三年级学生体育课程教学安排（实用13篇）

小学三年级体育教学计划旨在全面提升学生的身体素质与运动能力，注重培养良好的运动习惯和团队合作精神。通过组织多样化的体育活动，如田径、体操和球类运动，计划激发学生的学习兴趣，增强身体协调性和力量，同时关注心理健康和社会适应能力。针对学生的个体差异，教师将采用游戏化和情境教学法，确保课堂参与度和教学效果。课程重点在于提高基本运动技能，包括跑、跳、投等，同时通过课堂纪律训练和评价机制促进学生的自我管理能力。整体目标是培养学生积极参与体育的态度，形成健康的生活方式，增强体质，促进德智体全面发展。

小学三年级体育教学计划 1

一、学生情况分析：

今年我校三年级共有两个班，每班约30人，我负责两个班的体育教学工作。通过与前任教师的交流，我了解到大部分学生身体健康，且没有明显的运动技能障碍。他们的组织纪律性较强，但情绪波动较大，上课时容易分心，热衷于玩耍。学生们的运动能力有一定基础，想象力和创造力丰富，学习兴趣容易激发。然而，学生的运动系统发育尚不成熟，肌肉力量和协调性相对较弱。我需要在教学中努力培养他们积极进取的态度，掌握有效的学习方法，深入理解学习的规律，让他们在学习中不断探索与发现，甚至创造新知。通过合理的运动实践，我希望能够将学生身心作为一个整体，在克服困难中体验运动的乐趣，提高运动技能，培养健康、快乐的生活态度，从而通过适宜的运动，了解身体的变化，增强体质，锻炼学生坚韧的意志力。

二、指导思想：

认真学习新课程标准，将其理念融入教学实践中。坚持以人为本，健康第一的原则，注重备课和课后的反思。

3、采用多样化的教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组、男女分组等）和分段教学等。

4、在课间多开展授课内容、动作评比和竞赛活动，激发学生的积极性，在竞争的氛围中更好地掌握运动技巧，培养集体荣誉感。

5、积极培养体育骨干，注重提升学生的组织能力，突出他们在课堂中的主体地位。

6、在课堂中贯穿游戏元素，尽可能与学生一起参与游戏，在娱乐中学习知识，同时加强集体观念的教育。

小学三年级体育教学计划 2

一、指导思想

确立“健康优先”的指导思想，积极响应新课程改革的号召，要培养与时俱进的教育观，践行素质教育理念。教师需不断学习、更新知识，掌握本学科及相关领域的前沿动态，以科学的知识和技术支持学生，满足他们对知识的渴求，跟上时代发展的步伐。

二、教材分析

本册教材根据学生的身心发展特点，合理安排了多种运动项目，以增强学生对大肌肉群的控制能力；包括身体姿势练习、跨越、钻过和绕过障碍的活动、接力跑、平衡运动等多样化内容。

三、德育要求

培养学生坚持锻炼的好习惯，增强他们勇敢顽强及坚韧不拔的意志品质，以促进身体、心理和社会适应能力等方面的健康发展，从而在提升国民整体健康水平方面发挥重要作用。

四、学科教学目标

（一）运动参与学习领域，三年级学生“具有积极参与体育活动的态度和行为”的目标是“主动参与运动动作的学习”，表现为“主动观察及评价同伴的运动动作”，以及“示范所学的运动动作”。

（二）运动技能学习领域 1、获得运动基础知识

三年级学生在运动技能学习领域的目标是“了解所练习运动项目的相关术语”，包括球类、体操、武术、舞蹈及田径等多项运动的技术术语，使学生能够系统地掌握体育运动的基础知识。

