六年级语文上学期教学安排（实用18篇）

小学六年级语文上册教学计划旨在通过系统化的教学策略，提升学生的语文素养和能力。计划包括班级情况分析，强调学生的学习兴趣和基础知识的巩固，特别关注基础薄弱和缺乏学习动力的学生。教材分析指出，每册包含丰富的内容与多样的教学方法，以促进学生在阅读、写作和口语表达等方面的全面发展。教学目标包括准确识字、流利朗读、理解课文、积极写作及参与讨论。通过个性化教学和综合性学习活动，鼓励学生探索与实践，培养良好的学习习惯和团队精神，最终实现全面提升语言能力的目标。

小学六年级语文上册教学计划 篇1

新学期即将开始，为了更好地完成六年级上册的语文教学任务，使得日常教学工作能有序进行，并为明年的升学考试打下坚实基础，我结合所任班级的实际情况以及语文教材的内容，制定了本学期的语文教学计划。

一、班级情况分析

我担任的六年级（3）班学生共有38人。这个班级我已带了两年，同学们相互之间较为熟悉，班级凝聚力较强。经过几年的学习，大部分学生已经形成了良好的学习习惯，具备了一定的语文素养，能够主动进行课前预习和课后复习，喜欢阅读一些有益的课外书籍。

不过，依然存在一些基础薄弱、缺乏学习兴趣或因家庭原因造成学习困难的学生，他们需要老师更为细致的关注和引导。新学期里，我们既要强调基本知识的巩固，同时也要注重提高阅读与写作能力，鼓励学生对周围事物的观察与思考，让他们积极参与到课堂活动中，增强参与意识及合作精神，从而整体提升班级的语文水平。

二、教材分析

本册教材包括“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学与做”几个部分。

1、关于课文：本册共安排了30篇课文，内容丰富、体裁多样，为学生的语文学习提供了充分素材，帮助他们掌握语文基本功并潜移默化地接受思想教育。

2、关于习作：本册设置了8次习作，包括记录自己生活的周记、叙事文和写人作文等，鼓励学生表达自我。

3、关于练习：全册安排了6个综合练习，侧重语文与生活的结合，包括口语交际、书写以及阅读理解等内容，既独特又具系列性。

三、教学目标与要求

1、培养学生良好的学习习惯，鼓励他们主动提问，学会收集信息并进行课外阅读。

2、强化生字的学习，准确认读210个生字，同时要求能按笔顺默写生字155个字，书写工整、规范。

3、能够熟练运用普通话朗读课文，理解课文内涵，体会词句的表达效果。

4、提升阅读理解能力，能够总结课文大意，简单描述人物和事件，并表达个人感受。

5、鼓励学生进行有序观察，写出逻辑清晰、内容充实的文章，掌握作文的基本技巧，主动修改自己的习作。

四、教学措施

1、坚持以素质教育理念与新课程标准指导教学工作，并结合教学实际情况，努力将理论与实践相结合。

2、了解每位学生的特点，制定因材施教的具体目标，推行分层次的教学。

3、课前精心备课，设计合理的教学方案，确保课堂内容丰富多彩。

4、在课堂教学中，使用多样化的教学方法和现代化的教育手段，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，让学生真正成为课堂学习的主体。

5、课后进行有针对性的辅导与复习，关注每位学生的学习情况。

6、及时批改作业，组织单元测试，帮助学生巩固已学知识。

7、积极参与教研活动和学习交流，提升个人教学能力。

在新学期中，我将全力以赴，确保教学目标的实现，力争让每位学生都能在语言表达和阅读理解上取得进步。

小学六年级语文上册教学计划 篇2

一、指导思想

本学期的教学计划旨在构建一个开放和充满活力的语文学习环境，提倡自主学习、合作学习和探究学习。我们期望通过本册教材的使用，全面提升学生的语文素养和实践能力，培养他们的创新意识，从而支持学生的全面发展。教学过程中，我们将以激发学生的学习兴趣为先导，努力营造一种热爱语文的学习氛围，为学生的终身学习和未来的生活、工作奠定坚实的基础。本学期的教学设计将以此理念为核心，并结合教材及学生的实际情况，制定详细的学期计划。

二、学生情况分析

本年级的学生学习积极性较高，基础知识扎实，朗读能力较好，能够带有感情地进行朗读。优秀学生具备独立思考的能力，常常提出独特的见解。但也有部分学生在学习上面临一定的困难，教师、家长需齐心协力，共同帮助他们进步。本学期我们将结合班级学生的特点进行有效的教学，确保每位学生都能够认真学习，细心提高，力争在学习成绩上都有所进步。

三、教材分析

1. 内容和编排

本册教材按专题组织，共分为八个单元，分别是：欣赏自然，祖国在我心中，心灵之声，珍爱生态，初识经典，走近诗歌，人与自然的关系，艺术的世界。

综合性学习安排在第二单元“祖国在我心中”和第六单元“走近诗歌”，其中“走近诗歌”采用任务驱动和活动贯穿的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。

本册共有二十八篇课文，精读与略读各十四篇，每组教材均包括“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四个部分。精读课文后设有思考题，略读课文前则有连接语。部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”，为学生提供更多的学习资源。

2. 教材的主要特点

（一）全面落实语文教学目标

（二）加强教材要素的整合，形成整体联系

（三）鼓励自主学习、合作学习和探究式学习

（四）强化口语交际与习作指导，明确教学要求

（五）培养学生的语文综合运用能力

（六）增强语文学习与生活实际的联系

四、教学目标及学习方法

第一单元：培养学生对自然的热爱，提高他们的观察能力和想象力，鼓励表述独特的感受，丰富语言积累。

第二单元：通过阅读课文，感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱，并培养爱国主义情感。

第三单元：学习课文中的人物描写，从中感受真情，树立助人和真诚待人的风尚，掌握写作的方法。

第四单元：理解人与自然的关系，珍惜生态资源，鼓励学生关注环境保护。

第五单元：了解鲁迅的文学成就和高尚人格，树立为他人着想的价值观。

第六单元：增强对诗歌的兴趣，学习诗歌的特征及其表现手法。

第七单元：提高阅读速度和理解能力，体会课文的情感表达。

第八单元：感受艺术的魅力，学习艺术作品中的联想和表达方式。

五、教学重难点

（一）教学重点

1. 培养独立识字能力和良好的书写习惯。

2. 能流利、准确、有感情地朗读课文，默读要有一定速度。

3. 联系上下文推测词句意思，理解表达效果。

4. 在阅读中体会作者的思想感情，培养独立见解。

（二）教学难点

1. 加强阅读基本功训练，提高理解深度。

2. 掌握语言规律和表达方法。

3. 深入理解人文内涵，落实情感、态度和价值观的教育。

六、教学措施

1. 体现新课标理念，注重内容的内在联系，灵活使用教材。

2. 根据学生不同的学习情况，制定分层次的教学目标，避免“一刀切”。

3. 认真研究教材，与备课组老师共同设计教案。

4. 创造轻松的课堂氛围，鼓励学生自主、合作学习，提高学习效率。

5. 课后及时对学生进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。

6. 积极参与教研活动，学习其他老师的优秀经验。

七、后进生转化和优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1. 注重与家长沟通，形成合力。

2. 多与后进生交流，关注他们的学习情况，及时表扬进步。

3. 提供更多的学习机会，给予个性化指导。

4. 坚持长期引导，培养其学习信心。

（二）优秀生提高措施

1. 加强思想教育，培养他们谦逊和团队精神。

2. 适当评价，鼓励继续进步。

3. 提供更深层次的知识，满足求知欲。

4. 引导他们质疑，促进思维能力。

5. 结合课外知识，拓宽视野。

八、学期教学研究主题

（一）研究主题：关于课外阅读的教学研究

为推动“书香校园”活动，提升校园文化品位，拓宽学生知识面，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，制定本学期课外阅读计划。

（二）活动目标：

1. 激发阅读兴趣，培养终身学习的良好习惯。

2. 通过诵读经典积累语言，提升语感。

3. 理解和鉴赏文学，提高综合素养。

4. 在知识积累中提升写作能力。

（三）读书内容

1. 根据新课标要求，指定背诵的古诗词。

2. 结合教学实际，推荐优质阅读材料。

（四）指导措施：

1. 多样化的阅读指导课，激发学生兴趣。

2. 教师范读，提升学生的语言感知能力。

3. 确保学生每天有足够的阅读时间。

4. 传授有效的阅读方法，指导自读。

5. 及时交流读书心得，深入讨论。

6. 组织丰富的读书活动，鼓励学生坚持阅读。

7. 有计划地整理读书笔记，巩固成果。

九、教学进度

略

一、汉语拼音及生字 2课时

1. 能读准拼音，并写出相应的词语。

2. 会使用字典，熟悉部首查字法和音序查字法。

3. 辨析及运用形近字、同音字。

二、词语

掌握常用的四字词语及成语，理解并运用关联词。

三、句子

掌握句式的变化和修辞方法的运用。

四、阅读理解

提高阅读能力，理解和分析文章内容。

五、习作

强化写作技巧，鼓励写出具体、真情的作文。

六、总结、测试（练习试卷）

1. 进行字词的听写和默写。

2. 课文的重点句理解和思考练习。

3. 习作的归类和指导。

4. 课外阅读情况的总结。

5. 进行课末检测。

小学六年级语文上册教学计划 篇3

随着六年级语文上册教学工作的开始，为了确保教学活动顺利进行，顺利实现教学目标，并为今后教学工作积累经验，特制定本教学计划。

一、学情分析

本学期将重点关注写作和阅读，力求在学生中推广高质量的学习体验，面向全体学生，努力提升他们的语文素养。通过有效的训练，帮助学生拓展思维，提升语文能力。

二、教材分析

本册教材按专题分为八组，依次为：探索自然、祖国在心中、心灵的声音、珍视我们的家园、初识鲁迅、诗歌的启蒙、人与动物的关系、艺术的魅力。其中综合性学习安排在第二组“祖国在心中”和第六组“诗歌的启蒙”。课文总计二十八篇，包含十四篇精读和十四篇略读。

