二年级语文课程教学规划（实用23篇）

20xx年二年级语文教学计划旨在通过科学的教学方法和丰富的教材内容，提升学生的语文素养。教学目标包括识记大量生字、流利朗读课文、增强口语交际能力以及培养写作兴趣。教材分为多个单元，结合生活实际，提供多样的阅读材料和互动机会，旨在激发学生的学习热情和创造力。计划重点关注学生的个体差异，实施差异化教学，确保每位学生都能在语文学习中不断进步。重视良好学习习惯的培养，以形成良好的学习氛围。

20xx年二年级语文教学计划 篇1

　一、班级情况分析：

我班在过去一年半的语文学习中，培养了良好的学习习惯，绝大多数学生都对语文学习充满热情。上学期，通过积极参与课外阅读，大家的识字量显著提高，课外知识也得到了丰富，词汇量的积累为学习语文打下了良好的基础。然而，仍有一小部分同学语文学习的接受能力较低，对阅读缺乏兴趣，认字数量也较少。这部分同学将在本学期中得到更多的关注与帮助。我对新学期的语文教学充满信心，期待通过师生共同努力，全班同学能在语文学习上取得更大的进步。

　二、教材分析：

本册教材共设有8个单元，每单元包含4篇课文，以及8个语文园地，整册教材共32篇课文和8个口语交际内容。教材具备以下几个显著特点：

1、结合语文与品德教育，强化思想品德课程。教材在思想品德教学方面，除了每个单元有相对集中内容外，还有许多思考题，以提升道德认知和判断能力。

2、围绕语言发展，协调听、说、读、写四项能力的培养。教材中将听说训练与课文内容并行编排，每个单元练习中还特别安排了一次说话与写作的训练。

3、内容贴近儿童生活，强调实用性。本册教材保留了一定数量的经典传统课文，同时也选编了许多符合儿童生活的新课文。

　三、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能够借助拼音进行识字和纠音。

2、认识400个汉字，能够书写300个汉字。要求学生能正确拼读所学汉字，并对字义有基本理解，但不需要进行字形分析。书写时能准确理解字音、字形和字义，积极练习在口头和书面表达中灵活运用。鼓励学生在日常生活中自主识字，养成良好的写字习惯，书写规范、整洁。

3、继续使用音序法和部首法查字典，培养独立识字能力。

4、培养对阅读的兴趣。学习以准确、流畅、有感情的方式朗读课文，并能背诵指定和自己喜爱的课文片段。

5、能结合上下文和生活经验理解课文中的词句意思，积极在阅读中积累词汇。

　四、教学重难点：

1、识字与写字教学

本册教材的识字数量较之前有所减少，相较于上册教材，减少了50个生字。识字教学应继续引导学生发现生字与熟字间的联系，鼓励学生运用记忆规律，将所学的部件和识字方法应用到新字学习中。对于要求认识的汉字，确保学生能正确拼读及理解字义，特别是在大量同音字中，准确理解字义，避免混用。

2、阅读教学

阅读教学应采用多样化的读书方式，重视朗读指导。在必要时，教师可以示范朗读，以帮助学生提高语感。《语文课程标准》强调，阅读教学必须关注学生的主体地位，重视他们独特的感受与体验。同时也要注意“表达”的引导。在阅读教学中，结合写作方法指导。

3、写作指导

学生的写作技能需要长期培养，首先要激发他们的写作兴趣。可以通过开展丰富的活动，比如课间小游戏，让学生有话可写。同时引导学生观察身边的事物，鼓励他们摘录课外阅读中的优美词句，在写作时加以运用。

　五、教学措施：

1、通过汉语拼音帮助学生读准字音，分析记忆字形，利用图片或上下文理解词义。采取有趣多样的教学方法，让学生在游戏和活动中巩固识字，同时注意纠正写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读的指导，采用多种方法，确保学生有充足的朗读时间，充分利用插图和生活实例帮助学生在语言环境中理解词句。

3、关注教材内容间的联系，从整体上把握教材设计教学方案，创造性地使用教材。

4、充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生认真思考，进行丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和实践活动。引入游戏、歌曲、猜谜和表演等，甚至带领学生走出校园，走进自然与社会，将语文学习融入到生活中。

