小学三年级下学期语文教学安排(通用20篇)

三年级下册语文教学工作计划明确了课程目标与教学重点，旨在提升学生的语言能力与学习兴趣。教材包含32篇课文，围绕识字、阅读、写作和口语交际进行系统学习，要求学生掌握240-260个生字，书写300-350个生字，逐步培养独立识字的能力。强调朗读能力、默读技巧以及情感理解，鼓励学生进行课外阅读，积累语言材料。通过丰富的课堂活动与综合性学习，增强学生的观察能力与表达能力，促进个体发展。教学中需关注学生差异，采取分层教学，确保每位学生在原有基础上有所提升。

三年级下册语文教学工作计划 第1篇

　一、课程标准对本册教材的要求：

1、识字与写字

①激发学生对汉字学习的热情，能使用汉语拼音进行识字，学习规范的普通话，形成自觉识字的习惯，掌握240个生字，并能够认读85个生字。

②学生能运用字典、词典具备初步独立识字的能力。

③学生应能使用硬笔规范书写正楷字，保持字迹端正整洁，逐步提升写作质量。

2、阅读

①加强朗读的指导，确保学生用普通话流利、有感情地朗读课文，并能背诵规定的篇章。

②在学习中初步掌握默读，并能对不理解的内容提出问题。

③能通过上下文理解词句含义，体验课文中关键词句表达情感的作用，并能利用字典、词典及生活经验理解生词的含义，所学词语能在口头和书面中运用自如。

④在老师的指导下，积极思考，多读多想，初步理解课文内容，领悟文章表达的情感。

⑤在理解句意的过程中，学会区分句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般使用。

⑥学习略读，提高对文章大意的把握能力。

⑦积累课文中的优美词语和精彩句段，鼓励学生摘抄佳句，增强语言积累。

⑧熟读优秀诗文，在诵读过程中感受情感，理解内容。

⑨培养读书看报的习惯，收集并与同学交流书籍资料。

3、习作

①关注周围的事物，乐于书面表达，增强写作的自信心。

②能够不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达那些新奇有趣或印象深刻的内容。

③愿意将自己的作品分享给他人，享受习作的乐趣。

④在习作中尝试运用平时积累的语言材料，特别是新颖的词句。

⑤根据表达需要，正确使用冒号、引号等标点。

4、口语交际

①能用普通话进行交流，在交谈中认真倾听，并就不明之处主动请教，与他人讨论不同的意见。

②能够生动具体地讲述故事、分享笑话，并努力用语言打动他人，表达自己的感受和看法。

③会接待客人，善于动脑解决问题等。

5、综合性学习

①积极提出学习和生活中的问题，有目的地搜集相关资料，并进行共同讨论。

②结合语文学习观察自然与社会，以书面和口头形式表达观察所得。

③在老师的指导下，组织有趣的语文活动，如“举办童话故事会、编撰童话集”、“动手制作新年礼物，写上祝福语”等活动，通过这些方式学习语文，提高合作能力。

④在家庭和学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决日常简单问题，成为一个积极向上的学生。

　二、学情分析：

本班现有学生X人，其中男生Y人，女生Z人。经过两年的学习，我对班级学生的情况有了深入了解。大部分学生积极主动地学习，掌握了基本的识字方法，形成了较好的学习习惯，但仍有部分学生学习态度不够认真，学习意识与习惯较差。因此在新学期需要进一步加强管理与教育，开展丰富多样的互助学习与小组评比活动，以期提高他们的学习成绩，并帮助他们养成良好的学习与生活习惯。

　三、教学目标：

1、学会认读240个生字，准确读音，清晰字形，理解字词在特定语言环境中的意思，并能够正确书写；会认85个生字，只要求正确读音，不进行抄写、不默写、不考试，具备一定的识字能力。

2、通过上下文或查字典理解词句的意思，所学的词语能在口头或书面表达中运用自如，注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、能够利用字典等工具独立阅读适合他们的读物，了解文意，逐步养成课前预习、课后复习和课外阅读的习惯，课外阅读量不少于7万字。

4、培养观察思考的习惯，乐于动笔，能够根据观察写出较具体的内容，尝试描述想象中的事物，展开思维，不拘形式、自由表达自己的经历和想法，内容具体且情感真实，语句流畅。学会使用标点符号如逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号，尝试写日记。

5、用普通话流畅表达几句话或一段话，确保语句完整流畅，礼貌沟通。通过双向互动的语言实践，提升口语交际能力，积极参与日常生活中的交流，锻炼口语交际能力。

　四、教材分析：

1、本册教材以课程标准为依据，体现以下理念：

(1)全面反映语文课程标准的教学目标，致力于构建开放且富有活力的教材体系，注重开发学生的创造潜能和提升创新精神。

(2)遵循语文学习的特点，引导学生在实际的听说读写的语文实践中学习与运用，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提升学生语文素养，培养创新能力与实际能力。

(3)体现新的教育理念，课文不仅是教师的教科书，还是学生的学习材料，有利于学生自主、合作、探究地学习，从而促进全面发展，为他们的终身学习和生活奠定基础。

2、教材内容分析：

人教版新课标语文第四册围绕八个专题整合教学内容，涵盖儿童生活的丰富性；名人故事；金色的秋天；身边的事物；传统文化的灿烂；祖国的美丽与富饶；各种问题的思考；如何爱他人。

每个专题内容丰富，为学生知识、能力、方法和习惯的培养提供了一片广阔的空间。

本册包含32篇课文，配有8篇略读课文：《槐乡的孩子》、《我不能失信》、《听听，秋的声音》、《找骆驼》、《一幅名扬中外的画》、《香港，璀璨的明珠》、《狮子与鹿》、《好汉查理》。

“语文园地”栏目包括四至五个部分，新增了“宽带网”。

在八组课文之后，安排了8篇选读课文供学生进行课外阅读，教师可根据需要灵活运用。教材末尾提供了生字表，包括要求认识的400个字和要求会写的300个字，分别在每一课的练习中标明。此外还有一个词语表。

除了随课文识字，教材中的“语文园地”也安排了部分认字的内容，学生可借助熟字识别生字及通过生活经验帮助理解。

　五、专题讲座与学科竞赛

1、多姿多彩的课外生活

2、人物特点的写作

3、有序观察，写出特点

4、观察日记的写作

5、条理清晰，详略得当

6、发挥想象，有序表达

7、编写动物童话

　六、优生与潜能生辅导安排

优生辅导：星期三

潜能生辅导：星期四

　七、提高教学质量的具体措施

1、引导学生多阅读与思考，逐步学会在阅读时思考内容和表达方式，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生正确使用工具书，培养独立思考与解决问题的能力与意识。

3、倡导自主、合作与探索的学习方式，灵活运用多样化的教学方法。

4、与学生的阅读和日常生活相结合进行小练笔，增强阅读与写作之间的联系，重视语言表达与写作技巧的运用。

5、使用多媒体教学，增强学生的感知体验。

6、在口语交际要求上，循序渐进，逐步提升口语交际的水平。

7、对学生习作的指导要系统性与条理性，理论与实践相结合。

三年级下册语文教学工作计划 第2篇

　一、班级情况分析

本班目前有28名学生，他们积极向上，热爱学习，表现出浓厚的兴趣。然而，班级中有几位同学基础较为薄弱，课堂纪律也时常欠佳。我们需要着重关注他们的学习习惯，通过一对一的互帮互助，提升他们的学业水平，确保整体学习质量进一步提高。

　二、本册目标

1、在学习习惯方面，努力培养学生正确的读写姿势，并使之成为自觉行动;培养爱护学习用具的意识。继续掌握并练习正确的铅笔书写方法;鼓励学生积极发言、认真倾听。培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯;增强勤查字典、主动识字的意识;初步掌握钢笔字和毛笔字的书写技巧。

2、进一步巩固汉语拼音的学习，利用拼音辅助识字和阅读，能够熟练记住《汉语拼音字母表》。

3、能够准确认读409个生字，并能按正确笔顺默写238个生字。字形结构书写端正，书写规范。

4、认真倾听他人讲话，能够理解一段话的基本内容，学习转述要点。能够讲述课文故事内容。在观察图片或物体后，能够用普通话回答问题，做到言辞完整且连贯。能够在众人面前进行表达，并做到言语通顺，有礼貌。

5、继续学习正确、流畅且富有感情地朗读课文。能背诵指定课文，并进行复述。进行角色朗读，继续学习默读课文，做到不出声、不指读，边读边思考。能结合语言环境及生活实际理解常用词汇;也能通过语言文字理解课文内容，想象情境，掌握文章大意。能利用字典学习生字词，提问并初步探讨课文。

6、关注周围事物，积极尝试写作，乐于书面表达。能够将所见、所闻、所思和所做阐述清晰明了。学会撰写“留言条”、“请假条”。能够正确使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习冒号和引号的用法。

　三、学期奋斗目标

争取全班及格率达到100%，优秀率达到50%。

　四、教科研课题

利用教师语言激发学生的学习兴趣。

　五、主要措施

1、重视识字教学。在认真教授本册课文中的生字的也要引导学生在日常生活中进行识字，增强字词使用的熟练度，提高识字的效率。

2、注重学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，不仅要帮助学生形成写钢笔字、毛笔字的习惯，还要继续指导他们保持正确的读写姿势，培养良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言以及爱护学习用品等习惯。严格要求，坚持不懈地将良好习惯的培养落实到每个教学环节之中。

3、重视阅读指导，鼓励学生阅读课外书籍。在课堂上，确保学生有充分的时间去理解课文，扩展知识，培养情感，提升语言能力。在课外时间，积极引导学生阅读各种书籍，丰富他们的知识储备。

4、重视阅读教学和作文教学的有机结合，明确读与写之间的关系，为学生的作文打下良好基础。在教学中，不仅帮助学生理解文章的思想内容，还要引导他们进行语言积累，学习观察、分析事物，遣词造句的方法。通过“小练笔”训练，帮助学生在句式、段落、主题和写法上进行模仿。同时注重日记教学，鼓励学生自由表达想法，进行多次练习和修改。