三、教学目标及学习方法

第一组：一是激发学生对自然的热爱；二是引导学生观察、联想和想象，表达独特感受；三是通过背诵和练习不断丰富语言积累。

第二组：一是让学生在文本中感受中华民族的爱国情怀，增强对祖国的热爱和自豪感。二是通过多样的形式引导学生感悟和表达爱国情，强调语文的感染力，并培养学生的信息搜集与处理能力。

第三组：一是让学生在阅读中感知人物的美好心灵，树立诚实和关爱的价值观。二是学习作者通过环境、心理描写等手法，塑造人物形象，表达真情。

第四组：一是理解人类与自然环境的密切关系，懂得珍惜资源和保护生态。二是鼓励学生通过实际联系和深入思考，提高对课文的理解能力。三是推动学生行动起来，为地球的未来贡献力量。

第五组：一是了解鲁迅及其文学成就；二是体会鲁迅的崇高品质，明白为他人考虑的重要性；三是感受鲁迅关心进步青年的精神；四是认识到为人民服务的人将永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

第六组：一是通过阅读和搜集诗歌，激发学生对诗歌的兴趣，感受其特点及分类方法。二是引导学生朗读诗歌，理解诗意，体会情感；三是通过朗诵和创作活动，感受诗歌的魅力并写简单的活动总结。

第七组：一是继续提升学生快速阅读课文的能力，掌握主要内容，理解表达的情感；二是学习作者如何真实具体地写出真挚的情感。

第八组：一是欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情感；二是分析作者如何将观察与内心想象融合，学习表达方法；三是积累优美语言，体会文章情感；四是根据条件，尽量多渠道了解各种艺术形式。

四、教学重难点

（一）教学重点

1、培养学生独立识字能力和良好写字习惯。

2、能用普通话流利有感情地朗读课文，默读时具备一定的速度和思考能力。

3、通过上下文和自身积累推测句子意思，理解其表达效果。

4、在阅读中把握表达顺序，体会作者情感，鼓励学生提出自己的观点与判断。

5、通过诵读优秀诗文，感受作品的声调与节奏，从而理解内容与情感。

小学六年级语文上册教学计划 篇4

一、指导思想

本册教材旨在建立一个开放和充满活力的教学体系，鼓励学生进行自主学习、合作交流和探究发现，重点提高学生的语文综合素养，培养其创新能力和实践技能，助力学生全面成长。教学过程中以学生的兴趣为导向，注重激发他们对语文学习的热爱，为其未来的学习、生活和职业发展奠定坚实的基础。本学期将以此为指导思想，在深入分析教材和学生情况的基础上制定详细的学期计划。

二、学生情况分析

本班共有48名学生，男生较多，管理相对有难度。班级中多数同学基础较为扎实，但学习自主性不足，依赖性较强，因此整体学习成绩不够理想。在后续的教学中需要采用多种策略，激发这部分学生的学习积极性，引导他们主动探索，从而感受到语文学习的乐趣，并持续提升学习动力，使学习成为学生自身发展的需求。

三、教材分析

1、内容和编排

本册教材继续采用专题方式组织单元，共设置八个主题，依次为：自然的魅力、祖国的情怀、心灵的乐章、爱护我们的家园、鲁迅初探、诗歌的初体验、人与自然、艺术的感悟。

综合性学习的安排在第二组“祖国的情怀”和第六组“诗歌的初体验”。“诗歌的初体验”专题采用任务驱动和活动贯穿的编排方式，分为“活动建议”和“阅读材料”两部分。

本册课文共包含28篇，其中精读和略读课文各为14篇。教材的每个组由“导语”“课文”“口语交际与习作”“回顾与拓展”四个部分构成。每组课文包含四篇课文，其中精读两篇，略读两篇。精读课文后附有思考练习，略读课文前有引导语。部分课文后设有“资料袋”或“阅读链接”，全册教材中设有三次“资料袋”与两次“阅读链接”。“口语交际与习作”依然作为独立栏目。“回顾与拓展”由“交流平台”“日积月累”两大固定栏目和“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等穿插安排，其中“趣味语文”“成语故事”和“课外书屋”各安排了两次，而“展示台”安排一次。本册要求会写120个汉字，这些字在精读课文后以方格形式列出，教材附有生字表。为便于复习与检测每组课文后设有“词语盘点”，其中“读读写写”的词语来自精读课文，要求能读会写；“读读记记”的词语则涉及精读和略读课文，有的仅要求认记不需书写。

2、教材的主要特点

（一）全面准确地实现语文教学的各项目标。

（二）加强内容整合，确保教材成为一个有机的整体。

（三）强化导学功能，倡导自主、合作和探究的学习方式。

（四）“口语交际与习作”的编排更具指导性和明确性。

（五）综合性学习帮助学生提升语文综合应用能力。

（六）加强语文学习与实际生活的联系。

四、教学重难点

（一）教学重点

1、培养学生独立识字的能力和规范的写字习惯。

2、能使用普通话流利、正确地朗读课文，默读要有一定的速度，并养成边读边思考的习惯。

3、通过联系上下文及个人积累，推测课文中词句的意思，体会表达效果。

4、在阅读中分析文章的表达顺序，感受作者情感，初步领悟基本的表达方法。在交流中敢于表达自己的看法，作出判断。

5、朗诵经典诗文，通过诗文的音调和节奏感受作品的情感和内涵。

6、学习运用联想和想象表达的技巧，理解深刻句子的意义。

7、珍视个人独特的感受，积累习作素材；根据内容表述需要进行分段表述，能够主动进行习作的修改并与他人交流。

8、能够根据对象和场合进行简单发言。

9、围绕大家关注的问题或电视、电影中的故事，组织讨论和演讲，学习是非与善恶。

（二）教学难点

1、继续加强学生的基本阅读能力训练。

2、发现语言规律，学习多种表达方式。

3、全面把握每个单元的人文内涵，把情感、态度与价值观的目标落到实处。

4、加强平常练笔的指导。

5、让学生学会撰写活动总结。

六、教学措施

1。在教学中体现新课程标准，重视组内内容的内在联系，灵活运用教材，同时结合实际情况，让理论与实践相结合。

2。针对不同学生的学习情况，制定分层次的教学目标，避免以往“一刀切”的教学方式。

3。课前认真研究教材，广泛查阅教学资料和最新教研成果，与备课组同事共同商讨，精心设计每堂课的教案。

4。授课时，依据设计的教案灵活运用多种教学方法，营造轻松的课堂气氛，提高学生的学习兴趣，增强课堂效果。始终以学生为主体，鼓励他们自主、合作与探究式学习，从而提升学习效率。

5。课后有针对性地进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习新知识。

6。认真并及时批改学生作业。

7。平时注重向其他老师学习，积极参与集体备课和教研活动，丰富自己的教学经验。

七、后进生转化和优秀生提升措施

（一）后进生转化措施

1、与任课教师合作，争取家长支持（定期进行家访）。

2、情感投资

（1）与后进生多交流，了解他们的思想、学习和生活状况。

（2）及时表扬他们所取得的进步，建立自信心。

（3）及时指出和批评他们的错误与不足。

（4）多关注他们的学习情况。

3、坚持不懈，持之以恒。

后进生的思想波动较大，因此教师必须持续不断地进行转化工作。只要教师具备爱心和耐心，后进生就一定能赶上。

（二）优秀生提升措施

1、加强对优秀生的思想教育。

优秀生常因学习成绩优异而受到赞誉，家庭和学校给予较多关注，这可能导致他们产生优越感，忽视了自我提升的过程。要增强对他们理想、人际关系及心理健康等方面的教育，全面培养和提升优秀生。

2、适度评价，正确引导。

教师对优秀生的评价要有针对性与适当性，不能过于夸大或忽视，要具体公正。关注优秀生的其他成绩，并指出他们的优点，帮助他们理解教师所赞赏的品质，如关心他人、助人和谦虚等。

3、培养优秀生的团队精神与合作意识。

优秀生应成为班级的一员，需树立班级的集体感和荣誉感，组织他们参与集体项目，让他们感受到集体荣誉和合作中的友谊，体验团队的力量和成功。

八、教学进度

第1、2周……第一单元

第3、4周……第二单元

第5、6、7周……第三单元

第8、9周……第四单元

第10、11周……期中复习、考试

第12、13周……第五单元

第14、15周……第六单元

第16、17周……第七单元

第18、19周……第八单元

第20、21周……期末复习、考试

小学六年级语文上册教学计划 篇5

一、指导思想

本学期的教学计划旨在构建一个开放、灵活的教学框架，倡导学生自主、合作和探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养，培养其创新精神和实践能力，促进学生全面成长。教学过程中以学生兴趣为首要考虑，不断激发学生对语文的热爱，为学生的终身学习和未来生活工作打下坚实基础。

本学期将围绕这一教学理念，结合教材内容与学生实际情况制定具体学习计划。

二、学生情况分析

本班共有学生42人，总体上，班级学习氛围积极，学生基本功扎实，书写工整。其中，贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等同学表现优异，独立思考能力强，常有独到见解。相对而言，刘小刚、张水婷等同学在学习上存在一定困难，需要家长与教师的共同努力来帮助他们进步。本学期将根据班级学生特点实施有效的教学，确保每位学生都能认真学习，提高学习成绩。

三、教材分析

本册教材按专题分为八组，分别是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。

综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。“轻叩诗歌的大门”专题采用任务驱动的编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”等部分。

全册课文共28篇，其中精读课文和略读课文各14篇。每组教材都有“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四个部分。课例包括四篇课文，精读和略读各两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文末附有“资料袋”或“阅读链接”，全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”两次；“口语交际?习作”依旧是独立栏目。“回顾?拓展”由“交流平台”和“日积月累”等固定栏目加上“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”的穿插组成。

