八年级语文课程教学方案(通用15篇)

20xx年八年级语文教学计划旨在提升学生的语文素养，注重知识与能力的综合培养。计划依据教材分析，强调文化性与实用性的结合，力求激发学生的学习兴趣，增强语言表达和阅读能力。学情分析显示，班级学习态度良好，但存在部分学生学习积极性不足的问题。实施方案包括丰富的阅读活动、鼓励自主学习和实践，关注学生思维能力和作文能力的提升，通过分层教学和小组合作促进整体进步。计划设定明确的教学目标，包括知识掌握、能力培养和情感态度的塑造，力求通过系统的教学活动实现学生的全面发展。

20xx年八年级语文教学计划 第1篇

　一、计划依据

1、学科及教材分析

在八年级的语文教学中，我们要全面考虑语文的文化性与实用性，并结合当前教育的趋势，增强学生的语文素养。要努力在课堂上培养学生的民族自豪感与对汉语言的热爱，同时提升他们的思维能力与创造力，引导他们独立思考，开阔视野，增强审美能力，树立健康的人格。同时也要教授学生常用的学习技巧，激发学习兴趣，制定合理的学习习惯，以提升学习效果，力求使每位学生在语文学习上都有所进步。

2、学生学情分析

八年级的学生整体表现出良好的学习态度，学习习惯逐步养成，尤其是在课堂听讲和作业完成方面有显著提高。90%以上的学生能够按时完成作业，并与教师积极互动。然而，仍有部分学生的学习积极性较低，需加强引导与监督，特别是针对那20%的学生，在作文能力上需要额外的关注和支持。本计划希望通过这一学期的努力，使80%的学生语文成绩达标，并消除75分以下的成绩。

　二、实施方案

教材是教学的基础，激发学生兴趣和提高教学效率是本学期的重点。以下是实施方案：

1) 我们要结合语文学科的特点与时代的要求，帮助学生在潜移默化中提升识字与语言的能力，培养他们的道德情操与审美情趣。通过丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读热情，让他们在课外多读书、写书摘，定期在班上分享优秀的摘录与感悟。

2) 在语文教学中，注重系统性与逻辑性，强调知识与能力之间的联系，鼓励学生积累与感悟，提升语文素养。

3) 关注学生的思维能力，鼓励他们运用分析和归纳等方法，以提高观察与联想能力，尤其是创造性思维的培养。

4) 教学过程中应突出学生的实践活动，鼓励他们主动学习，课堂教学要因材施教，灵活运用启发式与讨论式教学策略，简化复杂的内容，让学习更具趣味性。

5) 创造良好的学习环境，鼓励学生在课堂内外多交流，运用多种教学资源，增强课堂的互动性与开放性，使学习更为有效。

6) 作文教学应贴近生活，主题多样，可采用日常随笔与互评方式，帮助学生从中汲取经验，提升写作能力。

7) 根据学生的不同水平实行分层教学，针对性地开展辅导，力求整体提高。

8) 组建学习小组，培养合作学习的精神，促进优生和后进生的互动，提升全班的学习氛围。

9) 优化作业布置与管理，注重个性化，鼓励学生自主学习，培养其自我管理能力。

10) 各类作业布置与批改要因材施教，充分考虑学生的个体差异。

11) 利用多样化的教学形式，如读书报告、演讲与辩论等活动，丰富课堂内容，激发学生的兴趣。

12) 开展短小的课前演讲，帮助学生锻炼口头表达能力。

13) 积极引导学生改善不良学习习惯，增强他们的自信心。

14) 在教学中多给予学生表扬，鼓励他们建立对语文学习的信心。

15) 开展网络辅助教学，鼓励学生利用网络资源进行课外阅读与写作技巧的学习。

　三、保障措施与可行性

1、经过一个学期的共同学习，我与学生之间建立了良好的关系，绝大多数学生对语文学习有积极的态度，愿意投入更多的时间进行阅读与写作。

2、应当优化作业内容，避免冗长的机械练习，鼓励学生进行更有意义的复习与实践，以提高综合素养。

3、进行单元测试时分层设计题目，确保不同层次的学生都能有效学习，确保知识的巩固与提高。

　四、课堂创新与信息技术运用

严格按照教学原则，努力探索适合自己风格的教学模式，将新课程标准与创新教学方法结合，充分利用多媒体技术提高教学效率，拓宽学生的知识面，培养他们探索未知的能力。

20xx年八年级语文教学计划 第2篇

　一、指导思想

学生是学习的主角，语文课程应当依据学生身心发展特点以及语文学习的需求，关注每位学生的个体差异，尊重和激发他们的好奇心与求知欲，充分调动他们的主动性和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的选择、教学方法的运用与评价方式的设计都应支持学生学习方法的形成。在此基础上，结合我校的“四助五步六字”高效课堂教学模式，努力提升学生的语文素养，特制定本期教学计划。

　二、教学目标

1、知识目标：通过本期的学习，确保学生能够系统掌握教材中的相关知识，并能够灵活运用，实现知识与思维的有机结合，推动学生语文能力的发展。

2、能力目标：进一步培养学生圈点勾画、品读语言，收集并灵活运用各种资源的习惯；锻炼学生观察和思考生活的能力，从中获取知识；通过阅读和写作训练，提升学生的写作能力。

3、情感态度与价值观：在语文学习过程中，培养学生的爱国情怀和良好的道德品质，帮助他们逐步形成积极的人生观和价值观，提高文化素养和审美水平。

　三、本期奋斗目标

1、希望通过本期的努力，使全县期末统考中二班的及格率、优秀率和人均分数均能进入前列。

2、希望通过本期积极参与教学研究和改革，使自己的教学水平得到显著提升，达到学生、学校和自身的满意。

　四、教材内容分析

本期教材分为六个单元，共30课，与以往不同的是，本期文言文的比重明显增加，独立形成两个单元，教学重难点较为明显。本册教材的单元主题鲜明，针对性强，有助于学生学习能力和价值观的培养，旨在激发学生的感悟能力和审美情趣。以下是对本期教材的系统分析：

第一单元：主要篇目包括《新闻两则》《芦花荡》。学习本单元需突出审美与爱国，全面把握课文内容，深入理解文中情感，关注学习文章表达技巧。

第二单元：主要篇目包括《阿长与山海经》《背影》《老王》。本单元所选文章围绕“爱”这一主题，通过叙述每个平凡人物的博大情感，学生需通过听、读、说去深入感悟和理解。

第三单元：主要篇目包括《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》。本单元主题聚焦建筑园林及名胜古迹，文体上以说明文为主。要培养学生观察生活、思考并获取知识的能力，为写作说明文打下基础。

第四单元：主要篇目包括《大自然的语言》《奇妙的克隆》。本单元选文均为介绍科学知识的文章，学习过程中要在理解材料的基础上，结合生活体验，体会课文内容，积累优美的语句。

第五单元：主要篇目包括《桃花源记》《短文两篇》《杜甫诗三首》。本单元选文皆为文言诗文，反映劳动人民对理想与美好生活的向往。学习中需引导学生自主合作探究。

第六单元：主要篇目包含《三峡》《短文两篇》《诗四首》。本单元文章以描写自然美为主，深入作者细腻情感，指导学生学习时要注意培养对古诗文的阅读能力，感悟自然与心灵的交流。

