高一年级数学教师教学计划书(通用10篇)

本学期数学教师的教学工作计划围绕提升教学质量和学生核心素养展开，重点落实“生本教育”理念，强调以学生为中心的教学目标。计划包括提高数学成绩、深化素质教育、实施多媒体辅助教学、积极参与教研活动和集体备课，以推动课堂教学改革。具体措施包括深入研究教材、规范日常教学流程、转变教师角色为学习的组织者和引导者，以及加强对学生的个别辅导和关注。教学目标旨在掌握数学基础知识、提升学生的思维和解决问题能力，并鼓励他们自主探索与合作学习。通过丰富的教学活动和科学的评价机制，期望提高学生的学习兴趣与自信心，促进全面发展。教师还将积极参与专业发展，提升自身素养和教学能力，实现个人与学生的共成长。

数学教师教学工作计划 第1篇

一、指导思想：

在新的一学期，我将扎实贯彻学校的教育教学工作要点，依据学校教导处的工作计划，以“生本教育”的理念为指导，紧紧围绕以学生为中心的教学目标，努力提升课堂教学的效率。通过转变教学观念、改进教学方法、优化教研模式，我将积极探索在新课程改革背景下的数学教学新路径。继续深化“生本教育”的改革进程，提升数学教学的质量，以期成为一名具备思考能力、追求卓越、具备经验与智慧的新时代教师。

二、目标任务：

1、致力于提高数学教学质量，确保各班的数学成绩达到学校的相关标准。

2、在数学学科的教育改革与教研中，注重素质教育，努力成为一位在思想和业务上都过硬的数学教师。

3、加强生本教育的实施，推动数学课堂改革，积极参与各项教研活动，不断提升现代教学水平，优化数学课堂，以多媒体教学手段助力提升教学质量。

4、积极参与集体备课和专业学习活动，共同提升教育教学水平。听课后进行认真的评课，及时反馈教学内容的安排、难点的突破、教学方法的适切性、教学手段的使用，教学思想和方法的融入等方面进行全面深入的探讨。

三、具体措施：

1、把握教材关：

深入学习新课程标准，仔细研读教材，明确每个单元和章节的教学要求和重难点，熟悉教材的特点和编者的意图，制定详尽的教学计划，确保计划中体现每个单元的重难点和相应的解决措施，从而改进教学方法和练习策略。对教材和教学中的问题进行记录与反思，及时总结个人的教育教学体会。

2、规范日常工作：

严格遵循数学教学的常规流程，包括认真制定教学计划、备课、上课、布置和批改作业、辅导学生等环节。注重学生作业的规范性，要求学生书写规范，教师批改作业时也要严格遵循规范。

3、教师角色的转变：

积极践行生本教育，真正落实教师作为学习的组织者与引导者的角色，成为学生的合作伙伴。教师不再仅仅是“讲”的角色，而是要将知识分享给学生，放手让学生自主学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。

数学教师教学工作计划 第2篇

在本学期，我负责高一（9）（10）两个班级的数学教学，共有120名学生。由于他们的初中基础参差不齐，整体水平相对较低，部分学生存在不良学习习惯，许多人无法正确认识自己的学习水平，这给我的教学工作带来了不小的挑战。为确保本学期的教学工作顺利进行，特制定如下教学计划。

一、指导思想：

我的教学目标是使学生在完成九年义务教育数学课程的基础上，进一步提升作为未来社会公民所必需的数学素养，从而满足个人成长与社会发展的需求。具体目标如下。

1、掌握必要的数学基础知识和基本技能，理解基本数学概念和结论的本质，了解其产生的背景及应用，体会蕴含的数学思想和方法，以及它们在后续学习过程中的作用。通过多种形式的自主学习和探究活动，体验数学发现和创造的过程。

2、提高学生的空间想象力、抽象概括能力、推理证明能力、计算解决能力和数据处理能力。

3、增强学生提出、分析和解决问题（包括一些实际问题）的能力，以及数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4、培养学生的数学应用意识和创新意识，努力让他们能够对现实世界中的数学模式进行思考和判断。

