五年级人教版科学上册教学方案(通用4篇)

五年级科学教学计划旨在提升学生的科学素养，通过探究式学习激发学生的好奇心，培养科学思维和问题解决能力。教学目标包括促进学生理解科学探究过程，鼓励实践与观察，掌握控制变量的实验技能，并培养对自然的热爱与保护意识。教材分为四个单元，涵盖生物与环境、光、地球表面变化及运动与力，强调学生通过实验和观察获取知识。重点在于引导学生深入参与科学活动，保持学习兴趣，难点是帮助学生主动展开探究研究。相关措施包括丰富实践活动、灵活课堂组织和注重理论联系实际，从而实现科学学习的全面发展。

五年级科学教学计划 第1篇

一、指导思想：

以促进五年级学生的科学素养提升为目标，倡导探究式学习，鼓励学生主动参与科学活动，培养他们的好奇心和探究欲望，帮助他们理解科学的基本概念和本质，使他们掌握科学思维与问题解决的策略，为未来的学习和生活奠定良好的基础。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方式，努力提升他们解决生活中实际问题的能力，使他们在日常生活中热爱科学，运用科学知识，逐步形成科学的生活态度和行为习惯。

2、让学生体验科学探究的过程和方法，通过亲自参与实验和观察获取科学知识，增强他们的技能，同时体会科学探究的乐趣，逐步建立科学思考的能力。

3、持续引导学生运用假设分析因果关系，注重在实验中的观察与测量，尤其是控制变量，如何收集数据并解释实验结果，从而建立科学的解释模型来验证假设。

4、保持对世界的好奇心与求知欲，形成细致观察和敢于质疑的态度，培养热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的情感。

5、亲近自然，欣赏生命，积极参与资源与环境的保护，并关注现代科技的进步。

6、引导学生经历一个更完整的探究过程。

7、在探究理解及技能培养方面设定更高要求。包括强化实验前后推测与解释的依据，掌握控制变量的实验技巧，并学习如何进行实际的控制变量实验，运用模拟实验探讨自然现象的原因、变化与规律。

8、安排几次较长时间的观察研究活动，鼓励学生用图画、符号和文字记录观察结果，并运用柱状图和折线图处理数据，认识重复实验的重要意义。

三、教材分析：

本册教材分为“四个单元：生物与环境、光、地球表面及其变化、运动与力”。

1、知识方面，划分为四个教学单元：

《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽、生长及蚯蚓选择的研究，让学生探讨生物与环境的关系，观察分析生态系统中的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作与观察深入探究生物之间、生物与非生物之间的相互依存关系，意识到维护生态平衡的重要性。

光单元引导学生观察光的传播特性及其在生活中的应用，了解许多光源在发光的同时也发热，认识太阳作为地球最大的光源与热源，阳光的强弱与物体的性质密切相关。通过制作太阳能热水器将所学知识付诸实践。

地球表面及其变化单元教学内容主要包括两方面：认识地球表面的地貌特征以及河流、海洋、山脉、高原等自然特征；探讨地形的变化及其成因，让学生了解地球内部运动、太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力对地球表面形态的影响。

运动与力单元内容包括重力、弹力、反冲力等，帮助学生用这些力量推动小车，研究动力与小车运动之间的关系；学习测量力的大小，认识力的单位；研究摩擦力及其影响因素，理解摩擦力在物体运动中的作用；最后进行动手实践，设计和制作一款小车。

2、能力方面

实验能力：掌握实验操作、对比实验和模拟实验的方法。

思维能力：培养分析、综合、想象、推理、制作和创造能力。

3、德育方面

(1)通过介绍我国珍稀生物及古代科学成就进行爱国主义教育。

(2)通过自然知识的教学，让学生认识自然变化的规律，理解人类可以改造、利用自然。

(3)培养学生勇于探索的科学态度及创新精神。

教学重点：

本学期重点在于引导学生深入到典型科学探究活动中，通过实践与思考，使学生形成强烈的科学探究能力，促进他们的科学素养提升。

教学难点：

每个单元都要求学生亲自体验整个过程，持续较长时间的主题研究如何引导学生展开，并保持他们的学习兴趣，是本学期的难点。

四、相关措施

1、根据自然学科的特点和高年级学生的需求，自然课应注重直观体验，重视课本中的图示和实践操作。

2、重视引导学生认识事物之间的联系和变化规律。

3、不同类型的课采用不同的教学结构。例如，探究自然规律的课可采用“问题-观察实验-思考-结论-应用”结构；以技能为主的课则可采用“认识构造、原理、方法-分步操作-反复练习”结构。

