六年级语文上学期教学计划概述（实用12篇）

本学期六年级上册语文教学工作计划旨在提升学生的语文综合素养与实践能力。通过分析班级学情，制定明确的教学目标，重点关注基础知识、阅读理解、写作能力以及口语交际的训练。教材分为八个单元，覆盖自然、祖国、心灵、环保、鲁迅等主题，强调读写结合与知识的实际运用。教师需采用多样化的教学方法，营造积极的课堂氛围，重视学生个体差异，促进优秀生与后进生的共同提高。注重习作训练与语文知识的积累，力求通过丰富的实践活动激发学生的学习兴趣，培养对语文的热爱。

六年级上册语文教学工作计划 1

一、分析学情，明确目标。

六年级（6）班共有70名学生，男生 人，女生 人。在学习成绩方面，需特别关注的学生有：小明、小华、刘强、李晓、王丽、张婷、陈伟、周杰、郭楠、杨帆。课堂纪律方面需要及时提醒的学生有：方浩、赵鹏、孙斌、余志、阮小白、李若彤。本学期目标是引导学生树立明确的学习目标，营造积极向上的学习氛围，促进班级团结互助，让每个学生都能充分发挥自己的潜力。

二、重视基础知识的教学，培养基本能力。

教师应深入研究教材，清楚每一课的知识点和考点，比如常见的易错字和易读错误的词汇。在每次教学中都应利用机会训练学生的基本能力，例如：通过上下文理解词语的能力（借助上下文、查阅字典、解释关键字、造句等），概括文章主要内容的能力（利用标题、段落意图、中心句等），分析感受能力（从作者描写的角度分析重点词句，并通过朗读体验；设计多样化的朗读形式以增强情感；通过具体语境比较，使学生更深入地理解作者用词的准确性及句子的巧妙之处；通过想象画面进行情感朗读）。

三、激发学生习作兴趣，提高写作能力。

在课文学习中，鼓励学生将读写结合起来。引导学生分析词句，积累语言，通过情境创设进行迁移和运用；在课文情境中进行小练笔；仿照课文段落结构进行模仿写作。

在课外阅读中增强语言积累。每天坚持阅读课外书籍4000字，并摘抄4个成语和一个修辞手法的句子。教师应定期进行分类整理，这些摘抄可分为人物对话、动作描写、心理活动、环境描写等类别。

生活中发现写作素材。每天写下“我发现”，要求至少使用一个成语，语句需通顺，目的是引导学生关注身边的人事，为自己的写作积累素材。

关注身边事并勤于练笔。教师要善于发现课堂内外的事例，激发学生的写作灵感。每周安排两篇日记和一篇作文。

写后及时评价，多给予肯定的反馈。无论是结合阅读的写作，还是“我发现”，日记或作文，教师都应及时给予评价，朗读优秀作品，发现差生的优点，对优秀作品及时整理成册。

四、重视书写教学，端正学习态度。

本学期对学生书写的要求是字体工整，大小适中，保持整洁。

发挥教师的示范作用。黑板上的每一个字都应认真书写，以此成为学生的榜样。

发挥教师的指导作用。每课的难写字、易错字都要进行针对性的指导，教师要示范书写，确保学生掌握。

随时进行书写训练。每次写作业、导学案、作文和笔记都应成为练字的机会，教师需要严格要求。

开展书写比赛和优秀作业评比。每周都会进行，并颁发奖状以示鼓励。

五、重视课文朗读，增强美文积累。

每篇课文要求学生能够正确流利且富有感情地朗读。课堂中结合品词析句进行朗读指导。每单元结束后，进行朗读比赛，以巩固学习效果。

美文积累方面，本学期每周背诵一篇古诗，背诵一个优美的段落。早晨读书时间进行集体朗读，课前读和回家读，通过反复熟读实现能够背诵的目标。

六、关爱每一个孩子。

我将关心每个学生，激发他们学习的兴趣。对于学习较慢的学生要保持耐心，课堂上多给予指导，利用同伴、小组的力量来帮助他们进步，并制定提高计划，给予有成效的学生奖励。课后也要多提供帮助，批改作业要面批。让每个学生都能感受到教师的关爱，明白自己每天都有进步。

六年级上册语文教学工作计划 2

　[本学期的教学目标]

本学期的教学旨在帮助学生掌握语文教材中的基础知识与基本技能，能够深入理解课文内容，体会作者所表达的情感与思想。逐步培养学生的记叙文写作能力。通过引导学生更新学习方式，激发他们的学习兴趣以及提高学习效率，全体学生在这一学期的努力下，期望在原有基础上实现显著提升，进而全面提高学生的语文水平与素养。

　[学生状况分析]

我今年新接任的六年级(2)班语文课程，学生的语文基础参差不齐，表现各异。在新学期内，我们需要一方面加强基础知识与技能训练，另一方面重点提高学生的阅读与写作能力。培养学生对周围事物的好奇心与探究欲望，引导他们进行观察、体验与发现，以增强参与意识与合作精神，整体提升学生的语文素养。

　[教学要求]

1、学习习惯。

（1）继续保持正确的读写姿势，并形成习惯。

（2）继续掌握朗读的正确方法，培养朗读兴趣，养成良好的朗读和背诵习惯。

（3）继续培养课外阅读兴趣，养成常查字典的习惯。

（4）继续培养专心倾听的习惯，能够在公共场合自信表达，声音洪亮，态度自然；同时要爱护学习用品。

（5）继续学习钢笔字的正确书写姿势和技巧，并养成良好的习惯；培养预习课文的习惯。

（6）继续学习毛笔字的书写方法，形成良好的书写规范。

（7）继续培养观察事物的能力，能够选择性地阅读课外书籍，并在阅读中做笔记。

（8）继续坚持写日记，做到爱护图书，形成习惯。

（9）继续认真完成作业，学习使用工具书，并养成这项能力。

（10）继续培养修改作文的能力，以及通过多种方式学习语文的习惯。

（11）培养勤于收集资料和不懂就问的习惯。

（12）培养在实践中运用所学语文的习惯，做到行万里路、读万卷书。

2、汉语拼音。

巩固汉语拼音的学习，利用拼音辅助识字、阅读和普通话学习。

3、识字写字。

（1）准确认读147个生字。

（2）能够按笔画顺序正确默写125个生字，确保书写整齐规范。

（3）继续学习钢笔书写，力求书写正确端正。

（4）继续练习毛笔字，了解汉字的结构和笔画特点。

4、口语交际。

（1）能够认真倾听他人，理解所说内容并进行转述，讲述课文中的故事。

（2）能结合图画或观察内容，用普通话表达完整且连贯的观点。

（3）能对听读的内容用普通话回答问题，保证语句完整，意思连贯。

（4）能在公共场合自信发言，做到语句通顺且礼貌。

（5）乐于参与讨论，敢于表达自己的观点。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定内容并进行角色朗读。

（2）学习默读技巧，做到安静阅读，边读边思考，注意阅读速度。

（3）能够结合上下文和生活经验理解常用词语的含义。

（4）凭借语言文字理解课文的主旨，想象情境，掌握课文大意。

（5）继续学习如何预习课文，借助字典理解生字词，提出疑难问题。

（6）能阅读适合自己年龄的儿童读物，并了解其中的主要内容。

（7）学习浏览技巧，扩展知识面，搜集相关信息。

6、习作。

（1）能够运用学过的词汇造句，理清错乱的句子顺序。

（2）学习细致观察图画和事物，写出条理清晰的短文。

（3）能够修改明显错误的句子。

（4）学习使用常见标点符号并了解破折号的使用。

（5）学习从内容、用词和标点等方面修改自己的作文，掌握基本的修改符号。

　[教学措施]

