九年级下学期语文教学方案6篇

九年级下册语文教学计划旨在帮助学生为即将到来的中考做好充分准备，重点提升应试能力与综合语文素养。教学内容围绕六个单元展开，包括议论散文、诗词、序跋、小说、说明文和文言文，旨在通过多样化的学习活动增强学生对语言的理解与运用能力。教学过程中将实施分层次辅导，针对学生薄弱环节进行精准训练，同时注重知识的系统梳理与积累。复习工作将分阶段进行，从古诗文到现代文阅读，确保学生全面掌握重点内容。强调作文教学与语言表达能力的提升，为学生在中考中取得理想成绩奠定坚实基础。整体教学计划注重实践与理论相结合，鼓励学生积极参与，培养创新与探究精神。

九年级下册语文教学计划 1篇

在这个学期，我们将迎来整个九年制义务教育的最后阶段，学生们将面临重要的中考，这不仅是一场选拔考试，更是他们人生道路上的一次关键选择。做好中考的准备是本学期语文教学的核心任务。我们需要帮助学生深入理解和吸收教材内容，将书本知识内化为自己的知识，做到综合运用、创新思维，提升应试能力。我们将设定合理的训练时间，精准锁定学生的薄弱环节，并制定切实可行的对策，以尽可能缩小这些差距，实现更高的学习目标。我们将采用纵向和横向相结合的复习方式，帮助学生迈向更高的奋斗目标，同时在辅导和监督上分层次、分类别，确保每位学生都能实现他们的梦想和目标。

一、本册教学设计与时间安排

第一单元：四篇议论散文。要求学生细致品味，找出散文的主线，掌握其核心思想，真正领会“形散神聚”的特征。《家》一文重点抓住三个比喻，理解其递进关系，以便更好地感悟作者对家的深情；《石缝间的生命》应当重点关注描绘生长于石缝中的生命的句子，体会作者对生命的思考；《废墟上的召唤》则要仔细分析描述圆明园废墟的用词，深刻理解其背后的深意；《更浩瀚的海》需要抓住七个场景和七个人物，理解作者所揭示的不同人物的精神世界。总课时为14课时。

第二单元：诗词。要充分感受诗歌中洋溢的情感、优美的意境、凝练的语言及其蕴含的哲理。重视朗读和背诵，以提升学生的语言素养、口语表达能力和审美意识。总课时为12课时。

第三单元：序和跋，分为记叙和议论两类。对于记叙文，需掌握文章的中心思想、人物刻画的方法、段落表达方式及表现手法。议论文则要求明确文章的论点、论证方法及语言特点，深入理解文中具体内容。学习时应在朗读中细细体会。总课时为12课时。

第四单元：小说，重点掌握小说的三要素、情节发展各阶段、人物描写方式以及自然环境的烘托作用。引导学生品味小说语言的精炼、准确与生动，激发他们的阅读兴趣，培养洞察力、想象力及自主学习能力。总课时为14课时。

第五单元：说明文，主要为科普类文章。需掌握说明对象、说明方法、说明顺序，能够概括段意并找出段中的中心句。注重培养学生的科学精神、科学态度及社会责任感。课时为12课时。

