五年级上册数学课程教学安排(精选8篇)

小学五年级的数学教学计划旨在提升学生的数学基础与实际应用能力。教学内容涵盖分数运算、小数乘除法、几何图形的面积计算、统计与概率等方面。在班级情况分析中，教师关注学生的学习差异，以支持不同水平的学生。主要目标包括理解数的概念、掌握分数与小数运算、学习图形的面积计算以及统计图表的应用。教学重点集中在分数的运算与理解、面积计算的技巧和统计图表的解读。通过多样的教学措施，如合作学习、实践活动与个别辅导，努力提高学生的学习兴趣和解决问题的能力，同时注重培养良好的学习习惯与情感态度。

小学五年级上数学教学计划 篇1

一、班级情况分析：

五（2）班共有65名学生，个别学生表现活泼，绝大多数学习态度认真，书写工整。上学期数学期末考试成绩：平均分为84.5分，优秀率为75%，及格率达99%。学生在知识掌握方面较为扎实，尤其在基础知识和概念的理解上表现较好，口算和计算能力较强。然而，也存在一些不足，如部分学生在解决问题时粗心大意，运用知识的灵活性不足。

二、主要教学目标

（一）数与代数

1、第一单元分数乘法

通过操作活动与图形解析，探索并理解分数乘法的涵义。掌握分数乘法，包括分数乘整数与分数乘分数的计算方法，并能进行准确的计算。解决简单的分数乘法应用问题，感受数学与现实生活的紧密联系。

2、第三单元分数除法

了解倒数的概念，并能求得一个数的倒数。在具体情境中，借助操作活动来探索并理解分数除法的意义。掌握分数除法的计算方法，能够进行准确的运算，解决相关的实际问题，感受数学与生活的关联。

3、第五单元分数混合运算

理解分数混合运算的运算顺序，并能够正确进行计算。通过观察和比较，体会到整数运算律同样适用于分数的运算。能够结合具体情境，解决简单的分数混合运算实际问题，意识到分数混合运算在生活中的应用广泛。

4、第六单元百分数

经历从实际情境中抽象出百分数的过程，认识到引入百分数的必要性。理解百分数的意义，能够正确读写百分数，并应用百分数来表示各种事物。在解决实际问题的过程中，探索小数、分数与百分数之间的关系，能够进行它们之间的互换。可以处理与百分数相关的简单实际问题，感受数学在日常生活中的应用价值。

（二）空间与图形

通过观察和操作等活动，了解长方体与正方体的基本特征及其展开图。结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并能解决日常生活中的简单问题。经历展开与折叠、寻找规律等过程，培养空间观念和探索规律的能力。

通过操作活动，理解体积与容积的概念。认识体积和容积的计量单位（米³、分米³、厘米³、升、毫升），能够进行单位间的换算，理解1米³、1分米³、1厘米³以及1升、1毫升的实际意义。掌握长方体和正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题，探索一些不规则物体的体积测量方法。

（三）统计与概率

第七单元统计

经历数据的收集、整理和分析的统计过程。通过实例，了解扇形统计图的特点与功能。能够根据需求选择合适的统计图，直观有效地展示数据。通过实例，理解并会计算中位数和众数，能够解释它们的实际意义；根据具体问题，选择适当的统计量表示一组数据。能够解读简单的统计图表，并能通过报刊杂志等媒体中获得有效的数据或统计信息。

（四）综合应用

数学与生活、数学与购物

三、重点与难点

1、理解分数乘法的含义，掌握分数乘法和除法的计算方法，并能进行准确的计算。

2、掌握长方体和正方体的表面积、体积计算方法，并能够解决简单的实际问题。

3、理解百分数的意义，能够正确读写百分数，并进行百分数与小数、分数之间的互换，解决与百分数相关的简单实际问题。

四、教学实验

培养学生对数学学习的兴趣。

五、教学措施

1. 提供丰富现实背景的题材，让学生体验数学与生活的紧密联系。

2. 注重多种操作活动的安排，关注知识与方法的形成过程，进一步发展学生的数感、符号感、空间观念和统计意识。

3. 引导学生经历数学探索的全过程，培养解决问题的能力。

4. 强调“综合运用”，提升学生分析问题和解决问题的能力。

5. 引导学生通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化处理知识。

小学五年级上数学教学计划 篇2

一、学生情况分析：

五（1）班共有学生55名，班级内存在一定的学习差异，尤其是新生的加入使得这一情况更加明显。本学期新入学的学生有15人，许多同学来自不同的学校，基础普遍较薄弱，老生则具有较好的学习习惯，其中几位同学的学习能力较强，能够起到带动作用。新生需要时间去适应新的教学方式和学习环境。

