五年级上学期科学课程教学安排15篇

小学五年级科学上册教学计划分为四个单元：“物质的状态与变化”、“生物与环境”、“力的作用”和“能源与生活”。通过实验和探究，学生将掌握科学基本概念，培养观察和记录能力。教学目标包括提升学生的科学思维、探究能力和实践技能，鼓励他们亲身参与科学活动，激发对科学的兴趣。重难点在于设计有效的探究活动，培养学生在实践中解决问题的能力。教师应重视课堂环境的营造，灵活运用教学方法，增强学生的学习动机，促进科学素养的全面提升。

小学五年级科学上册教学计划 1篇

一、教材分析

整个五年级上册教材分为四个单元。第一单元是“物质的状态”，主要让学生了解固态、液态和气态的基本特征；认识物质状态的变化及其影响因素；思考日常生活中不同状态物质的应用。第二单元是“力与运动”，本单元使学生认识力的种类及其作用；了解物体运动的基本规律；通过实验探究不同条件下力对运动的影响。第三单元是“地球与宇宙”，学生将通过观察与学习，认识地球的基本构造及其运动，了解宇宙中的天体及其特点，增强对自然现象的探索兴趣。第四单元是“生命的奥秘”，该单元使学生掌握生物的基本特征，了解生命体的生长、繁殖和生态环境的重要性，引导学生关注生态保护。”

二、学生情况分析：

1、心理分析：在五年级时，学生的好奇心依然强烈，他们乐于探索新事物，对科学实验表现出浓厚兴趣。科学课程内容与他们的生活紧密相连，更能激发他们大胆尝试和主动学习的热情。

2、已有知识与经验：经过四年级的学习，学生已掌握了一定的科学基本概念和实验技能，如观察、记录和简单实验操作。然而，由于缺乏有效的实践机会和指导，部分学生在科学探究中依然表现出一定的不足，需加强引导与支持。

3、整体学习状况：通过与班级任课老师的交流，了解到学生们在学习上较为认真，但思维灵活性不足，仍倾向于机械记忆，而不是积极主动地思考和探究知识。

三、教学目标：

本次教学计划旨在培养学生的科学素养，鼓励他们亲身参与探究活动，激发他们的好奇心，提升对科学的理解与应用能力，为终身学习打下良好基础。

1、培养学生的科学思维，发展他们的问题解决能力，使其在日常生活中主动运用科学知识，形成良好的科学行为习惯；

2、让学生在实践中了解科学探究的过程和方法，体验科学的乐趣，并逐渐学会科学地分析和思考问题；

3、指导学生学会提出假设、分析因果关系，重视观察和实验中的数据采集与控制变量，培养他们建立模型和验证假设的能力；

4、保持和发展学生对自然世界的好奇心，形成积极的科学态度和热爱科学、热爱自然的情感；

5、鼓励学生亲近自然，学习保护环境的重要性，关注科技进步带来的影响。

四、教学重难点

重点在于引导学生掌握科学的思维方法，发展问题解决能力，学习使用假设与实验，重视观察中的数据处理和结果分析，培养建立科学模型的能力。

五、教学措施：

1、将科学课程的目标融入每节课的教学中；

2、充分考虑学生的学习特点，灵活调整教学策略；

3、通过多样的实践活动丰富课堂教学；

4、让探究成为科学学习的核心方法；

5、营造开放的学习环境，鼓励学生自由思考；

6、细心引导学生的科学探究活动；

7、组建科学小组，让学生在合作中共同学习；

8、提供提问和假设的机会，引导学生亲自验证和总结结论；

9、整合多种课程资源，利用现代教育技术增强学习效果；

10、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各类竞赛，激发学习热情。

小学五年级科学上册教学计划 2篇

一、学情分析：

本学期我担任五年级的科学课程。经过两年的学习，大部分学生对科学产生了浓厚的兴趣，初步具备了探索能力，对周围的世界保持强烈的好奇心和探究欲，积极参与动手操作。然而，也存在一些不足之处：由于我首次教授小学科学课程，许多问题处理得不够成熟，因此我会在备课过程中更加用心。由于活动材料的限制，部分教学内容仅是走过场，某些探索活动甚至没有开展，这限制了学生的知识扩展，影响了他们的科学素养的培养。学生在活动中的时间利用效率较低，未能充分利用课堂时间。通过这几天的接触，我发现个别学生发言不积极，表现欲较弱，今后需要特别关注他们的参与度，努力营造积极的课堂氛围，使学生在探究中获得科学知识，提升探究能力，增进科学素养。

二、教材分析

本册教材以主题研究的方式安排了四个单元：《生物与环境》、《光》、《地球表面及其变化》、《运动与力》。本教材以学生的发展为核心，以科学探究为主线，围绕学生的生活经验构建单元。教材内容涉及微观生物的构造、身体的奥秘、声音的原理、生活中材料的变化以及运动与机械的活动等，通过丰富的科学探究活动，将“科学探究、科学知识与情感态度价值观”有机整合，重点促进创新精神及实践能力的培养。

三、教学目标：

（一）情感态度与价值观

1. 对待科学学习：保持好奇心，勇于提问；乐于合作与交流；尊重他人的劳动成果。

2. 对待自然：能从自然中获得美的体验，并以适当方式表达对自然的赞美。

（二）知识目标

1. 了解地球上的各种生物，以及生物的生长与环境的关系。

2. 认识光及其相关知识，了解光与热的应用。

3. 了解我们所生活的地球。

4. 知道各种材料变化的特性与用途。

5. 认识运动与机械的形态变化及相关知识。

（三）能力培养

1. 培养学生用擅长的方式进行表达、讨论和评议的能力。

2. 培养学生信息分析、采集和整理的能力。例如：查阅书刊及其他信息来源；运用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。

3. 培养学生使用简单工具和设备进行观察并记录，能开展控制变量的简单探究实验。

4. 指导学生在探究活动中提出大致的思路或计划。

5. 引导学生运用已有知识和经验对观察现象进行假设性解释，并与他人交流研究过程和结果。

四、教学重点难点

重点：本册教材在探究对象上有明显提升，强调自主探究的实施，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能训练中，以逻辑推理为主的思维技能显得尤为重要。

难点：帮助学生形成科学的自然观，学会运用联系思维方式认识问题，使探究逐步加深，呈现出螺旋上升的特征。

五、基本教学措施：

从全册教材来看，教师应更加开放，利用学生感兴趣的话题作为课堂主体，通过活动让学生亲身经历科学探究，加深对科学及其学习的理解。解释与模型是五年级加强训练的重点，需结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。

在教学中运用现代电教手段辅助教学，借助已有的信息技术知识，根据教材特点，制作课件，利用动画效果和丰富的图片，激发学生学习兴趣，帮助他们理解教材中的重点和难点。

在课堂中，要激发学生的学习热情，让他们参与查阅、绘画、阅读、讨论、思考和动手实践，兼顾多种感官，培养学生的“三动”能力：动手、动口、动脑。

在教学中应面向全体学生，因材施教，针对学生个体差异采取分层教学，确保学生不仅学会知识，还能理解学习的意义，掌握有效的学习方法，从“要我学”向“我要学”转变。

小学五年级科学上册教学计划 3篇

一、教学总目标

本教学计划旨在提升小学生的科学素养，强调让学生通过实践和探究的方式进行学习。我们希望培养他们的好奇心和探索欲望，深化他们对科学本质的理解，掌握解决问题的方法，从而为终身学习奠定坚实基础。

1．培养学生的科学思维能力，旨在提高他们解决日常生活中实际问题的能力，使他们能在生活中与科学相伴，将科学知识转化为实践指南，逐步养成良好的科学行为和生活习惯；

2．让学生了解科学探究的基本过程和方法，通过亲身体验科学探究的各个阶段，获取科学知识，锻炼能力，享受探究的乐趣，理解科学的核心思想，逐步学会科学地看待与思考问题；