四、教学目标：

（一）识字与写字：

1. 培养较强的独立识字能力。本册教材未安排识字，要求书写120个汉字，累计认知常用汉字3000个，其中2500个应能书写。

2. 硬笔书写要求规范、整齐且有一定速度，毛笔书写力求优美。

（二）阅读：

1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，结合上下文推测词句意思，体会表达效果。

2. 理解文章表达顺序，感受作者情感，初步领悟基本表达方法。在交流中敢于表达看法和判断。

3. 阅读叙事作品，概述事件梗概，描述印象深刻的场景、人物和细节，表达自己的情感。阅读诗歌时把握诗意，想象情境，领悟诗人情感，受到优秀作品的感染，追求美好理想。

4. 诵读优秀诗文，感受作品内容与情感。

5. 利用图书馆、网络等渠道进行探究性阅读，扩展阅读面。

（三）习作：

1. 理解写作是自我表达与交流的手段，培养观察周围事物的习惯，珍视独特感受，积累习作素材。

2. 内容具体、情感真实，能够根据需要分段表述。

3. 学习写读书笔记及常见应用文。

4. 参与习作修改，并积极与他人交换修改意见。

（四）口语交际：

1. 根据交流对象与场合，进行简单发言。

2. 在交际中注意语言规范，抵制不文明用语。

（五）综合性学习：

1. 策划简单活动，围绕主题进行讨论与分析，学习撰写活动计划与总结。

2. 讨论身边热点或影视作品，培养辨别是非的能力。

五、教学重点：

1. 培养独立识字能力与良好写字习惯。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读时保持适当速度和思考习惯。

3. 理解上下文，推测词句意思，感受表达效果。

4. 理解文章结构，感受作者情感，积极交流见解。

5. 诵读诗文，体会作品情感。

6. 积累习作素材，分段表述；认真修改习作，与他人交换意见。

7. 根据交流对象与场合，进行简单发言。

8. 组织讨论身边问题或影视故事，增强辨别能力。

六、教学难点：

1. 加强阅读基本功的训练。

2. 学习语言规律与表达方法。

3. 深入理解各单元人文内涵，实现情感、态度与价值观教育。

4. 指导平时练笔。

5. 教授学生撰写活动总结的能力。

七、教学改革的设想与措施：

1. 明确教学目标：

课程中应注重总目标与阶段目标的衔接，确保课程标准的教学目标全面落实。

2. 识字与写字教学：

本册教材未安排识字，要求学生会写120个字，教学中重点指导难写和易混淆的字形，在追求写字质量的逐步提高书写速度，养成良好习惯，及时纠正书写中的问题，激发书写兴趣与书法爱好。

3. 阅读教学：

随着年级提升，学生的识字量与理解能力提升，也逐渐具备分析和概括能力。阅读教学要在理解课文的基础上教授方法，培养学生的自主阅读与习作能力。

4. 口语交际教学：

激发学生兴趣，引导互动交流。教材中提炼的口语话题要结合生活实际，设计不同的方案以提升学生的参与感，明确交际目标，逐步提高口语交际能力。

5. 习作教学：

教学中要体现习作要求，渗透目标，同时结合学生实际，灵活布置教学内容，强调修改能力，培养认真修改习作的习惯。

6. 综合性学习教学：

在教学中突出诗歌学习要求，引导自主阅读与欣赏，掌握理解诗意与感受情感的方法。

小学六年级语文上册教学计划 篇6

　一、教材分析

本册教材继续按照专题的方式组织，包含六个专题，分别是：传统文化之窗、热爱祖国、难忘的时光、民族精神、科技世界、文学经典。本册教材共设有30篇课文，精读课文18篇，略读课文12篇。教材编排与高年级之前的几册保持一致，每一个专题分为“导语”“课例”“语文乐园”三部分。每组的课例包括4至5篇课文，精读课文后附有思考练习题，而略读课文后也设有讨论题。“语文乐园”依然是一个独立栏目，涵盖“温故知新”、“口语实践”、“语文课堂”以及“写作”等几个部分，其中“温故知新”安排了六次，“口语实践”与“语文课堂”各安排了几次，而“写作”则安排了六次。

　二、教学目标

1、通过本册课文的教学，让学生领略祖国丰富的文化遗产，增强自己作为中华儿女的自豪感和振兴中华的使命感；理解古代劳动者的探索精神与革命先辈的奉献精神，学习劳动人民在平凡岗位上为社会作出的贡献，接受爱国和热爱人民的思想教育；还要通过一些描写自然与人文的文章，培养观察和分析问题的能力，树立环保意识。

2、认识138个生字，能准确读音、识字形、理解字义，能辨别形近字、同音字和多音字；会写生字164个，保证读音准确，字形清晰。注重词汇积累，进行有效搭配。能够在朗读中把握文章主要内容，体会情感，领悟表达技巧，不断训练学生抓住重点句段，加深对课文思想内容的理解，同时丰富语言表达能力，努力做到学以致用。

3、积极参与讨论，勇于表达自己的观点。认真倾听他人发言，抓住讨论要点，能够在话题讨论中稍作准备，清晰、有条理地进行发言。

4、逐步学会有序、细致地观察图画及事物，能够在观察与想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、条理清晰的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，培养认真修改自己作文的好习惯，回顾九种标点符号的用法。

　三、教学重点、难点

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，强调基本技能的训练，全面提高学生的语文素养。

2、在确保完成各课教学任务的学习课文中表达情感的技巧，指导学生写出真实而感人的作文，抓住教学重点，学习并掌握课文中表达思想的技巧。

　四、学情分析

班级共有30名学生，其中女生11名。整体学习情况较佳，优生人数不多，学习积极性高但灵活性不足；有7名学生基础较为薄弱，存在知识断层现象。班上大部分学生态度较为认真。

　五、教学措施

1、转变教学理念，以育人为核心，培养创新型人才。

2、在课堂中融入新的教育理念，避免单一的应试教育，关注学生良好学习习惯、自学能力和合作交流能力的培养，提高语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极运用现代教学技术，用学生感兴趣的方式提高学习的积极性，提升课堂效率。

4、加强读写训练，鼓励学生多读课外书籍，养成阅读的好习惯，同时指导他们注意积累，勤于动笔，形成写读书笔记的习惯。

5、定期进行学习情况的反馈，及时查补知识漏洞，确保每个学生都能跟上进度，合理设计练习，减轻学生的课业负担。

6、教师之间密切合作，分享工作中的成功与教训，携手共进，让每位学生都能顺利毕业。

7、鼓励家长积极参与孩子的学习辅导，营造良好的家庭学习氛围，让学校、家庭共同努力，促进孩子的成长。

　六、教学进度

精读课文18课 约54课时

略读课文12课 约24课时

语文乐园6次 约24课时

写字每周一次 约18课时

总计约120课时

小学六年级语文上册教学计划 篇7

一、班级基本情况：

本学期开始负责六年级一班，这班学生个性鲜明，语文基础差异较大。针对这种情况，新学期将重点强化学生的“双基”训练，同时提升他们的阅读与写作能力；要注重培养他们对周围事物的好奇心与探索欲，让他们通过观察、体验，获得真实的感受与发现；增强他们的参与意识与团队合作精神，整体提高班级的语文素养。

二、教学要求：

（一）识字与写字

要求学生具备较强的独立识字能力，能写出120个字。硬笔书写以楷书为主，要求格式规范，书写速度适中。

（二）阅读

学生需能用标准普通话正确流利地朗读课文，默读速度达到每分钟300字以上。能够利用词典理解词语的具体意义，辨别词语的情感色彩。通过联系上下文和自身经验推测课文的内容，体会表达效果。在阅读过程中要分析文章的结构，体会作者的思想情感，掌握文章的基本表达方式。在交流中，鼓励学生大胆发表见解。在阅读说明文时，能够提炼要点，把握基本说明方法。学习高效浏览，拓宽知识面，及时收集所需信息。在理解课文时，掌握顿号、逗号、分号、句号的不同用法，诵读优秀诗文，体味其声调与节奏，理解作品的情感。背诵不少于80篇优秀诗文。

（三）习作

鼓励学生观察周围事物，主动积累素材，珍视个人的独特体验。能书写简单的记叙文与想象文，内容要具体，情感要真实，具备段落分明的表达能力。学习写读书笔记与常用的应用文，能够根据需要适当使用标点符号。

（四）口语实际

在与他人交流时，要求尊重并理解对方，乐于参与讨论，敢于表达自己的想法。认真倾听他人发言，能抓住重点并简要复述，表达要有条理，语气和语调恰当。能够根据不同的对象和场合做适当准备，进行简单发言。在交流中注意语言的文明性，抵制不当语言。

（五）综合性学习

通过图书馆、网络等多种渠道获取与学习和生活密切相关的信息，尝试撰写简单的研究报告，策划校园和社会活动，讨论并分析活动主题，学习撰写活动计划和总结。对大家共同关心的问题，或影视作品中的情节，组织讨论与专题演讲，学习辨别是非。掌握查找和运用资料的基本方法。

三、教学重点：

将综合强调，突出重点，注重语言的感悟、积累与运用，强化基本技能训练，整体提升学生的语文素养。

四、教学难点：

学生在阅读理解方面的不同层次，直接影响写作能力，本学期语文教学中的主要挑战在于如何提升学生的阅读和写作水平。

五、教学措施：

1、转变教学观念，以育人为核心，培养学生的创新能力。

2、认真学习新课程标准，在课堂中融入新理念，着重培养学生的学习习惯、自学能力与合作交流能力，从而提升学生的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极运用多媒体教学，以学生喜爱的方式激发学习兴趣，提高课堂效率。

4、强化阅读与写作训练，鼓励学生广泛阅读课外书，与好书成为朋友，养成良好的阅读习惯，指导他们积累素材，勤于写作，养成做读书笔记的习惯。

5、精心设计各类练习，避免重复无效的作业，减轻学生的学业负担。

6、教师之间需团结协作，定期交流教学中的成功与经验，共同探讨，确保每位学生都能顺利毕业。

7、加强教学研究与及时积累经验，积极撰写教学论文，提升自我素养。

六、做好后进生的转化工作：

后进生的转化工作涉及多方面因素，作为教师，首先要帮助学生重建自信。鼓励是最好的良药，上课时可多提问后进生擅长的内容，课堂上不随意批评，常抓住他们的闪光点进行表扬。只要他们找回自信，自然会对学习产生兴趣，然后逐步加以辅导。转化后进生的过程需要耐心，允许学生多次尝试，循序渐进地进行教育，本学期将继续关注后进生的转化工作。

七、加强家校合作。

始终相信，家长是我们强有力的支持者。重视家校合作，尤其是对学习及思想上存在困难的学生，要经常与家长保持沟通，以实现“齐抓共管”的效果。

八、教学进度安排：

时间 教学内容 授课时间

第一周 《走进大自然》《春天的故事》 6课时

第二周 《动物的家》《海底世界》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试一2课时，讲评一课时）