2、观看体育比赛

课程要求学生能够观看现场及电视中的体育比赛和表演，增加体育知识，深化对体育的理解。

3、学习和应用运动技能

初步掌握基本运动技能，包括多种球类运动中的技能、简单的徒手操及武术套路等，通过详细的学习与练习，帮助学生更好地运用所学技能进行锻炼与娱乐。

（三）身体健康学习领域

1、形成正确的身体姿势

能够在学习、运动和生活中保持正确的身体姿势，学习体操和舞蹈项目时巩固正确的姿势，在指导下运用适当的体育活动改善身体姿势。

2、发展体能

结合器械进行跨越、钻过及绕过障碍的练习，并进行接力跑等活动，注重丰富多样的练习方法，以发展学生的速度和平衡能力。

3、增强身体健康意识

根据不同性别学生的特点，开展针对性的教育与引导，确保青春卫生保健知识教育取得良好效果。

（四）心理健康领域

认识体育活动对心理健康的重要性，理解身心发展的关系，重点涉及：

1、身体健康状况变化时的心理感受 2、体育活动与自尊、自信的关系 3、通过体育活动调节情绪 4、培养顽强克服困难的意志品质

（五）社会适应学习领域

建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神与体育道德，具体表现为：

1、在体育活动中对弱者的尊重与关爱 2、参与社区活动的积极性 3、掌握获取现代社会体育与健康知识的方法

五、学生基本情况分析

1、身心发展特征：三年级学生正处于身心成长的关键期，动作控制能力有所增强，灵巧性和精准度进一步提高。

2、心理发展特征：三年级学生情绪控制能力逐渐增强，独立性提高，评价能力发展，使得他们不再盲目依赖教师，锻炼意识显著提升。

3、社会交往特征：三年级学生的社会交往能力逐步增强，认识水平提高，能对教师的指导提出合理化建议。

六、改进教学和提高教学质量的措施

1、重视教学内容的选择和方法的创新，关注学生的运动兴趣，以“激发学生主动性”为目标。

2、以学生为中心，重视他们的主体地位，提升学习的积极性，充分发挥潜能。

3、关注个体差异及不同需求，确保每位学生都能受益，针对身体条件、兴趣和运动技能等方面的差异，明确学习目标和评价标准。

小学三年级体育教学计划 3

在三年级的体育教学计划中，课程内容涵盖了从基础运动到技能训练的全面发展，旨在提高学生的身体素质和运动能力。课堂活动设计逐步增加难度，引导学生在锻炼中掌握跳跃、投掷和灵活性等多项技能，强调下肢与上肢的协调统一。

本册教材特别注重学生在跳跃和投掷技术上的提升，如提高跳高和跳远的能力，以及增强俯卧撑的力量，同时结合体操和武术知识的学习，全面提升学生的身体素质。通过设置适当的挑战，鼓励学生克服困难，增强信心，从而达到锻炼的效果，而不是形成对运动的畏惧心理。教师在教学中需关注学生的心理状态，给予适时的支持与鼓励。

课程中还将增加一些新颖的动作练习，如桥式和前滚翻，帮助学生在体操方面实现更高的突破。在武术学习中，介绍少年拳等内容，以便学生在技能上得到更全面的锻炼和发展，这不仅能提高他们的运动能力，更能增强他们的集体意识和合作精神。从中可以看出，体育教育在学生的身心发展中起到了重要的作用，带给他们健康和活力。

小学三年级体育教学计划 4

三年级体育教学计划：

在这一阶段，体育教学的内容围绕着跑、跳及投掷等基本运动技能展开，同时结合体操知识，旨在全面提升学生的身体素质与运动能力。

本教材着重培养学生的跳跃能力，包括高低跳和单脚跳等，注重俯卧挺身等核心力量训练，提高学习的难度，使学生在各种挑战中磨炼意志，实现身体的全面锻炼。

对下肢的锻炼有了更高要求，学生需要掌握的技巧包括单脚跳、跳上跳下等，而在后续学习中，重点转向上身力量训练，如俯卧挺身等，进一步拓宽了知识面和技术深度。

在体操部分，课程引入了仰卧起桥和前滚翻到纵叉的技能，给学生提出了新的挑战，从中可以看出，体育逐渐渗透到我们的生活中，真正推动学生身心健康的发展，提高综合素质。

三年级教学的具体措施与辅助手段：

教学内容一般通过游戏来呈现，贯穿整个课程，结合比赛使学生在轻松愉快的氛围中学习。在讲解较为抽象或难度较高的动作时，教师会借助挂图或多媒体展示，确保学生能清晰地理解动作要领。在课堂中融合舞蹈、模仿操等形式，提升学生的艺术感受力。鼓励学生在课上自主动手，尝试制作体育教学所需的道具，增加参与感。遇到恶劣天气时，可通过室内游戏和普及体育常识来保持教学的连续性。组织学生观摩高年级的体育课，激励他们对自身学习提出更高的要求，帮助学生更有效地吸收知识，促进身心健康，提升教师的教学水平。

三年级教学的重难点：

教学重点：掌握仰卧起桥、投掷类项目、球类运动、一定高度的跳跃及前滚翻到纵叉等基本知识、技能与技巧。

教学难点：学生的学习能力直接影响技术的掌握，对球类运动，学生控制球的能力以及身体素质（如柔韧性、弹跳力）会对技能学习产生影响，身体的平衡能力以及上下肢的协调性，也是学生能否学习好技巧的制约因素。

