五年级语文教学安排（实用24篇）

20xx年小学五年级语文教学计划旨在提升学生的语文综合素养，通过系统的学情分析、教材分析及具体教学目标，制定切实可行的教学措施。教学重点包括识字与写字、阅读理解、口语交际和习作训练。计划强调语言的积累与表达，结合课内外阅读和写作实践，鼓励学生主动探索与合作学习。教师将关注每位学生的个体差异，采用多样化的教学策略，引导学生在自主学习中提高语文能力。通过家校合作，增强家庭对学生学习的支持，确保在良好的学习环境中实现教学目标。

20xx年小学五年级语文教学计划 第1篇

为了顺利开展20xx学年的小学五年级语文教学，特制定如下教学计划：

　一、学情分析：

本班共有学生48人，其中优秀生15人，占班级总数的近三分之一。这15名学生的阅读能力普遍较强，基础知识扎实，写作技巧也比较成熟。但优秀生之间仍存在差异，例如，李梅、张强和王伟不仅阅读能力突出，写作表现同样优异，相对而言，刘霞和赵磊的写作能力稍显不足；而对于林小雨和陈伟杰，他们在阅读方面表现优良，但写作则有待提升。

班内有5名学困生，他们分别是XXX。前两名学生经常未能按时提交作业，上课也缺乏专注，导致阅读及写作能力较低；而另一名学生在书写方面困难，需要进行专项辅导；最后两名同学的阅读和作文能力均较为薄弱。

　二、教材分析：

本册教材共计32篇课文。精读课文18篇，略读课文14篇，选读课文9篇。

本册教材的设计围绕教学目标展开，强调内容的系统性和逐步深入。所有课文分为8个组别，每组通常包含3至4篇课文，并在每组之前进行导读。在每篇精读课文的前面设有预习环节，后面则附有思考练习题。略读课文前有“略读提示”，每组课文后还设置了“积累运用”环节。

1、导读。置于每组课文前，旨在激发学生学习兴趣，并简要介绍本组教材的结构、学习方法和注意事项。

2、课例。包括课文、预习或阅读提示和思考练习。

3、读写例话。在每组课文后概括训练重点，突显语文学科特性，强调语言理解和积累，并且培养良好的学习习惯。

4、积累运用。每组课文后涵盖读书、口语交际、习作等四项内容。

　三、教学重点与难点

1、词句训练是小学阶段的重点之一。应在低年级训练基础上提高要求，教导学生利用字典及生活实际准确理解词语，特别是那些深刻的句子。

2、朗读训练是语文教学的基本功，课堂上应确保有较高的朗读声，强调多读少讲，给学生提供更多练习朗读的机会。

3、培养阅读能力是小学阶段的重点与难点，需引导学生学会如何读书，注重在阅读中领悟，关注独特感受。

4、习作训练是教学重点同时也是难点，需有效培养学生的记叙文写作能力。

5、语言积累是教学重点之一，本学期将围绕名言警句、古诗、成语及谚语进行教学，引导学生了解中华优秀文化并积累语言，力求熟读成诵。

　四、教学目标要求

1、在语言文字训练过程中，学生应受到热爱祖国及社会主义的教育，理解幸福生活的来之不易，树立为祖国努力学习的信念，传承艰苦奋斗的优良传统。

2、能够通过汉语拼音进行识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力，学习225个生字，确保160个能独立正确读写，了解字义；65个字要求能读准但不必书写。

4、能够根据上下文及实际生活查字典理解词义，掌握所学词语的大部分并在口头和书面中灵活应用，逐步养成语言积累习惯。

5、继续进行流利有感情的朗读练习，背诵指定课文，学习默读，培养思考和表达能力。

6、能够借助相关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容，逐渐养成课外阅读的习惯，本学期课外阅读字数不少于20万字。

7、能够听懂适合的讲话并复述，能用普通话清晰表达，养成有礼貌的沟通习惯。

8、观察事物并记录，写出有条理和真情实感的简单记实作文及想象作文，学会修改习作。

　五、教学措施

保障措施

1、加强词句训练

词句训练是小学的重点，继续在低年级训练的基础上提高要求，鼓励学生在阅读中积累词语。

2、思考练习的教学

利用思考练习中的问题，促进学生提高理解能力，学习读书与写作技巧。

3、加强朗读指导与训练

朗读是重要的技能，应在课堂上提供充足的练习机会，确保朗读与理解结合，准确表达课文思想。

20xx年小学五年级语文教学计划 第2篇

　　一、学情分析

本学期我们班共有学生xx人。通过对上学期五年级反馈的情况分析，我们发现班级里有几名成绩优异的学生，基础知识一般的学生占多数，还有部分学习习惯不佳、成绩较差的后进生。本学期我们将根据学生的不同水平和学习需求，提供针对性的辅导，帮助每位学生在其基础上实现更大的进步。

　二、教材分析

本册语文教材按照听、说、读、写能力的培养进行编排。虽然与以前的语文教学有些不同，但仍然包含了阅读训练、写作训练和口语训练三条主线。从纵向上看，教材内容遵循由易到难、逐步深入的原则进行安排；从横向上看，各个训练点协调发展，结合成单元，力求使每个单元的听说读写目标明确、切合实际。

　三、教学目标

第一单元：我热爱阅读。在这一单元中，学生需了解课文的主要内容，并深刻领会作者的情感。同时围绕“我爱阅读”这一主题展开综合性学习，感受读书的乐趣，掌握一些有效的阅读方法。

第二单元：月光下的故乡。学习本单元课文时，学生需用心体会作者所表达的情感，以及作者通过哪些景象或事件传递该情感。

第三单元：说明文的魅力。在学习这一单元时，学生要掌握课文的核心内容，并将所学知识与自身生活相结合，深入了解事物的本质和科学道理。学生需要了解基本的说明文写作方法，并尝试加以运用。通过学习《假如没有灰尘》和《太空“清洁工”》等课文，开展环保活动，使学生认识到环境保护的重要性，并增强环保意识，自觉成为环保的小卫士。

第四单元：生活的智慧。在这一单元的学习中，学生要理解课文的主要内容，领悟作者从生活中提取的启示；抓住关键句子，体会其意义及表达效果。

第五单元：探索汉字的世界。学习本组课文时，学生需开展综合性学习，感受汉字的趣味与奥妙，深入了解汉字的构成，并为保护和传承中华文化贡献自己的力量。

第六单元：感悟父母之爱。在教学时，引导学生通过阅读感受到父母无私的爱。父母的爱体现在温暖的微笑、关切的话语、热情的鼓励和严厉的期望中，帮助学生感知父母之爱深厚而广阔。了解作者如何通过人物描写表现这种深情。

第七单元：铭记历史，奋发图强。在学习本组课文时，学生要细致感受字里行间所传达的民族精神和爱国情怀；并通过多种途径收集相关资料，学习整理和运用资料的方法。

20xx年小学五年级语文教学计划 第3篇

　一、学情分析：

针对新接手的五（3）班，经过调查分析，我发现本班在语文学习方面存在以下几个特点：学生成绩的差异较大，部分家长对孩子的学习关注度不够。其中6名同学基础较为薄弱，自主学习意识较差，导致班级大多数同学在书写和作文方面存在问题，课堂纪律也显得松散。个别学生学习态度不积极，常常不能按时完成作业，需要老师悉心引导。

　二、教材分析：

1、教材的基本结构

本册教材依旧按专题组织单元，共设置了八个专题，分别是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近毛泽东。每个单元都包含导语、课例、口语交际·习作以及回顾与拓展四个部分，各部分相辅相成，形成一个有机整体。“遨游汉字王国”单元更是采用了崭新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材共包含28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后附有8篇选读课文，总共有32篇。教材在设计上注重整合性和训练的渐进性，将课文分为8组，每组通常有3至4篇课文，并在每组课文之前设置了“导读”。精读课文前有“预习”环节，后面则编写了“思考与练习”，而略读课文前安排了“阅读提示”，每组课文后面也编排了“积累·运用”。本册教材还设有两个重点训练项目，分别对学生的句子理解能力和阅读速度进行培养，体现了由扶到放的设计理念。

2、教材的主要特点

（一）专题组元的设计更加灵活多样。

（二）明确加强整合的编写目的，主要体现在以下三个方面：

1．导语导学，有效整合单元内容。

2．精读课文与略读课文的有效结合。

3．单元之间内容的铺垫和照应。

（三）教材保留了传统优秀篇目，同时增加了具有时代感的新课文。

（四）强化导学功能，引导学生积极思考。

（五）改进“综合性学习”，提升学生的综合实践能力。

（六）拓展学习资源，增强课内外语文学习的联系。

　三、本学期学习目标

（一）认字200个，会写150个，能使用字典、词典，具备一定的独立识字能力。

（二）用钢笔进行书写，做到字迹工整，且具备一定的书写速度。能用毛笔书写楷书，体会汉字的美感。

（三）能用普通话正确流利地朗读课文，带有一定感情。

（四）默读时具备一定速度，并能把握文章大意。

（五）结合上下文和自身积累，领会课文中深刻的句子含义。

（六）在阅读中揣摩文章叙述的顺序，理解作者的思想情感，初步掌握基本的表达方法。阅读说明性文章时，能够抓住要点，了解文章的基本说明方式。

（七）学习浏览，根据需要搜集信息。

（八）养成读书看报的良好习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（九）乐于参与讨论，敢于表达个人见解，并学习辩论、演讲等基本方法。

（十）能够写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能自我修改习作，书写规范整洁。

（十一）学习撰写简单的读书笔记，学写内容梗概。

（十二）在综合性学习活动中，初步掌握查找资料、运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，撰写活动计划。

　四、教学措施

1、深入研究教材，创造新颖生动的课堂教学氛围。

2、开展丰富的阅读活动，开设“阅读欣赏课”，引导学生热爱阅读。采用多种方式吸引学生阅读：

（1）提供多样的阅读材料，推荐与课文相关的书籍，扩大学生的阅读量。

（2）向学生推荐文质兼美的书籍。

（3）举办与阅读相关的系列活动，如《我与书的故事》、读书心得分享等，并与家长一道共读一本书，书写读后感，评选班级阅读之星。

3、加大古诗词的积累，开展“经典文化诵读”活动。每天早晨留出5分钟，晚上背诵一首古诗。除了完成八个园地的作文练习，进行扩展写作和日记练习，提升学生的写作能力，同时每天强化一练，针对当日所学的词语进行有针对性的练习。

4、提高学习自觉性，端正学习态度，培养良好的学习习惯，增强每位学生的自信心与进取心，让每位学生都体验到成功的喜悦。

5、为了拓展学生的阅读面和知识面，提高写作能力，指导学生制作课外阅读文摘卡，为写作积累素材。

6、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解深刻的句子，给予学生充分机会，练习分析作者的写作目的与情感。

7、继续关注班级朗读情况的指导，加强感情、声音和速度的训练，以达到预期的要求。

8、重视重点训练项目的实施，精心设计课内外作业，减轻学生的学习负担，提高整体语文教学质量。

　五、教学进度：

周次

教学内容

2

窃读记●小苗与大树的对话●走遍天下书为侣

2

我的“长生果”●回顾·拓展一●单元复习

3

古诗词三首●梅花魂●桂花雨

4

小桥流水人家●回顾·拓展●单元复习

5

国庆长假

6

鲸●松鼠●新型玻璃

7

假如没有灰尘●回顾·拓展●单元复习

8

钓鱼的启示●通往广场的路不止一条●落花生

9

珍珠鸟●回顾·拓展●单元复习

10

综合性学习：遨游汉字王国

11

有趣的汉字●我爱你，汉字回顾·拓展

12

地震中的父与子●慈母情深●学会看病

13

“精彩极了”和“糟糕透了”●回顾·拓展●单元复习

14

圆明园的毁灭●狼牙山五壮士●难忘的一课

15

最后一分钟●回顾·拓展●单元复习

16

七律长征●开国大典●青山处处埋忠骨

17

毛主席在花山●回顾·拓展●单元复习

18

组织学生复习

19

期末考试

20xx年小学五年级语文教学计划 第4篇

　一、班级情况分析

目前本班共有学生60人，语文能力差异较大，部分同学在阅读和写作方面存在一些困难，但大多数学生对语文学习表现出浓厚的兴趣。在学习习惯方面，个别学生不够良好，语文自主学习能力有待提升，思维也不够灵活。这些问题主要体现在：学习态度不够端正，上课时精力不集中，遇到需要动脑或动手的思考性较强的问题时感到无从下手，敷衍了事；还有少数男生的作业书写较为潦草；课外阅读兴趣逐渐增强，但习惯尚待改善，知识面较窄；表达能力较弱，不善于表达个人观点。独立阅读与写作能力不足，作文篇幅短小，内容空洞，读后让人感觉乏味；虽然朗读能力有所提升，约一半的学生对朗读表现出浓厚的兴趣，但与其他城市学校相比，差距仍然显著。本学期，我将着重加强学习态度的端正，提升阅读量与作文面批，注重表扬与激励，打好语言基础，提升学生的语文能力。