五（2）班有学生52人，这个班级的学生综合素质较好，但由于男生较多，活跃度高，课堂管理方面存在一定的挑战。大家对数学的兴趣普遍较高，但少部分同学在接受能力上有些薄弱，需要额外的课后辅导。

五（3）班共有学生53人，学生基础普遍较差，学习数学的积极性不高，上课时容易分心，课堂参与度不高。作业完成情况不理想，约有30%的同学未按时提交作业。大多数同学自学能力较弱，也不主动进行课前预习。

五（4）班共有54名同学，整体基础较薄弱，缺少主动学习的积极性。课堂上回答问题的同学不多，一部分同学性格内向会选择沉默，另外一些同学则较为外向但注意力不集中，约有15%的同学面临作业问题，40%的同学在学习能力方面需要提升。

五（5）班学生大多是新入学的同学，他们来自不同地区，使用的教材也有所差异，加之本校原本存在一些学习困难的学生，使得整体的学习状态较为严峻。作为教师，我努力关注每一个学生，尤其是学习基础较差的同学，力争帮助他们尽快提升数学水平。

　二、本册教材总体教学要求：

（一）知识与技能方面。

1. 帮助学生在特定情境中理解数的概念，逐步让他们掌握有关数概念的运用；体验和探究小数的四则运算及混合运算；积极参与规律发现的探索活动，提高从实际问题抽象出数学问题的能力，增强用所学知识解决日常生活简单问题的意识，初步学会用“一一列举”的策略解决简易实际问题。

2. 通过观察平面图形及其简单变换的活动，引导学生经历探索面积计算公式的过程，掌握相关图形的面积计算方法，并在具体情境中认识较大的土地面积单位，建立相应的面积单位观念。

3. 学生应通过观察和操作，初步掌握用复式统计表和复式条形统计图来描述信息，并进行比较和分析。通过实际调查活动，掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计意识。

（二）数学思考方面

1. 结合认数来进一步提升数感。让学生体会正数、负数对表达相反意义数量的清晰性，理解小数与整数、分数之间的联系，明白十进制的单位进率都是十，同时感受用“万”或“亿”表示大数目所带来的便利。

