小学数学课程教学安排10篇

小学数学学科教学计划强调以“自主、合作、探究”为核心理念，通过多种教学活动提升学生的思维能力和学习兴趣。教师需更新教育观念，遵循教学规章，积极参与教研和评比活动，确保教学改革的实施。课程内容涵盖基础数学知识的系统复习与应用，注重培养学生的计算能力和实践能力。计划针对班级情况，特别关注学困生的培养，激发全体学生的学习热情。通过丰富的教学策略，包括游戏化学习、小组合作和直观示范，努力提升课堂教学质量和学生的综合素质，为学生在数学学习上打下坚实基础。

小学数学学科教学计划 1篇

本学期，我们小学数学组将继续贯彻落实《小学数学教学改革实施方案》，真正体现“自主、合作、探究”的课堂教学理念，以提升学生的学习能力和思维能力为目标。我们将不断学习新理念，更新教育观念，明确“新课堂”的基本要求，转变教师的教学方法，积极开展教研活动和课堂评比，营造浓厚的教学改革氛围，激发教师的改革热情，及时进行总结和反思，推动教学改革的进程。

一、遵守规章，提升意识

我们备课组将严格遵循学校的各项制度，服从上级的指导，确保小学数学教学改革工作落实到位，继续强化全体教师自觉进行教学改革的意识。让每位教师明确自身的职责，清楚肩负的使命，做到与课堂改革同步，共同发展，与时代一起前行。

二、加强学习，更新教育理念

教育改革，理念领先。要实现教学改革的成功，必须转变传统的教育观念。在提升教师教育理念的学习方面，重点做好以下几点：

1、深入研读相关理论文章，做好学习笔记，充分利用互联网及各类报刊杂志中的课改资料，精心提炼，将精华内容记录在笔记本上，作为教学研究的参考。

2、坚定不移地开展教师培训，提升教师的综合素质，鼓励大家积极参与到教学改革中。

3、组织教师观摩优秀学校的课堂教学录制，结合实际教学，研究教材，探索和尝试新的教学方法。

4、积极开展听课活动，让教师们通过观察他人的课堂，了解自身的不足，实现共同提升。

三、深入课堂研究，注重实践教学

以“课堂”为核心，推动教师和学生学习方式的转变。让课堂生动起来，是课堂互动式改革的重要目标，也是学校实施新课改的关键。我们将严格按照教学改革的“三步走”模式，科学规划组织集体备课、示范课、公开课、研究课和实验课等多种教学活动。