3．继续引导学生进行假设设立、因果关系分析，重视实验过程中的观察与测量，特别是在控制变量和数据收集时，鼓励他们对实验结果进行解释，并学习建立解释模型以验证假设；

4．保留和发展对周围世界的好奇心和求知欲，培养大胆细致、注重证据、敢于质疑的科学态度，并激发他们对科学、家乡和祖国的热爱；

5．亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源与环境的保护，关注现代科技的发展及其影响。

二、教材与学生现状分析

本册为科学教材的第五册，包含了“白天和黑夜”，使学生认识到昼夜变化与地球自转的关系；了解古代人对昼夜成因的各种猜想；以及昼夜变化对人及动植物行为的影响。

“光与色彩”模块则帮助学生掌握光的直线传播现象，了解平面镜和放大镜对光传播的影响，认识光的颜色构成，特别是日光的七种色光。“电与磁”单元让学生学习电作为日常能源的重要性，了解完整电路的组成，能够组装简单电路，掌握导电性材料，并认识安全用电常识与磁铁的基本特性，探索电磁铁的应用及其影响因素。“呼吸与血液循环”单元使学生了解呼吸器官及其工作过程，心脏与血管的功能，增强健康意识与保护知识。“解释与模型”及“自由研究”这两个单元的主要目的是激发学生对科学的兴趣，帮助他们体验科学课程的特点，引导他们进行实际的科学探究，学习相关的科学知识与技能。

学生情况分析：

五年级的科学学习进入新的实验阶段。经过两年的学习，学生建立起了自己的科学思维方法，对科学探究过程有了初步了解，并能运用这种方法解决问题。不过，面对新教材中增加的实践活动，学生需要具备耐心和细致的观察记录能力，因为对观察与记录的要求相对较高。部分知识点较为抽象，与之前所学相比，难度有所上升。

三、学期总体设想、具体措施及学科活动

1．将科学课程的总体目标落实到每一节课的教学中；

2．深入了解小学生的科学学习特点，灵活运用教学方法；

3．通过丰富多彩的实践活动充实教学过程；

4．以探究为主要方式，促进科学学习；

5．树立开放的教学观念，鼓励自主学习；

6．细致指导学生的科学学习活动，提供必要的支持；

7．在班级中成立科学学习合作小组，鼓励学生相互交流与合作；

8．提供提问与假设的机会，引导学生亲自寻找证据并进行验证，通过思考加工得出结论，并运用到实际问题中解决；

9．充分利用各类课程资源和现代教育技术促进学习；

10．组织科技兴趣小组，鼓励学生参加各类相关竞赛，以赛促学，提升科学探究能力。

四、具体安排

小学五年级科学上册教学计划 4篇

一、指导思想：

充分开发课程资源，与学生共同探讨，实施真正意义上的科学探究教学，合理组织学生参与深入的科学探究活动。

二、教学目标：

1、培养学生的科学思维方式，促进其解决问题的能力，使学生在日常生活中亲近科学，将科学知识转化为指导自己生活的依据，逐步养成科学的行为和生活习惯。

2、让学生了解科学探究的过程与方法，亲身体验科学探究的每一个环节，从中获取科学知识，增强能力，感受科学探究的乐趣，理解科学的本质，逐步掌握科学思考和解决问题的方法。

3、继续引导学生运用假设，分析事物之间的因果关系，关注观察实验中的测量，特别是控制变量，收集数据，并对实验结果进行自己的解释，学习建立模型以验证自己的假设。

4、保持并发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成细致大胆、注重证据与质疑的科学态度，并培养对科学、家乡和祖国的热爱。

5、亲近自然，欣赏自然，珍视生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技的发展。

三、教材分析：

1、知识结构，分为四个教学单元：

《生物与环境》单元，通过研究绿豆种子的发芽与生长以及蚯蚓的选择，探讨生物的生存及其与非生物环境的关系。引导学生观察分析生态系统中生物间的食物链与食物网，通过制作和观察生态瓶，探讨生态系统内生物与生物、生物与非生物的相互依存关系，认清保护自然、维护生态平衡的重要性。

光单元引导学生观察光的传播特点及其在生活与生产中的应用，接着指导学生了解发光体的同时也会发热，太阳作为地球最大的光源和热源，其光照强度与物体的性质息息相关。通过制作太阳能热水器，巩固所学知识。

地球表面及变化单元主要内容包括：认识地球表面形态及河流、海洋、山脉、高原的特点；探讨地形地貌的变化及其原因，让学生理解地球内部运动与自然力共同作用下形成和重塑地球外表的过程。

运动与力单元涵盖四个部分，帮助学生了解重力、弹力、反冲力，并利用这些力量推动小车，研究动力大小与小车运动的关系。其次学习测量力的工具与单位，为研究摩擦力的影响奠定基础。接着探讨摩擦力的影响因素，以及摩擦力对物体运动的作用，最后以实践设计与制作一个小车为总结。

2、能力方面：

实验能力：操作实验的方法，对比实验与模拟实验。

思维能力：分析综合能力，想象力，推理能力，制作能力，创造力。

3、德育方面：

（1）通过讲述我国珍稀生物及古代天文科学成就，进行爱国主义教育。

（2）通过自然知识的学习让学生体会自然变化的规律，从而懂得人类可以了解、改造与利用自然。

（3）培养学生勇于探索的科学态度与创造精神。

教学重点：

根据上学期学生对实验学习的浓厚兴趣，但往往只停留于表面而不去深究，因此本学期的重点为设计典型的科学探究活动，以探究为核心，通过动手实践，让学生在感知与体验中培养科学探究能力和科学素养。

教学难点：

每个单元都要求学生亲身经历探究的过程，这一过程将持续较长时间。如何引导学生展开感兴趣的主题研究，将是本学期的难点。

四、相关措施：

1、根据自然学科的特点及高年级学生的特点，自然课将强调直观性，重视课本图画及实践操作。

2、重视指导学生认识事物之间的内在联系、变化规律与原因。

3、结合不同课型采用不同教学思路。如探究自然变化规律时可采用“问题-观察实验-思考-结论-应用”的结构；以技能培养为主的课程则可采用“认识构造、原理、方法-分步操作-反复练习”的方式。

4、贯彻理论与实践相结合的原则，加强与生活和社会的联系。

5、注意发展儿童智力，培养能力。

6、注重与其他年级及学科的联系。

五、基本活动：

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中。

2、把握小学生的科学学习特点，因势利导。

3、以丰富多彩的实践活动丰富教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学理念。

六、教学进度：

周次

起讫月日

教学内容

教时

执行情况

1

8月30日至

9月6日

1.1绿豆种子发芽实验

1.2绿豆种子生长实验

2

9月10日至

9月14日

1.3观察绿豆芽的生长

1.4选择蚯蚓

3

9月16日至

9月20日

1.5食物链与食物网

1.6制作生态瓶

1.7改变生态瓶

3

9月22日至

9月26日

1.8维护生态平衡

2.1光与影

2.2阳光下的影子

3

10月1日至

10月5日

国庆节放假

6

10月6日至

10月12日

2.3光的传播

2.4光的反射

3

7

10月15日至

10月19日

2.5光与热

2.6如何获取更多光和热

2.7制作太阳能热水器

3

8

10月22日至

10月26日

2.8评估太阳能热水器的效果

3.1地球表面的地形

3

9

10月29日至

11月2日

3.2地球内部运动造成的地形变化

3.3岩石的变化

3

10

11月5日至

11月9日

3.4土壤中的成分

3.5雨水的侵蚀作用

3

11

11月12日至

11月16日

3.6易受侵蚀的土壤类型

3.7河流对土地的作用

3

12

11月19日至

11月23日

3.8减少土地侵蚀的方法

4.1小缆车的构造

3

13

11月26日至

11月30日

4.2用橡皮筋作为动力

4.3火箭驱动小车

3

14

12月3日至

12月7日

4.4测量力的大小

4.5运动与摩擦力

3

15

12月10日至

12月14日

4.6滑动与滚动

4.7运动的设计

3

16

12月17日至

12月21日

4.8设计与制作小赛车

3

17

12月24日至

12月28日

18

12月31日至

1月4日

小学五年级科学上册教学计划 5篇

一、 教材内容概要：

本册教材分为“生命现象”、“光的应用”、“地球的变化”、“力与运动”四个单元，每个单元包含8个教学活动，预计每个活动用1课时，总计约32课时，此外还有弹性内容和复习检测，约20课时。本学期的授课时间大约为52课时。