　二、教学措施

1、强化阅读教学。要认真培养学生的阅读兴趣和习惯，在理解课文的基础上，以篇章训练为重点，培养学生概括文章主要内容及中心思想的能力。在教学中，围绕重点训练项目进行加强练习，同时将重心放在教会学生学习方法上，将每篇教材视为“例子”，变“讲教材”为“用教材”，注重强化学习方法，并在阅读教学中重视字词的训练，进行相关题目的练习和评讲。特别应注重朗读训练，提升学生的语言感悟能力。

2、重视口语交际训练。清晰明确口语课的任务：训练口头表达能力，学习标准普通话，创造口语交际的情境，激发学生的听说兴趣，鼓励他们积极表达，注意表扬，保护他们的表达积极性。同时在阅读教学中，也要重视口语交际的训练。

3、重视课外阅读指导。坚持一带三的阅读训练思路，保持每天背诵一首诗、一个好句的积累，指导学生认真阅读自读课本，体现“课内打基础，课外求发展”的理念，帮助学生将课内所学的阅读方法运用到课外阅读中，提升阅读兴趣和质量，并解决他们在阅读中遇到的困难和问题。建立班级书库，组织生动有趣的课外阅读活动，鼓励学生做好课外阅读摘记，并进行每日好词佳句的背诵比赛。

4、明确教学重点，克服教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章的主要内容，领会文章的中心思想，并围绕中心具体叙述事情。对于每篇课文的教学，需合理分配教学力量。

5、利用资源优势，开展开放式教学。选择适合学生的经典名篇作为阅读材料，开放课堂教学，让学生在自然环境中学习语文；改革语文评价，注重学生的学习过程、情感态度及价值观，强调语文实践能力的培养与提升。

6、注重培养学生自主学习的意识，养成良好的学习习惯。在作业布置时，给予学生选择的权利。例如在抄写词汇时，规定词汇的数量，若课内词汇已掌握，则可在课外阅读中选择，从而扩大词汇量；在课外阅读要求达标的鼓励学生自主选择学习方法。作业检查时，为每位学生设定过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、口述等，记录每次成绩，期末由学生自行计算平时的成绩。

7、加强学困生的转化工作

在上学期的观察中，我发现一些孩子在学习中存在的主要问题是缺乏对语文的兴趣和自信，未养成良好的学习习惯和方法，其具体表现为在语文课上缺乏精神，喜欢做小动作，容易分心，不愿参与朗读和讨论等学习活动，作业常常无法按质按量完成；语文基础知识和基本技能水平低，表现在错别字频繁，阅读能力差，作文时语句不流畅，内容空白。本学期拟定以下转化措施：

(1) 营造一种安全、平等的师生关系，关注他们的需求，努力发现他们的优点，及时表扬和鼓励任何微小的进步，以提升他们的自信心。

(2) 为他们提供更多展示自我的机会，积极激发他们的学习兴趣，让他们享受成功的乐趣。

(3) 推荐优秀书籍和文章供他们阅读（必要时规定阅读篇目以及阅读量），提高他们的阅读能力，辅导他们积累好词佳句，以提升他们的写作能力。

(4) 及时找出他们学习中的薄弱环节，做好及时补救工作。

(5) 安排优差生结对，利用优秀生的力量来帮助学困生，实现互帮互学，共同进步。

(6) 增强与家长的沟通，让家长明确教育目标，掌握教育方法，配合学校教育，共同促进学生的进步。

五年级上册语文教学进度安排

9.1-9.4

开学 1、窃读记 2、小苗与大树的对话

9.7-9.11

3.走遍天下书为侣 4.我的“长生果”

9.14-9.18

口语交际习作 回顾拓展一

9.21-9.25

5.古诗词三首 6.梅花魂

9.28-10.4

国庆放假

10.5-10.9

7.桂花雨 8.小桥流水人家

口语交际习作二 回顾拓展二

10.11-10.16

9.鲸 10.松鼠 11.新型玻璃

10.19-10.23

12.假如没有灰尘 口语交际习作三

回顾拓展三

10.26-10.30

13.钓鱼的启示 14.通往广场的路不止一条

11.2-11.6

15.落花生 16.珍珠鸟 口语交际习作四

11.9-11.13

回顾拓展四 期中考试

综合性学习：遨游汉字王国

11.16-11.20

综合性学习：遨游汉字王国

11.23-11.27

17.地震中的父与子 18.慈母情深

19. “精彩极了”和“糟糕透了”

11.30-12.4

20.学会看病 口语交际习作六

回顾拓展六

12.7-12.11

21.圆明园的毁灭 22.狼牙山五壮士

23.难忘的一课

12.14-12.18

24.最后一分钟 口语交际习作七

回顾拓展七

12.21-12.25

25.七律长征 26.开国大典 27.青山处处埋忠骨

12.28-元.1

28.毛主席在花山 口语交际习作八 回顾拓展八 选读课文

元.1-元.8

复习、期末考试

元.9-元.15

结束工作

李老师

20xx年小学五年级语文教学计划 第5篇

　一、指导思想

以贯彻落实教育部新课改精神和要求为核心，服务于全体五年级学生，以学习者的发展为导向，不断提升学生的语文综合素养。增强组内教师的学习主动性，积极开展讨论与交流，切实提升教师的教学能力与专业素养。

　二、本组情况分析

本组教师具有丰富的教学经验，年龄相对接近，沟通交流较为顺畅。每位教师都有自己独特的教学风格，如何充分发挥教师的个性特长，扬长避短，实现教学水平的共同提升，是本组教师需要重点关注的工作。

　三、具体工作

1、继续深入学习《语文课程标准》和《xx市小学语文教学指导》，系统研究语文课程的目标、内容与要求。努力将教改理念转化为实际教学行动，优化整合教学环节。确立以研究推动发展的意识，通过举办多层次的课堂教学展示与研讨活动，鼓励更多的评议与交流，在活动中发现和解决问题，真正转变学生的学习方式，并着重培养学生良好的学习习惯，重视语文学习过程中的反馈与推进。

2、加强学习研讨，构建良好的教研氛围。本学期本组将着重营造积极的学习氛围，定期就教育教学中的热点和难点问题进行深入讨论。组长应组织好每次活动，积极开展理论学习、教学研讨、说课评课等教研活动。在办公室内营造浓厚的教研讨论氛围，让教师的工作环境充满学习的气息，以促进教师的持续发展与进步。

3、教学工作应始终是学校工作的核心，本学期我们将继续做好与教学相关的各项事务。

（1）备课：倡导深入研究学生需求与教材内容，制定可操作性强的教案；在“旧案新备”的过程中体现个人的独特思考，确保教案达到最优。年级组应明确分工，使每位教师能深入掌握教材，做好组内的说课活动。

（2）上课：关注每位学生的发展，重视学生语文素养的提升，课堂上给予学生充分的发展空间。重视学生的预习工作，激发其学习的主动性，做到“精讲巧练”。

（3）作业布置与批改：教师需做到作业布置合理有效，精心设计作业的数量与题型，减轻学生的课业负担同时确保学习质量。本学期应关注“说”与“读”的作业，积极调动学生的学习热情与主动性。

4、上好各类公开课：

（1）上好“骨干教师观摩课”。

（2）上好教研组的常规研讨课。

（3）结合学校活动，上好每位教师一节的高质量课程。

在反复磨课的过程中，提倡团结协作和反思意识，切实提升本组教师的课堂掌控能力，确保课堂教学的高效落实。

5、鼓励教师及时反思与总结自己的教学行为。本组教师对教育工作充满热情，虽然工作繁忙但要认真进行教学反思，帮助教师从“经验型”向“反思型”转变。我们要认真撰写随笔、教学案例及教学后记，及时发现问题并总结经验。

　四、具体安排：（本组活动将与学校的教研活动相结合，合理安排与调整。）

九月份：

1、制定五年级语文组的教学计划，制定并学习教研组工作计划。

2、组织学习《语文课程标准》，研究课标，落实重点内容；

3、规范备课、作业格式、书写及批改标准；

4、制定本年级语文教研活动的详细周计划；

十月份：

1、进行教研组的研讨课以及组内说课。

2、开展集体备课，进行语文教学常规检查；

十一月份：

1、教研组研讨课以及组内说课。

2、继续进行集体备课；

3、开展语文常规检查；

十二月份：

1、教研组研讨课以及组内说课。

2、开展集体备课，进行教学常规检查；

一月份：

1、制定期末复习计划；

2、总结教研组工作，整理相关资料；

3、进行期末教学检查；

20xx年小学五年级语文教学计划 第6篇

　一、教学计划的编写思路

1、系统化安排单元内容，提高学生综合素养。

2、整合阅读材料，构建多元化的阅读体验。

3、关注方法指导，帮助学生提升综合能力。

4、注重实践活动，增强语言运用能力。

　二、教材的主要结构

本册教材共有24篇课文和一个综合性学习项目。教材以专题形式组织内容，包含导言，课例（精读课文，略读课文，综合学习，思考练习，阅读链接，资料袋），口语交际，习作以及语文园地（交流平台，词句段运用，书写提示，初步实践，积累收藏等）。

教材设计了8个单元主题，依次为：追忆童年、经典名著、汉字魅力、祖国情怀、人物描写、思维碰撞、世界探索、幽默语言。

第一单元为“童年回忆”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，旨在让学生体会课文传达的情感。

第二单元为“经典名著探寻”，包括《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，引导学生感受作品的思想内涵。

第三单元为“综合性学习：汉字的奇妙”，安排了《汉字趣谈》、《我爱汉字》等材料，让学生感知汉字的丰富文化及其趣味，培养资料搜集能力。

第四单元为“家国情怀”，选取《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，旨在引导学生通过描写人物的动情细节来感悟内心世界。

第五单元为“人物描写”，安排《人物描写一组》和《刷子李》等课文，帮助学生掌握人物描写的基本技巧。

第六单元为“思维的火花”，包括《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等课文，引导学生理解人物思维的过程，深化对作品的理解。

第七单元为“世界的风情”，选取《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文，帮助学生体会景物的静态与动态之美。

第八单元为“幽默与趣味”，安排《杨氏之子》、《手指》和《童年的发现》等课文，帮助学生欣赏课文的趣味语言。

　三、教学目标

(一)识字与写字

1、具备独立识字的能力。

2、认识常用汉字250个，会书写常用汉字220个。

3、练习硬笔书写，要求整洁美观，速度适中。

4、能够用毛笔书写，感受汉字的美感。

5、保持良好的书写姿势和习惯。

(二)阅读

1、利用普通话流利、准确地朗读课文。

2、默读时保持一定速度。

3、通过上下文和个人积累，推测词句意思，识别情感色彩，体会表达效果。

4、了解文中表达顺序，感受作者情感，初步掌握基本表达方法，并敢于在讨论中提出见解。

5、朗读经典诗文，体会作品情感，进行背诵。

6、拓宽阅读范围，课外阅读总量不少于30万字。

(三)习作

1、认识写作是为了表达自我与交流。

2、养成观察生活的习惯，丰富个人的见闻，珍视独特感受，积累写作素材。

3、主动修改自己的习作，与他人交换修改，确保语句通顺，格式规范。

(四)口语交际

1、尊重和理解他人，积极参与讨论。

2、认真听取他人发言，抓住要点并简单转述。

3、表达有条理，语气和语调适当。

4、根据不同对象和场合，准备简要发言。

5、注重语言美，抵制不文明言语。

　四、教学措施

1.深入研究教材，提高课堂教学效果。

2.大力开展阅读活动，开设“阅读欣赏课”，引导学生走向更深层的阅读。

3.建议丰富的阅读材料，推荐贴合课堂内容的书籍。

4.鼓励与读书相关的活动，如优秀表现的奖励，班级故事分享等。

5.扩大阅读量，开展“经典文化诵读”活动，持续培养写作能力。

6.重视自主学习的环境，加强预习指导，帮助学生解决难点。

7.注重学生的爱国主义教育，让他们关注国家大事。

8.加强词句段的理解训练，鼓励分析作者的写作技巧。

9.持续关注朗读训练，提升学生的读书速度。

10.优化课堂和课外作业设计，减轻学习负担，提高教学质量。

11.推动学习方式的改革，发挥优等生的榜样作用，塑造良好的班级文化。

20xx年小学五年级语文教学计划 第7篇

　一、学情分析：

本班共有学生40人，其中男生23人，女生17人。学生的语文成绩表现不均，约有16名学生的成绩较为挣扎，时常出现不及格的情况。这主要与他们的基础薄弱、家庭环境对学习的影响以及不良的学习习惯相关。