　作文教学要求：

关注周围事物，积极尝试写作，乐于书面表达。能够将看到的、听到的、想到的和做过的事情表达清楚。学会撰写“留言条”、“请假条”，熟练使用标点符号，初步了解冒号和引号的使用。

三年级下册语文教学工作计划 第3篇

一、指导思想

以中国素质教育的核心理念为指导，运用现代化的教学方式，充分考虑三年级学生的心理发展特点，力求在教学过程中做到重点明确，难点突破，精心设计教学环节，系统引导学习方法，强调以学生为中心，提升学生对语文的学习兴趣，培育创新思维。《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是根据《中共中央国务院关于全面深化教育改革、推进素质教育的决定》的精神所编写的，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据。本册教材在选文、练习设计、结构编排及呈现方式上都有创新突破。教师在课堂上不仅要关注学生的知识积累，更要注重全面提升学生的语文素养，增强他们的语文实践能力，以促进学生的全面发展。

二、教材分析

本册教材共包含32篇课文，其中国文精读24篇，略读8篇。教材后部附有额外8篇选读内容。每组教材由导语、课文和语文园地三个部分构成。第二组与第五组特别设置了综合性学习活动。附录部分包含了生字表（一）、生字表（二）、词语表等，要求学生能够认写相应的字词。教材分为八个专题，分别为：欣赏大自然的美；环境保护与思维方式；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情与友情；科技的神奇世界；国际理解与友好；民间传说与神话故事。每个专题都充满人文内涵，贴近学生的生活实际，反映时代特征，蕴含教育价值。

本册要求学生认读200个字，书写300个字，累计到达认识2200个字、会写1600个字的目标。本册教材具有以下几个特点：1. 围绕专题整合内容；2. 结合专题设置综合性学习，体现课程标准的理念与目标；3. 增加更新的课文，使教材更加贴近学生的实际生活；4. 改善课文与练习的编排，以促进学生学习方式的转变；5. 持续“语文园地”的框架，加强内容的整合与创新；6. 完善图像内容，注重图文并茂。

三、学生状况分析

三年级七班共有学生76名，其中男生41名，女生35名。从整体来看，本班以优等生为主，同时也有一些潜力生。优等生上进心强，在课堂上认真听讲，养成了良好的阅读习惯，并具备一定的语文基础，全面发展较好。而潜力生则缺乏良好的学习习惯，上课准备不够充分，听讲不够专注，课外阅读时间少，积累不足。本学期将加强对他们的关注与帮助，以促进他们养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，与大家一同进步。

四、教学目标

1. 在语文学习中，体现八个专题的思想。

2. 认识200个字，会写300个字，累计到达认识2200个字、会写1600个字的水平。

3. 能够使用字典、词典，具备初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写规范字，尝试毛笔书写。

4. 用普通话正确流利地朗读课文，富有感情。

5. 继续学习默读，能够针对不理解的内容提出问题。

6. 学习通过上下文或其他方式理解词句的意思，体会关键词句在表达情感方面的作用。

7. 初步把握文章的主要内容，领会文章表达的思想感情。

8. 持续进行略读，粗略了解文章大意。

9. 积累课文中的优美词句，诵读经典诗文，练习复述课文。

10. 继续培养读书看报的好习惯，交流阅读的书籍和信息。

11. 关注周围事物，乐于进行书面表达，增强习作自信，愿意与他人分享自己的作品。

12. 能用普通话进行交流，认真倾听他人意见，并能请教不理解之处，讨论不同的观点。逐步提高口头表达能力，清晰讲述一件事情。

13. 结合语文学习，观察自然与社会，进行书面和口头表达。

14. 计划本学期期末成绩达到70分，及格率90%，优秀率50%。

五、教学措施

1. 严格要求学生，持之以恒地培养良好的学习习惯。

2. 注意把握教材之间的联系，将教材内容与学生的生活实际结合。

3. 注重培养口头表达和写作的能力。

4. 积极发挥师生在教学中的主动性与创造性，鼓励学生积极参与，提升其自主学习意识和习惯，创造良好的学习氛围，尊重个体差异，支持学生选择适合自己的学习方式。教师则应更新观念，提升自身素质，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。

5. 在教学中努力体现语文的实践性与综合性，改进课堂教学，综合考虑知识、能力、情感与态度的培养，提倡启发式、讨论式的教学方法。

6. 重视情感、态度与价值观的引导，让学生在潜移默化中形成正确的价值观和积极的生活态度，将其融入日常教学。

7. 正确处理基本素养与创新能力的关系，重视语言的积累与运用，同时开发学生的创新潜能，促进其持续发展。

8. 遵循学生身心发展的规律，选择合适的教学策略。

六、教学进度表

略

三年级下册语文教学工作计划 第4篇

经过两个学期的学习，班级的学习氛围已经逐渐形成。课堂上，绝大多数学生能够集中注意力，积极参与讨论，按时完成各项作业。有一部分同学在课堂发言上非常踊跃，学习态度认真踏实，语言表达能力、朗读能力和写作能力发展良好。还有一些学生具备较强的表达能力，课堂气氛活跃，对各种知识充满探索欲望，但因为基础薄弱和书写不够仔细，导致成绩不够理想，需要进一步提高。

一、教材分析

本册教材共安排了28篇课文，内容分为八个主题单元，包括“细品春天的色彩”、“经典寓言的魅力”、“传统文化的智慧”、“杰出发明的探秘”、“无限想象的可能”、“幸福童年的回忆”、“自然奥秘的探索”和“奇妙的童话世界”。选编的28篇课文中，有22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生的认知特点，体裁丰富，内容生动有趣，既体现了时代的气息，又弘扬了中华优秀传统。它激发了学生对祖国语言文字的学习热情，增强了民族自豪感和自信心，培育了他们热爱祖国语言文化的情感。“语文园地”设计了五个部分：识字加油站、词句运用、写作展示台和我爱阅读。

二、教学目标

识认250个汉字，书写250个汉字。

掌握汉字的结构和书写规范。

继续培养阅读兴趣，培养学生定期阅读的习惯。在“自检”环节中，学生需进行自查和互查，交流阅读心得。

通过“语文园地”中的活动情境，鼓励学生积极写作，提供写作素材。

三、教学措施

继续重视汉字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，应坚持在语境中进行识字，并在阅读教学中完成识字目标。培养学生主动识字的习惯。

激励学生积累课文中的优美词汇和精彩句段，以及在课外阅读和生活中所获得的素材。

开展生动有趣的语文实践活动，在活动中提升语文能力，学会团队合作。

扎实进行语言练习，特别注重段落写作的训练，确保学生能够理解并写好段落，同时继续关注学生的识字和写字能力，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达技巧。

强调听说读写的相互联系，通过阅读提升表达能力，通过读书学习写作。作文练习时，要充分利用课文中学到的表达技巧，鼓励学生写自己熟悉的事情，以提升他们的语言表达能力。

三年级下册语文教学工作计划 第5篇

一、指导思想

依据学校的工作规划以及县级语文教研方案，持续更新教学理念，将“教学质量作为生命线”作为核心工作，加强语文课堂教学的有效性。进一步提升教师的专业素养和科研能力，树立科研促进教学的观念，努力开展三年级下册的语文教学工作，提升教学质量并增强教师的专业能力。

二、主要工作

(一) 以课程改革为核心，继续加强教学理论和实践的结合。

1.三年级语文教师将通过多种途径积极学习语文课改的新理念，确保将现代化的教学方法切实融入课堂。教师需全面理解新教材，明确重难点，深刻参与新课程的实践和研究，积极推动新教材的使用。

2.为提升教学质量，根据语文教导计划，强化本年级组的教学研究，确保备课组的活动有计划、有内容、有记录、有反馈。加强教师之间的听课与评课活动，发挥各自特长，年级组共同努力推动教学工作。

3.树立科研与教学相结合的意识，积极组织主题教研活动。

4.激励教师创新课堂教学模式，有效改善学生学习环境，增强学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。

5.鼓励年级组全体教师提高教学积极性，协同教导处完成各项工作。

(二) 继续重视基础知识的教学，培养学生能力，促进全面发展。

1.加强基础知识的教学，明确三年级的教学目标，确保年级间知识的连贯性和系统性，形成培养学生语文综合能力的新模式，研究新的评价机制，把握年级的关键点。重点提升识字效率，为阅读教学奠定基础。

2.加强语文学科与信息技术的整合，探索制作教学媒体，以提高学生的学习兴趣。

3.依据学校的工作规划，进行教师专业理论学习，每月撰写一篇教育教学随笔，积累教育教学的知识与经验。

4.注重三年级学生语文素养的培养。

(1)汉语拼音与识字教学相结合，识字与阅读教学有机融合。

(2)激发学生的识字兴趣，鼓励在生活中识字，学习语文。

(3)阅读教学强调以读为主，遵循整体性原则，引导学生通过有目的、有层次的朗读理解文本内容，感受文章情感与道理，同时搭建展示平台，鼓励学生阅读课外书籍，培养边读边思考的良好习惯。

(4)注意培养学生专心听课、用心记忆和表达清晰的习惯，有意识地提高学生的口语交际能力，强化简单句子的书写能力。

(5)指导学生合作与交流，互教互学，并对学习有困难的学生提供课后个别辅导。

(6)重视书写指导，巩固正确的写字姿势与执笔方式。

(三) 继续重视课堂教学的主阵地。

1.课堂是实施教学理念的关键场所，需要关注课堂，提高40分钟教学的效果。

2.有计划、有目的地开展“备课、上课、说课、评课”的四课活动，努力做到四个有：备课有针对性、上课有实效、反思有深度、作业有层次。

三年级下册语文教学工作计划 第6篇

　一、指导思想

在小学三年级的语文教学中，必须把握好语言工具性与思想性之间的辩证关系，旨在提升学生的思维能力，同时培养他们良好的学习习惯。注重语言和文字的基础训练，务求让学生能够正确理解和灵活运用祖国的语言文字，进而具备初步的听、说、读、写能力。

