人教版九年级语文上册教学方案(通用2篇)

九年级语文教学计划旨在提升学生的综合语文素养，适应新时代的教育需求。计划强调语言运用能力和人文素养，转变教学观念，注重思维能力培养。具体措施包括加强阅读教学，拓宽学生阅读视野，鼓励每周安排阅读课，精选经典文章和时事热点；强化作文指导，激发学生写作热情，鼓励表达真实情感；通过口语交际训练提升学生的表达能力；以及培养良好的学习习惯和意志品质。教材分析显示，本学期将完成九年级上册内容，包括文学作品和议论性文章，重点在于培养学生的文学鉴赏能力与写作技巧。教师需加强备课、有效教学、并参与教学研究与培训，以提升教学效果和学生学习成绩。整体目标是为中考做好准备，提高学生的语文综合能力。

语文版九年级上册语文教学计划 第1篇

一、总体要求

1．学习课程标准，转变教学观念

人教版九年级语文教学标准对语文教师提出了新的要求，强调要注重学生的语言运用能力和人文素养。要深入理解新课标，明确教学目标，以培养学生的综合语文素养为导向，促进思维能力的提升，努力适应新时代的教学需求。课堂教学应从单纯的知识传授转向思维能力的培养。

2．加强阅读教学，拓宽阅读视野

新课标中对阅读教学的重视程度不断增加，要求教师精心设计阅读课程。建议每周安排一次阅读课，同时选取一些经典文章和时事热点，丰富学生的阅读内容，开阔他们的视野，提高阅读理解能力。

3．强化作文指导，提升写作能力

作文题目应与学生的实际生活紧密相关，以激发他们的写作热情。鼓励学生表达真实情感，关注生活中的细节，同时积极探索各种作文形式，如周记、随笔和日记，以提高他们的写作能力。

4．精选材料，明确训练目标

对课外阅读和写作材料进行有针对性的筛选，制定明确的训练目标，实施有效的批改反馈，确保学生在不断的训练中提高语文水平。

二、具体措施

（一）关于阅读：

1．创造开放的阅读环境，将课外书籍引入课堂，充分利用数字图书资源，鼓励学生共同讨论学习。

2．课堂教学应减少教师的讲授时间，增加诵读的环节，以培养学生的语感和语言能力。

3．语感培养的途径：

a．通过朗读与吟诵，感受语言的魅力。

b．品味优美的语言，领会其中的真谛。

c．探讨语言的规律，理解其内在趣味。

d．进行实用练习，增强语言应用的能力。

（二）关于写作：

1．针对学生对写作的畏惧心理，帮助他们树立正确的写作观念，激发他们的写作兴趣，鼓励多写。

2．创新作文评改方法，采用同伴互评的方式，让学生在交流中学习。

3．推动学生在写作中表达真实的情感，加强写作兴趣的培养。

(三)口语交际教学：

通过普通话朗读与发言，组织普通话朗读比赛，以及多次讨论课，围绕生活中的实际话题，如学习方法、校园生活、家庭关系、同学相处和社会公德，增强学生的口语交流能力。

(四)综合语文能力的提升：

1．日常硬笔书法练习，确保每位学生至少完成一篇，并积极举行书法作品展览。

2．每月制作一期手抄报，通过展览鼓励学生的创造力，分享个人作品。

3．组织关于流行音乐和影视作品的讨论，提高学生的听说能力，增强其对文艺作品的鉴赏能力，培养他们的审美情趣，以远离肤浅和庸俗。

语文版九年级上册语文教学计划 第2篇

一、指导思想

根据学校教学研究工作计划，结合学生学习的实际情况，本教学计划旨在提升学生的综合语文素养，以实现明年中考的优异成绩，同时也为个人的教学和研究质量提升奠定基础。

二、学生情况分析

通过对班级学生语文学习品质的长期观察，尤其是分析上学期期末考试成绩和暑假作业完成情况，可以发现学生在语文学习上面临一些问题：良好的学习习惯（如课堂听讲、记笔记、积极发言）尚未形成，普遍存在学习浮躁、被动的现象，记笔记意愿低，书写质量差，作文能力亟需提高。111班学生之间的学习差异明显，优秀与较差学生比例不均，而112班的语文能力较之上学期有所提升，但整体优秀率依旧偏低，这需要在后续教学中实施有效的措施，减少低分学生数量，提高优秀学生比例。

三、教材分析：

本学期计划完成九年级上册及下册部分内容。上册教材共分为六个单元，共计25课，主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为主。教材分专题、文体进行安排，并包含专门的文言文单元，以便集中学习文言文。在九年级阶段，文学作品将作为独立的内容形式呈现，目的是培养学生初步的文学鉴赏能力。

