四年级英语上学期教学方案(通用2篇)

本教学计划旨在全面落实素质教育，促进四年级学生英语学习，强调创新思维和实践能力的培养。课程任务包括激发学生的学习兴趣、树立自信心、培养良好的学习习惯及有效的学习策略，发展听、说、读、写的基本技能，并形成语言应用能力，拓宽视野，培养爱国情怀。教材采用《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，强调实际运用和能力培养，结合双向交流和跨学科内容。全册教学目标明确要求掌握相关词汇和句型，培养书写习惯和口语能力。在教学中，关注学生个体差异，设计多样化的课堂活动与课外作业，以确保学习的可持续发展。

四年级英语上册教学计划 篇1

一、指导思想

全面落实“三个面向”战略指导思想，深入推广可持续发展的理念。以素质教育为核心，重点培养学生的创新思维和实践能力，充分体现四个“有利于”的思想：有利于激发学生的潜能，有利于提升学生的全面素质，有利于增强学生的自主学习能力，有利于培养学生的创造性思维能力和实际应用能力。

二、小学四年级英语教学的任务：

在基础教育阶段，四年级的英语课程任务是：激发学生的学习兴趣，树立自信心，培养良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；提高学生的观察、记忆、思维、想象能力以及创新精神；帮助学生理解世界，认识中西文化差异，拓展视野，培养爱国情怀，为他们的终身学习和发展奠定坚实基础。

三、课程标准对本学段的要求（一级目标）

（一）总体目标

对英语产生浓厚兴趣，乐于听取他人用英语交流。能够根据教师的简单指令参与游戏、做动作、完成任务（如涂色、连线）。能够进行简单的角色扮演。能够唱简单的英语歌曲，诵读简单的英语童谣。能够在图片的帮助下理解和阅读简单的小故事。能够交流基本的个人信息，表达简单的情感和感觉。能够书写字母和单词，并对英语学习中所涉及的外国文化及习俗产生兴趣。

（二）语言技能一级目标

听做：

1、能够根据所听到的词语识别或指出对应的图片或物品；

2、能够理解课堂上简短的指令并作出相应反应；

3、能够根据指令完成任务，如指向图片、涂色、画图、做动作、制作手工等；

4、在图片和动作的提示下，能够理解简单的小故事并作出反应。

说唱：

1、能够根据录音模仿说英语；

2、能够进行简单的问候交流；

3、能够交流基本的个人信息，如姓名、年龄等；

4、能够表达简单的情感和感觉，如喜欢与不喜欢；

5、通过表演猜测词义并表达出来；

6、能够唱15到20首英语儿童歌曲，诵读15到20首英语歌谣；

7、能够根据图画和文字说出单词或短句。

玩演：

1、能够用英语进行游戏并在游戏中进行简单的交流；

2、能够进行简单的角色表演；

3、能够表演英文歌曲和简单的童话剧，如《小红帽》等。

读写：

1、能够根据图片识字；

2、能够在指认物体的前提下认读所学的词语；

3、能够在图片的帮助下理解简单的小故事；

4、能够规范书写字母和单词。

视听：

1、能够观看语言简单的英语卡通或相应的教学节目；

2、视听活动每学年不少于10小时（平均每周20到25分钟）。

四、教材简析：

本册教材为《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，由课程教材研究所英语课程教材研究中心与加拿大LingoMedia国际集团共同编写，专为小学四年级的学生量身打造。该教材依据教育部制定的《国家英语课程标准》编写，具有以下特点：1、强调语言的实际运用。2、注重技能的培养。3、突出学生的兴趣激发。4、重视双向沟通。5、融入学科内容。6、注重灵活扩展。7、实现整体设计。

本学期使用的教材为《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4)，教材分为六个单元和两个复习单元，注重语言运用，强调能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，融合学科内容，并实现灵活扩展与整体设计。

五、全册教学总目标

1、掌握所学单词达到“四会、三会”的要求；

2、掌握所学句型达到“四会”的要求；

3、能够使用日常交际用语，活用所学句型，进行简单的对话，做到开口自信，发音准确；

4、能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下理解清晰的口语和录音；

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁规范；

6、养成响亮清晰的英语听说习惯，认真模仿语音、语调，培养语感；

7、在完成某项任务（如涂色或小制作）的过程中，学会相关的词汇和句型，并培养动手能力；

8、能够演唱已学的英语歌曲，朗读已学的歌谣。

六、教材重点难点

1、能够按照“四会、三会”的要求掌握所学单词；

2、能够按照“四会”的要求掌握所学句型；

3、能够使用日常交际用语，灵活运用所学句型进行简单交流，做到开口自信，发音准确；

4、能够在图片、手势、情境等非语言提示帮助下理解清晰的口语和录音；

5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁规范。

七、学生知识能力习惯态度分析

四年级的大部分学生对英语学习充满热情，但也有部分学生在遇到困难时，兴趣可能会下降。教师应关注全体学生的发展，始终将激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生树立正确的学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。（各班教师应结合自己的班级情况，从学生的年龄特点、心理特征、知识接受能力、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面进行具体分析，为班级的教学提供依据。）