本学期继续将写作和阅读作为重点工作，努力进行个别辅导，旨在提升整体教学质量，关注每一位学生的进步。通过训练激发学生的思维能力，促进他们语文水平的提高。

　二、教材分析：

（一）教材结构：本册教材同样采用专题单元的方式，共分为八组，依次为：第一组“走进自然”，第二组“珍贵的童年”，第三组“语言的魅力”，第四组“那些感动我的人”，第五组“探索古典名著”，第六组“数字化世界”，第七组“作品中的人物”，第八组“世界的风情”。全册涵盖课文28篇，精读与略读各14篇。每组教材由“导入”“课例”“口语交际与习作”“回顾与拓展”四部分组成。每组课文后设有“词语回顾”，其中“读读写写”的词语是要求学生能读会写的字，而“读读记记”的词语只需认识，无需书写。部分课文后附有资料袋或阅读链接。全书安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”，并增设了8篇选读课文和两个生字表，生字表（一）包含要求认识的200个字，生字表（二）则是要求书写的150个字，至此完成小学阶段识字3000个常用字的任务。

（二）教材特点：

1、明确学习目标，全面落实语文学习要求。

2、教材内容注重人文内涵与题材体裁的丰富，强调语文教科书的育人功能。

3、专题设置更具灵活性，编排形式在继承基础上实现发展。

4、导学和练习系统设计更好地发挥其功能。

5、符合儿童心理特点，“口语交际与习作”的形式适当调整。

6、在“综合性学习”中，指导学生开展自主的语文学习活动，提升综合运用能力。

　三、教学目标:

（一）识字与写字教学本册要求识字200个，写字150个，强调字形规范，写字要端正。在注重写字质量的适度提高写字速度，并培养良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功训练，提升学生的阅读能力。

2、领悟语言规律，学习不同的表达方法。

3、理解各单元的人文内涵，落实情感、态度、价值观教育目标。

（三）口语交际教学

1、激发学生兴趣，引导他们展开交流，体现互动性。

2、提升学生的口语表达能力，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的基本性质，强调习作是练笔而非创作。

2、提升学生观察、思维和表达的能力。

（五）综合性学习，提升学生策划、规划自己的学习能力，以及用多种方式解决实际问题的能力。

　四、教材重点、难点

1、用硬笔书写规范的楷书，保持整洁，具备一定的写字速度，养成良好的写字习惯。

2、在书写中体会汉字的优雅与美感。

3、继续加强阅读基本功训练，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读训练旨在提升理解能力与默读速度，确保每分钟默读一般文字不少于300字。

4、培养学生的浏览能力，初步具备搜集和处理信息的能力。

5、掌握课文的主要内容，领悟基本表达方式，通过思考题引导学生理解内容、领会表达方法，发掘语言的表达特征。

①体会细致的观察与生动的表达

②体会用词的准确性

③体会借物抒情的写法

④体会表达的丰富内涵

⑤体会如何将内容具体化

⑥体会寄情于物的写作方式

6、习作方面，进一步明确小学生的写作性质，培养其观察、思维和表达能力。

7、口语交际教学：着重提高学生的口语表达水平，培养良好的语言习惯。

　五、教学措施：

（一）识字与写字教学

1、及时进行生字新词的听写检测。

2、鼓励快速阅读，结合上下文理解字词含义。

3、在注重写字质量的适度提高写字速度，并培养良好的写字习惯。

（二）阅读

1、在已有基础上，继续加强阅读基本功训练。

2、在阅读教学中，注重表达方法的学习与积累。

3、教师根据课文特点设计灵活的教学策略。

（三）口语交际

1、首先要激发学生的兴趣。

2、创设切合实际的情境，让学生体验真实的交际需要，并关注趣味性以吸引学生。

3、确保课堂交流为双向互动，深入交流过程。

4、提升学生的口语水平，培养良好的语言习惯，如认真倾听他人发言，使用礼貌用语进行交流。

（四）习作

1、进一步明确小学生的作文学性质，强调习作是练笔。

2、作文指导应从内容出发，鼓励学生找到写作的兴趣与方向，讲评时关注优点与进步，让每位学生感受到习作的成功。

3、结合观察、思维、表达三种能力进行全面培养。

4、加强日常的写作指导。

（五）综合性学习

1、阅读单元导语，激发学生学习兴趣。

2、阅读前四篇文章，了解信息对生活的影响。

3、围绕主题，搜集相关信息并撰写报告。

20xx年小学五年级语文教学计划 第8篇

以现代教育理论和先进的教育理念为指引，全面落实本学年五年级语文教育教学《工作计划》及相关实施方案，深入学习《新课程标准》，提升教育教学基本技能和管理能力，增强教师的专业化发展，牢牢把握有效教学的核心，以不断创新的语文课堂为目标，积极推进语文教学改革的深入发展，进一步加大课堂教学的改革力度，规范教学常规，强化语文教学中的研究、服务和指导等功能，充分挖掘校本资源，从而推动学校特色建设。我们致力于探索一条“科学、高效、低负担、高质量”的语文教学新模式，围绕“构建学生主动参与的课堂教学模式”这一改革总主题，深入开展研究，积极推动专题研究，拓宽自主学习和合作学习的广度，提高教学观念，优化教师的教学行为和学生的学习方式。通过活动促进教学的提升，使教研工作更好地支持学生和教师的成长，全面提高教学质量，提升学生的语文综合素质。

一、教研组成员概述

本教研组共有5位教师，大家需相互协作，取长补短，共同研究提升。

二、工作目标

1、教学成果：鼓励学生积极参与学习，力争在校内外竞赛中取得优异成绩；各班级的语文成绩明显提升。

2、教师团队建设：加强学习型团队的建设，全面提升教师整体素养，强化理论学习，促进教师的专业化发展。

3、常规教学：完善教学常规检查，深入开展教学常规工作，提升备课、课堂教学、作业批改、课后辅导和考核五个环节的工作质量。

4、教研教改：认真学习并落实新课程标准，积极实施“学生主动参与的课堂教学模式”，以提高课堂效率、全面提升教学质量为目标，围绕教研组开展一系列教研教改活动，涵盖课堂、作业、检测、基础知识的落实及校本课程等方面的改革。

5、学生活动：开展丰富多彩的活动以提升学生的语文素养。组织师生共同阅读活动，举办作文、古诗文背诵、手抄报、读书笔记和班级展板等校级活动，围绕学校“阅读经典，做聪明读书人”特色，举行古诗文背诵竞赛，激发学生的学习兴趣。

三、重点工作及措施

1、继续组织教研组教师学习《语文课程标准》，深入理解和应用课程理念、目标及内容标准，树立先进的语文课程观念，处理好语文学科的工具性与人文性，实现三维目标的有机结合，倡导自主、合作与探究的学习方式。

2、加强教材培训工作，在参与区市教材培训活动的基础上，各备课组需认真举办教材再学习，进行内化与反思。

3、组织听课、评课，及时给予课堂指导，鼓励教师参与基本功大赛，通过比赛促进教学研究和教师成长。

4、加强教研论文撰写，以有效教学为主题，各年级结合实际开展专题研究，写出高质量的经验分享，注重教师对课堂教学的反思和总结。

5、围绕“提升教学质量”目标，注重质量监控，确保教学效果。

6、充分利用学校网络资源，鼓励师生积极分享和发表个人作品，提高参与感。

7、组织多样化的读书活动，如演讲、朗诵、作文、规范字晋级、手抄报等，积极鼓励学生参加校外和网络的作文比赛。

8、围绕学校的“经典名著朗读”特色，开展古诗文背诵的竞赛活动，充分利用早读时间和课前的两分钟进行有计划的古诗背诵，以拓展学生的知识面。

9、各班级在本学期开展语文综合性学习活动，如中高年级的手抄报与读书笔记，将语文学习延展到课外与社会。

10、落实语文常规工作，确保教学工作扎实有效，做好“六认真”工作检查记录，包括备课、课堂教学、批改作业、课后辅导、课后反思与单元测试质量分析，规范学生作业的批改要求，组织定期和不定期的检查，针对问题及时反馈和解决。

11、开展丰富的读书活动，通过阅读课及课外阅读为学生设计系列阅读指导与训练，结合听、说、议、讲、编、写、画、演等方式，促进学生的理解与思考，提升人文素养，扩宽知识面，鼓励学生撰写读书笔记。

12、制作手抄报，展示学生的阅读成果，确保课前预习和课后巩固的实施。

四、具体安排

九月份：

1、制定教研组及学校教学、教研计划。

2、组织学习教材编写的原则。

3、上报“研讨课”安排表，执行计划。

4、每隔周进行集体备课和教科研活动。

5、进行月检。

十月份：

1、举办学生手抄报比赛。

2、开展班级展板比赛。

3、收集学生读书笔记。

4、进行班级小书房的评比。

5、安排五年级语文研讨课周。

6、每隔周进行集体备课和教科研活动。

7、进行月检。

十一月份：

1、评选学生阅读笔记。

2、进行单元测试质量分析与反馈。

3、创办班级刊物。

4、举办手抄报比赛。

5、进行月检。

十二月份：

1、举办学生硬笔书法比赛。

2、设计优秀教案（每位教师至少一篇）。

3、每隔周进行集体备课和教科研活动。

4、举行中高年级古诗文朗读汇报。

5、进行阅读之星评比。

6、进行月检。

一月份：

1、制定复习计划。

2、开展期末教学检查。

3、进行期末教学质量监测与分析。

4、完成学生学习成绩的评定和寄语工作。

5、总结教研组和备课组的交流情况。

20xx年小学五年级语文教学计划 第9篇

　一、单元教材分析：

在小学五年级的语文学习中，语言的运用至关重要。优秀的语言表达不仅能够清晰传达我们的思想和感情，同时也能在沟通中带来乐趣和生动的色彩。正如“语言的魅力在于其艺术性”，掌握精炼、幽默和生动的表达方式，可以让我们在日常交流中更加游刃有余。

本单元教材围绕语言的艺术性展开，精选了多篇课文。《小故事大道理》通过简短的故事传递深刻道理，让学生在轻松的阅读中感悟生活的智慧;《名人名句》则通过经典名言激发学生思考，领悟语言的力量;而《幽默的语言》一文则展示了幽默在交流中的重要作用，教会学生如何用轻松的语言化解紧张气氛。

　二、教学目标：

本单元的编排旨在使学生通过阅读体验语言的魅力，学习不同文体的表达方式，培养他们的语言感受能力和表达能力。通过课文的精读，鼓励学生感受到语言的优美和表达的智慧;安排口语交际和写作练习，让学生学会在实际生活中运用所学知识。

在教学过程中，我们将引导学生积极参与朗读，感受文章中的精彩语言。结合“口语交际·习作”部分，设置与“语言表达”相关的模拟练习，以及写作练习，帮助学生巩固和运用所学知识。结合“回顾·拓展”部分，安排“交流平台”“日积月累”“展示台”等教学活动，使学生在收集和使用语言的过程中，提升他们的语言能力。

我们还将组织一次综合性学习活动，内容涉及发现、收集和运用具有表现力的语言。这一活动是本单元教学的重要环节，因此教师在安排时要确保与其他教学内容的有机结合，以实现教学目标的协调推进。