　五、教学重难点

1、通过学习提高学生的朗读能力，掌握精读、略读等多样的阅读技巧。

2、引导学生整体把握文章内容，在初步理解思想内容的基础上，细致品味语言并深入体会艺术美。

3、通过不断的学习积累，提升学生的语言表达能力和写作水平。

　六、学情分析

本期我将继续担任八年级7、8班的语文教学，共81名学生。从上学期期末成绩可见，班级整体状况不容乐观。八班合格率较高，但优秀率偏低；七班合格率较低，但优秀率相对较高。七班同学发展潜力不足，而八班临界学生较多，潜力较大。观察学生表现，两班学习主动性较强，书面作业和基础知识掌握良好，但课堂上积极思考者不多，尚未养成主动思考习惯。激发学生在课堂上积极参与思考，将成为本期教学的重点。

　七、教学措施

1、认真研读教材，把握重点与难点，提前做好备课，准备教材与教法，收集丰富资料，以确保课堂教学的有序进行。

2、在课堂中合理运用“四助五步六字”教学模式，鼓励学生在自学互助中探索学习，培养主动学习的习惯，教师应积极探索高效课堂的有效路径，落实教学改革。

3、突出“读”这一环节，培养学生的朗读能力。

4、加强基础知识训练，克服识字、书写和理解方面的困难，促进学生养成良好学习习惯。

5、在作业批改中注重精细化，帮助学生识别问题，进行针对性指导，激励性评价以提升学生学习积极性及自信心。

6、落实单元练习以巩固知识，每单元重点知识应进行梳理，通过练习帮助学生消化吸收并灵活运用。

7、教师应向优秀教师学习，总结经验，积极适应新事物与新教学方法，以满足发展的需求。

8、对于学生的自主学习，要适时给予指导，以方法和习惯为导向，逐步培养自学能力。

9、在班级内开展学科“一帮一”活动，推动小组内的Peer Teaching，让学困生感受到帮助，增强学习动力。同时教师需关注学困生的需求，积极帮助他们树立信心，在可行的学习目标下促进个人发展。

20xx年八年级语文教学计划 第3篇

　一、学期课程目标

本学期的语文教学工作依托新课程标准，旨在全面提升学生的语文素养。考虑到因新冠疫情导致的学习时间缩短，我们将在有效的课堂时间内，提高教学质量，以学校的工作计划为指导，着力增强自身的专业知识水平与教育教学能力，确保常规工作的落实。在八年级的语文教学中，继续加强基础知识的学习，同时鼓励学生进行课外阅读，以丰富其语言积累。通过有针对性的写作训练和口语交际训练，组织综合性学习活动，全面提升学生的语文能力，特别是现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，让学生在文学鉴赏和古诗文阅读方面取得进展，掌握有效的语文学习方法，培养自主学习的习惯。

　二、学情分析

从学生的基础情况来看，目前他们的语文成绩和素养仍需提升。整体表现显示，学生口头表达和书面表达能力普遍较低，自主探究与合作学习的能力不足，许多学生都是采用接受式的学习方式。八年级的语文教学任务繁重。本学年将以新课标的理念为指导，注重全面提高学生的语文素养，正确理解语文教育的特色，积极鼓励学生自主、合作与探究，为国家培养合格的人才。

　三、教材和其他课程资源分析

本册教材是20xx年全新修订，分为六个单元。

本学期在记叙类文本中增加了关于科学环保和民俗文化的内容；文言文的篇幅和难度都有所提升；诗歌部分则增添了宋词和元曲。这些变化将帮助学生更好地理解语文与生活的关系，拓宽其语文学习和运用的范围。

在八年级下学期，大部分学生已能较准确地概括文本内容，分析人物形象；能够借助工具书理解简单古诗文的主要意思；书面表达的内容基本完整，并能初步运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。然而，对语言的细腻品味、思想内涵的评价、复杂古诗文的赏析能力仍有待加强，对古诗文的学习兴趣也需进一步激发和培养；表情达意时适当运用不同的表达方式及写作兴趣也亟待提升。

　四、提升教学质量的措施

1. 能准确书写本册教材中的生字词，并在应用中理解其语境意义。

2. 根据不同的阅读目的和文本类型灵活运用朗读、默读、略读和精读等方法；朗读时做到流畅自然，能够通过恰当的语气传达文本的情感。课外阅读量应达到80万字以上。

3. 在通读文本并梳理文章结构的基础上，针对课文难点发表看法，通过有效的合作解决问题，培养独立阅读能力与合作学习能力。

4. 深入研读文本，能够辨析和欣赏叙述、描写、议论等多种表达方式及常见修辞手法，对作品中的情感和形象有一定体验，形成对自然、社会、人生及传统文化的正确理解。

5. 在理解古诗文大意的基础上，积累常见文言词汇，客观评价作品内容，初步欣赏古代文学的艺术表现。至少背诵27篇（首）优秀古诗文。

6. 能在45分钟内完成600字左右的记叙文；根据需要选择适当的表达方式，确保内容具体充实。在口语交际中，能够有中心、有依据、有条理地表达自己的看法，并结合知识与生活经验完成综合性学习活动。

　五、教学进度及活动安排

1. 学生需掌握八年级下学期应掌握的生字词的音义，并学会灵活运用。

2. 学习本册教材中的课文，完成本学期的教学任务。

3. 培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用学习方法。

4. 培养学生朗读技能，使其能够有感情地朗读课文，夯实语感基础。

5. 大量阅读符合课程标准的课外读物，增加阅读量。

6. 指导学生理解课文中的主题思想和丰富的情感内涵。

7. 在语文学习中融入情感教育和道德教育，培养学生的整体语文素养。

　六、教学检测及评价

1. 重视学生学习习惯的培养，以促进其良好学习习惯的形成。

2. 营造轻松活泼的学习氛围，让学生在生活中获取知识，在学习中领悟道理，促进其人生观的形成。

3. 不断改进教学方法，以新课程理念指导教学，及时发现教学问题并进行反思。

　七、学生辅导

1. 指导学生进行朗读训练，要求其能用普通话流畅、有感情地朗读。可在课外举办朗读或演讲比赛，促进学生间的交流。

2. 建立合作学习小组，加强学生之间的合作能力。

3. 鼓励学生阅读大量课外书籍，写读书笔记，在课堂中分享学习心得，并背诵名篇名句，进行默写练习。

20xx年八年级语文教学计划 第4篇

　一、教材分析

人教版八年级下册现代文单元分为风俗人情、生命之音、名家讲坛和记游抒怀四个专题，以记叙文为主，文言文单元的选材考虑到文章难度和教学目标。

第一单元围绕风俗人情展开，选文均来自知名作家。《社戏》描绘了农村儿童自由而诗意的生活；《回延安》追溯诗人在延安的生活，展现了亲人团聚的温情和延安巨变的美好图景；《安塞腰鼓》塑造了黄土高原上激昂豪放的腰鼓场面；《灯笼》则通过追忆与灯笼的关系，表达了对亲人的感恩与怀念。写作部分鼓励学生进行仿写，口语交际则注重应对能力的提升。

第二单元以生命之音为主题，侧重说明文的写作，通过学习说明文的结构和语言特点，提高学生的科学素养和求真实证的精神。写作部分强调说明的顺序，综合学习则倡导低碳生活。

第三单元把名家讲坛作为主题，包含三篇演讲稿和一篇议论文。《最后一次演讲》中，闻一多先生在李公朴追悼会上勇敢揭露反动派的罪行，表达对民主和和平的坚定信念；《应有格物致知精神》依据古代经典与实例阐明真知的含义；《我一生中的重要抉择》讲述了扶植年轻人的决策，体现了作者的宽广胸怀；《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》回顾运动发展历程，阐释奥林匹克精神并寄予美好祝愿。写作与综合学习围绕演讲稿创作和演讲比赛而展开，以增强学生的口才能力。