第六、七单元：文言文单元。

要求：

1、利用工具书，扫清理解障碍，做到准确流利地朗读课文，初步感知课文内容。

2、根据教师讲解的写作背景来感知课文，理解文中蕴含的作者情感。

3、在充分理解内容基础上进行背诵、默写、朗读、思考、积累。

4、让学生了解我们遵循的做人的道理与古代哲人的思想相契合，从而提升他们的文化素养与思想境界。总课时为28课时。

二、复习工作安排

1、做好复习前动员，协调好与其他科目的关系，明确各班级的不足之处，找准复习重点。

2、在五月前完成下册语文教学，六月份进入全面复习。五月份复习重点集中在古诗文和现代文阅读，六月份则要深入纵向复习，继续把重心放在古诗文和现代文上。

3、在五月份进行一次摸底考试，明确学生的差距，并制定有效的补救措施，努力缩小差距，针对得分低的部分，找出原因，对症施策。

4、六月份安排四次强化训练考，突出重点，抓住不足，对难以掌握的知识点，强调方法与技巧。

5、根据学生的情况，分批次进行辅导和督促，注重复习效率，并进行必要的考试技巧训练。

6、在知识掌握过程中，注重分类与积累，避免贪多求全，尤其在课外阅读中力求典型与精要，从方法上给予更多指导。

九年级下册语文教学计划 2篇

本学期九年级下册语文教学安排即将结束，为了有效地帮助学生为即将到来的中考做好准备，确保他们能全面复习语文知识，灵活运用所学，提升应试能力，并提高学习成绩，特制定如下教学计划。

整个教学周期大约为18周，其中5周用于新课程的学习，11周专注于复习。在三月到四月底的时间段内进行第一轮复习，接着在五月进行集中训练，最后在六月进行重点题目的强化和考前准备。

一、分册复习（用时两周）

根据中考考纲，复习课本中的字词和文常知识。将整个中学阶段1—6册语文教材的知识进行系统整理，确保学生能将零散的知识点有条理地归纳，方便记忆与掌握。

复习的重点内容包括：

1、课文中的字、词

2、掌握不同文学体裁的常识，如散文、小说等

3、了解重要的文学常识，特别是一些著名作家，如鲁迅、唐宋八大家等。

二、专题复习（三月下旬与四月共六周）

（一）依据教材内容，按文体分类进行专题复习（大约需要五周时间）

1、古诗文专题复习（两周）

2、记叙文专题复习

3、说明文专题复习

4、议论文专题复习

5、语言运用的其他专项训练

（二）作文训练（一周）

引导学生熟悉假期收集的写作素材，学习优秀范文，分析其结构和选材，确保能写出新颖、内容丰富的记叙文，清晰交代事件或人物。

从典型范文入手，帮助学生进行细致的分析，例如在审题、立意、选材等方面进行讨论，确保他们在写作时能准确理解题目及所需内容，培养写作能力（作文训练在专题复习期间每周均会进行）。

三、模拟冲刺（三周时间）

随着中考日渐逼近，应当对学生进行严格的强化训练，通过发放大量模拟试卷与练习，提升他们的应试心理素质，让他们在考试中沉着应对。教师需关注题目的数量与质量，认真批改并进行有效的评讲，同时注重解题方法和技巧的训练。模拟考试能帮助学生增加考试的适应感，使他们能够从容不迫地完成所有题目。

四、热点题目分析与押题（六月余时）

在此期间，需再次强调一些热点问题的理解，结合试题进行针对性的复习，以保证复习的效率与目的明确，所有活动都围绕提高分数进行，同时在考前为学生提供答题技巧的培训。

九年级下册语文教学计划 3篇

一、学生基本情况分析：

根据上学期的考试情况，B班的学生在整体成绩上有显著的提升，但与其他班级相比，在基础知识的掌握上仍存在一定差距。这一学期，学生的学业任务较为繁重，需要付出更多努力，以期在学业上取得更大进步。

二、教材分析：

九年级下册的教材主要包含了爱国情怀的诗歌单元、描绘社会生活的小说单元、与生命主题相关的散文单元、戏剧单元以及两个文言文单元，共计六个单元。初三语文学习是初中阶段的最后阶段（第五、六学期），教学重点转向提升学生在实际生活中运用语文的能力，使其认知到语文在生活中的重要作用，并充分发挥语言的交际功能，以更好地适应社会发展。也需增强学生的文学欣赏能力。语文基本训练将继续深化，涵盖记叙、说明与议论等三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用中。

三、教学目标

思想品德目标：在语文教学中，进一步激发学生的爱国主义情怀，增强他们对祖国语言文字的热爱，努力拓宽视野，重视创新精神和创造能力的培养，促进学生智力发展，提升学生的文化品位，形成健康的个性，逐步构建完善的人格。