第三周 《红楼梦的世界》《我爱故乡的山》 6课时

第四周 《月亮的故事》《祖国的明天》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试二2课时，讲评一课时）

第五周 五一假期

第六周《小王子》《草地上的小白兔》 6课时

第七周《森林的声音》《心灵的交流》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试三2课时，讲评一课时）

第八周《追梦的勇气》《我的梦想》 6课时

第九周《这片土地的儿女》《秋天的收获》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试四2课时，讲评一课时）

第十周复习期中考试（2课时，讲评一课时）

第十一周《老人与海》《长恨歌》 6课时

第十二周《春江花月夜》《有的人》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试五2课时，讲评一课时）

第十三周综合性学习：探索诗歌的魅力 6课时（备注：单元测试六2课时，讲评一课时）

第十四周《狼和小羊》《新月的故事》 6课时

第十五周《大海的呼唤》《童年的回忆》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试七2课时，讲评一课时）

第十六周《孔子论语》《山水之间》6课时

第十七周《最后的选择》《我的世界》习作、回顾拓展6课时（备注：单元测试八2课时，讲评一课时）

第十八周 复习书本知识 6课时

第十九周 综合复习 6课时

第二十周 复习 期末考试

小学六年级语文上册教学计划 篇8

一、班级学生情况分析

本班共有学生58人，其中男生26人，女生32人。大部分学生基础较为扎实，具备一定的听说能力和朗读、背诵的技巧，但课外读书的习惯尚待加强，作文水平仍有待提升。

从学习态度和习惯看，一些优秀学生学习积极主动，具有较强的上进心和主动提出问题的习惯，课堂上能很好地保持自控；部分中等成绩的学生上课认真听讲，能够按时完成作业，但缺少主动探索知识的意识；还有一些学习“待优生”因种种原因对学习兴趣不足，存在懒惰和贪玩的倾向。

从心理素质角度分析，部分学生的心理素质较好，勇于竞争，具备强烈的上进精神；但也有一些学生在课堂上不敢表达自己，对难题感到畏惧，面对困难缺乏韧劲；有些学生则显得好动，缺乏自制力。

本学期将针对班级中存在的问题，在教学工作上增强改革力度和深度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，以促进学生的全面和谐发展。

二、教师自我分析

作为一名小学语文教师，我必须具备广博的专业知识、高尚的职业道德和娴熟的教学能力。其中，职业道德和教学能力尤为重要。我应该重视个人职业道德的培养，职业道德是教师专业发展的源动力。作为教师，需要拥有宽广的爱心与无私奉献的精神，“没有爱就没有教育。”作为一名语文教师，必须具备丰厚的知识储备和完善的知识体系。广博的专业知识和文化素养，不仅是提升人文素质的基础，还是陶冶学生情操的重要途径。今后我将持续努力做一名优秀的阅读者，积极利用古今中外的经典作品汲取养分，温故知新，从而实现知识的积累和升华。尽管我从教以来一直在努力，但仍存在不足，今后需在学习与工作上不断完善自己。

三、教学措施

1. 在课堂中努力营造轻松愉悦的学习氛围，让学生在这种情境下自觉学习，体验到成功的喜悦和学习的乐趣。

2. 在阅读教学中，注重学生的个人阅读感受，提高他们的语言品味；重视讨论交流，提升合作探究的学习能力。

3. 强调朗读的指导，引导学生融入情境，充分体验课文的情感因素。通过多样的形式培养学生的语感，为更深入的理解课文打下基础。

4. 在口语交际教学中，注重创设情境，让学生身临其境地进行口语交流。

5. 积极开展课外阅读活动，强化知识积累。鼓励学生积累课外读物中的优秀词语和句子，提升语言表达能力和语文素养。每周安排一次读书分享活动，以促进课外阅读的开展。

6. 改进评价方式，注重情境性的评价。

7. 为学生创造多种学习条件，激发他们的学习兴趣，并充分利用小组合作学习的优势，实行“以老带新”的原则。

8. 开展丰富多样的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。

9. 每完成一课，全面布置一次作业，并在兼顾全体的前提下，适当降低学习优生的要求，让他们“吃饱”。

四、教材分析

第一部分教材概述

一、教材结构

本教材按专题分为8组；每组含有精读课文、略读课文各2篇，共计精读14篇，略读14篇，选读课文8篇，口语交际和习作各7次（有时合并或分开），第六组为“大综合”，第二组为“小综合”。生字部分：写120个（六年级不再安排认读字）。所列“词语盘点”中的“读读写写”190个，“读读记记”137个。（本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段的识字要求。从本册教材开始不再安排识字任务。）

除去第六组的“大综合”，其它各组教材均分为“导语”“课例”“口语交际、习作”“回顾、拓展”四部分。课例包含4篇课文，其中精读课文、略读课文各2篇。精读课文后设有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。全册安排有三次“资料袋”，两次“阅读链接”。口语交际和习作作为独立的栏目。回顾与拓展由三个栏目组成，分别是“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”的恰当穿插，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排两次，“展示台”安排一次。

本册教材涵盖的8个专题为：1.感受自然 2.祖国在我心中 3.心灵之歌 4.珍爱我们的家园 5.初识鲁迅 6.轻叩诗歌的大门 7.人与动物 8.艺术的魅力。

二、教材特点

1. 选文精美，涵盖众多中外名家作品，如鲁迅、季羡林、赵丽宏等，文体多样，如诗歌、小说、散文等。许多课文“文学性”强，如《山中访友》《草虫的村落》等。

2. 精心组织专题，具有“双专题”特征，从内容和语文读写的角度进行专题设计，关注学生语文素养的形成与发展，以及儿童与社会的联系。

3. 加强整合，导学有方，每个专题都自成系统，强调情感、态度、价值观的引导及学习能力、习惯的培养。

4. 教学资源丰富，包括资料袋、阅读链接等，内容涉及情景、热爱祖国、诚信等多方面，丰富学生的学习体验。

第二部分教学注意点

一、准确把握教学目标。

(一) 在纵向比较中把握教学目标：

识字写字：学习独立识字→初步独立识字→较强的独立识字能力

阅读：学习默读→初步学会默读→默读有一定速度

习作：意识和兴趣→兴趣与自信→达成既定要求

口语交际：认真听→请教与讨论→抓要点、转述能力

(二) 在横向联系中把握教学目标：

1. 累计识字3000个，全册写字120个。

2. 默读达到一定速度，课外阅读总量不少于100万字。

3. 积累习作素材，内容真实具体，能在40分钟内完成至少400字，书写规范。

4. 根据交流对象和场合，能够准备简单发言。

(三) 在解读教材中把握教学目标：

1. 整组浏览，掌握主要内容与部分间的联系。

2. “导语”和“交流平台”，提示学习内容和重点。

3. 课文内容的整体把握。

4. 习作重视自然迁移。

二、识字与写字教学

1. 本册没有认读字，课文中注音字能通过拼音认读，不需单独巩固。

2. 以字义为重点学习要写的字，及时纠正错别字。

3. 抄写以词语为单位，减少单字抄写。

4. 通过句子抄写和默写，提高书写规范。

三、阅读教学

(一) 加强对课文的整体把握：重视课文主要内容，引导理清文章脉络，设计关键问题。

(二) 注重对课文的形象感受：充分发挥朗读效果，引导学生体验和感悟。

(三) 从课文中学习表达方法：引导学生注意表达技巧，积累语言。

(四) 倡导整组课文整体推进：设立整组浏览课程，注意传统课文的新角色和内涵。

(五) 区别精读与略读：培养学生的阅读能力，略读课文教学强调自主理解。

四、习作教学

(一) 习作提示：明确主题和要求，注重具体、真实的表达。

(二) 在评价中指导习作：重视习作前后的交流反馈。

(三) 小练笔安排：明确小练笔目的，鼓励学生勤于动笔，善于表达。

五、口语交际教学：选择适合的话题，注重互动交流，教师适当引导。

六、综合性学习：强调活动性、自主性、探究性和开放性，引导学生积极参与。

小学六年级语文上册教学计划 篇9

一、班级情况

本班学生基础参差不齐，整体学习成绩不太理想，然而大部分学生对于学习保持热情，积极向上，成绩逐步有所提升。仍有少部分学生存在不良行为习惯，对语文的学习缺乏兴趣。针对这些问题，本学期将依据学生的实际情况，制定相应的策略来激发他们的学习兴趣。

二、教材分析：

本学期教材包含8个单元，涵盖28篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合性学习活动8个，这些综合学习包括经典诵读、口语交流、小组讨论等多种形式。

三、教学目标

(一)、识字与写字

本册教材要求学生能书写145个汉字。课堂教学中，教师应重点关注笔画较复杂及易混淆的字，帮助学生掌握字形。在确保字迹工整的基础上，适当提高学生的书写速度，培养学生良好的书写习惯。及时纠正书写中出现的错误，激发学生对书法的兴趣。

(二)、阅读教学

随着年级的提升，学生的识字量和理解能力不断增加，他们逐渐具备分析、概括和归纳的能力。阅读教学应在理解课文的基础上教授有效的阅读方法，培养学生独立阅读和写作的能力。

(三)、口语表达

1、在与他人交流中，能够尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，勇于表达自己的见解。

3、认真倾听他人发言，能够抓住重点并进行简洁转述。

4、表达应有条理，注意语气和语调的适当性。

5、能够根据交流对象和场合，提前做好发言准备。

6、在交流中注意使用文明用语，抵制不文明语言。

(四)、习作教学

针对教材中的习作内容，教学时既要遵循要求，又要灵活运用教材。在习作前的指导和后续的评讲中，渗透习作要求，落实教学目标。结合学生的实际情况，合理选择教学内容，从而优化教学流程。