5、提高他们学习数学的兴趣，树立对学好数学的信心，形成顽强探索的精神和科学的学习态度。

6、扩展学生的数学视野，让他们逐步认识到数学的科学价值、应用价值和文化价值，培养批判性思维习惯，崇尚理性精神，欣赏数学的美，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

二、教学目标：

(一)情感目标

(1)通过问题分析教学，激发学生的学习兴趣。

(2)提供生活背景，让学生通过数学建模体验数学与生活的紧密联系，培养他们用数学解决问题的意识。

(3)在探索函数、等差数列和等比数列性质的过程中，体验发现数学规律的乐趣与艰辛，通过小组合作学习提高学生的交流和互评能力，增强合作意识。

(4)基于情感目标，调整教学流程，坚定学生的学习信念和自信心。

(5)为学生提供自主探索和合作交流的机会，促进他们思维能力的发展，增强他们对数学学习的自信心与科学探索精神。

(6)让学生经历“发现-挫折-矛盾-顿悟-新发现”的科学发现过程。

(二)能力要求

1、培养学生的记忆能力。

(1)通过对定义、定理结构的教学，揭示其本质特征及相互关系，提高学生对数学本质和具体数据的记忆。

(2)通过讲解立体几何、函数和数列的相关概念、公式和图形关系，增强学生的记忆能力。

2、提高学生的运算能力。

(1)通过概率训练，提高学生的运算技巧。

(2)强化概念、公式和法则的理解与灵活运用，提升学生的运算能力。

(3)通过函数和数列的教学，帮助学生掌握清晰合理的运算过程。

(4)通过一题多解、一题多变的方式，培养学生迅速与灵活的运算能力，促进知识之间的联系。

数学教师教学工作计划 第3篇

一、指导思想：

依据新《课标》的核心理念，引导学生感受数学与自然及社会的密切联系；认识数学的价值，提升学习和运用数学的信心；初步掌握利用数学思维观察和分析现实社会，解决日常生活中的问题，从而培养探索和创新的科学精神；获取适应未来社会生活和发展的必要的数学知识与技能。

二、情况分析：

（一）班级情况分析：

高一学生已对新教材的学习方式有一定的适应性，大多数学生认识到数学在生活中的重要性，这为本学期的学习奠定了坚实的基础，也为培养学生的问题解决能力和实践能力提供了良好的条件。

本学期除了强化基础知识的练习外，还需关注个别辅导及良好学习习惯的养成，争取全面提升学生的综合素质。

（二）教材分析

本册教材内容包括以下几个方面：函数与图像；方程与不等式；几何；概率与统计；数列及其应用；数学建模。

1、数与计算方面：

本册教材在数与计算方面的内容主要包括“方程与不等式”、“函数的性质和图像”等单元。通过恰当的教学安排，留给学生充分的思维和探索空间，避免单纯的概念灌输。激励学生利用已有知识进行自主学习，使他们在实际情境中理解问题和解决问题的过程，从而逐步形成一种：当面临具体问题时，先判断是否需要计算，接着选择合适的方法，最终通过计算实现解决问题的思维模式。

2、空间与图形方面：

本册教材涉及的空间与图形方面的内容主要包括“平面几何”和“立体几何”两个单元。

3、量的计量方面：

本册教材扩展了计量的知识范围，除了图形面积和体积的计算，还涉及角度和周长的认识。

4、统计与概率方面：

在这一册中，教材不仅注重使用已有知识学习新的统计与概率知识，还鼓励学生结合实际进行数据收集与分析，培养他们对数据的理解和推理能力。

5、用数学解决问题方面：

本册教材安排了以“应用问题”为主题的单元，专注于运用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。

6、实践活动：

本册教材设置了“数学实验”和“社会调查”两个实践项目，促进学生在实践中学习和应用数学知识。

三、本学期教学目标：

1、使学生掌握一元一次方程的解法，能够熟练应用方程解决实际问题。

2、使学生理解函数的基本性质，能够绘制简单的函数图像，并进行函数分析。

3、使学生掌握基本的统计与概率概念，能够进行简单的数据收集与分析，初步理解随机事件的基本特征。

数学教师教学工作计划 第4篇

本学期，我继续担任高一数学教学的工作。在过去的教学经验中，我观察到我的班级大部分学生都具有较强的逻辑思维能力，学习积极性较高，整体学业表现也相对优秀。然而，也有个别学生由于基础薄弱，导致在理解和运用数学知识时出现了一些困难。针对这些情况，结合新课标的要求及我班的实际情况，我制定了本学期的教学工作计划如下：