1、集体备课将重点放在教材的分析和教学设计上，确保课程内容有利于学生的参与和思维发展，帮助学生掌握主动获取知识的技能。

2、公开课和示范课将重点探讨“新课堂”的实施方法，应用新理念，发挥优秀教师的示范作用，推广有效的教学展示方法。

3、在实验课和研讨课中围绕设定的主题，针对特定环节开展深入探讨，力求教学方法有所创新与突破。

4、认真开展评课活动，确保有课必评，有题必议。对实验课的评估要进行定期检查，及时调整和完善教学改革方案，并分享交流成功经验。

5、重视教学反思，在每节课后进行反思，总结成功与不足，撰写反思报告，分析在“新课堂”中遇到的各种问题，积极进行自我评价和改进。

6、进一步优化培训小组长的角色，明确其责任与作用，定期召开小组长会议，支持他们开展工作并给予必要的激励。

四、做好教学改革的总结评估

课堂改革的评估对改革工作至关重要。理论源于实践，做好工作发现问题并及时改进，确保在教学改革的每个阶段都进行反思，才可能实现质的飞跃。

1、小学数学教师将在进行课程改革的实验工作总结和自评的基础上，对改革工作的效果进行系统评估。

2、汇报教学改革的经验，撰写工作报告，邀请教务处和各年级组进行评估。

3、结合本年级的实际情况，提出具有可操作性的建议。

4、建议学校对在教学改革中表现突出的教师进行表彰，具体的评选办法将包括自评、他人评估、学生反馈和家长意见相结合，并与本校的考核制度相结合。

小学数学教学改革是一项长期而复杂的任务。我们将与学校的领导和专家共同努力，开拓创新，力争让小学数学教学改革在本学期取得优异成果，持之以恒，常开常新！

小学数学学科教学计划 2篇

　一、班级情况分析

1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。

本班共有学生42人，其中男生24人，女生18人。通过上学期的考试成绩分析，大部分学生对基础知识、概念、定义掌握良好，算数能力和数学思维能力也相对较强。然而，班内仍有部分同学在完成作业时表现出一定的马虎和不仔细，对数学应用题的理解和解答能力较弱。总体来说，绝大多数学生对数学学习抱有积极的态度，但个别学生的学习主动性亟需提高。在新学期中，教育工作者需进一步激发学生的学习热情，帮助他们增强各方面的数学能力，争取在学业上取得更大的进步。

2、学困生情况分析

本班学困生主要包括李明杰、张晓云、王小平等。这些学生普遍存在学习自觉性不足、课后复习频率低、作业完成质量不高等问题。未来的教学应重点关注习惯的培养，包括上课前的预习和下课后的复习。对于书写要求，老师应该强调认真书写的重要性，帮助学生在书写中养成严谨的思考习惯。

　二、指导思想及教学理念

根据党的教育方针，教师应以爱岗敬业为核心，准确传授知识，同时关注思想教育，努力培养学生成为新时代的栋梁之材。在教学过程中，需着重提升学生的数学素养，增强他们的计算能力，培养空间想象能力，使他们能将所学知识与实际生活相结合，解决现实问题。

　三、教材内容分析：

本册教材内容包括：整数的运算、分数及其应用、基本几何图形、统计与概率的初步认识，以及小学阶段所学数学内容的回顾与整合。

本册教材在前期知识的基础上进行系统整理，旨在帮助学生深化对基本几何图形认知，掌握相关的周长和面积计算方法，进一步提升统计与概率的基本分析能力。通过总结与复习，促进学生将小学阶段的重要数学知识整合运用，提高解决实际问题的能力，培养思维能力和创新意识。