1、继续重视学生良好学习习惯的培养。

一方面，强调本册教材中提到的读书笔记和主动提问的习惯，另一方面，持续关注以往培养的良好习惯。

2、在教学中，以阅读为主，辅以讲解，运用多种教学工具，帮助学生更好地理解课文，增强他们的感受与积累，从而提升语文能力。

3、根据预先设计的教案，灵活运用各种教学方法和多媒体设备，营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习积极性与课堂效果，改变以往填鸭式教学，注重学生自主、合作与探究式学习，以提升学习效率。

4、在阅读教学中引导学生积累范文的语言表达，学习其写作技巧并运用到自身的习作中。

5、课后进行有针对性的集体和个别辅导，帮助学生巩固新知识。

6、鼓励学生多读好书，提升语文素养。

六年级上册语文教学工作计划 3

一、学生基本情况分析

本班共有学生48人，其中男生21人，女生27人。经过五年的努力学习，绝大部分学生已养成了认真听课、按时完成作业的良好习惯。学生对班级纪律和学校规章制度有了一定的认识，并且集体主义意识逐渐增强。六年级的学生们意识到即将面临的初中升学压力，因而涌现出一批积极进取的同学，例如：张晓梅、李宇轩等，他们在学习和行为上都为他人树立了榜样。一些学生的学习兴趣逐渐浓厚，学习积极性有了显著提升，形成了一定的竞争意识，比如：周凯、林欣然等。然而，班上也存在10%左右的学生较为薄弱，例如：许晨曦虽然学习态度积极，但常常在学习上走神；还有王伟、陶亮，他们也很努力，可成绩却未如预期。如何帮助每位学生在学习上取得进步，始终是我所关注的问题。在接下来的教学中，我将结合新课程的要求，针对每位学生的特点，促进他们的个性化发展与语文素养提升。

二、教材分析

本册教材按主题分为八个单元，依次为：探索自然之美、心中有祖国、心灵的乐章、珍惜家园、初步认识鲁迅、赏析诗歌、人与自然、艺术的魅力。

其中，第六组的综合性学习主题为“赏析诗歌”。这一专题采用了任务驱动、贯穿活动的编排方式，主要分为“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材共包含28篇课文，其中精读课文和略读课文各14篇。每组教材分为“导语”、“课例”、“口语交际与习作”以及“回顾与拓展”四个部分。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后配有思考练习，略读课文前有连接语。部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”，全册共安排了三次“资料袋”和两次“阅读链接”。“口语交际与习作”依然作为独立栏目。“回顾与拓展”分为“交流平台”、“日积月累”等固定栏目，另设有“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”和“趣味语文”等穿插安排，其中“趣味语文”、“成语故事”、“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排一次。

三、教学目标：

(一)识字与写字：

1. 培养较强的独立识字能力，要求掌握120个会写汉字，累计认知常用汉字达3000个，其中约2500个会写。

2. 进行规范的硬笔书写，确保字迹整齐，并达到一定速度；同时尝试用毛笔书写，以感受汉字之美。

(二)阅读：

1. 能用普通话流利、感情丰富地朗读课文，结合上下文和个人积累，推测词句含义，理解其表达效果。

2. 在阅读中体会文章的结构，感受作者的情感，并能在交流中敢于表达个人观点，作出判断。

3. 阅读叙事类作品，理解主要事件，并简单描述最深刻的场景或角色，表达出自己的情感；阅读诗歌，基本把握诗意，感受诗人的情感。

4. 熟读优秀诗文，通过声调和节奏体味作品内涵。

5. 利用图书馆和网络等渠道，尝试进行探究性阅读，拓宽阅读面。

(三)习作：

1. 理解写作是自我表达与交流的方式，养成观察周围事物的习惯，积累写作素材。

2. 习作内容要具体且情感真挚，能根据需要合理分段。

3. 学习写读书笔记和常见的应用文。

4. 主动修改自己的习作，并与他人交换修订意见。

(四)口语交际：

1. 能根据不同对象和场合进行简单发言。

2. 注意语言的规范，美丽的表达，抵制不文明用语。

(五)综合性学习：

1. 参与简单活动策划，进行主题讨论与分析，学习撰写活动计划和总结。

2. 针对共同关注的问题或影视作品，组织讨论或专题演讲，培养是非辨别能力。

四、教学重点：

1. 培养独立识字能力和良好的写字习惯。

2. 用普通话流畅地朗读课文，并具备默读速度和思考能力。

3. 结合背景和个人经验理解文中词句，体会其表现力。

4. 理解文本结构，感受作者情感，能积极提出看法和判断。

5. 熟读优秀诗文，体味其内容与情感。

6. 积累写作素材，合理分段，认真修改习作，与他人交流。

7. 根据对象与场合进行简单发言。

8. 讨论身边共同关注问题，提升是非辨别能力。

五、教学难点：

1. 加强阅读基础技能的训练。

2. 理解语言规律，学习表达策略。

3. 握住每个单元人文内涵，落实情感与价值观目标。

4. 强化平时的写作指导。

5. 教导学生撰写活动总结。

六、教学改革设想及实施措施：

1. 明确教学目标，关注总目标与阶段之间的衔接，确保课程标准的落实。

2. 在识字与写字教学中，针对难字与易混淆字进行重点指导，并鼓励学生在写字质量的同时提高书写速度，养成良好习惯。

3. 阅读教学方面，注意在理解课文的基础上教授方法，培养学生自主阅读和写作的能力。

4. 口语交际教学要激发学生兴趣，结合生活实际拓宽话题范围，明确交际目标，优化教学方案，提高交际能力。

5. 在习作教学中，指导时要结合要求和学生情况，灵活安排内容与过程，重视修改环节，帮助学生养成优秀写作习惯。

6. 在综合性学习中，把握学习要求，引导学生自主了解诗歌的情感与内涵，运用相关知识进行鉴赏。

七、本学期奋斗目标：

1. 力争每次测验和考试无一人不及格，针对每位学生的能力进行分层作业，达到不同程度的进步。

2. 根据学生不同的写作能力，在每周的作文中制定个性化要求，逐步增加写作量，培养他们对作文的兴趣，为各类比赛做好准备。

3. 认真辅导有困难的学生，建立档案，充分利用课内外时间给予帮助，与家长保持沟通，力争他们在成绩上有所提高。

4. 促进学生课内阅读，培养阅读兴趣，拓宽阅读面，引导他们有选择性地阅读。

5. 创建良好的班级氛围，促进集体建设，达成本学期的主要目标。

新学期将迎来新的挑战，我会努力实现各项教学任务，努力取得更好的成绩。

六年级上册语文教学工作计划 4

六年级上册语文教学工作即将启动，为确保教学活动的顺利进行，同时有效完成各项教学任务，并为未来的教学工作提供借鉴，特制定本教学计划。

一、基本情况及学情分析

我们班本学期共有学生人，绝大多数为本地学生，其中男生人，女生人。经过五年的学习，大部分同学态度端正，学习习惯良好。在语文学科上，多数同学进取心强，认真听讲、按时完成作业，基础知识扎实。然而，仍有少数同学的学习积极性不足，缺乏自律意识，作业拖延，成绩不理想。希望通过本学期的努力，抓住后进生的辅导，保住优生，争取提升语文成绩。