习作的修改能力是关键，认真修改是良好的写作习惯。评讲时重视修改，帮助学生逐步养成认真审改的习惯。

(五)、综合性学习教学

1、围绕与学习和生活有关的问题，利用图书馆和互联网等信息资源，尝试撰写简单的研究报告。

2、策划简单的校园和社会活动，进行主题讨论和分析，学习撰写活动计划和总结。

3、关注身边的社会问题，或在影视作品中讨论和辩论，引导学生辨别是非善恶。

4、初步掌握查找和运用资料的基本方法。

四、教学措施：

1、认真备课。

高质量的备课是课堂成功的基础。备课时要深入研究教材，强化课堂实践，避免草率应付和单一的题海战术。

2、认真上课。

加强课堂管理，提高教学效率，督促学生养成良好的听课习惯；以情动人，充分调动学生的学习积极性，营造规范和谐的课堂氛围。

3、常进行听课和说课。

通过交流取长补短，在教学实践中反思不断提高自身课堂驾驭能力，增强应对突发情况的教学灵活性，丰富对新课程和新课改的认知。

4、继续培养良好的学习习惯。

一方面，教会学生读书做笔记、不懂就问；另一方面，保持并巩固已有的良好学习习惯，做到常抓不懈。

5、教学中应坚持以读为主，辅以讲解，以各类教辅材料促进学生的阅读理解，注重感受与运用，从而提升语文水平。

6、在阅读教学中，引导学生积累和运用范文中的语言，学习写作技巧，并将这些迁移到自己的习作中。

7、鼓励学生多读书、读好书，以提高他们的语文素养。

五、优秀学生的提高与后进生的帮扶措施：

1、对优秀学生的要求应高于班级的平均水平。

2、为特别优秀的学生提供多样化的提升机会，助其更全面地发展。

3、优秀学生起到带头作用，帮助后进生共同进步。

4、关注优秀学生的不足，因材施教，适度增加训练强度，以促使他们各方面更进一步。

后进生的帮扶措施：

1、针对后进生的情况，可以采取“一对一”的帮扶，邀请优秀学生协助，达到共同进步。

2、课堂教学时应对重点内容进行详细讲解，课后及时辅导其作业，帮助解决疑难问题。

3、课堂上给予后进生发言机会，教师和同学要给予积极的鼓励，提供交流的环境和氛围。

小学六年级语文上册教学计划 篇10

　一、指导思想

本册教材旨在构建一个开放活泼的体系，倡导自主学习、协作学习与探究学习的方式，关注全面提升学生的语文素养，培养他们的创新意识和实践能力，促进学生的全面发展。在教学过程中，以学生的兴趣为核心，培养他们对语文学科的热爱，为他们的终身学习和未来发展奠定坚实的基础。

本学期将围绕这一理念，结合教材内容与学生特点制定具体的教学计划。

　二、学生情况分析

本班学生共计 人。综合看，本班学生的学习热情高涨，基本功扎实，书写工整且朗读有感情。本学期将重点关注学生的个性化学习特点，确保每位学生都能认真细致地投入学习，努力提升学习成绩。

　三、教材分析

1、内容和编排

第一单元的课文围绕“热爱祖国”这一主题展开。通过教学，帮助学生体会新中国给人民带来的喜悦与自豪，感受到祖国科技进步带来的民族自信，激发对祖国的热爱。

第二单元的课文主题为“向往自然、热爱生活”。通过学习这些课文，学生将感受到祖国自然风光的壮美，以及古今文人对自然的赞美，激励他们热爱大自然，追求美好生活。

第三单元则聚焦于“童年生活”。通过本单元学习，让学生领略童年时光的纯真与美好，感受自然的生机。

第四单元的主题为“真诚与关怀”。通过学习，学生将体悟人与人之间的真诚与关爱，理解人际关系中的真、善、美，培养关心他人、信守承诺的意识，做一个诚实守信的爱之使者。

第五单元以“人与自然”为主题，旨在让学生理解人与自然之间的和谐关系，促进对保护环境、珍爱生命的情感培养。

第六单元的主题为“热爱祖国，珍惜家园”，帮助学生感受到劳动人民对祖国的热爱和对家园的深情眷恋。

第七单元聚焦于“民风民俗、思乡思亲”。通过学习，学生将体会到各地节日的风俗习惯，透过语言文字感受其中深厚的情感。

第八单元的主题是“有志者事竟成”。通过学习，学生将了解“人贵在有志”的重要性，深刻领会“有志者事竟成”的真谛，从而培养用毅力与耐心去追求目标的意识。

教材继续按照专题组织单元，采取任务驱动和活动贯穿的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。每组课文包含四篇，设置两篇精读和两篇略读。精读课文后配有思考练习题，略读课文前有连接语，部分课文后安排“资料袋”或“阅读链接”。

本册教材要求学生能够掌握120个字，字词分布在精读课文后方格排列。教材后附生字表，为学生提供复习和词汇积累的便捷方式，每组课文后设置了“词语盘点”，其中“读读写写”的词语来自精读课文，要求能读会写；而“读读记记”的词语则由精读和略读课文中的词组成，仅要求认记，不必书写。

2、教材的主要特点

(1) 全面、准确地落实语文教学目标；

(2) 加强整合，让教材成为一个有机的整体；

(3) 强调导学功能，鼓励自主、合作与探究的学习方式；

(4) 口语交际和习作编排明确要求，增强指导性；

(5) 综合性学习促进学生的语文综合运用能力；

(6) 加强语文学习与生活实际的紧密联系。

四、教学目标及学习方法

第一组：重点在读中理解字词，品味句子，体会作者的情感，从而激发学生的民族自豪感和爱国热情。

第二组：理解古诗含义，感受诗歌的深沉情感，激发学生对美的感知和对自然的热爱。

第三组：理解重点字词，引导学生回忆童年美好生活，培养其怀疑精神与坚持真理的态度。

第四组：通过角色对话理解胜利和失败的态度，体会文章中心及作者情感变化。

第五组：了解蜗牛的习性，激发学生观察自然的兴趣，了解关爱小动物的责任感。

第六组：识别冀中地道的特点，体会文本的条理与情感，感受故事中的勇敢与智慧。

第七组：探讨老北京的风俗，感受传统文化的魅力，欣赏古诗的意境。

第八组：在朗读中理解文章内容，掌握主要故事线索，体会人物特点。

　五、教学重难点

(一)教学重点

1、培养学生独立识字能力与良好书写习惯；

2、掌握普通话流利、感情丰富地朗读课文；

3、通过上下文推测词句意义，体会表达效果；

4、揣摩文章结构，理解作者感情，并敢于表达自己的看法；

5、朗读优秀诗文，体会作品的声调与节奏；

6、理解并运用联想与想象进行表达的方法，结合实际深入思考；

7、珍视个人感受，积累习作素材，修正自己的作品，进行交流；

8、适应交流对象与场合进行简单发言；

9、组织讨论时，关注共同关心的问题，培养辨别能力。

(二)教学难点

1、加强阅读基本功训练；

2、发掘语言规律，学习表达技巧；

3、深入把握单元的人文内涵，落实情感与价值观的目标；

4、加强平时写作的指导；

5、指导学生撰写活动总结。

　六、教学措施

1. 在教学过程中贯彻新课程标准，注意组内各部分的联系，创造性使用教材，与教学实际结合。

2. 面向全体学生，制定具针对性的教学目标，避免一刀切的教学方式。

3. 上课前深入研读教材，广泛参考教学资料，与备课组教师共同设计教案。

4. 在授课时灵活运用多样化的教学方法，创造轻松愉快的课堂氛围，增强学生兴趣。

5. 课后针对性辅导学生，帮助他们复习新知识。

6. 认真批改学生作业，及时反馈。

7. 向其他教师学习，积极参加集体备课和教研活动，丰富个人教学经验。

　七、后进生转化和优秀生提高措施

(一)后进生转化措施

1、配合任课教师和学生家长（定期家访）。

2、情感投入：

(1) 多与后进生交流，了解他们的学习和生活；

(2) 对他们的进步给予及时表扬，增强信心；

(3) 适时指出错误与不足；

(4) 关注后进生的学习情况：

A、课堂提问和练习给予特别机会。

B、布置不同的课后作业。

C、尽量面批作业。

D、利用课余时间进行辅导。

3、坚持不懈，持之以恒。后进生思想波动较大，教师需持续关注与转化。只要有爱心与耐心，后进生一定能逐步赶上。

(二)优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育，关注其自我提升和超越。

2、适度评价，引导其全面发展，凡事应有针对性。

3、培养团队精神与合作意识，让优秀生在集体活动中感受合作的力量。

4、鼓励学生质疑，在课堂中创造积极提问的环境。

5、在教学中渗透相关课外知识，扩大知识面。

6、利用课余时间为优秀生提供学习指导，持续激发兴趣与积极性。

小学六年级语文上册教学计划 篇11

一、学生情况分析

我班共有学生62人。这个班级是我从四年级带到六年级，师生彼此之间非常熟悉，班级的凝聚力也很强。经过前几年的努力，大部分学生已经形成了良好的学习习惯，具备了一定的语文素养。大多数学生能够进行课前的预习和课后的复习，平时也喜欢阅读一些有益的课外书籍。然而，仍有少部分学生因基础较薄弱或缺乏学习兴趣，需要老师进一步加强管理，提高他们的学习动机，力争让他们的成绩有所进步。在新学期中，我们一方面要加强基础知识的训练，另一方面还要强调阅读和写作能力的提升。要培养学生对事物的好奇心和浓厚的探究兴趣，鼓励他们观察生活，亲身体验，从中有所感受和发现；促进学生增强参与意识和合作精神，整体提升全体学生的语文能力。

二、教材分析

本册教材主要包括“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”等部分，共分为7个单元，每单元包含3至4篇课文，总计25篇。每个单元还安排了一篇习作和一个练习，继续设有“语文综合性学习”（即“学和做”）。

1、关于培养良好的学习习惯

本册延续了前十册“习惯篇”的内容，继续强调“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯的培养。

2、关于课文

本册教材设有阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。教材围绕一个主题组织单元，结合课文特点，安排相关语言和基础训练。共分为7个主题单元，依次为“祖国在心中”、“人间真情”、“拼搏与生存”、“民俗风情”、“聚焦景物”、“名人风采”、“读书有道”。课文语言规范，篇幅适中，便于学生进行朗读、背诵和复述等训练。插图新颖，富有趣味，有助于学生理解课文内容，培养形象思维能力。