2. 通过面积测量及计算促进空间观念的发展，理解平移、旋转等图形变换方法的应用价值，初步学会将复杂图形转变为简单熟悉的图形，并建立1公顷的实际大小观念。

3. 在学习面积公式和规律的过程中，发展符号感。通过用字母表示面积公式，感受其便捷性，并通过简单图形表示周期现象中的规律，理解符号在解决问题过程中的重要性。

4. 结合对统计表（图）的理解提高统计观念，经历将单式统计表（图）整合成复式统计表（图）的过程，了解其特点，从而提高收集、整理和描述数据的能力。

5. 在教学中发展推理能力，通过探索小数性质及四则混合运算等，培养学生的分析和抽象能力，进行合乎逻辑的讨论与交流。

（三）解决问题方面。

1. 能运用学到的知识解决实际问题，如与多边形面积及土地面积计算、简单的小数四则计算问题、实际调查及统计相关的问题等。

2. 在现实情境中主动发现并提出问题，能够提取有效的数学信息，并进行必要的分析与综合，发现问题的实际价值与数学知识的联系。

3. 主动探索解决问题的方法，初步学会图形和计算的转化，进行实际操作来发现和表达规律，增强解决问题的策略意识。

4. 进一步学会与他人合作，拥有良好的合作态度，学会倾听并理解他人的意见，积极寻求同伴的帮助。

5. 能回顾反思学习过程，解释或评价学习结果，总结数学学习的有效方法，养成良好的学习习惯。

（四）情感与态度方面。

1. 积极参与各类数学活动，获得成功感，增强自信心。

2. 在探索数学知识与规律的过程中，感受到数学的价值。

3. 在教师和同伴的帮助下克服学习中的困难。

4. 感受到数学与日常生活的密切关系，提高学习数学的自觉性。

5. 通过阅读相关内容了解数学知识的背景，体会其对历史发展的作用，拓展视野，增强创新意识。

　三、本册教材的重点与难点：

重点一：数与代数领域。在一至四年级的课程中，主要集中在整数的学习，使学生掌握整数的四则运算，并能解决简易的实际问题。学习负数、小数等内容有助于深化对整数知识的理解，并为后续分数的学习做好准备。

重点二：空间与图形领域。学生应掌握基本图形的面积计算公式，通过多边形面积的学习，深化对面积概念的理解，促进对几何图形特征的认识。本册还将讲授公顷和平方千米，使学生在解决日常生活中的实际问题时具有更全面的知识。