　六、教学进度：

1周 2.11—2.13 始业教育。 9课时

2周 2.14—2.20 1.春天的发现 2.古诗两首 3.笋芽儿 9课时

3周 2.21—2.27 4.小鹿的玫瑰花 语文园地一 9课时

4周 2.28—3.6 5.泉水 6.雷锋叔叔, 您在何处 7.我并不最弱小 9课时

5周 3.7—3.13 8.卡罗尔和她的小猫 语文园地二 9.日月谭 9课时

6周 3.14—3.20 10.葡萄沟 11.难忘的泼水节 12.北京亮起来了 9课时

7周 3.21—3.27 13.动手做做看 14.邮票齿孔的故事 15.画风 9课时

8周 3.28—4.3 16.充气雨衣 语文园地四 9课时

9周 4.4—4.10 清明节 17.古诗两首 9课时

10周 4.11—4.17 期中考试

11周 4.18—4.24 18.雷雨 19.最大的“书” 9课时

12周 4.25—4.30 20.如果你迷失在野外 语文园地五 21.画家与牧童 9课时

13周 5.1—5.8 劳动节 9课时

14周 5.9—5.15 22.我为你自豪 23.三个儿子 24.玩具柜台前的孩子 9课时

15周 5.16—5.22 语文园地六 25.玲玲的画 26.蜜蜂引路 9课时

16周 5.23—5.29 27.寓言两则 28.丑小鸭 语文园地七 9课时

17周 5.30—6.5 29.数星星的孩子 30.爱迪生救妈妈 端午节 9课时

18周 6.6—6.12 31.恐龙的消亡 32.阿德的梦 语文园地八 9课时

19周 6.13—6.19 期末复习 9课时

20周 6.20—6.26 期末复习 9课时

20xx年二年级语文教学计划 篇2

　一、教材分析：

本册语文教材包含16个单元，其中第7单元为开放单元。各个单元的主题设计既有独特性也富有创意。教学过程中，教师应根据每个主题设定的情境，灵活安排单元教学。学生的学习内容可以依据他们的兴趣和接受能力进行调整：16个单元不必平均分配，教师需关注学生对不同单元的热情。在学生兴趣浓厚的单元，如“植树”“清清的水”，可以增添内容，进行深度扩展；而对于学生兴趣较低的单元，则可以适当减少内容。单元内部的学习内容也可灵活安排，比如在“守信用”单元中，通过《龙眼和山里红》《我必须去》来进行默读训练，结合写日记等活动，强化学习效果；课堂讨论可以着重围绕《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两篇进行。

本册特别设置了三个《丁丁冬冬学识字》单元，旨在引导学生继续学习独立识字的方法，并对前几册所学的识字技巧进行归纳和整合，同时增加一定数量的新生字。第二单元《丁丁冬冬学识字（一）》侧重于通过形声字的声旁来推测字音，并将之前所学的识字技巧如看图、看上下文、听读、查字典等方法有机结合，使每位学生都能独立识字。依据人们认字的心理过程，教材将学习方法简化为“猜一猜，问一问，查一查”，详见《丁丁冬冬学识字（三）》。在第七单元《丁丁冬冬学识字（二）》中，学生还将学习汉语拼音的大写字母及认识电脑键盘，为汉字输入打下基础。

本册的阅读教学强调积累，整体感受与个性化学习。要继续培养学生的朗读和默读能力。每篇课文后面的思考题也是教学的重要辅助。教材中有很多可独立阅读的课文，虽然生字不多，不适合成为主体课文，教师可以根据学生的兴趣，适时选择合适的篇目进行课堂指导。

　二、教学目标与要求：

1、认字数量达到450个，写字数量为个。

2、掌握音序查字法，培养学生选用适当的查字典方法。

3、掌握字的结构和书写规范。

4、继续激发阅读兴趣，养成常规阅读的习惯。在“自检”环节中，鼓励学生自查和互查，分享阅读感受。

5、通过“语文天地”的活动设计，营造写作情境，让学生乐于写作，并有内容可以写，例如练习写请假条和个人启事等实用便条。

　三、教学措施：

1、注重语文与思想品德的结合教学，通过语言文字训练实现思想品德教育，将两者融为一体。思想品德教育应依据每篇课文的内容和教学目标有的放矢，结合实际进行行为指导，培养学生良好的行为习惯。

2、重视识字教学，教授学生有效的识字方法，关注形近字和同音字的比较，强化边读边写，进行默写自查；注重在口头和书面表达中运用所学生字。

3、阅读教学要逐步训练学生的阅读能力，重视朗读的训练，培养学生的语言和思维能力。课堂上应留出充分时间进行朗读训练，确保每位学生都有发言机会。开始训练默读。字词句的教学应融入整体语言环境，让学生在真实语境中学习生字，词句教学需要抓住重点和难点，设计合理的思考路径，逐步提升学生的阅读能力，并重视自然段教学，为中高年级的段落和篇章训练奠定基础。

4、听说训练应在语言实践中进行，为学生提供多种听和说的机会，激发他们的学习热情，确保充足的训练时间，并及时纠正可能出现的语病，使所有学生都有练习表达的机会。

5、继续做好优秀学生的培养和差生的补救工作，实施全面提升教学质量的策略，兼顾优秀和薄弱学生的各自需求。

20xx年二年级语文教学计划 篇3

　一、指导思想

本学年将以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为依据，紧密围绕素质教育理念，结合义务教育的《新课程标准》，二年级语文组将以新教材的应用为切入点，旨在提升学生和教师的整体素质，夯实基础知识，促进课堂改革，发展特色教学，全面提升各项教学能力。通过这些努力，教师的专业素养也将得到进一步的锻炼和提升。