一、减轻学生负担，以“五步六动”模式精备教案，提升作业质量

我认为，学生在学习中不仅要完成作业，更需要留出时间进行思考与探索。倘若课堂时间都被大量作业占据，学生将无暇进行深度思考，进而影响学习效果。为此，本学期我计划采取以下措施：

第一、严格遵循“五步六动”模式，提升课堂教学质量。

每节新课我会做到充分准备，认真研读教材与教参，理解教材的整体结构及各知识点之间的关系。根据我校的“五步六动”模式，引导学生走出传统的被动学习，鼓励他们积极参与课堂，确定每节课的重难点，并设计具体的教学方案。我还会注重增强课堂互动，确保每次课程都能调动学生的积极性，创造良好的学习氛围，并留有足够的时间让学生实践和巩固所学知识，及时检测学习效果。

第二、注重知识巩固与复习结合。

依据“五步六动”模式准备复习与练习课程，给学生提供一个“自我展示”的平台。新授知识将及时巩固，次日进行复习，适时安排后续的复习计划，以提高学习效果。

第三、合理布置与批改作业。

在学期初，我将制定详细的作业计划，精选适合的练习题，确保每次作业都有针对性和层次感，有效提升学习效果。我会定期、认真地批改学生作业，给予反馈。

二、关注全体学生，利用“五步六动”模式强化课堂管理，平衡优生与潜能生的教学

新课标明确指出，教学应面向全体学生。在我们的大班教学中，平衡优生的提升与困难生的辅导尤为重要。在教学过程中，我将努力关注每位学生的成长：

1、备课。

学期初，我会认真研读《数学课程标准》及教材，对教学内容有整体把握，逐步深化对单元知识的理解，思考学生可能遇到的问题及解决方案，确保在备课中反映教师的引导作用与学生的自主学习过程。

2、上课。

（1）紧扣“五步六动”模式，激发学生思考。鼓励学生主动探究，积极参与课堂讨论与互动，针对重难点引导学生进行思考与总结。

（2）及时进行复习，确保新知识在短时间内得到巩固。

（3）构建知识网络，实现知识的系统化整理，帮助学生形成清晰的知识框架，便于后续的复习与应用。

3、批改作业。

遵循作业规划，完成弹性与特色作业，重视每位学生的独立思考与完成情况，定期分析错题原因，以便调整教学策略。

4、注重对学困生的关注与辅导。

对学困生提供适度的支持与鼓励，帮助他们逐渐建立学习信心，使他们在轻松的氛围中提升学习兴趣。

5、测试与评估工作。

按照学校的要求，定期进行学科的检测，及时反馈每位学生的学习状态，为后续的教学调整提供依据。重视学生在测试中的思维过程，而不是仅仅关注分数。

三、寻求成长机会，实现专业发展

1、持续加强专业理论学习，积极参与学校的读书活动。

2、参与各类教学研讨与学习沙龙，汲取新知识。

3、主动跟随专家进行学习，拓宽视野。

4、开展师徒结对活动，向经验丰富的教师取经。

5、参与学历深造，提升自身的专业素养。

6、系统进行基本功训练，定期展示自己的教学技能。

7、完善个人的专业成长档案，各类教学活动的经历与成果均予以记录。

四、继续推进“课程超市”工作

课程超市是我校的一项重要教学创新，我将继续参与并推动这一工作，制定详细的课程计划，确保课程内容的丰富性与多样性，并在实施过程中做好备课工作。

请相信，我将以高度的责任感，认真落实我的教学计划，不断提升自己的教学水平。

数学教师教学工作计划 第5篇

一、指导思想

本学期，高一数学教学研修组将以提升教学质量为目标，围绕课堂教学这一核心，以教师专业发展为主要线索，实施校本研修，力求构建高效课堂。我们将全面执行教育方针，积极推进课程改革和素质教育，促进师生的共同成长，以巩固学校优质教育成果，力争建设现代化教育环境。

