九年级政治课程教学安排(通用17篇)

本教学计划针对九年级学生在思想政治课程中的学习情况，旨在提升学生的政治素养和分析能力。学生在学习上逐渐适应新要求，但在思想政治答题规范和技巧方面仍需加强训练。教材围绕责任与担当、热爱祖国和参与社会等主题展开，内容难度提高，需帮助学生全面理解知识框架。教学目标强调以学生发展为中心，激发主动学习的热情，促进个体差异的尊重和共同成长。具体措施包括优化课堂教学、加强练习与复习、关注学生情感与思想动态，营造良好的师生关系，定期反馈与调整教学策略。教学内容将涵盖多个单元，结合社会热点和学生实际，培养学生的综合能力和社会责任感。

九年级政治教学计划 篇1

　一、基本情况

1、本级学生现已进入九年级，逐渐对九年级学习的要求和思路有了更深的理解。然而，学生们在思想政治课程的答题规范和技巧方面仍显不足，需要在技巧的深度与广度上进行更多的训练与提升。

2、部分学生的学习态度较为消极，尤其是中下游学生，他们对学习的重视程度不足、学习任务模糊且方法不当。这要求教师在本学期的教学中加强指导，帮助学生明确学习目标，提升整体学习效果。

　二、教材分析

1、本学期的教材围绕四个主要主题展开：

责任与担当；

热爱祖国、珍视家园；

参与社会、承担使命；

保持希望、展望未来。

2、教材的难度较上学期有所增加，内容的理论性、系统性和综合性都加深，因此需要帮助学生全面把握教材的知识框架，提升他们的分析能力和认知水平。

　三、教学目标：

教学工作应严格遵循新课程的理念，突出政治课程的基础性、普及性和发展性，始终将“学生的发展”作为核心目标，注重激发学生主动学习的热情，营造探究与交流的氛围。

改变学生的学习方式，注重激发学生的内在学习动机，使他们从被动学习转变为主动探索；关注学生在学习中的实际体验，创造适宜的学习情境，让学生带着问题进行学习，尊重他们个体差异，促进共同成长。

第三，积极学习新课程标准，改善思想政治教学方式。教师应从单纯的“知识传授者”转变为“学习与发展的促进者”，设计符合学生认知规律的活动，及时解答学生的疑问，帮助每个学生获得成功。

　四、教学措施

1、扎实落实教学常规，认真备课和上课，努力提升课堂教学质量，争取课堂效率最大化。

2、紧跟社会发展的步伐，利用现代教学手段提升课堂吸引力，增强思想政治课的趣味性和人文性。

3、继续采用分层教学法，注重两头抓、促中间，推动整体教学质量的提升。

4、加强学生认知与记忆方面的能力训练，提升他们的答题规范性和学习的积极氛围。

5、注重情感交流，多关心学生的思想动态，给予适当的引导与帮助，营造良好的师生关系，激励学生主动学习。

6、开展课外辅导，做好学优与有困难学生的转化工作，推动整体成绩的提升。

7、定期进行阶段性反馈，及时查缺补漏。

　五、具体教学安排如下：

第1—2周 第一课、责任与角色

第3周 第二课、在责任中成长

第4周 第三课、认识国家的基本情况

第5周 第四课、了解国情与发展战略

第6周 期中复习准备

第7—8周 期中复习与考试

第9——11周 第五课、中华文化与民族精神

第12—13周 第六课、积极参与政治生活

第14—15周 第七课、关注经济发展

第16—18周 第八课、投身精神文明建设

第19周 第九课、实现共同理想

第20周 第十课、选择充满希望的人生

第21周 期末复习检测准备

九年级政治教学计划 篇2

依据学校的工作安排，本人负责九年级三个普通班的政治课。根据课程要求，结合《初中毕业生学业考试大纲》及我校学生的具体情况，特制定本学期的政治教学计划如下：

　一、教学目标

九年级的学生即将面临人生的重大转折点，选择升学或就业。本学期的教学主题旨在帮助学生提升辨识是非的能力，树立正确的人生观、价值观和世界观，能够合理看待社会的复杂现象，了解国家的一些基本政策和国情，关注国家的发展，勇于承担社会责任，正确看待升学与就业的问题，努力成为国家、社会、家庭的合格公民。

　二、教学范围

本学期内容覆盖九年级第四单元的第11课至第12课，并依据《考试大纲》对七、八、九年级的所有知识点进行复习。

　三、学情分析

所教班级为普通班，学生的整体基础相对薄弱，学习积极性普遍不足，部分学生的纪律意识较差，自我管理能力较低。特别是本学期为初中阶段的最后一个学期，学生情绪波动较大，部分学生表现出厌学情绪，这些因素可能给教学带来一定挑战。作为教师，我将严格要求学生，保持课堂秩序，改进教学方法，做好学生的差异化指导，始终坚持以学生为中心，力争顺利完成本学期的教学任务。

　四、教学措施

1、教师应充当学生学习的引导者，主要任务是进行引导和启发。教师要教会学生学习的方法，引导他们自主学习，积极参与到教学活动中，成为学习的主体。

2、教学过程中应转变传统观念，创新教学方法，避免用老办法教授新教材。应选用多种适合学生的教学方式，如引导式教学、讨论式教学等，以激发学生的学习兴趣。

3、结合学生和学校的实际情况，关注诸多社会生活中的话题和案例，特别是身边发生的事件，与学生共同探讨与分析，积极引导，提升学生的判断能力，树立正确的人生观、价值观与世界观。

4、采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂气氛，激励学生主动学习。

5、充分利用新课程理念，加强对学生综合能力的培养，关注知识、能力、情感态度与价值观的三维目标实现。

6、抓好基础知识，突出重点，通过边学习边练习，提高学生的解题能力及应试技巧。

　五、教学进度表

1、第一周：讲授第四单元第11课;

2、第二周：讲授第四单元第12课;

以上为第一阶段（结束新课）。

3、第三周至第五周：根据考试大纲复习第一部分“成长中的我”（第一至第三单元），并进行月考;

4、第六周至第七周：复习第二部分“我与他人的关系”（第四单元至第六单元）;

5、第八周至第十一周：复习第三部分“我与集体、国家和社会的关系”（第七单元至第十单元）;