　二、工作目标及内容

1、建设高效的教研组。

2、充分调动语文教师的积极性，有条不紊地开展各类语文教学活动。

3、提升每位教师的专业素养。

4、围绕“提升写字指导有效性”的课题，开展集体备课及先行课活动。

　三、工作措施

1、加强课题研究。

①围绕已确定的课题，组织教师学习相关教育理论，提升理论水平。

②定期举行教研活动，邀请教科研领导进行指导，确保课题研究的顺利进行。

③将教科研与日常教学相结合，提升教师的研究能力。

2、落实每周六的集体教研活动，确保教研活动的顺畅进行。

3、深入课堂，针对实际教学中遇到的问题进行研究（特别关注如何在课堂上落实写字指导，提高学生对写字的兴趣）。

4、坚持集体备课，确保备课规范化。备课应围绕主题，设定中心发言人，并在先行课的设计上集思广益，每位教师都要上先行课，并进行评课和讨论，撰写教学反思。

　四、具体安排

二月份

1、制订本学期的教学和教研计划。

2、开展集体备课。

3、学习新语文大纲及课标。

4、本月组织一名教师进行先行课，主题为“提升低年级语文阅读的课堂效率”。

三月份：

1、对上学期期末考试进行质量分析。

2、本月组织三名教师进行先行课，研讨主题为“提升低年级语文阅读的课堂效率”。

3、随堂听课。

4、集体备课。

5、常规教学检查。

6、高效课堂研讨及展示活动。

四月份：

1、开展“有效课堂”、“高效课堂”的横向交流与展示。

2、围绕教研课题，本月组织三名教师进行先行课，研究如何激发学生的写字兴趣。

3、进行期中考试及质量分析。

4、进行教学常规检查。

五月份：

1、围绕教研课题，本月组织三名教师进行先行课，研究如何培养学生良好的书写习惯。

2、开展“教研沙龙”活动。

3、集体备课。

4、教学常规检查。

六月份：

1、撰写教师论文，收集和整理教师及学生各类获奖和发表情况。

2、进行学生能力检测。

3、整理教研工作资料，归档存档。

4、总结教研工作与考核。

5、进行期末复习与考试。

20xx年二年级语文教学计划 篇4

　一、教材分析：

本套教材构建了开放且灵活的课程体系，强调自主探究与合作学习，注重提升学生的语文综合素养和实际运用能力，培养创新意识，促进学生全面发展。每单元包括导入章节、一节识字课、四五篇课文以及“中国园林”版块，整体内容环环相扣，形成有机整体。识字部分形式丰富多样，涵盖汉字、成语、谚语、古诗文、对联及儿歌等。整册教材共收录34篇文章，题材多样，内容生动，极具吸引力。教材中未对所有汉字标注拼音，但对多音字给予注音，新词汇则安排在对应页面下方，附有汉语拼音以及富有趣味的背景图，以增强学生兴趣。“中国园林”板块包括“我的发现”、“积累”、“口语交流”及“展示台”四个栏目。每八组课文后，设有六篇精选阅读材料供课外阅读。最后附有两个词汇表，第一表列出全册需掌握的450个常用字，其中350字为书写要求。除识字与课文外，“中国园林”中也包含部分常用词汇。

　二、教学目标：

1. 巩固汉语拼音知识，能够正确使用拼音进行朗读和发音。

2. 认识450个汉字，能书写350个常用字。

3. 掌握词序检字法和偏旁检字法，学会查阅字典，培养独立学习能力。

4. 培养阅读兴趣，能够用普通话流利、准确、有感情地朗读课文，背诵指定篇章及喜爱的课文片段。

5. 学会结合语境和生活经验理解词语含义，积极积累词汇和短语。

6. 能够阅读简单的课外读物，并与他人交流，养成爱读书的好习惯。

7. 掌握课文中常用的标点符号，学会正确使用句号、问号、感叹号。

8. 逐步养成讲普通话的习惯，积极参与口语交流，认真倾听，理解主要内容，能够自然、礼貌地表达想法，讲述小故事。

9. 对写作产生兴趣，能够表达自己的所见所闻，尝试用所学词汇书写日记，了解日记格式。

　三、教学策略：

（一）识字与写作教学：

1. 教学中引导学生借助拼音及字典学习生字，发现新旧词汇的联系，利用偏旁部首识别汉字形体。

2. 通过游戏、活动和语言环境加强识字巩固。

3. 鼓励生生互动、合作学习，促进识字能力提升。

4. 关注学生个体差异，因材施教，不搞“一刀切”。

（二）阅读教学：

1. 注重朗读教学，培养学生在准确流畅的基础上表达感受。

2. 鼓励独立思考和质疑，激发学生表达阅读体验。

3. 精心设计问题，既具思考价值又能激发兴趣，促进学生互助解疑，培养提出和解决问题的能力。

（三）口语交际教学：

教材中设有八个口语交流环节，内容贴合本组主题且紧密联系生活实际，便于学生交流表达。

（四）语文综合实践：

教师应充分挖掘语文课程资源，组织丰富多样的实践活动，提升学生的综合语文素养。

　四、学生情况：

二年级学生整体学习态度端正，上课专心听讲，积极参与课堂活动，课后按时完成作业，表现出良好的学习积极性和聪明才智。但部分学生基础较弱，反应较慢，需在教学中给予更多关注，帮助他们逐步赶上整体进度。上学期期末平均成绩为92分，及格率达99%，优秀率约50%。

20xx年二年级语文教学计划 篇5

　一、学生情况分析

在日常的语文教学中，我注重对学生生字词的听写训练，因此大部分学生在生字词的掌握上表现良好。然而，因教材对识字和写字的要求较高，仍有学生虽认识字形，但在书写时常常出现困难，此方面亟需进一步加强听写训练，特别是同音字的区分，任务不容小觑。拓展教学同样重要，应将生字词融入新的语境中，帮助学生进行认读和书写。在书写方面，整体来看大部分学生的卷面整洁，字迹端正且美观，少数学生需要反复提醒。在写作能力上，许多学生能够写出一两句通顺完整的表达，但在语言技巧上仍需提高，以激发他们的思维，丰富表达内容。标点符号的正确使用仍是一个难点，需特别关注。

　二、复习内容及要求：

1、复习课文，确保能够正确、流畅地朗读本册课文，并熟练背诵指定的课文、练习中的诗歌和名言，做到吐字清晰、有感情，声音响亮，避免指读和唱读。

2、复习书写387个生字及其组成的词语，能认识282个生字。重点在于运用多样的识字方法铭记生字，做到记其字形、知其字义，以便更准确地区分同音字和形近字。

3、掌握汉字的笔画和偏旁，了解汉字书写的一般笔顺。继续巩固正确的书写姿势，确保书写规范、整洁。

4、复习查字典的方法，熟练掌握音序查字法和部首查字法以查找汉字。

5、标点符号：能用指定词语构成完整句子，理解课文中的词语与句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。