三年级教学的总体目标：

1、增强体能，掌握基本的体育与健康知识及运动技能。

2、培养对运动的兴趣与爱好，形成坚持锻炼的习惯。

3、提高对个人与集体健康的责任感，形成健康的生活方式。

4、弘扬体育精神，培养积极向上、乐观开朗的生活态度。

5、学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

6、通过练习提升身体的柔韧性、平衡感及协调能力。

7、培养学生在游戏中保持平衡的能力。

8、学生能够在音乐伴奏下创编简单的舞蹈动作，并模仿教师进行练习。

9、学生对体育课表现出浓厚的兴趣，乐于参与各种游戏活动。

10、在身体健康方面，努力纠正不良的身体姿势。

11、在心理健康方面，能够体验并描述自己的进步与成功。

12、在社会适应方面，展示良好的合作精神，尊重并关心他人。

三年级学生情况分析：

在课堂上，学生能够迅速找到自己的位置，整队后的方向感较好，大多数学生都能准确定位。体育委员在整队、报告人数和喊口令等方面表现出色。

学生们普遍喜欢参与游戏和编操，乐于动手创新，渴望体验新颖的活动。

个别学生在课堂上偶尔走神，有时会干扰课堂，但在适当的引导下逐渐有所改善。

课堂学习积极性较高，学生们善于掌握新知识，能力正在不断提升，尤其对韵律操的理解和兴趣都逐步增强。

在跑、跳能力上有明显提高，不过在投掷技巧方面仍需加强和进一步开发。

同学们之间相互关照，携手克服困难，共同进步。

小学三年级体育教学计划 5

一、落实新课改精神的教学理念

将“健康优先”作为教学的基本理念，强调学生在体育课中的主体地位，促进学生个性的发展、创造思维的培养和实践能力的提升。

二、丰富课堂的组织形式

考虑到体育课内容的多样性，我们应采用多种课堂组织形式。对于三年级的学生而言，他们对新鲜事物有很强的接受能力，不喜欢千篇一律的授课方式。课堂形式必须生动有趣、多样化。例如，在以往的教学中，我们主要通过口令指导动作，像是做操、排队、行进和集合等。这种单一的方式会让学生感到课程的枯燥，导致他们的参与兴趣逐渐降低。其实，我们可以尝试使用音乐引导动作、用语言指导活动、与老师同步动作等多种形式。在活动方式上，我们同样可以提供多种选择，比如让学生进行独立活动，或与同伴合作，鼓励他们发挥创造力，进行有趣的练习。

三、关注学生的个体差异及不同需求

建立平等的教学理念，确保大多数学生能够实现教学目标。如果我们的教学方法过于关注少数学生，其结果将是绝大多数学生无法享受成功的喜悦，从而对体育学习失去兴趣，削弱自尊和自信。在选择教学内容、使用教学方法以及制定学习评价标准时，应充分考虑大多数学生的实际情况，使他们在充分享受体育学习乐趣的提升自尊心和自信心。

四、重视学生学习评价的有效性

教师应做好学生学习情况的评价工作。通过前期评价、过程评价和总结评价，了解学生的学习进展，发现学习中的不足及原因，为学生提供展示自我能力及个性的机会，鼓励他们在进步中不断发展。在评价的过程中，特别要注重学生的学习态度、创新能力及进步程度。

小学三年级体育教学计划 6

　一、指导思想：

以学生的健康和全面发展为指导思想，关注每个学生的个体差异，深入理解体育与健康课程的标准，积极探索新方法，致力于提高体育教学质量。在教学过程中，强调学生的主动参与，鼓励他们培养团队意识与竞争精神，不断提升身体素质，养成良好的锻炼习惯。