1、重视良好学习习惯的培养；

2、减轻学生的学习负担；

3、增强学生的人文与科学素养；

4、提供教学的便利条件；

　二、教材分析

本学期教材由培养良好的学习习惯（6）、课文、习作和练习四部分组成，共安排了八个单元，每个单元包含三到四篇课文，合计三十二篇。每单元还安排一篇习作，整本书中共八篇习作，练习安排在一、三、五、七单元，各单元各有一个练习，共四个练习。

　三、教学目标

1、学习习惯

继续保持正确的读写姿势，并形成习惯；培养爱护学习用品的意识。掌握正确的书写技巧，积极参与课堂讨论，认真倾听他人的发言；鼓励学生勤于朗读背诵，热爱课外阅读的习惯。培养主动识字和查字典的能力，认真进行书写练习，强化自主预习复习和认真完成作业的习惯。

2、识字、写字

能够准确认读汉字，按照笔顺书写，并使字迹端正、匀称。

3、口语交际

认真倾听他人发言，能理解并复述简单的故事内容，能够用普通话描述观察到的事物；能进行与听读内容相关的问答，做到语句通顺，表达完整；鼓励学生积极参与口语交流，表现得体，语言清晰，有礼貌。

4、阅读

继续练习流利且有感情地朗读课文，能够背诵指定内容，能够参与角色朗读。坚持默读练习，能够提出对课文内容理解不清的地方的问题；联系实际来理解常用词语的含义，能够通过语言文字理解课文内容，想象课文情景，理解文章大意。

5、习作

关注周遭事物，开始学习写作，乐于进行书面表达。能够清晰地记录自己所见、所闻和所思，初步掌握逗号、句号、问号和感叹号的使用，学习引号和冒号的基本用法。

　四、学情分析

本班共有学生39人，男生24人，女生15人。学生的基础知识较为扎实，但在学习习惯的培养方面需要进一步的强化，同时也需要重视学习方法的引导和兴趣的提升。

　五、教学措施

1、重视学生良好学习习惯的培养；

2、重视对学生阅读能力的指导；

3、重视阅读与习作的结合，合理处理读与写的关系，为习作打下坚实基础；

4、充分利用教学辅导书、教具和学具，提高教学效果；

5、合理安排教学时间，确保课程的顺利进行。

三年级下册语文教学工作计划 第7篇

　一、学习基本情况分析：

本班共有学生60人，男生30人，女生30人。由于班级中外来生源的比例较高，学生的学习背景和习惯各不相同，对知识的掌握情况也存在较大差异。经过上学期的努力，绝大多数学生已初步适应了课堂学习，但仍有少部分同学基础薄弱，学习态度稍显松懈。

　二、本册教学内容分析：

本册教材共计32篇课文，其中精读课文26篇，略读课文6篇，教材末尾还附有7篇选读材料。每组教材包括导入部分、课文及语文园地三个模块。

　三、全册三教学目标：

1、让学生在语文学习中感受自然的魅力和家乡的美丽，增强环境保护意识，激发对生活的热爱与感悟；

2、认识268个汉字，书写320个汉字。整册累计认识2450个字，书写1850个字。

3、掌握字典和词典的基本使用，培养独立识字的能力，继续练习用钢笔书写规范的楷书，并尝试用毛笔进行练习。

4、用标准普通话流畅且富有感情地进行朗读。

5、继续加强默读训练，鼓励学生对不理解的内容积极提问。

　四、教学措施：

1、明确教学目标。教师需深入理解本册教材的教学目标，掌握各单元及每篇课文的具体目标，根据班级现状设定适宜的课时目标，确保目标明晰、合理、层次分明且具备可操作性。

2、强化阅读训练。积极培养学生的阅读兴趣与习惯，重点围绕段落练习，引导他们流畅地朗读段落，开展“每日一练”活动，提升学生自主阅读的能力，同时在课堂上尽量减少繁琐的讲解，给予学生更多自主理解的机会。

3、注重学习方法的指导，根据教材特色选择合适的时机进行学习方法的传授，帮助学生掌握有效的学习策略。

4、加强作文训练，尽量采用面批的方式进行草稿指导，确保每周进行一篇作文的完成，并力求质量与数量并重。

5、关注课外阅读指导。每天中午留出一定的时间进行读报，鼓励学生摘抄好词佳句，以丰富他们的语文积累。

　五、改进教学的措施及注意事项：

1、教学措施：

1）、灵活采用多元化的教学方法，激发全体学生的积极性，重视每位学生的想象与创新能力的培养。

2）、合理运用各类教学工具和手段，利用多媒体教学提升学生的学习兴趣及主动性。

3）、科学精心地设计与批改作业，确保作业内容既具挑战性又不失趣味。

2、教学中注意的问题：

1）、重视学生书写的规范性，鼓励全班同学养成认真书写、美化作业的习惯。

2）、耐心辅导每位学生，了解他们的个性特点，实施因材施教，针对性指导。

3）、培养学生的阅读兴趣，引导他们利用课余时间阅读，积累知识并灵活运用，逐步形成良好的读书习惯。

　六、教学业务学习及活动安排：

1、积极参与各类业务培训，不断提升自身教学素养。

2、加强自我学习，深入研究教学大纲、教育理论及他人的教学经验，踊跃参与教研组活动。

3、虚心向其他教师请教，在工作中互相帮助，每周互听课堂教学，指出不足，及时改善。

三年级下册语文教学工作计划 第8篇

　一、学情分析

本班共有学生XX人。经过一学年的学习，孩子们已经在识字方面取得了显著进步。他们的识字速度加快，主动识字的意愿也十分强烈。然而，随着识字量的增加，孩子们在同音字的识别上偶尔会出现混淆的情况。书写方面，绝大部分学生已养成良好的习惯，书写规范且端正。孩子们喜欢阅读，能流利且有感情地朗读课文，同时能够阅读一些简单的课外读物，并积极与他人分享自己的感受和想法。他们也常常积累自己喜欢的成语和古典诗词，并乐于与他人交流，认真听取他人的发言，能够理解对方的主要观点。在口语表达方面，学生们能够主动与同伴交谈，讲述生动的故事和个人见闻，态度自然大方，礼貌周到。孩子们对周围事物充满好奇，乐于观察自然，并能够将所见所想记录下来，语句较为连贯。本学期教学的重点在于加强已识汉字的巩固及复现，避免遗忘。我们将通过集体读、分组读、领读、男女对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种方式，帮助学生在实践中读懂课文，体会人物情感，进而表达自己的理解。

　二、教材分析：

本册教材是部编版于20xx年秋季正式使用的，共安排了27篇课文。教材通过专题组织单元，将内容整合成一个有机整体。识字方式多样，课文内容丰富且富有童趣，语言规范易懂，插图精美，便于学生进行朗读、背诵、复述和口语交流等各种训练。

内容上，教材的主要任务是识字、写字以及课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累、口语能力的提升、引导学生发现、探究和解决问题也是教学的重中之重。而其中的难点依然集中在识字、写字和课文朗读上。

　三、教学目标和要求：

1、识字目标：识认字250个，写字250个。

2、掌握字的结构和书写规范。

3、继续培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。在“自检”环节，学生要进行自查和互查，交流各自的阅读体会。

4、通过“语文天地”中的活动，创设写作情境，激发学生写作的热情，增加写作的素材。

　四、教学措施：

1、注重语文与思想品德的融合教学，通过语言训练和思想品德教育相结合，使学生在学习语言的养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，教给学生有效的识字方法。特别要加强形近字和同音字的对比理解，以及边读边写、默读自查的训练；通过口头和书面语言的应用掌握所学的生字。

3、阅读教学重在培养学生的阅读能力，强调朗读训练，通过朗读发展语言和思维能力。课堂上应留有充分的时间给每位学生朗读的机会，逐步训练默读。字词句的教学要结合在一起，让学生在语言环境中学习生字，重点关注难点与重点。自然段的教学也为更高年级的训练打好基础。

4、听说训练需在语言实践中进行，为学生创造多种听说机会，激发他们的愿望，确保有充足的训练时间，及时纠正错误，使每位学生都有机会参与说话练习。

5、鼓励学生借助拼音正确读音，分析记忆字形，通过看图及综合上下文理解词义。运用多样化的教学方式，设计趣味教学活动，在生动的语言环境中巩固识字，及时纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

6、加强朗读指导，确保每篇课文都有充分的朗读时间，利用插图和生活实际帮助学生理解词句。

7、注意教材各部分的内在联系，从整体把握教材内容，设计创新性的教学方案。

8、充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生深入思考，积极参与交流和讨论。可以将游戏、唱歌、表演等活动引入课堂，带领学生走出校园，探索自然和社会，使他们在真实的生活中学习和应用语文。

9、引导学生积累优美词句，并通过课外和校内作业进行综合练习，鼓励他们独立完成任务，积极将所学词句运用到口头和书面表达中。

10、鼓励学生在课堂上积极发言，互相解疑，培养他们提出和解决问题的能力。

三年级下册语文教学工作计划 第9篇

　教材内容

本册教材共包含课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材末尾附有8篇选读课文，每个单元设有导语、课例和语文园地三个部分。在第一单元和第五单元各安排了一次综合性学习，主题分别为“我们的课余生活”与“生活中的传统文化”。

　教学目标

1、在课堂的学习中，学生能够体会生活的多样性，激发对生活的热爱；认识祖国的壮美河山与丰富资源，增强热爱祖国与自然的情感。

2、掌握200个常用汉字，能书写300个字。总共能够识别2000个字，写出1300个字。

3、能够使用字典和词典，培养独立识字的能力，逐步练习用钢笔书写标准楷体字。

4、能够用普通话流利且有感情地朗读课文。

5、继续强化默读训练，能够提出对课文中不理解部分的疑问。

6、学习通过上下文、字典和词典的辅助，理解词句的意思，体会关键词句在表达情感中的作用。

7、初步掌握课文的主要内容，理解文章的思想感情。

8、开始学习进行略读，掌握文章的基本大意。

9、积累课文中的优美词句，背诵10篇优质诗文，练习复述课文内容。

10、开始进行习作训练，自由表达见闻与感悟，愿意分享自己的作品，与他人交流写作的乐趣。

　学情分析

本班学生对语文学习表现出浓厚的兴趣，课堂上积极参与，课外阅读活动也非常活跃，书写能力较强。然而，部分学习能力较弱的同学在课堂上可能比较散漫，作业完成得不够认真，知识的掌握程度也与其他同学有差距。在本学期我们将采取有效措施，加强对不同水平学生的辅导，激发每位学生的语文兴趣，全面提升教学质量。