4、贯彻理论联系实践的原则，加强与现实生活的关联。

5、注重发展学生的智力与能力。

6、关注与其他学科及年级的联系。

7、加强教师的科学教学基本功训练，认真学习课程标准和教材，钻研教学方法，尽快成为合格的科学教师。

8、结合课堂环境，创设民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为主进行教学，设计契合学生年龄特征的教学方法，调动学生学习科学的积极性。

9、充分利用学校科学实验室，多通过实验引导学生独立发现和解决问题。

10、重视课外拓展研究，将科学学习从课堂延伸到大自然与社会，丰富学生的科学体验。

五、进度安排：

周 内容

5 国庆节假期

6 机动1 光与影 2 阳光下的影子

7 光的传播 4 光的反射 5 光与热

8 如何获得更多光与热 7 制作太阳能热水器 机动

9 评价我们的太阳能热水器 机动

10 地球表面的地形 2 地球内部运动造成的地形变化

3 岩石的变化 4 土壤的成分

12 雨水对土壤的侵蚀 6 探讨土壤侵蚀的因素

13 河流的作用 8 减少土壤侵蚀 机动

14 小型缆车的构建 2 橡皮筋动力 3 火箭式小车

15 测量力的大小 5 运动与摩擦力 6 滑动与滚动

16 运动与设计 8 制作小赛车 机动

17 机动

18 复习

19 复习

20 复习

21 期末检测

六、基本活动：

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课。

2、把握小学生的学习特点，因势利导。

3、通过丰富多彩的实践活动提升教学效果。

4、让探究成为科学学习的核心方式。

5、树立开放的教学观念。

五年级科学教学计划 第2篇

一、学生情况分析

五年级的学生在三、四年级的学习中，对科学课程表现出了浓厚的兴趣，初步具备了探索的能力。他们对周围的世界充满了好奇，渴望探究，享受动手实践的体验。

然而，由于活动材料的限制，某些教学内容只是匆匆而过，部分探究活动甚至未能开展，导致学生知识面受到压抑，影响了科学素养的培养。学生在课堂活动中常常表现出低效的时间利用，未能充分分配宝贵的课堂时间，这种情况尤为明显。还有一部分学生在学习中缺乏主动性，习惯依赖老师和家长的引导，难以自主获取知识并灵活运用。

二、教材分析

本册教科书采用主题研究的模式编排了《地球与地表变化》、《声音的奥秘》、《秋冬星空》、《日常材料》、《水循环》和《研究与实践》六个单元。教材以学生的发展为中心，以科学探究为核心思想，结合生活经验构建单元，围绕地球的运动变化、声音的性质、秋冬星空的观察、生活材料的应用、水循环等主题展开探究活动，旨在有机整合“科学探究、科学知识与情感态度”，重点培养创新意识和实践能力。

每个单元都从学生的生活经验切入，开展基础性和规范化的科学探究活动。《地球与地表变化》单元通过对地球表面的认识及火山、地震现象的理解，采用“解暗箱”的探究方式，指导学生通过表象推测内在规律。《声音的奥秘》单元以学生熟悉的声音为主题，强调实践和发现的探究方法。《秋冬星空》让学生观察和研究秋冬季节星空的特征，注重培养他们分析观察结果的能力。

《日常材料》聚焦学生熟悉的材料，通过提出问题、选择问题和解决问题的方式，培养科学研究的起点意识，通过探索实验方法的合理性、严谨性与实验材料的多样性，提升学生的科学态度。《水循环》单元引导学生探究水在自然界的循环过程，理解其内在关系。

《研究与实践》鼓励学生运用已有的知识和探究方法解决生活中的实际问题，关注身边的科学现象和科技发展带来的影响，培养分析问题和撰写报告的能力，使学生意识到科学与社会的紧密联系。

三、教学目标

(一)情感态度与价值观

1. 对科学学习的态度：渴望探索，积极提问；乐于合作与交流；尊重他人的努力。

2. 对自然的态度：能够从自然中获得美的体验，并以适当的方式表达对自然的赞美。

(二)知识目标

1. 理解地球的内部结构及火山、地震的成因。

2. 了解声音的产生、传播及噪音的影响与防治方法。

3. 熟悉秋冬季节的星空特征。

4. 掌握各种材料的性质和用途。

5. 认识水的三态变化及其相关知识。

(三)能力培养

1. 培养学生运用多种方式表达、评判和讨论的能力。

2. 提升学生分析、收集和整理信息的能力，如查阅书籍和其他信息资源，以及使用表格和图形整理资料。

3. 让学生使用简单工具进行观察记录，并进行控制变量的探究实验。

4. 引导学生为自己的探究活动制定大致的计划。

5. 鼓励学生运用已有知识对观察现象进行假设解释，并与他人交流研究过程和结果。

四、教学重点、难点

重点：本册教材探究内容相比之前有明显提升，强调自主探究和生活经验的整合，进一步强化学生对间接生活经验的运用。在探究技能上突出逻辑推理的思维训练。

难点：帮助学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式分析问题，使探究深度逐渐加深，实现螺旋式上升。