重点三：统计与概率领域。本册教材关注复式统计表和图的教学，有助于学生对更复杂数据的调查和分析，从而提高他们的统计能力。

重点四：实践与综合运用领域。注重数学思想方法的运用，如通过“割补”方法学习面积的计算，让学生了解基本图形的特性和实际操作。

难点：

多边形的面积计算及相关实际问题的解决，公顷和平方千米的用法及其换算。

（1）多边形的面积计算需要学生掌握图形特征和相关公式的推导，引导他们逐步理解多边形面积的计算策略，并探索不同的推导方法。

（2）关于公顷和平方千米，要让学生初步建立概念，通过丰富的活动帮助他们理解实际大小，通过看图估计活动锻炼面积判断能力。

（3）在理解小数乘法和除法的过程中，需清晰讲解其意义和计算方法，帮助学生准确计算并解决实际问题。

　四．教学措施：

1. 加强对课改理念的学习，更新教学观念，精心设计教学内容。利用多媒体课件营造良好的学习环境，使抽象知识具体化。

2. 鼓励学生独立思考、自主探索，积极参与课堂讨论。

3. 结合学生的生活经验，使教学内容与实际相结合，提升解决实际问题的能力。

4. 针对学生的基本情况，做好针对性辅导，关注重点学生的成长。

5. 探索学业评价机制，利用“数学成长记录”激励学生。

6. 加强与家长的沟通，做好家访工作。

　五．培优补差计划：

培优对象：

五（1）班：李明、王伟、张静、陈磊、周翔。

五（2）班：刘洋、林杰、王慧、李佳、郭静。

五（3）班：赵晨晨、李小青、孙强、黄伟、林婉。

五（4）班：张佳艺、李思、朱鹏、陈薇、王悦。

五（5）班：张瑞、黄欣、李静、陈强、赵阳。

培优措施：

1. 引导学生阅读数学课外书，丰富知识面。

2. 提供课外习题，鼓励探索。

3. 参加数学兴趣小组，增强训练。

4. 提供竞赛机会，促进成功体验。

补差对象：

五（1）班：孙莉、刘妍、王敏、李班、陈小。

五（2）班：林伟、郭晨、张明、周丽、李红。

五（3）班：吴雨、王梦、李果、张婷、杨虹。

五（4）班：黄飞、陈浩、赵丽、李明、王海。

五（5）班：沈佳、赵宇、刘忠、王强、张伟。

补差措施：

1. 课堂上多给他们提供回答问题的机会，及时鼓励以增强自信。

2. 尽量做到作业面批，及时反馈。

3. 针对实践情况进行补习，确保他们不留疑问。

4. 借助家长的力量，督促在家学习，及时反馈情况以改进教学方法。

小学五年级上数学教学计划 篇3

　一、教学内容

本册教材主要涵盖以下内容：小数的乘法与除法，整数与小数的四则混合运算及其应用题，多边形的面积计算，以及简易方程的相关知识。

　二、教材分析：

在教学过程中应注意的几个方面

1、强化小数与整数、分数之间的联系

2、优化应用题的编排，增强解题方法的讲解

3、提升学生空间观念的发展

4、适当增加简易方程的教学内容

5、引入实践活动，培养学生对数学应用的意识及初步的问题解决能力

6、注重能力的培养，以及良好思想品德和学习习惯的形成

　三、教学要求

1、使学生在理解小数的意义和特性基础上，能较为熟练地进行小数的乘法和除法的笔算及简单口算。

2、使学生认识中括号，能够正确地进行整数与小数的四则混合运算（不超过四步）。

3、使学生掌握解决应用题的一般步骤，能够分析并列出综合算式，解答三步计算的应用题，以及相遇行程问题，初步运用所学知识来解决一些简单的实际问题。

4、使学生学会用字母表示数字，表示常见的数量关系，初步理解方程的概念，并能够解简单的方程。

5、使学生掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能实际计算出它们的面积。

6、在掌握用算术方法解应用题的基础上，初步学会用方程解两步、三步计算的应用题，能够根据具体情况灵活选择算术或方程的方法。

7、通过实践活动，帮助学生体验数学与日常生活的密切关系，培养他们的数学应用意识和动手操作能力。

8、结合相关内容，进一步培养学生的自我检验习惯，进行爱国主义教育及唯物辩证思维的启蒙教育。

小学五年级上数学教学计划 篇4

　一、教材分析

本学期的数学教材涵盖了多个核心内容，包括分数、乘法、除法、几何形状、百分数、统计和实际数学活动等。

在数与代数方面：教材设计了多个单元，重点包括分数运算和百分数。分数的乘法与除法建立在学生对整数和小数运算的基础之上，旨在提升学生的分数四则运算能力和解决实际问题的能力。掌握分数的运算是学生深入学习数学的关键技能，必须通过充分练习加以巩固。百分数在日常生活中非常常见，理解其意义及计算方法，有助于学生解决与百分数相关的实际问题，这是小学生必备的数学素养。

在空间与图形方面：教材安排了位置和圆两个单元。位置的教学通过生动的数学活动，帮助学生在已有知识的基础上，理解并运用坐标来表示位置。通过研究圆的特征和相关知识，学生能够初步掌握研究曲线图形的基本方法，进一步提升他们的空间思维能力。

在统计方面：教材引入了扇形统计图。学生在学习条形统计图和折线统计图的基础上，认识扇形统计图的特点，理解统计数据在生活中的应用，增强统计意识。

在解决实际问题的教学中：教材通过分数运算、百分数、圆及统计等知识，引导学生利用所学知识处理生活中的实际问题。引入“数学广角”的内容，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等方式，体验解决问题策略的多样性，以及运用假设的有效性，感受数学的美妙。这一过程还包括数学综合应用的实践活动，让学生在小组合作中运用知识解决问题，体会探索的乐趣，增强数学应用意识和实践能力。

　二、学情分析

本学年的五年级共有学生60人。大部分学生学习态度积极，具备良好的学习习惯，空间观念较强，课堂上能够主动思考，积极参与。少部分学生学习态度较为散漫，课堂参与度不高，学习习惯亟需改善，空间思维能力需加强。从上学期的全市检测情况来看，学生在成绩上呈现两极分化现象，后进生的比例仍然较高。针对这些情况，本学年将重点抓好基础知识的教学，并加强对后进生的辅导，同时激励优秀学生的学习，努力提升班级的整体合格率和优秀率。