　教学措施

（一）精读课文的教学

1、继续重视字的教学。识字仍是三年级阅读教学的重要组成部分，要在语言环境中进行识字，通过阅读教学达成识字目标，确保学生能较为熟练地查字典和自学生字。注重培养学生认真书写的习惯，结合课堂教学和课后练习，提升写字技能。钢笔字要求做到正确、端正、整洁，用毛笔书写也需做到执笔、运笔规范，保持纸面干净。严格要求，全面提高写字质量。

2、加强词句训练。词句训练是小学阶段重要的教学任务之一。本册教材中的词句训练应从多个方面进行：一是对课文中的重点词句，鼓励学生结合语言环境、生活经验或查字典进行理解；二是鼓励摘抄优美的词句，增强语言积累；三是重视词句的运用，强化口语与书写的结合。

3、语文园地的教学。语文园地部分应引导学生自主学习，鼓励独立思考，提出问题，表达个人观点。通过表达的练习，培养学生全面把握与综合运用的能力。采用多种形式激励学生积累语言，促进自主选择与主动学习。

4、加强朗读和默读的训练。朗读是重要的阅读基础，课堂上应保持良好的读书氛围。要多读少讲，更多时间投入朗读；在指导朗读时，应关注学生的情感表达，帮助他们更好地理解文本。默读同样重要，要教导学生在安静阅读时思考，提高阅读能力。

（二）略读课文的教学：略读课文的教学要教导学生把精读课文中学到的阅读方法应用于实际，教师应给予学生自主学习的空间，围绕课文的重点与难点，引导学生利用“阅读提示”讨论和思考，以培养他们的自主学习能力。

（三）口语交际的教学：明确教学要求，培养学生的交际能力，创设真实的交际情境，让他们大胆表达、积极讨论，鼓励全班参与并共同评议，为写作打下基础。

（四）习作教学：重视培养学生的写作兴趣，使他们乐于表达，加强习作与阅读、口语交际以及综合性学习的结合，给予学生充分的发言和写作机会，并多加鼓励和表扬。

实践活动：语文实践活动旨在增强学生的自主学习能力，激发主动探究的兴趣，并培养团队合作精神。在实践活动中，学生能够运用所学，提高语文综合素养。语文实践活动也是课内学习的延伸，应充分利用各种语文教育资源，创造丰富多彩的实践活动。

三年级下册语文教学工作计划 第10篇

　一、本册教材分析：

本册教材按照语文知识和能力培养的顺序进行编排。教材依据《义务教育小学语文教学指导纲要》设定的第三学年教学目标和内容，将其具体化为阅读训练、写作训练和口语交际三条主线，每条主线又细分为多个训练点。这些训练点在考虑难易程度和三年级学生身心发展的基础上，部分安排在前五册，剩余部分集中在本册教学中。本册教材遵循由易到难、由浅入深的原则，结合各训练点进行单元构成，各单元依据教学目标选编课文和练习。教材继续采用专题式单元设计，共设定八个专题：迷人的大自然；关注和保护身边的环境；如何看待问题、思考问题；感受多彩的童年生活；感受人间真情；神奇的科技世界；感受国际友谊；神话故事与民间传说。这些专题紧密联系儿童生活，蕴含深厚的人文内涵和教育价值，体现时代的特征。每个语文园地仍由五个栏目组成，其中四个为固定栏目：“口语交际”“写作”“我的发现”“日积月累”，第五个为灵活安排的栏目，如“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各出现两次。

本册共有课文32篇，精读课文24篇，略读课文8篇。教材末尾还编排了8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性日常学习活动。附录中包含了生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；以及词语表。

本册教材要求学生识字200个，会写字300个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标注清楚。在语文园地二、五、六、七中，归类安排了一些需认的字。

全册教材生字的注音方法与三年级上册保持一致。

　二、教学目标：

1、在语文日常学习中感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解到祖国秀丽的山河和丰富的物产，培养热爱祖国、热爱自然的情感；认识中华优秀传统文化，激发民族自豪感；学习革命先辈和科学家的优秀品质；接受关爱他人、乐于助人的道德教育；在提升语言能力的启迪学生的思维，培养他们的观察与思考能力。

2、认识200个字，会写300个字；累计认识2000个字，会写1300个字。

3、能够使用字典，日常学习中能巧妙运用词典，具备初步的独立识字能力，开始练习钢笔书写规范字和毛笔描红。

4、用普通话正确流利并富有感情地朗读课文。

5、继续进行默读，日常学习中对不理解的内容提出疑问。

6、结合上下文及相关工具，理解词句的含义，初步体会课文中关键词句在表达情感时的作用。

7、初步掌握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

8、开始进行略读，粗略了解文章的大意。

9、积累课文中的优美词语和精彩句段，背诵优秀诗文10篇（段），并进行复述练习。

10、初步培养阅读书籍和报刊的习惯，收集并与同学交流书籍资料，课外阅读总量不少于10万字。

11、继续进行写作练习，鼓励学生以多种形式书写自己的见闻、感受和想象，愿意分享自己的习作。

12、讲述故事时力求具体生动，能够用语言打动他人；讲述见闻时力求表达清晰，能够传达自己的感受和想法。

13、结合语文学习，日常观察自然和社会，并通过书面和口头方式表达自己的观察成果。

　三、教学重点与难点：

教学重点：

1、激发学生主动识字的兴趣，逐步培养他们独立识字的能力。

2、加强写字的指导，帮助学生掌握钢笔书写技能。

3、培养学生自读自悟的能力。

4、通过上下文理解词句的含义，体会课文中关键句子的表达效果。

教学难点：

1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和传达情感的能力；

2、多渠道多角度提高学生写作兴趣，增强写作能力；

3、促进学生养成规范的钢笔书写习惯。

三年级下册语文教学工作计划 第11篇

　一、 教材编排：

共30篇课文，分为6个单元

精读课文：18篇

略读课文：12篇

练习：6个

选读课文和语文趣味活动：6篇

　二、 指导思想：

本教材旨在激发学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱，帮助学生准确理解和运用汉语，培养适应实际需求的识字、写字、阅读、写作和口语交际能力，丰富语言积累，提升语感和思维能力。注重人文素养和科学素养的提高，培养社会责任感、创新精神和审美情趣，引导学生发掘潜能，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

　三、 教学要求：

a) 学会使用汉语拼音进行识字，并学习标准普通话。

b) 对汉字学习保持浓厚兴趣，具备独立识字的能力。

c) 能认识340个常用汉字，其中259个能够正确书写，并能在具体语境中理解字义，掌握11个多音字，认读70个。

d) 熟悉音序和部首查字法，能够查字典。

e) 用钢笔书写，保证书写的正确性与整洁性，注意行款规范，培养良好的写字习惯。

f) 能借助字典选择字义、词义，并结合生活实际、联系上下文理解词句的意义。

g) 能主动预习课文，逐步养成课前预习的习惯。

h) 正确、流利、有感情地朗读课文，做到口齿清晰。

9、 默读课文时，能够边读边思考，并提出不理解的问题。背诵15篇（段）左右的优秀诗文。

10、 能理解每个自然段的主要内容，体会课文中关键词语在表达情感中的准确性。

11、 初步了解课文的主要内容，感受作者的情感，能够结合相关内容进行大胆合理的想象。

12、 借助字典或相关资料阅读适合自己水平的读物，初步养成课外阅读的习惯，课外阅读不少于8万字。

13、 留心身边事物，积极观察思考，乐于动笔，增强写作自信心，能够随意表达自己的见闻和想象，感情真实，内容相对具体，语句流畅，使用所学标点符号，学习写日记。

14、 学会修改习作中明显错误的词句。

15、 愿意用普通话与他人交流，认真倾听他人讲话，能边听边思考，了解大致内容，清楚讲述事件，参与讨论时勇于表达自己的观点，能明确表达意思并在有疑惑时向他人请教。

16、 能按要求收集相关资料，并与他人进行交流。

17、 热爱祖国语言和中华优秀文化，了解革命先烈的艰难斗争，关心集体和他人，乐于助人；了解自然、动植物世界和现代科学奥秘，培养探索自然与科学的兴趣；懂得环境保护，关爱动物，具备审美意识。

　四、 教学重点：

[精读课文]

a) 突出课文的重点和难点，增强整体感受。

b) 加强朗读指导，尊重学生的个性理解，注重语感培养。

c) 扎实基础知识教学，强化语言积累与运用。

d) 鼓励学生多角度思考，发表不同看法，培养想象力与创新意识。

5、 给学生留出自主学习和独立思考的时间与空间，强化自学能力。

6、 倡导自主、协作、探究的学习方式，提高质疑、讨论和小组合作的质量。

7、 加强课内外结合，培养学生的信息收集与处理能力。

8、 增强读写结合意识，强化读写训练。

　[略读课文]

1、 略读课文同样要重视阅读，安排足够时间让学生通读几遍，了解课文大致内容。

2、 课后思考题应鼓励学生自学，然后进行讨论交流以解决问题。

3、 可以通过多种形式增强寓言的积累与运用，例如：填空、讨论、背诵、表演、抢答竞赛等。

　[口语交际]

1、 了解口语交际的特点。

2、 听说训练是口语交际的基础，话题应来源于学生的生活。

3、 创设情境，激发学生表达与交流的愿望。

4、 重视群体活动，调动全员参与。

5、 教师应及时给予适当指导。

6、 采用多种方式进行口语交际。

　[习作]