知识目标：学生需了解相关的描写手法、修辞方法及词类知识，熟记教材中出现的生字生词的音、形、义。能够理解词句在语境中的含义及其作用，领会文章的思想内容和结构，掌握基本写作方式，培养一定的语言感受能力，初步掌握精读和略读的方法，养成默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话流畅地朗读课文，背诵一些经典片段，初步具备欣赏文学作品的能力；对于文言文需理解内容，背诵基本篇目，并熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中正确运用语言文字进行口语交流，将课本中学习到的相关语文素质灵活运用于生活中，从而提升自己的文化修养，如待人接物的礼仪、为人处事的心理以及阅读、观看电视的习惯等。

四、教学资源的开发：

严格按照教学的基本步骤，努力创建具备个人特色的课堂教学模式，将课程改革理念和新课程教育理念自觉融入教学中，加大信息技术与课件的整合，以更好地服务于教学。利用网络拓宽知识面，培养学生探索知识的能力。

五、教学措施：

1、从语文学科的特性和社会发展对语文的新要求出发，潜移默化地提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，实现教书育人的双重目标。

2、在语文教学中，应加强综合性，简化繁杂的内容，突出重点，注重积累与感悟，兼顾熏陶与语感的培养，提高整体的语文素养。

3、根据学生思维能力的发展，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展观察、记忆、思考、联想和想象的能力，特别强调创造性思维的培养。

4、教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。备课时应精心准备，关注学生的特点，重点和难点要明确。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励探究式学习。

5、重视营造良好的语文学习环境，促进课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生的语文实践机会。

6、作文教学需紧密结合生活实际，注重生活气息，明确中考方向，鼓励写小作文和片段作文，统一安排，尝试互评，以修改促进写作，有效提升作文水平。

7、实施分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分类指导，利用课外时间帮助优秀和薄弱学生，力求整体提升。

8、优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理的能力，发挥课代表和小组长的模范带头和监督作用，减少作业的拖沓现象。

9、作业的布置和批改应有所区别，因人而异，充分考虑不同学生的特点。

10、通过多种多样的教学形式，组织丰富多彩的读书报告会、演讲会和小型辩论活动，锻炼学生能力，激发兴趣，培养思维能力和口语表达能力，实现语文知识的运用。

六、教学总结及反思

在教学过程中，及时对教师的教学和学生的学习进行认真书写教学反思，对于学生在学习中存在的问题，及时分析并予以纠正，同时对学生的成功学习方法和独特见解给予肯定和推广。鼓励学生多思考，开拓创新，让教学总结与反思形成循环，促进教学的持续进步。

七、教学内容

考虑到本学期时间较短，实际的教学时间只有十八周，其中还包括“五·一”长假。必须在短时间内完成九年级下册的授课任务，并留出足够的时间进行中考复习。为此，部分阅读课文需要学生在课外自行阅读完成。在授课和复习过程中，必须充分利用每一节课的时间，确保课堂学习的有效性。

九年级下册语文教学计划 4篇

一、全册教材简析：

本册教材专注于九年级学生语文知识与能力的系统训练，内容安排以学习目标为导向，将教学目标细化为若干训练点。这些训练点依据学生的身心发展特点和各项语文知识、能力之间的内在联系，逐步推进，使学生循序渐进地掌握语文知识。本册教材涵盖阅读训练、写作训练和口语训练三条整合线索。纵向上，训练点的安排遵循由易到难、由浅入深的原则；横向上则强调各项训练的有机结合，确保每个单元内的听说读写目标明确。各单元训练目标确定后，教材根据目标进行适当课文和练习的编选。

本册共设有8个单元，每个单元包括1次写作训练和1次单元练习，主要内容为复习本单元所学知识，但在语文知识和能力训练上有所扩展。教材汇编的必学课文共30篇，自读课文2篇，写作训练8次，单元练习8个。