第四单元聚焦记游抒怀。四篇描绘自然美景的散文运用多种修辞手法，语言生动形象，旨在激发学生热爱祖国山河的情感，并提升其审美能力。写作部分围绕游记创作，口语交际则注重即席发言能力的培养。

文言文单元安排为两个独立模块，每个模块包含四篇课文。在文言文教学中需要注意以下两点：

（一）加强诵读教学，帮助学生掌握正确的读音，逐渐养成自觉诵读的习惯。文言文单元的背诵量较大，包括《桃花源记》、《小石潭记》等经典作品。

（二）倡导探究式学习，避免填鸭式教学，努力培养学生独立理解的能力。古语与现代汉语同源相承，文言文内容浅显易懂，课本中有详细的现代语注释，使学生更易理解，此外写作、口语交际与综合性学习活动则致力于提升学生对古诗词的兴趣和理解。

　二、学生现状分析

大多数学生的自学能力不足，随着年龄和知识难度增加，加之课程改革对教学目标的调整，使得学生的学习变得更加困难。作为语文教师，我需要寻找突破口，以激发学生的学习积极性。

　三、教学目标

初中语文教学旨在关注学生的成长，为他们的终身学习和生活奠定基础。需培养学生对祖国语言的热爱及对中华文化的理解，引导他们正确运用汉字，并积累足够的语言素材，培养初步的听说读写能力及良好的学习习惯，接受爱国、社会主义思想教育和科学思维的启蒙，激发创造力和审美情趣，发展个性和意志品格。

　四、教学要求

1、在语言文字训练中，让学生接受热爱祖国和社会主义的教育，理解革命生活的艰辛，树立为国学习的理想，发扬艰苦奋斗的精神，培养尊师重道和助人为乐的品德；要加强科学探索、实践与创新意识的培养，引导学生关注环境保护和社会责任。

2、熟悉课文中的生字，正确认读字音和字形，理解字词在语境中的含义，并能准确书写。

3、继续练习流利、有感情地朗读课文，掌握不同语气的表达，并能背诵指定课文，特别是文言文。

4、在老师指导下，初步把握课文内容，进行默读，提出问题并与他人讨论。

5、能借助字典或相关资料独立阅读适合自己水平的读物，了解其主要内容，逐步培养课前预习和课后复习的习惯。

6、认真倾听他人发言，理解主要内容，并用普通话清晰表达自己的观点，促进口语交际能力的提升。

7、观察周围事物，初步养成记录的习惯，能从观察中写出具体内容，激发想象力，独立表达见闻，书面表达需流畅并注意标点使用，养成写日记的习惯。

　五、教学重点与难点

精读课文是教材的核心任务，要求突出重点项目的训练，重视词、句、段的练习，以及朗读指导；应充分调动学生的主动性和积极性。

　六、教学措施

为了提高学生的素质和教学质量，我将采用以下四步教学法：

1、明确目标，自主学习——初读。明确目标对阅读教学至关重要，明确的目标能激发学生学习的动力，设计不同层次的目标，以确保高效学习。

2、激发兴趣，合作探讨——促思。在明确目标的基础上，教师营造良好氛围以激发兴趣，通过小组合作和师生互动，引导学生进行多元化的阅读讨论和思考。

3、巧设引导，自主解决——深化。教师应善于梳理学生提出的疑问，创造思维碰撞的机会，引导学生参与思考，以达到自主解决问题的目的。

4、点评提升，拓展思维——创新。评价学生的学习成效，指导他们将所学知识应用于实际生活，激发学生的创造性思维，促使其进行多向思维的拓展。

　七、教学进度

第一周：第1~2课

第二周：第9~10课

第三周：3 ~4课总结

第四周：写作、口语、课外古诗2首

第五周：5~6课

第六周：11~12课

第七周：7~8课

第八周：写作、综合、课外古诗2首

第九周：阶段性测试、名著导读

第十周：13~14课

第十一周：21~22课

第十二周：15~16课

第十三周：写作与总结、课外古诗2首

第十四周：17~18课

第十五周：23~24课

第十六周：19~20课

第十七周：综合、课外古诗2首

第十八周：名著导读与复习

八、奋斗目标：力求达到学校设定的教学目标，努力提升自己的教学水平，积极研究与探索，向优秀同行学习，积累丰富的教学经验。

由于个人能力所限，教学过程中可能会存在不足之处，期待同仁们的指教与帮助。

20xx年八年级语文教学计划 第5篇

　一、指导思想

本学期将继续以学校的教育方针为基础，深入学习教育改革的理论，全面贯彻实施“和谐高效的互动课堂”教学研究，更新我们的教学理念。我们将聚焦自主探究与合作学习的课堂模式，力求打造真实的课堂体验，提升课堂教学的效果。致力于创建和谐的课堂环境，提高课堂教学质量，以便为学生的终身发展和全面成长不断努力。

　二、班级分析

八年级的学生在听、说、读、写四项基本技能上仍面临挑战，尤其是在阅读和写作方面，存在普遍的不足，并且程度参差不齐。特别是八年级的部分学生基础较薄弱，下一阶段需重点进行基本功和能力的提升训练。在阅读方面，他们需要提高理解、分析内容和语言概括能力；在写作上，文章缺乏亮点，主题不够明确，语言平淡，表现形式缺乏新意等问题依然突出，因此有必要加强读写的指导和训练。

　三、教材分析

八年级语文下册教材主要包括几个单元，涵盖了整合优化单元、专题内容与名著导读。每个单元包含5到6篇课文，编排前附有一段简短的介绍，旨在引导学生理解每个主题。教材设有多个现代文单元及一个文言文单元，现代文单元依据主题进行分类。课文后有“研讨与练习”部分，与单元末的“综合学习、写作与口语交际”相关联，帮助学生深入理解单元核心，提高自主学习能力，并提炼写作素材，进行相关写作训练。

　四、本学期教学的主要目标要求

八年级语文教学需立足于学生的终身发展，为他们未来的学习、生活和职业生涯打下坚实的基础。在语文教学中，要进一步培养学生的爱国情感，激励他们热爱祖国的语言与文字，拓宽他们的视野，同时注重创新精神和创造能力的培养，发展学生的智力，提升他们的审美情趣，增强文化品位，形成健康的个性与健全的人格。这是整个初中阶段的终极目标，本学期将在上学期的基础上，继续为学生的成长奠定基础。

在知识层面，学生需掌握课本中重要作家作品的文学常识，了解各种描写方法、修辞技巧及相关词句知识，熟悉诗歌、小说等文体的特征，并逐步掌握课文中的生字词的音形义。

在教学过程中，指导学生正确理解和应用祖国语言，培养他们的基本阅读与表达能力，养成良好的语文学习习惯。学生应能理解词句在语言环境中的含义与作用，理解文章的思想内容与逻辑，了解不同体裁文章的基本写作方法，具备一定的语言感受能力，掌握精读和略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读的流畅性，能够用普通话自信地朗读课文，并具备较强的口头表达能力，表达要简洁、连贯、得体，能背诵课文中的精彩片段，初步具备欣赏文学作品的能力。在学习文言文时，需要理解其内容，理清文意，并背诵基本篇目。

在人文素养方面，学生应能在日常生活中正确运用语言文字进行交流，将在课堂中所学与生活相结合，从而提升自身的文化品位。

20xx年八年级语文教学计划 第6篇

　一、指导思想

在全面贯彻落实党的教育方针的基础上，我们将更深入地体现语文的工具性与人文性。树立“大语文”教学理念，努力培养学生的语文综合素质。通过开发学生的潜能，促进健康个性的塑造，增强自我学习与终身学习的意识，提升思想水平、文化修养、观察与思维能力、表达技能和写作水平等，为培养适应未来社会需求的人才而不懈努力！