　三、课时安排：

本单元教材的学习可安排9—11课时。

其中，精读课文3—4课时，

略读课文2课时，

口语交际1课时，

习作2课时，

交流平台、日积月累1课时，

展示台1课时。

20xx年小学五年级语文教学计划 第10篇

随着五年级下册的教学开始，作为语文科任教师，我制定了以下教学工作计划，旨在帮助每位学生提升语文能力，实现优异的学习成绩。

一、教学理念：

1、倡导个性发展，尊重学生独特的个性。

2、语文教育要覆盖所有学生，确保每个学生都能在语文素养上全方位提升。

3、语文教师应积极挖掘和利用丰富的语文课程资源。

4、语文教育不仅要限制于字、词、句、篇章的学习，更需建立广阔的语文观念，探讨语文教育与现代社会及儿童生活之间的联系。

5、构建灵活多样的学习方式，鼓励学生在教师的指导下主动学习。

6、强调过程评价与成果评价的结合，培养学生终身学习和科学探究的精神。

二、学情分析：

本班共有46名学生，大部分学生已培养了良好的学习习惯，他们热爱学习，积极向上。从上学期期末测验的结果来看，学生能够较好地完成学习任务。大多数学生具备了一定的阅读、口语交际、写作和语言分析能力，但仍有个别学生基础较薄弱，家长对其学习监督不足，需要教师加强引导。个别学生学习态度不端正，未能及时完成作业，亟需教师的耐心指导。

三、教材分析：

（一）教材结构：

本册教材按照专题分为八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永恒的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共28篇课文，精读和略读各14篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成，并在每组课后设有“词语盘点”。其中“读读写写”的词语是会写的字，要求可以读会写；“读读记记”的词语只需熟悉，不要求书写。一些课文后还附有材料袋或阅读链接。全册编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）要求熟悉的200个字，最终完成小学阶段识字3000个常用字的任务。生字表（二）要求书写的150个字，使累计书写量达到2300个。

（二）教材特点：

1、加强目标意识，全面准确地落实语文学习目标。

2、教材内容丰富人文内涵、多样化题材方面继续努力，进一步增强语文教科书育人功能。

3、专题设置更加灵活，编排方式不断发展。

4、优化导学与练习的设计，更有效发挥导学与导练的作用。

5、符合儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型有所调整。

6、在“分析学习”中指导学生设计与开展语文学习活动，促进探究学习的过程，提高语言分析和使用能力。

四、教学目标

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，强调字形书写的规范性。在重视写字质量的适当提升写字速度，养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、持续强化阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达技巧。

3、理解每个单元丰富的人文内涵，落实情感、态度和价值观目标。

（三）口语交际教学

1、激发兴趣，引导学生积极交流，实现双向互动。

2、不断提升学生的口语表达水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、明确小学生作文的性质，强调练笔而非创作。

2、培养观察、思考和表达三种能力。

（五）分析学习

提升学生计划与组织自身学习的能力，采用多样化的方法解决实际问题，提高语言分析与使用能力。

五、教学措施：

（一）识字与写字教学

本册需识字200个，高年段的学生已有较强独立识字能力，因此教学应更加放手。教材在精读和略读课文之外的部分将不再注音，学生在阅读中遇到不熟悉的字，鼓励他们自行查字典解决。教师应鼓励学生在课外阅读中快速浏览，通过上下文理解字词的含义，以便在没有工具书的情况下不影响阅读。

本册写字150个，主要安排在精读课文中随课堂完成。要指导学生注意笔画、笔顺的正确书写，合理安排字的结构和间架。

（二）阅读教学

高年级的朗读要求不仅要做到正确流利，还要有感情。进行阅读教学时，应多读少讲，让学生通过自主朗读理解课文并有所体悟；朗读要有要求，有条理，通过多种方式的朗读来体验和传达情感，培养语感。朗读指导中，应帮助学生进入文章情境，联想和体会文章传达的思想感情。朗读指导时要从整体着手，引导学生在理解全文情感基调及其变化的基础上，根据各自感受进行有感情的朗读。

高年级的默读不仅要提升理解水平，还要提高阅读速度。教师应为学生留足够的默读时间，并指导相关的方法，默读后要检查学习效果。

3、课后练习题应指导学生理解内容，领会表达的技巧。

4、根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学过程。

（三）口语交际教学

要激发兴趣，引导学生积极交流，创造具体情境。情境的创造应考虑以下几点：一是情境要真实、有意义，满足学生实际交际的需求。二是要考虑到儿童的年龄特点，情境应富有趣味，利用学生感兴趣的方式激发交流欲望。三是创造多个情境，内容应体现双向互动。

（四）习作教学

1、作文指导应从内容出发，讲评重在鼓励。

作文指导首先应解决写作主题，启发学生思考，让每位学生都找到想写的内容。开头应“放手”，让学生觉得可以写的内容很多，教师引导学生从中挑选最合适的主题来进行写作。至于写作技巧，在开题、选材的过程中渗透，在写作与交流底稿的过程中引导，指导内容主要包括写作技巧是否明确、内容是否具体、顺序是否合理、用词是否恰当和是否表达真实情感等方面。

习作讲评应重在鼓励。在讲评过程中，要综合全班作文的优点与成绩，让每位学生通过讲评看到自身的进步，享受成功带来的喜悦，更深入地理解如何写作，激励他们对下一次习作的期待。

2、加强日常练笔的指导。

一方面，将练笔融入阅读课，时常让学生写下感受、启示，进行句段仿写和续写等，自然而然地体现读写结合。另一方面，将练笔延伸到日常生活中，根据生活需要进行练笔。要帮助孩子认识到写作是学习和生活的需求，是表达思想和感情的方式。教师要引导学生在生活中学习和运用语言。

（五）分析学习

本册分析学习活动一“信息传播改变了人们的生活”，旨在让学生了解古今信息传播方式的差异，活动可从两个方面进行：一是充分利用阅读材料中的《古人传播信息的故事》《互联网将世界变成一家》《奇妙的电脑魔术师》《网上求助》等文章，了解信息传播方式的演变；另一方面通过学生自行收集资料、观察访谈和亲身体验。

分析学习活动二“利用信息，撰写简短的研究报告”，重点是培养学生写研究报告的能力，因此活动的开展侧重于解决学生在读写过程中可能遇到的问题。教材提出的四项活动建议隐含了“如何撰写研究报告”的方法：

第一步：确定话题；

第二步：收集材料；

第三步：分析材料，形成观点；

第四步：根据范例撰写报告。

20xx年小学五年级语文教学计划 第11篇

　一、教材分析：

本册教材继续秉持了之前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的教学理念，从课文选取、活动设计、练习安排等多个方面深入和拓展了学习内容。本册包含10个单元，单元主题分别为：自然、故事、友情、诚实、勤奋、梦想、科学、角度、传统、探险。每个单元依旧由主要课文与“语文天地”两部分组成，以确保教材的连贯性。

　二、学情分析：

全班学生人数为51人，基础知识较为扎实，但阅读能力相对薄弱，写作能力亟待提升，部分学生作业完成不及时，课堂参与度不高，需要加强对学习目的和学习态度的引导，提升他们对语文学习的兴趣，力求在现有基础上有所进步。

　三、教材目标和要求：

1、巩固汉语拼音，借助拼音进行识字、阅读与普通话学习。

2、继续练习钢笔字，确保书写正确、端正、整洁。毛笔书法则需关注坐姿与握笔姿势，培养认真写字的习惯。

3、能流利、有感情地朗读课文，并背诵规定的课文。理解句子中的含义，体会段落间的联系，了解作者安排材料的方法。能够通过总结段落大意和回答问题的方式归纳课文的主要内容，初步形成预习的习惯。

4、鼓励学生在自我修改和互相修改中提升写作能力；不仅注重作文内容和表达的修改，也要关注修改作文的态度、过程与方法。通过自改与互改，促进同学间的了解与合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的作品，并主动交换意见，以实现行文通顺、格式正确、书写规范、整洁。

5、综合性学习始终突出学生的自主性，强调合作精神。培养学生的问题意识、分析能力及解决能力，鼓励主动探究和创造性思维。

　四、教学措施：

1、准确把握教学目标，避免随意拔高或降低标准。

2、扎实进行语言训练，本学期将重点进行分段练习，继续关注学生的识字与写字能力，帮助他们积累词汇与句式，掌握基本的表达方法。课堂上要保证学生有充足的朗读、默读及其他练习的时间，设计有效的训练方法，确保每位学生都能参与并有足够的个人活动时间。教师需严格要求，并及时反馈和纠正，讲求实效。

3、重视听说读写相结合的学习方式，让学生通过阅读提高表达能力，鼓励他们善用课文中学到的表达技巧，写作时关注自己熟悉的主题，提升语言表达能力。

4、落实每个单元的重点训练，注重学习方法的指导。阅读教学中应围绕训练重点组织教学，避免平均用力，尤其是在内容分析与阅读重点训练时，要灵活运用课文前的“学习提示”，适时指导学生掌握学习方法。

5、继续做好优秀生和困难生的培优补差工作，力求提高中等生的整体水平。

　五、教学课时安排：

1、自然

2、故事

3、友情

4、诚实

5、勤奋

6、梦想

7、科学

8、角度

9、传统

10、探险

20xx年小学五年级语文教学计划 第12篇

　一、班级学生情况分析：

本班共有学生60人，其中男生32人，女生28人。学生的学习基础普遍较好，大多数孩子对知识的掌握较为扎实，但仍有部分学生存在学习态度不够端正的现象，特别是在作业完成方面，有时出现应付了事的情况。孩子们的阅读理解能力和写作水平依然需要提升，需通过加强训练来改善。从上学期末的考试结果来看，优秀率不高，及格率为90%，整体成绩有待进一步提高，尤其需要关注那些学习相对滞后的同学，希望通过努力争取每位学生的学习成绩有所进步，语文能力逐步提升。

　二、教材分析：

本册教材共包括阅读课文26篇，主要围绕几个主题组织单元，主题包括：春天的希望、科技的魅力、志向的实现、世界的多样、亲情的温暖、八一精神、人与自然的和谐等。课文后的练习题除了常规的朗读和临写训练外，还有对常用词语的训练（如对比近义词、通过上下文理解词语的情感色彩等，提高语言使用能力）、阅读训练（包括理解语境中的词句、分析段落结构、归纳主要内容和领会中心思想等）以及局部仿写练习。本册教材推荐的阅读书目有《古今中外》，以此加强“少做题，多读书，好读书，读好书”的理念。

习作部分包含6课，针对习作要求、观察重点和写作技巧进行了详细分析，帮助学生掌握实用的写作知识。一些习作部分还提供了多种样例，以供学生借鉴和参考。

综合练习环节有6个单元，包括字词句的练习、书写钢笔字、口语交际及毛笔字训练等内容，与课文紧密相关，同时也具有借鉴性，因此在训练时要严格要求，但同时也要避免不切实际的拔高要求。这本教材的综合性学习主题是“环保行动”，通过多种活动突出了学生的自主性，注重让他们积极参与。