五、教学措施

1. 坚持主体性和探究性原则，以学生的生活经验和自主探究为基础，设计合适的探究内容与方法，为学生的探究学习提供有效的支持。

2. 实现科学、技术与社会的有机结合，引导学生关注生命群体和自然环境的变化，理解科学技术对人类及社会的影响，尝试运用所学知识解决实际问题。

3. 注重趣味性，吸引学生的兴趣，让他们感受到科学学习的乐趣，强调培养科学素养的重要性。

4. 精心准备探究材料，教师需充分理解教材的意图和目标，并结合实际情况准备足够的探究材料。

5. 精心备课，灵活设计探究活动，恰当安排探究任务，逐步引导学生由模仿到独立探究。

6. 使学生在学习中自主参与，同时教师要发挥主导作用，灵活推动课堂活动。

7. 组织小组合作探究活动，分组要灵活，明确责任，促进自主探究的积极性。

8. 引导学生有效交流与展示探究成果，鼓励多种形式的汇报，确保课堂留有足够互动的时间。

9. 建立开放的教学观念，尊重学生的意见，营造轻松、和谐、民主的学习环境。

10. 合理运用现代教育技术，拓展学生的视野，提供丰富的信息体验，同时注意资源的合理使用。

11. 坚持多元化的评价原则，包括评估标准、主体、内容及形式，确保评价的全面性。

12. 利用校内、家庭和社区资源，进行科学教学，充分挖掘人、物、环境的潜力。

五年级科学教学计划 第3篇

一、指导思想：

通过丰富的实践活动，激发学生的科学兴趣，让学生与教师共同探讨科学问题，实施科学探究性教学，促进学生在真实情境中开展深入的科学探究活动。

二、教学目标:

1、培养学生的科学思维方式，推动解决问题的能力发展，使学生在日常生活中接触科学、运用科学，将科学的理念融入到日常生活中，逐步形成良好的科学行为和生活习惯。

2、让学生了解科学探究的基本过程和方法，亲身体验科学探究的各个阶段，从中获取科学知识，增强实践能力，感受科学探究带来的乐趣，逐步学会用科学的方式观察和思考问题。

3、引导学生学会假设及分析事物的因果关系，注意观察实验中的测量，特别是如何控制变量，采集数据，并对实验结果进行解释，学习建立模型以验证假设。

4、培养学生对周围世界的好奇心与探究欲，形成大胆细心、重视证据、勇于质疑的科学态度，激发热爱科学、珍视家乡与祖国的情感。

5、亲近自然、欣赏自然、爱护生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技发展。

三、教材分析：

1、知识结构方面，分为四个教学单元:

《生物与环境》单元通过观察绿豆的发芽与生长、蚯蚓的选择，探讨生物与非生物环境的相互作用。引导学生分析生态系统中生物间的食物链和食物网，通过制作生态瓶进行探究，认识到保护自然与维护生态平衡的重要性。

光的单元引导学生观察光的传播特性及其在日常生活中的应用，了解许多光源在发光时也会产生热量，认识到太阳是地球上最大的光源与热源。通过制作太阳能热水器，强化相关知识的实际运用。

地球表面及变化单元主要涉及两个方面：让学生理解地球表面的基本地形特征，如河流、海洋、山脉和高原；探讨地形的变化及其成因，使学生知道地球内部运动及自然力共同作用下的地貌形成与重塑过程。

运动与力单元的内容可分为四部分，让学生学习重力、弹力、反弹力如何影响物体运动，通过实验了解力与运动之间的关系，认识摩擦力，研究其对运动的影响，并亲手设计和制作小车。

2、能力培养方面

实验能力：包括实验设计、对比实验和模拟实验。

思维能力：提升学生的分析、综合、想象、推理、创作能力。

3、德育渗透方面

(1) 通过介绍我国的珍稀生物与古代天文学成就，增强学生的爱国情感。

(2) 让学生体会自然规律，懂得人与自然的关系，促进对自然的理解和利用。

(3) 培养学生的探索精神和创造性思维。

教学重点：

本学期的重点在于使学生通过典型的科学探究活动，运用观察和实验来发现问题和解决问题，增强科学探究能力，培养学生的科学素养。

教学难点：

各单元的设计使学生需亲身经历探究过程，如何引导学生积极展开主题研究，保持其兴趣，将是本学期的难点。

四、相关措施

1、根据自然科学的特性及高年级学生的特点，加强直观教学，重视教材中的图示及实践操作。

2、引导学生认识事物之间的内在联系与变化规律。

3、针对不同类型的课程采用不同的教学策略，如在探究各种自然规律时，使用“问题—观察实验—思考—结论—应用”的结构；以培养技能为主的课程多用“认识结构、原理、方法—分步操作—反复练习”的结构。