6、说话与写作：鼓励学生大胆表达，确保他们声音响亮、口齿清晰。培养他们对写作的兴趣，能够按要求将所见所想写下来，并熟练掌握本册书上所有的写作题目。

　三、复习重点：

1、形近字、音近字和易混淆字的辨析。

2、运用常用词汇进行造句。

3、利用形近字进行组词和填空。

4、课文的背诵。

　四、复习措施

20xx年二年级语文教学计划 篇6

　　一、识字与写字：

1、对汉字学习充满热情，愿意主动识字，能够认识350个常用汉字，并能书写284个汉字。

2、掌握汉字的基础笔画及常用偏旁部首，能够按照笔顺规则使用硬笔书写，注意字形结构，初步感受汉字的美感。

3、养成良好的写字习惯和正确的写姿，做到书写规范、端正、整洁。

4、能够利用音序和部首查找字典，提升独立识字的能力。

　二、阅读：

1、热爱阅读，享受其中的乐趣。

2、学习用标准普通话流利而富有感情地朗读课文。

3、掌握默读的技巧，不出声、不指读。

4、通过图画辅助理解与阅读。

5、结合上下文和实际生活，理解课文中词句的含义，并在阅读中积累新词汇。

6、阅读简单的童话、寓言和故事，向往美好，关注自然与生命，形成个人对感兴趣人物和事件的见解，并乐于与他人分享。

7、诵读儿歌、童谣和简单的古诗，展开想象，获得情感体验，感受语言的美丽。

8、认识课文中的常用标点符号，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

9、积累自己喜欢的成语和名言警句，背诵优秀诗文15篇（段），加强课外阅读。

10、热爱和珍惜图书。

　三、写话：

1、对写作充满兴趣，能够表达自己的想法，描绘想象中的场景，记录身边事物的感受。

2、在写作中乐于运用在阅读和生活中学到的词汇。

3、根据表达需要，正确使用逗号、句号、问号与感叹号。

　四、口语交际：

1、逐步形成讲普通话的好习惯。

2、认真倾听他人的发言，努力理解讲话内容。

3、能够较完整地讲述小故事。

4、在交谈中保持自然、礼貌的态度。

5、树立表达自信，积极参与讨论。

　五、教学措施：

1、充分发挥学生在学习中的积极性与创造力。

2、在教学中体现语文的实践性与综合性。

3、重视情感、态度和价值观的培养。

4、合理处理基本素养与创新能力的关系。

5、遵循学生发展规律与语文学习特点，选择合适的教学策略。

　六、教改设想：

1、全面提升学生的语文素养。

2、准确把握语文教育的特性。

3、积极倡导自主、合作与探究的学习方式。

4、致力于建设开放而充满活力的课堂。

20xx年二年级语文教学计划 篇7

　一、班级情况分析：

本学期共有24名学生。在课堂教学中，我们要注重帮助学生打下扎实的基础，激发他们的学习热情，引导他们掌握科学的学习方法。我们应当对学生提出严格的要求，做好思想政治教育工作。优秀学生的学习态度需要更加认真，同时要培养他们良好的学习习惯，强化合作意识，关心他人，热爱集体，积极参与各项活动。对于学习相对落后的学生，应增强他们的集体意识，提升学习兴趣，增强自信心。本学期的重点在于实施差异化教学，以满足不同学生的需求。

　二、教材分析：

本册教材包括了培养学习习惯（3）、识字及课文三个部分。识字部分共设有两个单元，每单元包含4课，共8课。课文部分分为6个单元，每单元3到5课，合计23课。

1、关于识字。本册继续采用识字分级的方式进行生词的安排。全册共设生词406个，其中276个需要书写，其余130个仅需识记。识字课的形式主要有三种：

（1）字串识字。

（2）通过图片识字。

（3）形声字分类识字。

2、关于课文。本教材共包含23篇课文，其中6篇韵文。部分课文与秋天的景色有关，而另一些则从各个方面展现了丰富多彩的儿童生活，还有部分课文让学生更好地了解社会和生活。

3、关于练习。本书安排了8个综合性练习，每个单元后都有1个，练习内容注重综合性，涉及生词和句子的学习、写作、阅读与背诵及口头交流等多个方面。

　三、本册教学目标：

1、学习习惯。

（1）掌握正确的读写姿势，养成珍惜学习用品的习惯；

（2）养成勤于朗读背诵及喜欢课外阅读的良好习惯。

2、汉语拼音。

（1）巩固汉语拼音的学习，运用拼音进行识字，学习标准普通话。

（2）了解大写字母，熟记汉语拼音字母表。

3、识字与写作。

（1）能准确认读406个生词。

（2）掌握27个常用偏旁，并能够正确书写和默写276个生词。

4、口语交际。

（1）认真倾听他人发言，观察事物后，用普通话表达完整连贯的句子。

（2）能够用普通话回答所听所读的问题，乐于与他人交流，态度友好礼貌。

5、阅读。

（1）继续练习流利且有感情地朗读课文，并背诵指定的课文。

（2）结合语言环境与现实生活，理解常用词汇的意义。

6、写字。

（1）能够利用已学的词语写出通顺的句子，并能够纠正语序错误的句子。

（2）学会根据一定顺序观察图片和简单事物，写出几句连贯的话。

　四、具体措施：

1、深入学习新课程改革的相关理论，更新教育理念，提高教学水平，逐步改变学生被动学习、死记硬背的教学模式，培养他们独立和合作学习的能力。

2、坚持以敬业精神为导向，充分利用学校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一堂课。课前精心准备课件，熟悉教材，确保每节课的教学质量，认真批改每一份作业并及时反馈。

3、强化学生的课外辅导，帮助弥补学习差距。充分利用课内外时间，加强对学生的辅导与转化。

4、注重提升学生的综合素质，组织丰富的语文实践活动，全面提升学生的语文能力。

5、为教育教学服务，不断学习与掌握现代教育技术。

6、积极参与语文教学研究活动，改进教学方法，提高教学效果。

　五、教学时间安排：

本学期所需的教学时间初步估计如下：

培养学习习惯（3）2课时

识字8课24小时

课文23课69课

8个综合练习24小时

小计：119小时

20xx年二年级语文教学计划 篇8

　一、学生基本情况

根据过去一年的教学经验，无论是在习惯形成、知识基础还是理解能力上，我都有了新的认识。本学期，我将继续总结经验，保持谦虚的学习态度，深入转变教学观念，扎实推进工作，以对学生、家长及教育事业负责的态度，做好教学工作。