在阅读训练方面，本册教材重点关注以下两项：

一是明确作者安排内容的方式，包括按照事情发展的顺序及从不同维度探究事物。

二是通过归纳段落大意并回答相关问题的方法，帮助学生总结课文的主要内容。

本册教材还包含句子理解练习，旨在帮助学生掌握句子含义，同时设有背诵训练，鼓励学生在理解内容的基础上进行记忆。写作训练与阅读训练环环相扣，前几次训练重点在于材料的结构安排，旨在提升学生在写作中聚焦人物描写的能力。本册教材强化了观察能力的培养，包含图画观察与实地观察，要求学生以有序、有重点的方式进行，抓住事物的特点。而在听说训练中，学生需集中精力倾听，能把握讲话的主要内容，并能判断话语中的真伪。在讨论环节，鼓励学生清晰表达观点，确保言语条理清楚，语句通顺。

本册教材的主要内容大致涵盖以下几个方面：

（1）培养学生热爱祖国和壮丽山河，传承优秀文化，树立报效祖国的理想。

（2）让学生理解今日的幸福生活来之不易，继承并发扬革命传统。

（3）引导学生服务人民群众，以全心全意为人民服务的精神为本。

（4）培养学生珍惜时间、勤奋学习的品德。

（5）鼓励学生爱科学、学科学、用科学。

二、本册教学目标要求：

1、巩固汉语拼音，利用拼音进行识字、阅读、学习普通话，识字范围为240个字，能够正确认读学过的多音字，区分形近字，掌握约160个常用词语，并能够在实际中运用。

2、继续进行钢笔字的练习，要求书写规范、端正、整齐，同时进行毛笔字的临摹，注意坐姿和握笔姿势，养成认真书写的习惯。

3、能够准确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定课文，理解句子内容，掌握段落间的联系，理解作者的材料安排方式，运用归并段落大意及回答问题的方式总结课文主要内容，养成预习习惯。

4、培养有序、重点观察周围事物的能力，形成细致观察的好习惯。能根据事情的发展顺序和事物的不同方面进行材料安排，写出条理清晰、内容具体的简单记叙文，初步掌握复信的写作技巧，确保语句通顺，正确使用常见的标点符号。

5、能够听懂适合学生的讲话和广播，抓住主要内容，能判断他人言语中的正误，并能复述一件事情，讨论问题时能大胆表达意见，有礼貌地阐述观点。

6、初步了解中华优秀传统文化，培养热爱祖国、报效祖国的意识；理解当今的幸福生活需要珍惜，反对剥削制度，继承和发扬革命传统；形成关心人民群众、服务于人民的思想，培养珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

三、教学措施：

1、明确把握教学目标，不随意提高或降低要求。

2、扎实开展语言训练，本学期着重于分段训练，同时继续关注学生的识字与写字，帮助积累词汇与句式，掌握基本的表达方式。课堂上要为学生提供充足的朗读、默读及各种练习的时间，设计有效的练习策略，确保全班每位学生都能参与，保证个体活动时间充足。教师要严格要求，及时给予反馈与纠正，注重实效。

3、注重听说读写的有机结合。学生应通过阅读提升表达能力，在写作训练中运用到课文中所学的表达技巧，鼓励学生撰写自己熟悉的话题，提高语言表达能力。

4、落实各单元的训练重点，关注学习方法的指导。在阅读教学中，根据训练点组织教学，着重内容分析，确保学生掌握本单元的基本技能。避免全部内容都走一遍，造成学习重心分散，忽视训练重点。在开展重点训练时，结合课文特点，恰当指导学生掌握学习方法。

5、继续做好优等生的培优与后进生的补差工作，提升中等生的整体水平。

九年级下册语文教学计划 5篇

一、教材分析

本教材为义务教育阶段的课程标准实验教科书，体现了当代教育的特点和意识，关注人类、自然及多元文化的理解与尊重，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教材内容符合学生的身心发展规律，适应其认知能力，密切联系学生的生活经验和想象空间，有助于激发学习热情和创造力。选文具有经典性，内容丰富，文化底蕴深厚，涵盖多样的题材和体裁，难度适中，适合学生学习及理解。