以上为第二阶段的第一轮总复习及第一次模拟考试。

6、第十二至第十四周：复习5月至4月的时事与时政专题;

以上为第三阶段的第二轮专题复习及第二次模拟考试。

7、第十五至十七周：进行查漏补缺及应试技巧训练;

以上为第四阶段的第三轮模拟练习。

8、第十八周：进行中考。

九年级政治教学计划 篇3

为切实推进本学期的教学任务，提升九年级政治课程的教学质量，特制定九年级政治教学计划：

　一、指导思想：

在学校、教研室以及年级组的统一领导下，结合学校的工作计划和教研室的要求，以《九年级思想政治课程标准》为依据，明确提升教学质量的目标，顺应时代发展的需求，更新教学理念，革新教学方法，充分发挥政治课程的教育功能，全面提高学生的思想政治素质，培养学生问题分析、探索和合作的能力，达成知识、能力与情感、态度、价值观的三维目标，从而为学生的终身学习与个性发展打下坚实基础。

　二、教学目标：

改进教学方法，增强学生对未来理想的认识；强化学风建设，做好复习工作；全面提升教学质量；在关注全体学生的提升“学优生”的能力，并努力提高“学困生”的成绩，确保每位学生都有所进步。

　三、具体实施：

1、深入研究教材，认真梳理教材内容，注重基础知识的掌握。

2、课外收集与社会热点相关的资料，紧贴生活实际，以便于学生理解，丰富课堂内容。采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习热情，营造活跃的课堂氛围。

3、注重对学生学习方法的指导，以及解题技巧的训练。

4、着重培养学生的阅读能力、理解能力与应用能力，注重理论与实践相结合，引导学生关心周遭的事务。

5、严格要求自己，尊重和理解学生，实现良好的师生沟通。定期了解学生对课堂教学的反馈，不断调整教学方式，以适应学生的需求，尽可能满足大多数学生的期待，同时也照顾到少数需要特别关注的学生，确保他们都有所进步。

6、加强与学生的交流，构建和谐师生关系。

通过多种形式加强与学生的互动，做他们的良师益友，将良好的师生关系建立作为课堂教学的重要组成部分，确保师生关系和谐，激发学生的学习兴趣。

　四、教研方面：

提升个人素质，深化教学研究，增强教研工作水平。做到表达清晰、板书简洁、教学方法创新，不断提高备课、授课、说课和写作的能力，以适应教育发展的要求。增强教研意识，积极参与集体备课及学校的教研活动，力争本学期开展一次汇报课。

在理论学习的基础上，逐步在教学中实施并开展课题研究，提升自身的研究能力。

　五、教学进度：

与学校要求及九年级政治备课组的安排保持同步。

　六、课堂教学改革与信息技术整合：

在教学过程中，尽力增大课堂容量，让学生更直观地感受和理解教学内容，倡导分组合作学习，提升课堂学习效率。在教学语言上，尽量做到简洁、明了、生动，形成独特的教学风格。

坚信在此计划的指导下，通过自身的不断努力和创新，必能提升我们的教学水平，顺利完成本学期的教学目标和任务。

九年级政治教学计划 篇4

一、指导思想：

为加强九年级政治学科建设，提高政治教研组成员的教育教学能力，推动教育教学研究，改进教育教学方法，提升九年级政治课的整体效益，确保各项教育教学工作任务的顺利完成。

二、具体计划安排：

1、认真学习新课改的相关理念以及课程标准，强化教学常规管理，进一步统一思想，落实自身的教学常规。

2、充分利用教研组的作用，进行高效的教研活动，教研活动应明确时间、地点、主讲人和内容。

3、按时参加本教研组每周四一、二节的集体备课活动，交流教学经验和体会，提升自身的专业能力。

4、积极参加学校组织的公开课评比及观摩活动，认真聆听并及时进行评课。

5、参与各级教育机构组织的教科研相关活动，积极交流学习成果。

6、开展多样的课外小组活动，丰富学生的知识，提高学生的视野。

7、分析总结上学期的期末情况，由教研组的每位老师分享教学经验，认真总结得失，特别是在不足的方面努力改进，争取今年中考取得优异成绩。

8、期末进行教育教学的并撰写反思和论文。

一、教学理念：

1、突出学生个性的发展，尊重学生的独特性，促进学生个性的培养。

2、政治教学要面向全体学生，落实到每一个学生身上，全面提升每个学生的政治素养。

3、政治教师要主动开发和广泛利用丰富的政治课程资源。

4、政治教育不能仅限于政治知识的灌输，必须建立全面的政治观，提高政治教育与现代社会及学生生活的联系。

5、创造多样化的学习方式，充分调动并发挥学生的主动性，促进学生在教师指导下的个性化学习。

6、注重教学过程的实施，结合终结性评价与形成性评价，培养学生终身学习的意识和科学探究的精神。

二、学情分析：

本班共有学生30人。大部分学生已经形成了良好的学习习惯，积极上进。从上学期的期末考试情况来看，学生能够较好地完成学习任务，具备了一定的分析能力、表达能力和政治综合运用能力。但仍有个别学生基础较弱，家长对学习的督促不足，需教师给予更多的关注和辅导。个别学生自觉性差，未能按时完成作业，仍需要教师进行引导和教育。

三、教材分析：

（一）教材结构：

本册教材继续按照专题组织单元，共有六组，分别是：第一组“走近国家”，第二组“权利与义务”，第三组“社会与我”，第四组“法律与秩序”，第五组“历史的教训”，第六组“责任与担当”。

生字表中要求认识的政治术语和关键词，将帮助学生更好理解教材内容。

（二）教材特点：

1、注重目标导向，全面落实政治学习的教学目标。

2、教材内容更加丰富，注重人文素养的培养，拓宽知识面。

3、专题设置灵活多样，编排形式兼顾继承与创新。

4、导学和练习设计系统，更好地促进学习效果。

5、顺应学生的心理发展特点，鼓励积极互动和讨论。

6、通过“综合性学习”引导学生参与社会实践，提升政治综合运用能力。

四、教学目标

（一）知识与技能教学

本册内容重点为政治知识的理解与掌握，同时培养学生的分析能力和问题解决能力，确保学生在政治学习中能够思考和表达。

（二）思维能力和素养的提高

1、加强学生对政治热点问题的关注，培养其独立思考能力。

2、通过讨论和辩论活动，提升学生逻辑思维与表达能力。

（三）情感与态度的培养

1、引导学生树立正确的价值观和人生观，增强社会责任感。

2、通过案例分析，激发学生的参与意识，使其关心社会问题。

（四）实际行动的能力

1、鼓励学生参与社会实践，提升实际解决问题的能力。

2、培养学生参与公益活动的意识，将学习与实践相结合。

五、教学措施：

（一）知识与技能教学

通过多种教学方式，如讲授、讨论、角色扮演等，提高学生对政治知识的掌握和应用能力。鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面。