　二、教学的总体要求

1、深入学习新课程标准，更新教学理念，积极探索“小组建制，务本课堂”的教学模式，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，引导学生进行自主学习、合作学习、探究学习与创新学习。

2、注重阅读教学，扩大阅读视野，促进学生语文素养的提升。除了教材中的必读内容，我班在20xx年还订阅了丰富的邮政刊物，并与学校图书室、少年宫的大阅读活动相结合，让学生保持“手不释卷”的良好习惯，进行“批注式”阅读。

3、加强作文指导，提升写作能力。持续实施素质作文过程体系与研究课题，培养学生在积累、写作、欣赏与评鉴方面的能力，使每位学生都能拥有自己的写作特长。

4、继续开展每月两次的语文实践活动。通过手抄报、书法练习、诗歌朗诵、辩论赛及古文默写等活动，培养学生在实践中学习、在生活中学习的良好习惯。

　三、教材分析

本册教材依据《课程标准》编写，体现新理念和新目标，旨在构建新的教材体系，确立学生在学习过程中的主体地位，促进综合素质的提高。

教材共包含30篇课文，分为七个主题单元，每个单元根据主题进行综合训练，力求吸引学生，提高学习兴趣。在综合实践中增强学生的语文素养，激发学习积极性，同时培养实践、创新和探究能力。结合课改精神和语文教学方向，我设定了以下教学目标：

德育目标：在语文教学中进一步培养学生的爱国主义精神，激发对祖国语言文字的热爱，塑造社会主义思想品质，拓展学生视野，注重创新精神和能力的培养，促进智力发展，提升审美情趣，形成健康个性和健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期应打下良好基础。

知识目标：了解课文中重要作家与作品的常识，学习描写方法、修辞技巧及词类相关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

能力目标：在小学语文基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，培养基本的听说读写能力，养成良好的学习习惯，包括理解词句在语言环境中的含义与作用，理解思想内容与文章思路，学习基础写法，初步掌握精读与略读的方法，培养默读习惯，提高阅读速度，能使用普通话流畅朗读课文，背诵基本课文中的精彩片段，初步具备欣赏文学作品的能力，了解文言文内容并背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中灵活运用语言文字进行交流表达，将课本中学习到的语文素质运用到生活中，以提升自身文化品位，例如待人接物的礼仪、为人处事的心理及读书看报的习惯等。

　四、班级基本情况分析

本班共有学生45人，上学期期末考试的平均分仅为101分，且存在较大分化，差生较多。目前主要问题是自觉学习习惯尚未养成，课堂听讲注意力不集中，对知识的尊重不足，部分学生的学习障碍仍难以克服。随着学生年龄以及知识难度的增加，结合教育改革的精神对教学目标的调整，对学生的理解与运用能力提出了更高的要求，特别是高考改革将语文学科的分数提高至180分，这对初中语文学习提出了新的要求。

　五、教改措施

1、通过深化语文教学改革，继续实施“小组建制，务本课堂”的实验探索，加大课堂教学改革力度，积极参与新课程改革，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，以减轻学生负担，激发学习兴趣，唤起问题意识，推进教学民主化，提高课堂教学质量。

2、从整体上把握教材，了解编者的意图及内在联系，结合学校及班级的实际情况，对重点现代文进行有选择的讲解，不追求全覆盖，确保知识点的深刻理解；对文言文则要稳扎稳打，通过归类整理，确保学生在熟练基本功的基础上，掌握重点实词与虚词的用法及意义，能够翻译、理解和分析，并提出独到的见解。

3、重视听说读写的训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著进行诵读与欣赏，引导学生进行综合训练，特别注重语言交际能力和写作能力的培养。

4、积极培养学生的良好学习习惯，掌握科学的学习方法，为今后发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，树立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，鼓励学生扩大阅读范围，多读文学名著以及健康有益的课外书籍，提升文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需的终身受益的语文能力。

6、注重学科之间的联系与相互渗透，强化综合能力培养，积极开发课堂与课外学习资源，推进课堂内外、平行学科的联动，创造性地开展各种活动，努力提升语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考与高考奠定坚实基础。

7、在作文训练中采用全批、抽批、面批以及学生互批等多种方式，及时给出反馈并指导，激发学生的写作动力，并结合每周两篇随笔的指导与交流，利用学生的生活素材启发与激励学生写作，将作文教学落到实处。

8、引导学生进行阅读和写好读书笔记，每周设定一节交流随笔和读书笔记的课程，形成丰富多彩的语文学习过程，避免死读课本和读死书的现象。

9、努力扭转以往的不良学习习惯，帮助学生树立信心与决心，抓住学生的闪光点，多表扬少批评。

　六、教学课时安排

第一单元总课时10课时：

《背影》3课时，《永久的悔》1课时，《铁骑兵》1课时，《苏珊·安东尼》1课时，口语交际1课时，综合性学习1课时，写作2课时。

第二单元总课时9课时：

《大堰河——我的保姆》3课时，《现代诗两首》2课时，《致空气》1课时，《樵夫，别砍那棵树》1课时，朗诵1课时，写作1课时。

第三单元总课时9课时：

《日出》3课时，《钦差大臣》2课时，《放下你的鞭子》1课时，口语交际1课时，写作2课时。

第四单元总课时9课时：

《为人民服务》2课时，《应有格物致知精神》2课时，《我有一个梦想》1课时，《你是你的船长》1课时，口语交际1课时，写作2课时。

第五单元总课时9课时：

《南京大屠杀》2课时，《寻找时传祥》2课时，《阿炳在1950》1课时，《滑铁卢之战》1课时，口语交际1课时，写作2课时。

第六单元总课时16课时：

《邹忌讽齐王纳谏》3课时，《周亚夫军细柳》2课时，《古文二则》(孙权劝学、祖逖北伐)2课时，《公输》2课时，《诗词五首》3课时，口语交际1课时，综合性学习1课时，写作2课时，写字1课时。

第七单元总课时16课时：

《桃花源记》3课时，《岳阳楼记》3课时，《醉翁亭记》3课时，《湖心亭看雪》1课时，《诗词五首》3课时，口语交际1课时，写作2课时。

20xx年八年级语文教学计划 第7篇

　一、学情分析

在20xx学年，我负责八年级(3)班和(15)班的语文教学工作。八(3)班的学生学习基础较为扎实，学习能力比较突出，课堂表现积极；而八(15)班的学生则相对薄弱，部分学生对新教材及教学方法的适应情况不佳，学习兴趣亟待提升。

　二、教材分析

本教材依据《课程标准》进行编排，体现出新的教育理念和目标，强调学生在学习过程中的主体地位，旨在提升学生的综合素质。

教材分为多个主题单元，每个单元围绕特定主题展开综合训练，旨在激发学生的学习热情，培养他们的实践能力、创新思维和探究能力，全面提升语文素养。

　三、教学目标

1、进一步增强学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言文字的热爱，努力拓宽学生的视野，注重培养创造力和创新能力，发展思维能力，培养良好的审美情趣，促进健全的人格发展。

2、掌握重要作家及其作品的基础知识，学习相关的写作技巧和修辞手法，熟练记忆课文中的生字和词汇的音、形、义。

3、提升学生的阅读、听说能力，培养良好的语文学习习惯。理解词句在特定语言环境中的含义与作用，掌握文章的中心思想和结构，具备一定的语言感知能力，初步掌握精读与略读的技巧，形成默读习惯，能够流利地朗读课文并背诵精彩段落，具备欣赏文学作品的基本能力；学习文言文时，掌握内容并背诵经典篇目，熟练使用字典，养成阅读报刊的习惯。