二、教材分析

本学期教材继续按专题组织，共八个单元，分别是：感知自然、我的祖国、心灵音乐、爱护家园、初步了解鲁迅、轻触诗歌之美、人与动物关系、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组“我的祖国”和第六组“轻触诗歌之美”。除第六组外，共有课文二十八篇，包括十四篇精读和十四篇略读。

三、教学目标

（一）总目标

1. 具备较强的独立识字能力，本册要求会写120个字。书写应规范，字迹清晰，有一定的速度。

2. 能用普通话流利、准确、有感情地朗读课文。

3. 默读速度达到每分钟不少于300字。

4. 积累语言，鼓励大胆使用。

5. 理解主要内容，感悟思想情感，领会表达手法。

6. 把握关键词句，深入解读课文，理解表达效果。

7. 学会浏览，拓宽知识面，按需收集信息。

8. 诵读优秀诗文，通过声调、节奏等体会作品内容与情感，背诵30篇优秀诗文。

9. 能撰写简单的叙事文和想象作文，内容具体，情感真实，并能根据需要分段表达。

10. 学会写读书笔记和常见的应用文。

（二）具体目标

第一组：培养学生热爱自然的情感，引导他们体会作者如何观察、联想和表达独特感受，品味优美语言，通过背诵和练笔不断丰富语言积累。

第二组：让学生在阅读中感受中华儿女的爱国情感，增强对祖国的热爱和自豪，并为祖国的繁荣感到骄傲。通过多种方式表达爱国情，强调语文学科的熏陶作用，提升信息收集和处理能力。

第三组：阅读课文，感受文中人物美好心灵，体会真情带给生活的感动，培养讲诚信、乐于助人的品德，并学习通过环境和人物心理描写刻画形象。

第四组：理解人类与自然资源、生态环境的密切关系，引导学生珍惜资源、保护环境；掌握课文主要内容，鼓励联系实际、深入思考，积极为地球的美好未来贡献力量。

第五组：初步了解鲁迅及其文学成就，体会其爱憎分明的高尚品质，感受到鲁迅关怀进步青年的精神，明白与人民为敌的后果。

第六组：通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，理解诗歌的特点，学会朗读和想象诗歌情境，体会诗人情感，并写简单的活动总结。

第七组：继续加强课文的快速阅读，理解主要内容和表达的情感，学习作者写作方法中的真挚情感和具象表达。

第八组：欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，受到美的熏陶；学习作者如何在叙事中结合联想与想象，积累优美语言，理解情感；结合自身条件，尽量广泛了解各类艺术。

四、教学重难点

（一）教学重点

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，培养默读速度和边读边思考的习惯。

2. 联系上下文，理解课文中词句的含义和表达效果。

3. 理解文章的表达顺序和作者的思想感情，勇于提出看法，与同伴交流探讨。

4. 诵读优秀诗文，关注作品的声调和节奏，体会其情感。

5. 掌握“联想和想象的表达方法”“深入思考”等读写技巧。

6. 珍视个人独特的感受，积累写作素材，能根据内容需求进行分段表述；积极修订习作，并与他人交流修改。

7. 根据交流对象和场合，进行简要发言。

8. 就共同关注的问题组织讨论，进行专题演讲，学会辨别是非恶善。

（二）教学难点

1. 加强阅读基本功训练，引导学生发现语言规律，学习表达方法。

2. 增强平时练笔指导，促进学生撰写活动总结。

3. 深入把握单元的人文内涵，落实情感、态度、价值观的目标。

五、教学措施

1. 认真落实教学常规，钻研新课程标准及教材，精心备课、上课，及时批改作业，给予反馈，确保单元顺利过关。

2. 实行分层教学，作业分层布置。优秀学生侧重能力型作业，学习困难学生侧重基础性作业，适当布置少量能力型作业。

3. 以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读（讲读课文重点段落、总结写作技巧）活动。

4. 任命优秀小组长，帮助管理班级。

5. 加强对后进生的个别辅导，帮助其及时复习新知识，认真批改作业。

6. 积极参加教研活动，向其他教师学习，丰富个人教学经验。

六年级上册语文教学工作计划 5

一、教学内容：

为了激发学生的兴趣，培养他们欣赏优美文章的能力，同时提升学生的写作技能，本学期安排了七个主题的写作练习：

1 走进生活的每一个角落

2 一段令我感动的故事

3 友情的力量

4 续写经典故事

5 我梦想的未来

6 我值得敬佩的人

7 我与诗歌的亲密接触

二、教学目标：

1、激发学生的写作热情，提升他们的写作能力。

2、学习优秀作品的写作技巧。

3、应用所学技巧，提升习作的水平。

4、通过交流与反馈，提高学生的鉴赏能力和修改技能。

三、教学重点与难点：

1、激励学生的写作积极性，提升写作能力。

2、掌握并运用优秀作品的写作技巧。

3、有效应用所学方法，提升习作质量。

四、教学策略与方法：

1、扩大阅读范围，夯实写作基础。

阅读是写作的基础，培养良好的阅读习惯可以帮助学生积累丰富的语言素材。这不仅能提升他们的词汇量和表达能力，还能让学生在阅读中学习到作者的观察、分析及写作技巧，从而为自己的写作提供借鉴。阅读应包括课本内外的文章，课本内的内容有助于打好基础，而课本外的阅读则能拓宽视野。

2、增强学生的参与感，发展个性。

要激发学生对生活的热爱，让他们积极参与。让学生明白，写作不仅仅是文字的游戏，更是传达自己的真实感受和思想，以达到与他人沟通的目的。

3、细致指导观察，传授写作方法。

在学生积累了一定的观察素材后，便可以开始写作的指导。写作应遵循以下步骤：

（1）共同审题，明确主题。

（2）确定写作范围。

（3）思考写作内容。

（4）规划内容的结构。

（5）明确写作的目的。

在这些步骤落实后，可以着重指导写作的重点，教师应根据不同的作文类型进行分类指导，结合学过的课文教会学生如何具体地描写事情和人物的动作与表情，避免出现千篇一律的现象。

五、时间安排：

第一周 素材积累

第二周 走进生活的每一个角落

第三周 评改与分享习作

第四周 一段令我感动的故事

第五周 评改与分享习作

第六周 友情的力量

第七周 评改与分享习作

第八周 续写经典故事

第九周 评改与分享习作

第十周 我梦想的未来

第十一周 我值得敬佩的人

第十二周 我与诗歌的亲密接触

第十三周 评改与分享习作

六年级上册语文教学工作计划 6

一、指导思想

本册教材旨在构建开放、活泼的学习环境，倡导自主、合作、探究的学习方法，旨在全面提升学生的语文素养，培养他们的创新思维和实践能力，促进学生的全面发展。在教学过程中，我们将以学生的兴趣为导向，注重培养他们对语文的热爱，为他们的终身学习与未来生活打下坚实的基础。

二、学生情况分析

本班共有学生38人，此学期将有11名新生加入。我将迅速了解这些新同学，尽量用最短的时间与他们建立良好的互动关系。本学期我们将着重根据班级学生的特点进行有效教学，确保每位学生都能认真、细致地学习，努力提升学习成绩。