（二）思维能力和素养的提高

1、通过组织辩论赛，鼓励学生表达自己的观点，提升思维能力。

2、引导学生在课堂上积极发言，培养良好的沟通能力。

（三）情感与态度的培养

通过讨论社会热点话题，引导学生形成自己的见解，树立正确的价值观。

（四）实际行动的能力

1、鼓励学生参与社会调研和志愿服务，增强实践能力。

2、组织社会实践活动，帮助学生将课堂所学与现实生活结合，提升综合运用能力。

九年级政治教学计划 篇5

　一、复习目标：

本学期，为了提升九年级学生在政治学科上的成绩，计划有序地组织学生掌握中考的政治知识体系。我们将帮助学生巩固基础，提升他们的解题能力，针对知识点进行系统的分类复习，以加深他们的理解、记忆与实际运用能力，努力培养他们运用所学知识分析和解决实际问题的能力，同时增强他们的政治意识与道德素养，争取在市质检中获得优异成绩。

　二、复习时间安排：

政治科的复习将从第三周开始，分为三个阶段进行。第一阶段：基础知识复习，依据中考大纲的要求，明确复习重点，从初二内容开始，指导学生根据考点的不同层次（识记、理解、运用）采用相应的复习策略，确保复习的针对性和有效性。

第一阶段复习时间为第三周至第十周，重点回顾初二的政治知识以及初三的第四、五课内容。

第二阶段：专题复习，针对学生在不定项选择题和开卷部分表现不佳的情况，集中进行不定项选择题、简答题、辨析题、分析与实践题的专题复习。在此阶段，引导学生总结解题技巧，提高做题速度与准确性，复习时间为第十一周至第十四周。

第三阶段：综合性复习，结合综合模拟题进行全面复习训练，提升学生的应试能力，复习时间为第十五周至第十七周。

　三、复习方法与措施

1、复习课模式要求：

基础知识复习课的模式：引导学生围绕考点展开复习，重点分析考点中的疑难问题及其与学生生活密切相关或社会热点的内容。通过问题讲解，学生若有疑问可与教师或同学互动，促进师生、生生之间的沟通。随后通过抢答或抽问，强化刚复习的知识点，适时进行开卷或闭卷训练，最后对本堂课的重点内容进行揭示解题思路与方法。

专题性与综合性复习课模式：先展示相关练习，训练后引导学生讨论题型的解题注意事项，总结经验教训，老师再进行归纳，揭示解题步骤与方法。学生根据提供的方法展开训练并进行突显通过训练掌握解题技巧的重要性。

2、练习安排要求：

第一阶段基础知识复习的练习安排：根据考点要求，编制精选的基础训练题，以提高训练的有效性。第二、第三阶段的专题及综合性练习则要模仿中考要求，通过合理整合信息设计练习，学生的练习尽量在课堂内完成，减少抄袭现象。

3、培优辅差方面要求：

加大优秀学生的个别辅导力度，提升优秀率；对于学习困难的学生，根据他们的实际情况制定相应的学习目标，利用课余时间与他们多加交流，及时对他们的进步给予公开表扬，增加情感投入，建立良好的师生关系，使大部分学生都能自觉地学习，有了这个激励，学习效果将会得到保证。

九年级政治教学计划 篇6

　一、指导思想：

本教学计划旨在全面提升九年级学生的政治素养，以新课程改革为核心理念，积极推进政治课程的创新与发展。我们致力于确立“以学生为中心”的教学理念，构建科学的课程体系与多元化的教育方式，鼓励备课组成员密切合作，共同提升教学研究能力，促进学生的综合素质发展。

　二、学情分析：

随着年龄的增长，九年级学生的心理发展趋于成熟，面临重要的中考，他们的学习动机普遍增强。在严格的制度管理下，课堂秩序较为稳定。然而，部分学生的自制力仍待提高，情绪容易受到外部压力的波动影响，例如可能会出现焦虑、缺乏信心和对学习的厌倦等问题。这些情况需要教师的细心关注与及时指导。我一直重视学生学习习惯的培养，基本上大多数学生能够清晰认识政治答题的基本要求，积极投入该学科的学习。但也存在部分学生基础较薄弱，对课程内容理解不够，因错误的观点而影响学习积极性，这将是我今后教学的重要关注点。

　三、教学目标：

学科目标：

九年级是学生人生的重要转折点，他们面临升学或就业的选择。本学期的教学重点在于培养学生的判断能力，帮助他们树立正确的人生观、世界观与价值观，深刻理解社会现象，了解国家的基本国情与政策，培养他们关注国家发展的意识，鼓励他们勇于承担社会责任，科学看待升学与就业问题，力争成为对社会、国家和家庭有贡献的人。

（一）认清中国的基本国情，肩负民族复兴的使命

（二）了解当代社会发展趋势，立志成为高素质人才

（三）掌握科学的方法，提升观察和分析问题的能力

中考目标：

1. 希望带领所教班级（初三14--18班）在中考中实现优秀率争先，使他们能顺利进入理想的高等学府。

2. 力争培养出学科优秀学生，形成积极向上的学习氛围。

　四、教学措施：

1. 加强集体备课，挖掘教育资源。每周至少进行一次集体备课，明确中心发言人及讨论重点。坚持听课制度，促进教学交流，提升教师的授课水平。

2. 丰富课堂内容，优化课堂教学。提高课堂效率，贯彻学校理念，确保课堂上能够及时解决问题，养成学生认真听讲和完成作业的好习惯，熟悉政治学科的作业与考试要求。

3. 在复习阶段，认真制定复习计划，组织高效的复习过程，注重从纲要入手、以教材为根本，清晰概念，提示规律，帮助学生提高解题能力与速度。

4. 借鉴资料，学习经验。与备课组内的老师相互学习，积极参与听课活动，相互取长补短，共同提升；统一使用备课组订购的复习资料，充分发挥其效用。

九年级政治教学计划 篇7

九年级政治第二学期教学计划

本学期是学生升学的关键时期，九年级政治课程的复习时间非常短，任务也相对紧迫。为了保障学生在中考中能取得优异成绩，必须科学有效地进行复习，帮助学生巩固所学知识并提升其学业水平。根据学校和教研组的安排，特制定本学期九年级政治学科复习计划。

