小学阶段英语教学方案(通用2篇)

小学英语教学计划围绕“课程标准”设计，提倡“任务驱动”的教学模式，通过真实情境结合话题功能，提升学生的语言运用能力。教材分为八个单元，包括新授单元和复习单元，内容涵盖情景对话、词汇和句型训练等多个板块，重视学生的参与与实践。教学目标包括掌握词汇与句型、进行简单日常交流、培养书写习惯和理解能力等。针对教学环境与学生特点，计划强调激发学习兴趣、建立良师生关系，并采取互动式教学、健康竞争和形成性评估等策略。注重扩展背景知识与课外活动，以提高学生的英语应用能力和自信心。

小学英语英语教学计划 1篇

一、教材分析

本教材为小学英语教材，依据“课程标准”中二级要求进行设计。教材围绕“话题功能结构任务”这个基本原则，力求在真实情境中将这四个方面紧密结合，融为一体。教材倡导“任务驱动”的教学模式，力图让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作的方式来达到任务目标，从中体会成功的喜悦。在教学过程中，旨在帮助学生进行情感和策略的调整，形成积极的学习态度，从而提升语言实际运用能力。

教材总共分为8个单元，其中第一、二、三、五、六、七单元为新授单元，主要包括a、b、c、d、e、f、g和h八个板块；而第四和第八单元则作为复习单元，包含四个部分。以下将逐一分析新授单元的各个板块。

情景对话教学。

该板块中，对话理解的背景材料依旧存在，而对话的篇幅和难度都有明显增加，语法点主要包括一般现在时（第三人称单数主语）、现在进行时、一般过去时、情态动词及there be结构等。此板块的教学应重视训练学生的朗读和会话能力。教师应尽量创设实际交流的情境，增强语言实践的真实感，并采用“先听说后读写，先整体后局部”的教学方法，引导学生积极参与语言实践活动。

词汇教学。新词汇主要通过话题分类与图文结合的方式呈现，包括名词、动词、短语等多种形式。在这些词汇中，有些为学生所熟悉，而有些则是首次接触；有些词汇只要求“三会”，有些却要求完全掌握。教师在教学中应尽可能通过学生已知的情境引入新词，并与句型教学有机结合，确保学生在情境中学习和运用词汇，应尊重学生认知水平的差异，避免不切实际的要求。

句型口语训练教学。本板块以图示为主，提供主要句型，旨在通过接近真实语言环境的方式练习本单元以及以往学过的内容。学习句型的目标在于掌握句子结构，以便在适合的交流场景中运用这些句型表达思想。句型练习需置于情境中进行，应着重使学生学习到有交际价值的语言。教师在教学中应减少机械化操作，创造更真实的情境，鼓励小组活动，让每位学生积极参与，并给予不同层次学生的适当肯定；对于发现的问题要及时纠正，并对语法现象进行总结与归纳。

听写/口语/听做/看读写。此板块旨在通过语篇听力理解和对话阅读理解训练，提高学生的理解与书写能力。教师应充分利用课本提供的材料，营造较为宽松的学习环境，由浅入深地进行训练；要为有困难的学生提供充足的听的机会，并在讲评中给予学生再次练习的机会。

ereadandmatch阅读/readandjudge阅读、判断/listenandcircle听、判断/readandwrite读写。这一板块是课文学习的延伸，通过阅读和观察来培养学生的理解与判断能力，养成良好的阅读习惯。教师应鼓励学生在课前进行预习，以取得初步理解；在教学过程中，应运用图片、简笔画和多媒体等直观手段，使学生对语篇内容有更好的整体感知，同时关注学困生，提供展示机会，并为学有余力的学生提供看图说话或复述文字材料的机会。

画写/画猜/听做/说用/猜说/playagame口语。此板块包含多个趣味性的综合练习。通过游戏、调查、手工制作等活动来巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力以及注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力和动手能力。教师应鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践与合作等多种方式发展能力，感受成功的喜悦。在教学过程中，应根据学生特点合理安排教学内容，并利用教学资源，培养学生的自主学习意识。英语活动课的设计应以语言的运用为出发点和归宿。

语音教学。通过听读所提供的例词和句子，帮助学生理解字母与其发音之间的关系。教师在教学中应注重学生的实际感受，适当扩展例词；在朗读句子时，关注语感培养学生连读的能力；可开展小组竞赛，培养合作意识；在引导学生多听多模仿时及时进行归纳总结。