4、初步学习在日常生活中正确使用语言文字进行有效沟通。

　四、教学措施

1、深化语文教学改革，实施教学民主化，运用现代教学理念与多媒体手段，减轻学生负担的激发学习兴趣，努力提高课堂教学质量。

2、明确教材编写者的意图及内容关联，通过集体备课，集思广益，分析试卷，找出教学薄弱环节，注重针对性补差，加大教学效果。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的经典作品进行欣赏与朗读，提升学生的语言交流能力和写作能力。

4、重视培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，为他们的终身发展打下坚实基础。

5、引导学生扩大阅读面，多读书、读好书，提升文学素养，陶冶高尚情操，培养终身受益的语文能力。

6、注重学科之间的联系与互动，强化综合能力的培养，不断提升学生的语文素养。

20xx年八年级语文教学计划 第8篇

　（一）识字与写字方面

1、在课后进行读写练习，特别关注课文中的重要字词，帮助学生识记并理解其含义。认真完成语文学科的词语手册中的相关练习，培养自觉进行语言积累的习惯，及时纠正错别字和书写不规范的问题。

2、在授课过程中，适时讲解字词的构造与用法，增强学生的识字能力和扩展知识的能力。

3、课后进行听写，通过反馈分析学生普遍存在的错误，鼓励学生进行相应的订正。

4、书写不规范的学生应每天进行书写练习，表现优秀的学生将会受到表扬和展示。

　（二）阅读方面

1、强化诵读教学，确保学生能正确流利地进行朗读，逐步培养他们自主诵读的习惯。本单元的背诵量相对较大。

2、提倡探究式学习，避免机械灌输，重视培养学生的自主理解能力。文言文和现代文同宗异源，浅显的文言文即使文化水平较低的学生也能通过朗读获取整体意思。课本中的文言文不仅内容易于理解，注释亦用通俗现代语言表达，多次朗读能帮助学生掌握大意，这就是学生探索学习的基础。更值得注意的是，学生在拿到新课本后往往会主动翻阅，这体现了他们对知识的求索欲。教师需很好地引导和鼓励，确保探究学习的有效性。

3、课堂教学方面：着重把握关键，简化思路，关注细节。要自主全面细读文本。接着，参考相关的鉴赏性文章，形成自己的见解，并对文章中的关键性问题进行预设。所选问题必须明确、有意义，能激发学生思维，同时适合不同水平的学生参与讨论。教师也应积极听取其他老师的课，并对自身课堂教学进行反思，将精彩的环节记录下来，以此激励自己认真对待每一节课。

　（三）写作方面

1、首先激发学生的表达欲和写作兴趣。我们将尝试实施“班级日志”项目，每组学生将拥有一本日志，每天由一位学生记录，鼓励每个人都能练习写作，内容形式不拘。

2、帮助学生积累写作素材，每个单元会安排相关的类文阅读，并要求他们写读后感，既可积累素材，也能提升写作能力，表达对文本的理解和看法。

　（四）朗读方面

除了在课堂上加强朗读指导外，还将鼓励学生进行自主早读的练习。

　（五）推行反思型的单元学习评价。

课堂虽然简单，但深入研究后会发现其中的广阔天地与无限乐趣。启发学生兴趣的方法不止于此，还有更多迷人而深刻的内容等待探索。希望每位学生都能对语文学习产生浓厚的兴趣，让这种兴趣引领他们在语文课堂中自发探究与创新，让每个孩子的生命活力在这样的课堂中得到充分展现！

20xx年八年级语文教学计划 第9篇

　一、班级基本情况分析：

本学期我负责八年级(1)和(2)两个班的语文教学工作。两个班级的学生学习情况较为接近。由于我在初一时已经开始跟班授课，因此与学生之间建立了较为深厚的了解。大部分学生已经形成了良好的语文学习习惯，所以在这个学期我将着重帮助他们掌握更科学的学习方法。基于此，我的语文教学活动将围绕双主体、两转变和六要素的教学理念进行，以培养学生的探究能力和语文鉴赏能力为重点。我会给予学生更多的自主学习的时间。

　二、教材分析：

本册教材按照《xxxx版义务教育阶段语文课程标准》编写，体现了新课程的理念与目标，旨在提升学生的综合素质，强调学生在学习过程中的主体性。教材分为几个主题单元，每个单元围绕主题进行综合训练，力求吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。教材通过综合学科的方式提升学生的语文素养，通过实践不断激发学生对语文学习的兴趣，增强阅读理解与语言表达能力。

　三、教学的总要求：

要深入学习新课程标准，更新教学理念，进行有效的教学改革。实施“自主、合作、探究”的学习方式，确保学生在学习中的主体地位。为他们提供自主学习、协作学习、探究学习和创造性学习的条件，进一步促进学生的语文素养，为其他学科的学习打下坚实的基础。

　四、教学措施：

1、在深化语文教学改革的过程中，加大课堂教学改革力度，采用“双主体、两转变、六环节”的教学模式，结合先进的教学理念和多媒体手段进行授课，既减轻学生的负担，又激发他们的学习兴趣。

2、坚持教学五认真，积极参与集体备课与科组活动，向经验丰富的老教师请教，观摩他们的课堂，总结自己教学中的薄弱环节，注重补短板，力求教学水平有所提高。

3、加强听说读写的训练，开展口语交际训练，结合教材中的名著进行诵读与欣赏，引导学生进行综合练习，重视提高他们的语言交际能力、阅读理解能力和写作能力。

4、培养学生良好的学习习惯，帮助他们掌握科学学习方法，增强学习的持久动力，为他们今后的发展打下基础。重视人文精神和科学精神的培养，树立语文教学的新理念。

5、鼓励学生广泛阅读文学名著和健康的课外读物，提高他们的文学素养，陶冶情操，并促进他们主动学习的能力，拓展学习领域，使其获得适应社会需求的长期受益的语文能力。

6、强化学科之间的联系与交融，通过多种途径提高学生的综合素质，努力提升他们的语文能力。

　五、教学进度表：

时间

单元

教学重点难点解析

1-3周

第一单元：阅读课10课时，写作3课时，口语交际1课时

通过阅读理解长征历史，体验革命先辈的无畏精神。

3-5周

第二单元：阅读8课时，写作3课时，语文实践1课时

感受爱国情怀，培养热爱祖国的价值观。

5-7周

第三单元：阅读10课时，写作3课时，口语交际1课时

领悟浓厚的亲情。

8-10周

复习、考试

11-13周

第四单元：阅读10课时，写作3课时，口语交际1课时，名著欣赏2课时。

领略各地风光，培养热爱祖国山河的豪情。

14-16周

第五单元：阅读10课时，写作3课时，语文实践活动1课时。

理解人与自然的关系，学会善待自然，优化生存环境。

17-18周

第六单元：阅读8课时，写作3课时，口语交际1课时，专题研究2课时。

认识高新科技，感受科技发展对生活的影响。

19-20周

复习、考试

20xx年八年级语文教学计划 第10篇

　一、指导思想

旨在提高学生的语文能力，激发他们对语文学习的热爱。注重字词、古诗文和文化常识等基础知识的积累，同时加强病句改正、图文转化和新闻摘要等基本技能的训练。通过组织一系列富有意义的教学活动，不断提升学生的听说读写能力，尤其是阅读和写作能力的提升。