　三、教学目标：

1、学习习惯。

（1）养成正确的读写姿势并保持良好习惯；爱护学习用具。

（2）培养积极发言和专心倾听的习惯。

（3）鼓励勤奋朗读和乐于课外阅读的习惯。

（4）培养主动查字典和识字的习惯。

（5）学习正确的钢笔和毛笔书写姿势，并形成认真书写的习惯。

（6）自觉进行预习和复习，认真完成作业。

（7）选择性阅读课外书籍，培养做读书笔记和观察事物的习惯。

（8）坚持写日记和爱护图书的习惯。

（9）积累做笔记的习惯，随时使用工具书。

（10）逐步培养修改习作的能力以及通过多种渠道学习语文的习惯。

2、汉语拼音。

进一步巩固汉语拼音，借助汉语拼音辅助识字和学习普通话。

3、识字写字。

（1）能够准确识读220个生字。

（2）按笔顺正确书写、默写145个生字，并做到字形端正、匀称。

（3）继续练习书写钢笔字，确保正确、整齐。

（4）加强毛笔字的练习，保证字迹端正，书写干净。

4、口语交际。

（1）认真倾听他人讲话，并能够理解和复述简短内容及故事。

（2）能够根据观察图画或事物，用普通话表达完整的句子。

（3）能够基于所听、所读的内容，使用普通话回答问题，语句流畅。

（4）愿意在公众场合表达自己，做到语句通顺，礼貌得体。

（5）乐于参与讨论，明确表达自己的见解。

5、阅读。

（1）继续练习流利、感情丰富地朗读课文，能够背诵指定课文。能够分角色朗读。

（2）练习默读课文，做到不出声、不指读，并关注默读速度。

（3）理解常用词汇在语境中的含义。

（4）凭借语言文字理解课文内容，能够想象课文描绘的情境，明确课文大意。

（5）学习根据要求预习课文，借助字典进行生字词的查阅，并提出疑问，初步形成预习习惯。

（6）能够理解适合自身阅读水平的少年儿童读物的主要内容。

（7）学习信息浏览，扩展知识面，并根据需要收集相关信息。

6、习作。

（1）运用学过的词语造句，理顺并改正顺序错乱的句子。

（2）学会有序、细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。

（3）能够纠正明显错误的句子。

（4）学习正确使用各种标点符号，并逐步认识破折号。

（5）从内容、语言、标点等方面进行习作修改，掌握常用修改符号。

　四、教学措施：

1、认真钻研教材，备课时准确把握教学目标，确保课堂40分钟的教学质量，倡导“先学后教”的理念。

2、本学期继续加强语言训练，特别是阅读训练，重点培养学生的概括能力，保证每堂课有足够的时间供学生阅读和练习，设计有效的方法，确保每个学生都能参与训练。

3、强调听说读写的相互联系，通过阅读提高表达能力，在作文训练中运用课文中的表达方式，鼓励学生写他们熟悉的事情，以提升语言表达能力。

4、落实各单元的训练重点，重视学习方法的指导，阅读教学中要围绕训练目标组织教学，适时指导学生掌握学习技巧。

5、继续做好补习和差生转化工作。

　五、学困生转化：

后进生的情况由于多种因素造成，个体差异使得学生的潜力在学习初期未能完全发挥。表现为智力方面的不足，甚至有的学生处于滞后状态。我们将采取以下措施转化后进生：

1、在课堂中多多关注后进生的表现。

2、课后多与后进生沟通和交流。

3、关心、尊重并信任差生，提高他们的学习兴趣。

4、开展帮扶活动，促进全班共同进步。

5、积极与家长进行有效沟通，争取家长的支持与配合。

20xx年小学五年级语文教学计划 第13篇

一、学情分析：

本班共有学生XX人。他们对周围的事物充满好奇，乐于观察大自然，能够将所见所闻以相对连贯的语句表达出来。学生们具备一定的独立识字能力，能够进行独立阅读，并且具备良好的口语交际和写作能力。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，热爱学习，积极向上。但仍有少部分学生学习态度不够端正，基础薄弱，需要教师给予更多的辅导和帮助。个别学生的学习自觉性较差，不能按时完成作业，作业的质量也有待提高，老师需要对他们进行指导和引导。

二、教材分析：

全册教材共分为8个单元，内容包括：对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明文、父母的爱、景物的动静态美以及书山有路勤为径。每个单元由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五个部分组成，各部分相辅相成，构成一个完整的教学体系。

本册共包含26篇课文，其中精读课文20篇，略读课文6篇；8篇习作和7个语文园地。根据内容分析，识字、词语的积累与运用、口语表达能力的培养仍为重点；而阅读和写作能力的提升则是教学难点。

三、教学目标：

1、掌握200个常用汉字，能够书写220个，具备使用字典、词典的能力，具备一定的独立识字能力。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵指定的课文，能够分角色朗读课文。

3、能够有选择性地阅读课外书籍，培养做读书笔记和观察周围事物的习惯。

4、通过语言文字理解课文内容，能够想象课文描绘的情景，并能准确把握课文大意。

5、在阅读中理解文章的叙述顺序，感受作者的情感，并在阅读说明文时抓住重点，了解基本的说明方法。

6、关注周围事物，开始学习写作，乐于用书面表达自己的想法，写出内容具体、感情真实的作品，并能够修改自己的习作，做到书写规范、整洁。

7、通过激发学生的学习兴趣，培养他们热爱汉语言文字的情感，帮助他们建立学习语文的自信心和良好的习惯。

8、在语文学习中，引导学生了解社会、认知自然，从中领悟人生智慧。

9、初步掌握查找资料和运用资料的方法，并能够策划简单的社会活动，学会撰写活动计划。

四、教学重难点：

（一）教学重点：

1、掌握220个汉字，能书写200个，具备使用字典、词典的能力，拥有独立识字的能力。

2、能流利、有感情地朗读和背诵课文，复述课文内容，进行角色分配朗读。

3、通过语言文字理解课文，想象文本场景，并能概括课文大意。

4、在阅读教学中引导学生注意表达方式，学习写作技巧。

5、认真倾听他人的发言，听懂主要内容，并能转述基本信息，讲述课文故事。

（二）教学难点：

1、在阅读中分析文章的叙述顺序，体会作者的情感，并能够抓住说明文要点，理解基本说明方法。

2、留心周围事物，激发写作兴趣，能具体真实地表达自己的所见、所闻、所思，能修改自己的习作，做到书写规范。

3、激励学生的学习兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的情感，帮助他们建立学习语文的自信和好习惯。

4、在语文学习中，引导学生认知社会与自然，从中领悟人生的道理。

五、主要措施：

1、正确看待学生之间存在的个体差异，因材施教，兼顾每位同学的需求。

2、激发学生学习兴趣，促进自主学习能力的培养，重视学习方法和习惯的引导。

3、精心备课，提升课堂教学质量，及时进行单元测试，针对发现的问题调整教学方法。

4、关注教材各部分内容的联系，从整体上把握教材，设计灵活的教学方案，创新性使用教材。

5、对学习成绩优秀的学生提供更多阅读机会，鼓励他们多读课外书，并与同学分享，带动班级的阅读热情。

6、鼓励学生独立完成练习，积极积累词句，将所学运用到口头和书面表达中。

7、定期进行生字词的听写检查，采用组长检查、教师抽查等方式检验朗读及背诵情况。

8、通过小组讨论形式开展综合学习，培养学生的合作意识及口语交际能力。

9、鼓励学生多观察生活中的事物，提升写作兴趣。坚持每周撰写一篇随笔，教师做好评阅与反馈，提升学生的写作水平。

20xx年小学五年级语文教学计划 第14篇

　一、学情分析

经过五年的学习，本班学生已掌握常用汉字3500个左右，能够独立识字，并能正确、流畅、有感情地朗读课文，同时背诵指定内容。学生们能默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，能够概括段落的主要意思，理解课文的内容，并根据文章的结构划分段落。他们能够阅读适合自己年龄的文学作品和报纸，并了解主要内容。通过观察图画和事物，学生能够说出流畅、连贯的句子，表达自己所见所闻。

不过，在本班中仍有少数学生因智力和非智力因素的影响，学习上存在一些困难。有的同学在掌握字词方面较为吃力，有的在阅读和写作能力上相对较差，这一学期需要着重加强教育，帮助他们有所提升。

　二、教材分析

本册教材共包括30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇，每个单元涵盖导语、课文和语文百花园三个部分。每个单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文构成，设定的专题顺序依次是神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、中华文化和校园畅想曲。每个专题的内容不仅贴近儿童的日常生活，还体现了时代的特征，蕴含丰富的教育意义。

　三、教材特点

1、该教材注重激发学生的学习兴趣，促进自主学习能力的培养，单元前设置了导语和情境图，同时选文新颖，文质兼美，富含文化内涵和时代气息。

2、教材重视培养学生的各类语文能力，同时关注学习方法和学习习惯的养成，这不仅有利于教师教学，也有助于学生的学习。课后练习中加强了词、句、段的积累，既有固定段落的背诵，也鼓励学生选择自己感兴趣的部分进行背诵，从而做到因材施教。

3、教材与学生的阅读和生活实际紧密结合，安排适量的小练笔，满足学生的写作需求，让他们通过自主练习运用课文中的表达方式和写作技巧。

　四、教学目标：

1、通过学习，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，增强民族自豪感，培养热爱祖国的情感，树立尊老敬老的美德，陶冶高尚情操和爱美情趣，同时启发学生思想，培养良好习惯。

2、认识135个生字，能够书写159个生字，掌握使用字典和词典的能力，具备一定的独立识字技能。

3、能够用硬笔书写规范的楷书，保持整齐；能够用毛笔书写楷书，体验汉字的美感。

4、能够用普通话有感情地朗读课文。

5、借助词典理解词语的意思，能结合上下文体会深刻句子的含义。

6、在阅读中把握文章的主要内容，分析文章的表达顺序，体会作者的思想情感，初步领悟文章的表达方法。

7、积累词汇和句段，背诵指定的课文（段落）。

8、培养阅读的习惯，课外阅读总量不低于30万字。

9、进行观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文；学习写调查与研究报告，主动修改自己的习作，或与他人互改。

10、积极参与讨论，勇于发表个人见解；学会策划简单的活动，撰写活动计划与总结。

11、逐渐了解查找资料和运用资料的基本方法。

　五、教学重难点

1、掌握135个生字，能写159个生字，掌握使用字典、词典的能力，具备独立识字的能力。

2、在阅读中识别文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的情感，初步理解文章的表达方式。

3、进行观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实和想象作文；学习撰写调查报告和研究报告，能主动修改习作或进行互改。

　六、教学措施

1、激发兴趣，倡导自主、合作与探究的学习方式。

2、根据语文课程和学生身心发展的特点，精心设计作业与语文实践活动。

3、提出课前预习要求，布置相关的预习任务。

4、灵活运用现代教学模式，关注全体学生的需求。

5、合理处理课内外学习的关系，拓宽学生的视野。

6、认真做好作业批改与讲评，组织单元考查。

7、落实各单元训练重点，强调学习方法的指导。

在阅读教学中，要围绕训练点进行教学，着重考虑如何让学生掌握本单元规定的阅读基本技能，避免平均用力，忽视重点训练。在进行阅读重点训练时，要充分发挥“学习提示”的作用，根据课文特点适时引导学生掌握学习方法。

　七、研究课题：如何提升学生的写作能力

注重平时的积累，写作与语文基础知识、阅读同样需要积累，如好词、佳句和精彩片段等。

1、依据课文内容进行积累，“重视文本”是新课程标准的要求。许多课文的思考练习中都涉及“背诵自己喜爱的段落，摘抄好词、佳句”的练习，帮助学生在背诵中领悟语言的美，积累素材，为写作打下基础，让他们在写作时能够运用丰富的词汇和表达。

2、通过坚持写日记进行积累，

日记是积累材料和练习写作的最佳方式。由于日记内容广泛，学生可以写自己听到的事、看到的事，也可以记录自己的思考，其中的情感表现无拘无束，能够为学生提供自由表达的空间，让他们写下真实的经历。

20xx年小学五年级语文教学计划 第15篇

　一、情况分析：

学生情况分析：

五年级共有XX个班，每班大约有XX人。根据上学期的区域性抽考结果显示，优秀率仅为XX%，且不合格人数超过XX人，大多数集中在XX班。所以，培优补差的工作量相对较大。根据区教研室今年实施的“四名”工程，课堂教学的效率尤为重要。上届教师反馈，多数学生的学习习惯较好，能积极思考，回答问题，按时完成作业。然而，部分同学在自我约束方面存在问题。随着年级的提升，他们需要适应新的学习重心，因此教师必须针对每位学生的特性，发挥他们的优点，帮助他们更好地学习语文。

教材分析：

本册教材主要包括“培养良好的学习习惯（9）”“阅读”“习作”和“练习”四部分。

整册教材分为7个单元，每单元包含3至5篇阅读课文，共计26篇。课文分为精读和自读两类。每单元设定1篇习作，合计7篇。各单元还安排了1个练习，总共7个。单元练习侧重综合性，涵盖字词句的练习、书写、成语及古今诗文的朗读与背诵与口语交际等。为了加强语文的综合学习，本册还安排了“学和做（1）”——说名道姓。本册教材对生字的安排继续采用“识写分流”的方法。

　二、教学目标：

1、能熟练运用本册教材中的生字，进行规范的硬笔书写，保持行款整齐，书写具备一定速度，能够用毛笔书写楷书，并在书写中感受汉字的美感。

2、能够用普通话流利且有感情地朗读课文，具备一定的阅读速度；通过工具书或自身积累理解文中词语的意思；在阅读中把握文章的表达顺序，体会作者的情感，初步理解文章的基本表达方式；学会阅读说明文和叙述文，体会作品的思想情感与意境；尝试借助图书馆、网络等渠道进行课外书籍的研究性阅读。

