓励幼儿独立动手，增强自我服务能力，通过获取成功体验提高生活自理能力。

要引导幼儿保持良好的课堂坐姿，培养他们的课堂常规意识；不随便走动，回答问题时要举手，学会尊重他人，安静倾听他人的发言，避免打乱他人的发言。

3、卫生习惯

帮助幼儿认识清洁卫生的重要性，鼓励他们在上厕所后、用餐前后主动洗手，并在用餐后及时漱口和擦嘴，养成规范整理餐具和叠放被褥及衣物的习惯。

四、保育方面

1、配合生活老师做好班级的卫生管理，按要求整齐归类班级物品，教育幼儿爱护班级公共设施。

2、照顾幼儿的饮食，尤其是对进餐较慢的幼儿进行教育，告知他们不可挑食，珍惜粮食，确保不掉饭粒。

3、让幼儿养成运动后多喝水的习惯，理解避免危险物品的道理，并学习饭后不做剧烈活动。

在本学期的工作中，我将吸取教训、总结经验，力求进步。在教学方面，将认真准备幼儿活动所需的材料，积极学习先进的幼儿教育经验，结合班级幼儿的特点实施有效的教育方法，促进幼儿的发展。

五、家长工作

增强与家长的直接联系，做到“因人而宜”。针对不同家长的实际情况，采取不同的联系方式，让每一位家长更多地了解孩子的成长。对于平时接送孩子的家长，保持定期的交流，及时反馈孩子的进步和出现的问题，以便更好地进行家园配合；而对于不常来园的家长，则通过电话和家园联系册保持联系，并鼓励他们偶尔到园里交流，真实地了解孩子的情况。

明确目标使工作更具方向感与意义，因此我基于自身情况制定了以下目标：

及时向家长反馈幼儿在园内的生活与健康情况，利用放学时间多与家长沟通，征求他们的意见，以便与家长合作，共同做好班级教育工作。必须尊重家长的意愿，热情服务。