每篇课文后的作业通常包括以下内容：一是朗读、背诵和复述等常规训练，旨在让学生认真阅读，培养语感，增强语言积累。二是用钢笔描红，重点是本课要求会写的生字，帮助学生扎实练好写字基本功。三是常用词语的训练，通过读、抄、用等方式，比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，增加词汇的积累和运用能力。四是阅读训练，目的是不断提高学生的阅读能力。五是适时安排的“小练笔”。

本册课本依然采用“识写分流”的方法安排生字，要求学生能识会写的字排在田字格内；在两条绿线内的生字仅需学生认识，不列入考核范围。教材继续推荐一本好书，本册推荐的书目是《汤姆·索亚历险记》，旨在激发学生的阅读兴趣，实现“多读书，读好书，经常阅读”的目标。

3、关于习作

本册的习作内容作为专门课文进行安排，共有7课。每课习作的要求、观察方法和写作要点都进行了详细分析，让学生掌握具体明确的写作知识，部分习作还附有范例供学生参考。

4、关于练习

全册共安排7个综合练习，内容包括字词句训练、写好钢笔字、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容相对独立，又形成系列。练习设计明确目标、适度要求、易于操作，力求简约，从而减轻学生的课业负担，同时为教师的教学提供便利。

5、关于语文综合性学习

本册综合性学习的主题为“阅读与剪报”，包括“小组交流”、“实践活动”、“知识竞赛”、“制作剪报”和“成就展示”等环节。

三、教学要求

1、培养做好读书笔记和不懂就问的好习惯，通过多种方式学习语文，养成积极搜集材料的习惯。

2、准确认读205个生字，能够按笔顺正确默写150个生字，确保字写得端正、匀称。继续练习用钢笔和毛笔写字，要求正确、端正、整洁。

3、能够用普通话流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自身的理解，推测课文中词句的深意，体会其表达效果。

4、阅读叙事性作品，了解事件的基本脉络，能够简单描述印象深刻的场景、人物和细节，表达自己的感受。阅读诗歌时，能够大致把握诗意，想象诗歌所描绘的情境，理解诗人的情感。

5、学习有序、细致地观察图画和事物，写出条理清晰的文章；理解写作的目的在于自我表达和交流。从内容、语言、标点等方面修改自己的作文。能够学写读书笔记和常见应用文，主动与他人交换修改意见，确保语句通顺、格式正确，书写规范、整洁。课内习作40分钟能完成不少于400字的文章。

四、教学措施

1、始终以素质教育和语文课程标准为指导，结合教学实际，将理论与实践相结合。

2、在教学过程中，关注全体学生，根据不同的学习情况，制定层次分明的具体教学目标，因材施教。

3、对学习有困难的学生，要做到不歧视、多鼓励；不粗暴、多包容。耐心细致地帮助他们，上课时多加关注，下课督促他们完成作业。在必要时适当降低作业要求，同时加强对家庭教育的指导，引导家长科学育人。在课堂上开展小组合作学习，鼓励学生畅所欲言，互相交流，减轻学习困难学生的心理压力，激发他们的主体性，培养创新精神和实践能力。

4、课前认真研究教材内容，精心设计每一堂课的教学方案。

5、授课中，严格按照教学设计，灵活采用多样的教学方法和多媒体设备，营造轻松的课堂氛围，提高学生学习兴趣，增强课堂效果，始终将学生放在学习主体的位置，引导学生主动学习，探索学习，以提高学习效率。

6、课后，针对性地进行集体和个别辅导，帮助学生及时复习所学知识。

7、认真、及时地批改学生的作业和作文，组织单元测试。

8、积极向其他教师学习，参与教研活动，以丰富个人的教学经验。

五、教学进度安排。

（略）

小学六年级语文上册教学计划 篇12

　一、本班情况分析

我们班级目前人数为56人，男生27人，女生29人。经过一个学年的学习，绝大多数学生已经培养了良好的学习习惯，具备了一定的学习能力，并在此基础上积累了有效的学习方法和技能。在新的学期里，我将进一步深入研究教材，提升教学质量，关注学生的学习效果，勇于实践，努力创新教学方式，形成自己的教学风格，激发学生的学习积极性，引导他们主动学习，培养他们的自信心。我会指导学生及时总结科学有效的学习方法，实现稳步进步。需要注意的是，由于学生个体差异，班级中仍存在一些差距。在基础知识方面，少数同学的掌握情况不够扎实，例如生字书写不够规范。在本学期的教学中，我将加强这一部分的辅导；在阅读方面，一些学生的阅读习惯还有待提升，因此我将重点引导他们学会读题、抓重点、快速阅读，并使用自己的语言进行准确的归纳、提问和回答，努力提升他们的阅读能力。作文方面也需要持续加强，通过研究不同类型的作文，帮助学生准确审题、选材、布局以及写作技巧，激励他们的写作热情，使他们能够愿意、会写作并写好作，同时学会自我修改，从而在活动中学习和在学习中活动。

　二、上期教学反思：

上学期班级参加了全国阅读能力测查和区内调研考试，考试反馈的信息不仅增强了我们的信心，也给了我们许多启示：

1、在夯实基础的要不断提升学生的语文综合素养；

2、内修外练，提高教学质量，努力在40分钟内提升课堂效率；

3、提高文本解读的深度，确保学生能够学深学透；

4、提升课外阅读的质量，鼓励多读多记；

5、加强对学生思维能力的训练。

　三、本期教材分析与教学重点

（一）教材变化概述

1、单元数量减少：从过去的10个单元减少到8个单元。

2、每个单元包含三篇主题课文和两篇课外阅读材料。

3、每篇核心课文不设生字，给予学生和教师更大的自主空间。

4、每篇课文附有小资料。

5、我的视角为学生的学习和教师的教学提供了指导。

6、语文天地变为语文实践活动。

（二）教材总体教学要求

1、承前启后，循序渐进，逐步提升；

2、加强综合学习与运用；

3、鼓励学生自主学习。

　四、本期语文教学的重心：

（一）总体教学要求

1、承前启后的循环进展；

2、深化综合学习及其运用；

3、强化学生自主学习的意识。

（二）教学要点

1、学法与习惯

（1）独立完成识字与学词的任务；

（2）独立积累名言警句与古诗句；

（3）能够独立阅读课文；

（4）学会有效的阅读策略；

（5）保持良好的阅读习惯；

（6）能够修改习作，养成良好的修改习惯。

2、知识积累

（1）书写速度应达到每分钟不低于20字；

（2）错别字的比例应小于等于1%；

（3）背诵数量应不少于15篇；

（4）习作次数应不少于8次；

（5）综合性学习活动应不少于8次。

（三）第十一册的学习要点

1、识字与学词的练习。

2、阅读

（1）自测阅读质量；

（2）撰写自读笔记；

摘录笔记：继续进行训练，要求更自主且有效；

批注笔记：落实指导，同时要求语言简洁、表达准确；

提纲笔记：可以采用文字、表格、情节曲线等形式；

侧重于归纳概括能力与书面表达能力训练；

心得笔记：随感而发，没有固定格式；

注重整体感受，而非细节注解；

（3）将作品置于社会背景中理解，通过阅读增长社会认知；

（4）培养学生质疑能力；

（5）查找相关资料；

（6）了解写作方法，理清文章层次；

（7）重视细节描写；

（8）比较阅读材料；

（9）学习省略号的用法；

（10）借助词典进行阅读；

（11）围绕题目进行叙述的技巧。

3、习作

（1）结合课文中的道理，联系自身生活进行日记写作练习；

（2）进行仿写、扩写与续写；

（3）学习课文中的写作技巧；

（4）重视标点符号的表达功能；

（5）习作修改。

　五、研究课题及研究课堂。

研究课题《小学高年级拓展阅读能力的培养与训练》

研究课堂：

第1周星期四第2节《一夜的工作》

第3周星期四第2节《唯一的听众》

小学六年级语文上册教学计划 篇13

一、班况分析：

二、全册教材分析：

1、基本结构：

本册教材按照主题进行单元划分，共有八个组别，依次为：走进自然，祖国的呼唤，心灵的乐章，珍惜我们的家园，走近鲁迅，诗歌的探索，人与自然，艺术的魅力。

此册教材的综合性学习安排在第二组“祖国的呼唤”和第六组“诗歌的探索”中。其中，“诗歌的探索”采用了任务驱动模式，贯穿始终的活跃活动编排，包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。除去第六组，共有课文28篇，精读和略读课文各14篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾与拓展”四个部分组成。课例涵盖4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后设有思考练习题，而略读课文之前则有连接语。部分课文后还附带“资料袋”或“阅读链接”。全册中安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”作为独立栏目持续存在。回顾与拓展由三个栏目组成，“交流平台”和“日积月累”是固定栏目，另有“展示平台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”进行穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示平台”安排了一次。

本套教材的学习将持续到五年级下学期，学生累计认字达到3000个，提前完成九年义务教育前三阶段的识字要求。自本册教材起不再安排识字任务。

本册教材要求学生会写120个字。要求会写的字在精读课文后以方格形式排出，教材后附有生字表。为了便于复习和检测生字及积累词汇，在每组课文结束后设有“词语盘点”。其中，“读读写写”栏目里的词语为精读课文中的词语，由会写的字组成，要求会读会写；“读读记记”栏目中的词语包括部分精读课文和略读课文的词汇，只要求认记而无需书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致，精读和略读课文中出现的不认识的字，第一次出现时注音，同一篇课文中的同一字只在第一次出现时注音。其它部分生字不再注音，生字的注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为帮助识字，课文中的生字注音，教师在教学中要对需变调或轻声读出的字给予适当提示。

2、教材的主要特点：

（一）全面且准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为相互关联的整体

（三）增强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际习作”的编排加强指导，明确要求

（五）“综合性学习”旨在培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与现实生活的联系

三、全册教学目标：

（一）知识与能力

1、准确把握教学目标

在教学中应同时关注总目标和阶段目标，并确保不同阶段目标之间的衔接和过渡，以便全面、准确地落实课程标准规定的教学目标。

教学中，首先要整体把握语文学习的总目标及小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生在最后两年学习过程中是否能达到课程标准对其语文能力的要求。在此基础上，明确六年级上学期在第三学段中的位置和作用，教材的教学深度和学生掌握的程度，做到心中有数。在每个专题的教学中，明确学习内容、重点和目标，确保教学过程中始终与单元学习目标密切相关，做到“前后呼应”──在教学中适时总结复习前面的内容，并为后续内容做好铺垫。