3、培养对周围事物的观察习惯，提升个人见闻，珍视独特感受，积累习作素材；能够写简单的记实作文和想象作文；学会正确使用标点符号，对自己的习作进行修改，本学期内完成8篇左右的课内习作。

4、在交流中尊重理解他人，注意语言的优雅，抵制不文明用语；乐于发表个人观点，表达要条理清晰，语气语调适度；能够根据对象和场合稍作准备，进行简单的发言。

5、能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试撰写简单的研究报告；学会制定活动计划与总结；围绕身边问题或影视作品进行讨论与演讲；初步掌握查找及使用资料的方法。

　三、各单元教学目标及教学重难点：

习惯篇

教学目标：

1、使学生理解读书做笔记的重要性。

2、培养多读书及及时做笔记的良好习惯。

3、逐步养成在语文学习中随时使用工具书的意识。

教学重难点：理解道理，逐步养成良好的学习习惯。

　第一单元：园丁之歌

教学目标：

1、掌握本单元的生字及其运用。

2、流利且有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，说明重点词语的含义。

4、学会人物形象的刻画方法。

5、加强语文基础知识的训练。

6、理解诗句的含义，并背诵，简述诗中描绘的场景。

教学重难点：

理解诗的含义、课文内容及重点句子的意思，体会文章的情感表达。

　第二单元：自然的奥秘

教学目标：

1、掌握本单元的生字词汇。

2、流利且有情感地朗读课文。

3、进行字、词、句及口语交际等基础知识的训练。

4、能正确使用歇后语。

5、体会自然的生机对人性的陶冶，激发热爱自然和珍惜生活的情感，增强环保意识。

教学重难点：理解文章的思想情感，通过叙述形式介绍动物特点与生活习性的方法。

　第三单元：故事集锦

教学目标：

1、理解成语故事中的深刻道理。

2、学习贾岛严谨的创作态度和持之以恒的钻研精神。

3、学习嫦娥乐善好施、造福人民的精神。

4、从寓言中获得启示。

5、掌握本单元的生字词汇。

6、理解课文内容及重点词句的含义。

7、流利且有感情地朗读课文，并背诵重点段落。

8、进行字、词、句和口语交际等基础知识的练习。

教学重难点：

1、理解课文内容，掌握重点语段。

2、学会拒绝不良诱惑。

　第四单元：无私奉献

教学目标：

1、学习邓小平爷爷对祖国和人民的深厚情感。

2、意识到人生的快乐在于付出。

3、科学认识艾滋病，关心艾滋病患者，培养战胜困难的信心。

4、理解课文内容及重点句段的意思。

5、进行字、词、句及口语交际等知识的训练。

教学重难点：

理解词语、句段，并能背诵，理解课文内容。能进行小型新闻发布会。

　第五单元：祖国各地

教学目标：

1、感受自然之美，培养欣赏美、创造美、表达美的能力，激发对自然的热爱。

2、领略黄果树瀑布的壮美，感受自然生机对人的情感影响。

3、了解莫高窟在世界文化史上的重要地位，增强民族自豪感和自信心。

4、进行字、词、句及口语交际等基础知识的训练。

教学重难点：

理解课文内容，掌握重点句子的含义，体会作者的感情。

　第六单元：百折不挠

教学目标：

1、感受富兰克林的探索精神。

2、体会谈迁在逆境中不屈不挠的意志，明白只要信念坚定就有希望。

3、感受到诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。

4、理解滴水穿石的精神，实现持之以恒的目标。

5、理解过渡性语句的含义及功能。

教学重难点：

1、理解课文，掌握过渡语句的作用。

2、进行适当准备，畅谈对未来的美好展望。

　第七单元：走进名著

教学目标：

1、感知人物形象的鲜明个性。

2、体会王冕勤奋好学及孝敬母亲的良好品质。

3、理解诗人与友人惜别之情。

4、感受田园生活的意境，接受美的熏陶。

5、掌握重点词句的意思，体会所表达的情感。

6、进行语文基础知识的训练。

教学重难点：

1、背诵理解重点句子，体会其思想感情。

2、通过诗文互相参照，理解诗的意境和诗人的情感。

　四、教学措施：

1、教师深入学习《语文课程标准》，透彻理解教材并挖掘教学重点、难点，认真备课。

2、充分利用多媒体教学工具，如投影、录音机、计算机，确保教学顺利完成。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、围绕有效教学，发挥师生在教学过程中的主动性与创造性，教师需要培养学生自主学习的意识，以创设良好的自主学习环境。

5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，合理选择教学策略。

6、沟通课堂内外，利用学校与家庭、社区等教育资源，开展综合性学习活动，扩大学生的学习空间，增加语文实践机会。

7、重视学生良好习惯的培养。

8、有效使用与教材配套的辅助用书、教具、学具，充分利用相关教学资源。

　五、教学进度安排表：

略

20xx年小学五年级语文教学计划 第16篇

　一、单元教材分析：

信息已深深融入我们日常生活的方方面面。信息的量和速度不断增加，人们获取信息的途径也愈加多样化。掌握信息的收集与处理能力，对个人成长和社会发展都具有重要的影响。本组教材通过综合性学习，旨在引导学生探索丰富多彩的信息世界，感受信息传递模式的变化，理解信息在生活、学习和工作中的重要性，并学习如何有效地搜集和处理信息，撰写简单的研究报告。

“走进信息的世界”主要分为两个部分：“信息传递改变我们的生活”和“利用信息，撰写简单的研究报告”。每个部分都包含“活动建议”，教师可根据这些建议指导学生结合学校、家庭及社区的实际情况开展实际活动。“阅读材料”提供学生在活动中参考，使他们深入了解有关信息的知识。

建议开展的活动不局限于此，学生也可自行搜集材料，教师也可适当提供。这是继五年级上册《字的探秘》之后，综合性学习的又一次重要尝试。学生在之前的学习中已有一些基础，因此在教学中应进一步强化学生对综合性学习的理解与运用，例如，活动前制定明确的计划，活动中鼓励协作和自主探究，活动后进行成果展示和交流。在每个部分后列出要求认读的生字，以便学生结合阅读加以识记，并在活动结束时进行复习巩固。

建议开展的活动包括：

（1）通过多种渠道搜集资料，了解信息传递方式及其演变。

（2）进行调查，了解当今主要的获取信息途径，明确信息与生活、工作和学习之间的紧密联系。

（3）通过讨论或辩论，培养学生正确使用媒体的能力，提升辨别信息真伪的意识，自觉抵制不良信息。

（4）选择感兴趣的主题，收集和处理相关信息，尝试撰写简单的研究报告。

　二、教学目标

1、理解信息传递方式的变化及其对日常生活、工作和学习的影响。

2、掌握现代信息传播的主要方式，能够正确使用媒体，选择有价值的信息，避免不良信息的干扰。

3、培养关注信息的习惯，逐步学会信息的搜集与运用，并善于与他人交流信息。

4、初步掌握有目的地收集和处理信息的技巧，学会撰写简单的研究报告。

5、认识并掌握19个生字。

　三、课时安排：

本组教材建议使用12—14课时进行教学，通常每周完成一个部分。开始时可用1课时制定并讨论活动计划，结束时用1—2课时展示与交流学习成果。为便于活动开展，可适当调配课时，必要时可将几节语文课合并进行授课。

20xx年小学五年级语文教学计划 第17篇

　一、基本情况分析：

本班目前有学生40人，其中大部分是我从四年级带上来的。这些孩子在过去的学习中逐渐形成了独立思考和阅读的能力，口头表达和写作能力也在不断提高。总体来说，班级的学习氛围积极向上，自主学习意识强，集体荣誉感明显，学习成绩普遍优秀。不过，我发现仍有少数学生对新教材的适应能力较弱，他们的思维方式和学习节奏跟不上课本的进度。由于每学期都有新转来的同学，他们的学习习惯亟待建立，导致一些学生未能达到预期的学习目标。在本学期的教学中，我们需要针对这些问题进行补救与强化。

　二、本学期教学目标：

1、学习习惯：

（1）继续养成正确的读写姿势和爱惜学习用品的习惯。

（2）鼓励学生积极发言，勤于朗读和查找字典。

（3）培养自主预习与复习的习惯，确保认真完成作业。

（4）引导学生有选择地阅读课外书籍，并养成做笔记和观察的习惯。

2、汉语拼音：

继续巩固汉语拼音的学习，利用拼音帮助识字，增强普通话的表达能力。

3、识字写字：

（1）准确认读300个生字，能按笔顺规范地默写230个生字。

（2）能够根据字的结构写出工整的汉字。

（3）继续练习用钢笔书写，保持字迹端正，纸面整洁。

（4）练习书法，保持字形端正，纸面干净。

4、口语交际：

（1）能流利地表达自己的观点，愿意与他人进行交流，并保持良好的态度。

（2）能够复述课文中的故事，听懂他人的叙述并转述其要点。

（3）乐于参与讨论，能清晰地表达自己的想法。

5、阅读：

（1）继续训练流利、有感情地朗读课文。

（2）能背诵指定的课文，能够复述课文内容，并进行角色朗读。

（3）学习默读课文，做到不出声、不指读，注意默读的速度。

（4）能够结合生活常识理解课文，掌握大意。

（5）运用字典学习生字词，按要求进行预习。

6、习作：

（1）学习有条理、有细节地观察图画和事物，写出结构合理的短文。

（2）学习从内容、用词和标点等方面修改自己的作文。

（3）学习正确使用常见标点符号，识别破折号的用法。

　三、各单元要求：

第一单元：“感恩的心”，体会对老师的感激与怀念。

第二单元：“奇妙的自然”，感受大自然的美丽，激发对自然的热爱。

第三单元：“精彩故事”，理解故事的内容，获取其中的教训。

第四单元：“无私奉献”，学习伟人的奉献精神，明白付出带来的快乐。

第五单元：“祖国风情”，培养学生对祖国的热爱，增强民族自豪感。

第六单元：“坚持不懈”，学习持之以恒的重要性，坚信只要有信念就会有希望。

第七单元：“经典名著”，陶冶情操，丰富内涵。

　四、教学重难点：

培养学生良好的学习习惯，鼓励他们在读书时做笔记，并随时查阅工具书。在朗读、背诵、复述环节中激发学生的情感，重视写字这项基本功。引导学生有条理地观察，写出结构清晰的短文。

（一）识字教学：

指导学生通过识字规律记忆生字，课堂中安排充足的写字时间，帮助学生规范笔画、笔顺，确保字的各个结构部分安排得当，培养良好的写字习惯。

（二）阅读教学：

1、精读课文教学：

⑴注重朗读训练，在阅读中理解、思考。

⑵体验情感，提升语言感知能力，积累优美的词句。

⑶精读课文内容，理解情感，通过重点词句把握主题，结合生活经验进行深入思考，并进行分析和总结。

⑷教授学生阅读技巧，引导他们进行圈画、批注，记录需要重点理解的部分。

2、略读课文的教学：引导学生独立阅读，通过讨论和交流初步理解内容，聚焦重点问题引导学生讨论，利用精读中学习到的方法，帮助学生理解课文。

（三）口语交际和习作：

继续激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，引导他们提高语言能力，将口语训练延伸到日常生活中。