二、教学目标

培养学生对祖国语言的热爱，指导其正确理解和运用汉语，丰富语言积累，提升语感，拓展思维能力，使其掌握适应实际生活的识字、写字、阅读、写作及口语交际能力。注重提高学生的道德修养和审美情趣，帮助他们逐步形成良好的个性与健全的人格，促进德智体美的全面发展。

三、教学方法

1、倡导自主学习和合作探究的学习方式。

2、致力于构建开放而充满活力的语文课堂。

3、多开展语文实践活动，如采访、调查及演讲等。

4、提供丰富的写作机会以及展示的平台。

5、积极开展课外阅读，定期举行读书分享会。

四、学情分析

九年级1班和6班均属平行班级，部分学生对语文课有较强兴趣且基础良好，课堂参与积极。但也有部分学生学习态度不端正，缺乏明确的学习目标，课堂上表现出懒散的状态，对作业的完成态度也显得敷衍。整体口头表达与写作能力仍待提高。

九年级下册语文教学计划 6篇

一、学情分析：

经过一学期的学习，九年级学生整体学习态度较为端正，绝大多数能够较好地掌握学习方法，并养成了良好的学习习惯。在过去的时间里，学生们的语文知识、阅读理解能力和写作能力有了显著提升。不过，也有少数学生的语文学科成绩不够理想，期待在最后的复习阶段能够得到全面的提升，为20xx年中考争取更好的成绩。

二、教材分析：

本册教材遵循《课程标准》进行编排，内容上进行了创新与突破，致力于构建新的教学体系，增强学生的综合素质。教材分为几个重要部分，包括整合优化单元（课文分为教读与自读，练习分为必做与选做），综合性学习（涵盖口语交际与写作），以及名著推荐和阅读。这样的设计有效激发了学生的学习兴趣，有助于提高他们的语文素养，培养实践、创新和探究能力，促进综合素质的发展。

三、总体要求：

为实现20xx年中考的目标，我们将侧重于提升学生的语文综合素质，特别是在应试技巧的指导上，认真研读新课程标准，更新教育理念，积极开展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生主体地位，为他们创造良好的自主学习和合作学习环境，进一步提升语文素养，以期在中考中取得理想的成绩。

四、教学措施：

1、深入解读课程标准，明确教材的编写意图，理清其文化内涵，合理处理形成性学习与终结性学习的关系，增强课堂教学改革的力度，积极融入新课改，利用现代教学理念与多媒体工具，提高课堂教学质量，调动学生的学习积极性，引导问题意识的培养。综合性学习环节中，教师要精心设计学习情境，学生明确任务，充分展开活动。

2、扎实做好备课、授课、辅导、修改、考核和评价等各个环节，融入集体备课，共同探讨，把握教材容量，理清知识能力点，对全套教材进行宏观把握，进行针对性的训练，减轻学生负担。教师应注重独立思考，形成自身的教学风格，同时做好试卷分析，关注教学薄弱环节，确保教学效果。

3、全面加强听、说、读、写的训练，设计与教材相关的写作和口语交际，结合名著欣赏引导学生进行综合训练，特别注重语言表达与写作能力的培养，依据中考新题型，设计相关练习，提升口语表达能力。

4、培养学生良好的学习习惯，精选时文与优秀文章供学生借鉴，提高分析技巧，重视人文精神和科学精神的培养，为他们未来的发展奠定基础。

5、强化学科间的联系，开发第一课堂和第二课堂学习资源，促进课堂内外的交流，创造性开展多种活动，以提升学生的语文素养，实现能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实基础。

6、特别重视作文教学，针对中考作文要求，进行专门训练，强调记叙文写作，鼓励学生表达真实情感，培养良好的写作习惯，注意文面整洁及写作形式的美化，增加一类文的比重，减少四类文的写作。

五、教学进度：

时间教学内容

1—9周：单元课文教学

10周：期中考试

11周：语文基础知识复习训练

12周：记叙文阅读训练

13周：说明文阅读训练

14周：议论文阅读训练

15周：文言文阅读训练

16—18周：中考总复习综合训练