　二、教学目标

1、增强学生的体能，掌握基本的体育与健康知识以及运动技能。

2、培养学生对运动的兴趣，形成长期锻炼的习惯。

3、提升学生对个人健康及集体健康的责任感，倡导健康的生活方式。

4、树立积极向上、乐观进取的生活态度，弘扬体育精神。

5、建立良好的课堂规则，强化学生的纪律性。

　三、教学目的

根据《大纲》的规定，小学体育教学旨在通过体育活动增强学生的身体素质，促进德、智、体全面发展，为提升整体素质奠定基础。

1、帮助学生初步认识自身身体结构，掌握锻炼的基础知识，建立锻炼的意识。

2、学习田径、体操、球类、民族传统体育等基本技能，提升身体素质和运动能力。

3、培养学生对各项运动技术的兴趣、积极性，以及勇敢、坚韧不拔的精神和良好的团队合作能力。

4、重视队列与队形的训练，每节课都应包含相关练习。

5、掌握基本的体操、快速跑（包括站立起跑和途中跑）、耐力跑、立定跳远、实心球等训练项目。

6、增加辅助性练习，如定时跑和定距离跑，改善耐力与下肢力量。

7、通过速度和耐力的集体练习，提升学生的肌肉协调性和力量。

8、采取小重量、无负重的训练方法，通过协同练习和提高动作速度，提升学生的力量与速度。

　教学重点：

1、加强队列训练，确保每节课包含队形走练习。

2、掌握基本体操和快速跑等基础运动技能。

　教学难点：

1、通过速度与耐力练习提升学生的肌肉协调性。

2、采用适宜的训练方法提升学生的速度和力量。

　四、学生情况分析

三年级共有28名学生，他们对体育课充满热情。对刚接触体育的学生，重点在于激发他们的兴趣，挖掘潜能，培养终身运动的意识。这一阶段的学生性格活泼，但注意力较分散，课堂常规尚不完善。本学期计划因材施教，提高学生的兴趣，发现体育人才，强化课堂纪律，为今后的学习奠定基础。

三年级学生组织纪律性较强，情绪波动明显，运动能力具有一定基础，但仍需提升协调性和力量。应当鼓励学生主动探索、理解和创造，通过运动实践，增强身体素质，培养健康与积极的生活态度。

　五、教材分析：

小学三年级体育教材以实践为主，结合学生的能力和学校条件，重点选择田径、体操、篮球等基础项目，以提高学生的运动技能。根据学校要求，本学期设定20周的授课计划，每周3节课，总计60学时，实际授课16周，若因天气或场地因素需临时调整。在教学过程中，要重视队列、队形训练，以及快速跑、耐力跑等基本技能的提升，增加辅助性练习以增强学生的体能。

　六、教学要求

体育教学应以增强体质为出发点，强化课堂的基本常规，定期对学生进行思想品德教育，培养学生的优良品质，充分调动师生的积极性，推动教学质量的不断提升。

1、认真备课、精心设计教案，确保每节课有备而来。

2、深入学习和理解教学大纲，明确教材的教学目标和重点难点。

3、教师应注意形象，保持教态自然、严肃，课前做好准备。

　七、具体措施

坚持“健康第一”的原则，鼓励学生积极参与体育活动，运用多样化的体育游戏激发他们的热情，从而提升整体健康水平。根据学生特点，采用不同的分组形式，提高教学效果；重视学生情感与体验的反馈，创新教学方法，确保学生形成锻炼的良好习惯。

1、着重培养课堂常规，强化队列与队形的训练。

2、针对学生的薄弱项目进行个性化训练，确保技术动作的到位。

3、通过奖励机制激励学生的学习积极性。

4、重点强调基础的队列与队形训练。

5、强化课堂规矩，确保有序教学。

6、教学前做好场地及器材的准备，确保不缺课，并妥善安排替代方案。

7、在教学中注重“三基教学”，关注学生能力的提升，努力实现教学的全面目标。

8、结合青少年的心理生理特征，科学安排训练强度与量，提升整体教学效果。

9、对学生的学期成绩进行认真评估，重视资料的积累与分析，不断增强教学质量，定期培养积极参与的学生代表。

小学三年级体育教学计划 7

活动：接力跑

教学目标

1.理解接力跑对增强体力和团队合作的重要性;

2.掌握“接力跑”的基本规则，能够在游戏中与队友默契配合，提高个人的快速奔跑能力。

教学重点：接力跑的技巧与策略

体育常识：接力赛跑

一、师生问好，说明今天的活动。

二、教师活动：

1.展示接力跑的相关视频，让学生观察比赛的过程。

请同学们讨论一下：你们认为接力跑有哪些重要的规则和技巧？

2.组织学生分享自己参加接力赛的经验，包括赛前准备和比赛中的感受。

鼓励学生们互相交流意见，指定几位同学进行发言。

3.讲解接力跑的基本规则和注意事项。

规则：

(1)每组队伍由若干名选手组成，每位选手需完成自己的跑段。

(2)接棒时要迅速准确，避免时间浪费。

(3)注意团队配合，确保跑步过程中不掉棒。

4.如何提升接力跑的表现?

了解自己的起跑位置和接棒方式，确保熟悉每个环节。

进行适当的热身活动，增强身体灵活性和反应速度。

第三，练习与队友的配合，掌握接棒的时机。

5.接力赛的重要性与发展情况。

(1)接力赛分类：4×100米接力、4×400米接力等;

(2)世界接力赛强国：美国、牙买加、我国等。

(3)我国在国际接力赛中的历史表现。

例如，在东京奥运会上，我国田径队在接力赛中表现出色，为团队争光。

室外活动：接力跑比赛。

三、教师活动

1.讲解接力跑的具体操作步骤;

2.组织学生进行实地练习，熟悉接棒流程;

3.正式比赛，观察并纠正每组的表现。

四、学生活动

1.在教师指导下，复述接力跑的规则;

2.按照教师指定顺序，进行分组练习，体验接力的乐趣;