　一、学生基本情况分析

经过两年半的学习，九年级学生在政治方面对高尚的道德情操及良好的心理素质有了一定的认识。然而，由于社会环境的种种影响，加之本校特殊的地理位置，部分学生存在思想波动而且对学习兴趣不高，甚至有些学生闲玩和享乐的现象比较严重。即便是部分有上进心的学生，在学习过程中也显得缺乏独立思考和解决问题的能力。在本学期内，我们必须采取有效措施来提升学生的学业成绩，确保他们顺利毕业。

　二、指导思想

通过巩固初中阶段所学的政治知识，帮助学生灵活运用和理解课堂所学内容，掌握考试技巧，以有效提高他们在中考中的成绩。教研组全体教师要密切合作，相互学习，资源共享，力求实效，以集体的力量保障学科的整体优势。

　三、教学内容

1、七年级政治课本——九年级政治课本；

2、xxxx年中考政治考试说明与指导；

3、强化模拟训练。

　四、时间安排

根据时间限制和现有复习资料，将复习分为三个阶段：

第一阶段：3月至4月底。采用全面复习的方式。这一阶段是复习的关键期，时间较长，主要目的是夯实基础。每年中考题型往往是“题在书外，理在书中”，因此熟悉课本至关重要。我们将对七年级到九年级的所有政治知识进行全面梳理，每两课时完成一个单元。在复习中，注重知识点的识记、理解和应用，结合教材进行系统化复习。

第二阶段：5月。进行专题复习，以政治导论和说明为主要资料。要指导学生将社会热点问题与所学知识相结合，利用学到的理论知识解决实际问题。

解读国内外时事、热点问题，理论与实际相结合，使学生掌握分析材料、思考问题及解题的方法，重点提高他们的分析和解决问题的能力，做到学以致用。

第三阶段：6月。进行综合性复习，培养学生的综合运用能力。广泛收集资料，编选符合中考要求的综合性题目进行训练，试题的编制必须遵循以下要求：

选取基础题，确保学生对基础知识的掌握和熟练运用；

加强对薄弱环节的训练，针对学生易出错的知识点进行强化训练；

第三，时政热点训练，进行时事、理论和青少年成长三方面相结合的综合题训练，做到理论与实际相结合。

进行题型训练，使学生掌握不同题型的特点和解题技巧。在考前一周，安排学生自主复习，教师引导他们查漏补缺，避免过度依赖，同时帮助学生整理出考场必备的复习资料，强调考试注意事项。

　五、教学措施

结合去年的考试形式和题型，考虑我校的教学现状和学生的基础情况，我认为九年级政治复习应注重以下几个方面：

（一）、单元复习，夯实基础

初中政治中考主要考查学生对基础知识的掌握和运用能力，教师在复习过程中要研究课程标准及考纲，明确复习的范围，帮助学生理清知识体系，落实考点。

（二）、专题复习，整合知识

在复习过程中，教师可围绕教材某一知识点或时政热点引导学生多角度思考，将分散的知识点联系起来，形成整体的理解。

（三）、适度训练，提高能力

训练是知识转化为能力的桥梁，只有通过适度的训练，才能提高学生的思维和表达能力。然而，训练不能过度，避免无节制地使用各类资料。教师需精心设计训练题目，严格要求学生，培养良好的应试习惯，并适度讲评，以提升他们的解题技巧。

通过三轮复习，学生的政治基础知识、分析和解决问题的能力，将会有明显提升，意志品质也能得到锻炼，最终帮助他们顺利通过学业水平考试，成为适应新时代发展的优秀学生。

九年级政治教学计划 篇8

一，指导思想:

通过学习九年级政治课程，帮助学生了解社会发展的基本规律，以及我国的基本国情与政策。培养学生整理和总结知识的能力，促进理论与实际的结合，理解社会发展与国情对个人成长的重要影响。增强学生的爱国情怀，弘扬民族精神，提高社会责任感，助力学生全面发展，培养探索创新的精神，积极参与社会实践，推动素质教育的深入进行。

二，教材分析:

本学年九年级政治继续采用现行教材，共分五个单元（第一单元为社会发展概述；第二、三单元介绍我国基本国情及相关政策；第四单元阐述中国特色社会主义的建设；第五单元强调当代青年的历史责任，是整本书的核心内容）。

三，教学要求:

本学期的主要教学内容涵盖：第一单元至第五单元，重点聚焦当代青年的历史责任。

四，教材的重点和难点：

1、明确中国目前处于社会主义初级阶段；

2、理解怎样建设有中国特色社会主义；

3、深入思考当代青年的历史责任。

五，教学措施：

1、激发学生的学习兴趣，调动积极性，实施以学生为中心的教学理念，树立服务学生终身发展的教学目标；

2、采用互动式教学模式，关注学生的全面发展，活跃课堂气氛，促使学生主动参与学习；

3、夯实基础，突出重点，培养学生坚定的意志，鼓励他们坚持学习；

4、充分运用新课程的理念，加强学生综合能力的培养，注重教学过程与方法，落实知识与能力、情感态度与价值观的三维目标。

九年级政治教学计划 篇9

新学年的九年级政治教学工作即将展开。根据本届九年级学生的综合素质和人教版九年级政治教材的特点，我制定了以下的教学计划：

　一、指导思想。

本着新课程改革的理念，进一步优化课堂教学，以课程改革为重心，深化教学改革。通过九年级《政治》的学习，帮助学生树立对自身、对集体、对国家及社会的责任感；在了解我国基本国情与国策的基础上，深入学习我国的基本经济制度、基本政治制度和社会主义精神文明等内容，认识全面建设小康社会的目标，从而增强为实现中华民族伟大复兴奉献力量的使命感，立志为国家和社会贡献自己的力量。