三、教材分析

1、内容和编排

教材依然按专题组织，共设计了六个专题，分别是：童话寓言之旅、爱我中华、温暖的记忆、民族之魂、科学与发现、名著之旅。本册教材包含30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个专题的编排方式与高年段前几册保持一致，每组由工作计划导语、课例和语文百花园三部分构成。每篇精读课文后附有思考练习题，略读课文后也设置了思考题。语文百花园栏目独立设立，包括了温故知新、口语交际、语文大课堂和习作四个方面，其中温故知新安排了六次，口语交际四次，语文大课堂两次，习作六次。

2、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，将教材各部分内容紧密联系

（三）强化导学功能，鼓励自主、合作、探究的学习方式

（四）口语交际与习作的设置加强指导，明确要求

（五）综合性学习培养学生的语文综合应用能力

（六）加强语文学习与生活实际的联系

四、教学目标及学习方法

1、通过本册的课文教学，帮助学生认识祖国的优秀文化，增强民族自豪感，激发振兴中华的责任感；了解古代劳动人民探索精神和革命前辈的奉献品质；以平凡工作的劳动人民为榜样，接受热爱党和人民的思想教育。学生还应从描写自然与物体的课文中学习观察与分析问题的方法，初步接受生态保护的意识。

2、认识138个字，准确读音，认清字形，理解字义，能够区分形近字、同音字和多音字；会写164个生字，掌握准确读音与字形，注意积累词汇并进行分类搭配。能够在朗读的基础上抓住主要内容，感受思想情感，领悟表达方法，训练理解课文的重点段落。

3、积极参与讨论，勇于表达自己的观点，认真倾听他人意见，能提炼要点，按话题作简单发言，确保表达清晰有序。

4、学习按顺序和细致观察图画及事物，能在观察与想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、较有条理的记实作文与想象作文。同时复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，培养修改自己作文的习惯，复习九种标点符号的用法。

五、教学重难点

（一）教学重点

1、培养独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读能力达到一定速度，并能边读边思考。

3、结合上下文和自身积累，推测课文相关词句的含义，领会其表达效果。

4、在阅读时揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想情感，初步理解文章的表达方式。在讨论中勇于提出个人看法，进行判断。

5、诵读经典诗文，体会作品的内容与情感，注意声调和节奏。

6、学会通过联想与想象进行表达，读课文时联系实际，加深对深刻句子的理解。

7、珍视个人独特感受，积累习作素材，按段落表达习作内容，主动与他人交流修改。

8、根据交流对象和场合，简要发言。

9、围绕共同关注的议题，组织讨论和专题演讲，学习辨别是非。

（二）教学难点

1、继续强化阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，掌握表达方法。

3、深入每个单元丰富的人文内涵，将情感、态度与价值观的目标落到实处。

4、加强平时的写作指导。

5、教会学生撰写活动总结。

六、教学措施

1、在教学中贯彻新课标理念，紧密把握教材各部分内容的内在联系，创造性地使用教材，并结合教学实际，使理论与实践有机结合。

2、开展分层次的教学，基于学生不同的学习情况制定具体目标，避免以往简单的“一刀切”做法。

3、课前深入研究教材，广泛查阅教学资料，结合备课组老师共同商讨，精心设计教案。

4、授课时依据设计的教案，灵活多样地运用教学方法，营造轻松的课堂氛围，提高学生学习兴趣和课堂效果。关注学生主体地位，鼓励自主、合作、探究式学习，提高学习效率。

5、课后进行有针对性的集体及个别辅导，帮助学生及时复习新知识。

6、认真、及时地批改学生作业。

7、注重向其他老师学习，积极参与集体备课与教研活动，丰富个人教学经验。

七、后进生转化和优秀生提升措施

（一）后进生转化措施

1、获得任课教师与家长的配合。

2、情感投入

（1）多与后进生交流，深入了解他们的思想、学习及生活状况。

（2）及时表扬他们的进步，增强信心。

（3）对错误和不足提出及时的批评和指正。

（4）多关注后进生的学习

A、课堂提问与练习给予更多机会（选择较简单的内容）。

B、布置独特的课后作业。

C、尽量面批作业。

D、利用课余时间提供辅导。

3、坚持不懈，持之以恒。后进生思维波动较大，教师需频繁关注与引导，保证他们逐渐迎头赶上。

（二）优秀生提高措施

1、加强优秀生的思想教育。要关注优秀生的心理变化，引导他们认识自我提升的重要性。

2、适度评价，正确引导。教师应具体而公正地评价优秀生，关注他们各方面的成绩，并指出优点。

3、培养优秀生的团队精神与合作意识，让他们参与班级活动，感受成功的喜悦，增强集体荣誉感。

4、鼓励学生提出质疑。课堂中设立提问环节，培养学生的探索和学习意识。

5、在教学中融合课外知识，让优秀生在掌握课内知识的同时扩展视野，满足他们的求知欲。

6、课余时间进行学习指导，帮助优秀生在无教师指导时自主解决课程中的难题。

六年级上册语文教学工作计划 7

时光荏苒，转眼间新学期又开始了。本学期我担任六年级(x)班的班主任，同时负责语文课程的教学工作。根据学校的工作方针，并结合本班的实际情况以及上学期的教学经验与反思，特制定以下工作计划：

一、班级情况概述

目前班级内共有x名学生，其中男生x人，女生x人。通过分析上学期的语文成绩，我发现本学期需要加强在阅读理解方面的训练，以提升学生的理解能力。还要注重培养学生良好的书写习惯。班上有些学生的学科学习存在不平衡现象。例如，刘雅娴同学的其他科目成绩优异，但英语水平相对较低，因此本学期要特别引导这样的学生实现全面发展。对于学业较差的同学，他们普遍缺乏学习的积极性和明确的学习目标，学习基础薄弱，知识积累不足，这些因素都影响了他们的学习效果。帮助他们提升学习意识和方法，促进他们的进步，将是本学期的工作重心之一。

二、教学工作安排

在语文教学中，我计划从以下几个方面着手：

1、重视基础知识与基本技能

在上学期期末考试中，不少学生的基础知识掌握得不够扎实，因此在本学期，我们将对此进行重点加强。比如，在识字和词汇方面，所有同学都必须达到过关标准。对于易错的知识点，如“句子的变化形式”、“病句修改”以及“多音字的理解”等，需要采用多样化的练习、总结及巩固手段，力求大多数学生能在课堂上有所掌握。

2、指导学习方法

俗话说：“磨刀不误砍柴功”，学习方法的指导对学生成绩的提升至关重要。在教学不同知识点时，要结合学生的实际学习情况，渗透学习方法的讲解。

在课文预习方面，我将指导学生采用“读—画—思—写—问”的五步预习法，即通过“阅读课文、画出关键词句、思考内容、写下批注、提出疑问”的方式来帮助他们提高自学能力和阅读技巧。

在阅读教学中，要教导学生理清文章的结构，理解词句的含义，并帮助他们抓住文中的关键点，学会“分段、概括段意、总结主要内容、体会情感、分析表达方法”等阅读技能，并将这些技能迁移到其他同类文本中，从而提高他们的综合理解能力。

在习作教学中，鼓励学生仔细观察生活中的事物，并将自己的感受以文字表达出来。引导他们把课堂中学到的表达技巧运用到写作中，组织多种形式的写作活动，提高他们的表达能力。在课堂课前的二到三分钟内，我会安排与学生感兴趣的话题进行口头作文练习，以锻炼他们的口语表达能力和迅速构思的能力。