　二、教材分析：

本册教材构建了一个开放而富有活力的学习体系，提倡自主、合作与探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养及实践能力，培养创新精神，促进学生的全面成长。教材设计了八个专题，通过整合的方式组织了对应的八组内容。每个专题的范围相对广泛，避免了内容的单一局限。教材贴近儿童的生活，体现时代的特点，具有一定的德育价值。

　三、教学目标：

1、复习并巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音进行识字和正确发音。

2、认识450个汉字，能够书写350个汉字。要求会写的汉字能够正确读音、认清字形、理解字义，规范书写，并在口头与书面表达中灵活应用。培养学生主动识字的习惯，在生活中自觉识字。养成良好的书写习惯，做到规范、端正、整洁。

3、掌握音序查字法，学习使用部首查字法查字典，提高独立识字的能力。

4、培养对阅读的兴趣，学习使用普通话流利而有感情地朗读课文，能够背诵指定的课文及自己喜爱的片段。

5、能够结合上下文及生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累新词汇。

6、能够阅读简单的课外读物，并与他人交流自己的感受与想法。养成爱护书籍的好习惯。

7、认识并使用课文中出现的基本标点符号，学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意愿，能够认真倾听他人讲话，理解主要内容，主动与他人交谈，讲述简短的故事和见闻，表达时态度自然、得体，有礼貌。

9、对写作保持兴趣，能够将所见所思写下来。在写作中乐于运用在阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写作日记。

　四、主要工作

1、召开家长会。结合任课教师，向家长介绍新教材的特点及教学要求，阐述二年级学生的身心及学习特征，征求家长意见，提供家庭教育建议。

2、识字和写字：每天进行一节；每月举办一次写字比赛。

3、阅读：每天开展“小故事分享会”活动；安排一节阅读课，做好阅读指导。

4、写作：注重读写结合；加强方法指导，确保每两周至少开展一次写作活动。

　五、保障措施

1、注重学生习惯的养成，制定有效的班规班纪。

2、运用愉悦、情境教学法，激发学生的学习兴趣；实施反馈教学和成功教学，重点关注学困生，加强家庭教育的支持，确保他们不掉队。

3、在课堂教学、日常交往及实践活动中创造发言机会，尽量让学生多表达，提高口语表达能力，举办字词比赛和讲故事比赛，拓展学生的识字量，提升阅读能力。

4、识字与写字教学：

对优等生：鼓励扩大课外阅读量，拓宽知识面，促进能力持续发展，鼓励参与班级管理，并建立“一对一”帮扶关系。鼓励多写作，尝试在报刊上发表作品。对学困生：教授合适的学习方法，提醒专注学习，给予更多帮助。对作业进行面批面改，直至学生理解为止。实施“一对一”帮扶活动，及时表扬进步，切实提升他们的学习自信心与兴趣。

20xx年二年级语文教学计划 篇9

　一、指导思想

认真贯彻执行教育部的相关政策，全面推进素质教育。坚持以人为本，强化教师的引导作用与学生的主动参与相结合。充分激发学生的学习热情，以“面向未来、面向全体、面向生活”为指导，致力于提升学生的思想品德和文化素养，落实新的国家课程标准。

　二、教材分析

本期教材的重点：听说能力的提升。

难点：字、词、句的理解与运用。

教学要求：能够理解课文内容，抓住中心思想，并用清晰的普通话讲述故事。

目的任务：激发学生的学习兴趣，全面培养其听、说、读、写的能力。

　三、学生基本情况分析：

本班共有学生56人，其中优秀学生8人、基础良好者16人、中等学生24人、基础较弱者8人；拼音不达标的学生18人，词句理解有难度的学生15人，阅读理解能力较差的学生17人，作文表达不清晰的学生13人。

　四、教学目标

1、要求学生掌握200个生字，精读课文20篇，略读课文10篇，积累应用5次，作文6次。

2、通过学习课文培养学生的实践能力和创新意识，同时在阅读中感受美的熏陶。

3、能够利用汉语拼音进行识字，学习标准普通话。

4、学会200个生字，并能准确读音，熟悉字形，了解字词在不同语境中的意思，能够进行正确书写；认知80个生字，仅要求能够正确读音，不进行抄写和默写，有一定的识字能力。

5、能结合上下文查字典，理解词句的含义。

6、继续进行朗读训练，做到正确、流利、有感情地读出课文。

7、在教师的引导下，能够理解课文内容，默读有一定的速度，并在读后能提出问题，参与讨论解决。

8、能够利用字典或相关资料，独立阅读适合自己水平的课外书籍，理解主要内容，培养课前预习、课后复习及课外阅读的习惯，整个学期课外阅读不少于40万字。

9、认真倾听他人发言，了解主要内容，能用普通话清晰、完整地讲述一件事情，做到言辞流畅、礼貌得体。

10、观察周围事物，养成勤于思考和愿意动笔的习惯，能够根据观察写出具体内容，同时鼓励学生创作想象中的事物，形式不限，内容真实且语句通顺，正确使用标点符号如逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

　五、具体措施

1、在教学中关注循序渐进，由浅入深的原则，切实培养学生的语文能力与思维能力，激发学生的智力潜能。

2、重视学生能力的培养，继续教授识字技巧，提升独立识字能力，并训练阅读、听说写作能力。

3、课堂教学力争丰富多彩、生动活泼，提高学生的课堂参与度。

4、关注教学内容的阶段性，灵活衔接与其他年级的教学内容，形成连续性。

5、适度减轻学生负担，注重教学效果，同时培养学生勤于提问的良好习惯，鼓励学生大胆质疑，特别关注学困生的辅导，给予他们更多的关心与支持。

20xx年二年级语文教学计划 篇10

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是根据教育部《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的要求编写的，旨在全面贯彻素质教育的理念，引导学生在学习中享受乐趣。书本中包含八组课文和六篇选读课文，鼓励学生进行课外阅读。设有两个生字表，生字表（一）列出了全册要求认识的字，共450个；生字表（二）列出了全册要求会写的字，共350个。不同要求的字在课后练习中进行了明确标示。在“语文园地”部分也有一些常用字供学生认识。