1、 激发学生的写作兴趣，鼓励自由表达。

2、 引导学生关注生活，留心观察，勤于思考。

3、 鼓励学生大胆发挥想象，传授想象的方法。

4、 根据学生的实际情况合理降低作文要求。

5、 教授修改技巧，提高学生修改作文的能力。

三年级下册语文教学工作计划 第12篇

　一、年级学情分析：

经过一学期的学习，本年级的学生基本上养成了良好的学习习惯。他们能够较为熟练地掌握汉语拼音，能够正确拼读音节，并利用拼音进行识字和阅读。学生们能够根据汉字的笔画、笔顺及偏旁部首来分析字形，初步掌握结合词语理解词义的方法，并能通过上下文来推测词义。通过上学期的巩固，学生们已能够根据部首查字典，识别部首，寻找汉字的意义，并学会独立识字。学生们能够运用学过的词汇造句，找到部分词汇的近义词和反义词。学生能够听懂他人讲述的事件，并边听边记住主要内容，能够进行复述。学生们已掌握“留言条”和“请假条”的格式及用途。朗读课文的能力已具备，但在情感朗读上仍有待提升。虽然认识了冒号和引号，但部分学生在实际运用中仍存在困难。学生们初步使用钢笔来书写，写字姿势基本得到纠正，但仍需要长期的训练。从阅读兴趣看，女生的兴趣相对较高，常在课间认真读书，而部分男生的阅读兴趣仍需教师进一步的引导和培养。本年级有数名学生由于智力和非智力因素在学习上面临一定困难，尤其在写作方面，语句通畅性和表达清晰度亟需本学期的进一步加强与指导。

　二、教材分析：

本册教材主要包括“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”四个部分。

1.关于习惯

本册教材在前五册的基础上，增加了“自主预习复习”、“认真完成作业”的主题，并配有多幅插图。在教学时，要引导学生逐幅理解图画内容，根据语文学习明确相关要求，并加以实践。

2.关于课文

全册共安排课文26篇，其中韵文篇目2篇。这些课文内容丰富多彩，既有历史人物的描写，也有当代英雄的展示；既赞颂革命先烈，也展现儿童的日常生活；还有介绍风景名胜和自然科学知识的文章。这样的安排旨在让学生获取多方面的知识，接受多层次的教育，同时也激发他们的阅读兴趣，拓宽阅读视野。

3.关于习作

本册共设置8次习作，包括看图写作文、为他人画像后写作文、写新发现、看图对话、撰写板报稿、表达看法的文章、学习写日记和编写童话故事。这些习作内容贴近日常生活，重视实践和体验，让学生在轻松愉悦的氛围中自由地进行写作练习。

4.关于练习

全册安排了8次练习，以综合性为主，内容涵盖字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习及口语交际等，旨在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。

　三、主要措施：

1.准确把握课程标准的要求，不随意抬高或降低目标。

2.扎实进行语言训练，重点进行段落训练——理解段落内容，撰写段落，继续注重学生的识字和写字训练，帮助他们积累词汇和句型，掌握基本的表达方式。要扩展训练范围，确保全体学生参与，并进行及时的反馈和纠正，以求实效。

3.注意听说读写的联动。要让学生通过阅读学习表达，将“听”和“说”整合在一起，通过听来学读，通过读来学写。在中年级阶段，通过“说促写”、“说引写”、“说写结合”的方法已被实践证明为有效的作文教学手段。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求应适度明确，避免过多的限制，让学生容易动笔，乐于表达，注重培养写作兴趣和自信心，引导他们大胆写作，克服写作的畏难情绪。在此基础上，要求学生表达清晰，句子通顺，字迹工整。

4.重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择合适的时机进行学法指导，某些内容可以在学习课文前进行，如查字典确定字义和多音字读音；某些内容则适合在学习过程中，如段落结构的方法，而有些则适合在学完课后进行如说出段落大意。在学法指导时，避免过多的理论讲解，应多让学生在实践中运用并达到熟练程度。

5.继续做好培优补差的工作，努力提升中等生的水平。

　四、教学进度及课时安排：

周次

教学内容及课时安排

备注

1

习惯（3） 长城与运河（2） 美丽的南沙群岛（2）

2

庐山的云雾（2） 习作1（2） 练习1（3）

3

微笑着承受一切（2） 雪儿（2） 花瓣飘香（2） 习作（1）

4

习作2（1） 练习2（3） 阶段检测（2） 菩萨兵（1）

5

菩萨兵（2） 李广射虎（2） 少年王勃（2） 大作家的小老师（1）

6

大作家的小老师（1） 习作3（2） 练习3（3） 赶海（1）

7

赶海（1） 荷花（2） 古诗两首（2） 习作4（2）

8

练习4（3） 阶段检测（2） 期中检测（2）

9

七颗钻石（3） 我应该感到自豪才对（3） 水上飞机（1）

10

水上飞机（1） 跟踪台风的卫星（3） 习作5（2） 练习5（2）

这一周为8节

11

劳动节放假

12

练习5（1） “你必须把这条鱼放掉！”（3） 狼与鹿（3） 放飞蜻蜓（1）

这一周为8节

13

放飞蜻蜓（1） 习作6（2） 练习6（3） 阶段检测（1）

14

阶段检测（1） 恐龙（2） 槐乡五月（3） 海底世界（1）

15

海底世界（2） 习作7（2） 练习7（3）

16

寓言两则（2） 争论的故事（2） 剪枝的学问（2） 习作8（1）

17

习作8（1） 练习8（3） 阶段检测（2） 期终复习（1）

18

期终复习（7）

19

期终复习

注：习作训练原则上每周一次，进度安排中无习作训练的周次，由教师结合阅读教学内容自行安排小作训练。

三年级下册语文教学工作计划 第13篇

一、班级学情分析：

本班目前有学生68人。整体来看，学生已经形成了良好的学习习惯，具体情况如下：大部分学生能够基本掌握汉语拼音，能够较为流利地拼读音节，并借助拼音进行识字和阅读。学生们在识记汉字时，能够运用笔画、笔顺、偏旁和字形结构进行分析，并初步学会通过词语理解词义，同时也能结合上下文进行推断。

经过三年级的学习，学生们已经掌握了按部首查字典的基本技能，能准确确定部首，顺利检索汉字的意义，并能够独立识字。学生能熟练运用已学的词语造句，能够找到部分词语的近义词和反义词。他们可以理解他人的叙述，听取主要内容并进行复述，同时学会了基本的社交用语，如打电话和问路。学生们还掌握了“留言条”、“请假条”的格式及其用途。

二、教材分析：

本册教材主要分为四个部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整个教材的结构旨在清晰明了，便于教学与学习。

1、学习习惯。

本册教材特别安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”等内容，目的在于有针对性地引导学生养成良好的学习习惯。

2、课文。

根据《课程标准》的要求，教材在选文时遵循三种价值取向：

一是文化性。

每篇材料都力求具有丰富的文化内涵，能够启发思考，开发学生的文化视野。本册课文涵盖了写人、记事、科学童话、道德教育等多种题材，如《远方的大山》《少年王勃》《海底世界》等，这些内容为学生的文化积累提供了多元化的视角。

二是时代性。

选文力求反映当代文化的进步与时代精神，关注现代社会的生活与新观念。如《翻越远方的大山》《放飞蜻蜓》等课文充满了时代气息，展现了现代人的价值观。

三是审美性。

选文的美育价值体现得淋漓尽致，无论是内容还是语言，都贴近儿童的生活，符合他们的审美需求，使学生在阅读中受到美的熏陶。

每篇课文后都有5道作业题，课后作业主要涉及生字新词的识记、课文的理解以及相关思考题。其中有一道语言训练题是本单元阅读训练的重点，能够促进口头表达和书面表达的发展，将知识转化为能力。

3、习作。

习作在语文学习中与阅读同等重要，学生的习作水平是他们运用祖国语言文字能力的主要体现。本册习作共安排8次，旨在通过此平台传达习作教学理念，规范教师的教学，提高习作质量，并激发学生的写作兴趣。

4、单元练习

教材每个单元都有一个综合练习，旨在通过多种形式的练习巩固所学知识，全面提升语文能力。综合练习的设计与学习内容紧密联系，主要包括“学用字词句”、“写字”、“口语交际”等环节。

“学用字词句”注重实践和综合性，激发学生的学习兴趣；“写字”则聚焦于汉字书写的训练。“口语交际”则强调情境性和互动性，注重文明交流的素养。

课本附有生字表，供学生复习使用。

三、教学目标

差生转化：

1、通过多种方式激发差生的学习兴趣，消除他们对学习的畏惧。

2、给予差生更多关爱，增强他们的自信心，使他们能够勇敢地表达自己，参与集体活动。

3、确保差生在本学期的考试中达到70分以上。

优生培养目标：

1、为优生提供展示自我的机会，鼓励他们参加各类学习竞赛，提升学习动力。

2、拓宽优生的阅读渠道，引导他们更有效地进行课外阅读，提升浏览能力。

3、为优生提供更深入的学习指导，帮助他们在能力上形成明显优势。

提高教学质量的措施（含对优生、学困生的培训计划）：

1、全面理解“课程标准”，确保教学内容与要求相符。

2、强化语言训练，注重段落的理解与表达，持续关注识字与写字的练习，帮助学生词汇的积累。

3、注重听说读写的整合，以说促写，通过多语言活动提升学生的表达能力。

4、根据教材特性适时指导学习方法，不断实践新方法，促进学生的运用能力。

5、持续做好培优补差的工作，提高中等生的能力。

四、教学进度

培养良好的学习习惯（6）3课时

课文1——2680课时

习作1——816课时

单元练习1——824课时

三年级下册语文教学工作计划 第14篇

　一、教材分析

本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元分为导读、课例以及语文园地三个部分，教材继续采用专题组织单元，共设计了8个专题。

这8个专题分别是：大自然的奥秘与美丽、观察与探索的乐趣、国际友好与理解、作家笔下的动物世界、科技的奇妙、我国的世界文化遗产、人们之间的温暖情感、民间故事与神话传说。