　二、教材分析。

九年级《政治》教材将学生责任意识的培养作为首个单元的核心内容，为后续学习国情认识和使命担当打下坚实基础；第二单元是对第一单元内容的深化，旨在帮助学生更好地掌握第三单元的知识；第三单元内容具体化了第二单元的理论，有助于学生更加深刻理解相关知识，指引他们走向社会并为社会服务；第四单元则聚焦学生成长中遇到的问题，体现了对学生个体发展的关注。

　三、教学重难点。

重点：

1、我的角色，我的责任

2、国家兴亡，人人有责

3、实施科教兴国战略

4、共同富裕的实现之路

5、学会选择，学会承担

6、终身学习，持续发展

难点：

1、付出与回报之间的关系

2、可持续发展战略的实施

3、弘扬和培育民族精神的重要性

4、建设社会主义精神文明的措施

5、生活中的选择与转折

　四、学生情况分析。

1、本届学生已进入九年级，逐渐适应了初中学习的要求，经过两年的考试训练，学生对本学科的答题方式有了一定的认识，但仍需在答题的细致性和全面性上进一步提高。

2、学生的学风尚需增强，部分中下水平学生的学习态度亟需改进，学习方法不够科学合理，这要求教师在教学中做好分层指导，缩小学习水平之间的差距，强化中间学生的学习能力。

3、由于是首次教授九年级（人教版教材），需尽快熟悉教材内容，以便教学更具针对性和实效性。

　五、教学措施。

1、加强集体备课与教学研究，取长补短，共同提高。深化理论学习，研究新课程理念和标准，顺应教育改革的步伐，将所学应用到实际教学中。

2、关注时代发展，准确把握教学形势，以课程改革精神为引导，突破传统教学模式，培养学生的自主学习能力。

3、继续实施分层次教学，兼顾优生与中游生，提升整体教学质量。

4、强化对学生认知和记忆能力的训练，指导学习方法，提升学生规范答题的能力，营造严谨求实、积极向上的学习氛围。

5、注重情感教学，与学生建立良好的情感交流，及时发现并解决思想上的问题，促进良好的师生关系，增强学生学习本学科的积极性。

6、加强课外辅导，做好优秀和薄弱学生的帮助工作，促进整体学习成绩提升。

7、定期进行教学反馈，及时调整教学策略，查漏补缺。

　六、奋斗目标。

1、力求本学期学生的精神面貌有显著改进，学习成绩稳步提升，道德品质和综合素质有所提高。

2、争取本学科在全校的学科综合达标中名列前茅。

3、力争学科成绩赶超我县的优质学校，提升我校的学术地位。

九年级政治教学计划 篇10

新学期的开始意味着我们将全身心投入到九年级政治的教学中。为了确保在今后的教学活动中高效、有序地实施新的教育要求，我们制定了九年级政治上学期的教学计划：

　一、教学目标

提升学生对政治课重要性的理解，引导他们积极参与课堂学习，认真阅读教材，及时完成相关的练习任务。我们需要鼓励学生深入理解教材，掌握每一个知识点，并在此基础上进行综合、迁移和拓展，帮助他们提高思考能力。

在课堂教学中，我们要重视每位学生的参与情况，确保信息有效反馈，调动学生的注意力，以保持课堂的活跃度。通过营造良好的课堂氛围，激发学生的学习热情，课堂提问要覆盖所有学生，关注优生的拔高、中等生的提升以及学困生的帮助，以激发他们的学习兴趣。

注重提高课堂效率，善用每一堂课的四十五分钟，强调理论与实践相结合，培养学生观察、分析和解决问题的能力，同时教会他们有效的答题技巧和方法。

　二、具体措施：

（1）在教学时间紧张的情况下，学生完成一定量的练习题可能会遇到困难。一方面，课堂时间有限；另一方面，有些学生可能因为缺乏动力而未能高质量地完成作业。教师应积极鼓励学生养成自觉学习的习惯，并及时进行监督和检查。

（2）精心设计、精准讲解、有效练习。在教学过程中，教师要紧抓重难点，做到精选教材和练习，避免在不考试内容上浪费时间，让学生的学习更加高效和有针对性。

（3）反复强调课堂中的关键知识。对于重要的考试内容和高频的考点，教师应耐心反复强调，帮助学生巩固记忆，加深理解。

（4）注重解题方法与技巧的指导。对于中考的不同题型，教师要明确每种题型的答题策略，让每位学生都能掌握必要的应对技巧，并在教学过程中不断加强对此的重视。

九年级政治教学计划 篇11

　一、指导思想

秉持“以学生为中心，全面、协调、可持续”的教育发展理念，立足“引导、服务、支持”的基本职责，致力于培养学生的综合素质与个性特长，努力为建设社会主义现代化国家输送高素质人才。

　二、目的要求

通过系统的政治教育，激励学生树立远大的理想与明确的目标，培养良好的组织意识与纪律观念，传承民族精神与优良的社会风气，争取成为对社会有贡献的人才。

　三、情况分析

学生状况分析：九年级学生即将面临人生中的首次重要选择，本学期的学习压力加大，任务也相对繁重。在与学生的互动中，师生关系较为融洽，但此年龄段学生往往情绪波动较大，需要加强沟通与理解，给予更多关注。

教学状况分析：本学期重点内容包括第四单元《立志成才报效祖国》、民族政策基础知识、时事政治以及综合复习四个方面。主要任务是全方位复习，为中考做好准备。学生需要掌握的知识点和知识范围有显著增加，因此必须结合考试标准和中考要求，带领全班同学共同合作，系统复习、全面提高，以争取优秀的毕业成绩。

　四、教学措施

1. 加强思想品德课程教学改革，深化学习的有效性。

2. 重视思想教育和情感关怀，关注每一位学生的成长。

3. 注重学习的日常积累与复习，循序渐进。

4. 以学生为主导，服务于学生的需求。

5. 将课堂学习与社会实践相结合，灵活运用时事政治与社会热点讨论。

6. 创造轻松、融洽的学习环境，增强课堂的互动性。

7. 注重复习策略，提高复习效果。

　五、提升教学质量的方法

要从思想与学习方法两个方面对学生进行指导，进行心理素质和思想教育，使学生能够正确对待升学与就业，营造良好的教学氛围。

1. 鼓励学生正确看待升学与就业，增强学习的内驱力。

现代社会对掌握信息技术的人才需求旺盛，因此激发学生对政治课的学习兴趣至关重要。

2. 建立和谐的师生关系，创造友好的学习环境。

3. 教会学生有效的学习方法。教师需指导学生如何学习政治，帮助他们掌握“是什么”、“为什么”和“怎么办”三个核心问题。鼓励学生收集新闻材料，定期利用课余时间举办“时事政治讨论会”，推动学生积极参与。