3.在比赛中遵守规则，努力发挥团队合作精神，争取获得好成绩。

教学总结

小学三年级体育教学计划 8

一、学生情况分析：

在三个班级的体育课中，三年级学生的表现比以往有了显著的提升，课堂纪律良好，学生们对技能学习的热情也大大增强。当上课铃声响起时，孩子们均能迅速排好队，整体氛围让人感到愉快且充满活力。

学生们对游戏特别感兴趣，尤其是各类球类活动。这也许得益于他们在过去一年的球类课上积累了不少经验，因此他们对这些活动的参与度很高。学生们喜欢自己动手创造新游戏，比如用空的矿泉水瓶来进行保龄球游戏。为了进一步提升他们的球类技能，今年我计划增加更多的球类活动课程。

尽管大部分学生积极参与，但仍有个别学生在课堂上容易走神，特别是在说话方面时常打扰到他人。经过适当的批评与引导后，他们在课堂表现上有所改善。

学生们学习新知识的热情高涨，逐渐掌握了韵律操等内容，并对这些活动表现出了浓厚的兴趣。在跑、跳方面他们的能力逐步增强，但在投掷方面还有待进一步的加强。班级内同学之间相互关心，合作意识强，凝聚力也不断增强。

二：全册教材基本分析：

本册教材的内容从跑、跳逐渐过渡到投掷，强调下肢和上肢的协调发展，知识难度逐层递进。教材中还结合了体操和武术的元素，旨在全面提升学生的素质。

在教学中，我们将重点提高学生跳跃和俯卧撑的能力，加大学习的难度，让学生接触更深层次的挑战。老师需要帮助学生面对挑战，达到真正锻炼身体的目的，避免因恐惧而产生消极心理。后期的内容将着重于上肢的训练，例如俯卧撑等，进一步提升学习的难度和广度。

体操方面增加了仰卧起坐成桥和前滚翻等内容，武术方面也包括少年拳等基础技能。这些内容的引入不仅提升了学生的技能水平，也让学生逐渐体会到体育对身心健康的重要性。

三：教学的重点：

本学期的教学重点包括柔韧性练习、武术套路学习、投掷技巧以及球类控制能力。通过跳高等活动提升学生的弹跳能力，前滚翻到纵叉、直跑屈腿跳高等项目的基本知识和技能也是重要的教学内容。

教学的难点在于学生的学习能力，这直接影响到技能的掌握。这些难点在球类游戏中尤为突出，学生在控制球的能力上有待加强。部分学生由于身体素质的原因，锻炼效果可能受限。我会安排一些简单的跑跳动作，辅助学生更好地参与课上练习。

柔韧性、弹跳能力等对技术学习的影响，以及身体的平衡能力也是影响学生学习技能的重要因素。

四：教材总体目标：

1、增强学生体能，掌握并应用基本的体育与健康知识和运动技能；

2、培养学生的运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；

3、提高学生对个人和集体健康的责任感，形成健康的生活方式；

4、发扬体育精神，培养积极向上、乐观开朗的生活态度；

5、学习获取现代社会中体育与健康知识的方法；

6、通过实践发展学生的柔韧性、平衡感和协调能力；

7、锻炼学生在游戏中保持平衡的能力；

8、引导学生在音乐伴奏下创编简单的舞蹈，并模仿教师进行练习；

9、激发学生对体育课的学习兴趣，乐于参与各种游戏活动；

10、帮助学生在身体健康上改正不良的姿势；

11、在心理健康方面，促进学生体验并描述进步或成功的情感；

12、培养学生良好的合作精神，在活动中尊重和关心他人。

五：教学的具体措施和辅助手段：

根据新课程标准，今年的教学措施将侧重于激发学生的创造力，让他们在课堂中自主学习，发展创新意识，提升自我主导能力。课堂内容将融入游戏元素，通过比赛的形式让学生更好地巩固所学知识。

对于一些较为复杂或难以完成的动作，我会提前在教室内进行讲解，借助挂图、计算机动画等生动的示范，帮助学生更好地理解动作要领。在课程中，还将结合舞蹈、模仿操等内容，陶冶学生情操，增强课堂趣味性。鼓励学生动手创造，收集和制作体育课需要的器材，以提高他们的实践能力。

小学三年级体育教学计划 9

1、学情分析

在课堂常规方面，学生们已经取得了显著的进步，注意力有所提升，对体育活动的兴趣也在增加。然而，在集体活动中，他们仍然缺乏团结合作的意识，自律性也较弱，容易分散注意力，参与活动的动机往往只限于直接的兴趣。对于体育与健康相关的理论知识掌握较为薄弱，锻炼方法不够明确，无法合理安排体育锻炼。本学期需要加强理论与实践的结合，丰富教学内容，倡导通过集体游戏来增强凝聚力，满足学生参与活动和学习的需求。