　二、学生情况分析

三年级共有90名学生，综合上学期的学习情况，约三分之二的学生聪明灵活，能够较快地接受新知识，能够认真完成作业，有一定的竞争意识。然而，部分同学的基础相对薄弱，学习习惯欠佳，例如做事拖沓、上课注意力不集中、作业缺乏自觉完成的意识，学习积极性不足，难以跟上班级的整体进度等，这些都是学生中普遍存在的问题。

由于学生的心理特征和思维发展存在差异，因此教师在教学中需要关注全体学生的更要因材施教，根据不同学生的特点进行针对性指导。

　三、教学及心理育目标

1、通过语文学习，让学生们感受到自然的美妙；观察生活中的点滴，体验发现的快乐；拓宽国际视野，理解各国人民之间的友好情谊；体会作者对动物的热爱与赞美；关注现代科技的发展，增强探索和创新的意识；了解中国的世界遗产，感受伟大的中华文化；领悟人与人之间互相关爱的珍贵情感；通过阅读神话、寓言及民间故事，认识传统文化，丰富想象力。在语言能力的发展中，启迪学生的思维，培养观察的敏锐性、思考的深度和创造的能力。

2、认识260个常用汉字，能够书写314个汉字。到本册末，累计认识2404个汉字，书写1802个汉字。

3、能够使用字典、词典，具备初步的独立识字能力。注意通过书写练习，提升钢笔书写的正楷字水平。

4、以普通话流利、准确、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，培养对课文不理解的地方提出疑问的能力。

6、学习联系上下文，通过字典、词典和生活经验理解词句的意思；初步感受课文中关键词句在表达情感方面的重要性。

7、初步把握课文的主要内容，感知文章所表达的思想感情。

8、开始学习速读，能够粗略了解文章的大意。

9、积累课文中的优美词语与精彩句段，诵读优秀诗文，并练习复述课文内容。

10、初步培养读书看报的习惯，收集并与同学分享书籍资料。

11、关注周围事物，乐于书面表达，增强写作的自信心。不拘泥于形式，自由地记录见闻、感受与想象，愿意分享自己的作品。

12、能够用普通话进行交流。在对话中认真倾听，能对不理解的地方主动请教，愿意与他人讨论不同的见解。积极、生动地讲述故事，并努力用语言打动他人，逐渐清晰地讲述事情的经过。

13、结合语文学习，观察大自然和社会，书面与口头表达结合，分享自己的观察所得。

　四、教学措施

1、重视培养学生良好的学习习惯；

2、强化对学生阅读的指导；

3、重视阅读与写作的有机结合，合理处理阅读与写作之间的关系，为学生的写作打下坚实基础；

4、充分利用与课文相关的教学辅导用书、教具和学具的作用；

5、合理安排教学时间；

　五、教学中应注意的问题

1、关于识字和写字教学

应鼓励学生通过课外阅读等多种渠道增加识字量，鼓励同学们相互交流识字的经验，初步培养独立识字能力。加强写字教学的指导。

2、关于阅读教学

在精读课文的教学中，强调教师的指导和学生自主阅读的过程。要继续加强对词句的训练，重视朗读的指导和练习，逐步培养学生默读的能力，并给予每位学生足够的时间进行阅读、思考和质疑，推动合作学习，组织全班进行交流。

3、关于口语交际教学

从激发学生兴趣、增强交际欲望入手，明确交流、讨论或辩论的主题。确保全员参与，引导学生进行自我评价，鼓励学生多进行交际实践，减少教师的干预。

4、关于写作教学

本册的写作练习以学生日常生活中的观察与感受为主。在指导过程中，要确保学生真实表达，按照事实进行写作，不夸大或走样。注重培养学生再现生活的能力，增强表达的基本功，激发学生的写作兴趣，使他们乐于表达。将写作与阅读、口语交际和综合性学习结合，强调学生之间的合作与交流。

三年级下册语文教学工作计划 第15篇

小学三年级的语文学习是学生语言能力发展的重要阶段，对于每位三年级的语文教师来说，我们肩负着重要的责任，不仅要提升学生的语文基础知识，更要激发他们的学习兴趣和积极性。如何开展三年级下册的语文教学，确保学生在这学期内能够取得明显进步，是我们面临的一项重要任务。为此，我们需要深入分析现阶段教学状况，结合新课标的要求，制定出适合三年级学生特点的教学计划。

一、基本情况分析：

经过一学年的学习，大部分学生的语文基础有所提升，但仍存在一定的差距。一些学生在课堂上的参与度不高，对于语文的学习目的性不够明确，导致学习积极性不足。而大部分学生已经建立了一定的自学能力，但整体的语文水平参差不齐，个别学生的成绩依然不理想。课堂学习时间有限，课后自主学习的空间较小，使得学生在语文学习上的投入不足。

二、教材分析：

本学期我们使用的是人教版小学三年级下册语文教材，共设六个单元。教材内容丰富多样，包括了诗歌、童话、现代文等多种文体，旨在培养学生的语言运用能力和文学欣赏能力。教材的主要特点包括：一是全面覆盖了小学语文教学大纲的要求;二是设计了实践性强的学习活动，便于学生参与;三是课程内容与生活紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣;四是重视基础知识与综合能力的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

三、教学策略：

1、理解课标的内涵，明确教学目标。

课标明确了各个年级学生应达到的语文能力和素养，我们需要仔细审核教学内容，确保每位学生在课堂上都能有所收获。课标也是制定教学计划的重要依据，让我们在教学过程中能够有的放矢。

2、根据学生实际，实施分层教学。

针对学生的不同基础和学习能力，我们需要进行分层教学，制定个性化的学习目标和进度，确保每位学生都能在其原有基础上有所提升。通过小组讨论、个别辅导等方式，使每位学生都能发挥其潜能。

3、选择合适的教学资料，关注重点考点。

教学资料的选择至关重要，我们将根据课标要求和学生实际情况，挑选适合的练习材料，并关注历年中考和各类测试中的重点考点，指导学生进行针对性训练。

4、精心备课，提升课堂质量。

课堂是学生学习的主要场所，我们必须认真备课，明确每节课的教学目标，突出重点内容，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂互动。

5、重视阅读训练。

阅读是语文学习的基础，我们要通过课内外阅读的结合，提高学生的阅读能力和理解能力。鼓励学生多读课外书籍，并在课堂上分享他们的读书体会，培养他们积极的阅读习惯。

6、加强写作训练。

写作是提高语言表达能力的重要环节，我们将通过多样化的写作练习，鼓励学生多观察、多思考，发挥想象力，提高他们的写作水平。

7、注重培养学生的语言能力和综合素养。

我们不仅要关注学生的语文能力，更要培养他们的综合素质，如口语表达能力、思维能力等。通过演讲、辩论等活动，让学生在实践中提升自己的语言表达能力。

8、制定合理的教学进度。

根据学校的教学安排，我们将合理制定每个单元的教学进度，确保在第一学期内完成所有教学任务，为学生的后续学习打下坚实的基础。

9、做好学生的思想工作。

激发学生的学习热情，帮助他们树立正确的学习观念是我们教学的重要环节。我们要引导学生树立信心，增强语文学习的兴趣，让他们在愉快的氛围中成长。

四、教学进度

依据学校的统一安排执行，确保每个阶段的教学目标能够顺利达成。

三年级下册语文教学工作计划 第16篇

　一、教材分析：

本册教材内容共包含30篇课文，其中精读课文24篇，略读课文6篇。全书分为6个单元，每个单元设有导语、课文及语文乐园三个部分。课文结构为四篇精读课文和一篇略读课文，其中精读课文后附有生字和要求掌握的字词，以及课后练习题和有趣的词语集合。略读课文同样附有生字，思考练习和词语集合。部分课文的练习后配有“学习链接”，介绍如李白、鲁迅等著名人物的生平，讲述春节、中秋节的习俗与由来。每个单元的主题包括：奇妙的自然、亲密的友谊、生活中的科学、中国传统文化等，内容贴近学生的生活，富含教育意义，能够激励学生热爱家乡、珍惜生活，培养高尚的道德情操和丰富的想象力。

　二、教学目标：

本册教材的教学目标包括：

1、识字与写字

(1) 可以熟练使用字典，具备初步的独立识字能力。

(2) 认识300个生字，能够书写350个生字。

(3) 继续练习硬笔书法，书写规范，字迹清晰。

2、阅读

(1) 用标准普通话流利朗读课文，能熟记规定的课文段落。

(2) 学会默读课文，对文章中的疑难词句提出问题。

(3) 学习结合上下文，通过字典与生活经验理解词句的含义。体会课文中重要词句的表现效果。

(4) 积累课文中的优美词汇和精彩句子，背诵优秀诗文8篇，练习复述课文。

(5) 学习略读课文，理解文章大意。

(6) 初步把握文章的中心思想，体会文章传达的情感。

(7) 培养阅读习惯，收集与同学交流书籍，课外阅读总字数不少于8万字。

3、习作

(1) 观察生活，发挥想象，乐于书写，愿意与他人分享自己的作品。

(2) 学习写电子邮件和感谢信。

(3) 能在习作中合理使用收集的资料。

(4) 学会有条理地安排文章结构，细致描写重要部分。

4、口语交际

(1) 能用普通话自信交流，养成说普通话的习惯。

(2) 讲述故事时具体生动，能够表达自己的感受和见解。

(3) 在交流时认真倾听，勇于请教不懂的问题，讨论不同的观点。

5、综合性学习

(1) 综合语文学习，观察自然和社会，结合口头和书面表达自己的观察。

(2) 在日常生活中运用所学语文知识，解决简单问题。

　三、学生情况分析：

本班共有学生45名，男生26名，女生19名。大部分学生具有良好的学习习惯，书写认真，热爱阅读，积极完成家庭作业，并且会进行课外拓展个别学生的学习习惯较差，对学习不够投入，存在拖沓现象。家庭教育环境不佳的学生，学习动力不足。本学期需要采取有效的方法，激发他们的学习兴趣，帮助其改善学习态度。从上学期的学业表现来看，部分学生对基础知识掌握不牢，灵活运用能力有待提高，这将成为本学期教学的重点。