二、教学工作目标任务

1、政治思想方面：通过本册教材的学习，培养学生热爱自然、热爱祖国的情感，学会欣赏他人的优点，积极动脑筋解决问题，友好与同学相处，关心他人，培养环保意识和科学技术的兴趣。每月将开展爱国主义教育专题，强化心理健康教育，帮助学生在良好的环境中愉快成长，提升思想品质，密切学校、家庭与社区的联系，形成德育合力。

2、语文知识方面

（一）汉语拼音：继续复习和巩固汉语拼音的学习，能够运用拼音识字、正音及阅读。

（二）识字与写字

①激发学生学习汉字的兴趣，主动进行识字。

②掌握常用汉字450个，能够书写350个。要求认识的字要能正确读音，结合词句理解意思，书写不作特殊要求；会写的字需能读音准确，认清字形，理解意思，书写规范，能在口头和书面表达中灵活运用。

③学习汉字的基本笔画及常见偏旁部首，掌握笔顺规则，注意字形美感。

④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到书写规范、整洁。

⑤学会独立使用字典，掌握音序和部首查字法。

（三）阅读

①培养阅读兴趣，体会阅读乐趣，学习规范流畅、富有感情地朗读课文，能背诵指定的和自己喜欢的课文。

②结合文本图画进行阅读，理解词句的意思，在阅读中积累语言材料。

③阅读适合年龄的童话、寓言和故事，增强对美好情境的向往，关心自然与生命，表达对人物和事件的看法。

④诵读儿歌、童谣和简单的古诗，感受语言之美，展开想象。

⑤认识和理解课文中的常用标点符号，体验不同语气的表达。

⑥积累喜欢的成语和格言，背诵30篇（段）优秀诗文，课外阅读总量不低于3万字。

⑦热爱图书，爱护图书。

（四）写话

①培养写作兴趣，表达自己想说的话、想象中的事情和对周围事物的看法。

②在写作中运用从阅读与生活中学到的词汇。

③根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

（五）口语交际

①积极使用普通话，逐步养成良好的语言表达习惯。

②认真倾听他人讲话，了解讲话的主要内容。

③能够复述听到的故事的大意和精彩情节。

④能够完整地讲述小故事，简要叙述自己感兴趣的事情。

⑤与他人交谈自然大方，有礼貌。

⑥建立表达自信，积极参与讨论并发表看法。

（六）综合性学习

①对周围事物保持好奇，能提出感兴趣的问题，结合课外阅读进行探讨。

②结合语文学习，观察大自然，运用口语或图文表达观察结果。

③积极参与校园和社区活动，结合活动进行口头或图文表达。

三、完成目标任务的具体措施：

1、倡导自主、合作、探究的学习方式，采用“合作小组”的形式进行学习。

2、继续复习和巩固汉语拼音，帮助学生正确读音、理解字形，并通过图画和上下文理解词义，以丰富多样的教学活动增强识字能力，同时关注学生的写字姿势，培养良好习惯。

3、在阅读教学中给予学生充分的时间进行阅读和交流，重视朗读的指导，鼓励学生深入理解和积累，激发提问与解答的能力。

4、口语交际教学中营造良好环境，提升学生的兴趣和表达能力。

5、引导学生积累好词佳句、优秀段落，复习巩固学过的知识，鼓励独立完成练习，主动将词汇运用于口头和书面表达。

6、充分利用教材，开展丰富多彩的语文实践活动，结合生活实际，通过游戏、表演等多种形式活跃课堂气氛。

四、教学进度表：

周次

教学内容

（1）识字1（2课时）、秋天的图画（2课时）

（2）我的画（2课时）、植物妈妈的有办法（2课时）、古诗两首（2课时）

（3）语文园地一（4课时）、识字2（2课时）、一株紫丁香（2课时）

（4）我选我（2课时）、一分钟（2课时）、难忘的一天（2课时）

（5）国庆长假

（6）语文园地二（4课时）

（7）识字3（2课时）、欢庆（2课时）、北京（2课时）

（8）我们成功了（2课时）、看雪（2课时）、语文园地三（4课时）

（9）识字4（2课时）、坐井观天（2课时）、我要的是葫芦（2课时）

（10）小柳树和小枣树（2课时）、风娃娃（2课时）、酸的和甜的（2课时）

（11）语文园地四（4课时）、识字5（2课时）

（12）称赞（2课时）、蓝色的树叶（2课时）、纸船和风筝（2课时）

（13）从现在开始（2课时）、语文园地五（4课时）

（14）识字6（2课时）、窗前的气球（2课时）、假如（2课时）

（15）日记两则（2课时）、古诗两首（2课时）、语文园地六（4课时）

（16）识字7（2课时）、“红领巾”真好（2课时）、清澈的湖水（2课时）

（17）浅水洼里的小鱼（2课时）、父亲和鸟（2课时）、语文园地七（4课时）

（18）识字8（2课时）、我是什么（2课时）、回声（2课时）

（19）太空生活趣事多（2课时）、活化石（2课时）、农业的变化真大（2课时）

（20）语文园地七（4课时）

（21）复习

（22）期末检测

20xx年二年级语文教学计划 篇11

　一、教材分析

这本教材由识字、阅读和实际操作三部分构成，各部分之间紧密联系，形成一个完整的学习体系。教材设有8个单元，每个单元包括4到5课，共计34课，同时每个单元配有一个综合实践，使得知识的学习与实际应用相结合。

