初中语文教学方案设计(通用5篇)

为落实初中语文新课程标准，提升语文教学质量，制定了详细的教学计划。计划以“六步实效教学流程”为基础，强调教师主导与学生主体的互动，注重教学目标的明确与教学内容的有效匹配。教师需深入学习新教材，开展集体备课，注重反思与实践，不断提高自身素质。教学内容以“掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作”为总体目标，构建开放的教学体系，实现语文能力与生命素养的双重提升。通过丰富多样的教学策略，改善学生基础知识的掌握，提高阅读理解与写作能力，培养良好的语文学习习惯，激发学生学习的主动性。最终目标是确保学生在语文学科中达到理想的学习效果，为各科目发展奠定坚实基础。

初中语文教师教学计划 第1篇

为进一步落实“六步实效教学流程”，深化教育教学改革，树立新的语文教育理念，构建科学合理的语文教学目标、教材和课堂体系，推动语文学科的引领作用，促进其他学科共同发展，特制定本学期教研组工作计划。

一、指导思想:

本计划以义务教育《语文课程标准》为依据，明确新课程标准的基本理念和总体目标，推进初中语文新课程的改革，转变教育教学观念。全面落实学校的教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教学改革实验，深入课堂教学研究，依照教务处的要求开展集体备课，使之落实到位。加强新教材的学习与研究，及时进行课堂调研，反思提高语文教师的素质，提升教育教学质量，确保语文教师的教学水平和学生的语文成绩上有显著提升。在全校师生中继续开展阅读活动，让经典文学融入生活，营造健康文明的校园文化氛围。

二、基本思路

在“确定方向、目标、课型和内容”的基础上，突出“掌握字词、锤炼语言、培养思维，学会写作”的总体目标，将提高学生的语文能力和生命素质视为最终目标。构建开放、富有创造性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读”的新策略，进一步丰富我校特色的语文学科导生制课堂，探索实践，简化目标，与时俱进，落实新构想，努力实现教学的多重收益，开创语文教学的新局面。

三、具体措施：

1. 更新教育理念，打破传统的语文教学体系，构建完整的教学流程，系统实施语文定向教学，适时运用“六步实效教学流程”。坚持教师主导、学生主体的教学方式，通过导生制课堂，实现语文教学的简约化，解决长期困扰语文教学的四大难题：复杂性、实效性不足、载体狭窄及功能弱化。

2. 明确教学目标，深入理解语文定向教学的内涵。学校要求每位语文教师成为研究者，在语文学科备课组长的带领下，利用集体备课的时间认真学习和探讨语文定向教学，从整体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，落实到每个学期、班级及每一节课中。

我们的方向是：构建完整的语文定向教学体系，解决语文清晰度问题。在工具性与人文性和谐统一的基础上，以工具性为核心，通过人文性为载体，实现由“教教材”向“用教材教”的转变，从基础知识的单一教学转向综合能力培养，最终提升学生的语文能力与生命素质。

我们的目标是：聚焦语文教学的核心要素，以工具性目标为导向，将“掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作”确立为今后语文教学的总目标，确保学生在字词、语言、思维及写作上都有所收获。所有的教学活动，教师的备课、预设学案、选择教学方法，直至课堂内容的确定，均应围绕这一目标展开，每个年段的计划都需明确具体的目标和实施途径，写入语文组及每位教师的工作计划中。

3. 确定语文课型，落实教学总体目标。根据各年段、班级的实际情况，设定字词课、语言课、思维课和写作课四种基本课型，结合具体情况进行相应调整，确保课型内容的精准匹配，明确学习目标。

初中语文教师教学计划 第2篇

一、指导思想

为了全面提升初中语文教师的综合素养与专业能力，特制定本教学工作计划。通过强化训练，努力提高自己的教学基本功与专业技能，以期在新一轮教师岗位大练兵活动中抓住机遇，提升自我素质和教学水平。结合学校对教师的要求与期望，以及自身的实际情况，制定出切实可行的个人岗位练兵方案。