　四、本学期奋斗目标：

1、本学期要认真研究教材，准确把握学生的学习状态，形成个性化的教学方式，避免照搬套用他人的方法。

2、营造积极向上的学习氛围，与学生建立融洽的关系，力争提高整体教学质量。

3、加强与家长的沟通与合作，提升家庭对孩子教育的重视程度。

　五、为达成目标所采取的方法：

1、教师需树立终身学习的观念，克服应付的态度，注重实践与反思，通过创新提升自身素养，以人格魅力激励学生成长。

2、召开新学期家长会，提升家长的教育意识，协助家长理解如何更好地辅导孩子学习。

3、强化学习氛围。

4、优化课堂教学，落实创造性教育，激发学生的主体意识，教师则担任引导者的角色，鼓励符合教学目标的创造性活动。

5、挖掘学生思维的亮点，引导他们独立学习，培养创新精神。

6、结合学生心理和生理特征，利用多种方式激发阅读兴趣，鼓励他们多读书、多思考、多写作，拓宽阅读广度，丰富语言积累。

7、在课堂教学中，注重“读”的指导，使学生在朗读过程中把课本中的语言内化。

8、改变传统评价方式，进行综合性评价，引导学生关注学习过程和习惯，于比较中侧重于自身的进步，增强自信心。

9、提供口语练习机会，内容由学生自主选择，鼓励他们分享感兴趣的故事或新闻，强调语言表达的规范与生动。

10、运用现代教育技术丰富教学手段，创造真实情境，使学生感受到课堂的吸引力。

　六、教学课时划分：

周次

教学内容

所用课时

备注

第一周

1、2、3课

6课时

第二周

4、园地一

7课时

第三周

5、6课

7课时

第四周

7、8、园地二

6课时

第五周

园地二、9、10

7课时

第六周

11、12、园地三

8课时

第七周

13、14

6课时

第八周

15、16、园地四

7课时

第九周

园地四、复习

6课时

第十周

17、18

6课时

期中考试

第十一周

19、20

6课时

五一放假

第十二周

园地五、21、22

7课时

第十三周

23、24、园地六

7课时

第十四周

园地六、25、26

7课时

第十五周

27、28、园地七

7课时

第十六周

园地七、29、30

6课时

第十七周

31、32、园地八

7课时

第十八周复习

7课时

第十九周复习

6课时

第二十周考试期末考试

三年级下册语文教学工作计划 第17篇

　一、班级情况分析：

本班共有28名学生，整体表现活泼，思维敏捷。作为班主任兼语文老师，已教授该班级两年，对每位学生的个性与兴趣有了深入的了解。学生们对本册内容的学习将轻松自如。课外知识面广泛，上课时积极参与，主动发言，课堂气氛活跃，良好的学习条件将促进本册教材的顺利完成。

　二、教材分析：

本册教材由四个单元组成：第一单元主题为“话说社区”，内容涵盖社区的基本概念和意义；

第二单元为“生我养我的地方”，主要探讨家乡的魅力和价值；

第三单元为“东西南北中”，重点学习我国的地理位置和行政区划；

第四单元则是“人类共同的家园”，让学生了解地球的多样性与生态重要性。

　第一单元分为三个部分，分别介绍社区的基本信息、农村和国际社区的对比、以及社区的变化；第二单元则分为寻找和热爱家乡两部分；第三单元帮助学生认识祖国的版图与行政区域；而第四单元通过图文结合的方式，展现地球的美丽和多样，最后引导学生表达对地球的祝福，增强环保意识。

　三、教学目标：

1、了解社区的基本情况，认知社区的构成及其功能，培养学生热爱社区的情感；

2、掌握家乡的地理位置，了解其行政区划，认识家乡是祖国一部分，激发对家乡的热爱；

3、熟悉祖国的版图，了解中国的地理位置及行政区划特征，增强热爱祖国的情感；

4、认识地球的多样性与生态，初步了解七大洲与四大洋的概念，培养探究精神和环保意识。

　四、教学重难点：

1、深入了解社区的构成及其功能，培养学生热爱社区的情感；

2、掌握家乡的地理位置，能够清楚地向他人介绍；

3、了解中国的地理信息和行政区划，激发热爱祖国的情感；

4、认知地球的多样面貌及环境保护的重要性，激励学生探索未知，热爱地球。

　五、教学措施：

1、提前备课，保证每节课的教学内容充实；

2、积极收集相关资料，以帮助学生更好地理解教材；

3、通过多种教学方式激发学生的学习兴趣。

三年级下册语文教学工作计划 第18篇

新学期的征程已经开启，为了帮助学生在学习的过程中领略中华文化的博大精深，感受祖国语言文字的魅力，激发他们对语文学习的兴趣，我们特制定本学期的语文教学计划。

一、学生分析

班级学生总数为39人，其中大部分学生热爱学习，学习热情高涨，积极思考，对语文学习表现出浓厚的兴趣，识字量显著提升，语言表达能力有了明显进步，已能撰写简单的文章。然而，也有部分学生由于学习习惯不佳，产生了对语文学习的畏难情绪。针对这些同学，我们将通过鼓励和反复检查来帮助他们养成良好的学习习惯，督促他们认真投入学习。

二、教材分析

本册教材共包含32篇课文，分为精读课文24篇和略读课文8篇。教材后还附有8篇选读课文。每组教材结构包括导语、课文及语文园地。在第一组和第五组中，还安排了一次综合性学习活动。附录部分设置了生字表（1），要求会认的字；生字表（2），要求会写的字；以及词语表。

教材采用专题组织单元，共设八个专题，分别为：感受自然、观察与发现、国际理解与友好、可爱的动物、神奇的科技世界、我国的世界遗产、人间真情、神话故事及寓言。这些专题内容丰富，贴近学生生活，具备时代特色，蕴含着深厚的教育价值。

本册教材要求学生认识的字共260个，会写的字315个。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出；会写的字在精读课文后标出。语文园地的内容也分类安排了认字的部分。

每个语文园地仍由五个栏目组成，依次为：“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”，第五个栏目为机动栏目，包括“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”以及“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中均有安排。

教材中的生字注音与三年级上册相同。

学期教学目标

识字与写字

1、 认识260个字，会写315个字。累计全学期认识2404个字，会写1802个字。

2、 学会使用字典、词典，并具备初步的独立识字能力。

3、 继续练习使用钢笔书写正楷体，同时使用毛笔进行仿写。

阅读

课文分为精读和略读两种类型。精读要求学生认真研读，有时甚至要进行深入的字句分析，结合联想和想象，从而加深对文本的理解。与之不同，略读仅需掌握文章的大意，无需逐字逐句琢磨。

（一）精读课文。

精读课文是教材的核心，是进行语文训练的主要依据。在教学中需要注意以下几个方面：

1、 加强词句理解和积累。引导学生运用上下文联系、字典和生活经验来理解词句意思，初步体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。适当安排词句练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言材料。同时鼓励学生背诵、摘抄优美词句，养成良好的语言积累习惯。

2、 重视朗读的指导与训练。在阅读教学中，要体现朗读要求的逐步递进与形式多样化。教师在指导学生阅读时，应采用多种方式引导他们投入情境，使其在实践中能够正确、流利地朗读课文，并表达出情感。教师的范读也非常重要，应充分发挥示范的作用。

3、 培养阅读能力。培养学生默读能力，要求他们在默读过程中思考，并交流感受，质疑探讨。初步学习略读，掌握文章的主要内容，体会表达的思想感情，同时进行课文复述的练习。

4、 引导合作与交流。在课文教学中，鼓励学生独立思考，尊重他们的情感体验和独特感受，给予他们质疑和发表看法的机会。围绕重要词句的表达作用与写作方法，引导学生进行合作学习。

5、 为每位学生提供足够的时间进行阅读、思考和质疑。

6、 开展合作学习。

7、 组织全班的交流活动。

（二）略读课文。

略读课文主要依靠学生在精读课文中所学到的知识与方法，自己理解课文，逐渐掌握基本的阅读技巧。略读课文的教学步骤大致为：指导学生进行略读学习，首先让其根据提示认真阅读课文，然后围绕重点或感兴趣的问题引导全班进行讨论交流。在略读时，不要求逐字理解每句话。

习作：

1、 培养学生对习作的兴趣，使他们乐于表达。

2、 加强习作与阅读、口语交际及综合性学习之间的联系。

重视学生之间的合作与交流。

口语交际

1.注意循序渐进，逐步提高标准。

2.认真倾听，鼓励提问和补充。

3.讲清楚，使他人听明白，尽量使表达生动，以感染听众。

综合性学习

本学期的综合性学习活动分别安排在第一组“家乡美景”和第五组“奇思妙想”两个专题中，要求学生围绕周围环境和自己的想象进行活动。这些活动与课内学习、口语交际及习作紧密结合，将语文学习延伸至课外，从而促进语文能力的全面发展，培养学生的探究意识、合作精神和创新能力。

这两项综合性学习活动都具有人文内涵，虽然看似内容相距甚远，但其基本理念均体现以人为本的思想。通过这两项活动，旨在培养学生热爱自然的情感，并树立他们对人类共同家园的责任感，同时激发想象力的培养。

三年级下册语文教学工作计划 第19篇

　一、课程回顾

1.回顾教学内容及主题。

（1）本学期我们将回顾第三单元的学习内容，以及语文园地的相关知识。第三单元主要学习的是现代诗歌。我们将探讨几首著名的现代诗，包括《静夜思》和《春晓》。其中，《静夜思》是李白的经典之作，表达了诗人对故乡的深切思念；而《春晓》则展现了春天的生机与美丽，激发人们对大自然的热爱。

（2）在这一单元中，我们还学习了几位著名诗人的作品，如徐志摩、艾青等。他们用独特的语言风格传达了各自对生活的感悟与思考，让我们在字里行间感受到了丰富的情感和对世界的不同理解。