二、目标与任务

根据县教育局的相关政策和学校工作安排，本学期将以基础教育课程改革为切入点，强化校本研修与有效教学，着力提升教育质量，确保学生的身心健康发展和教师的专业能力持续提升。

三、措施及要求

1、加强学习，提升教师素质。

全体教师需认真学习落实《教师职业道德规范》，坚决抵制有偿家教与补课，树立良好的教师形象。每位教师在学年内至少阅读一至两本教育类书籍，并撰写3000字的读书笔记和反思文章，丰富知识储备，以理论指导实际教学；积极练习教学基本功，熟练掌握现代教育信息技术，确保每位教师都能熟练运用班班通进行教学；主动进行教育实践体验，撰写教育随笔、案例或论文，力争每位教师都有作品发表或获奖。确保按县研训中心要求完成非学历远程教育学习，保证学习时间、作业质量和考试合格率；积极参与各类竞赛活动，实施培训后汇报制度，分享学习成果。充分发挥骨干教师的引领作用，提升全组教师的业务水平。

2、推进校本研修，努力创建高效课堂。

我们将围绕提升教育质量这一根本目标，开展有效的校本研修。认真学习课程标准，深入研读教材。开学初，教师需熟悉新修订的课程标准及其解读，全面理解和把握教材内容，树立课程意识。在每个单元开始前，仔细分析单元内知识点及其内在联系，明确教学目标。在具体教研活动中，教师需明确德育、知识、智力和能力等各方面目标的结合点，确保每节课能充分发挥其育人功能。

优化集体备课。改进集体备课流程，确保备课质量。通过课前复备和课后反思，切实提高课堂效率，关注学生个体差异，减轻学生课业负担，确保课间休息与锻炼时间。集体备课活动每周举行一次，每次不少于一小时，确保备课内容符合课程标准的要求，并设计出合理的教学思路，以提升教学有效性。

3、深化课内比教学活动。开展课堂达标活动，确保课堂教学合格率100%，优秀率60%以上。通过专家指导和自我反思，针对上学期的教学反馈和不足进行改进，提高教学细节的研究与课堂策略的优化，全面提高教师的教学水平。

每位教师需听课不少于15节，新进教师应听课不少于20节，研修组长要求听课25节，听课后及时进行反馈。研修小组每学期组织8次以上的活动，通过专业交流和合作，分享成功经验，力争每位教师在《长阳教育》上发表至少一篇文章，保证《教师专业成长报告册》合格率达到100%。

4、坚持德育为先，全面推进德育工作。

根据学校德育工作方案，坚持全员、全过程、全方位育人的策略，推动德育教育与家庭和社会的结合。要强化学生行为习惯的养成教育，开展弘扬民族精神的活动，确保《小学生日常行为规范》的落实。全面贯彻教育方针，切实推进课程改革，促进学生全面发展。

四、主要工作安排

二月

1、制定校本研修小组工作计划。

2、编制个人教学工作计划。

3、各年级确定上课内容，推进现代化学校创建。

4、组织组内研修活动。

5、实施每周一次的集体备课活动。

6、开展教学行为及教学常规检查。

三月

1、各年级进行认真备课，磨课，推进现代化学校创建。

2、开展组内研修活动。

3、继续实施每周一次的集体备课活动。

4、开展课内比教学回头看活动。

5、进行教学行为及教学常规检查。

四月

1、创建高效课堂，进行达标课评估。

2、持续开展组内研修活动。

数学教师教学工作计划 第6篇

在新学期中，我计划从多个方面具体实施20xx年高一数学教师的教学工作计划，以提升教学质量。具体内容包括：

一、加强理论学习

重视教育理论的学习，特别是关注最新的教育思想动态，及时了解课程改革的相关信息，更新教学观念，树立以新课程标准为指导的教学理念，形成现代化和科学化的教育思想。

二、制定详细的教学计划

为确保教学工作顺利进行，我将在课程改革的指导下，根据学校的工作安排，制定本学期的总体教学计划，合理安排各单元的进度，并细化每个阶段的教学目标。

三、精心备课

深入研究课程标准和教材，对备课工作做到周全，对每节课的内容及教学重点做到心中有数，确保学生的学习情况得到充分掌握，撰写详细的教案，为课堂教学的成功打下基础，进行课后反思与提升个人的教学理论水平与实践能力。