本册教材同样采用了生字识写分流的方式，共安排生字450个，其中要求背写的字为350个，确保学生在识字过程中有充足的练习。

整本书共包含34篇课文，其中有8篇为押韵诗歌，内容按单元分为不同主题：1~4课围绕秋天展开，主要描绘秋天的自然景象；5~8课聚焦于生活，探讨儿童日常生活的乐趣；9~12课则让学生感受祖国的美好，增强对祖国的热爱；13~17课引导学生认识社会，培养辨别是非的能力；18~21课强调团结合作，引导学生与他人建立友好关系；22~25课则通过情感教育，培养学生的道德观与爱心；26~29课聚焦环保，目的是让学生意识到保护自然的重要性；30~34课围绕科学知识展开，激发学生的科学兴趣。

本册教材坚持“多编少搬”的原则，所选课文既丰富又富有趣味，旨在吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。

教材所用语言规范、明了，方便学生朗读、背诵和交流。书中的插图生动有趣，对学生理解课文内容大有帮助，同时也促进了他们的想象力和创造力的发展。

　二、班级情况分析

我班共有51名学生，年龄普遍在7岁左右。经过一年的学习，他们的语言基础已有一定提高，但由于教材中的新知识和要求较多，以及课文篇幅较长且不再配拼音，对于刚升入二年级的学生来说确实是一个挑战。班级男女生比例失衡，男生较多，普遍较为活跃，上课时难以集中注意力，年纪小的他们容易受到周围同学的影响，注意力分散，这对学习效果影响较大。大部分同学在学习上表现认真，课堂上积极发言，课后能按时完成作业，他们都非常聪明且乐于学习。然而，也有少数同学的基础较为薄弱，个别同学反应较慢，因此课堂上需特别关注这些后进生，让他们逐步赶上其他同学。

　三、教学目标

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，养成良好习惯。

（2）培养专注倾听及认真书写铅笔字的习惯。

（3）鼓励学生多朗读、背诵和进行课外阅读。

2、汉语拼音。

（1）巩固掌握汉语拼音，帮助识字和阅读，学习普通话。

（2）了解并记忆汉字的大写字母，熟悉汉语拼音字母表。

3、识字写作

（1）准确掌握450个生字的读音，默写350个生字。

（2）正确书写生字，按笔顺书写，并能对称地写字。

4、口语交际

（1）认真倾听他人发言，理解他人所述内容。

（2）通过观察图画或事物，用普通话表达完整的句子。

（3）在众人面前流利表达，保证语音清晰、句子完整，并能做到礼貌。

5、阅读

（1）学习正确且流畅地阅读课文，能够背诵指定的内容，并进行角色阅读。

（2）通过语言环境理解常用词汇的意思。

（3）借助语言理解课文，并能想象相应场景，了解大意。

6、作文

（1）运用学过的词汇造句，并能理顺顺序错误的句子。

（2）学会观察图片和简单事物，写出连贯的句子。

（3）学习与祝贺、购物、待客相关的语言技巧，并用连贯的语言表达相关内容。

（4）掌握标点符号的使用，包括逗号、句号、问号和感叹号。

　四、教学措施

1、充分利用阅读课，重视读写的结合。

2、使用多种电子教育资源，提升学生的学习兴趣。

3、设计与现实生活密切相关的练习，提供丰富的练习素材。

4、加强课外阅读，以拓宽学生的学习视野，丰富他们的知识储备，积累词汇。

　五、教学进度

（略）

20xx年二年级语文教学计划 篇12

　一、情况分析：

本校二年级语文组共有教师8人，其中男教师1人，女教师7人。团队中有校领导及中层干部，均为教学骨干和名师。我们是一支充满活力的中青年教师团队，整体教学效果显著。年级内设有8个教学班，每班人数约60人，全年级学生接近470人，部分班级有少数智障学生。二年级识字教学既是重点也是难点。每周都有每日一句和每周一诗需背诵，还有课外读物需加强督促。做好本年级的教学研究至关重要。

　二、指导思想：

以构建和谐校园理念为指导，以创新和高效为发展核心，服务学生的成长为根本宗旨。继续深入学习和贯彻新课程标准，努力构建符合新课程标准的低年级语文课堂教学模式，积极实施学校实验课题《个性化教育活动体系与学生自主发展研究》的子课题。我们的教育要人性化、个性化、全方位关注每位学生的全面发展，为学生的终身发展打下坚实的基础。将课程标准理念落实到课堂教学中，通过集体备课、扎实推进每节课的教研活动，切实提高课堂教学质量，培养学生的良好习惯。