《生命现象》单元主要分为三个部分：首先通过“种子的发芽与成长”和“土壤中的生物选择”，探讨生物与其非生物环境之间的关系。第二部分引导学生观察食物链和食物网，制作生态瓶进行观察，深入了解生态系统中生物与非生物的相互依存关系。通过经典案例分析，提高学生对保护生态环境和维护自然平衡重要性的认识。

《光的应用》单元首先引导学生观察光的传播特点（包括直线传播和反射），探讨其在生活和生产中的应用。随后，学生将学习多种光源在发光时产生的热量，以及太阳作为地球最大的光源与热源的重要性，最后通过制作太阳能热水器综合运用所学知识。

《地球的变化》单元内容主要涵盖两方面：认识地球表面的基本地形特征，包括河流、海洋、山脉等；了解地形的变化及其原因。学生将学习到，地球的外观是由内部运动与太阳、流水等自然力量共同作用形成的。

《力与运动》单元可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力等基本力的概念，探索这些力如何驱动小车运动，以及它们与运动速度的关系。第二部分学习测量力的技能，了解力的单位，并为研究摩擦力的大小做好准备。第三部分则关注摩擦力的影响因素及其对物体运动的作用。学生将动手设计和制作一个小车，将理论应用于实践。

二、本册教学目标：

1、引导学生完成更为系统的探究过程。

2、提升学生的探究理解和技能要求，包括：实验前的假设与实验后解释需有充分依据；掌握控制变量的实验技能并进行实际操作；运用模拟实验探究自然现象及其变化规律。

3、安排几次长期观察研究，能够用线条、符号、图画和文字记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的重要性。

三、主要材料清单：

1、第一单元“生命现象”：

放大镜、绿豆种子、塑料种植容器、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀，蚯蚓、土壤、长方形木盒。

制作生态瓶的容器（可以是大型饮料瓶），沙子、小石子、小铲子、漏网等工具，大玻璃水箱（每班一个）、小鱼数条，水草若干。

2、第二单元“光的应用”：

手电筒、小长方体、纸屏，简易日影观测仪，同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯管、直管、小镜子及制作简易潜望镜的材料。

小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸，温度计。

制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、塑料袋或短饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑纸、镜子或锡箔纸）。

3、第三单元“地球的变化”：

风景照片、中国与世界地形图（或地形地球仪），地震、火山地貌的照片或多媒体课件。小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块。新鲜湿润和干燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶。

小铲子、一侧带孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖扎孔）、水、接水桶，植物覆盖土壤和无植物覆盖土壤、塑料杯（底侧边扎孔）、大盘子、建筑材料。

4、第四单元“力与运动”：

小车及配件一套（包括气球小车的车架附件）。

小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈。

气球、气球喷嘴、连接小车的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、装钩码用的纸盒、胶带（粘小车轮子用）。

测力计、钩码，制作“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。

四、教学措施：

1、首先要加强教师科学教学基本功的训练，利用课余时间学习科学课程标准、教材，研究教法，迅速成为合格的科学教师。

2、将课堂环境营造成民主、和谐与开放，以学生为主体，设计符合学生特点的教学法，调动他们的学习积极性和兴趣。

3、充分利用学校科学实验室进行教学，做到“精讲多练”，引导学生通过实验发现和解决问题。

4、鼓励学生开展课外拓展研究，带他们走出教室，探索自然，把科学学习延伸至活动课程、家庭和社会中。

五、实验安排

1、 制作生态瓶 分组

2、 温度对岩石的作用 演示

3、 验证光的传播路径 分组

4、 灼烧土壤 演示

5、 制作潜望镜 分组

6、 加热土壤浸出液 演示

7、 降雨量对土地侵蚀的影响 演示

8、 河流对土地的影响 演示

9、 拉力与小车速度的关系 演示

小学五年级科学上册教学计划 6篇

一、指导思想：

以提升小学生的科学素养为目标，提倡让学生通过亲身体验和探究的方法进行学习，培养他们的好奇心和探索欲，增进他们对科学本质的理解，掌握解决问题的策略，为他们将来的学习和生活奠定坚实基础。

二、学情分析：

我负责五年级的1、2、3班，共有200多名学生。这些学生对科学课程充满热情，动手实践的能力逐渐提升，但也存在一些调皮的学生。在课堂上培养良好的动手习惯，是教学的重点，同时如何让学生在动手的同时也能够动脑是一个挑战。

三、教材分析：

本学期，学生们将进入小学高年级阶段的科学学习，新教材将呈现丰富多彩的内容，鼓励学生开展多种方法的探究活动。

“生物与环境”单元分为三个部分：首先通过“绿豆种子发芽和生长”和“蚯蚓的选择”研究生物与非生物环境的关系；观察生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过制作生态瓶进行观察，探究生物之间以及生物与环境的相互关系；拓展对自然界的理解，通过案例分析，认识到保护自然和维护生态平衡的重要性。

“光”单元首先引导学生观察光的传播特性（直线传播和反射）及其在生活中的应用；接着，让学生认识到许多光源在发光的同时也会发热，强调太阳是地球最大的光源和热源；通过制作太阳能热水器，综合运用相关知识。

“地球表面及其变化”单元主要包括两大方面：一是了解地球表面的地形特征，如河流、海洋、山脉、高原等；二是探讨地形和地貌的变化及其原因，使学生了解到地球内部运动以及自然力（如流水、风、冰川等）共同作用下的变化。

“运动和力”单元分为四部分：首先了解重力、弹力和反冲力，鼓励学生用这些力驱动小车，研究动力大小与小车运动之间的关系；其次学习如何测量力的大小，认识力的单位，为摩擦力的研究打下基础；第三部分探讨摩擦力的影响因素以及其对物体运动的作用；通过设计和制作小车进行动手实践。

四、教学目标：

（一）生物与环境

1、科学概念目标：

植物和动物对环境有基本需求，包括空气、水、阳光、养分和空间等。不同生物对环境的需求存在差异，生物间的关系复杂且相互依存，生态平衡受到破坏时，生物的生存面临威胁。

2、过程与方法目标：

进行种子发芽的对比实验，并记录在不同环境条件下的发芽数据。观察绿豆芽的生长并进行细致记录；选择蚯蚓的实验并收集相关数据，用图表等方式整理分析观察到的内容。通过讨论与同学交流，理解保护环境与生态平衡的必要性。

3、情感、态度、价值观目标：

培养对生物和环境研究的兴趣，敏感意识到生物的需求，形成对待生物的积极态度，认识到保护环境的重要性。

（二）光

1、科学概念目标：

影子的产生条件包括光源、挡光物体和屏幕。物体的影子长短、方向与光源位置、方向和距离有关。光的反射原理在生活中得到广泛应用，太阳是主要的光源和热源，利用光的特性可以获得强光与高温。