　二、教学目标

1、强化字词默写训练，在期中和期末考试中的字词选择题正确率提升至70%以上。

2、加强古诗文的背诵与默写，探索多样化的实施方式，确保正确率达到90%以上。

3、针对新闻摘要、病句修改、图文转换和名著阅读等内容，通过课前的五分钟训练活动，有效促进学生技能的提升，力争正确率达到80%。

4、阅读能力的提高将是本期教学的重点，同时也是学生们遇到的难点。课堂阅读教学将严格依据中考考纲，从理解文意、概括要点、人物分析以及重点语段的作用等方面进行深入训练，使学生能够有效解读和分析阅读材料，阅读试题的正确率力争达到75%。

5、古诗文的学习是期末获得佳绩的基石。在古诗文教学中，不仅要关注文言字词的解释和重点语句的翻译，也要重视主题思想的理解和名句的赏析，每节课都应有所侧重，夯实基础，确保正确率力争达到80%。

6、在写作方面，本期将重点训练学生构思布局的能力。学生应能够写出引人入胜的开头段和具有逻辑性的结尾段，并掌握运用欲扬先抑、虚实结合等写作技法来构思文章。

　三、学情分析

八年级一班的学生呈现出明显的男女学习差异，班上仅有少数女同学学习自觉、自律性强，但大部分男生的学习目标不明确，自律性薄弱，主动学习的意识不足。班里约有40%的学生处于被鞭策进步的状态，他们的学习自觉性和稳定性普遍不足，课堂上精神状态不佳，回家复习功课的情况也比较少，常需老师的督促才能有所进步；另有约20%的学生属于不思进取的类型，对语文学习缺乏积极性和主动性。在古诗文默写、文言字词解释和诗歌赏析等方面，他们表现出不愿意背诵和写作的态度，成绩在各班级中存在一定差距。

　四、教材分析

八年级下册包含四个现代文单元和两个文言文单元，课文的选编主要考虑文章的难易程度以及课程目标。第一单元以人生为主题，汇聚了众多名家的作品。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学期间的人生观念变化；《我的母亲》选自胡适的自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》中，诗人牛汉通过对一本书的回忆，展现了读书对人生的重要性；《列夫·托尔斯泰》描绘了这位伟大文豪的精神世界；《再塑生命》展示了一位盲哑女孩与其老师不懈追求生命意义的一部分。“综合性学习写作口语交际”主题围绕人生中最重要的人展开。

20xx年八年级语文教学计划 第11篇

　一、教材分析

人教版语文八年级下册的四个现代文单元分别围绕生活、散文诗、人与自然及民俗文化展开，其中记叙类文章占据了主要位置。第三单元通过不同形式的文章，将语文与科学有机结合，促进了跨学科的学习，拓展了语文的应用领域，也引入了现代科技手段的使用。两个文言文单元的选编则注重了课程目标和文言文难度的平衡。

第一单元以人生为核心。课文《藤野先生》展现了鲁迅在日本留学期间的深刻经历；《我的母亲》是胡适自传中的一部分，阐述了母亲对他的一生影响；《我的第一本书》中，牛汉通过回忆一本书的故事，传达了阅读对人生的重要性；《列夫托尔斯泰》则描绘了这位文学巨匠的精神世界；《再塑生命》展示了一位盲哑女孩与老师在追求梦想路上的不懈努力。单元最后的“综合性学习、写作与口语交际”环节围绕母亲这一人生中最重要的角色设计。

第二单元主要由散文诗组成，是学生首次接触散文诗这一体裁。所选课文均能深刻反映作者的内心世界，语言优美且富有哲理，非常适合诵读。单元中的“写作、口语交际、综合性学习”主题“寻觅春天的踪迹”同样充满了诗意和抒情的氛围。

第三单元聚焦人与自然的主题，包含五篇科学与文学交融的作品，从不同视角探讨了人类生存环境的忧虑与反思。“综合性学习、写作与口语交际”环节中的“科海泛舟”，则是一项跨学科的学习活动，旨在引导学生关注科学技术，通过实践活动来提升写作与口语表达能力。

第四单元围绕民间文化展开。文章《云南的歌会》描绘了多种场合下的歌唱情景；《端午的鸭蛋》则是在平淡生活中找到情趣与诗意；《吆喝》展现了生活的丰富多彩；《春酒》描绘了故乡的民俗风情；《俗世奇人》讲述了两位民间人物的传奇故事。此单元的“综合性学习、写作与口语交际”同样围绕民俗文化进行设计。

文言文的编排方式是独立单元，每个单元包含五篇文言文，共设两个单元。文言文（包括古诗词）的教学应做到以下两点：一是重视诵读教学，确保学生读音准确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量较大，要求全篇背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》及五首古诗词《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。二是提倡探究式学习，培养学生自主理解的能力。课本中的文言内容较为浅显，加上通俗的现代语注释，即使经过几遍认真阅读，也能理解大部分意思，为探究学习打下基础。实践活动“背起行囊走四方”，旨在培养学生对自然风光与文化遗产的观察兴趣，以及记录与考证的意识。

　二、教学目标

依据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三大维度，课程目标被细化并嵌入各单元的“单元说明”中。本册教材在知识和技能的培养、方法掌握方面的学习目标包括：

理解叙事性作品中的人物及事件，深入体会作品中的感人形象、激动情景以及各具特色的语言，形成自己的理解与评价；同时提升默读的质量与速度。

通过熟读课文，掌握叙述和描写的表达方式，细致体会记叙文的语言特点，学习如何以特征来介绍事物，梳理说明顺序，领会常用的说明方法，并感受说明文语言的准确性与严谨性。

以一定速度进行默读，并能够按要求筛选相关信息。

借助注释和工具书掌握课文大意，在反复诵读中感悟其丰厚内涵与生动语言，并积累常用的文言词汇。

能够结合注释和工具书，全面理解内容，并在多次诵读中领会借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

　三、班级学生现状分析

根据初二上学期的教学进展，整体来看，学生的学习主动性较弱。随着年龄增长和知识难度加大，加之课改带来的新要求，语文教学对学生的理解力与应用能力提出了更高的期望。这对于少数优秀学生来说，是如鱼得水，但对大部分中等水平学生而言，则是一个挑战。我们的教学需未雨绸缪，既要延续以往有效的教学方法，又要加强对课改的学习与研究。

　四、教学措施

1）从语文学科的特性及社会对语文教育的新要求入手，逐步提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养他们的审美趣味，做到教育与教学相结合。

2）在语文教学中，强调知识的综合性，简化教学思路，突出重点，注重知识、能力及情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶与语感的培养，致力于整体提升学生的语文素养。