3、关注学业困难学生

本班需要特别关注的学业困难学生约有10名，帮助他们提高成绩对整个班级的学习质量提升有积极意义。我将采取“以优带差”的策略，帮助这些学生制定学习目标和计划，每天安排优生抽出半小时辅导他们。因参与帮助的优生人数较多，会减轻单个优生的负担。我还将建立奖励机制，营造良好的竞争氛围。通过单元测试和知识点小测，及时评估差生的学习效果，并给予鼓励，增强他们的学习信心。

4、拓宽知识视野

语文教学不能仅限于课本，必须关注知识的积累和运用。我计划开展一系列丰富多彩的语文实践活动：

(1) 朗读优秀文段。鼓励学生自主搜寻优秀的文学作品，增强课外阅读量，提升他们的语文能力。

(2) 收集佳句好词。继续收集并整理优美的词句，增加学生的词汇储备。

(3) 展示原创的优秀句段。

(4) 开展主题辩论会，让学生在活动中锻炼思维能力和口语表达能力，提高他们的整体语文素养。

六年级上册语文教学工作计划 8

一、指导思想

本学期的语文教学工作计划将围绕提高学生的语文综合素养和实践能力展开，注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力。我们将通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们对语文的热爱，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

基于对教材和学生情况的分析，我们制定了本学期的教学计划，以实现教学理念和目标的有效结合。

二、学生情况分析

本班共有45名学生，整体学习热情高涨，基本功扎实。大部分学生能够认真对待学习，书写工整，朗读时感情到位。本学期我们将针对学生个体差异，制定有针对性的教学策略，以提高学生的学习成绩和学习能力。

三、教材分析

1、内容和编排

本册教材以专题形式组织，共分为八个单元，分别是：探索世界，感受中华文化，心灵的歌声，守护地球，初探文学巨匠，走进诗的殿堂，人与自然，艺术的启示。

综合性学习安排在第二组“感受中华文化”和第六组“走进诗的殿堂”。特别是在“走进诗的殿堂”部分，通过任务驱动的方式，引导学生开展多种活动，使教学深入且生动。整册教材共有27篇课文，其中精读课文和略读课文各占一定比例，每组的课文后都有思考练习及拓展阅读材料。

2、教材的主要特点

（1）贯彻落实语文教学目标，内容全面且准确。

（2）教材内容相互联系，整体性强。

（3）鼓励自主、合作学习，强调探究式学习。

（4）“口语交际·习作”部分明确要求与指导。

（5）综合性学习提升语文综合运用能力。

（6）加强语文学习与实际生活的联系。

四、教学目标及学习方法

第一组：一是培养学生对自然的热爱，增强环保护意识；二是引导学生观察和联想，表达独特的感受；三是通过经典语句背诵和练笔等方式，丰富语言积累。

第二组：一是通过文字感受爱国情怀，提升学生的自豪感；二是通过多样的方式表达对祖国的热爱，培养信息处理能力。

第三组：一是阅读课文，感受人物之美，树立乐于助人的精神；二是学习作者通过细节描写展现人物情感的方法。

第四组：一是认识人与自然的关系，懂得珍惜资源；二是鼓励学生思考和联系实际，深入理解课文内容。

第五组：一是了解鲁迅的文学成就，感受其崇高品质；二是学习鲁迅关心人民的精神以及其作品中的道理。

第六组：一是通过诗歌的阅读，提升对诗歌的兴趣；二是朗读诗歌，把握诗意，想象诗歌情境。

第七组：一是提高阅读速度，理解课文的主旨和感情；二是学习作者的情感表达方法。

第八组：一是欣赏各种艺术形式，培养艺术情操；二是学习作者如何将观察与想象结合.

五、教学重难点

（一）教学重点

1、培养独立识字能力和良好的写字习惯。

2、普通话流利朗读课文，培养默读能力。

3、推测课文中词句的意思，理解表达效果。

4、揣摩文章的表达顺序，理解作者的情感。

5、诵读优秀诗文，体会作品的情感。

6、学会多样的表达技巧，积累习作素材。

7、根据交流对象进行简单的发言。

8、讨论共同关注的话题与事件，学习辨别是非。

（二）教学难点

1、强化阅读训练。

2、学习语言规律与表达方法。

3、落实情感和价值观的教育目标。

4、加强平时练笔的指导。

5、指导学生写活动总结。

六、教学措施

1、结合新课标理念，创造性使用教材，理论与实践相结合。

2、针对不同学生制定分层目标，个性化教学。

3、认真备课，设计教案，充分讨论，提高课堂效果。

4、采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

5、课后辅导学生，帮助复习新知识。

6、及时批改作业，给予反馈。

7、积极参与教研活动，丰富教学经验。

七、后进生与优秀生的培养措施

（一）后进生转化措施

1、与任课教师和家长合作，保持沟通。

2、情感投入，多与后进生交流。

3、注意课堂提问，给予后进生更多关注。

4、坚持不懈，耐心指导。

（二）优秀生提高措施

1、加强思想教育，培养自我超越的意识。

2、适当评价，正确引导，关注全面发展。

3、培养团队精神，鼓励合作与交流。

4、鼓励质疑，激发思维。

5、将课外知识融入教学，满足求知欲。

6、提供学习指导，培养自主学习能力。

六年级上册语文教学工作计划 9

为了有效开展新学期的语文教学工作，使教学活动能够有序进行，从而切实提升学生的语文能力，并为即将到来的毕业考试做好准备，我结合班级的实际情况及语文教材内容，制定了本学期的语文教学计划。

[本学期的教学目标]

本学期的教学旨在使学生掌握语文教材中的基础知识和基本技能，能够理解课文内容，体会作者所传达的思想感情，初步掌握记叙文的写作技巧。通过引导学生更新学习方式，提升学习兴趣和效率，力争让每位学生在原有基础上取得显著进步，从而全面提高他们的语文水平和素养。

[学生状况分析]

我新接手的六年级班级学生的语文基础存在差异，整体水平高低不均。在新学期中，我们将一方面加强基础知识的训练，另一方面重点提高学生的阅读和写作能力。注重培养学生的好奇心与探究兴趣，鼓励他们观察周围事物，亲身体验，并在此过程中有所感悟与发现，从而增强其参与意识和团队合作精神，整体提升学生的语文素养。

[教学要求]