4. 加强互动与反馈机制，以确保思想政治教学任务的充分落实，使每位学生均能体验成功，从而增强他们的学习信心和探索能力。

　六、教学进度

1周：九年级第四单元新课学习

2-4周：七年级知识点复习

5-7周：八年级知识点复习

8-10周：九年级知识点复习

11周：期中检测

12-14周：热点专题训练

15-17周：查漏补缺、中考前指导及考试安排

九年级政治教学计划 篇12

　一、班级情况分析：

九年级共有5个班级，经过上个学期的学习，学生们对政治知识的兴趣逐渐上升，基础的法律意识和公民责任感也有所增强。

他们正处于青春期，思维活跃但情绪波动大，对于社会现象的理解还不够深入，面临着许多现实问题的困惑。此时，需要对他们进行引导和启发，帮助他们培养科学的世界观、人生观和价值观。

　二、教材分析：

九年级政治教材内容丰富，语言简明，贴近学生生活，能够激发他们的学习热情。教材围绕当前社会热点问题，强调了理论与实际相结合的必要性。

教材的重点在于培养学生对法治的认知和社会责任感，难点则在于如何引导学生将理论知识应用到实践中去。

　三、教学目标及要求：

1、课程目标：对学生进行法治意识、道德情操、心理健康以及全球视野等方面的全面教育，帮助他们树立正确的价值观和人生观，增强社会责任感和实践能力，激发他们的爱国情怀，关注世界的发展。

2、教学目标：提升班级整体学术水平，增强学生的学习信心，逐步提高班级的合格率与优秀率，减少低分率，激发学生的学习兴趣，培养他们的政治素养，促进其在法律、道德、心理等方面的健全发展。

　四、教学改革的设想(教学具体措施)：

1、充分理解课程标准，精读教材，积极参与听课活动，以便更好地设计每节课的互动环节，激发学生的参与意识。

2、注重组织丰富的互动合作学习，提升课堂教学的实效性，强调探究式学习的重要性，围绕主题开展深入的探讨。

3、增强实践活动，通过讨论社会现实与学生个人成长的关系，促进其理解与思考。

4、针对教学效果，关注以下几个方面：

第一、深入了解学生的生活背景，这是有效教学的基础。

第二、分析教材内容和活动设计，确保思想的传递与知识的理解相结合。

第三、组织有效的体验活动，以促进学生的深度思考与内化。

第四、指导学生进行有效的实践活动，以巩固良好的行为习惯。

5、合理利用课堂时间，做好知识的质量控制。课前要求学生进行预习，结合生活实例，加深对政治知识的理解。课堂教学应重点关注基础知识和基本观点，并通过周围事例帮助学生将理论落实到实际行动中。

6、根据课程标准编制双基练习题，确保学生在关键知识点上都能掌握。强调知识的实践运用。

　五、培扶措施：

1、坚持以课堂为中心，提升课堂这45分钟的教学效果。

2、以发展的眼光看待每位学生，既关注优生又关注学习困难者，推动教育公平，激发每位学生的潜能。

3、科学有效地分类指导，做好思想上的帮扶，建立和谐的师生关系，促进学生的学习积极性。

4、课堂中创造机会，让优秀学生与困难学生进行同桌学习，达到互帮互助的效果。

5、优化课堂教学设计，实施因材施教，确保每个层次的学生都能得到相应的挑战与帮助。

6、教会学生科学的学习方法，在课前预习、课堂听讲、课后复习上形成良好习惯。

7、减少作业量，专注于重点难点，进行专项训练，确保学生能有效掌握所学知识。

8、充分利用课外时间进行个别辅导，与学生进行深入交流，了解他们的实际情况，帮助学困生提升学习能力。

9、持之以恒地关注学习困难者，给予他们更多关心和鼓励，及时表扬他们的每一个进步。

10、加强学校与家庭的沟通，形成教育合力，促进学生全面健康成长。

九年级政治教学计划 篇13

自从我担任九年级政治教师以来，我一直非常享受这份工作。在政治教学方面，我发现自己具备较强的敏感性，能够准确把握时事动态，这使我在课堂上能够与学生进行深入的讨论和互动。我对这个岗位感到自豪，经过几年的教学，我对九年级政治课程的教学方法已经有了更清晰的认识。我有信心在接下来的教学中不断提高，帮助学生们更好地掌握政治知识!

一、学生情况分析：

(一)学生情况分析：

1. 九年级的学生在学习阶段已经逐渐适应了初中学习的规律，经过多次考试的锻炼，学生们对政治科目相关的答题技巧和要求有了一定的认知，但整体上对知识的深入理解和广泛运用仍需加强。