2、识字、写字教学

本册教材未安排识字任务，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学进行。教学中，教师可针对难写的字和易混淆的字形进行重点指导。课内要留出足够的写字时间，引导学生注意笔顺，合理安排字的结构，使书写端正。在强调写字质量的适度要求提高书写速度，培养良好的书写习惯。对于需书写的生字和新词，教师要引导学生随时进行抄写和及时检测。也可以就“词语盘点”中的词汇进行复习巩固。

书写练习除了在阅读课上进行指导外，主要依托本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材进行训练，及时纠正学生在书写中出现的问题，培养书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生的识字量不断增加，阅读理解能力逐渐提高，并逐渐具备了分析、概括、抽象和归纳的能力。阅读教学应重视在理解课文的基础上教授方法，以培养学生自主阅读和写作的能力。

（二）过程与方法：

依旧围绕字、词、句、段和篇展开听、说、读、写的训练，提升学生的语文综合能力和素养。

（三）情感态度与价值观：

要使学生在学习中接受热爱党和人民的思想教育；培养孝敬父母、关心他人和助人为乐的精神；增强科学热情、实践与创新的精神，并提升对环境保护的意识与社会责任感。

四、整册教材的重、难点：

1、词句训练始终是小学阶段的重要重点。在低中年级的基础上，应提高训练要求，指导学生自觉运用，通过上下文和生活实际的方法精确理解词语，特别是那些含义深邃的句子。

小学六年级语文上册教学计划 篇14

教学目标：

1、学习并掌握语文基本知识和技能，特别是阅读与写作。

2、通过观察身边的事物，培养学生的观察能力和想象力。

3、鼓励学生进行小组讨论，提升他们的表达能力和团队合作精神。

4、通过写作练习，增强学生对语言运用的兴趣以及创造性思维。

教学重点：加强学生的阅读与写作技能，培养他们的观察和表达能力。

教学难点：鼓励学生在讨论和写作中，能够真实地表达自己的情感和观点。

教学过程：

一、导入新课，展示相关图片或视频，引导学生讨论。

二、学习示例文章，掌握写作的技巧。

习作要点：

观察生活（细致入微）

交流思想（语言流畅）

表达情感（真情实感）

补充：生活故事、趣闻分享

三、组织活动，开展小组讨论。

1、每位学生分享自己的观察与感受。

2、小组代表进行汇报。

（1）集体评议，提供反馈。

四、写作练习，鼓励学生独立创作。

一、交流写作内容，指导修改。

1、请学生朗读自己的作品，集体进行评议。

2、总结提出修改建议。

3、学生根据反馈进行作品修改。

二、分享优秀作品，激励全班同学。

小学六年级语文上册教学计划 篇15

为了顺利完成新学期的语文教学任务，使日常教学有序推进，并为明年的毕业考试做好充分准备，结合我所任教班级的实际情况和语文教材的内容，现制定本学期的六年级语文教学计划。

一、班级情况分析

本学期我所带的六年级（1）班共有43名学生，其中女生18人。这是一个我从四年级便开始任教的班级，师生之间互相了解，形成了良好的凝聚力。经过前两年的学习，大多数学生已经养成了良好的学习习惯，并具备一定的语文素养。大多数学生能够独立进行课前预习和课后复习，并且喜欢阅读一些有益的课外书籍。然而，仍有少数学生由于基础较差、学习兴趣不足或是因家庭原因（如留守儿童）而需要教师更为关注，以提升他们的学习成绩。在新学期中，我将一方面加强“双基”训练（基础知识和基本技能），另一方面着重提升学生的阅读和写作能力；培养学生对事物的好奇心和探究精神，鼓励他们观察周围的事物，亲身体验，以便感受和发现事物的美好，提高他们参与学习的意识和合作精神，整体提升班级的语文素养。

二、教材分析

本册教材主要包括“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学与做”等部分。

1. 课文内容：本册教材共安排了25篇课文，内容丰富，体裁多样，为学生打好语文基础、掌握语文知识、潜移默化中接受思想教育提供了丰厚的素材。

2. 习作安排：教材中共设置了7篇习作。

3. 练习内容：全册教材设有7个综合练习，每个单元后都有一个，练习内容综合性强，涵盖语文与生活的关联、诵读与欣赏、书写钢笔字、口语交际及毛笔字的学习等，既独立又成系列。

三、总体教学目标

1. 培养学生做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种途径学习语文，学会收集素材并养成习惯。

2. 准确认读209个生字，并按笔顺正确默写155个生字，做到字形端正、书写规范，继续练习钢笔字和毛笔字，确保书写整洁。

3. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并联系上下文和自身积累去推测课文中的词句含义，体会表达效果。

4. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，描述自己印象最深的情节、人物、细节，表达自己的喜好和情感；阅读诗歌，能够大致把握诗意，想象诗中情境，体会诗人的情感。

5. 学习有序、细致地观察图画和事物，写出条理清晰的文章；懂得写作是自我表达和交流的方式，从内容、用词和标点等方面修改自己的作品，学会写读书笔记和常见的应用文，主动与他人交换和修改习作，确保语句通顺、格式正确，书写规范、整洁，课内习作40分钟内完成不少于400字的写作。

四、教学措施

1. 始终以素质教育理念和语文课程标准为指导，结合教学实际，确保理论与实践相结合。

2. 在教学过程中，面向全体学生，根据他们的不同学习情况，开展有针对性的分层教学，因材施教。

3. 课前认真研究教材内容，精心设计每一堂课的教学安排。

4. 在授课过程中，遵循教案灵活运用多种教学方法和现代教育技术，营造轻松的教学氛围，提高学生的学习兴趣和课堂效果，鼓励学生转变学习方式，采用自主、合作和探究的学习方式，以提高学习效率。

5. 课后针对学生进行集体和个别辅导，帮助学生及时复习新知识。

6. 认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织单元测试。

7. 积极向其他老师学习，参与教研活动，不断丰富自己的教学经验。

五、教学进度

小学六年级语文上册教学计划 篇16

一、课标对本册教材的要求

学习习惯

1、坚持保持正确的读写姿势，并逐步养成良好习惯，珍惜学习用品。

2、培养积极发言、专注倾听的良好习惯。

3、坚持坚持朗读，热爱课外阅读的习惯。

4、积极查阅字典，主动认识字词的习惯。

5、学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势，认真书写，形成良好的书写习惯。

6、养成自觉预习、复习，以及认真完成作业的习惯。

7、选择阅读课外书籍，并养成做读书笔记和观察事物的习惯。

8、坚持写日记，爱护图书，形成良好的阅读习惯。

9、培养做读书笔记和随时查阅工具书的习惯。

10、形成自主修改作业及通过多种方式学习语文的习惯。

11、培养不懂就问和积极收集资料的习惯。

汉语拼音

巩固汉语拼音，利用拼音帮助识字、阅读以及学习普通话。

识字写字

1、准确认读217个生字。

2、能按照笔顺正确书写159个生字，做到字形端正、匀称。

3、继续练习使用钢笔写字，确保书写正确、工整、整洁。

4、继续练习毛笔字，做到书写端正、纸面干净。

口语交际

1、认真听取他人讲话，理解基本内容，并能转述。能够讲述课文所表达的故事。

2、在观察图画或事物后，能用普通话说出几句完整、连贯的话。

3、能就所听所读的内容使用普通话回答问题，做到语句完整、逻辑连贯。

4、积极参与当众发言，乐于与他人进行口语交流，做到语句通顺，态度大方，有礼貌。

5、乐于参与讨论，敢于发表个人观点，表达清晰。

阅读

1、继续锻炼流利且富有感情地朗读课文，能够背诵指定课文，并能复述课文内容。

2、继续学习默读课文，做到无声阅读、不随意指读，并关注默读速度。

3、能够结合语言环境和生活经验理解常用词的含义。

4、依据语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，并把握大意。

5、继续学习按要求预习课文，利用字典学习生字词，并提出疑难问题，初步养成预习习惯。

6、能够阅读适合年龄段的儿童书籍，并理解主要内容。

7、学习浏览与信息搜集，拓宽知识面。

习作

1、能够运用学过的词语造句，理顺混乱的句子。

2、学习有条理地观察图画和事物，并写出文从字顺的短文。

3、能够修改明显错误的句子。

4、学习使用各种标点符号，包括逗号、句号、问号等。

5、学习从内容、用词、标点等方面修改自己的作文，并掌握常用修改符号。

二、教材分析

本册教材主要包含“培养良好学习习惯(11)”、“课文”、“习作”和“练习”几个部分，共安排了7个单元，每单元3至4篇课文，共25篇。每单元安排一篇习作，共7篇，和一个综合“练习”，共7个。同时还有一个“语文综合性学习”（即“学与做”）。

1、关于培养良好的学习习惯

本册继续承接前10册的“习惯篇”，重点安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项习惯的培养。

2、关于课文

全册教材共安排25篇阅读课文，其中有3篇韵文和1篇自读课文。教材围绕不同主题组织单元，根据课文特点灵活安排语言文字基础训练，分为7个主题单元，主题包括“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”和“读书有方”。课文语言规范，篇幅合适，便于学生进行朗读、背诵和复述等训练。插图新颖且富有趣味性，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

每篇课文后的作业题一般包括：一是常规的朗读、背诵和复述训练，目的是促进学生认真阅读书籍，培养语言感知，增加语言积累。

二是用钢笔描红，以每课要求书写的生字为内容，帮助学生扎实掌握写字基本功。

三是常用词语训练，通过读、写和使用，帮助学生理解近义词的差异和情感色彩，增加词汇积累，提升运用能力。

四是阅读训练，以提高学生阅读能力为目标，五是安排的“小练笔”。

本册教材继续采用“识写分流”的方法，要求学生能够识读并书写的生字印在田字格内;印在两条绿线中的生字，仅需让学生理解，而不纳入考核范围。

本册教材继续安排推荐好书的内容，推荐书目为《鲁滨孙漂流记》，放在“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍，旨在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，读书要读好书，读整本的书”。