二、具体计划

1、加强学习，提升理论水平

新课标是教育工作者进行教学的最重要理论依据。我将深入学习与研读新课标，准确理解其精神与核心意图。通过不断思考与实践，将新教材与新课标相结合，积极探索如何进一步改善课堂教学效果。在教学活动中，我会努力实践新课标的要求，确保其在课堂上得到有效落实，进而促进教学质量的提升。我也会积极参加学校的培训和教育研讨活动，不断提升自身的理论水平。

2、注重实践，追求高效教学

作为一名教师，应充分利用这一机会，提升教育理念与专业能力。我将认真准备每一节课，努力上好每一堂课，既对学生负责，也对自己的教学实践负责。在确保基础教育的展现个人的教育特色，努力让课堂生动有趣，激发学生主动学习的热情。通过多样化的教学方式，创造活跃的学习氛围，引导学生自主探索与研究，促使他们在合作与讨论中积极思考，从而提高数学课堂的活力与教学效果。

3、善用网络，进行再学习

网络为我们提供了丰富的教育资源，我将每天坚持上网，利用网络寻找有价值的教学材料与经验。积极参与在线讨论与交流，向专家学习，不断提高自己的理论知识与实践能力。

4、重视教育科研，提升科研能力

一些教师常常将教育科研视为高深莫测的领域，而另一些则过于简化科研过程。我认为有必要改变这种观念，认识到教育科研的重要性与长期性。作为一线教师，我将重视理论学习，深入实践研究，勇于探索与创新。这不仅是提高自身教育科研能力的重要途径，也是解决教学实际问题的有效手段。

5、注重反思，促进自身成长

反思能够帮助我们吸取经验与教训。在本次活动中，我将更加重视教学反思，努力在反思中找到提升自身的方向。在今后的工作中，我会坚持制定教学反思记录，及时更新个人教学博客，培养随时进行教学反思的习惯，从而在教师队伍中快速成长。

初中语文教师教学计划 第3篇

一、指导思想：

坚持“依托教学创新促发展，利用课程特色展现辉煌”的工作方针，认真贯彻上级教研会议精神，以校本教研为核心，聚焦“提升学科建设、增强教师教学能力”的目标，深入解读课程标准，探索高效的课堂教学模式，以构建有效的语文课堂为重点，推动课程改革深化，全面提升我市初中语文教学质量。

二、工作要点：

1.通过组织课标解读成果展示与评选活动，推进对课程标准的细致解读工作。

在语文课堂的指导原则下，深化细致解读课程标准的工作，使其成为一项常规且实用的活动。语文教师应当认真研究课程标准，明确内容标准与表现标准，将需分解的内容标准加以确认，进一步掌握分解标准的有效手段。教师需依据标准格式制定学习目标，确保学习目标清晰、具体且可评估，具备导学、导教、导测的功能。根据学习目标主导课堂教学，及时调整教学环节，确保学习目标得以实现。设计合理的课堂评价任务，依据学习目标选择恰当的评价方法，制定相应的评价标准，保障每节课的学习目标得到落实和评估。

在上学期重点研究学习目标的基础上，本学期将进一步加强对学习评价的研究，推进课程标准的细致解读工作。鼓励各校教研组注意成果积累，总结有效的经验。5月份将召开课标解读成果展示及评选活动，交流各校教研组的成功经验，实现互学互进。

2.通过组织分课型教学模式研讨会活动，引导教师循序渐进地探索研究分课型课堂教学模式。

(1)对上学期已有的课题进行考核，凡已提交阶段性总结且基本符合集结要求的课题，需在3月10日前提交结题申请，准备相关材料，包括立项书、开题报告、研究实验阶段总结、结题申请、实验结题报告及研究成果资料（涉及该教学模式的详细介绍和相应的教学设计、案例或实录）等。基于验收材料，组织听课进行验收。