2、过程与方法目标：

探究影子的产生条件，同时观察影子、光源与物体之间的关系。通过记录和分析阳光的强弱与物体升温关系，制作简单的潜望镜与太阳能热水器。

3、情感、态度、价值观目标：

激发对光的研究兴趣，重视观察和数据记录的重要性，理解自然现象之间的规律性。

（三）地球表面及其变化

1、科学概念目标：

理解地球表面的多样性和变化，以及形成地形的自然力，如风化作用、流水、风力等，认识到土壤对生命的重要性。

2、过程与方法目标：

通过实验观察探究雨水和河流对土地的影响，设计模拟实验，记录和分析实验结果。

3、情感、态度、价值观目标：

意识到土壤和环境保护的重要性，理解人类活动对地表变化的影响。

（四）运动和力

1、科学概念目标：

掌握物体运动的形式和力的概念，认识摩擦力的影响以及如何应用力来改变物体的状态。

2、过程与方法目标：

通过实验制作小车，探究各种力的作用，设计并记录实验结果。

3、情感、态度、价值观目标：

培养合作精神与动手能力，体验科学研究的过程，乐于用科学知识分析日常生活中的现象。

五、教学重点：

1. 能够通过观察与实验收集证据。

2. 认真记录所收集的证据。

3. 积极参与合作与交流。

六、教学难点：

1. 能够对研究结果进行逻辑分析和交流。

2. 强调在学习和解决问题中依赖证据。

七、教改措施：

1. 提高课堂教学的效率，培养学生良好的学习习惯。

2. 在探究活动中，注重动手与动脑相结合。

八、后进生转化：

利用课外时间辅导学习困难的学生，做到不歧视、不放弃。

九、教学进度：

第一周：开学工作

第二周：第一单元生物与环境1、种子发芽实验（一）；2、种子发芽实验（二）

第三周：3、观察绿豆芽的生长；4、蚯蚓的选择；5、食物链和食物网

第四周：6、制作生态瓶；7、改变生态瓶

第五周：8、维护生态平衡

第七周：第二单元光1、光与影；2、阳光下的影子

第八周：3、光的传播；4、光的反射；5、光与热

第九周：6、增强光照与热量；7、制作太阳能热水器

第十周：8、评价太阳能热水器的效果

第十一周：第三单元地球表面及其变化1、地表地形；2、地球内部运动引起的变化

第十二周：3、岩石会改变吗？4、土壤的组成5、雨水对土地的侵蚀

第十三周：6、易受侵蚀的土地；7、河流对土地的作用

第十四周：8、减少对土地的侵蚀

第十五周：第四单元运动与力1、制作小缆车；2、利用橡皮筋驱动小车

第十六周：3、气球驱动小车；4、测量力的大小

第十七周：5、研究运动与摩擦力；6、滑动与滚动

第十八周：7、运动设计；8、制作小赛车

第十九二十周：复习迎接期末考试

小学五年级科学上册教学计划 7篇

一、指导思想：

以提高五年级学生的科学素养为目标，积极倡导学生参与以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心与探索欲，帮助他们深化对科学本质的理解，掌握解决问题的探究策略，为今后的学习与生活奠定基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

本教材包含“物质的状态与变化”、“生物与环境”、“力的作用”和“能源与生活”四个单元。教学时需注意以下几点：

为学生提供丰富的材料，确保他们在动手动脑的过程中完成探究任务。

引导学生将观测到的现象及数据转化为证据，通过证据得出科学结论。

科学概念的建构是一个渐进的过程，教师应避免急于求成，循序渐进地为学生打下扎实基础，让学生的认知沿着科学概念形成的轨迹发展。

本册书中有许多动手操作的项目，务必让学生亲自参与制作，只有在实践中，才能提升他们的科学探究能力。

2、单元简析：

第一单元物质的状态与变化：学生将通过一系列实验和探究活动，观察物质在不同条件下的状态变化，理解固体、液体和气体的特征，探讨物质变化的原因。

第二单元生物与环境：学生将探究生物与其生活环境的关系，观察不同生物在环境中的适应现象，理解生态系统中的生物相互依存的关系。

第三单元力的作用：通过实验，学生将识别各种力的类型及其作用，探讨力如何影响物体的运动状态，并了解简单机械的原理与应用。

第四单元能源与生活：学生将探讨不同类型的能源及其在日常生活中的使用，分析可再生能源与非可再生能源的区别，培养对资源利用的意识。

3、材料清单：

第一单元物质的状态与变化：

水、冰、气体样本、量杯、温度计、密闭容器、蜡烛、火柴、塑料袋等。

第二单元生物与环境：

植物种子、土壤样本、显微镜、观察记录表、养殖箱、拍摄设备等。

第三单元力的作用：

弹簧秤、滑轮、斜面、平衡木、小木块、球体、各种重物等。

第四单元能源与生活：

电池、太阳能板、光电计、热水瓶、记录仪和模型等。

三、学生情况分析：

经过几年的科学学习，大多数学生对科学课程展示出浓厚的兴趣，对科学的基本概念有了一定的了解，科学素养得到了良好的提升，已具备初步的探究能力。学生对周围世界的好奇心和探索欲望浓厚，乐于进行动手实践。值得注意的是，学生之间的差异明显。优秀学生对科学的兴趣持续高涨，科学素养不断提升；而后进生则可能感到疑惑，随着年级的上升，课程难度加大，部分学生的学习态度逐渐消极，可能会轻视科学学习，从而影响其科学素养的发展。

四、教学目标：

1、通过设计多样的探究活动，帮助学生发展科学探究能力，尤其是识别和控制变量的能力。教师应引导学生及时记录实验现象，并进行分析与整理，从而将观察转化为科学的证据，逐步构建科学概念。

2、在五年级阶段，学生的思维将由具象走向抽象，教师需通过直观的实验和活动帮助学生总结归纳，得出结论，促进他们的科学探究能力的进一步提升。

3、情感态度与价值观的培养应基于证据意识的提升。学生需要学习通过逻辑推理和理性的批判思考来支持他们的假设，增强质疑精神，从而发展积极的情感和科学价值观。

五、基本措施：

1、了解学生对科学问题的初步看法，特别是在概念理解中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验，给予必要的指导。

3、引导学生在观察和实验中做好详细记录。

4、引导学生用准确的语言描述观察到的现象与事实。

5、帮助学生对观察和实验结果进行整理，形成正确的科学解释。

6、耐心指导学生的科学学习活动。

7、充分利用现代教育技术。

8、组织科技兴趣小组，鼓励学生参加相关竞赛，通过比赛促进学习。

六、主要教学活动类型：

信息收集 现场考察 自然观察 实验

专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论

种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会

参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动

家庭科技活动 角色扮演 科学幻想

小学五年级科学上册教学计划 8篇

　一、教材分析：

本册教材包含“生物与环境”、“光”、“地球表面及变化”、“运动和力”四个学习单元。

《生物与环境》单元内容分为三个部分：通过“绿豆种子的发芽与生长”、“蚯蚓的选择”来探讨生物与非生物环境之间的相互关系。接着，引导学生观察并分析生态系统中的食物链和食物网，通过制作生态瓶进行实验，探究生物之间及生物与非生物之间的相互依存关系。通过分析典型案例，使学生认识到保护自然和维护生态平衡的重要性。

《光》单元旨在引导学生观察光的传播特征（包括直线传播和反射）及其实际应用; 指导学生认识到多种光源在发光时也会产生热能，强调太阳是地球最大的光源和热源。阳光照射的强度与物体的热量是相关的，同时也与物体自身的性质息息相关。通过制作太阳能热水器，将所学知识综合运用。

《地球表面及变化》单元主要分为两个方面：让学生了解地球的整体地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等的基本特点；其二，探讨地形和地貌变化的原因。学生需要理解地球内部运动以及太阳、流水、风、冰川和波浪等自然力共同作用下形成和改造地球表面的过程。

《运动和力》单元的内容可以分为四个部分。第一部分是理解重力、弹力和反冲力，并通过这些力推动小车运动，探索动力的大小与汽车运动之间的关系。第二部分学习如何测量力的大小，了解力的单位，为研究摩擦力的大小准备必要的技能。第三部分是认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的相关因素，并探讨摩擦力对物体运动的影响。通过动手实践，设计并制作一个小车。