3、关于习作

本册教材仍然将习作列为专门部分，共安排7课，每课的习作要求、观察要领、写作要点都有详细分析，帮助学生掌握明确的习作知识，部分习作提供范例，供学生参考和借鉴。

4、关于练习

全册共安排综合练习7个，内容涵盖字词句训练、钢笔字书写、口语交际及毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又具系列性。练习设计明确，适度且可操作，力求简洁，减轻学生的课业负担，同时为教师的教材处理和教学设计提供便利。

5、关于语文综合性学习

本册综合性学习“学和做”的主题为“读报和剪报”，安排了“小组交流”、“动手做”、“考考你”、“制作剪报”和“成果展示”等活动内容。

三、学生情况分析：

我班共有学生37人，其中男生17人，女生20人。经过五年的语文学习，学生有明确的学习目标，学习态度端正，能够认真听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较为扎实。部分学生思维灵活，积极回答问题，朗读水平普遍较高。然而，部分学生的写作水平较为一般，缺乏写作兴趣，观察能力不足，写作内容空洞，情感缺乏。个别学生的写作基本功较弱，频繁出现错字和病句。这些学生多来自农村，受多种因素影响，阅读量有限，阅读范围狭窄，许多人只限于作文集，积累相对较少，个别学生学习习惯较差，学习态度消极，亟需教师进行有效引导，以全面提升其语文素养。

四、教学措施：

1、深化语文课堂教学改革，充分发挥学生的主体作用，让学生与文本互动，在阅读中亲身体验、感受、探索和理解文本，创造性地进行学习，使其在情感上受到熏陶，思想得到启迪，从中感受到学习和审美的乐趣。

2、教师要充分利用集体备课时间，钻研教学内容，探讨教学方法，依据教材建立专题讨论，并及时总结反思，以更好地进行教育教学。

3、强调综合学习的重要性，注重语文综合素质的培养和应用，增强语文课程与其他课程之间的联系，以及文本学习与实践体验的紧密结合。

4、在班级内开展“大阅读”活动，营造书香教室，让每位学生都热爱阅读、善于阅读和多读书。

5、加强语言训练，继续重视学生的识字和写字，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学应确保学生有充足的朗读、默读以及其他各种练习时间，设计有效的方法扩大训练面，确保全班学生积极参与，同时保证学生有足够的个体活动时间。教师需严格要求，及时反馈与纠正，注重实效。

6、继续做好学生的培优补差工作，大力提升中等生水平。

小学六年级语文上册教学计划 篇17

一、班级情况分析

本班本学期共有42名学生，学生们来自周边的多个乡村，绝大多数为少数民族，这使得班级的学习基础水平不尽相同。从语文学习的角度看，学生们的语文基础相对薄弱，学习习惯也不够良好，自主学习能力较低，思维灵活度有待提高。部分学生在学习态度上显得不够认真，上课时注意力不集中，面对一些简单的书写任务能够完成，但涉及到需要思考和动手的题目则常常束手无策。课外阅读兴趣不足，知识面狭隘，语言表达能力也较弱，难以清晰地表达自己的想法。学生的独立阅读能力和写作能力普遍较差，作文往往篇幅短小，内容空泛，语句不够通顺。

二、全册教材简析

本册教材的编排以语文知识能力的培养为主线，共分为六个主题，分别为寓言与童话之旅、爱我中华、温暖的回忆、民族精神、科学与发展以及民间故事之旅。教材的设计注重阅读训练、写作训练与听说训练三条线索的贯穿。从纵向来看，每条线索遵循由易到难、由浅入深的原则安排训练内容；从横向来看，强调阅读、听说和写作训练的相互联系和协调发展，力求在每个单元内明确听说读写的训练目标。

三、本册教学总的目标要求

1、通过语言文字的训练，引导学生热爱祖国、热爱中国共产党与社会主义，树立为人民服务和无私奉献的思想道德观，培养他们热爱科学、勇于探索和创新的精神。

2、巩固汉语拼音的学习，借助拼音进行识字、阅读与普通话的学习，能正确识别多音字，并能够辨别形近字。

3、继续练习钢笔字，要求书写规范、整洁，培养认真书写的习惯。学习本册教材中涉及的100个生字，能正确读音、识形、理解字义，并能熟练书写。

4、能够正确、流利、有感情地朗读课文，借助中心句把握课文主旨，分辨文中的事件与联想，提高默读速度，并能够选择适当的句式进行表达。

5、能围绕中心，详略得当地记叙一件事情，运用先总结后举例的方法写人，练习从内容、用词、标点等方面对自己的写作进行修改，使模糊的描写更加具体，能够撰写简单的记实作文与想象作文，要求内容真实、情感细腻，逻辑清晰。

四、教学措施

1、扎实开展语言训练，本学期将重点进行分段训练，同时继续关注学生的识字与写字能力，帮助他们积累词汇和表达句型，朗读和默读作为最基本的阅读教学训练，在本册教材中有两个单元专门加强默读和背诵训练，课堂上要确保学生有充分的阅读时间。

2、注重听、说、读、写的协同发展，在阅读教学中引导学生关注表达的方法。在作文训练中，结合课文中学习到的表达技巧，鼓励学生写自己熟悉的事情，提升他们的语言表达能力。

3、落实各单元的训练重点。重视学习方法的指导，在阅读教学中，以训练点为核心组织教学，在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，及时指导学生掌握有效的学习技巧。

4、继续做好因材施教的工作，积极提高中等生的学习成绩。

小学六年级语文上册教学计划 篇18

　一、指导思想

本册教材旨在构建一个开放、动态的学习体系，鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式，关注全面提升学生的语文能力，培养其创新精神和实践能力，助力学生的全方位发展。教学中应以学生的兴趣为出发点，重视培养他们对语文的热爱，为学生的终身学习、生活和职业发展奠定坚实基础。

本学期将在此理念的指导下，结合教材和学生的实际情况制定详细的学期计划。

　二、学生情况分析

本班共有41名学生。班级学生的学习热情较高，基础知识扎实，书写工整，朗读流畅且富有感情。特别是王李杰、郑小东、徐芳芳等同学，成绩优秀，能独立思考，常提出独特的见解。而卓欧阳、黄如力等同学则在学习上存在一定困难，需要师生和家长的共同努力提升学习成绩。本学期的教学将重点关注班级中学生的个性特点，以促进每位学生的认真和细致学习，提升学习成果。

　三、教材分析

　1、内容和编排

教材按专题组织，共分为八个单元，分别是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。

综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”中，其中“轻叩诗歌的大门”专题采用任务驱动、活动贯穿的编排形式，主要包含活动建议和阅读材料两部分。

全册共包含28篇课文，精读和略读各14篇。每组由导语、课例、口语交际、习作、回顾与拓展五部分构成。课例包括四篇课文，两篇精读课文和两篇略读课文。精读课文后附有思考练习，略读课文前有连接语。部分课文之后安排了资料袋或阅读链接。全册设有资料袋三次，阅读链接两次，口语交际和习作依然作为独立栏目设立。回顾与拓展又分为三个小栏目，交流平台、日积月累为固定栏目，展示台、成语故事、课外书屋与趣味语文交替出现，其中趣味语文、成语故事和课外书屋各安排了两次，而展示台则安排了一次。

本册要求学生会写120个字，要求的字在精读课文后以方格形式呈现，教材后附有生字表。为了方便复习和检测生字、积累词语，每组课文后都设有词语盘点。其中，读读写写中的词语均为精读课文中的字，需会读会写；而读读记记中的词语包括精读和略读课文中的词汇，只需认记，不要求书写。

　2、教材的主要特点

（一）全面、准确实施语文教学目标

（二）加强整合，形成教材的有机整体

（三）增强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）口语交际和习作编排明确，加强指导，提供清晰要求

（五）综合性学习有助于发展学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的紧密联系

　四、教学目标及学习方法

第一组：一是培养学生热爱自然的情感；二是引导学生体会作者观察、联想与想象的方式，表达独特的感受；三是品味优美语言，通过背诵和写作不断丰富语言积累。

第二组：一是让学生在阅读中感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱，并为身为中国人而自豪；二是通过多样化的方式，让学生表达自己的爱国情，强调语文的熏陶作用与信息处理能力的培养。

第三组：一是让学生通过课文感受人物的美好心灵，体会真情带来的感动，树立乐于助人的风尚；二是在理解课文基础上，学习作者的描写技巧与情感表达。

第四组：一是理解人类生存与自然资源、生态环境的关系，养成珍惜资源、保护环境的意识；二是引导学生把握课文的主要内容，运用思考的读书方法深入理解；三是鼓励学生采取行动，为地球美好的未来贡献力量。

第五组：一是初步了解鲁迅的文学成就；二是感悟鲁迅的崇高品质与关怀进步青年的情怀；三是理解为人民服务的重要性。

第六组：一是通过学习诗歌，增强对其的兴趣；二是能够诵读诗歌，理解其意境与情感；三是通过朗诵及其他活动，感受诗歌的魅力并写简单总结。

第七组：一是学习快速阅读课文，掌握主要内容与情感表达；二是分析作者真实情感的写作方法。

第八组：一是欣赏不同艺术形式的美，培养热爱艺术的情趣；二是学习作者的联想与想象技巧，准确表达感受；三是积累课文中的优美语言，理解情感表达；四是根据条件，通过多途径了解艺术。

　五、教学重难点

　（一）教学重点

1、培养学生独立识字的能力和良好的书写习惯。

2、能用普通话流利、感情丰富地朗读课文，默读具备一定速度和思考习惯。

3、联系上下文和个人积累，推测课文词句的意义，体会表达效果。

4、学习分析文章的表达顺序，领会作者的思想感情，通过讨论大胆表达个人观点。

5、诵读经典诗文，体会其声调、节奏等情感表达。

6、运用联想与想象进行表达，理解课文深刻句子的读写方法。

7、珍视独特感受，积累写作素材，根据内容表达需要进行分段；主动修订自己的作品，与他人交流修改。

8、根据交流对象，进行简单发言。

9、围绕共同关注的问题，组织讨论或演讲，学习辨别是非。

（二）教学难点

1、加强阅读基础技能的训练。

2、发现语言规律，学习表达技巧。