2、指导思想

深入学习“体育与健康教育”新课标，将“生活教育”的理念融入课程中。坚持“健康优先”的指导思想，以促进学生的全面健康成长为目标，激发学生的运动兴趣，培养他们终身参与体育的意识。在教学过程中，重视学生的主体地位，鼓励他们发挥创造力，以学生发展为中心；关注个人的差异与需求，确保每位同学均能受益于课堂。

3、全册教材分析

A 以儿童的需求为出发点，不受传统运动技术的局限，强调以学生为中心，通过游戏和基本活动能力的发展进行锻炼。

B 教材内容贴近儿童生活，更加生活化，激励学生积极参与。例如，通过模仿兔跳、蛙跳等形式，更多地采用游戏教学方式。

C 整本教材以提升学生的基本素质为目标，通过不断的练习来增强他们的灵敏度、反应能力和协调能力，重点锻炼跑、跳、投、爬的能力。

D 通过丰富的游戏活动，帮助学生理解集体与个人的区别，促进同伴之间的合作关系建立。

4、全期总目标

① 培养良好的体育锻炼习惯，掌握简单可行的锻炼方法。

② 发展身体的基本素质，包括跑、跳、投，提升运动能力。

③ 掌握基础技术动作，突出学生的主体性。

④ 养成上体育课的良好习惯，提高自我约束能力。

⑤ 体验集体活动的乐趣，培养团结协作精神及集体荣誉感。

5、教学进度

略

6、教学措施

① 准确把握体育与健康课程标准，以“健康优先”的指导思想组织教学。

② 精心备课，营造活泼生动的课堂气氛；在课前和课后进行反思总结。

③ 采用多种教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组等），以及分段教学模式。

④ 在课间开展评比、竞赛等活动，激发学生积极性，在竞争中更好地掌握动作技巧。

⑤ 积极培养体育骨干，重视学生的组织能力，突出他们的主体地位。

⑥ 将游戏贯穿整个课堂教学，尽量与学生一同参与，在娱乐中学习知识，加强与集体的联系。

7、业务学习安排

① 加强对新课程改革的理解，提升理论水平，撰写高质量的论文。

② 持续学习裁判知识，多在教学和比赛实践中锻炼。

③ 带好训练队，多向经验丰富的老师学习，并定期阅读相关训练书籍。

④ 学习掌握基本的电脑知识，制作简易课件。

⑤ 多听课、评课并参与讨论，丰富自身的教学经验。

8、教研教改课题及研究措施

课题：如何在教学中培养学生的创新能力

措施：A 将课堂作为实验的场所，创建宽松、有趣的课堂氛围，精心设计每一节课的环节，为学生提供想象和展示的空间，体现他们的主体地位。

B 进行文献调查法研究。

9、评价工作安排

通过考试和平时表现来进行评价。每项内容分为三个层次：优；良；待加强。

① 体能与技能：练习和学习的动作掌握得如何。

② 学习态度与行为：是否认真上好体育课，积极参与学习和锻炼。

③ 交往与合作精神：如何处理与同伴的关系，合作是否良好。

10、教研课安排

争取展示一堂校级或区级的公开课，以提升自身的专业能力。

11、学科实践活动安排

① 配合其他教师进行校训练队的工作。

② 组织大课间活动，确保活动的顺利进行。

小学三年级体育教学计划 10

一、指导思想

小学体育教学在学生全面发展中发挥着重要作用，本学期我将以“快乐运动、健康成长”为理念，积极开展体育教学活动，旨在培养学生形成良好的运动习惯，提升身体素质和健康意识，为其未来的健康生活打下坚实基础。

二、学情分析

小学三年级的学生自我管理能力逐渐增强，但情绪波动仍较为明显。他们的运动能力和协调性有了一定的提升，但整体运动技巧仍需强化。好动的性格使他们在运动时乐于探索，具有较强的好奇心和创造力。我们应注重激发他们的学习兴趣，帮助学生掌握适合的学习方法，通过运动实践让学生在体验中发现乐趣，培养他们对运动的热爱和积极态度。根据班级的实际情况，针对性地实施因材施教，有效提升学生的运动能力和身心健康。

三、教材分析

小学三年级的体育教材主要以实践活动为主，内容涵盖田径（跑、跳、投）、体操、游戏和小篮球等基础项目，旨在提升学生基本运动技能，培养实用运动能力。在教课方面，本学期将遵循课程标准，每周安排3节体育课，共48节。若遇天气或场地因素，将适时调整教学内容。课堂上将包含队列和队形练习，并配以基本体操、快速跑（站立起跑和途中跑），耐力跑、立定跳远、铅球、身体素质训练和小篮球比赛等内容。会结合一些辅助性练习，以提高学生的耐力和力量，增强肌肉的协调性。