　四、教材教学目标

1、通过生活实例，引导学生初步认识分数的概念及其实际应用。

2、使学生理解并掌握基本的计算方法，能够熟练运用整数与分数进行加减乘除运算。

3、让学生认识几何图形的特征，掌握基本图形的周长、面积和体积计算。

4、了解简单统计图的绘制和解读方法，提高分析和判断能力。

5、通过系统复习深化对小学阶段数学知识的理解，灵活运用所学知识来解决简单的实际问题。

6、结合新知识与复习内容，培养学生的思维品质，进行思想品德教育。

7、贯彻新的教学理念，充分发挥学生的主动性，鼓励学生探索和实践。

　五、全册重点难点关键

（1）重点：

①分数的运算与应用；

②几何图形的特征及其计算方法。

③知识的系统回顾与整合。

（2）难点：

①分数的相关应用及其解题策略。

②几何图形周长及面积的计算公式的理解与实际应用。

③小学阶段数学知识的关联及综合运用。

（3）关键：

①通过比较教学法，帮助学生透彻理解分数与其他数之间的关系；通过实例分析，促进学生在应用题解答中的逻辑思维能力。

②利用多媒体和实践教学，让学生在动手操作中学习和掌握相关知识，培养独立解决问题的能力。

③重视小学阶段知识的总结与反馈，确保每位学生的学习都能得到全面的关注与支持。

　六、提高教学质量措施

（1）贯彻数学教学大纲的要求，注重培养学生的数学兴趣和实践能力，指导其学习方法，不断优化教学质量。

（2）在分数的课堂教学中，先重点讲解分数的意义与运算，再结合具体案例引导学生进行习题训练，避免混淆与错误。

（3）几何教学应采用直观的方式，让学生通过观察生活中的几何实例，理解图形特征，逐步引导他们掌握计算方法。

（4）统计图的教学要强调如何通过图形清晰地展示数据关系，并通过练习提高学生的数据理解与问题分析能力。

（5）在复习教学中，注重基础知识的巩固和知识之间的内在联系，引导学生在学习过程中自我整理与并且确保教师能及时给予指导和帮助。

小学数学学科教学计划 3篇

一、班级情况分析

1、班级概况：

我教授的是406和407两个班的数学课程，学生们在之前的学习中积累了一定的基础，对他们的学习状况有较为清晰的了解。

2、知识掌握情况：

经过三年级下学期的学习，学生们的思维能力已有所提升，开始从具体形象思维逐步过渡到抽象思维，能更好地理解周围事物，思维层次得到提升。他们能够利用归纳和概括的方法来理解问题和解决问题。然而，仍有部分学生对学习缺乏积极性，存在不完成作业的习惯。在教学中，需要充分发挥班级的优势，激发学生的积极性和主动性，引导他们自主探索知识与规律，通过适当的数学课外活动来拓宽他们的知识面，提升思维能力，不断增强综合素质。

3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：

在学习习惯和方法方面，部分学生表现出对数学的浓厚兴趣，能够运用合适的学习方法进行数学学习。他们在课堂上能够遵循规则，专心听讲，认真完成作业，并敢于提出问题。然而，另一些学生在课堂上注意力不集中，缺乏明确的学习目标，并且在发言方面不够积极。本学期我们需要重点开展课堂讨论，以提高学习效果。

从心理特征来看，许多学生乐于在同学面前展示自己，渴望获得表扬和认可，班级内部的竞争意识较强；而有些学习基础较弱的学生在课堂上则表现得较为被动，积极性不高，作业完成度也较差，但他们在激励中同样能够有所进步。

二、本册教材分析

本册教材主要内容包括：大数的认识、三位数乘以两位数、两位数的除法、面积单位公顷与平方千米、角的度量、平行四边形与梯形、条形统计图、用数学解决问题以及综合与实践主题活动等。其中，“公顷与平方千米”的内容从三年级下册的“面积”单元转移至本册、安排在大数认识单元后，便于学生结合大数的认识，增强对这两个面积单位的理解。“条形统计图”的内容整合为一单元教学，以便更好地让学生理解和运用。

本册教材的重点有：大数的认识、三位数乘以两位数的计算、两位数的除法以及平行四边形和梯形的识别等。在数与计算方面，学生将掌握三位数乘两位数的计算和两位数的除法。通过这些知识的学习，学生不仅能够进行大数的表达与沟通，也将进一步发展他们的数感，并为后续学习小数、分数打下坚实基础。

在图形与几何的学习上，教材引导学生理解公顷与平方千米的概念，学习如何测量较大土地面积，并认识角的性质、平行四边形的特征等，帮助学生综合运用已有知识，发展空间思维能力。

统计知识方面，条形统计图的内容将帮助学生在数据分析和信息理解上有所提高。学生需要将数据可视化，并进行简单的数据分析，从而认识到数据背后的信息。

在用数学解决问题的模块中，教材结合乘法和除法的运用，教学中引导学生处理生活中的实际问题，同时增设了数学广角内容，让学生在探究中感受到数学的魅力，培养他们的观察和推理能力。

三、教学目标

本册教材的教学目标为：

（1）认识并掌握自然数的计数单位，包括“十万”、“百万”、“千万”等，能够读、写亿以内及亿以上的数，并掌握“四舍五入”近似数的计算，通过实际情境感知大数的应用，提升数感。