1、学习习惯。

继续培养正确的读写姿势，养成良好的书写习惯。

加强朗读技巧的训练，培养对朗读的兴趣，养成良好的背诵习惯。

鼓励课外阅读，养成勤查字典的习惯。

培养认真倾听他人讲话的习惯，能在公众场合表达自己的意见，声音响亮、态度端正；爱护学习用具。

学习并掌握钢笔字和毛笔字的正确写法，并形成良好的书写习惯。

增强观察事物的能力，能够选择性阅读课外书籍，培养阅读做笔记的习惯。

鼓励写日记的习惯，并爱护图书。

认真完成作业，懂得使用工具书并形成习惯。

(10) 培养自我修改作文的习惯，并通过多种方式学习语文。

(11) 培养勤于搜集资料和主动提问的习惯。

(12) 养成“行万里路，读万卷书”的习惯，将所学语文知识应用于实践中。

2、汉语拼音。

不断巩固汉语拼音的学习，利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

3、识字写字。

准确认读生字147个，并能按笔画顺序默写生字125个，确保书写规范、整齐。

继续练习用钢笔书写，保证书写正确、端正、整洁。

加强毛笔字的练习，了解汉字的结构和笔画特点。

4、口语交际。

认真倾听，能够理解和转述别人所讲述的内容，复述课文的故事。

能根据观察的图片或事物，进行流畅的普通话表达。

能够用普通话对所听所读的内容进行回答，确保语句完整、连贯。

在公众场合表达自己的想法，做到礼貌且语句通顺。

乐于参与讨论，积极发言，清晰表达自己的观点。

5、阅读

流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的内容，进行分角色朗读。

学习默读技巧，做到不出声、不看书页，注重阅读思考的深度。

理解常用词汇的意思，结合语言环境和生活实践进行理解。

通过语言文字理解课文内容，想象课文描绘的情景，能够把握大意。

按照要求预习课文，利用字典学习生字词，提出疑难问题，初步培养预习习惯。

阅读适合的儿童读物，了解其主要内容。

学习快速浏览，提高信息收集能力。

6、习作。

能够用学过的词汇造句，能整理顺序错乱的句子。

有序观察图画与事物，写出通顺的短文。

能修改明显错误的句子。

学习使用各种标点符号，了解常用标点的用法。

从内容、词句、标点等方面修改自己的作文，熟悉常用的修改符号。

[教学措施]

1、持续关注并培养学生良好的学习习惯。

一方面，加强本册书中有关读书笔记和主动提问的训练；另一方面，巩固已有的习惯。

2、在教学过程中，坚持以阅读为主，辅以讲解和各种教学手段，引导学生提升阅读能力，积累知识，提高语文水平。

3、授课时，根据教学设计灵活运用多种教学方法和多媒体设备，营造轻松愉快的课堂氛围，以提升学生的学习兴趣和教学效果。避免传统的“灌输式”教学，始终以学生为主体，鼓励他们主动学习并进行探索，以提高学习效率。

4、在阅读教学中，引导学生积累和运用范文的语言，学习范文的写作技巧，灵活应用于自己的习作中。

5、课后进行针对性集体和个别辅导，帮助学生巩固新知识。

6、鼓励学生阅读好书，增强他们的语文素养。

六年级上册语文教学工作计划 10

一、班级情况分析：

本班共有学生38人，其中男生16人。语文能力较强的学生包括：张伟、李红、王小丽、赵磊等，后20%的学生有：周婷、陈刚、刘伟等。绝大多数学生需要进一步加强基础知识的训练，提升他们的阅读及理解能力。由于学生的阅读自主性不足，阅读范围过于狭窄，因此在训练的广度和深度上我们将作出努力，以期在现有基础上实现更进一步的提升。

二、全册教材分析：

1、基本结构：

本册教材分为八个专题单元，依次为：探索自然，祖国在我心中，心灵的回声，珍惜我们的生活，初识古诗，走进诗歌的世界，人与自然的关系，艺术之旅。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“走进诗歌的世界”。在“走进诗歌的世界”这一专题中，采用任务驱动和活动贯穿始终的编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除第六组外，共有课文28篇，精读课文和略读课文各14篇。这八组教材由“导语”“课文”“口语交际习作”“回顾拓展”四个部分组成。每组教材包含4篇课文，其中精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后附有思考练习题，而略读课文前则有连接语。部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。全册教材共安排了三次“资料袋”，两次“阅读链接”。“口语交际习作”仍然是一个独立的模块。回顾拓展则分为“交流平台”和“日积月累”两大固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等插入安排，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排两次，“展示台”则安排一次。

本册教材学习至六年级下册，学生累计认字3200个，提前完成九年义务教育前三个学段的识字要求。从本册教材起不再安排识字任务。

本册要求学生会写130个字，要求的字安排在精读课文后，并以方格的方式排列于教材中。教材后附有生字表。为了便于复习和检测生字及词语积累，每组课文后设有“词语盘点”。其中“读读写写”的词语为精读课文中的生字，要求能读会写；“读读记记”的词语则可能包括来自精读课文和略读课文的词语，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与六年级一致，精读课文和略读课文中不认识的字只在首次出现时注音。其他区域出现的生字不再注音。生字注音以圆括号标出，多音字则用方括号标出，教师在教学中需给予相应的提示。

2、教材的主要特点：

（一）全面、准确地落实语文教学目标。

（二）强化整合，使教材成为一个有机整体。

（三）增强导学功能，倡导自主、合作及探究学习。

（四）“口语交际习作”的编排加强指导，明确要求。

（五）“综合性学习”旨在培养学生的语文综合运用能力。

（六）增强语文学习与现实生活的联系。

三、全册教学目标：

（一）知识与能力：

1、准确把握教学目标。教学中既要关注总目标与阶段目标，又要兼顾各阶段目标之间的衔接，使教学目标得到全面、准确的落实。

教师要全面了解语文学习的总目标和六年级语文学习的阶段性目标，并关注学生在整个小学阶段最后两年的学习能否达到课程标准的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的定位，教材教授的内容和学生应掌握的程度都应心中有数。在教学每个专题时，要明确本专题的学习内容、重点及目标，贯穿单元学习的重点，使教学做到“前瞻后顾”，适时总结与复习，且为后续学习铺垫。

2、识字、写字教学。

本册教材未安排识字任务，但要求学生会写130个字，这些字在精读课文中随课堂教学完成。教学过程中，教师可针对难写字和易混淆字形进行重点指导。在课堂内需留出一定时间进行写字练习，帮助学生注意笔顺与字的结构，确保书写规范。除了保证写字质量，也应适当提高书写速度，并培养良好的习惯。学生需定期抄写要写的生字及新词，确保及时检测，利用“词语盘点”的词语进行复习和巩固。

对于书写练习，教师可依托本册配套的写字教材进行指导，从而及时纠正学生在写字中所出现的问题，培养书写兴趣和书法热爱。

3、阅读教学：

随着年级的提升，学生的识字量不断增加，阅读理解能力也逐渐提高，他们逐渐具备在阅读中分析、概括及归纳的能力。阅读教学应在保证学生理解课文的基础上，教授阅读方法，培养学生的自主读书和写作能力。

（二）过程与方法：

继续依托字、词、句、段、篇的训练，提高学生的综合语文能力与素养。

（三）情感态度与价值观：

让学生在教学中培养热爱祖国和人民的思想，增强对父母的孝敬，关心他人，乐于助人的情怀，同时也要培养他们热爱科学、勇于实践与创新的精神，增强对环境保护的意识和社会责任感。

四、整册教材的重、难点：

1、词句训练应持续作为小学阶段的重点。在低中年级训练的基础上，应提升训练要求，指导学生利用查字典、结合上下文和生活实际的方法去准确理解词语，尤其是深刻含义的句子。

2、朗读训练依然是语文教学的基本功，课堂上应有积极的朗读声，教学应以多读为主，给学生提供更多的机会进行朗读练习。

3、阅读能力的培养是小学阶段的重点与难点，教师要引导学生学会读书、思考，注重读中领悟，重视个人的独特感受。

4、习作训练既是小学阶段的重点也是一个难点，教师应有效培养学生写作能力，特别是记叙文的写作。

5、语言积累是教学重点。本学期安排名言警句、古诗、成语、对联、谚语，主要引导学生了解中华优秀文化并进行语言积累，力求做到熟读成诵。充分利用我的网站（教师博客）中的丰富教学资源进行训练。