上册教材中有诗歌、小说、古代白话小说各三个单元，诗歌单元的主题为大自然的颂词，小说单元聚焦于少年生活，而古代白话小说单元则以经典名著为主。议论性文章作为本册重点，设有两个单元，一为以思想风采为主题的演讲和书信单元，另一个为纯议论文单元，学习立论与驳论的特征与方法。文言文单元则以史传为主题，帮助学生进行文言文阅读训练，并延续以往的教材内容，包含一定数量的古代诗歌。

下册语文第一单元集中于诗歌，旨在让学生感悟人生；第二、第三单元关注人与自然的关系；第四单元讨论民俗文化；第五、六单元专注于古文阅读。下册的内容包括爱国思乡的诗歌单元、描绘社会生活的小说单元、生命主题的散文单元和戏剧单元，后两个文言文单元预计在九年级下半年完成。

四、工作重点

1、认真落实常规教学工作，特别要加强集体备课。

2、不断学习“有效教学”相关理论，深入反思自我，确保课堂教学效果。

3、注重语文基础知识的积累与运用，重点培养学生在日常生活中应用语文的能力，提升语言交际功能，同时加强文学欣赏能力。

4、强化学生的学习习惯和学习方法，提升解决问题的能力。

5、加强阅读训练和记叙文、议论文写作训练，落实记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用中；重视文言文的阅读与拓展。

五、具体措施

（一）认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。

要与备课组的教师共同备课，优化“一案三单”的设计。针对“导学预案”，根据班级实际情况进行二次设计，突出教师的引导和学生的自主学习环节，同时严格按照预设时间安排教学环节，不得拖延；“问题训练单”应参考练习册设计，避免重复训练；应注重梯度练习。

教学过程中要强调学生的主体性，突出重点与难点，灵活运用多种教学方式，鼓励探究式学习，以提升学生发现与解决问题的能力。

要培养小组学习的合作精神，倡导互助互帮，培养学生的自主学习和自我管理能力，加强课代表和小组长的模范作用，力争每节课和每个单元都能顺利通过。

努力营造语文学习的良好环境，建立课内外的联系，拓宽语文学习渠道；继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题技巧，引导学生发现问题并学会表达。

加强作文训练，讲练结合，利用“中考押题作文训练卷”，力争提高记叙文写作能力，学习议论文体写作。展示学生优秀作文以激励原创写作，作文教学应贴近生活，掌握中考方向，鼓励写小作文和片段作文，尝试互批互改，以提高写作水平。

针对不同层次的学生进行分层教学，利用课外时间进行重点辅导，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力求整体提升。

作业布置和批改要因材施教，充分照顾不同学生的特点，作业检查要及时，杜绝不做作业的现象；批改要准确、及时，确保学生更正错误，理解错误原因并记住正确答案。

根据学校要求，妥善完成假期作业考试和月考各项工作，做好试卷分析，找出教学薄弱环节，力求补救和完善。

在教学过程中，及时总结教师的教与学生的学的成绩与问题，认真撰写教学反思，保持教学总结与反思的良性循环，促进教学不断进步。

（二）注重语文基础知识的积累与应用及基本技能训练

教学过程中要突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练基本技能，全方位提升学习语文的能力与自信。了解课文中重要作家和作品的知识，掌握描写方法、修辞手法及句子成分；熟记课文中出现的字词的音、形、义，作为写字练习之一；具备基本的阅读能力、听说能力，养成良好学习习惯；文言诗文阅读要理解内容，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词的意思和句式，能够独立完成课外简单文言文习题训练。

进一步提升学生的阅读与写作能力，加强学习方法和技能的培训。指导学生掌握记叙文、说明文和议论文阅读题的解题技巧，为中考打下坚实基础。

（三）继续培养学生良好的学习习惯和意志品质

需继续培养学生的自主预习与复习习惯，使用“六字诀”来阅读课文，养成圈划关键词及疑问的习惯；上课专心听讲，积极思考并参与发言，建立速记的习惯；强化汉字与诗文书写，确保字体正确、端正、清晰；培养耐心阅读与思考的习惯，鼓励诵读文言文，并在遇到困难时积极解决问题而非逃避。应重点培养学生的勤奋、坚持、认真、专注、团结、协作等意志品质。

（四）提升业务能力，参与教学和教研活动

作为毕业班教师，需加强对中考试题的研究，增强针对性教学。

应熟练掌握教材内容，积极参加校本培训，完成校本教研手册中的学习与研究任务。参与学校、教研组组织的各类教研活动，主动听课，借鉴学科带头人和骨干教师的优秀做法，研讨交流，以提高教育教学能力。

深入学习有效教学理论及相关操作规程。

加强个人教学反思，养成定期书写教学反思的习惯。

本学期将着重探讨“如何有效帮助学生解决问题”，力求取得实效，并在学期末进行总结。