四、提升课堂教学质量

努力创造良好的教学氛围，以激发学生的学习兴趣。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”在教学过程中，通过设定与实际生活紧密结合的数学问题，吸引学生积极参与，确保教学内容生动有趣，尽可能让学生爱听、乐学，从而提高教学质量。

五、认真批改作业

对每位学生的作业进行细致的批改与反馈，准确掌握学生在作业中的错误与不足，及时对作业进行订正，给予学生巩固知识的机会，确保他们能够及时理解和消化所学内容。

六、开展课外辅导

关心每一个学生是教师的职责所在。在课后，我会对学生提供针对性的辅导，帮助他们克服学习中的困难，力求让优秀学生在知识上得到更深的拓展，同时也帮助学习困难的学生及时消除障碍，增强他们学习的自信心，调动他们学习数学的积极性，扩展他们的知识视野，提升分析与解决问题的能力。

数学教师教学工作计划 第7篇

一、教材分析

本册课程涵盖了以下内容：

1、高次方程的解法

2、函数的性质与图像

3、平面几何的基本概念

4、数列与其应用

5、概率的基本原理

6、统计与数据处理方法

7、三角函数的初步认识

8、代数与几何的结合

9、期末复习。

二、班级情况分析

本班大多数学生具备良好的学习习惯，课堂上积极参与讨论，思维活跃，能够独立完成作业，对于他们而言，数学学习是一项愉快的挑战。然而，仍有一些同学在课堂上表现出散漫，不愿意参与互动，作业质量相对较低，这部分学生的学习转变需要更多的关注和引导。

从上一学期的表现来看，学生对于知识的掌握情况良好，但部分同学在算法应用和解决实际问题的能力上仍显不足。通过本册课程的学习，提升他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，加强对数学知识的理解是至关重要的。