　三、教学目标

1. 能够在坐标纸上用数对表示位置，初步理解坐标概念。

2. 理解分数乘除法的意义，掌握计算方法，熟练进行简单的分数乘、除法和混合运算。

3. 理解倒数的概念，并掌握求倒数的方法。

4. 理解比的概念和性质，能够求出比值并简化比，解决涉及比的简单实际问题。

5. 掌握圆的特征，能够使用圆规作图；理解圆周率的意义，并探索圆的周长与面积公式，能够进行正确的计算。

6. 认识圆是轴对称图形，进一步理解轴对称的特征，能够运用平移、对称和旋转设计简单图案。

7. 理解百分数的意义，熟练进行相关计算，能够解决有关百分数的实际问题。

8. 在提出和解决问题的过程中，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识的能力。

9. 体会解决问题策略的多样性，感受数学思维的有效性，逐步培养对生活中数学的观察和分析能力。

10. 感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。

11. 结合教材内容，对学生进行爱国主义教育，培养学生认真负责、严谨细致的学习态度。

　四、教学措施

1. 创设轻松愉悦的教学环境，以激发学生的学习兴趣。

2. 鼓励多样化的学习方法，关注学生的个体差异与体验。

3. 采用多样化的课堂训练形式，重视同一题目的多种解法，从不同视角解决问题。

4. 强化基础知识的教学，确保学生能扎实掌握。

5. 鼓励学生预习教材，提出重点，分析理解过程及疑问，查阅资料寻找解决方案。

6. 教师作为课堂的引导者，鼓励学生自主学习，倡导探究式与体验式学习，培养动手能力和发散思维。

7. 利用小组讨论的形式，鼓励学生在互动中分享观点，相互启发，找到解决问题的途径，享受数学学习的乐趣。

8. 培养学生对学习数学的兴趣和自信心，以提升每位学生的能力。

9. 强调学生的主体地位，让学生自主学习，掌握有效的学习策略。

10. 教学内容与实践活动相结合，根据学生的实际情况和认知规律，设计符合他们的教学情境。

　五、培优辅差措施

1. 教师需了解学生个体差异，以推动不同层次的学生共同发展。通过分层目标设计，使优生得到充分发展，同时帮助学习有困难的学生提高。

2. 在上学期的基础上，继续开展每周一次的“挑战赛”，提升学有余力学生的思维能力。

3. 对学习困难的学生，保持耐心，给予鼓励，悉心指导；注意课堂参与，课后监督作业完成情况，适时降低作业要求。

4. 鼓励学生在家长的支持下，积极自我发展，发现自身优势。

　六、减负提质措施

1. 在精心备课的与同年级教师互相听课，及时反思，真正理解教材的设计意图，提高课堂教学能力。采用“激励性、自主性、创造性”的教学策略，围绕问题开展教学，合理运用教材和现实材料，突破重点和难点，减少重复练习，提升课堂互动效果。

2. 不增减课程和课时，不提高教学要求，不购买额外复习资料，不布置机械重复的作业，保持作业总量在规定时间内。

3. 在教学中，始终对学生的学习态度、方法及纪律提出科学而严格的要求。

4. 转变教学方法，重视知识形成的过程，引导学生探索和发现，注重学习过程的培养。

小学五年级上数学教学计划 篇5

　一、学生情况分析:

本班共有学生20人，经过一个学期的训练，学生们的学习习惯有了明显的改善，特别是在上课时的专注程度有了很大提升，按时完成作业的习惯也有了积极的变化。然而，大部分同学仍旧面临一些挑战，例如不主动思考，学习态度较为消极，自学能力尚需进一步提高。

　二、全册教学内容及教时安排(以单元为单位)

(1)分数乘法: 13课时

(2)长方体(一): 15课时

(3)分数除法: 18课时

(4)长方体(二): 15课时

(5)分数混合运算: 15课时

(6)百分数: 17课时

(7)统计: 5课时

(8)总复习: 4课时

　三、教材分析:

1、全册教学要求:

(1)通过具体情境理解分数乘法的意义，掌握计算法则，并能熟练运用。

(2)认识长方体和正方体的特征，了解其展开图形状，理解其表面积的含义并进行正确计算。

(3)理解倒数的概念，掌握分数除法的计算方法，能熟练进行计算。

(4)认识体积的概念，了解常用体积和容积单位（如立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），掌握单位间的换算与进率，能够计算长方体和正方体的体积。

(5)掌握分数的乘法和除法之间的关系，能够运用这些知识解决简单的数学问题。

(6)理解百分数的意义，能进行小数、分数与百分数间的转换，并能够解答相关应用题。

(7)认识不同类型的统计图，如条形图、折线图和扇形图，理解中位数和众数的概念，并在具体问题中灵活运用。

(8)通过实践活动，体验数学与日常生活的联系，培养学生的应用意识和动手能力。

2、教学重点:

(1)理解分数与整数乘法的意义，以及分数与分数相乘的计算方法。

(2)理解除数为分数的除法的含义及其计算方法。

(3)注重培养学生分析和解决问题的能力。

(4)重视理解百分数意义，探索其与分数、小数的互化方法。

(5)了解长方体的几何特性，掌握其表面积的计算方法。

(6)认识不同统计图的特点。

3、教学难点:

(1)整数与分数乘法两者意义的联系。

(2)从具体情境入手理解分数除以整数的意义。

(3)理解除数为分数的情况，需通过实际操作帮助学生理解。

(4)感受和描述立方米、立方厘米以及升、毫升的实际意义。

　四、教学措施:

在与学生相处的一学期中，发现他们的学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习成绩不理想，对自己要求不严，部分同学进步较慢。针对这些问题，本学期我将重点关注以下几个方面：

加强班级氛围建设，营造积极进取、团结协作的课堂环境。

在数学教学中充分挖掘学生潜力，发挥他们的主观能动性，教师则起到引导作用，培养学生的创新意识和实践能力，并强化学习方法的指导，给予学困生个别辅导和精神支持，促进他们的自主学习。在书写上提高要求，培养学生的责任感。

第三，根据期末成绩与学生进行谈话，帮助他们设定切实可行的学习目标。

第四，及时进行基础知识的测验以掌握学生的学习情况，进行有针对性的补救。

第五，关注学生的非智力因素，通过表扬和激励来提升他们的学习热情，努力培养良好的学习习惯和行为习惯。

第六，认真做好教学常规，以负责的态度、热情的作风进行教学，寻求家长的配合，共同促进学生的成长。

　五、教学进度表:

时间内容课时数

2.26至3.9分数乘法13

3.10至4.13长方体(一) 15

4.14至4.26分数除法18

4.27至5.15长方体(二) 15

5.16至6.5分数混合运算15

6.6至6.26认识百分数17

6.27至7.3统计5

7.4复习与期末检测5

小学五年级上数学教学计划 篇6

一、指导思想：

小学五年级的数学教学，旨在促进学生全面、协调的发展。我们将重点关注学生的实际生活经验，帮助他们从日常问题出发，将这些问题转化为数学模型，从而理解数学的本质，提升他们的思维能力、情感态度与价值观。通过这种方式，学生不仅能掌握数学知识，也能在多方面获得成长和进步。

二、班级学生情况分析

我担任的五年级两个班的学生在学习态度上较过去有了显著的改善。大部分学生具备良好的学习习惯，课堂上能积极思考，踊跃举手发言，合作意识也比较强。然而，根据期末测试结果，学生成绩仍然呈现出明显的两极分化，学困生的比例相对较高。本学期我将重点做好基础知识的教学，同时加强对学困生的辅导与对优等生的引导，以确保不同层次的学生在数学学习上都有所收获。

三、教材分析

本册教材的主要内容涵盖小数乘法、小数除法、简易方程、物体观察、平面图形的面积、统计与可能性、数学广角以及综合运用等。

(一) 数与代数方面

本册教材中安排了小数乘法、小数除法和简易方程的内容。小数乘法与除法的教学是在学生已掌握整数四则运算、小数的意义、性质及小数加减法的基础上进行的，旨在进一步提高学生的小数运算能力。简易方程的内容包括用字母表示数、等式性质、解简单方程以及用方程表示等量关系等，旨在培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。

(二) 空间与图形方面，教材中包含观察物体和多边形的面积两个单元。学生在已有知识基础上，通过探索体验图形特征、关系及转化的过程，学习平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其间的关系，从而进一步发展空间观念，掌握平移和旋转的数学思想方法。

(三) 在统计与可能性方面，本册教材让学生学习与可能性及中位数相关的内容。通过操作与实验，使学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，并学会计算一些事件的可能性；同时在平均数的基础上学习中位数的概念。

(四) 在用数学解决问题的环节中，教材结合小数乘法和除法的内容，引导学生运用所学知识解决日常生活中的简单问题。另外，安排了“数学广角”的教学环节，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，培养他们对数学问题的探索兴趣，感受数学的美。

(五) 本册教材设置了两个数学综合应用的实践活动，通过小组合作的方式，让学生运用所学知识解决问题，感受到数学的实际应用和探索乐趣，提升他们的实际动手能力与数学意识。