（3）多样的诗歌形式，给我们带来了无限的思考和启发。每首诗都蕴含着深刻的道理，值得我们细细品味。

2.现代诗的四位代表：李白、徐志摩、艾青、海子。

3.现代诗歌源于哪里呢？可以追溯到五四运动时期的文学革命，诸多诗作源自于《新月》月刊等文学刊物。现代诗歌融合了丰富的思想和情感，使它成为中文文学的重要组成部分。

4.解决难点：《静夜思》是关于思乡的情感，而《春晓》则描绘了春天的美景。我们之前还学习了很多同志与自然的互动的诗歌。同学们，诗歌能够让我们从不同的角度感受生活的美，只要你愿意去感受，生活的每一刻都有诗情画意。

　二、学习语言

1.结合ppt进行语言积累，进行师生互动。请同学们提前搜集与这些诗歌相关的地方，我们来一起探讨这些诗句的美妙吧！

月光如水：形容月光清亮明亮。

春花秋月：描绘了春天的花朵和秋天的明月，象征四季的变化。

大海航行靠舵手：比喻在艰难的环境中需要坚定的方向与引导。

心中有数：比喻心里清楚，有一定的把握。

与时俱进：比喻不断适应时代的发展，更新思想、观念。

如梦似幻：形容非常美丽，令人陶醉。

不屈不挠：形容意志坚定，毫不屈服。

孤舟蓑笠翁：描绘孤独的渔翁在山水间的情景。

2.请同学们参与朗读，第一组同学读第一首诗，第二组读第二首，其余同学读第三首。教师进行正音与鼓励。

3.了解了这些优美的语言后，我们来看看它们有什么共通点？请留言讨论！对！它们都表达了情感和对大自然的热爱。

（1）你们能联想到的词语发留言。教师评价同学们的分享，老师也提供一些相关词汇。我们一起朗读吧！

（2）同学们提到的诗句很多，时间有限，快来截屏，之后补充到你们的笔记中去！我们要做一个细心的学习者。

（3）“风和日丽”描绘了天气的美好，“宛如清风”则是用比喻来形容一件事情的轻松。大家一起感受一下这些词语的魅力吧！

4.如果在作文中使用这些优美的句子，你的文章一定会更加动人，那么怎样让我们的写作更生动呢？

（1）引号内的内容，老师曾经强调过，现在我们再看看引号外的内容，比如“春天的阳光照在脸上，暖洋洋的”，这是情景描写，生动形象。请你补充下面的句子。

这一句运用了什么样的描写？同学们留言，没错！是感官描写，请补充句子，孩子们欢快地嬉戏。

（1）在写句子时，大家要做到一读、二加、三看，以确保句子流畅自然。

　三、通知格式回顾

1.请同学说说通知的格式是什么？

2.教师

　四、书写生字

书写字形复杂的字时，注意笔画的搭配与布局，以免造成拥挤和错位。

　五、布置作业：

1.整理ABAB、AABB的词语各4个，写在本上；

2.30页的字认真抄写。

3.自主选择一首现代诗，写一段赏析。

三年级下册语文教学工作计划 第20篇

　一、学情分析

本学期，我负责三（3）班的语文教学，班级人数为40人，男生共有29人，女生为11人，男生比例偏高。

在本班级中，中等水平的学生占主导，优生和后20%的学生相对较少。我从一年级开始带他们，因而对他们的学习情况有较深的了解。经过两年的学习，大部分学生的基础相对扎实，阅读能力也有了显著提升，识字和语言表达技能表现良好，像xx等几个学生尤为突出。

不过，班里也有一些学生记忆力较差且注意力容易分散，因此他们在知识点的掌握上需要更多时间。对此，我会适当降低阅读难度，并尽量帮助他们能在写作上有所输出，像xx等这类学生需要更多关注。

处于这两者之间的学生，有的因父母过于溺爱或对作业不够关注，导致他们的作业习惯和阅读习惯较差，例如xx等。对这些学生的习惯进行改正，仍然是本学期教学的重要任务。

在三年级上册中，我们已经开始了写作，而在下册中，写作的要求和压力进一步加大。我们需要充分把握孩子们的个体特点，进行有针对性的教学，为今后的语文学习奠定坚实基础。

　二、教材内容分析

（一）教材的基本结构

本册教材包含32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

教材后面还有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三部分。

第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一）和生字表（二），分别要求会认和会写的字，以及词语表。

教材涵盖八个专题，依次为：感受大自然之美；保护环境，正确看待问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情和友情；奇妙的科技世界；国际理解与友好；神话传说。这些专题内容人文内涵丰富，紧密结合儿童生活，体现时代特色，蕴含教育价值。

本册要求学生会认200个字，能写300个字，识字和写字的标准在精读课文后清晰标出。在语文园地的部分栏目中，也有额外的认字要求。

每个园地由五个栏目组成，除固定的“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”外，第五个栏目则是可变的，内容包括“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这八个语文园地各安排两次。

（二）教材的特点

1、围绕专题组织单元，增强教材整合性

本册教材通过专题来构建内容，体现了整合性，这一编写理念在教学实践中受到了老师们认可。

整合性主要体现在几个方面：

（1）强化导语的导学功能。与三年级上册相比，本册教材在导语的编写上更加重视，既能明确专题内容，也能激发学习兴趣，同时增强了教材的亲和力。

（2）每个单元的教材从导语到课文，再到语文园地，不仅围绕专题合理安排，且加强了精读与略读的联系。

（3）结合单元专题设计多样化的语文实践活动，以加强内容的整合。教材导语中指明了学习途径，在课文学习后安排课外任务，为口语交际提供准备。

在某些课文学习后，要求学生写下感受，这样有助于学生加深对专题的理解和感悟，各种活动间的连接紧密，形成一个有机整体，有利于实现课程目标。

2、结合专题安排综合性学习，体现课程标准的理念

本册共安排两次综合性学习，内容分别为调查环境和了解父母的关心，这分别在“爱护环境”和“可贵的亲情、友情”单元中。这些学习内容涉及广泛，具有针对性，为学生提供了创造性的学习空间。

综合性学习与阅读、口语交际、习作紧密相连，既有独立性，又为听说写的训练创造了条件，增强了语文与生活的联系。

3、更新课文，精心安排精读和略读

本册新增的课文中一半内容紧密围绕儿童的生活与想象，涵盖散文、诗歌、神话等多种体裁，语言活泼，内容丰富，有助于学生语言的学习和思想情感的陶冶。

4、改进课文及练习的编排，促进学习方式转变

①改进课文导学系统，通过提问引导学生思考，帮助他们掌握阅读的方法。

②改进课后练习的设计，策略性地引导学生讨论、交流，以提升学习效果。

每篇课文至少有一个重点题目，通过讨论，小组合作的方式完成。

在有些练习中，鼓励学生独立思考与解决问题。部分练习根据学生实际情况设计不同的要求。

5、保持园地框架，强化内容整合与创新

为更好进行内容与训练的整合，本册将“口语交际”和“习作”提前，依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。

第五部分扩充了“展示台”“宽带网”为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”，内容更加丰富有趣。

6、完善图像系统，注重图文并茂

图像系统是教材的重要部分，对学习效果影响显著。本册教材在图像的编排上进行了精心设计，增强教材的直观性和趣味性，创造良好的审美条件。

　三、教学目标

（一）识字、写字

1、能够运用汉语拼音进行识字和学习普通话。

2、激发学生学习汉字的兴趣，培养主动识字的习惯。

3、掌握300个生字，认识200个生字。

4、能够使用字典和词典，具备初步的独立识字能力。

5、能熟练使用硬笔书写正楷字，做到规范、整洁。

（二）阅读

1、普通话朗读课文流畅、有感情。

2、学会默读，并能提出不理解的部分。

3、能联系上下文理解词句，借助字典理解生词意义。

4、初步把握文章主旨，体会文章表达的情感。

5、复述叙事作品的要点，交流阅读感受。

6、在理解句子的掌握标点符号的用法。

7、学会略读，掌握文章大意。

8、积累优美词句和课外阅读的材料。

9、诵读诗文，领悟情感和内容，能背诵指定的课文。

10、养成读书看报的习惯，交流阅读资料，课外阅读不低于15万字。

（三）习作

1、关注周围事物，乐于进行书面表达。

2、能自由书写见闻、感受和想象，表达新奇或感动的内容。

3、愿意分享自己的习作，与他人交流。

4、能用简短的书信进行书面交际。

5、尝试在习作中运用积累的语言材料。

6、根据表达需要，使用冒号、引号。

7、学习修改习作中明显的错误。

8、完成8次课内习作。

（四）口语交际

1、使用普通话进行交流，认真倾听和请教不理解的地方。

2、听他人讲话能抓住要点，并简要复述。

3、清晰地表达见闻及感受。

4、具体生动地讲述故事并打动他人。

（五）综合性学习

1、提出学习与生活中的问题，主动搜集资料讨论。

2、在观察自然和社会中书面与口头结合表达。

3、在指导下组织语文活动，学习语文并学会合作。

4、在家庭与学校生活中，尝试用语文知识解决问题。

　四、教学重难点

教学重点：

1、激发学生自主识字的兴趣，培养独立识字的能力。

2、加强写字教学，指导学生练好钢笔字。

3、培养学生自读自悟的能力。

4、理解课文内容和情感表达，联系上下文进行词句理解。

教学难点：

1、培养学生抓住重点和难点，理解课文和表达情感的能力。

2、多渠道提高学生习作兴趣和能力。

3、养成良好钢笔书写习惯。

　五、具体措施

1、继续重视字的教学，识字是三年级阅读教学的重要任务，通过语言环境培养学生识字习惯。

2、指导学生正确使用钢笔，写好钢笔字。

3、鼓励学生积累优美词语和课外阅读的材料。

4、开展有趣的语文实践活动，学习语文并学会合作。

5、准确把握教学目标，避免随意调整。

6、加强语言训练，特别是段落的理解与书写，帮助学生积累词汇和句式。

在课堂教学中，确保学生有足够的朗读、默读和练习时间，训练应严格要求并及时反馈。

7、注意听说读写的联系，通过阅读提高表达能力，将课文中学到的表达方法运用到自己的写作中。