20xx年八年级语文教学计划 第12篇

　一、课程标准对本学段的要求

　(一)识字与写字

1.能够独立运用字典、词典，熟练识别书中的生字和词语。

2.在掌握硬笔书写规范的基础上，学习行楷字书写，提高书写速度。

3.通过临摹名家书法，感受书法的美学价值。

　(二)阅读

1.能够用标准普通话流畅且有感情地朗读课文。

2.培养默读习惯，提升阅读速度，运用略读和浏览技巧，拓宽阅读区域，增进视野。

3.在阅读课文时，理清思路，理解主要内容，分析重要词句在文本中的意义和作用。

4.对课文内容及表达方式有独立见解，能够提出个人看法和疑问，并通过合作方式共同探讨。

5.了解叙述、描写、说明、议论、抒情等不同的表达方式。

6.认识诗歌、散文、小说、戏剧等多种文学形式。

7.欣赏文学作品，能够进行情感体验，初步理解作品内涵，从中获得关于自然、社会和人生的启示，并能结合文化背景评价作品的思想感情，分享对感人情节和形象的体验与思考。

8.阅读科技作品，关注作品中体现的科学精神和思维方法。

9.诵读古诗词，通过积累和理解提升审美情趣和欣赏能力。

10.尝试阅读简单的文言文，借助注释和工具书理解基本内容，并背诵优秀诗文。

11.掌握基础语法知识，帮助理解课文中的语言难点；了解常见修辞手法，体会其在文本中的表现效果，熟悉相关作家及作品和文化常识。

12.学会利用图书馆和网络收集所需信息与资料。

13.制定个人阅读计划，广泛涉猎各类读物，每学年课外阅读总量不少于260万字，至少阅读两到三部名著。

　(三)写作

1.写作时考虑不同的目的和受众。

2.写作要情感真挚，力求表达自己对自然、社会和人生的独特体验与感受。

3.从多角度观察生活，发现生活的多样性，捕捉事物特点，力求创意表达。

4.根据中心思想选择合适的表达方式，合理安排内容，确保逻辑清晰。

5.写记叙文时内容必须具体；写议论文时要做到有理有据；根据实际需要准确表达自己的意图，善用联想与想象来丰富内容，并能撰写日常应用文。

6.增强独立写作意识，注重在写作过程中素材收集、构思、列提纲、草拟、修改的环节。

7.正确使用常用标点，养成自我修改作文的习惯，在修改时借助语感和语法修辞常识，确保文章流畅。能与他人分享写作经验，互相评改，共享感受与见解。

8.每学年作文不少于14次，其他写作练习累计不少于1万字，能在45分钟内完成不少于500字的写作。

　(四)口语交际

1.注意交流对象与场合，学会得体文明地进行沟通。

2.专注倾听，能够理解对方的观点与意图，依据对方的语言、表情与手势反应。

3.自信地表达个人观点，做到清晰、连贯，不偏题。

4.注意表情与语气，使言语更具感染力和说服力。

5.在交流中根据需要调整表达内容与方式，不断提升应对能力。

6.能够生动具体地叙述见闻，复述时完整准确，突出重点。

8.在课堂内外讨论中积极发表看法，有明确中心、有条理、有依据，能够识别讨论焦点并有针对性地发言。

　(五)综合性学习

1.能够自主组织活动，在办刊、演出、讨论等过程中体验合作与成功的乐趣。

2.能够提出现实学习和生活中感兴趣的问题，并进行共同讨论。

3.掌握查找和引用资料的基本方法，能够判断原始资料与间接资料的区别，学会注明引用资料来源。

　二、本册教材的编写特点及教学内容：

本册教材的特点是新课文较多，以名家名篇为重心，文化内涵丰富，贴合学生的生活，富有当代意识。本册教材由六个单元组成（共30篇课文），包括课外古诗十首、名著导读及综合性学习活动等板块，并为每个单元设定明确的主题。四个现代文单元围绕人生、散文诗、人与自然及民俗风情进行专题编排，注重记叙类文章的选取，而在第三单元中，传统说明文单元与语文和科学的结合取得了显著进展，拓展了语文的学习与应用领域，强调跨学科的学习和现代科技手段的应用。两个文言文单元的选文则考虑了文章的难易程度和课程目标。

第一单元以人生轨迹为主题，包含了名家的作品。《藤野先生》记录了鲁迅留学日本的经历；《我的母亲》是胡适自传中的一篇，讲述了母亲对其人生的深刻影响；《我的第一本书》通过诗人牛汉对读书经历的回忆，反映了读书对人生的意义；《列夫·托尔斯泰》则展示了伟大作家托尔斯泰的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和老师追求理想的故事。“综合性学习写作口语交际”围绕我们生命中最重要的人——母亲为主题展开。

第二单元主要选取散文诗，这是学生第一次接触的散文诗单元。所选课文反映了作者的内心声音，语言优美，蕴含哲理，适合朗读。综合性学习活动“寻觅春天的踪迹”也呈现出一种诗意，具有强烈的抒情性。

20xx年八年级语文教学计划 第13篇

　一、指导思想

以新课程标准为指引，根据学校语文教研组的统一安排，务实提升自身的教育教学能力和学科素养，落实日常教学工作，扎实基础。针对八年级学生，一方面继续推进语文基础知识的学习，另一方面加大课外阅读的力度，丰富学生的阅读积累，有针对性地进行写作和口语交际的训练，同时开展综合性学习活动，全面提升学生的语文素养。力求在现代文阅读、写作能力和口语表达方面有所提升，使学生具备一定的文学鉴赏能力及阅读古文的能力，掌握基本的语文学习方法，培养自学的习惯。

　二、学情分析

本班学生共45人，其中女生24人。从基础来看，整体语文成绩和素养一般。学生在口头和书面表达方面能力较弱，自主探究与合作学习能力欠缺，大多数学生习惯于接受式学习。八年级语文教学任重而道远。学生对学习目标缺乏明确认识，主动学习的意识不强，抄袭作业现象普遍，尽管老师不断进行劝导，但学生的态度仍然敷衍。

　三、教材分析

本册教材分为六个单元，每个单元包含四篇课文，均设有写作训练专题。二、四、六单元开展综合性学习；三、五单元进行名著导读；三、六单元加入课外古诗词诵读。

第一单元关注变化的社会，主要阅读新闻类文章，学习获取信息、理解作者观点和态度，掌握不同新闻题材的阅读技巧，同时学习新闻采访与写作，口语交际为叙述。

第二单元聚焦生活的记忆，课文包括传记和回忆性散文，要求深入理解其特点，学习如何刻画人物，并形成自己的判断。写作训练为撰写传记。综合性学习主题为诚信。

第三单元欣赏山川美景，课文均为古诗文，要求学生感受自然美，积累常见的词汇和句式，写作训练为描写景物。本单元还包括名著导读及古诗词诵读。

第四单元探索情感与哲思，以散文为主，要求学生阅读不同类型的散文，理解其共性与特性。强调朗读，体会作者对生活的深刻感悟，写作要求语言连贯。综合性学习主题为互联网时代。

第五单元关注文明的印记，以说明文为主，要求学生把握说明对象的特征和说明方法，分析语言的严谨性，增强逻辑思维。写作侧重于抓住特征进行说明，包含口语交际与名著导读，口语交际为复述与转述，名著导读为《昆虫记》。

第六单元涉及情操与志趣，课文为古诗文，学生需借助注释和工具书理解内容，积累常见文言词语及名句，写作目标为表达得体。综合性学习围绕本地文化遗产展开，并安排古诗词诵读。

　四、教学目标

1. 理解叙事性作品中的人物和事件，能够对感人的形象、动人的情境和独特的语言有自己的见解，提高默读的质量与速度。

2. 深入阅读课文，探索不同的叙述与描写手法，揣摩记叙文的语言特点，理清说明结构及常用的说明方法，感受说明文语言的准确与严密。

3. 学习说明的顺序与技巧，能够根据要求筛选相关信息。

4. 借助注释和工具书理解课文大意，通过反复诵读感知深层内涵，积累常用文言词语，了解借景抒情的写作方式，体会作品的语言特色。

　五、主要措施

1. 基于语文学科特点与社会对语文的要求，引导学生在潜移默化中提升思想意识，陶冶道德情操，培养审美兴趣，实现教书育人的目标。

2. 在语文教学中，注重知识的整合与简化，突出重点，强调知识、能力及情感的相互联系，致力于整体提高语文素养。

3. 注重学生思维能力的发展，指导学生运用比较、分析与归纳等方法，提升观察、记忆、思考及创造性思维能力。

4. 教学过程中应重视学生的实践活动，鼓励他们主动获取知识，并在科学训练中全面提升语文能力。教师需根据学生的实际情况精心备课，改变繁琐的教学方式，突出重点与难点，采用启发式与讨论式的灵活教学方式，避免机械化的练习。