在习作教学中，强化学生的写作意识，指导他们通过观察、思考、想象和阅读积累写作素材，鼓励真实表达，倡导自然淳朴的语言风格。

　五、教学措施及教改思路：

1、以课程改革新理念为指导，关注学生全面发展，通过多样化的教学形式激发学习兴趣。

2、注重创造良好的自主学习环境，鼓励学生自主探索和解决问题。

3、营造宽松和谐的学习氛围，师生一起探讨问题。

4、尊重学生的个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式，确保每个学生都有机会参与课堂活动。

5、引导学生大胆表达自己的理解和体会，尊重他们的想法，鼓励在语文的学习中运用所学知识。

6、在作业设计上，提供多样化的题型，满足不同层次学生的需求。

　六、对学生的辅导计划：

（一）对优、中等生的辅导：

1、引导他们增加课外阅读量，扩展知识面，学习摘录喜爱的词句。

2、指导他们自主预习和自学，鼓励回答较难问题，并在小组中帮助其他同学。

3、鼓励他们写下心中所想，分享给老师和同学。

（二）重视对学困生的辅导：

1、课堂上特别关注他们的专注力，给予他们发言的机会，帮助他们理解题目后再进行练习。

2、在作业批改中，教师与学生一起检查错误，直至正确为止。

3、指定学习优秀的班干部辅导学困生，包括朗读、听写和复习知识，提高记忆力。

4、及时表扬他们的每一点进步，增强自信心和学习兴趣。

20xx年小学五年级语文教学计划 第18篇

一、教学目标

1、理解语文的基本知识和技能，掌握阅读理解、写作表达的基本方法，能够比较熟练地进行课内外的阅读和写作。

2、理解字词的意义，掌握运用词语的技巧，能够用适当的字词进行表达。

3、理解各类文章的结构和特点，能够分析和比较不同文章的内容，提升阅读的深度和广度。

4、掌握语文学习中的基本规律，能够运用有效的学习策略，提高自己的学习效率。

5、能够用生动的语言进行写作，体现个性与创新，提升写作能力。

6、培养良好的阅读习惯，能够主动选择阅读材料，提升自我学习的能力。

7、让学生在学习中体验沟通和表达的重要性，初步形成良好的语言交际能力。

8、了解课外阅读的重要性，能够选择适合自己的课外书籍进行阅读，扩展知识面。

9、提高学生的文化素养，激发对语言文字的热爱，形成积极的学习态度。

10、培养学生的观察能力和审美能力，使其在日常生活中积极进行语言的运用。

11、让学生在实践中学习，能够通过参与各种语文活动来增强对语文的理解。

12、养成认真阅读、书写整洁的良好习惯。

　二、教学重难点

本学期的教学内容包括：阅读理解，写作训练，语言表达，课外阅读等。其中，阅读理解和写作训练是本学期的重点教学内容。

　三、改进教学工作的措施及方法

1、创设轻松的学习环境，激发学生对语文学习的兴趣。

2、提倡多样化的学习方式，关注学生的个体差异。

3、课堂上采用不同形式的训练，重视多种方法综合运用，鼓励学生从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的讲解，帮助学生牢固掌握必要的语言知识。

5、利用小组合作学习，鼓励学生在讨论中分享见解，找到解决问题的不同途径，享受学习的乐趣。

6、结合实践活动，因材施教，让每节课的内容设计符合学生的认知规律。

　四、预计达到的效果

1、能够根据生活中的语文现象提出问题，并运用所学知识进行分析和解决。

2、具备提出疑问和进行讨论的意识，能够及时发现并改正错误。

3、进一步培养学生的良好学习习惯，重视学生分析问题和解决问题的能力，在学习中培养认真负责的态度和细致的书写习惯。

20xx年小学五年级语文教学计划 第19篇

　一、学生基本情况分析

本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。学生整体状况良好，过去几个学期的总成绩稳定，课堂行为习惯已养成，表现出色。

1、全班同学普遍思想积极，追求进步。对于学校和班级布置的任务，大家都会全力以赴，参与率达到100%。在学校组织的各类活动中，参与率高达90%以上。个别性格内向的学生在活动中参与较少，今后需要更多地鼓励他们参与，从而争取实现全班共同进步。

2、同学们在作业完成上也表现积极。五年级之前，作业完成率保持在100%，效果良好。然而，在四年级中，个别学生如刘景龙、侯胜男的作业完成情况不理想。与家长沟通后发现，孩子们由于年龄增长开始出现偷懒现象。本学期将采取有效措施，以帮助这些孩子改进，确保他们都能按时完成作业。

3、由于低年级时与家长的沟通较好，大部分家长能及时检查孩子的作业，并进行恰当的评价和反馈，这在一定程度上减轻了我的工作压力，同时也帮助孩子养成了良好的学习习惯，为今后的学习打下了坚实的基础。

4、学校一直关注学生的书写能力，虽然班上有部分学生书写质量不达标。本学期我计划在书写教学上加大力度，重点指导学生书写规范汉字，提高整体书写水平。

5、在中心校的倡导下，我们已持续两年进行名言和古诗的积累，以及课外阅读的训练。孩子们在每日早午休时坚持读书，班级中的读书责任员组织得当，形成了良好的阅读习惯。这种坚持在提高孩子们的口语表达和书写能力方面发挥了重要作用。

　二、本学期教学内容及目标

本学期我们将学习第九册，共计课文。

包括精读课、略读课、古诗、口语交际课、习作课以及七色光课。

(一)、知识目标

1、培养较强的独立识字能力，硬笔书写楷书具有一定的速度。

2、朗读课文时要正确流利且富有感情，默读普通读物每分钟达到300字。

3、通过上下文理解词语在语境中的意义。

4、在理解课文时，体会顿号、逗号、分号及句号的不同用法。

5、学习写读书笔记及日常应用文。

(二)、能力目标

1、掌握用毛笔书写楷书，体会汉字的美感。

2、学习快速浏览，拓宽知识面，能够根据需要收集信息。

3、通过诗文的声调和节奏，诵读优秀作品，从中体味内容和情感。

4、能够根据表达需要，运用常见的标点符号。

(三)、情感态度和价值观

1、培养爱国情怀，让学生认识到当今生活的来之不易，铭记革命前辈的伟大成就。

2、教育学生铭记父母对自己的关怀，在思想感情上受到熏陶与启发。

　三、具体教材内容、教学建设和方法

1、识字与写字教学

学生需具备较强的独立识字能力，累计认识常用汉字，硬笔书写楷书时行款整齐且具备一定的速度。

2、阅读教学

能够用普通话流利、有感情地朗读课文，默读普通读物时达到每分钟不少于300字。借助词典理解词语意义，能够辨别词语的感情色彩。

3、习作（写话）

学习撰写读书笔记及常见应用文。要修改自己的习作，并与他人交换修改，保证语句通顺，书写规范、整洁。课内习作计划进行8次，40分钟内完成不少于400字的写作。

4、口语交际教学

在与人交流时，尊重和理解对方，表达要逻辑清晰，语调适当。在交际中注意语言美，抵制不文明用语。

5、语文七色光

解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆及其他信息渠道获取资料，尝试撰写简单研究报告。策划校园活动及社会活动，并对活动主题进行讨论与分析，学习撰写活动计划与总结。针对共同关注的问题或影视中的故事，组织讨论与演讲，学习辨别是非与善恶。

　四、提高教学质量的主要措施

1、坚持学生每周进行语文写作练习，完成一篇完整作文;

2、认真利用教学刊物，发挥其在语文教学中的作用。

3、坚持督促学生撰写读书笔记，摘抄并记录各类优美字句、段落和文章，并对读书笔记进行整理和收集，指导学生借鉴优秀读书笔记，提升写作质量，开展读书笔记评比活动。

4、加强“多写”实践，除每周写作外，每月进行两次大作文，进行认真评改，以求达到“唯手熟尔”的效果。

5、组织学生参与社会实践活动，让他们在实践中积累知识，获取素材。

6、制定个性化的辅优补差措施，班级成立学困生帮扶小组，并为每位学生制定具体的学习目标。

7、注重培养学生阅读能力，利用课堂时间引导学生进行情感朗读，通过感情丰富的朗读来激发学生的阅读兴趣，进一步领悟作品的思想感情。

20xx年小学五年级语文教学计划 第20篇

一、学生情况分析：

本班学生性格活泼，思维敏捷。对新事物充满探索的热情，因此他们具备学习的积极性和主动性，乐于接受新知识。班级内部学生之间团结互助，学习过程中互相鼓励，共同进步。学生们热爱阅读，广泛涉猎各类书籍，并乐于通过网络查找资料，增强自身的知识面。然而，班级中仍有个别学生缺乏端正的学习态度和良好的学习习惯，部分学生在家庭教育上也存在不足，学习环境较为欠缺，这导致他们的学习成绩未能达到预期。

二、教学目标：

（一）思想教育内容

加强对学生的爱国情感、家乡情怀以及历史人物的崇敬教育；关注科学知识的传授，鼓励学生勤奋学习、勇于探索和大胆实践；倡导对人民与自然的热爱，培养遵纪守法、公私分明、明辨是非的意识，强化勇敢机智和坚韧不拔的品格，同时传授辩证唯物主义和科学的思维方法。

（二）语文知识和能力方面的要求

1、提升拼读音节的熟练程度。

2、识字范围达到189个，能够运用已经掌握的识字工具和方法进行识字练习。

3、继续进行钢笔书写训练，要求字迹正确、整齐、工整，格式规范。

4、能够准确听懂一篇简短的课文及他人的叙述。

5、能够条理清晰地回答问题，会说出一两段连贯的叙述，能够有重点地讲述一件事情。

6、能够正确、流利、有感情地朗读课文，注意句子和段落之间的停顿，能够表达出不同的情感。

7、培养仔细观察图画和周围事物的能力，能够抓住事物的主要特征，理解事物间的关系。

（三）教材中的重点和难点

8、继续关注字词句的教学。

（1）鼓励学生独立自学课文中的生字。

（2）将词义的理解、使用和积累结合起来。

（3）加强句子结构的教学，掌握理解句子的技巧。

9、进一步加强朗读与默读的训练。

朗读训练重点：能够较准确地表达作者的情感。

默读训练重点：

（1）按照一定要求默读课文。

（2）指导学生在阅读时进行圈点，帮助他们边读边思考。

（3）逐步提高默读的速度。

10、遵循从整体到部分再到整体的课文讲解顺序。

（1）、应从整体出发进行字词句的教学。

（2）注意课文各部分之间的内在联系。

（3）关注课文每个部分与整体的关系。

（4）深度理解逐步深化的过程。

11、作文要求

重点指导学生观察的方法、材料的选择、写作的顺序和重点内容的写作技巧。

20xx年小学五年级语文教学计划 第21篇

　指导思想

1、以著名特级教师韩军的“语文要举三反一”的理论为指导，倡导减少“深、细、透”的讲解方式，鼓励学生积累和阅读，强调量的积累促进质的提升。加强美读与吟诵的指导，帮助学生在诵读中领悟语文的美妙。

2、以韩军的“学好文言文”和学校传统文化教育为理念，引导学生深入学习《论语》，增强文化素养。

3、以“亲近母语，阅读优先”“读经典，诵名著”的理念，推动“亲近母语”教材的学习。

4、遵循魏书生的学习方法，开设学法指导课，以提升学生的学习能力。

　教学目标

1、培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发他们对语文学习的兴趣。

2、提升学生的朗读能力。

3、增强学生学习古文的能力，滋润传统文化，培养对中国传统文化的热爱。

4、提高学生的阅读能力和语文学习的整体能力。

　教学内容

1、新课标五年级下册教材及配套的阅读材料和《新语文资料库》中的相关篇章。

2、《小学生经典阅读》六年级1至4单元的内容。

　教学措施

1、深入研究教材，熟悉五本教材的要求，确保对整体内容和结构有清晰的认识。

2、创新课堂教学方式，将更多的时间和空间留给学生，引导他们做到以点带面。

3、增加课内阅读量，强化阅读方法的指导，鼓励学生自主阅读，认真做好读书笔记。

4、加强学生日记的写作，逐篇进行阅读，注重鼓励，利用博客、教室公告栏、校报和朗诵会等方式提升写作兴趣。

5、开设名作品朗诵欣赏课，定期播放优秀朗诵家的作品，提升学生的朗诵能力与欣赏水平，激发他们的学习兴趣。

6、配合学校开展传统文化教育，深入学习传统文化知识。

7、加强对背诵和默写的检查，确保每位学生都能达到要求。

8、加强对学习困难学生的指导，激发他们的学习兴趣，通过方法辅导提升学习效果。

9、指导优秀学生提高作文水平，争取在校刊上发表。

10、不断提升自身的语文素养，包括阅读、写作、朗读和书写能力。

　教学时间安排：

从2月至5月，进行新课标五年级下册教材和相关阅读材料的学习。每周固定安排两节阅读课，一节学习《论语》，一节学习《小学生经典阅读》。

6月上旬进行《小学生经典阅读》的学习。

6月下旬进行期末复习及考试。

20xx年小学五年级语文教学计划 第22篇

　一、学生学习情况分析：

学生的语文能力各不相同，但对语文的学习兴趣相对较高，朗诵时能展现出一定的语感，日常阅读量也在逐步增加。然而，作文能力的发展则显得不够平衡。在本学期的教学中，我们将重点关注提升学生的语文素养，以帮助他们在未来的学习和生活中受益。