教学重点：

1、注重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，提高学生的科学素养。

2、学习如何在对比实验中控制某一条件，以研究影响种子发芽的因素。

3、研究动植物之间的食物关系，理解食物链和食物网的概念。

4、认识到维护生态平衡的重要性。

5、理解阳光强度与温度之间的关系，以及获取更多光和热的方式。

6、认识火山和地震如何改变地球表面的地形，它们的成因是地球内部的运动。

7、能够交流实验设计方案，并按计划进行实验操作。

8、通过实验检验摩擦力的大小与接触面和重力的关系。

教学难点：

1、从地形图中识别地球表面地貌的分布和特征，描述各种地形的特点。

2、理解地球内部运动如何引起板块运动，以及板块运动如何影响和改变地表的地形地貌。

3、进一步完善实验方案，使其更加科学和合理。

4、整理和分析对比实验获得的数据和结果。

5、判断并解释摩擦力的利弊。

6、在设计对比实验时严格控制变量，并注意收集实验数据，使结果有依据。

　二、教学目标要求：

知识与能力：

1、《生物与环境》单元，让学生培养对研究生物特征及行为的浓厚兴趣，学习通过简单的控制实验获取事实，用图画和文字记录动植物特征，体验详细记录和收集数据的重要性，经历简单的实验设计过程，并与他人分享和讨论所收集的数据和资料。

2、《在阳光下》单元，从太阳与地球、太阳与人的关系出发，帮助学生认识太阳作为地球主要能源（光和热的提供者）的重要性。

3、《材料》单元，指导学生研究材料的特性，依据具体的解决方案选择合适的材料，并善用和创新材料。

4、《健康生活》单元，关注学生的身心健康，学习相关科学知识，乐于用所学知识改善生活，并培养良好的生活习惯。

过程与方法：

1、设计绿豆芽生长需要阳光的实验，通过对比实验观察并记录植物生长的条件。

2、利用简易日影观察仪，观察阳光下物体影子的长短和方向变化，记录相关数据，归纳影子在一天中的变化规律。

3、观察并描述常见地形的特点，能够阅读简单的地形图，并能识别高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等地形。

4、测量摩擦力的大小；推测和设计实验验证摩擦力与接触面和重量的关系，进行摩擦力大小的对比实验。

情感、态度与价值观：

1、设计种子发芽实验的过程，运用对比实验的方法观察和记录影响种子发芽的条件。

2、认识到事物间的变化是相互关联且有规律的，培养严谨、细致、实事求是的态度。

3、激发对地球表面地形研究的兴趣，鼓励学生自觉关注和收集相关信息。

4、培养对认真实验、根据数据得出结论的科学精神。

　三、学生情况分析：

本学期五年级二班共有53名学生，经过多年的科学学习，大部分学生对科学课程表现出很高的兴趣，对科学的本质有了一定的理解，科学素养得到了相应的培养，具备了初步的探究能力，他们对周围的世界充满好奇心，乐于动手和实践。然而，学生的水平存在一定差异。优等生对科学保持持续的兴趣，科学素养的发展态势良好；而后进生则对科学产生一定的畏惧感，随着年级的升高，课程的难度增加，学习态度有所松懈，对科学学科的重视程度不足，影响了科学素养的发展。

　四、教学进度安排表：

　五、教学内容检测与评价：

1、综合关注学生科学概念的建立、过程与方法的掌握以及情感态度价值观的养成。

2、依据学生的观察记录，评价其在观察、实验及信息收集方面的水平和态度。

3、评估学生在长期观察活动中的表现，例如在观察种子萌发活动中的参与情况。

4、评价学生在团队合作中的表现。

5、保持与家庭生活的联系，关注学生在实际生活中对所学知识的应用。

　六、综合实践活动安排：

1、信息收集、现场考察和自然观察。 2、实验、专题研究和情境模拟。 3、科学小制作、讨论辩论和种植养殖。 4、科学游戏、参观访问和竞赛活动。

5、科学欣赏、社区科学活动和家庭科技活动。

6、角色扮演、科学幻想信息发布会、报告会和交流会。

　七、教学措施：

1、了解学生对科学问题的初始想法，特别是在概念理解过程中产生的想法。 2、指导学生进行控制变量的实验（需加以指导）。 3、引导学生在观察和实验过程中做好记录。

4、指导学生用准确恰当的术语描述观察到的事实和现象。 5、帮助学生整理和分析观察与实验结果，形成准确解释。 6、细心指导学生的科学学习活动； 7、充分利用现代教育技术；

8、组织并指导科技兴趣小组，鼓励学生参与各类竞赛，以赛促学。

9、加强教师自身科学教学基本功的训练，充分利用空闲时间，深度学习科学课程标准与教材，研究科学教学法，成为一名合格的科学教师。

10、结合班级和学生的具体情况，努力在课堂上创造民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为主体，采用符合学生年龄特征的教学方法，激发学生学习科学的积极性和兴趣。

11、充分利用学校的科学实验室，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题。

12、注重学生课外拓展研究，不应仅限于课堂教学，要将学生带到大自然和社会中，延伸科学学习至活动课程、家庭和社会中。

小学五年级科学上册教学计划 9篇

一、 教材分析：

“生物的需求”是本册书的第一个单元。本单元旨在引导学生研究动植物的生长环境及其对生长状况的影响，帮助学生认识到动植物生长所需的基本条件，并意识到保护环境的重要性，强调与自然和谐相处的意义。

“生物与环境”单元进一步探讨生物与其周围环境之间的多重互动及平衡。教材通过学生熟识的向日葵为切入点，分析生物与阳光、温度、水分和其他生物之间的关系。通过对比实验，学生亲身体验生物如何适应环境并保持生态平衡，同时认识到生物结构与功能之间的密切关系。

“人与环境”单元通过思维游戏、角色扮演、模拟体验和科学想象等多种活动形式，让学生理解人类是自然的一部分，既依赖环境，又对环境产生影响，培养人与自然和谐共处的意识，增强环境保护的责任感。

“冷热现象”单元通过生活中的常见实例，引导学生探索热的不同传递方式，从而研究保温和散热的问题，意识到物质间的相互作用与平衡，培养学生运用已有知识解决实际问题的能力。

“地表剧烈变化”是本册书的第五个单元。在学生了解生命与物质世界的相互作用和联系后，本单元引导他们学习地球宇宙中的能量与物质的平衡。教材通过地震、火山等现象，探索地球内部物质和能量的相互关系。

“环境保护”是全册书的综合性单元，教材从人类生产力发展对自然环境的影响出发，帮助学生理解科学、技术、社会与环境之间的相互促进关系。引导学生意识到环境为人类生存提供基础条件，同时也反映出环境保护的重要性，激发学生树立良好的生态保护意识和习惯。全册教材以学生的观察活动为主线，各单元的学习内容和观察对象虽有所不同，但在活动设计上确保观察能力的逐步提升。教材在培养科学探究能力的也强调了观察记录和报告撰写的重要性，鼓励学生亲身经历和体验。教材在活动设计中有意融入多项环境保护内容，旨在多方面促进学生情感、态度和价值观的发展。

二、对所教学生的分析：

小学五年级上册的学生分为三个班，总数超过115人，男女生人数相近。两班的学生普遍活泼，思维敏捷，好奇心强。女生通常更遵守课堂纪律，而男生则较为积极发言和动手实验。经过一阶段的学习，该年级学生在科学知识掌握程度上存在差异，部分学生的动手能力较弱。本学期教学重点将集中在培养科学课堂的常规习惯、激发科学学习兴趣以及提升实验操作能力等方面，以期取得更大进步。