(2)引导教师稳步探索分课型课堂教学模式的构建。

①在2月下旬，利用初中语文学科教研工作会议的机会，结合“导学法”的理论、《新郑市分课型构建课堂教学模式指导意见》，对分课型的研究进行深入学习，明确初中语文学科选题的参考范围：新授课：阅读课（记叙文、说明文、议论文、文言文）、写作指导课、综合性学习活动课；复习课：单元复习课、专题复习课；讲评课：试卷讲评课、作文讲评课。根据教材编排特点，记叙文阅读课由七年级教师重点研究，说明文阅读课由八年级教师重点研究，议论文阅读课则由九年级教师负责研究。根据教学实际要求，七、八年级教师专注于新授课研究，九年级教师则着重于复习课及讲评课的研究。

初中语文教师教学计划 第4篇

在过去的一年中，我们对初中语文课程进行了探索性改革，旨在创造一个轻松而民主的学习环境。在这一过程中，学生们积极参与，能够自如地分享自己的想法，勇于质疑问题，并逐步形成独立学习的能力。他们开始习惯于与同伴进行讨论，培养了阅读课外书籍的兴趣，并通过随笔与作文的结合，将生活体验融入写作中。这种方法使得大多数学生的作文内容真实，情感真挚，从而提升了他们的写作能力。虽然这一年的课程改革取得了一些积极的变化和成果，但我们也发现了许多不足之处，这些问题需要在接下来的学年中进一步探索新的方法和措施，提高教学效果，以帮助学生夯实语文基础，提升语文能力和素养。

存在的问题如下：

1. 我们在激发学生思维、讨论问题、口头交流方面花费了很多精力，但对基础知识的掌握、词汇的积累和书面表达却有所忽视。语文能力的关键在于灵活的思维和丰富的生活积累，另一个重要因素是词汇的丰富程度。

2. 对课文的阅读理解不足，存在囫囵吞枣的情况。我们需要通过课文来提升学生的阅读和理解能力，但在多角度分析和总结概括方面还有欠缺。

3. 部分学生对语文学习的兴趣不高，主动性不足。众所周知，兴趣是最好的老师，调动学生的主动性和积极性是至关重要的。

4. 虽然阅读课外书籍有助于丰富学生的知识，但其效果尚待进一步明确。

针对以上问题，结合英才树立的四种意识和高起点、高定位的目标，我们计划采取以下措施：

1. 采用灵活多样的方法来丰富词汇的积累，并结合实际应用，通过竞赛和多媒体等手段，使词汇的学习生动、直观。确保学生每学期都能达到词汇积累的目标。

2. 深入挖掘多样的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生的生活经验和社会、科学知识紧密结合。例如，在学习《巴东三峡》时，收集与三峡相关的电视资料，通过直观的展示与课文结合。在学习《生命之舟》时，可利用《惊涛骇浪》等影视资料，营造真实的学习氛围，提升学生的学习积极性。

3. 优化作文批改方式，采用全批、抽批、面批和学生互评的做法，及时反馈、指导和评价，激发学生的写作动力。每周两篇随笔的指导和交流，将更贴近学生生活的作品作为启发，促进学生写作水平的提高。

4. 指导学生的读书和写作，每周安排一次随笔和课文交流，形成丰富而生动的语文学习过程，避免只死读书本的现象。

5. 大部分学生已经具备自学课文的能力和习惯，我们需加强对自学方法的指导，提高自学的有效性，鼓励学生按时自学，并主动提出问题进行探讨。

6. 每月定期进行月考和考试分析每个学生的学习情况，做到心中有数，针对性地给予鼓励和指导，帮助较差的学生尽快追赶上来。

我们需深入了解每位学生，成为他们的知心朋友和学习伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者和合作伙伴。通过这样的努力，让学生感受到文化的魅力和智慧的光辉，激发他们对生活的热爱和对未来的憧憬。

初中语文第五册教材体现了以人为本的教育理念，展示了语文的独特特性，是文化学习的重要载体。为了顺利完成本学期的教学任务，提升学生的文化素养，特制定如下教学计划。

一、培养目标：

在联系实际生活的基础上，全面提升学生的语文素养，增强学生对祖国语言文字的理解与运用能力，发展他们的语感与思维，养成良好的语文学习习惯，同时拓宽视野，注重创新精神的培养，提高文化品位和审美情趣，培养富有社会主义道德的健全人格。