四、教学目标

1．每节课包含队列和队形走的练习。

2．掌握基本体操、快速跑（站立起跑和途中跑）、耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球和小篮球比赛等。

3．进行辅助性练习，提升学生的耐力和下肢力量，如定时跑、原地抱膝跳及跳台阶练习。

4．通过反复练习，改善学生的肌肉协调性和力量发挥。

5．采用适当的负重及不负重的训练方式，提升速度和力量。

五、教学重点与难点

教学重点：

1．开展队列及队形走的练习。

2．熟练掌握基本体操及各类运动项目的技巧。

教学难点：

1．通过耐力与力量练习提升肌肉的协调性和力量的发挥。

2．采用科学的训练方法，提升学生的速度与力量。

六、教学措施

1. 鼓励学生课间参与活动，保持充沛的精力。通过检查和竞技方式促进良好习惯的养成。

2．运用多样化的教学手段，如挂图和表演等，激发学习兴趣，巩固教学效果。

3．关注学生心理健康，培养团结和尊重的意识，让学生热爱体育、热爱生活。

4. 使用主题教学和情景教学等方法，增强课堂参与感，通过运动实践帮助学生体验运动的乐趣。

5. 认真备课，制定详实的教案。

6. 提前准备好场地、器材及教学用具，确保教学顺利进行。

7. 根据学生的生理心理特点科学安排运动量，确保运动的安全性和有效性。

8. 定期对学生体育成绩进行考核和评定，重视教学资料的整理与管理，努力提升教学质量。

七、课时安排

每周安排3节课，确保每节课有主教学内容，共48节课。

20xx.9.3

小学三年级体育教学计划 11

课次

内容

1 跑：600—800米自然地形跑  游戏：捉迷藏

2 韵律活动：集体舞 小星星  跑：高抬腿跑

3 小足球：了解球性  游戏：障碍接力赛

4 跑：30—50米放松跑  校本教材

5 韵律活动：集体舞 小星星  跑：30米迎面接力跑

6 投掷：双手向前投掷沙包  小足球：带球过障碍

7 韵律活动：集体舞 小星星  跑：30米迎面接力跑

8 投掷：双手向后抛沙包  游戏：跳格子

9 跑：30米障碍跑  校本教材

10 投掷：双手前（后）抛沙包

小足球：脚内（外）侧运球传球

11 跑：30米障碍跑  游戏：接力抛接

12 投掷：双脚前后站立投掷轻物

小足球：脚内（外）侧运球传球

13 韵律活动：舞步 点步、踢踏步  跑：50米快速跑

14 投掷：双脚前后站立投掷轻物  小足球：脚内（外）侧传接球

15 跑：50米快速跑  游戏：机器人舞

16 跑：素质测验 50米快速跑  校本教材

17 投掷：双脚前后站立投掷垒球  小足球：脚内侧传接球

18 武术：五禽戏  小猴子  游戏：障碍接力跑

19 韵律活动：集体舞 小星星  投掷：双脚前后站立投掷垒球

20 小足球：运球过障碍  游戏：搬运接力

21 投掷：素质测验 原地投掷垒球  校本教材

22 武术：五禽戏  小鸟  游戏：机器人舞

23 跳跃：单足起跳越过60—80厘米障碍物

小足球：射门练习

24 韵律活动：集体舞 小星星

单足起跳越过60—80厘米橡皮筋

25 武术：五禽戏  大雁  技巧：复习前滚翻

26 跳跃：跨越式跳高  游戏：角力

27 技巧：后滚翻  小足球：五人制足球赛

28 韵律活动：集体舞 小星星  校本教材

29 技巧：后滚翻  游戏：黄河与长江

30 技巧：前滚翻两腿交叉转体180度  校本教材

31 跳跃：跨越式跳高  校本教材

32 武术：五禽戏 全套动作复习  小足球：五人制足球赛

33 韵律活动：集体舞 小星星  跳跃：跨越式跳高

34 武术：五禽戏 全套动作复习

技巧：前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻

35 技巧：创编动作  游戏：8字接力跑

36 跳跃：跨越式跳高  校本教材

37 技巧：创编动作练习  游戏：抛秧比赛

38 跳跃：跨越式跳高  武术：五禽戏表演

39 技巧：创编动作练习  游戏：猜拳跨大步

40 跳跃：跨越式跳高  校本教材

41 技巧：创编动作展示  游戏：大鱼网

42 技巧：创编动作展示  校本教材

43 体育常识：游泳基础  室内游戏