三、教学目标：

1、初步理解科学观察的重要性，强调细致和方法，增强观察活动中的自信心。

2、引导学生开展关于小动物的调查活动，鼓励他们关注周边环境的生物，通过课外或校外观察小动物的实践，培养爱护动物、珍惜生命和保护生态的意识。

3、引导学生在课堂中参与基本的观察活动，包括简单地观察和描述小动物，进行系统化的观察及动态观察，比较不同动物的特征等，培养他们提出问题和改进观察方法的能力。

4、通过结构化的观察活动，帮助学生获得关于动物的多样性、分类特征、运动方式、食物链及环境保护等方面的丰富知识。鼓励他们结合其他来源的信息，深化自己的理解。

5、能够条理清晰、目的明确地进行观察，结合视觉、触觉和听觉等多感官的感知方法。

6、能够通过文字、图表和图画等多种形式记录观察结果，并与同学们交流，互相评价观察成果。

小学五年级科学上册教学计划 10篇

一、学科指导思想

本教学计划旨在提升小学生的科学素养，鼓励学生通过亲身参与探究性学习活动，激发他们的好奇心和探究欲，促进他们对科学本质的理解。我们希望学生能够掌握探究问题的策略，为他们终身学习和生活的基础打下坚实的基础。

二、班级学情分析

在五年级的两个班级中，共有47名学生，其中女生21名，男生26名。经过三、四年级的学习，学生们对科学及其探究有了初步的认识。本学期的教学将通过丰富多样的活动，进一步提升学生在科学探究中所需的能力和对科学探究的理解。五年级的科学课程进入了新的实验阶段，与前两年的学习不同，本期将增加课外实践活动，并对观察与记录提出更高的要求，进而锻炼学生的耐心和细致的学习态度。新教材中部分内容较为抽象，相较于以往的知识，难度有所增加。

个别化对象分析：部分学生在课堂上的参与度不足，表现得像局外人，需要特别关注。例如王笑语、周寒燕、戴哲昊、杨小雪、杨新园、陈庆昌、刘一心、王麒润、俞佳、魏露露等。而有些学生则过于活跃，容易分心，如王贺磊、何景豪、金文琪、赵双健、洪佳乐、唐扬、戴乐昊、李鑫、李森林等。

三、教学的主要目标

1. 学生已经掌握了一定的实验技能，如观察、记录和简单实验。本册课程将引导学生经历更加完整的科学探究过程。

2. 通过学习，学生应学会在实验前后进行合理的推测和解释，强调依据的重要性。

3. 掌握控制变量实验的技能，并学习如何进行实际的控制变量实验。

4. 运用模拟实验探究自然现象的发生原因、变化及规律。

5. 进行几次较长期的观察研究，能够使用线条、符号、图画及文字记录观察现象，并用柱状图、折线图分析数据，认识到重复实验的重要性。

6. 通过学习，培养学生的动手能力和创新意识，帮助他们从小就热爱科学，掌握科学知识，并重视科学与技术的联系。

四、教学重难点：

教学重点：重视学生在科学探究活动中的亲身经历，设计典型的科学探究活动，以探究为核心，提升小学生的科学素养。

教学难点：通过动手实践和思维启发，在感知与体验的基础上，帮助学生形成较强的科学探究能力。

五、提高教学质量的措施：

1. 加强教师自身科学教学基本功的训练，利用空闲时间认真学习新科学课程标准和教材，钻研科学教学法。

2. 根据班级和学生的实际情况，营造一个民主、和谐的教学氛围，以学生为教学主体，采用符合学生年龄的教学方法，以激发学生学习科学的兴趣。

3. 充分利用学校的科学实验器材，争取学校的支持，并配备与新教材相适应的器材。

4. 注重学生在课外的拓展研究，不限于课堂，鼓励学生走出教室，去大自然和社会中，将科学课的学习延伸到活动课程、家庭和社会。

5. 重视评价对学生学习的促进作用，采用平时表现和科学记录本的方式，关注形成性评价，使评价贯穿于教学过程中，更好地了解学生的学习状况。

6. 注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，将科学探究目标、情感态度与价值观目标融合，引导学生将所学知识与社会生活相连接，逐步形成科学的态度和价值观。

六、教学进度安排：

小学五年级科学上册教学计划 11篇

一、学生基本情况分析

本学期我教授五年级（1）、（2）、（3）班的科学课程。经过前几年的学习，大部分学生在科学学习中表现出良好的态度和高昂的积极性。然而，学生的实验操作能力相对较弱，个别学生对科学课程缺乏必要的重视，导致对科学知识的理解不够深入，缺乏必要的实践经验。

二、教材分析

五年级上册教材涵盖了《我们生活的地球》，帮助学生了解地球的组成和特征，明白我们与自然环境的关系。《动植物的生活》旨在让学生认识动植物的生存条件和生态系统的基本原理。《物质的变化》使学生了解到物质的不同状态及其变化规律，培养观察和实验能力。通过《科学探究》一章，鼓励学生开展科学探究活动，体验科学学习的乐趣，培养探究精神和实践能力。

三、教学目标

本学期的教学目标是培养学生的科学素养，倡导以探究为主的学习方式，激发学生的好奇心和探索欲望，帮助他们更深入地理解科学的内涵，从而为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。

1、提升学生的科学思维能力，帮助他们在日常生活中理解和运用科学知识，实现科学思考，逐步养成良好的学习和生活习惯。

2、让学生参与科学探究的全过程，培养他们获得科学知识的能力，感受科学探究的乐趣，理解科学的重要性，逐渐学会科学地分析和思考问题。

3、引导学生运用假设来分析事物之间的关系，在实验过程中注重合理的测量和数据收集，能够对实验结果进行合理的解释。

4、鼓励学生保持对周围事物的好奇心，培养质疑的科学态度和创新能力。

四、教学重难点

1、培养学生的科学思维方式，增强他们解决问题的能力。引导学生运用假设、证据和实验解释自己的观点，学习建立合理的解释模型以验证假设。

五、教学措施

1、深入研究新课程标准及现行教材，充分利用现有教学资源，进行系统的单元备课，做好充分的教学准备。

2、设计丰富多彩的教学活动，提升教学效果。

3、定期反思教学过程，思考教学内容、方法及其背后的原因，并做好相应记录。

4、各班建立科学学习小组，通过相互讨论和合作学习，鼓励学生自主得出结论，并用所学知识解决实际问题。

小学五年级科学上册教学计划 12篇

一：学生情况分析：

我校五年级上册科学班共有36名学生，他们在过去的学习中积累了一定的科学知识和实践技能，初步具备了探究的能力，思维方式逐渐由具体变得更加抽象。

在今后的教学中，我们将进一步扩展学生的知识面，提升他们的创新能力和自主探究能力，激发对科学学习的热情，增加社会实践活动，培养他们用所学知识解决日常生活中问题的能力，最终使科学知识能够创造性地应用于他们的生活。

二：教学目标：

(一)情感态度与价值观：

1. 对待科学学习：尊重证据，愿意合作交流。对待自然：意识到人与自然之间的和谐共处。

2. 对待科学学习：乐于提问，积极交流；尊重他人的努力与成果。对待自然：能从自然中获得美的享受，并以各种方式表达对自然的赞美。对待科学：认识到科学是不断演进的。

3. 对待科学学习：想知道，勇于想象；尊重证据，积极参与科学探究活动。

4. 对待科学学习：尊重证据，乐于合作交流。对待科学：理解科学是不断发展的。对待科学、技术与社会的关系：乐于用所学知识改善生活，关注与科学相关的社会问题，并意识到科学技术的双面性。

5. 对待自然：认识到人与自然的和谐共处的重要性。对待科学、技术与社会的关系：了解科学技术对社会的积极贡献。

6. 对待科学学习：积极参与长期的科学探究活动。对待科学：理解科学不断发展。对待自然：意识到人与自然的和谐共处的重要性，珍惜生命。对待科学、技术与社会的关系：乐于用知识改善生活，关注科技新发展及科学相关的社会问题。