（2）熟练进行三位数乘两位数和两位数的的除法运算，并进行相关验算。

（3）掌握整十数之间的口算技巧，提高计算速度。

（4）认识面积单位公顷和平方千米，了解它们之间的换算关系。

（5）掌握线段、直线、射线的定义及区别，学习量角器的使用，能根据要求准确绘制角。

（6）理解平行线与垂线的概念，能够画出相应的图形，掌握平行四边形和梯形的基本特征。

（7）学习条形统计图，能用其描述并分析数据，提出相关问题并进行简单的数据处理。

（8）经历从发现问题到解决问题的过程，认识数学在日常生活中的重要性，培养观察和分析能力。

（9）享受数学学习的乐趣，增强学习数学的信心。

（10）养成认真对待作业，保持书写整洁的良好习惯。

四、教学措施。

1、从学生的生活实际出发，引导他们认识数学在日常生活中的广泛应用。

2、加强直观演示与实践操作，鼓励学生主动参与知识的构建过程，感受成功的满足感。

3、引导学生去探讨知识之间的联系，发现规律。

4、激励学生的学习热情，培养他们自主学习的意识与习惯，尊重个体差异，鼓励自主选择适合自己的学习方法，在实践中学习。

5、注重培养学生的创新意识与灵活思维能力。

6、开展小组合作学习，培养学生的团队协作和交流能力。

7、遵循学生的心理与生理发展规律，合理选择教学策略。

8、加强学业辅导，尤其要对学习困难的学生进行重点关注，促进他们的进步。

小学数学学科教学计划 4篇

　教材分析

本册教材的教学内容包括：100以内的加法和减法（第二部分），涉及连加、连减及加减混合题的运算；图形的初步认知；米与千克的基本概念；表内乘法（第一部分），主要介绍乘法的基础知识、2至6的乘法口诀以及相同加数和的应用题；表内除法（第一部分），涵盖除法的初步理解，利用2至6的乘法口诀求商，以及将一个数均匀分成几份求每份的数量等应用题。本册的重点是表内的乘法和相应的除法，为后续学习一位数与多位数乘除法打下坚实基础。

　教学目标

1、熟悉加减两步计算题的运算顺序，能够较为熟练地进行计算。

2、理解乘法的基本含义，掌握乘法算式中的各个部分名称，并熟练掌握2至6的乘法口诀。

3、理解除法的基本概念，认识除法算式中各部分的名称，初步掌握乘与除的关系，并能利用乘法口诀熟练计算表内除法。

4、能够掌握乘除法简单应用题的结构特征和数量关系，正确列出算式，并标注得数的单位名称，规范书写答案。

5、认识长度单位米和质量单位千克，初步建立对1米、1千克的基本概念。

6、通过直观方式认识圆柱体和球体。

7、结合教学内容，培养良好的学习习惯和心理素质。

　教学措施

1、从整体上把握教学目标，避免仅凭经验进行教学，应结合教学大纲进行适度调整，防止增加学生的学习负担。

2、尊重学生，注重学习方法的引导。在课堂上，不应替学生完成任务，而是留出更多时间让学生探索、交流和练习。

3、培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，重视学生获取知识时的思维过程。

4、着重培养学生的计算能力和解决应用题的能力，鼓励学生运用所学知识解决日常生活中的实际问题，以激发他们的兴趣和学以致用的意识。

5、适当渗透一些数学思想和方法，以促进学生对数学内容的理解。

6、注重教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。在教学过程中，引导学生思考并展示思维过程，鼓励多角度分析问题。

7、精心设计教案，充分利用多媒体工具，确保学生在轻松愉快的环境中学习，打下坚实的知识基础。

8、在教学中融入德育，培养学生良好的学习习惯以及独立思考和克服困难的精神。

小学数学学科教学计划 5篇

　一、指导思想：

以上级教育主管部门的精神为指导，旨在促进学生的全面、持续和谐发展，强调“以学生为中心，以活动为核心，以创新为动力”的课堂教学理念，重点培养学生的创新思维和实践能力，切实推动素质教育的实施，力争提升全体学生的数学素养。