44 健康常识：眼保健操注意事项  室内游戏

45 养生之道：眼要多动，耳要多听  室内游戏

46 安全常识：上体育课时的安全注意事项  室内游戏

47 健康常识：饭后或空腹时不宜运动的原因  室内游戏

48 健康常识：游泳的卫生知识  室内游戏

小学三年级体育教学计划 12

在三年级的体育教学中，我们将注重柔韧性训练和基础运动技能的培养。通过系统的武术套路练习，让学生了解如何提高自身力量和协调性。我们还将关注投掷类项目的技巧，帮助学生掌握更远投掷的要领。在球类运动中，培养学生对球的控制能力显得尤为重要。通过跳高训练，增强学生的弹跳能力，并结合前滚翻、纵叉、直跑、屈腿跳高等基本运动，全面提升他们的身体素质。

教学中的难点主要在于学生的个体差异，有些学生在学习技巧时可能会遇到困难。例如，在球类游戏中，如何有效地控制球和运用身体的协调性都难以掌握。尤其是部分学生因为身体素质的原因，参与体育活动时可能面临更大的挑战。我将设计一些简单易学的跑跳动作，以便帮助他们在体育课中顺利锻炼。教师的指导和支持是确保学生能够有效练习的关键。柔韧性和弹跳能力等因素对学习新技能的影响也是值得关注的，学生的平衡能力以及上下肢的灵活性都是制约他们掌握运动技巧的重要因素。

小学三年级体育教学计划 13

　一、教材分析：

小学三年级的体育教材主要以实践为导向，涵盖了适合学生能力的多种运动项目，例如广播操、体操和短跑（30—40米的加速跑以及600—800米的跑走交替）。

在教学过程中，若受场地、天气等因素影响，将会做出相应调整。首大周的重点将放在课堂常规、队列队形的训练上，每节课都应包含队列队形的练习。其余的身体素质训练则将作为每节课的准备环节。第二大周将进行广播操《希望风帆》的1至8节教学，并尽可能在每节课中加入一到两个小游戏，以便对学生进行及时的评估与自我反思。

　二、学情分析：

三年级学生的年龄普遍在8至9岁之间，男生较为活泼好动，表现欲强烈；而女生在参与体育活动时同样充满活力，尤其喜欢竞争性的项目。不过，鉴于部分女生的天性，应当因势利导，特别加强男生的身体素质训练，同时培养女生积极参与体育锻炼的习惯。我们应该积极引导学生树立进取精神，掌握有效的学习方法，了解学习规律，让他们在学习过程中探索、理解、发现并创造。

　三、教学目标：

根据《课程标准》，小学体育的教学目标明确：通过体育教学，向学生传授体育与卫生保健知识，增强学生的健康水平，促进身体素质，提高德智体全面发展，为提升全民素质奠定基础。

〈一〉使学生初步了解自身身体状况，并掌握锻炼身体的基础知识与方法，学习一些体育和卫生保健的安全常识，培养认真进行体育锻炼的态度。

〈二〉初步掌握广播操、田径、小球类、民族传统体育等项目的基本技术，锻炼运动技能，进一步提升身体素质，增强基本活动能力。

〈三〉激发学生对各项基本技能学习的兴趣与积极性，培养他们勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则以及团结合作等优良品格。

　四、教学方法：

在开学初期，我将重点放在广播操的教学上，主要采取以下几点策略：加强学生的思想教育，让他们认识到做操的重要性及必要性，培养重视、坚持与认真做操的良好习惯。教师应当合理运用示范，作为体育教学的重要手段，示范能帮助学生建立正确的动作形象。教师在示范时要求清晰、准确、规范、优美。讲解应简洁明了，我在广播操教学中主要结合自己的示范动作，帮助学生加深对动作的理解。口令要清晰、响亮、准确，及时纠正错误动作也是非常重要的。短时间内小学广播操的质量便有了显著提升。在此基础上，所有教师应以身作则，与学生一起认真做操，从而起到良好的示范作用。

　一、游戏化教学法

体育游戏凭借其独特的活动形式吸引着学生，使他们能够在活动中充分展现个人特质与运动能力。通过游戏化教学活动，可以激发学生对体育的浓厚兴趣，主动参与课堂教学，促进思维发展，帮助学生在获取运动知识的同时享受运动的乐趣，提高运动技能，从而提升体育课堂的教学质量。

　二、情境教学法

在情境教学的实际操作中，教师需围绕教学目标、教学内容和学生的实际情况，设计相关的故事情节、场地器材及情景氛围，运用语言描述、提问、音乐和场地等多种方式来创造情境。一般的操作流程为：创设情境——激发运动兴趣——体验情节——产生运动乐趣。