2. 学生中存在部分学习态度不够端正的情况，部分学生学习积极性不足、学习方法不够有效，这要求我在本学期内能更好地引导他们转变学习观念，提高学习成效。

3. 本学期由于班级的重新调整，学生的情况将有较大变化，我需要在最短的时间内了解每位学生的学习特点，以便更有针对性地开展教学活动。

(二)教材情况分析：

1. 本学期所使用的教材是上册的延续，主要涵盖三个主题：一、现代科技的迅速发展；二、法治国家的建设；三、社会责任的承担。

2. 学期内将学习下册教材，共包含三个单元，六节课内容，主题涉及科学与创新、国家治理的基本原则、推动法治建设、追求公平与正义，以及在责任中成长等方面。

3. 本册教材在难度上相较于上册有所提高，理论知识的系统性与综合性更加突出，需要帮助学生全面了解教材结构，以提升他们的学习能力和思想认识。

二、本学期教学重点、难点、目标及要求：

(一)教学重点：

1. 创新与科技的发展

2. 宪法作为国家的根本大法

3. 社会公平的重要性及辨别正义与非正义的能力，培养学生的正义感

(二)教学难点：

1. 建立创新思维的桥梁

2. 理解宪法作为全体公民行为准则的重要性

3. 理解公平与正义的深层含义

(三)情感、态度与价值观目标：

1. 引导学生树立科学精神，培养他们的创新意识和社会责任感，激励他们不断提升自我素养。

2. 增强学生对宪法的认知，树立法治意识，理解其在现代国家建设中的重要性，并积极维护宪法权威。

3. 培养学生的公平意识，鼓励他们在生活中尊重规则，积极参与社会活动，树立强烈的社会正义感。

(四)能力目标：

1. 培养学生收集、整理和应用信息的能力，提高解决问题的技巧。

2. 增强学生对科学与迷信的辨识能力，让他们在生活中抵制迷信行为。

3. 培养学生维护宪法尊严的意识，自觉抵制违法行为，提高辨别是非的能力。

4. 在社会活动中，培养学生的合作精神，使他们能够公平参与各种活动，增强社会责任感。

(五)知识目标：

1. 了解并掌握现代科技发展的基本情况，特别是我国在科技创新方面的成就，理解科技与社会发展的关系。

2. 知道宪法的基本作用和法律效力，理解依法治国的重要性以及其对建立法治社会的促进作用。

九年级政治教学计划 篇14

新学期的钟声已经敲响，我们将重新投入到紧张而富有成效的九年级政治教学中，以切实贯彻教育部关于新课程的各项要求。为此，我制定了九年级上学期的政治教学计划：

一、教学目标

提升学生对政治课重要性的认识，激励他们积极参与课堂互动，认真阅读教材并完成相应的练习。教师要深入理解教材，对每个知识点进行详细解析，并将课本中的知识进行综合运用，拓展学习深度。

在课堂上，要注重组织教学，关注每位学生的学习情况，及时给予反馈，保持学生的注意力。通过激发学生的情感，营造良好的课堂氛围，提问时要面向全体学生，帮助优秀学生拔高，同时针对中等和学困生制定个性化的学习策略，激励他们对政治学习的兴趣。

充分利用课堂的四十五分钟，注重高效教学，通过精讲和多练，理论与实践相结合，培养学生观察、分析和解决问题的能力，传授他们答题的技巧和策略。

二、具体措施：

(1) 在课时有限的情况下，学生完成一定量的练习可能面临挑战，教师应积极调动学生的学习积极性，及时进行督促与检查，以保证学习任务的完成。

(2) 精选内容，精讲精练。在教学过程中，教师要把握重点，针对教材和习题进行精确选择，避免将时间浪费在不重要的内容上。学生的练习应具有代表性，以确保重点学习的有效性。

(3) 反复强调重要知识。在课堂讨论中，应不断强调重点考点和易考的知识内容，确保学生能够清晰理解并记忆这些关键信息。

(4) 强调答题的方法与技巧。针对中考中的各种题型，要让每位学生清楚了解不同题型的应试策略，并在每次讲解过程中及时强调相关的答题技巧。

九年级政治教学计划 篇15

　　一、指导思想：

根据九年级学生的特点，致力于提升学生的心理素质和道德修养，促进人格的全面发展，引导学生走向健康成长的道路。通过实施素质教育，提升教学质量，培养优秀的毕业生。

　二、基本情况分析：

九年级学生即将在结束九年义务教育之际，面临人生中的一个重要选择。大部分同学能够清晰把握自己未来的方向，对成才和职业选择有一定的认知，因此在学习上表现出浓厚的兴趣和努力的态度，经过多年的学习积累了丰富的知识经验，从而具备了一定的问题分析与解决能力。

不过，从上学期的观察来看，能进行图文阅读、图示分析的学生仅占三分之二。许多学生尚未掌握有效的学习方法，他们的学习依旧停留在“上课记笔记，考试依赖笔记，考后不深入理解”的应试模式中。许多学生还缺乏“观察注意”、“思考理解”、“联想记忆”、“知识迁移”的能力，常常处于“被动学习”的状态，面对不理解的问题就任其发展。有相当部分的学生无法独立查找资料，分析信息，并完成学习任务，往往需要老师的指导才能进行。

　三、教材分析：

《思想品德》九年级(全一册)教材遵循多元化课程功能的设计，十分注重学生的实际生活体验、情感发展和道德教育，使课堂不仅仅是知识的传授之地，更是人格培养的温床。教材中融入了情感、态度和价值观的内容，为教师与学生提供了一个丰富多彩的道德与人文因素的展示平台，也让学生在自主学习和多样化获取知识的过程中获得更大空间。教材关注师生之间的互动与交流，为相互启发、共同成长提供了良好的时间和环境，从而实现知识共享与共同进步。

教材包含四个单元，共十课，设计了28个框架。整体来看，第一单元“承担责任，服务社会”直接引导学生认识个人与集体、社会的关系，增强对家庭、集体以及社会的责任感，培养做一个有担当的公民的意识。第二单元“了解祖国，爱我中华”从个人的社会责任与国家使命出发，引导学生了解祖国的历史文化和国情，增强对社会主义祖国的热爱。总体上，第三单元“融入社会，肩负使命”则具体从政治、经济和文化三个层面，帮助学生深入了解我国的基本制度和文化建设，使其更好地参与社会生活。第四单元“满怀希望，迎接明天”则结合社会和个人的视角，鼓励学生确立理想、为之努力，形成个人与国家命运相连的认识。全书围绕“责任与使命”的核心价值观，强调“承担社会责任，迎接美好明天”的主题。面对升学考试，计划在这学期内完成全一册的学习，下学期进行系统复习。

　四、教学目标、措施与方法：

1. 激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，以学生为中心开展教学，树立服务终身学习的教学理念;

2. 采用互动式教学方法，重视学生的全面发展，以活跃的课堂氛围激发学生的主动学习;