　二、重点工作

1、深入探索有效教学策略，积极构筑“高效课堂”，不断提升小学数学教学质量及教师的专业技能。

2、加强日常管理，确保教学活动有序开展。

　三、工作要点

1、认真落实新课程标准，创新课堂教学方式，促进师生的共同成长。

2、鼓励全体教师发挥团队合作的精神，积极参与教研活动的备课、听课与评课流程，认真记录活动进展，在听评课时主动提出意见和建议，共同提升教学水平。

3、强化日常管理，优化集体备课的效率，提升整体教学质量。

4、加强理论学习，更新教育观念，提升教师的专业素养。

5、积极开展数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣，拓宽其知识视野，培养其思维能力。

6、坚持业务学习，制定详细的计划与目标，有效开展教研活动，帮助教师不断提升业务水平。

7、扎实推进校本研究，逐步增强科研活动的实际成效。

小学数学学科教学计划 6篇

　一、教材分析：

本册教材的内容主要分为“几何体”、“比例与比例关系”以及“综合复习”三个部分。“综合复习”部分由4个单元组成。

（一）几何体：涵盖“立方体与长方体”“圆柱与圆锥”“表面积与体积”等课题。

（二）比例与比例关系：包括“量的变化”“正比例和反比例”“图形的放大和缩小”以及“比例尺”等内容。

（三）综合复习：涉及“数与代数”“几何与空间”“数据与统计”“解决问题的策略”四个方面。

　二、教学目标和要求：

1、帮助学生了解基本几何体的特征，掌握立方体、长方体、圆柱和圆锥的表面积及体积的计算方法，理解它们的底面、侧面和高的概念。

2、使学生能够理解并掌握正比例与反比例的定义，能够判断两个变量之间的关系。学会利用数对定位，理解图形按照一定比例进行缩放，掌握比例尺的概念及其在平面图中的应用。

3、通过结合体育相关的实际问题，培养学生运用已学的算式和方程解决实际问题的能力，提升他们的逻辑思维能力。

4、通过解决与科技相关的实际问题，扩展学生的数学视野，培养他们务实的科学态度，进一步提升他们解决问题的能力。

5、系统掌握关于整数、小数、分数和百分数等基础知识，具备进行四则运算的能力，掌握简便计算方法，养成检查和验证的习惯。

6、帮助学生巩固对于计量单位的理解，明确不同计量单位的使用场合，熟悉单位之间的换算关系。

7、让学生充分理解几何形体的特征，掌握相关计算公式，提升计算几何形体周长、面积和体积的能力，增强空间想象能力。

8、培养学生对统计初步知识的理解，能够绘制简单的统计图表，对数据进行基本分析，以及计算平均数。

9、掌握常见的数量关系和解答应用题的方法，提高独立解决实际问题的能力，进一步锻炼学生的思维能力。

　三、教学策略：

1、培养学生灵活运用计算的能力；

2、提高学生的分析和综合能力；

3、培养学生的抽象思维、概括能力及逻辑推理能力；

4、增强学生思维的灵活性和敏捷性；

5、提升学生综合运用知识解决实际问题的能力；

6、进一步发展学生的空间认知；

7、加强口算训练，使学生掌握简单的整数、分数和小数的混合运算；

8、熟悉常见的数量关系和应用题的解题方法，提升解答能力；

9、增加动手实践的机会，使学生提高几何形体周长、面积和体积计算的准确性；

10、掌握单位换算的规律，能够进行名数的标准转换。

小学数学学科教学计划 7篇

为了有效地引导学生在小学数学的学习过程中自主探索和理解知识，我计划在这一学期内，帮助学生们认识数学在现实生活中的应用，增强他们的实际数学能力。我将通过激发学生的学习兴趣，鼓励他们在合作与自主探索的环境中学习，从而更好地制定本学期数学教学工作计划。

一、班级情况分析

我班级的学生充满活力，大部分孩子都曾在幼儿园学习过。他们性格开朗，但在课堂上常常表现得有些活跃，缺乏必要的课堂常规意识。经过与学生的初步接触，我发现他们在一些基本规则上仍显不足，往往像在幼儿园一样，缺乏必要的约束。针对这些特点，在教学过程中，我将关注他们的思维拓展与创新能力的培养，努力使每一个孩子都能成为优秀的小学生。

二、教学内容

本学期的教学内容包括以下几个主题：基本计数的学习、10以内的加减法、数学趣味活动、图形的认识、11至20的数的理解、20以内加法与减法的应用、简单的加减应用题、我们的学校以及数学实践活动，最后进行复习巩固。

三、教学重点与难点

本册的重点在于10以内加减法的掌握以及20以内的进位加法。这两个知识点是学生学习数的基础，并且在实际生活中有广泛的应用，它们也是多位数计算的基础，是培养学生终身学习和发展的必备知识和技能，必须确保学生深入理解。

四、本学期教学目标与要求

1、知识与技能方面

（1）使学生能够准确地数出不同物体的数量，理解“几个”与“第几个”的区别，逐步掌握10以内数的组成，书写数字做到正确、整洁。

（2）帮助学生认识计数单位“个”和“十”，初步理解个位与十位的数含义，熟练掌握20以内的数，能正确读写，并理解20以内数是由一个十和若干个一组成。通过比较学生对20以内数的大小的认知，培养他们的数感。