4、遵循理论与实践相结合的原则，加强与生活的联系。

5、注重发展学生的智力和能力。

6、关注与其他学科之间的交叉与联系。

五、基本活动:

1、将科学课程的总目标融入每节课中。

2、把握小学生的科学学习特征，因势利导。

3、通过丰富多彩的实践活动丰富教学过程。

4、让探究成为学生科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学思想。

五年级科学教学计划 第4篇

一、基本情况分析

本学期，我担任五年级两个班级的科学课程教学。经过前两年的科学学习，绝大多数学生在学习态度上表现出色，参与度较高。然而，部分学生由于在家庭中受到过度呵护，动手实践能力相对较弱。少数学生对科学学科缺乏重视，导致他们的科学意识较为薄弱，实验操作技能也显得不够熟练。

二、教材分析：

本册教材为人教版五年级科学上册，内容包括《白天和黑夜》，旨在让学生了解一天中阳光下影子变化的规律，认识气温与太阳运动之间的关系，并学习收集资料，了解人类对昼夜现象的认识过程。《光与色彩》部分则主要教授学生光的直线传播现象，平面镜的应用，以及光的颜色组成和眼睛的保健知识。

《电和磁》单元使学生认识电这一生活中常见的能源，了解完整电路的组成，能够独立组装简单电路，并掌握不同材料的导电性及安全用电的常识。学生还将理解磁铁的性质及电磁铁的基本知识，探讨影响电磁铁磁性大小的因素及其实际应用。

《呼吸和血液循环》单元则帮助学生了解呼吸器官和过程、常见呼吸疾病的预防知识，心脏与血管的作用及其保健方法，从而增强健康意识。整体教材旨在激发学生对科学的兴趣，通过亲身体验，引导他们探索科学学习的特点，获取扎实的科学知识与技能。

三、教学目标

本教学计划以培养小学生的科学素养为目标，鼓励学生积极参与探究性学习活动，激发他们的好奇心与探究欲望，帮助他们深入理解科学的本质，并掌握解决问题的策略，为他们的终身学习与生活打下坚实基础。

1、培养学生的科学思维方式，逐步提升他们解决问题的能力，让学生在日常生活中与科学建立联系，将科学知识转化为实际指导，养成良好的科学和生活习惯;

2、让学生理解科学探究的过程与方法，鼓励他们亲自体验科学探究活动，获得科学知识，提升综合素质，感受科学探究的乐趣，逐渐培养科学的思维方式;

3、指导学生运用假设，剖析事物间的因果关系，注重实验中的测量，尤其是控制变量与数据采集，并对实验结果进行分析，学习构建解释模型以验证自己提出的假设。

4、保持和发掘学生对周围世界的好奇心与求知欲，培养科学态度，鼓励他们大胆提问，细致观察，增强对科学的热爱和对家乡、祖国的情感;

5、倡导亲近自然，感受自然之美，热爱生命，积极参与环境和资源保护，关注现代科技的发展动态。

四、教学重难点

本学期的教学重点在于培养学生的科学思维方式，提升解决问题的能力，引导学生学会运用假设分析因果关系，注重观察实验中的测量，尤其是控制变量、数据采集，并对实验结果进行解释，构建解释模型以验证假设。

五、教学措施：

1、通过过程性评价和建立科学档案袋，引导学生有效学习科学;

2、教师提供相关材料，并鼓励学生自带实验材料，帮助他们将课堂知识延伸至课外;

3、反思教学过程，深入思考教学的意义与方法，并做好记录;

4、深入研究新课程标准及现有教材，充分利用教学资源进行系统化备课，并提前做好教学准备;

5、将科学课程的总目标落实到每一课的教学之中;

6、通过丰富多彩的实践活动，增强课堂教学的趣味性;

7、让探究成为科学学习的主要方式;

8、悉心指导学生的科学学习活动;

9、鼓励各班建立科学学习合作小组，使学生在互动中共同学习;

10、给予学生提问与假设的机会，引导他们自主寻找证据进行验证，经过思考得出结论，应用所学知识解决实际问题。