二、能力培养：

通过学习，帮助学生掌握有效的学习方法，积累一定的词汇，能够表达内心情感和思想，学会观察、分析和表达生活。

三、教材分析：

本册教材共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大模块：阅读、写作、口语交际和语文实践活动、汉语言知识等。

四、教材重点：

以生活为联系，培养学生良好的语文学习习惯，从而积累一定的语文能力和写作能力。

五、教材难点：

认识学习语文与生活的紧密联系，并培养良好的学习和写作习惯。

初中语文教师教学计划 第5篇

随着新学年的到来，初三的学习阶段也进入了一个非常关键而紧张的时间段。如何高效地进行复习备考，帮助学生在初中最后几个月中汲取知识，并在中考中呈现出优异的成绩，是每一位初三语文教师必须面对的挑战。作为一门基础学科，语文的学习效果直接影响着学生在其他学科的表现，语文教师肩负着重要的职责和使命。在新学期开始之际，结合以往的经验和反思，我特制定了以下教学计划：

一、学生存在的主要问题：

1、思维方式较为单一，缺乏灵活性，古文知识掌握得不够扎实。

2、阅读理解和写作能力较为薄弱，文字表达不够清晰。

3、良好的语文学习习惯尚未形成，缺乏耐心，做题时不够细心，书写规范性有待提升。

4、对语文学习的态度不够端正，认为仅凭已有知识即可应对。

二、近期中考语文试题的分析：

我市的中考语文试卷在结构、内容和题型上变化不大，主要分为“积累运用”、“现代文阅读”、“文言文阅读”、“综合性学习”和“作文”五个部分。试题内容相对稳定，从课内外的经典名句到综合性知识的考查，再到文言文和现代文的阅读，最后是写作部分，都会有所涉及。命题思路强调知识的积累、读写的突出、运用的重视和创新的鼓励，尤其关注学生将知识与生活实际相结合的能力。

三、指导思想：

依据《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》中7至9年级的相关目标，以及我市制定的《语文中考说明》，结合教材和学生的实际情况，研究有效的复习方法，力求面向全体学生，全面提升学生的语文能力与综合素养。

四、复习目标：

通过系统复习，使学生对初中阶段的语文知识有清晰而全面的理解，强化他们的阅读理解和语言表达能力，以期在毕业会考中语文的综合评价有所突破。

五、复习原则：

1、目标明确，教材为本。教师需深入分析《语文中考说明》，清晰了解考试范围与目标，并对试题趋势和类型进行科学评估，以便做好针对性复习。应以教材为基础，归纳总结知识点，掌握各课的重点与难点，适当进行练习，并将复习内容不断延伸至课外。选择具有代表性的训练题和模拟题，培养学生独立解决问题的能力。

2、全员参与，分层达标。复习课应以学生为中心，教师应最大限度地调动全体学生的积极性。即便在当前高中扩招的背景下，也不能仅关注“优生”，还应多关心基础薄弱的学生。对不同层次的学生设置不同目标，优生宜适当放宽要求，中等生要引导，后进生更应扶持。

3、强化基础，突出重点。针对中考试题的基础性特点，教师应对教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识进行梳理，确保学生在复习时条理清晰，以获得更佳效果。阅读理解和作文的训练需得到特别重视，教师应有针对性地指导，在不同文体中教授分析和解决问题的方法，帮助学生提升独立阅读能力。作文的复习则应着重于“快速写作”的训练，从立意、选材、构思和语言等方面进行练习，鼓励创造性表达。

4、点面结合，讲练并重。整个复习过程见附表。

5、团结协作，共同进步。教师之间应加强经验交流与资料共享，互相学习、取长补短，共同提高。

六、复习方法与措施：

分阶段复习的基本思路：

1、积累运用与综合考察。中考考查的范围主要集中在初中教材中的必背名篇名句。伴随中考命题改革的推进，背诵与理解名句名篇对陶冶学生人文精神至关重要。复习时需强调理解与灵活运用，要求学生不仅要逐篇背诵，还要做到理解、归纳、迁移，特别是在默写中常错的字，需经常复习并明确评分标准，切勿因一字之差而失分。