三、教学目标

（一）知识与技能方面

1、通过对高次方程的解法进行探索，理解其几种解法的思想，掌握应用公式和图像的方法解决实际问题。

2、通过对函数图像的学习，了解函数的性质，包括单调性、对称性及周期性，能够通过图像分析函数的变化规律。

3、通过实践活动，掌握平面几何的基本定理和性质，能够独立解决相关几何问题，培养空间想象力。

4、通过数列的学习，掌握数列的定义和性质，能够进行简单的数列求和及应用题的解答。

5、在概率与统计的学习中，理解基本概率的概念，能计算简单事件的概率，并掌握常用的统计图表的绘制与解读。

6、通过三角函数的初步学习，理解三角函数的定义，掌握基本的三角函数值及其应用。

7、结合代数与几何知识，掌握从代数式转化到几何图形的思维方式，提高解决综合性问题的能力。

8、在实际情境中应用数学知识，解决实际问题，培养学生的数学应用意识和能力。

（二）、情感与态度方面。

1、通过激发学生对数学的兴趣，让他们认识到数学在生活中的重要性，鼓励他们积极参与课堂活动，激发求知欲。

2、培养学生认真思考和合作讨论的习惯，在教师的指导下，克服学习难题，增强学习数学的自信心。

四、教学重点、难点

重点：

1、高次方程的各种解法及其应用。

2、函数的性质与图像分析能力的培养。

3、掌握平面几何的基本知识与问题解决能力。

难点：

1、高次方程的理解及复杂应用的掌握。

2、函数图像变化规律的深刻理解及应用。

3、概率与统计知识的综合应用。

五、教学措施

1、灵活运用教材，深入理解各部分内容，充分挖掘教材的潜在价值。

2、结合生动有趣的案例和实际问题，引导学生通过探究和讨论学会应用知识。

3、鼓励学生记录数学日记，积极探索数学问题，提高他们对知识的理解和应用能力。

4、尊重学生个体差异，引导他们在课堂上自主学习，鼓励小组合作，共同解决问题。

5、注重开放式教学，引导学生表达思维过程，鼓励多角度分析问题，培养灵活思维和创新能力。

六、课时安排

1、高次方程的解法--———-6课时

2、函数的性质与图像--——-8课时

3、平面几何的基本概念--——4课时

4、数列与应用--——3课时

5、概率的基本原理--——5课时

6、统计与数据处理-——4课时

7、三角函数的初步认识--——3课时

8、代数与几何的结合--——2课时

9、期末复习--——-10课时

数学教师教学工作计划 第8篇

新学期伊始，为了提升自身的教学能力，特制定以下工作计划：

明确发展方向

树立“持续学习”的理念，珍惜每一分每一秒进行学习与提升，将学习作为自我发展的内在需求。通过学习深化师德修养，丰富知识结构，增强理论基础。在课堂教学中，积极参与学校的教育改革与实践，始终关注学生的全面发展，探索创新的教学方法。通过实践，深入思考与反思，提醒自己用心去工作，逐步成长为一名优秀的高一数学教师。

具体目标：

1、理论学习方面，深入理解新课程理念，掌握数学学科的特点，积极思考，持续改进教学策略，形成自己的教学特色。

2、认真开展日常教学工作，关注教学质量，培养学生良好的学习习惯，促进全面发展。

3、勤于反思，从总结经验中不断完善自我。加强基本功的训练，优化教学方法，积极运用现代信息技术来支持教学。

具体实施方案

1、提高专业水平。

(1)深入学习教育理论，提升自身素养。

以《课程标准》为依托，仔细研读《教学用书》，从个人订阅的《教育探索》《数学教学研究》等教育类期刊中汲取精华，形成自己独特的教学方法。参考《小学数学教学方法攻略》，定期浏览教学网站，了解教育专家和前沿教育动态，充实自己的学识。

(2)结合观课与网络学习，思考与每学期记录至少15节听课的心得，及时撰写反思，为自身教学提供支持。

(3)向优秀教师学习他们的教学管理经验，认真记录学习笔记，设定明确的发展目标，形成个性化的教学风格。

(4)针对同行对自身提出的不足，及时进行反思与改进。

(5)全力参与学校的“优秀课”评比活动，提升整体教学能力。

2、扎实提升日常教学常规。

精心备课，认真批改每一份作业，关注后进生，通过优生带动差生、小组竞赛等方式提高教学质量，促进学生的全面发展。

3、注重反思，不断完善自我。

定期思考教学中的各种问题，积极将先进的教育理念转化为实践，提高教学研究的水平。每堂课后，及时记录在教学中发现的问题与可取之处进行反思，努力撰写高质量的教学随笔与论文。

4、运用信息技术辅助教学。

充分发挥网络的优势，学习教育领域的新理念，掌握新方法与新理论，提升教学效果。合理使用学校推荐的多媒体课件，提高课堂教学的效率与质量。

学校的质量取决于教师的素质，因此我们必须不断提高自身的专业能力与素养，才能满足学生终身发展的需求。

数学教师教学工作计划 第9篇

高一数学是高中数学教育的重要阶段，通过本学期的教学，我希望能帮助学生掌握生活中必要的数学基础知识和基本技能，进一步提高其运算能力、思维能力以及空间想象力，使学生能够应用所学知识解决实际问题，培养他们的数学创新意识、良好个性品质以及初步的科学思维方式。

一、学情分析

我执教的高一年级两个班共xx名学生。根据入学前的数学基础测试来看，学生们的数学成绩普遍不理想，整体水平中等，优秀学生较少，相对低分的学生数量较多。许多学生的学习态度不够积极，缺乏必要的自学能力。高一学生依然使用小学阶段的学习方法，往往习惯于死记硬背，导致他们的理解和应用能力未得到有效提升，因此要特别重视对他们阅读理解能力的培养。许多学生在面对更复杂的课程内容时感到不适应，课堂专注度不高，影响了学习效率，因此需要加强听课方法的指导。思维能力是学习的关键，有效的思考能够提高学习效率，而缺乏思考则可能导致学习效果不佳。

高一学生常常依赖小学阶段对算术的固定思维方式，思维较为单一和僵化，这对于后续的学习不利，因此应重视对学生思维方法的引导。在解题时，许多学生在书写上存在条理不清、逻辑不严密的问题，这需要通过规范化书写来加以改善。学生的记忆方法与学习成绩也存在明显的关联，高一学生刚过渡到较为复杂的逻辑思维阶段，机械记忆占多数，缺乏理解性记忆，这种情况不适应高一的学习要求，因此需要对他们的记忆方法进行指导。学生在学习过程中常常粗心大意，作业流于形式，对数学缺乏兴趣和信心，学习习惯亟待改善。