歌曲/歌谣。作为语音的趣味练习，本部分通过童谣、歌曲等活动进一步激发学生的兴趣，活跃身心，巩固所学内容，培养听说与思维能力。本册教材编排了四首歌曲和四首歌谣，教师可根据实际情况适当增加；应充分利用课间及课外时间鼓励学生多听多模仿。

第四和第八单元为两个复习单元，旨在通过多样化、生动有趣的练习，有计划有重点地对所学词汇、句型和日常交际用语进行综合复习。在教学时，教师可根据具体情况重新组合这些板块，亦可适时增加内容，以便帮助学生更好地复习所学知识，完成学习任务。

二、教学目标：

（1）能按三会与四会标准掌握所学词汇。

（2）能按四会标准掌握所学句型。

（3）能够运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，做到大胆开口，积极参与，发音清晰，语调正确。

（4）进一步培养良好的书写习惯。

（5）能够在非语言提示的帮助下理解简单的语言和录音。

（6）能够运用相关的语言知识和技能完成特定任务。

（7）能演唱已学过的英语歌曲，并能熟练诵读英语歌谣。

（8）进一步养成听英语、说英语和读英语的良好习惯。

三、教学建议

1、灵活处理教材内容，适当调整每个单元的各个板块。a板块为单元的核心内容，教师可根据教学实际情况，选择先进行b、c或b、d板块的教学，再进行a板块的教学。

2、注意教学内容的有机衔接，做到温故而知新。

3、对于语言知识的教学，做到“早渗透、重积累、勤反复”。

4、适当讲解语法现象，但应突出重点，加强学生的理解与感悟。

5、除了配套练习册外，教师应根据实际需要适度补充读写练习。

6、时刻关注每个学生的学习情绪，及时发现并解决问题，确保每位学生都能跟上。

7、根据学生的学习情况，采取分层达标的形式，承认学生认知水平的差异，避免不切实际的要求。

8、对学生学业的评价，应从口语（20%）、听力（20%）、笔试（60%）三个方面进行考量。

小学英语英语教学计划 2篇

一、教学环境分析

1. 在当前的教学环境中，学校的硬件设施相对简单，教学资源有限。我们需要做好充分准备，充分发挥本地可利用的资源，以便顺利推进教学工作。

2. 暑期的英语教学活动也得到了地方教师的积极支持与配合，这为实现我们的教学目标打下了良好的基础。

二、学生分析

这些孩子们刚刚经历了灾难的洗礼，心灵上承受着失去家庭和亲人带来的深重痛苦。许多人仍在苦涩的记忆中挣扎。此时，我们需要以社会各界的关爱来温暖他们的心灵，帮助他们在探索新知识的过程中获得成就感和自信心，助他们走出阴霾。始终围绕学生的发展，激发他们的学习兴趣，引导他们树立正确的学习态度，掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

三、教学目标

1. 帮助学生获取基本的英语语言知识，激发他们学习英语的热情，掌握基本的交流用语，并初步培养用英语进行简单表达的能力。

2. 培养学生的语感，打下坚实的语音和书写基础。

3. 提高学生学习英语的主动性，养成良好的学习习惯。

4. 在英语教学中建立良好的师生关系，营造轻松愉快的学习氛围，从而逐步增强学生的自信心，帮助他们摆脱心理阴影。

四、教学策略及采取的措施

【教学策略】

1. 积极搜集和课堂主题相关的资料，帮助学生拓展英语背景知识，激发他们的学习兴趣。

2. 在课堂上采用互动型的教学模式，运用多样化的授课形式，比如表演、唱歌等游戏，让学生感受到学习英语的乐趣，鼓励他们积极参与知识的获取。

3. 通过健康的竞争机制和形成性评估，激励学生的学习动力。

【采取的措施】

1. 培养学生的语感，确保发音的准确性，介绍一定的西方文化，让他们在具体的语境中理解句子和单词的基本含义，从而逐渐掌握运用英语的能力。

2. 以英语兴趣小组的形式推动良性竞争，并为学生提供课外学习的拓展和辅导。

3. 设计全面且高效的课外作业，力求精简明了，避免增加学生的负担，同时培养他们良好的书写习惯，做到书写整洁、规范和准确。