　二、教材内容简要分析：

本学期使用的是新修订的苏教版小学语文五年级下册教材，包含25课，分为六个主题单元。这些主题分别是：“自然的魅力”——展现自然的美丽与生态的和谐、“科技的力量”——展示现代科技的进步和对生活的影响、“奋斗的精神”——学习榜样人物的坚定信念和拼搏精神、“人文关怀”——聚焦人与人之间的情感与沟通、“文化传承”——强调中华优秀文化的传承与发扬，以及“人与自然的和谐”——着眼于人类与自然环境的关系。这些单元将传统文化与现代教育相结合，贴近学生的生活实际，能够有效提升他们的综合语文素养。

习作教材内容：

1、观察一种自然现象，如晨曦暮色，月亮的变化，春雨绵绵，雾气弥漫等，记录下它的变化过程，题目自拟。

2、请仔细阅读《拔河》这篇习作，并根据老师的建议进行修改，最后在自己的作文本上整洁地写一遍。

3、按照新闻报道的格式，写一次体育比赛的报道（如跳绳、踢毽子、拔河等）或学习竞赛（如写字、朗读、习作、辩论）。

4、写写你参观过的地方，学习经典范文的写法，写一篇参观记或游记，题目自定。

5、描写你身边的小能人（如在语文、数学、体育、艺术等方面表现优异的同学，或在编程、制作、发明等方面具有特长的人），写出一两个真实的事例，题目自定。

6、写一位你崇拜或喜爱的人，通过其外貌、动作、语言和神态来突出其特点，通过具体事例展现人物的品质。

7、写一篇与星空和月亮相关的想象作文，题目自定。

　三、本册教材主要教学目标：

（一）阅读教学目标

1、鼓励学生主动阅读课文，初步理解课文内容，边读边识字，确保字音标准，初步掌握字词的含义。

2、通过阅读体会语言的魅力，分析文章的结构，感受作者的情感，初步掌握文章的基本表达技巧。

3、鼓励学生在讨论中表达自己的观点和看法，增强探究能力。

4、通过阅读，帮助学生把握文章的主要内容，理解文章所传达的情感。

（二）口语交际教学目标

1、培养积极参与的态度，通过自然大方的交流展示自信，与人沟通时注意礼貌，抵制不文明用语，传播美好语言。

2、训练用普通话进行交流，逐步做到表达清晰、具体生动、有条理，适当地运用语气和语调，配合适当的肢体语言。

3、提升倾听能力，认真捕捉说话的要点，理解对方的观点和意图。

4、增强应变能力，能够顺利进行日常交流，根据交流对象稍作准备，进行简单发言，不断提高自身的沟通能力。

（三）习作教学目标

1、明确写作是为了表达自我和交流思想。

2、培养观察周围事物的习惯，积极积累见闻，珍视独特感受，丰富写作素材。

3、能够写出简单的描述性和想象性习作，内容具体，情感真实，能够合理分段。

4、学会写读书笔记和常用的应用文。

5、根据内容表达的需要，正确使用常用标点符号。

6、进行习作的自我修改，并与同学交换修改意见，确保语句通顺、格式规范、书写整洁。

　四、主要教学内容教学进度安排表：

时间教学内容课时安排

第（1）周至第（3）周第一单元14

第（4）周至第（6）周第二单元12

第（7）周至第（9）周第三单元16

第（10）周至第（11）周第四单元12

第（12）周至第（14）周第五单元14

第（15）周至第（17）周第六单元12

第（18）周至第（20）周第七单元16

　五、本册教材主要教学措施：

1、小学阶段是语言学习的基础，我们应注重工具的使用，通过工具提升人文素养。在阅读课中，以阅读为核心，培养学生的认字、感悟、探究和概括能力。

2、在习作教学中，要精准理解习作教材的编写意图，充分利用教材资源，创造良好的习作氛围，精心指导学生，激发他们的写作兴趣。

20xx年小学五年级语文教学计划 第23篇

　一、教材分析

根据课程标准，第三学段的习作要求明确，包括具体的内容、真实的情感，并能够完成简单的记实作文和想象作文，同时写作常见的应用文。本册教材围绕这些要求设计了8次习作训练，重点是记实作文的训练，还包括书信、研究性报告及表扬稿等应用文的写作练习。

　二、班级情况分析

五年级共有61名学生，其中男生37名，女生24名。全班学生大多来自农村，因而部分学生的作文基础较为薄弱，个别学生的语句不够流畅，标点符号使用也不够准确。大部分学生在观察能力和想象力方面有所欠缺，本学期需要加强这方面的训练，以提升他们的观察力和想象力。也有一些基础较好的学生，语言表达能力强且富有想象力，本学期将进一步提升他们的写作水平。

　三、教学要求

要重视激发学生对生活的热爱，鼓励学生积极观察、思考并进行写作训练。不论是记实作文还是想象作文，都要支持学生自由且富有创意地表达，真实地传达情感。根据学生的实际情况，灵活运用教材，尽量创造条件让学生进行自主写作。

　四、教学措施

1、在作文教学中，要突出重点训练项目。

2、通过阅读与写作相结合，以阅读促进写作。将阅读教学与作文教学紧密结合。

3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富知识，积累词汇，培养语感。

4、要充分调动学生的积极性和主动性，利用多媒体设备，展示生活场景，激发学生的写作兴趣，提高作文教学的效果。

5、积极开展各类活动，让学生通过实践获得更多的体验，以丰富他们的写作素材和感受。

　五、课时安排

篇序题目教学要求课前准备周次一我是大自然的一部分···可以想象自己是一种植物或动物，表达自己的感受。

口述口语交际内容二二写演讲稿或读后感。

1、按照演讲稿的要求进行规范写作。

2、确保内容具体，语句通顺。

祖国在我心中汇报会四三关爱温暖人间。

1、内容要具体，情感真挚，语句流畅。

2、完成后，听取他人意见并认真修改，还可以进行当众练习。口语交际辩论会七四写建议书，提出自己的看法和建议，按规定格式书写。

口语交际：珍惜资源九五介绍你的小伙伴，写出其特点，并用一两件事来说明。口语交际：留在心中的印象十一六综合性学习活动写出活动收获及改进建议，通过活动积累经验。

十三七根据图片展开想象，写一个故事，内容要具体，情感真挚。口语交际：分享本组学习感受。

十五八我的舞台

1、内容要具体，情感真挚，语句流畅。

2、回顾本组的学习，运用作者的表达技巧，总结本学期学习了哪些表达方法。

20xx年小学五年级语文教学计划 第24篇

　一、班级情况分析：

本班现有学生38人，男生22人，女生16人。大部分学生在学习上表现积极，已经具备了一定的学习习惯和基础知识。从上个学期的期末考试结果来看，学生的学习整体表现良好，合格率高达95%，其中有28%的学生在综合测试中取得了优秀的成绩。大部分学生在阅读能力、口语表达和写作能力方面都有所提升，但仍有少数学生基础较为薄弱，缺乏学习主动性，家长对其学习的关注度不够，希望教师能够给予更多的指导和帮助。个别学生作业完成情况不理想，需通过细致的引导来改善其学习态度。

　二、教材分析：

本册教材共分为八个单元，具体内容安排为：第一单元，第二单元，第三单元，第四单元，第五单元，第六单元，第七单元，第八单元。

教材中还设计了两次综合性学习活动。第一次安排在第二单元，专注于课文的学习，并结合语文实践活动；第二次安排在第六单元，采取以任务为驱动的活动形式，让学生在实践中学习和探索。

整册教材包含27篇课文，精读和略读各占一半。每个单元后都设置有相关的习作回顾。在词语学习方面，要求学生能读会写一些常用词语，而对于只要求认记的词语则不做书写要求。课文后面还附有资料扩展和阅读链接，方便学生获取更广泛的信息来源。

　三、全册教学目标：

1、认识常用汉字250个，累计识字4000；能写常用汉字200个，累计会写汉字2600个。

2、能读写常用词语，能认读与之相关的字词。

3、能够朗读课文，做到有感情；默读时能够领会文本主旨，阅读速度提高到每5分钟不少于320字。

4、运用多种方式理解词句，辨析词语的感情色彩，体会语言表达的效果。

5、阅读叙事性作品时，能把握大意，理解情感，理清叙述顺序，并领悟表达方式。阅读诗歌，能够体会诗意和诗人的情感，阅读说明文，能理解基本内容和说明方法。

6、略读文章时，能抓住主要信息，学习有效搜集信息，课外阅读不少于30万字。

7、能够写简单的记叙文和想象作文，内容具体，感情真实，注意作文格式，能在40分钟内完成约450字的习作。

8、修改习作，保证语句通顺，书写规范。

9、听力训练能够抓住主要信息，口语表达要有条理，适当调整语气与语调，乐于参与交流，勇于表达个人见解，能够在稍作准备后进行简短发言。

10、积极参与综合性学习活动，在计划制定、活动实施及成果展示中发挥作用，学习运用获取的资料，撰写简单的研究报告。

　四、全册教学重点、难点：

(一)识字与写字教学

本册识字目标为250个，鼓励学生在遇到生字时主动查阅字典。教师应引导学生在课外阅读时，能够结合上下文理解字词的意思，提高自学能力。

(二)阅读教学

1、朗读时不仅要正确、流利，还要有感情，提升默读速度，通过留足时间和方法指导，引导学生进行有效的思考及学习。

2、结合思考练习，引导学生深刻理解课文内容和表达手法。

3、根据不同课文特点设计灵活多样的教学策略。

(三)口语交际教学

激发学生的交流兴趣，构建合适的交流情境。

(四)习作教学

1、从内容出发对作文进行指导与评价，鼓励学生。

2、注重日常写作练习的指导。

(五)综合性学习

利用阅读材料，探索历史和现代信息传递方式的变迁，通过收集资料与实践活动，提升学生的信息意识。

　五、单元重点、难点：

第一单元：引导学生通过阅读和收集资料了解家乡文化，激发他们的珍爱之情；学习掌握课文要点，体会语言的美感，逐步提升语言理解能力；了解一些简单的写作技巧，并尝试应用于习作。

第二单元：通过阅读感受作者对童年生活的热爱，增强对童年记忆的情感体验；通过对比阅读理解表达方式；丰富语言积累，分享和描述自己的童年经历。

第三单元：通过欣赏优美的语言提升艺术感受力，认识不同体裁作品的表达方法，积累优美的语言素材。

第四单元：引导学生深入阅读，感悟人物精神，理解作者情感及表达手法，培养速读的能力。

第五单元：感受经典名著的魅力，激发对阅读名著的热情。

第六单元：领略信息世界的多样性，理解信息传递的变化，学习信息的采集与处理，掌握写简单研究报告的能力。

第七单元：感受作家笔下生动的人物形象，学习其描写方法并在写作中加以运用。

第八单元：理解不同文化的风俗与习惯，学习作者的写作技巧，积累优美语言，鼓励学生从身边出发积累丰富的资料，增强对多元文化的理解。

　六、教学措施与方法：

(一)认真备课

深入研究教材，教材是教学的指导依据，教师对教材的理解与把握直接关系到教学效果。

1、全局把握教材框架，了解知识结构及各部分的功能，确定教材在学科体系中的位置。

2、细致研究单元内容，明确教学重点与难点，做好单元知识的综合处理。

3、深入分析每节课的教材，将教材转化为自己的知识。

4、了解学生的基础知识、智力水平和学习态度，以便实施分层教学。

(二)加强语言积累

结合日常课堂教学，指导学生对语言材料进行整理，提升语文素养。

1、能背诵课本要求的内容，并积累相关字词句段。

2、在课外阅读中积极积累语言素材。

3、在日常生活中广泛收集语言材料。

(三)教授学习方法

帮助学生掌握有效的学习方式，增强自主学习能力。

1、教会学生课前预习的方法，培养独立阅读的习惯。

2、教授课文理解的方法，提升阅读 comprehension。

3、引导学生如何进行课外阅读。

(四)家庭与学校的有效结合

争取家长支持，通过家访、沟通交流和家长会，形成家校合力，共同促进学生的成长与发展。