(二)科学知识目标：

1. 理解地球表面由少量陆地和大量水域构成；认识地球内部有高温的岩浆，且地表在持续变化中，了解火山喷发和地震现象，以及温度、风、流水与植物对地表的影响，人类活动对地表变化的影响。

2. 物质世界：知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小及音调高低；了解声音通过物质传播的原理，能区分乐音与噪声，了解噪声的危害和防止措施。

3. 地球与宇宙：能够辨识出北斗星和北极星。

4. 物质世界：知道物质由不同材料组成，能够根据特性对物质进行分类，并了解各种物质的用途，注意其负面影响，意识到人对环境的责任。

5. 物质世界：认识水蒸发需要吸收热量，了解影响蒸发速率的因素，知道水的冰点与沸点；探究雨、雪、雾霜的成因及水的自然循环规律。

6. 运用所学知识、科学方法，为人类创造更多财富；意识到人对环境的责任。

(三)能力培养：

本册教材注重与学生生活和经验的紧密结合，以创新精神和实践能力为核心，强调提升学生信息收集处理能力、自主学习能力、问题分析与解决能力以及专题研究能力，以亲身探究为手段，落实“让学生逐步学会科学思考和问题解决”的目标。

三、教材分析：

本册教科书采用主题研究的形式，编排了《地球的变化》、《声音的秘密》、《星空探索》、《生活中的材料》、《水的循环》、《研究与实践》等单元。以学生为中心，以科学探究为核心，用学生的生活经验构建单元内容，体现了“生活经验”引领下的综合内容整合，将“科学探究、科学知识与情感态度价值观”有机结合，重点落实对创新精神与实践能力的培养。

四、教学重点难点：

(包含在二、三部分)

五、基本教学措施：

在全册教学中，教师应放手让学生关注感兴趣的话题，激发他们的求知欲，通过活动让学生亲身经历科学探究，从而加深对科学及科学学习的理解。解释与模型是五年级学习过程中的重要训练方法，应结合具体内容进行重点强化。利用现代信息技术辅助教学，制作相关课件，借助动画效果和生动的图片，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解教材的重点和难点。

在教学过程中要积极调动学生的学习积极性，促使他们进行查阅、绘画、阅读、讨论、思考和动手实验，运用多种感官吸引学生的注意力，培养他们的动手、动口、动脑的能力。

在教学中要关注全体学生的学习情况，因材施教，针对个别差异实施分层教学，使每个学生在掌握知识的理解学习的意义，掌握一定的学习方法，从而实现从“要我学”到“我要学”的转变。

主要教学活动类型：

信息收集、实地考察、自然观察与实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会、参观访问、竞赛和社区科学活动。

六、主要导学方法：

探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法。

七、各单元课时安排：

第一单元：地球的变化

1. 地球内部有何物质 2课时

2. 火山现象 1课时

3. 地震现象 1课时

4. 模拟卵石的形成 1课时

5. 矿物的多样性 1课时

6. 地表的变化 1课时

第二单元：声音的秘密

7. 声音的产生 1课时

8. 声音如何传播 1课时

9. 我们如何听到声音 1课时

10. 各种声音的特性 1课时

11. 噪声的危害和防治 1课时

第三单元：星空探索

12. 秋季星空 2课时

13. 冬季星空 2课时

第四单元：生活中的材料

14. 木材的特点 1课时

15. 纸的特性 1课时

16. 陶瓷的应用 1课时

17. 金属的种类 1课时

18. 玻璃与塑料的对比 1课时

19. 材料分类 2课时

第五单元：水的循环

20. 蒸发的过程 1课时

21. 沸腾的原理 1课时

22. 凝结现象 1课时

23. 水的三态变化 1课时

24. 小水滴的旅行 3课时

研究与实践

1. 研究校园噪声问题 1课时

2. 材料与生活的关系 1课时

小学五年级科学上册教学计划 13篇

本学期，我将承担五年级科学课程的教学任务，科学教材将向学生们展示丰富多样的新知识。为了确保教学活动的顺利进行，我对本册教材以及班级学生情况等方面进行了深入的研究与分析，制定了以下教学工作计划：

　一、学生情况分析：

今年我教授的是五年级的一个班级，每周有两节科学课。五年级的学生一般已具备基本的观察、记录和简单实验等技能，同时他们对周围世界充满了求知欲和探索精神，因此对科学学习的兴趣应当十分浓厚。

　二、教材内容概述：

本册教材分为“生命与环境”、“光的特性”、“地球表面及其变化”和“运动与力”四个单元。每个单元包含八个教学活动，通常每个活动安排一个课时，合计约32课时，此外还有弹性内容和复习检测，整体授课时间预计为40课时。

《生命与环境》单元结构分为三个部分：首先通过“绿豆的发芽与生长”以及“蚯蚓的选择”探讨生物与非生物环境的关系；接着引导学生观察生态系统中的食物链及食物网，并通过制作生态瓶观察生物相互依存的关系；最后扩展到自然界，通过案例分析让学生认识到保护自然和维护生态平衡的重要性。

《光的特性》单元首先引导学生们观察光传播的特性（直线传播和反射），并讨论光在生产与生活中的应用；接着让学生认识到许多光源在发光的同时也在发热，特别强调太阳作为地球主要的光源和热源。通过制作太阳能热水器，将相关知识进行综合运用。

《地球表面及其变化》单元主要涉及两大方面：一是认识地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脉等的外观及特点；二是地形变化的原因，让学生了解到地球的内部运动和自然因素（如太阳、流水等）对地球外壳的影响。

《运动与力》单元内容可分为四个部分：第一部分让学生了解重力、弹力和反冲力，利用这些力使小车运动并研究动力与小车运动之间的关系；第二部分教授测量力的技巧及单位，以准备研究摩擦力；第三部分则让学生认识摩擦力及其影响因素，以探索摩擦力对物体运动的影响；通过动手实践设计与制作一个小车。

　三、教学目标：

1、引导学生经历完整的科学探究过程。

2、提升学生的探究技能和理解能力，强调实验前后的推测和解释要有充足的依据，掌握控制变量的技能，并开展实际的控制变量实验。

3、组织几次较为长时间的观察研究活动，鼓励学生通过线条、符号、图画和文字记录现象，并利用柱状图和折线图处理数据，理解重复实验的重要性。

　四、教学重难点：

教学重点在于设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。

教学难点在于通过实践活动，使学生在体验中增强科学探究能力。

　五、教学措施：

1、首先强化教师自己的科学教学基本功，利用闲暇时间认真学习科学课程标准和教材，深入研究教学法，力求成为一名合格的科学教师。

2、根据班级和学生的具体情况，努力营造民主、和谐而开放的教学环境，以学生为中心设计适合他们的教学方式，调动学生学习科学的积极性。

3、充分利用学校的科学实验室，尽可能在实验室进行授课，做到“精讲多练”，引导学生通过实验自我发现和解决问题。

4、重视学生课外拓展研究，将科学学习延伸至教室之外，带学生走进大自然，融入社会，以拓宽科学课的学习范围。

　六、教学进度安排：

小学五年级科学上册教学计划 14篇

　一、指导思想：

致力于提升小学生的科学素养，通过鼓励学生参与以探究为核心的学习活动，激发他们的好奇心与探索欲望，帮助他们理解科学的本质，掌握解决问题的探究策略，为终身学习和生活奠定坚实的基础。

　二、教材分析：

本册教材分为“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动与力”四个单元。

《生物与环境》单元内容包括三个部分：通过“绿豆种子的发芽与生长”以及“蚯蚓的选择”探究生物与非生物环境之间的关系。引导学生观察分析生态群落中的食物链和食物网，并通过制作生态瓶来探讨生物之间及生物与环境的相互依存关系。借助实际案例引导学生认识到保护自然与维护生态平衡的重要性。