（3）让学生初步理解加法和减法的基本概念，能够熟练进行10以内的加减法计算和20以内的进位加法计算，能够解决简单的加减法混合问题。

（4）训练学生根据加减法的定义解决应用题，理解题目中的条件与问题，明确算式，并能够用口头表述答案，理解日常生活中的基本量体关系，直观认识长方体、正方体、圆柱和球体，对这些形状有初步的了解。

（5）通过主题图、插图和相关内容，引导学生热爱祖国与科学，培养他们认真做题、准确计算和整洁书写的好习惯，学会有条理有依据地解决问题。

2、数学思维方面

学生能够运用生活经验对相关的数学信息进行解释，并初步学会用数据描述现实生活中的简单现象。在探索简单物体与图形的形状、大小、位置关系与运动过程中，逐步发展空间观念。在教师的引导下，学会选择和归纳有用的信息。

3、解决问题能力方面

让学生经历在生活中发现问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的应用，明白同一问题可以用不同方法解决，培养与同学共同合作解决问题的能力，初步学习表达解决问题的过程与结果。

4、情感与态度方面

（1）在同学与老师的鼓励下，培养对身边数学相关事物的好奇心，积极参与生动、形象的教学活动，并通过他人的帮助克服数学学习中的困难，增强信心。

（2）通过观察、动手、归纳等学习活动，体验到数学思考过程的合理性。学会发现错误并及时纠正，感受学习数学的乐趣，增强学习兴趣，树立学好数学的信心。培养学生从小养成认真学习与整洁书写的良好习惯。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、考虑到学生的年龄特点，采用游戏化的教学方法，激发他们参与数学学习的积极性。在课堂上，注重提出有助于理解的问题，而非仅仅追求难度。研究学生的思维水平，关注中等生及思维较慢学生的需求，特别重视数的概念理解，帮助学生体会数的交流与表达。

2、在计算教学中强调多样化的算法，允许学生使用适合他们的方法进行计算。引导学生通过直观的方式认识立体与平面图形，促进他们空间观念的发展，通过“用数学”的方式培养解决问题的意识。

3、安排贴合学生特点的实践活动，培养他们的应用意识和实践能力，使他们体验到数学与日常生活的密切关系。充分利用教材资源，采用开放性与创造性的教学方法，鼓励学生自主探索与合作学习，为探索提供丰富的素材和信息，充分使用直观教具。

六、教学中应重视的几个问题

关注多维目标，促进学生全面发展，重视教学过程中的互动性。培养学生的问题意识，尊重学生的个体差异，使不同学生在数学学习中有不同的发展。教师应创新性地开发和利用课程资源，实施多元化的评价体系。

小学数学学科教学计划 8篇

在小学数学教学中，计算教学一向被高度重视。从长远和整体的角度来看，计算能力是每一位学生必须掌握的基本技能，是其应具备的重要素质之一。口算，又称心算，是一种不依靠任何计算工具，仅凭思维和记忆直接得出结果的计算方式。口算不仅是笔算、估算和简算的基础，同时也是计算能力的重要组成部分。研究表明，口算速度快的学生，笔算速度往往也快并且正确率高；相反，口算速度慢的学生，其笔算速度和正确率也相对较低。“要提升计算能力，口算训练是关键”，这不仅是科学的结论，也是小学数学教学的一条基本规律。在进行口算时，学生需要集中注意力，记忆数字，选择算法，这一过程能有效促进学生的注意力、记忆力与思维能力的发展。培养学生的计算能力，首先应从口算能力入手。

　一、学情分析

在实际学习过程中，许多学生不够重视口算训练。调查显示，部分学生的口算速度和正确率未能达到要求。一些学生认为口算题目太简单，做对时容易产生骄傲情绪，而做错时则不以为意；还有的学生在口算一两道题时表现迅速，但当题目增多时却开始磨蹭，显得厌倦与疲惫；一些学生在口算时常常出现马虎失误，如运算符号看错或数字写错，甚至出现明显的不合理错误，无法得出正确的结果。这些问题产生的原因主要有以下几点：