五、单元教学目标：

第一组：

1、引导学生热爱自然，感受自然的美好；

2、让学生学习如何观察，如何展开联想及想象，并表达自己独特的感受；

3、通过背诵与练笔等方式，提升对优美语言的品味和积累。

第二组：

1、让学生在字里行间感受到中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱；

2、通过多种形式，感悟并表达爱国情，强调语文的熏陶作用；

3、培养学生的信息搜集与处理能力，增强他们的爱国主义情感。

第三组：

1、鼓励学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，树立关心他人、乐于帮助的风尚；

2、学习作者通过环境与心理描写刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

第四组：

1、感知人类生存与自然资源、生态环境的关系，意识到珍惜资源、保护环境的重要性；

2、引导学生把握课文的主要内容，运用实际联系与深入思考的方法加深理解。

3、鼓励学生积极行动，为美好的地球贡献一份力量。

第五组：

1、初步了解鲁迅的文学成就和人文精神；

2、感受鲁迅崇高的品德和深邃的思想；

3、懂得为人民服务获得永生的重要道理。

第六组：

1、通过阅读和搜集诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受其特质；

2、培养学生诵读能力，把握诗意，体会诗人情感。

3、通过多种活动感受诗歌的魅力，写简单的活动总结。

第七组：

1、加强速度阅读，掌握课文主旨，体会情感；

2、学习真实、具体地表达真情实感。

第八组：

1、欣赏多种艺术形式，培养审美情操；

2、学习联想与想象，体会作品表达的方法；

3、积累优美语言，体会课文情感；

4、从实际出发，广泛了解各种艺术形式。

六、作文教学计划：

（一）学情分析：

本班学生在教师的引导下，能够进行选材、组织材料并完成习作。多数学生已养成阅读作文书和摘抄积累的习惯。然而，从习作内容来看，仍存在选材不够典型、立意不够新颖、层次不清晰、表达不具体及语句不流畅等问题。

（二）训练内容：

习作内容将兼顾记实与想象作文，并安排应用文。记实作文主要安排在第三组、第五组和第八组，分别涉及“体现人们相互关爱的事情”、“用几件事介绍小伙伴”以及“艺术学习过程中的故事与感受”。想象作文方面，第一组主题为想象自己是大自然的一部分，第四组主题为通过漫画写感受或编故事，第五组为扩写材料，第七组为根据图片报道撰写故事。应用文将包括演讲稿、读后感、建议书及简单的活动总结。

（三）目标要求：

1、以搜集的资料撰写感受真实、情感真挚的读后感；

2、描述人与人之间的关爱，关注事情发生的环境及人物的心理活动；

3、通过观察图片进行理解和创作；

4、续写事件过程，要求清晰具体；

5、根据图片撰写习作，确保想象合理，内容具体，情感真实；

6、学会对习作进行自我修改。

（四）训练重点：

1、激发学生的写作兴趣，鼓励他们表达真实的情感；

2、引导学生进行自我修改，提高写作质量；

3、重视习作后的交流与反馈。

（五）训练措施：

1、针对每次习作的内容与要求，教师需组织学生做好课前准备，以便进行灵活教学。

2、课堂教学采用多样化方法激发学生的写作兴趣，鼓励自由表达。

3、通过多种形式频繁练习，提升写作能力；

4、重视习作后的修改、交流与展示。

六年级上册语文教学工作计划 11

一、学生分析

本班有学生38人，其中大多数学生对学习表现出浓厚的兴趣，积极进取。然而，部分学生在行为习惯上存在问题，对语文学习的热情不足，特别是在阅读和写作方面。本学期，我计划根据各班学生的具体情况，有针对性地激发和提升学生的学习兴趣。

二、教材分析:

本册教材包含6个单元，30篇课文，其中讲读课文16篇，阅读课文10篇，以及阅读链接5篇。

综合学习部分共6项，涵盖我的实践、读书交流、口语表达和我的创意四个部分。

1、识字和书写教学

本册教材要求学生掌握的字数达到130个。在教学中，教师应重点关注难写的字和易混淆的字形。在重视书写质量的也应鼓励学生提高书写速度，并培养良好的书写习惯。及时纠正书写中的错误，激发学生对书写的兴趣和对书法的热爱。

随着年级的不断提升，学生的识字量和阅读理解能力也在逐渐增强，并逐渐具备在阅读中分析、总结和归纳的能力。阅读教学应在理解课文的基础上，传授方法，培养学生自主阅读和写作的能力。

3、口语表达教学

要重视激发学生的兴趣，鼓励互动交流。本册教材从学生生活实际中提炼口语表达的话题，部分专题中提供了多个角度的发言机会。教师应根据本地区、本校以及班级的实际情况，选择交流主题，使学生的交流有的放矢。根据每次口语交流的内容，设计不同的教学方案，为学生积极参与互动创造条件。交际目标必须明确，教材中安排的话题各具特色，教师应在每堂课上针对不同的目标进行侧重，关注听、说、应对等多方面的能力训练，做到心中有数，适时进行指导。对于需要专业技能的辩论和演讲等话题，应适度指导，避免过高要求。需要处理好口语交流与写作指导、评讲之间的关系，确保科学安排教学内容，以提升学生的交际水平，并培养良好的语言习惯。

在习作教学中，既要注重要求的体现，也要灵活运用教材。在指导和讲评过程中，要重视习作要求的渗透，并结合学生的实际情况调整教学内容与过程。

修改能力是写作能力的重要组成部分，帮助学生形成认真修改习作的良好习惯至关重要。

5、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习目标。在教学中要落实相关要求，背诵相关的诗歌，理解内容，并知晓相关知识。某些诗歌后附有注释和赏析，应在课堂中引导学生自主阅读，加深对诗歌的理解，帮助他们掌握理解诗歌大意和体会情感的方法。

三、教学措施:

1、认真备课。

充分备课是开展高质量课堂的基础，精心的备课才能提升课堂的教学效率。我们需要树立正确的备课观念，深入研究教材，增强课堂教学的有效性，避免马虎从事题海战术。

2、认真上课。

加强课堂管理，以提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；教师应以热情和教学艺术感染学生，营造规范、和谐的课堂氛围。

3、要经常参与听课和说课。

取长补短，在反思中成长，不断提高自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的应变能力，以及深化对新课程、新课改的理解。

4、继续培养学生优秀的学习习惯。

一方面，鼓励学生养成做笔记和遇到问题及时请教的习惯；另一方面，努力保持并深化以往形成的优秀习惯，做到持之以恒。

5、教学时坚持以读为主，结合讲解和其他辅助手段，指导学生深入阅读书籍，提升他们的语文素养。

6、在阅读教学中，引导学生积累范文的语言，学习范文的写作技巧，并将其运用到自己的写作中。

7、鼓励学生多读书，培养良好的阅读习惯，以提升其语文综合素养。

四、优等生和学困生的提升策略:

1、对优等生的期望高于班级的平均标准。

2、针对特别优秀的学生，采取个性化措施，以便他们各方面的才能得到更全面的发展。

3、优等生在日常管理和课堂学习中，要发挥起带头和榜样作用，帮助学困生，共同促进进步。

4、努力发现优秀学生在各方面的不足，因材施教，提高他们的训练强度，促使其全面发展。

学困生的优化策略:

1、针对班级中学习困难的学生，引入“一对一”的帮扶机制，鼓励优等生帮助学困生，实现共同提升。

2、课堂教学中，教师应对重点内容进行详细讲解，并在课后及时辅导学困生的作业和疑问。

3、在课堂中给予学困生发表观点的机会，教师和同学应给予积极的鼓励，创造交流的环境和机会。

六年级上册语文教学工作计划 12

一、班况分析：

本班共有学生30人，男生18人。部分学生在语文方面表现优异，但后20%的学生在基础知识和阅读理解能力上存在较大欠缺，习作能力也需提升。大多数学生在课外阅读上表现积极。在广泛课外阅读的基础上，我们应注重学以致用，致力于提升训练的广度与深度，力争在现有基础上进一步提高学生的阅读、理解及习作能力。

二、全册教材分析：

本册教材按专题编排，分为八组，专题包括：认识自然，祖国情怀，心灵感悟，珍视家园，初识鲁迅，轻启诗歌，人与动物，艺术魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国情怀”和第六组“轻启诗歌”。在“轻启诗歌”专题中，开展任务驱动的活动，包含“活动建议”和“阅读材料”两个部分。除第六组外，共有28篇课文，其中精读与略读各14篇。各组教材包含“导语”“课例”“口语交际与习作”“回顾拓展”四个部分，每组课例中含4篇课文，精读课文2篇，略读课文2篇。每篇精读课文后设有思考练习题，略读课文前则分配连接语。部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。全册材料中，“口语交际与习作”作为独立栏目，回顾拓展部分包括“交流平台”和“日积月累”两个固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等穿插内容。其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排两次，“展示台”安排一次。

本册要求学生会写120个生字，这些生字在精读课文后以方格形式列出。教材后附生字表，便于复习和检测生字及词语。每组课文末设有“词语盘点”，其中“读读写写”的词语来自精读课文，要求学生能够读、写；“读读记记”的词语则包括精读和略读课文中的，只需认记，不必书写。教材的注音方式与五年级保持一致，生字出现一次注一次音；同一课文中的字只在第一次出现时注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中生字提供拼音；有些在特定语言环境中需变调或轻声的字，教师在教学时应给予提示。

三、全册教学目标：

(一)知识与能力

1、明确教学目标

教学过程中，需关注总目标与阶段目标的衔接，确保课程标准规定的教学目标全面落实。整体把握语文学习的总目标和小学高年级的阶段性目标，关注学生在小学最后两年学习后是否达到课程标准的要求。在此基础上，明确六年级上学期的学习重点和目标，确保教材的教学和学生的掌握程度明确。

2、识字与写字教学

本册教材无识字安排，要求学生会写120个字，随课堂教学完成。教师应重点指导难写和易混淆的字形，课堂中留有写字时间，引导学生注意笔顺和结构，写字要端正。强调写字质量的适当提高写字速度，以养成良好习惯。生字和精读课文中的新词须引导学生及时抄写并检测，也可利用“词语盘点”中的内容进行复习巩固。

为书写练习，除了课堂上的指导外，还可用本册配套的钢笔字和毛笔字教材进行训练，及时纠正书写过程中的错误，激发学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的提升，学生的识字量和阅读理解能力不断增强，也逐渐具备在阅读中分析、概括的能力。阅读教学需在理解课文的基础上，教授方法，培养学生自主阅读与写作的能力。

(二)过程与方法：

继续通过字、词、句、段、篇的训练，提高学生的综合语文能力和素养。

(三)情感态度与价值观：

让学生在学习中受到热爱党和人民的思想教育，培养孝敬父母、关心他人和助人为乐的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。

四、整册教材的重、难点：

1、词句训练是小学阶段的重点，在低中年级的基础上，应提高训练要求，引导学生运用查字典、联系上下文和生活实际方法，准确理解词语，尤其是深刻的句子。

2、朗读训练是语文教学的基本功，课堂上应有充足的读书时间，确保学生多读、少讲，增加朗读练习。

3、阅读能力的培养是小学阶段的难点，需引导学生学会读书和思考，注意在阅读中领悟，重视独特感受。

4、习作训练是必要的重点，也是一大难点，需切实培养学生的记叙文写作能力。

5、语言积累是教学重点，本学期计划安排名言、古诗、成语、对联、谚语，着重引导学生了解中华优秀文化并积累语言，实现熟读成诵。利用我的网站(琴梦乐园教师博客)上的丰富资源进行语言积累的训练。

五、单元教学目标：

第一组：

1、培养学生热爱自然的情操；

2、引导学生体验作者的观察、联想与想象，表达独特感受；

3、品味优美语言，通过背诵和练笔方式丰富语言积累。

第二组：

1、让学生感受到中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的认同与自豪感；

2、通过多途径表达爱国情，强调语文的熏陶作用，培养信息处理能力和爱国情感。

第三组：

1、阅读课文感受人物美好心灵，体会真情带来的感动，树立讲诚心、动真情、乐于助人的风尚。

2、在理解课文基础上，学习作者通过环境与人物心理描写技巧，刻画人物形象，抒发真情。

第四组：

1、感悟人类与自然资源、生态环境的关系，懂得珍惜资源、保护环境。

2、引导学生把握课文主要内容，运用联系实际、深入思考的方法加深理解。

3、鼓励学生积极行动，为地球家园的美好明天贡献力量。

第五组：

1、初识鲁迅，了解其文学成就。

2、感受鲁迅爱憎分明、为他人着想的品格。

3、体会鲁迅对进步青年的关怀。

4、理解为人民的人将获得永生的道理。

第六组：

1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，理解诗歌的特点。

2、能诵读诗歌，理解诗意，想象情境，感受诗人的情感。

3、通过朗诵、欣赏、创作等活动，感受诗歌魅力。

4、能够写简单的活动总结。

第七组：

1、继续练习快速阅读，掌握课文主要内容，体会课文感情；

2、学习作者如何真实具体地表达情感。

第八组：

1、欣赏各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；

2、学习作者如何将观察与想象融合在叙事中，表达感受的方法；

3、积累课文中优美语言，理解课文情感；

4、依据自身条件，通过阅读等方式，尽可能多地了解各种艺术。

六、教学措施

1、在教学中体现新课标理念，注重各部分内容的联系，创造性地使用教材，并结合实际教学情况进行理论与实践的融合。

2、面向全体学生，根据不同学习情况，适当分层制定具体目标，避免“一刀切”的做法。

3、课前认真研究教材，参考教学资料与教研成果，与备课组老师讨论，精心设计教案。

4、课中依照设计教案，灵活使用多种教学方法，营造轻松教学氛围，提升学习兴趣和课堂效果，以学生为主体，引导自主、合作学习，提升学习效率。

5、课后针对性进行集体和个别辅导，帮助学生复习新知识。

6、认真及时批改学生作业。

7、积极向其他老师学习，参与集体备课和教研活动，以丰富教学经验。

七、后进生转化和优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1、与后进生建立交流，了解其思想、学习与生活情况。

2、及时表扬其取得的成绩，增强信心。

3、及时指出和批评其错误和不足。

4、关注后进生的学习进度。

（二）优秀生提高措施

1、加强优秀生的思想教育。

2、适当给予评价，引导其发展。

3、培养优秀生的团队精神与合作意识。

4、鼓励学生提出质疑。

5、在教学中融合课外知识。

6、课余时间给予优秀生学习指导。