四、教学重点

本册教材的重点教学内容包括小数乘法、除法、简易方程、多边形面积以及统计与可能性等。

五、教学难点

要帮助学生理解小数乘除法的算理，领会用字母表示数的意义，理解方程的基本性质，以及如何根据题意分析数量间的相等关系，掌握多边形面积公式的推导过程。

六、教学目标

1、让学生在理解小数的意义和性质的基础上，熟练进行小数乘法和除法的笔算及简算。

2、使学生学会用字母表示数，初步理解方程的含义，能够解简易方程。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能计算这些图形的面积。

4、能够辨认物体从不同视角观察到的形状及其相对关系。

5、理解中位数的概念并能求出数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性与游戏规则的公正性，并能预测简单事件发生的概率，进一步体会概率在现实生活中的应用。培养学生的环保意识，鼓励他们成为环保小卫士，向周围居民宣传禁毒知识，成为禁毒宣传的小能手。

7、经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，认识数学在日常生活中的重要性，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养学生在生活中发现数学的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。

9、体验学习数学的乐趣，增强学习兴趣，建立信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

七、教学措施

1、增强学习目的意识，充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主观能动性。

2、鼓励学生进行动手实践，培养他们的空间观念。

3、加强个别辅导，提升学困生的学习效果。

4、创造良好的学习情景，让学生自主学习、解决疑难问题，发展个性特长。

5、密切数学与实际生活的联系，通过实践让学生在活动中解决数学问题，体验数学的乐趣。

6、通过合作探究，拓展学生的思维。

7、关心特殊群体，因材施教，按层次布置作业，适当调整教学要求。

八、课时安排

1、小数乘法———————————————(8课时)

2、小数除法————————————————(11课时)

3、观察物体————————————————(3课时)

小学五年级上数学教学计划 篇7

　一、学生情况分析

本班所有学生在上学期的学习中都能够很好地掌握所学内容，特别是一些学习基础较薄弱的学生和新转入的同学在这段时间内有了显著的进步，整体学习效果较为明显。

学生们在课堂上的思维表现活跃，学习积极性高，逐渐形成了良好的学习习惯。本学期的重点将是进一步提升学生的合作能力，增强他们提出、分析和解决问题的能力，同时继续培养良好的学习习惯。

　二、全册教学目的要求

1、算术方法。使学生掌握“四舍五入法”来进行小数的近似计算，理解整数乘法运算法则同样适用于小数，并能够运用这些规则进行简单的小数计算。

2、通过动手操作和观察的方式，提升学生的空间想象力，让他们体会到同一个物体从不同视角观察时所呈现的样貌各不相同。

3、让学生理解用字母代表数的含义及其作用，能够使用字母表示数值并表示常见的数量关系。初步掌握根据字母的取值来求解含有字母的式子的值，以及理解方程的基本含义，能够解简单的方程。

4、为学生提供探索的空间，鼓励他们在已有知识和技能的基础上，通过尝试和实践推导出平行四边形、三角形以及梯形的面积计算公式，并熟练运用这些公式进行面积计算。

5、通过生活实例，让学生明白“可能性”是有大小之分的，并能正确识别可能性的大小。

6、学习“中位数”的定义，并能够找出数据中的“中位数”，同时区分“平均数”与“中位数”的不同。

7、通过具体生活实例，了解编码的组成部分，感知编码的实用性，并能够设计简单的编码。

　三、教学进度安排

单元教学内容课时数

第一单元：小数乘法8

第二单元：小数除法14

第三单元：观察物体2

第四单元：用字母表示数及解简易方程3

解简易方程10

整理与复习3

量一量找规律1

第五单元：多边形面积平行四边形面积2

三角形面积2

梯形面积2

组合图形面积2

整理与复习2

第六单元：统计与可能性9

第七单元：数学广角3

第八单元：总复习6

　四、教材重难点

1. 小数乘法与除法。

2. 简易方程的解法。

3. 多边形的面积计算。

　五、培优补差措施

1. 教师应认识并正确应对学生之间的个体差异，致力于推动各个层次学生的成长。通过设定分层目标，确保优生能充分发展，学困生也能跟上进度，使快者快学，慢者慢学，努力实现全面提升。