1、教师在指导口算方法时过于死板，缺乏灵活性，或是盲目追求多样化的口算方法，忽视了优化的重要性，导致学生陷入机械记忆和思维僵化的困境。

2、教师未结合儿童的年龄特点，未能从小培养学生的“数感”和“符号感”，使得练习形式过于单一，无法激发学生的积极性。

3、学生在心理层面上的原因，常常出现的“粗心大意”现象，包括感知粗略、理解模糊、思维定势的消极影响、注意力分散、记忆力差、情绪不稳定等。

　二、训练目标

我们的目标是让学生对口算产生浓厚的兴趣并保持热情。通过培养口算能力，使学生经历一个理解原理、掌握技巧、反复练习、灵活运用的过程。理解原理，即让学生懂得口算的基本逻辑；掌握技巧，即通过训练使学生学会口算的方法；反复练习，旨在让学生熟练掌握基本口算，实现准确和快速；灵活运用则是让学生能够根据实际问题灵活选择计算方法，解决问题。

　三、措施

（一）、使学生理解算理。口算，又称心算，是一种无需计算工具，依赖思维和记忆来直接得出结果的方法。要想熟练掌握口算，100以内的进位加法和退位减法，以及乘法和除法，必须做到“脱口而出”。在学生阐述算理时，教师应引导他们优化计算方法。通过对比同学们的算法，找到既快又准确的解决方案，让学生选择最适合自己的计算方式，这一过程不仅提升了学生的表达能力，还增强了思维的灵活性。

（二）、将口算与游戏活动巧妙结合，可达到意想不到的效果。小学低、中年级的孩子们对游戏有着强烈的热衷，教师需要保持一颗童心，与孩子们一起享受游戏。课余时间，我常与学生进行拍皮球比赛，并让他们计算自己拍了多少下，再将各组的成绩累加对比，这样学生便积极参与其中。在这样的愉快氛围中，口算能力随之提高，达到了“熟能生巧”的境界。

（三）、口算训练要贯穿于整个教学过程之中。小学生通常具有强烈的竞争意识，创造良好的竞争氛围是必要的。教师可以利用鼓励性的语言，如“看哪个小朋友算得又对又快”“看哪位同学的口算能力最强”等，激发学生的参与热情。口算训练要围绕数学知识，有针对性且有目的性地进行。在新课前可以进行口算练习，促进知识的迁移；在新课中练习口算，有助于巩固新知识。口算训练的方法不能一成不变，教师应采用直观、多样、新颖的方式，避免学生感到枯燥乏味。另外，可以设计“开火车”、“找朋友”、“对口令”等活动，轮换使用口算卡和表，鼓励学生抢答、齐答等，保持活动的连贯性与趣味性。教师还应根据学生差异设计不同难度的题目，以提高学生的思维敏捷度。

（四）、重视直观示范，强化算理教学。在教学中，可以通过多媒体演示、小棒操作、图画拼贴等多种直观展示手段，让学生在观察中加深对口算方法的理解，从简单到复杂，逐步提高口算能力。

小学数学学科教学计划 9篇

　一、指导思想：

在今学期，我校小学数学教研组将继续以新课程改革为核心，依托研究课为载体，围绕“自主探索、合作学习”的课堂教学理念，逐步完善自己的教学模式。我们的目标是通过增强小组合作学习，培养优秀教师，提升课堂的教学效率和质量，为学生的全面发展提供扎实基础，推动我校教育质量迈上新台阶。

　二、工作目标：

深入学习新课程标准，形成独特的教学实践。围绕“自主探索、合作学习”的教学主题，引导学生进行小组合作和创新学习。鼓励教师积极进行教学研究，探索有效的教学方法，不断提升教学质量。

结合新课程标准的实施，强化教研过程，致力于名师的培养。鼓励教师主动收集各类优秀教学案例，养成反思习惯，积极参与课题研究和论文撰写，全面提升教师的专业素养。同时为教师创造展示自我的平台，倡导“科学、严谨”的教学氛围，关注差生转变，加强优生解题能力，力争在各类质量检测中取得优异成绩。