1、知识结构上

学生在小学阶段已学习过四则混合运算和一些简单的应用题，对几何图形、面积和体积等有初步的了解。然而，无论在代数知识还是几何知识上，学生都急需进一步系统化、理论化的学习，本学期将聚焦于代数的基本概念及几何的进一步认识。

2、数学思维上

学生正经历从形象思维向逻辑抽象思维的转变期，结合教学内容引导他们思考有利于思维发展的题目是十分重要的。我们可以通过一题多解和多题一解的方式，从不同的视角分析问题，以此来激发学生的数学思维活跃性和敏感性。

3、学习习惯上

需要纠正部分学生在小学阶段形成的不良学习习惯，并进一步巩固良好习惯，例如独立思考、认真总结与及时改正错误等，这些都需要在教学中加以强调。

尽管大部分学生对数学有一定的兴趣，但仍有一些学生缺乏信心。开学初我将通过积极鼓励来树立学生的信心；由于从小学升入初中，学生需要一个适应的过程，初期的教学重心应适度降低，讲解速度也应相应放慢，以帮助学生渐渐适应高一的学习生活。

根据以上情况，本学期的工作重点将是转变学生的学习态度，培养他们的创新意识，激发学习数学的热情，抓住优秀学生的优势，帮助较弱学生，同时强调数学知识的灵活运用，抛弃死记硬背，以此推动数学教学中学生全面素质的提升。

二、教材情况分析

（一）本学期教学目标

本期教材内容包括“基本几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据收集与简单统计图”、“代数式与函数的初步认识”、“整式的加减运算”、“数值估算”、“一元一次方程”。

1、知识与技能目标

学生通过具体情境中抽象出数学符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的运算技能，能够运用有理数和代数式探索具体问题中的数量关系，并描述变化规律；懂得开方和乘方互为逆运算，意识到实数与数轴上的点之间的对应关系；学会解一元一次方程，能够利用一元一次方程解决简单的实际问题；通过对物体和图形的初步认识，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形——点和线，进一步掌握与此相关的基本推理技能；经历数据的收集、整理、描述与分析的全过程，认识数据的作用，形成基础的统计与概率概念。

2、过程与方法目标

① 学生能够对具体情境中较大的数字信息进行合理解释和推断，运用有理数和代数式描述事物之间的相互关系。

② 在探索图形特性、变换及平面图形与空间几何体的相互关系的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；在推理的过程中，理解证明的必要性，培养初步的演绎推理能力。

③ 学生在数据的收集与表示中，学会选择和处理数学信息，做出合理推断并进行实例验证，从而增强结果的可信度。

④ 学生应能在生活实际的情境中发现并提出数学问题。

⑤ 学会从多种角度解决问题，评估不同解决方案之间的差异，并进行反思以获得解决问题的经验。

⑥ 学会在解决问题的过程中，与他人合作学习，培养独立思考与合作交流的习惯。

3、情感态度与价值观目标：

① 通过初步认识数学与现实生活的紧密联系，激发学生乐于接触生活中的数学信息，愿意参与数学话题的讨论，认识到数学的意义。

② 鼓励学生敢于面对数学活动中的挑战，运用所学知识克服困难，从而培养自信心。

③ 学生通过学习认识到有理数、代数式和几何图形是有效描述现实世界的重要工具，理解数学在解决实际问题和交流中的重要性。

④ 理解数学活动是一个充满观察、实验和推测的探索过程，体验到数学活动的创造性，感受到证明的必要性与过程的严谨性。

⑤ 在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，勇于表达自己的见解，尊重他人的观点，从中提升自己，培养良好的思维品质。

⑥ 通过阅读学习，了解我国数学家在数学领域的贡献，增强民族自豪感，激发爱国主义情怀。

上述三维目标相互关联，形成一个有机整体。过程与方法目标及情感与态度目标的实现，依赖于知识与技能的学习；知识与技能的掌握必须以促进过程与方法目标与情感态度目标的实现为前提。