3. 打好基础，突出重点，培养学生的坚韧精神，帮助他们坚持学习。

4. 充分运用新课程理念，加强综合能力培养，关注教学过程与方法，落实知识与能力、情感态度与价值观的三维目标。

　五、教学进度安排：

周次课题

1-2 第1课 责任与角色同在

3-4 第2课 在承担责任中成长

5-6 第3课 认清基本国情

7-8 第4课 了解基本国策与发展战略

9-10 第5课 中华文化与民族精神

11 期中考试

12-13 第6课 参与政治生活

14-15 第7课 关注经济发展

16 第8课 投身于精神文明建设

17 第9课 实现我们的共同理想

18 第10课 选择希望人生

19 复习及期末考试

九年级政治教学计划 篇16

　【教材分析】

本课是九年级政治课程中的重要一节，旨在引导学生深入了解社会生活中的政治现象和法律知识。作为整个学期的核心内容之一，该框题承担着连接理论与实践的重要职能。

政治意识对于青少年的成长至关重要。通过政治教育，学生能够认识到个人与社会、国家之间的紧密联系，树立正确的价值观念。本课通过学习让学生初步掌握基本的政治常识，理解国家制度的重要性，培养法律意识和社会责任感，为他们日后成为合格公民奠定基础。

　【学情分析】

当前的九年级学生大多是信息化时代的原住民，接触各种社会现象的机会较多。但在调查中发现，部分学生对国家的政治制度和法律法规的理解仍显薄弱，缺乏对社会问题的敏感度，甚至存在漠不关心的态度。这些现象需要重视，因此在本课中，我们将通过丰富的案例分析与互动讨论，引导学生提升政治觉悟，了解法律与生活的关联，鼓励他们认真思考和参与社会事务，培养其独立思考的能力和对社会的责任感。

　【教学目标】

1.知识目标：掌握基本的政治概念，了解我国的政治制度与法律体系；明确政治参与的重要性。

2.能力目标：培养对社会现象的分析能力，提升运用法律知识解决实际问题的能力；增强参与公共事务的意识。

3.情感态度价值观目标：帮助学生树立正确的政治信念，增强国家认同感和社会责任感；鼓励学生积极关注社会发展，形成良好的道德观和价值观。

　【教学重点】

1.理解我国的基本政治制度与法律体系，认识政治参与的重要意义；

2.通过案例分析让学生感受法律与生活的密切关系，提升法律意识。

　【教学难点】

如何将理论知识转化为实践能力，使学生自觉关注和参与社会事务。

　【教学过程】

课前布置学生搜集与当前社会热点问题相关的政治和法律资讯，准备课堂讨论。

九年级政治教学计划 篇17

一、指导思想：

深入贯彻课程改革的理念，建立科学的课程体系和全面的教学理念，提升政治教师的语言表达和教学能力；增强政治与其他学科的交互能力；加强教师之间的合作与教学研究能力；与各位政治老师共同适应新的教师角色，努力提升教学的深度和广度；实施综合性的学习方式，提升学生的综合分析能力。

二、九年级学生情况分析：

我所教授的班级整体上学习积极性较高，课堂纪律良好，学生普遍自觉，有较强的求知欲，但在课堂参与度上存在欠缺，课堂氛围需要进一步提升，部分学生灵活思维不足，学习兴趣不高，学习目标不明确，对于综合性知识的理解与运用能力较弱。

三、教师要认真把握复习工作

在复习阶段，教师需要帮助学生扎实掌握教材的基础知识，理解教材的知识结构，准确把握重点与难点。学生还应该具备一定的时事知识和基础技能。基于此，教师的复习工作应重点关注以下几个环节：

（一）专注课堂：

学生在上课时应全神贯注，清晰掌握教材上的基础知识、重点和难点。认真做好课堂笔记，积极提问，及时纠正自己对知识的误解。中考复习与平时复习有所不同，要根据实际情况调整复习策略，已经掌握的内容可以快速过，而对容易混淆的知识点要进行对比分析，难以理解的内容需重新学习。在学习方法上，不应像以往那样逐节学习，而要将教材知识有机串联，理清各知识点之间的联系。这虽然在一定程度上打乱了教材的顺序，但有助于学生深化理解与记忆，牢固掌握知识。

课堂上的专注还要在识记、理解和应用这几个方面把握。识记：即是对相关概念、原理和观点的熟悉与记忆。尽管考试改革后，死记硬背的内容有所减少，但基本概念和原理仍需牢记，通常以简答题的形式出现。理解：在识记的基础上，进行对有关概念、原理和观点的转化与推理。理解可以细分为对概念或原理的理解，要求了解概念之间的联系与区别。运用：在理解的基础上，将所学知识应用于新材料、新问题的分析与解决中，挑战那些教师未讲授过的问题。这一层次对知识的掌握要求更高，需要灵活运用。

（二）多加练习：

复习过程中并非单纯进行题海战术，而是通过多样题型帮助学生从不同角度掌握基础知识。教师应精心选择习题，从易到难，采用多种形式，如口头回答、讨论、试卷分析等。在复习中创造一些模拟现实问题的情境，把抽象理论与社会现实相结合，引导学生深入理解与认识。练习的内容要与中考相对应，同时还需培养学生的临场应变能力，通过平时的考核与模拟考试，努力做到题目答准、答全，正常发挥自己的知识水平。

（三）关注时事与社会生活：

在中考中取得政治科目的好成绩，学生必须关注时事，关注祖国和世界的发展，与课内知识相结合。政治课具有时事性的特点，这是其与其他学科相比的最大优势，不仅考查知识的掌握情况，更考查运用知识分析国内外重大时事的能力。

（四）整理归纳，查漏补缺：

在临近中考的复习中，教师应引导学生自我检查知识掌握的程度，整理零散的知识点，做到既能分散又能集中，把知识灵活掌握，及时补缺，不留隐患。将单元和章节的内容纳入整体知识体系，促使知识以网络化的方式呈现，展示知识的形成过程，鼓励学生自主发现与领悟知识的构建方法。通过这样的解析与挖掘，必能达到纲举目张的效果，促进学生能力的提升，适应中考的要求。

（五）掌握审题与解题的方法：

审题是分析和解决问题的思维过程，也是准确回答试题的关键。考生在审题时常见的错误主要有两点：

一是为追求速度而急于作答，导致审题不认真，观点不全面，内容不充实；

二是审题不准确，偏离题意，答案不符合要求。

在审题时要注意以下三点：保持冷静，遵循先易后难的答题原则；在正确理解题意与明确要求的基础上，拟定答案要点，确定答题范围，抓住关键词，突出重点；在完成试卷后，不应急于交卷，而是应将题目与答案逐一对照检查，及时修正与补充错误与遗漏之处。