八、主要教学措施

1、以活动为主导的教学形式，设计多样化的课堂活动，让学生在愉快的氛围中学习和应用英语，从而保障英语学习的可持续发展；

2、通过听、说、读、写、唱、玩、演、画、做等多种形式进行大量语言练习；

3、结合直观教具和多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为语音语调打下坚实基础；

4、设计全面有效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到书写整洁、规范、正确。

九、教学进度安排

四年级英语上册教学计划 篇2

一、指导思想

全面实施素质教育的理念，以培养学生的综合素质为核心，注重创新精神和实践能力的培养。积极贯彻“三个面向”战略思想，促进可持续发展的教育理念，让教育与时俱进，满足学生的成长需求。关注学生的个体差异，确保教学活动能够充分发挥学生的潜能，提升他们的学习能力与创造力。

二、小学英语教学的任务：

小学阶段英语课程的主要任务是：激发学生对英语学习的热情，增强自信心，培养良好的学习习惯以及有效的学习策略，提升自主学习能力和团队合作精神；让学生掌握基础的英语知识，具备听、说、读、写的基本技能，形成语言应用的能力；锻炼学生的观察、记忆、思维、想象及创新能力；帮助学生理解世界及中西文化的差异，拓宽视野，培养爱国情怀，为他们的终身学习打下坚实基础。

三、课程标准对本学段的要求（一级目标）

(一)总体目标

对英语产生浓厚的兴趣，乐于倾听他人用英语交流。能够根据教师的简单指令参与游戏和活动，进行简单的角色扮演，唱简单的英语歌曲和儿歌。在图像的帮助下能听懂和读懂简单故事，并能够交流个人信息，表达情感及感受。能够书写字母和单词，对英语学习中的外国文化产生好奇。

(二)语言技能一级目标

听觉技能：

1、能根据听到的单词识别相关图片或实物；

2、能够听懂课堂上简单的指令并作出相应的反应；

3、能够执行如指认图片、涂色、画图、做动作等任务；

4、在图片和动作的提示下能理解简单的小故事并作出反应。

口头表达：

1、能够模仿录音中的英语；

2、能够进行简单的问候交流；

3、能够互相交流基本的个人信息，如姓名和年龄；

4、能表达简单的情感和感受，比如喜欢和不喜欢；

5、能够通过表演猜测词义；

6、能流利唱15到20首英语儿童歌曲，背诵15到20首儿歌；

7、能根据图画和文字表达单词或简短句子。

表演与游戏：

1、能用英语进行简单的游戏，并在游戏中进行简单交流；

2、能参与简单的角色扮演；

3、能表演英语歌曲和简单的童话剧，如《小红帽》等。

阅读与写作：

1、能够通过看图识字；

2、在指认事物的基础上认读学习过的单词；

3、能在图片的帮助下理解简单的小故事；

4、能够正确书写字母和单词。

视听能力：

1、能够理解简单的英语动画片或相应的教学节目；

2、每学年视听时间不少于10小时（平均每周20-25分钟）。

四、教材简析：

本册教材采用《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》，由课程教材研究所与加拿大Lingo Media国际集团共同编写。根据教育部制定的《国家英语课程标准》进行编写，适合小学四年级学生使用。本册教材的特点包括：

1. 强调语言运用。

2. 注重能力培养

3. 突出兴趣激发

4. 重视双向交流

5. 融合学科内容

6. 强调灵活扩展

7. 实现整体设计。

本学期使用的教材为《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》，分为六个单元及两个复习单元。教材注重语言的实际运用，强调能力培养，注重兴趣激发，促进双向交流，融合各种学科，具有灵活的扩展性，旨在实现整体教学设计。

五、全册教学总目标

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用所学句型进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。

4、能在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下理解清晰的口语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，做到书写整洁、规范。

6、培养清晰朗读英语和自信说英语的习惯，认真模仿语音和语调，以增强语言感知。

7、能在完成特定任务（如涂色、小制作等）时学习相关词句，并培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

六、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，灵活运用所学句型进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。

4、能在图像、手势、情境等非语言提示的帮助下理解口语及录音。

5、初步养成良好的书写习惯，做到书写整洁规范。

七、学生知识能力习惯态度分析

四年级的学生普遍对英语学习充满浓厚的兴趣。然而，个别学生可能会因遇到困难而降低学习热情。特别是在新学期，学生们面临着听、说、读、写能力提升的新要求。教师应关注全体学生的发展，激发他们的学习兴趣，指导学生树立良好的学习态度，掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯。

八、主要教学措施

1、以丰富多彩的活动为课堂教学的主要形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。确保学生在学习过程中不断实践与应用，从而实现英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、演、画等多种形式，进行大量语言操练和实践。

3、设计系统、高效的课外作业，培养学生的书写习惯，确保书写整洁、规范。

九、教学进度安排