（二）教学重点与难点

1、有理数的定义、分类及运算。

2、代数式的概念与分类。

3、对函数的初步理解。

4、整式的加减运算。

5、一元一次方程的概念及求解过程。

三、教科研课题

课题名称：如何提高学生的数学学习能力？

研究步骤：

1、讨论数学学习的重要性，使学生意识到数学与生活的紧密联系。

2、老师分析学生的具体情况，研究有效的教学方法。

3、探讨如何指导学生高效学习数学及学习策略。

4、加强师生间的交流和互动。

具体措施：数学教师将共同研究教学策略，同时老师与学生之间、学生与学生之间也进行深入的学习方法探讨。

数学教师教学工作计划 第10篇

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，严格依据高一年级数学教学大纲，努力实现《普通高中数学课程标准》所规定的各项基本教学目标。根据学生的实际情况，以生活中的实际问题为切入点，结合教材内容，精心设计教学方案。通过本学期的数学课堂教学，增强学生的基础知识，提升他们的基本技能，培养学生运用数学知识解决问题的能力，帮助学生初步建立起数学思维的框架。圆满完成高一年级数学教学任务。

二、学生情况分析

本班学生刚刚完成初中三年的学习，进入高一的数学学习阶段。通过分析初中毕业会考的成绩以及试卷，发现本班学生的数学成绩普遍不高。从学生的表现来看，基础知识较为薄弱，计算能力不足，思维灵活性较差，缺乏创新能力，特别是在解决复杂问题时显得力不从心。成绩分布不均，存在较大的两极化现象。

三、教材分析

第一章、函数概念：本章主要介绍函数的基本概念及其图像。本章的重点是理解函数的定义、性质以及常见函数的图像绘制。难点在于能够熟练运用函数的定义解决实际问题。

第二章、一次函数：本章主要学习一次函数的性质及图像。本章的重点内容包括一次函数的定义、性质及其相关的实际应用。难点在于将一次函数与现实生活中的问题建立联系。

第三章、方程与不等式：本章主要探讨方程和不等式的解法及应用。重点在于掌握方程的基本解法，不等式的性质及其解集的表示。难点在于理解复合不等式的解法及实际应用。

第四章、几何直观：本章重点学习基本几何图形的性质及相关计算。重点内容包括平面几何图形的分类、性质及其面积与周长计算。难点在于运用几何知识解决实际问题。

四、教学目标

知识与技能目标：掌握函数和一次函数的基本概念及性质，学会对函数图像的绘制和分析；理解方程与不等式的解法，并能运用到实际问题中；增强几何图形的认识能力及计算技能。

过程与方法目标：培养学生提取实际问题中数学信息的能力，增强他们的逻辑思维能力和自主探索的意识。

情感与态度目标：激发学生对数学学习的兴趣，让他们认识到数学的重要性和应用价值，鼓励他们不断探索和实践。

五、教学重点难点

重点：1、第一章《函数概念》：理解函数的性质及图像的绘制。

2、第二章《一次函数》：掌握一次函数的性质和实际应用。

3、第三章《方程与不等式》：学会解方程及不等式的基本步骤。

4、第四章《几何直观》：理解几何图形的基本性质及计算。

难点：1、第一章《函数概念》：将函数的概念与实际问题联系起来。

2、第二章《一次函数》：在复杂实际问题中，找到一次函数的应用。

3、第三章《方程与不等式》：处理复合不等式的解法。

4、第四章《几何直观》：在解决实际问题中运用几何知识。

六、教学措施

1、深入研究新课程标准，认真备课，结合学生的需求，通过设置适合的教学内容和方法，使课堂教学更具针对性和有效性。关注每一位学生的学习情况，及时进行反馈和调整。

2、开展多样化的课外活动，通过数学小组讨论、课外调研等方式，激励学生探索数学的乐趣，引导他们理解数学的实际应用，挖掘潜能，培养数学兴趣。

3、实施分层次教学，使各类学生都能得到合适的知识指导，既要关注优生的进一步提升，也要帮助学困生逐步赶上，增强他们的学习信心。

七、教学进度安排

（略）