　三、主要工作及措施：

1、学习新课程标准

思想是行动的先导，先进的教育理念指导着我们的教学行为。作为教育工作者，我们必须深入学习新课程标准，以标准要求为指引，提高专业素养。

2、坚持每周的教研活动，采用理论学习、座谈交流、网络研讨、集体备课、专题辅导等多种形式开展具有针对性和实效性的教研活动。对教师参与教研活动的情况进行评估，并将结果记入教研积分，以此作为评选教研先进个人的重要依据。

3、开展教研活动。

结合学校实际情况，要求数学教研组每位教师至少上一次校内研讨课，通过互助互补，不断提高教学能力和水平。加强教学交流，提升教师的教学艺术。

4、鼓励教师积极撰写教学论文与反思，争取每年有一篇论文获奖，从而提高我校教师的知名度。

5、积极围绕“自主探索、合作学习”开展重点研究，做到全员参与，形成独特的教学模式。

6、认真推进数学组的教研课题研究，深入开展，发挥辐射效应。通过课题研究，推动教师由“研究型”向“专家型”的转变。

7、严格把控作业质量，合理减轻学生的课业负担。在作业设计、布置、批改上，确保“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。控制作业量，提高作业的有效性，及时、认真地进行批改，避免错批和漏批。对于学习困难的学生，尽量实行面批面改，进行及时辅导，以增强学习信心。

8、做好差生的转化工作，充分利用小组合作的优势，提升全体学生的学习成绩，提高优秀学生的解题能力，力争在质量检测中取得良好成绩。

小学数学学科教学计划 10篇

一年级x班共有51名学生，虽然大部分在入学前接触过教育，但他们的基础水平差异明显，尤其是有几名学生的数学成绩较为薄弱。本学期我们将重点关注培养学生良好的生活习惯、学习习惯，并激发他们的学习兴趣。我制定了一年级数学第一学期的教学计划。

　一、学生情况分析

在幼儿园阶段，学生的学习和行为习惯培养不到位。初入小学，他们对新环境感到陌生和不适应，但孩子们天真、活泼，拥有强烈的好奇心和求知欲，具有很好的可塑性。

　二、教学内容

1、能熟练数出20以内物体的个数，能够区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序与大小，理解10以内各个数字的组成，能够读写20以内的数字。初步理解加法与减法的含义，了解数学算式中各部分的名称，认识加法与减法之间的关系，能够较熟练地进行一位数的加法与10以内的减法运算。初步学会根据加法和减法的定义解决一些简单的实际问题。

2、认识数字符号，并能用这些符号表示数的大小。初步了解长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形和圆形，掌握简单的分类方法；初步认识钟表，理解整时与半时。感受学习数学的乐趣，提高对数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成认真作业、书写规范的好习惯。通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

　三、教材分析

1、每个单元后都有综合练习，形式多样，可以很好地巩固所学的知识。《数学乐园》充分体现以学生为主体的原则，最大程度调动学生的积极性，培养他们对数学的兴趣。教材重视学生的经验与体验，依据已有知识与经验设计活动材料与学习资源，将认识数字与计算相结合，逐步构建数的概念，提高计算能力。重视学生对数概念的理解，使他们感受到数可以被用于表示和交流，初步建立数感。

2、计算教学体现多样性，鼓励学生使用自认合适的方法进行计算。让学生直观理解立体和平面图形，发展他们的空间观念。安排“用数学”相关的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。课堂教学方法应开放与创新，为教师提供丰富的教学资源。

　四、本学期教学的指导思想

1、根据儿童生理与心理发展的特点，培养学生自主探索的能力。重视学生的已有知识与生活经验，提供熟悉的情境，帮助学生理解数学知识。增加与实际生活联系的内容，让学生体验现实生活中的数学，与日常生活的紧密关系。

2、注意选择富有儿童兴趣且具启发性的学习素材与活动内容，激发学习动机，给学生带来愉快的数学学习体验。重视引导学生自主探索与合作交流的学习方式，让他们在互动和自主探索的氛围中成长。遵循教学要求，适当改进评价学生的方式，例如创建“课堂精彩发言集”等。

　五、本学期提高教学质量的具体措施

努力体现学生自主探索与合作交流的学习方式，尽量创造丰富的情境，为学生探索数学问题提供充足的素材或信息。帮助学生建立数学自信，时常强调认真做作业和保持整洁的书写习惯。将课堂教学与家庭教育有机结合。