部编版一年级语文上册教学安排

一年级新生刚从幼儿园转入小学，面临自控力差、专注力不足等挑战。教师需引导学生适应学校生活，培养良好学习习惯。部编版一年级语文新教材新增儿童诗和“快乐阅读吧”栏目，强调先识字后学拼音，识字量减少至300个，关注学生的学习需求。教学目标包括掌握拼音、识字与写字、培养阅读兴趣和口语交际能力。教学措施着重激发学生主动性，利用多媒体教学，优化课堂体验，并注重家校沟通。教师需把握教学目标，确保语言训练扎实，协调听说读写能力发展。

一、学情分析

一年级新生刚从幼儿园转入小学，年龄小、活泼好动，自控力较弱，专注力难以维持，行为习惯尚未完全养成。学生对于学校的纪律、日常规范并不熟悉，集体主义意识尚未建立，学习的重要性意识淡薄，学习动机多出于一时兴趣，对于课堂知识的吸收往往难以持久。然而，孩子们内心充满好奇，塑造能力强，渴望得到老师真诚的认可。教师在日常教学中需多加引导、纠正与激励，帮助学生尽快适应学校生活，培养良好的学习习惯，以便将来受益终身。

二、教材分析

部编版一年级语文新教材增设了《日月水火》《天地人》等课文，同时保留了《四季》《日月明》《口耳目》等，从篇目来看，新教材中不少课文为儿童诗，适合一年级学生的理解能力。相比于旧教材，新教材最大的变化在于先识字再学习拼音。新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文，这样有利于学生先掌握一部分生活中常用的字，关注孩子的学习需求。

第一册识字量由400个减少到300个，第一单元学习40个常用字。新增的“快乐阅读吧”和“和大人一起读”两个栏目旨在激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

语文园地中增加了“书写提示”。写字是有规律可循的，每个汉字有自己的书写方式和笔顺规则。新教材要求学生在写字时，了解相关字的写法。

部分课文进行了替换，增加了如台湾作家方素珍的《明天要远足》这样的儿童诗，经典作品文字简练而意境丰富，适合一年级孩子的理解。

口语交际部分不仅包括听与说，还要发挥学生的想象力。新的“口语交际”栏目虽未新增，但内容上有了一些变化，增加了一些趣味小游戏，例如“传话游戏”。

三、教学目标

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音，准确读出声母、韵母、声调和整体认读音节，能够拼读音节并正确书写声母和韵母。

2、通过汉语拼音来识字、正音，并逐步学习说普通话。

(二)识字与写字

1、培养对汉字的学习兴趣，激发主动识字的愿望。

2、识别常用汉字400个，能书写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺书写，达到正确、端正、整洁的书写标准。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话流利朗读课文。

3、学习借助图画来辅助阅读。

4、愿意与他人分享自己感兴趣的读物内容。

(四)口语交际

1、培养说普通话的习惯。

2、认真倾听他人讲话，努力理解主要内容。

3、能够与他人进行交谈，态度自然大方，礼貌待人。

4、增强表达自信，积极参与口语交际，勇于发表自己的意见。

四、教学措施

1、激发学生的主动性，培养他们的能力，让每位学生都有成功体验，参与班级管理。针对学生热情高但容易冷却的特点，通过值日小组担任班干部，让学生在值日中体验到成功的快乐。

2、在拼音教学中，充分利用插图与多媒体，营造语言学习的情境，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在发现中学习，实现自主、合作、探究的学习方式，努力在游戏中学习，享受学习的乐趣。

3、优化课堂行为，备好每一堂课，确保学生听完课后都有所收获，充实感满满。

4、深入了解学生，关注他们的需求，尽力使课堂生动有趣，吸引他们的注意力，调动学习兴趣，提高学习效率。

5、加强与家长的沟通，共同探讨教育孩子的有效方法，促进家校结合，促进学生全面发展。

五、教学中应注意的几个问题

1、准确把握教学目标。

2、围绕目标进行扎实的语言训练。

3、注意听说读写能力的协调发展。