5. 创造良好的语文学习环境，沟通校内外的学习资源，拓宽学生的学习渠道，增加语文实践的机会。

6. 作文教学与生活实际紧密结合，鼓励灵活命题与多样形式，增加随笔与读书笔记的写作，尝试互评与批改，以此提升写作水平。

7. 实行分层目标教学，根据班级的实际情况为不同层次的学生设置适合的学习目标，进行有效的培优辅差，力求整体提高。

8. 优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力，增强小组长的模范带头作用，确保每位学生都能达到学习目标。

9. 利用竞赛与学科活动等多种方式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会与朗诵会，锻炼学生的能力。

10. 教学过程中，关注学生的优点，给予表扬，增强他们学习语文的自信心。

　六、教学进度

（略）

20xx年八年级语文教学计划 第14篇

为有效提升学生的语文素养，培养他们的语感和思维能力，促进其良好学习习惯的养成，教学过程中注重拓展学生的视野，重视创新精神的培养，提高其审美情趣，增强对祖国山河的热爱之情，同时引导他们树立社会主义核心价值观，发展健康的个性，逐步建立健全的人格。以下是20xx年八年级语文教学计划。

　一、班级基本情况分析

本班学生在经历过新一轮的分班后，对新的学习环境和教师还在适应阶段。整体的学习水平有待提升，特别是在阅读和写作方面，对语文有兴趣的学生数量较少，尤其是男生，学业成绩偏低的学生数量较多，出现了男女生的学习能力不均衡现象。从他们的周记和作文来看，基本写作能力欠缺，错别字频现，内容缺乏深度，整体语文素养仍处于中下水平，朗读、普通话水平和学习习惯均需改进。

　二、教材内容分析

本学期教材分为六个单元，每个单元包括五篇课文，内容设计由近至远展开，涵盖的主题有：历史事件、文化探索、自然生物、诗词鉴赏与古代生活等，旨在帮助学生拓宽知识面，理解课文所蕴含的生活智慧。

八年级语文教材强调语言学习与生活的结合，主要在阅读和写作方面进行能力培养。阅读方面，不仅要理解作者对生活的观察与思考，还需掌握有效的阅读技巧，如合理使用常见的语文工具书、开展比较阅读等。写作方面，重点在于记录生活经历并表达对生活的感悟。

　三、学期目标及主要措施

1、根据科组会议的要求，并结合班级的实际情况，制定本学期的教学目标。

⑴巩固基础，营造积极、向上的学习氛围，调动学生的学习积极性，提升课堂教学效果。

⑵加强学生的阅读能力培养，帮助他们养成细致阅读的良好习惯。

⑶针对学生的写作提升进行有针对性的训练，尤其为期末作文比赛做充分准备。

⑷提高整体语文素质，鼓励学生上课使用普通话、作业书写规范，并积极进行课外阅读，形成良好的学习习惯。

2、主要措施

⑴积极参加教研活动，学习如何更好地调动学生的学习积极性，并将其运用到日常语文教学中，以优化课堂教学效果。

⑵引导学生多进行课外阅读，培养其阅读能力并丰富知识，进而提升写作水平，从整体上提高语言理解与运用能力。

⑶针对不同学生的写作水平，鼓励他们从基础出发，重视词句的选择，多进行写作练习，把日常的所见所闻写下来，以提高其写作能力。

20xx年八年级语文教学计划 第15篇

　一、教材分析：

本教材通过主题单元的形式进行编排，每个单元围绕一个中心主题展开多样化的训练，目的是增强学生的参与感，提升他们的学习积极性。在语文综合课程中，旨在提升学生的语言表达能力，通过实践活动促进其语文素养的提高，培养他们的实践能力、创新思维和探究能力。

　二、教学的总要求：

深入学习新课程标准，更新教学理念，积极进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习模式，确立学生在学习中的主体地位，为学生的自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习创造良好的条件，从而提升学生的语文素养，为他们在其他学科的学习打下坚实的基础。

　三、教学中采取的措施：

1、以深化语文教学改革为抓手，增强课堂教学改革力度，积极响应新课改的号召，运用先进的教学理念和多媒体技术进行教学，以减轻学生负担，同时激发他们的学习兴趣，培养问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师需全面把握教材，了解编辑者的意图和内容间的内在联系，结合学校和地区的实际情况，进行集体备课，共同探讨，统筹全局，兼顾每一位学生。

3、注重听说读写的全面训练，进行口语交流的实践，结合教材中的经典作品进行诵读和欣赏，引导学生进行综合能力训练，特别要着重培养他们的语言交流能力和写作能力。

4、培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，为他们的未来发展奠定基础，重视人文精神与科学精神的培养，树立语文教学的新理念。

5、积极开展第二课堂活动，探索网络学习，利用现代多媒体技术提升教学效率，引导学生扩大阅读范围，多读经典文学作品和健康有益的课外书籍，提升文学修养，陶冶高尚情操，培养学生终身受用的语文能力。

6、关注学科间的联系与融合，加强综合能力的培养，积极开发课堂内外的学习资源，促进课堂与课外、平行学科之间的沟通，创造性地组织各类活动，致力于提高学生的语文素养，实现语言能力的可持续发展。

　四、教学进度表

时间

单元

教学重点难点

2—4周

第一单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时

一、了解红军长征的伟大成就和其深远意义，继承和发扬长征精神。

二、分析不同类型作品展现同一主题的手法，感受红军指战员的崇高形象和丰富内涵。

三、熟记并欣赏作品中富有表现力的句子。

四、学习如何理清事件的前因后果，清晰叙述事件的起承转合。

五、学习如何作为节目主持人，增强自信，提高口才，掌握串联技巧，培养服务意识。

5—7周

第二单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1——2课时

一、理解作品中的人物背景，倾听他们的爱国主义情怀。

二、感受作品中鲜活的人物与特定事件激发热爱家园、报效祖国的情感。

三、熟记作品中的精炼而含蓄的句子。

四、学习详细与简略叙述相结合的方法，以更好地表达文章的主题思想。

五、积极参与爱国主义教育基地的访问活动，展示学习成果，培养爱国情怀。

8—10周

第三单元

一、阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时

二、理解亲情的深厚，热爱家庭、生活和社会。

三、感受作品中的人物和情节，引发对家庭生活的回忆与共鸣。

四、品味叙事散文的选材与构思方法。

五、学习合理安排文章结构，使之更具逻辑性。

六、在口语交际中，了解他人情感，增强交流能力。

11周

期中复习、考试

12—14周中段考分析、评讲

第四单元阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动2课时

一、领悟祖国河山的壮美，培养对中华大地和世界的热爱。

二、欣赏散文优美的语言，感受文本真实的情感。

三、理解课文中景物的描述手法，体会情景交融的写作技巧。

四、学习如何撰写游记文章。

五、学习向他人介绍本地景点的方法。

15—17周

第五单元阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，标点符号的修改1课时，语文实践活动2课时

一、认真理解人与自然的关系，领悟和谐相处的重要性。

二、体会文本对自然的热爱，学习在叙述与说明中融合抒情与议论。

三、掌握标点符号的使用规范，纠正常见错误。

四、开展有意义的视听活动，提升视听效果。

18—19周

第六单元阅读7课时，师生自荐1课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1课时，报告会1课时

一、理解科技作为第一生产力的重要性，从小立志做一个热爱科学的人。

二、认识高新技术代表人类最高的科技水平，对生产、生活、生存与发展带来的变革。

三、开展高科技学习与展望的社会实践活动，激发科学创新意识。

四、意识到自己在学习和生活中处于主体地位，能够根据自身需要自由地进行阅读与写作。

20—21周

期末总复习

期末考试