PEP五年级上学期英语教学安排

五年级学生充满好奇心，喜欢探索新事物，对英语学习表现出高度兴趣，自信心逐渐增强，具备良好的听觉和模仿能力。学习目标包括用简单英语进行日常问候，交流个人信息，并能理解和讲述简单故事。在语言技能方面，强调听说能力，运用多种教学方式提升学生的综合语言能力。关注学生的认知和生理发展，激发其智力和情感因素。基本学习策略包括积极合作、主动请教、制定学习计划、与实际事物联想等。英语评价侧重激励学习兴趣，采用多样化的评价方式，以形成性评价为主，结合口试与笔试，强调评价与教学相辅相成，确保有效性与教学质量。

　一、5年级学生的特点

1.充满好奇心，喜欢探索新事物，乐于参与各种活动。

2.对英语学习表现出较强的兴趣，愿意尝试新的语言表达。

3.自信心逐渐增强，愿意在同学面前展示自己。

4.具备良好的听觉，能够迅速模仿和记忆新词汇。

5.热爱游戏和互动，喜欢通过有趣的方式学习。

　二、学习目标的设定

五年级（11—12岁）

学生能够用简单的英语进行日常问候，能够就个人信息、家庭和朋友进行基本交流。他们能在视觉材料的帮助下理解、阅读和讲述简单的故事，并能够借助提示写出基本句子。在学习过程中，积极参与，展现合作精神，愿意了解其他国家的文化习俗。

　三、语言技能目标的特点

1.重视听说能力作为英语学习的核心手段，帮助学生理解和表达思想。

2.通过听、说、读、写、游戏、表演、唱歌等多种方式，培养综合语言运用能力。

3.遵循学生的认知和生理发展规律，使用动作、语言及其他形式促进语言技能的提升。

4.注重激发学生的智力、情感因素，在听、说、读、写的环节中利用注意力、记忆力等，引导学生参与唱歌、游戏、手工等活动。

　四、基本学习策略

1.积极与同学合作，共同完成学习任务。

2.主动向教师或同学请教疑问。

3.制定简单易行的学习计划。

4.主动进行所学内容的练习和实际操作。

5.建立词汇与实际事物之间的联想。

6.在学习过程中保持专注。

7.尝试阅读英语故事和其他外语读物。

8.积极使用所学的英语进行交流。

9.注意观察生活中和媒体中常见的简单英语表达。

　五、英语教学评价的特殊性

五年级英语评价的主要目标是激励学生的学习兴趣和热情。评价方式应多样化，给予学生选择的机会。以形成性评价为主，依据学生在平时参与教学活动中的表现和合作能力。

期末或年度考试可结合口试与笔试的方式进行。口试应考察学生运用英语的实际能力，内容应贴近学生的生活。笔试侧重于学生的听力和阅读能力，形式要生动有趣。

最终的评分可采用等级制或达标制，避免使用百分制。

　六、教学与评价的关系处理

在进行评价时，应合理安排评价活动与教学的时间比例，注重评价的有效性。应避免繁复的评价程序占用过多的课堂时间，确保评价不影响正常教学进程，强调以教学为主，评价为辅的原则。