《光》单元先引导学生观察光的直线传播和反射特性，以及它在日常生活中的应用；接着，帮助学生了解光源发光时伴随的热量，尤其是太阳作为地球的主要光源和热源。阳光下物体的温度与光照强度及物体的性质息息相关，最后通过制作太阳能热水器来综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元主要涵盖两个方面：一是学生了解地球表面各种地形的基本特征，如河流、海洋、山脉和高原；二是认识地形地貌的变化及其成因，明白地球内部运动以及自然力如水流、风、冰川和波浪等共同作用所造成的影响。

《运动和力》单元内容分为四个部分。第一部分让学生了解重力、弹力和反冲力，并利用这些力驱动小车运动，研究动力与小车运动之间的关系。第二部分学习力的测量及其单位，提前做好摩擦力研究的准备。第三部分关注摩擦力，探讨影响摩擦力大小的因素及其对物体运动的影响。通过动手实践设计并制作一个小车。

　三、学生分析：

1、整体学习状况：学生整体学习态度较认真，善于自主获取知识，并在生活中灵活运用所学。

2、已有知识、经验：受多种因素影响，大部分学生的科学常识较为匮乏，科学探究能力需要进一步提高。家长和部分教师过于侧重语文、数学等学科，导致学生缺乏接触自然的机会，更缺乏耐心的指导，使得学生在观察、实验和调查等实践活动中未能有效获取知识、提升能力和培养科学情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界充满好奇和探索欲，他们热衷于动手操作具体物体，而我们的科学课程内容紧密围绕小学生的生活，强调适合他们年龄特点的学习方式，因此学生对科学学科将表现出浓厚的兴趣。

　四、教学目标：

1、五年级学生已具备一定的过程与方法技能，如观察、记录和简单实验，本册将引导他们经历更系统的探究过程。

2、通过学习，强调实验前后的推测与解释应建立在充分依据的基础上。

3、掌握控制变量实验的技能，并进行实际的控制变量实验。

4、利用模拟实验探究自然事物的发生原因、变化及其规律。

5、进行多次长期观察研究活动：能够用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，并用柱状图、折线图处理数据，认识到重复实验的重要性。

　五、教学重难点：

教学重点：重视学生的科学探究活动设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手实践，使学生在感知和体验的基础上，发展较强的科学探究能力。

　六、教学措施：

1、教师自身科学教学基本功的提升至关重要。要利用空闲时间认真学习科学课程标准、科学教材，钻研科学教法与学习方法，尽快成为合格的科学教师。

2、根据所教班级和学生的具体情况，努力营造一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂主体，设计符合他们年龄特征的教学方法，采取多种手段激发学生学习科学的积极性与兴趣。

3、充分利用学校的科学实验室，尽可能在实验室进行课堂教学，做到“精讲多练”，通过实验引导学生发现问题并解决问题。

4、重视学生的课外拓展研究，不仅停留在课堂教学上，应引导学生走出教室，走进自然与社会，将科学学习延伸到活动课程、家庭和社会中。

　七、主要教学活动类型：

信息搜集     实地考察     自然观察

实验         专题研究      情境模拟

科学小制作    讨论辩论    种植饲养

科学游戏    参观访问    竞赛

科学欣赏    社区科学活动  家庭科技活动

角色扮演     科学幻想信息发布会、报告会、交流会

　八、主要导学方法：

探究法   演示法   参观法   实践法   讨论法

谈话法   辩论法   实验法   列表法   暗示法

　九、教学进度：（参见教学进度表）

周 次    日 期           内 容

1   8、31 -- 9、4       始业教育

分组

2   9、7--9、11        种子发芽实验（一）

种子发芽实验（二）

观察绿豆芽的生长

3   9、14--9、18        蚯蚓的选择

食物链与食物网

制作生态瓶

4   9、21--9、25        改变生态瓶

维护生态瓶

5   9、28--10、2        光和影

6   10、5--10、9        阳光下的影子

7   10、12--10、16      光的传播方式

光的反射现象

8   10、19--10、23      光与热

如何获取更多的光与热

制作太阳能热水器

9   10、26--10、30      评估我们的太阳能热水器

地球表面的地形特点

10   11、2--11、6       期中复习与考试

11   11、9--11、13       地球内部运动引起的地形变化

岩石的形状会改变吗

土壤中含有什么

12   11、16--11、20       雨水对土地的侵蚀

探索土壤侵蚀的因素

河流对土地的影响

13   11、23--11、27       如何减少土地侵蚀

我们的简易缆车

用橡皮筋作为动力

14   11、30--12、4      像火箭一样驱动的小车

测量力量的大小

运动与摩擦力的关系

15   12、7--12、11       滑动与滚动

运动的设计

设计制作小赛车

16   12、14--12、18      期末复习

17   12、21--12、25      期末考试

18   12、28--1、1        备课（下学期）

19   1、4--1、8         备课（下学期）

20   1、11--1、15        备课（下学期）

21   1、18--1、22        备课（下学期）

小学五年级科学上册教学计划 15篇

　一、学生情况分析

在本学期，我负责五年级1班的科学教学。五年级的学生已经掌握了一定的科学探究技能，例如观察、记录和简单实验等。孩子们对周围世界充满好奇心和探索欲，这使得他们在科学学习中表现出浓厚的兴趣。

　二、教材内容概要

本册教材包括《生命与环境》、《光的传播》、《地球表面变迁》和《力与运动》四个单元。每个单元有8个教学活动，原则上每个活动的时长为1课时，共涉及约32课时，加上弹性内容和复习检测约8课时，本学期的课程时间预计在40课时左右。

《生命与环境》的内容分为三个部分：首先通过“绿豆的发芽与生长”、“蚯蚓的选择”来探讨生物与非生物环境的关系；接着，引导学生观察食物链和食物网，并通过制作生态瓶来探究生态系统中生物和非生物之间的依存关系；拓展学生对自然界的认识，强调保护自然和维护生态平衡的重要性。

《光的传播》首先引导学生观察光的传播特性（如直线传播与反射）及其在日常生活中的应用；接着，讲解光源的特性，尤其是太阳作为地球主要的光源和热源，阐明阳光对于物体温度的影响；通过制作太阳能热水器来综合运用学到的知识。

《地球表面的变迁》主要涉及两个方面：一是了解地球表面的总体地形特征，包括河流、海洋、山脉等地貌；二是学习地形的变化及其成因，让学生了解到地球内部运动、太阳、风、流水及冰川等自然力如何共同塑造地球表面的变化。

《力与运动》的内容分为四个部分。第一部分了解重力、弹力和反冲力，让学生利用这些力来推动小车，并探索动力大小与小车运动的关系；第二部分学习如何测量力的大小，认知力的单位，为摩擦力的研究打下基础；第三部分探讨摩擦力的影响因素以及其对物体运动的作用；第四部分则进行实践活动，设计并制作小车。

　三、教学目标

1、引导学生经历完整的探究过程。

2、在理解探究与技能培养上提出更高要求，强调实验的推测和解释要有实证支持；掌握控制变量实验，运用模拟实验来探究自然现象的原因和规律。

3、组织数次较长时间的观察研究活动：学生能够运用图表、符号、文字等方式记录观察现象，并用柱状图、折线图处理数据，理解重复实验的重要性。

　四、教学重难点

教学重点：重视学生科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学生的科学素养。

教学难点：通过动手实践和思考体验基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

　五、教学措施

1、加强科学教学基本功的训练，充分利用业余时间深入学习科学课程标准和教材，研究教学法，努力成为一名合格的科学教师。

2、结合班级和学生特点，努力营造民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为中心，设计符合他们年龄特点的教学方法，激发他们对科学的学习兴趣。

3、充分利用科学实验室，尽可能在实验室进行授课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自己发现问题并解决。

4、注重课外拓展研究，不仅局限于课堂教学，要带学生走出教室，走向自然和社会，将科学学习延伸到活动课程和家庭、社区中。