2. 继续推行每周一次的“星级挑战”，鼓励有基础的学生提高思维能力，为学有困难的学生提供更多的支持与鼓励，帮助他们在学习中不感到被歧视。

3. 教师应在平时多给予学习有困难的学生关注和帮助，适当调整作业要求，鼓励他们在家长的支持下发展自己的特长。

　六、减负提质措施

1. 在备课时，教师应当与年级组其他教师进行听课交流，及时反思教学设计，提高课堂控制能力。教师应转变观念，采用符合现代教育理念的教学策略，真正实现师生和生生之间的互动，提高教学效率。

2. 不增加课程和课时，不提高作业要求，不购买额外复习材料，避免布置机械性、重复性作业，确保作业时间符合规定。

3. 在教学过程中，对学生的学习态度、方法及纪律等方面应给予持续的、科学的要求。

4. 转变教学方法，正确运用启发式教学法，引导学生主动探索和发现，增强他们的学习兴趣。

5. 开展小组合作学习，让学生在活动中交流、讨论，减轻心理压力，激发创新潜力。

6. 采用开放式教学，培养学生根据情境选择合适方法解决问题的能力，拓宽知识面。

7. 练习内容由浅入深，针对不同水平的学生制定不同的练习要求，确保每个学生都能得到适当指导。

8. 加强数学实践活动，帮助学生认识数学与生活的关系，培养他们对数学的兴趣。

9. 引导家庭教育，帮助家长理解教育规律，鼓励学生正确对待学习中的成功与失败，勇敢面对挑战，成为生活与学习的强者。

小学五年级上数学教学计划 篇8

　一、本期教学目标与总体要求：

1、让学生参与探索自然数的特征，了解倍数和因数的概念，能够识别一个数的倍数和因数。明白什么是质数和合数。

2、让学生经历平行四边形、三角形及梯形的面积计算方法，能够运用这些计算解决生活中一些简单的实际问题。认识组合图形，并能够使用不同的方法计算其面积；能够对不规则图形的面积大小进行估计，并采用多种方式来计算其面积。

3、了解5的倍数的特点。认识奇数与偶数。能够根据解决问题的需求，收集相关的信息，进行归纳、类比与猜测，培养初步的合情推理能力。

4、加深学生对分数的理解，认识真分数、假分数及带分数，理解分数与除法之间的关系，能够进行分数大小的比较。掌握公倍数和公因数的概念，能够找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，能正确实施约分和通分。学生能够理解异分母分数加减法的原理，并能进行正确的计算操作。理解分数加减法的混合顺序，并能准确计算。学生能够将分数转化为有限小数，也能把有限小数转化为分数。

5、让学生理解分数在表示可能性方面的应用，能够根据给定条件用分数表示可能性的大小；能够根据指定的可能性大小条件，设计相关的方案。

　二、教材概述：

本册教材从四个方面进行编排：

一、数与代数：涵盖第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”及第四单元“分数加减法”。

二、空间与图形：包括第二单元“图形的面积（上）”及第五单元“图形的面积（下）”。

三、统计与概率：涉及第六单元“可能性的大小”。

四、综合应用内容整合了数与代数、空间与图形及统计与概率三个领域的内容，布局合理。

　三、学生知识现状分析：

五年级的男生通常表现出自控能力不足，较为好动，有时缺乏细致与认真，但思维却较为活跃。然而，班级内存在明显的两极分化现象，特别是在计算能力上存在差距，整体熟练度不高。许多同学缺乏自我管理的意识，基础较薄弱，整体学业成绩不理想。

在备课时应针对优生与弱生的不同需求，做到因材施教。同时也要关注全体学生的学习效果，确保每位学生都能扎实掌握基础知识，学习方法，以及培养良好的学习习惯。特别是要注重思维能力、创新意识与实践能力的培养。

　四、提高教学质量的措施：

1、实施因材施教，进一步加强提优补差的工作，鼓励学优生与学困生结对学习，达到共同进步的效果。

2、强化数学与实际生活的联系，让学生在动手实践中解决数学问题，体会和理解数学知识。

3、注重教研活动，通过教学改革提升教学质量，积极与周边学校的同年级数学教师沟通交流，取长补短，共同进步。