　三、教研工作重点：

1、深入研读教材，开学初组织教师集体研读教材，明确教学的重点和难点，认真学习课程标准，分析教材编写的意图。

2、实践新课程标准，优化课堂教学。提倡自主合作探索的学习方式，鼓励学生主动学习，增强课堂效率，追求学生在40分钟内的最大收获，真正体现教师的服务意识。

3、落实教学常规。教师备课需符合新的标准，作业批改应采用“双A”标记，及时批改并进行第二次复审。重点关注学生的学习习惯、能力培养和性格塑造。

4、认真上课，确保集体备课落实到位。制定详细的集体备课计划，明确时间、内容和参与发言人，确保每位教师都能上好每节课。

5、撰写教学反思，针对识字、阅读、练习和口语交际进行总结和交流，分享成功经验，解决教学中的困惑与不足。

6、组织本年级的公开教研课程，包括上课、说课和评课活动，集思广益，打造高质量的公开课。

7、推动教师之间的互帮互学，每位教师需互听本组教师7节课，共同进步。

8、重视学生良好学习习惯的培养，尤其是上课专心听讲、按时完成作业等习惯的形成。

9、加强古诗词和每日一句的背诵，同时鼓励课外阅读，提升学生的积累。每周要将背诵内容张贴到黑板，并进行讲解。

10、做好写字教学，确保制度化和规范化。

11、积极实施培优补差策略，尤其关注成绩较弱的学生，通过增加阅读量来促进智力开发。

12、开展期初和期末常规检查，确保各项工作落实。

　四、实施措施：

1、严格常规工作：

(1)组织教师学习《石首市中小学教学常规实施细则》，确保备课内容全面，课堂教学突出重点，难点分解清晰，启发学生思维。

(2)要求教师保持作业本的整洁，及时更正错处，确保字迹工整。

(3)全方位关爱和辅导后进学生。

2、扎实开展教研活动：

(1)每周四下午定为教研活动日，安排教师分享教学心得与反思，学习新课程标准和教育教学理念。

(2)落实每人一课的教学交流活动，确保教师之间相互听课15节，共同提升。

(3)落实公开教研课的组织，开展教育沙龙和教师论坛，让每位教师积极参与。

(4)督促教师建立个人博客，积极撰写子课题，争取立项研究。

3、切实落实特色课程，督促教师将背诵内容张贴到黑板，方便学生记忆。

4、保证课外阅读的质量，午间阅读时间由教师来指导。

5、确保良好学习习惯的养成，提高学生的语言表达能力。

6、开展阅读和识字教学的研究，通过游戏、表演和儿歌等方式增强趣味性。

20xx年二年级语文教学计划 篇13

一、编写安排

本册教材共分为四个部分：培养良好的学习习惯、识字写字、课文学习和单元练习。

（一）培养良好的学习习惯

延续前三册的设计，本册教材的前几页专门安排了关于指导学生查字典、主动识字等内容，作为整套教材在学生良好学习习惯培养中的一个重要环节。此项安排旨在促使教师重视非智力因素的培养，帮助学生形成查字典、积极识字的良好习惯。

（二）识字写字

本册教材继续采用“识写分流，多识少写”的教学方式安排生字。本册共安排生字400个，其中285个要求学生能识会写，另外的115个只需认识。对于“只要求认识”的生字，要求学生能正确读音，识别字形，能够在具体语境中理解字义，而不要求默写。这一要求比以往的“二类字”更高一些。全册的生字教学有两个途径：一是随课文学习生字；二是集中在“识字”部分进行学习。其中，“识字”部分安排了两个单元，每单元共四课，合计八课。其形式多样，包括词串识字、形近偏旁的对比和特殊偏旁的认识等，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解汉字的形成规律，培养对祖国语言文字的热爱。与以往相比，本册的识字方式具有新颖性、趣味性、美感和实用性等特点。在课文学习中安排了12个偏旁的学习。

（三）课文学习

全册教材共编排课文26篇，其中韵文6篇。课文大致上分为6个单元。1-4课为“自然篇”，主要内容涉及自然现象；5-8课为“哲理篇”，旨在让学生从中领悟人生道理；9-12课为“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关爱他人；13-16课为“勤奋篇”，意在激励学生立志勤奋学习；17-20课为“爱国篇”，主要培养学生热爱祖国，了解祖国的美丽与文化；21-26课为“科学篇”，旨在激发学生对科学的热情，勇于探索自然的奥秘。以上安排为学生学习语言知识、夯实语文基本功、潜移默化地接受思想教育提供了丰富的素材。

本册课文仍然体现出内容丰富、趣味横生的特点：既有描写历史人物和事件的课文，如《母爱的力量》、《木兰从军》，又有反映现代社会的课文，如《“璀璨的金子”》；既有描绘自然风光和民族文化的课文，如《山川的魅力》、《欢乐的节日》，又有抒发儿童快乐情感的作品，如《雨后的彩虹》、《我想变成小鸟》等。除了记叙文外，还有诗歌、寓言、童话和神话故事等多种体裁。这些特点不仅有助于学生接受全面的教育，还有助于激发学生的阅读兴趣，拓宽他们的阅读视野。

本册课文的语言规范，简洁易懂，便于进行朗读、背诵、复述和口语交际等训练。课文插图生动有趣，富有儿童气息，有助于学生理解内容，培养他们的形象思维能力。

每篇课文后面的作业题安排了四方面内容：一是朗读、背诵、默读、复述，旨在促使学生认真读书，增加语言材料的积累；二是要求学生按笔顺进行描红，增强写字的基本功；三是通过读抄常用词语来巩固复习生字，为今后的正确应用打下基础；四是词句练习和思维训练，结合具体的词语和句式变换引导学生进行句式训练，使他们感知语言的变化，逐步实现内化与迁移；或是启发学生感悟课文的人文内涵，提升他们的思维能力和语文应用能力。

（四）练习

共安排综合练习9个，每单元后安排1个。这些练习注重综合性和实践性，内容涵盖学用字词句、朗读背诵、规范写字、口语交际及各类综合性学习，既保持相对独立，又形成系列。其中口语交际及综合性学习围绕观察、思维、想象和表达等能力的培养，设计了“注意交谈姿势”、“讲述故事”、“学会劝说”、“教玩游戏”、“学会转述”等内容。

二、教学建议

（一）良好学习习惯的培养

良好习惯是个人素质的基石，可以让学生终身受益。在教学时，不仅要指导学生学习良好习惯，还要注重培养并帮助他们养成习惯。

（1）开端重视，严格要求夯实基础。要充分发挥教材插图的作用，指导学生认真观察，理解图画的内容与意图；引导学生思考，强调良好习惯的重要性。

（2）加强实践，反复操作重体验。将良好习惯作为重点，设法进行多次实践，与日常教学相结合，激发学生的朗读和背诵兴趣。

（3）持之以恒，强化习惯重实效。良好习惯的形成是一个持续的过程，需要严格要求和运用教育技巧，持之以恒地强化习惯培养。

（二）关于识字写字

识字写字是阅读和写作的基础。教师需要重视这一点，特别是在低年级阶段。教师要重视引导学生利用已掌握的汉语拼音、笔画顺序、基本字和偏旁部首等识字工具，积极引导学生，进行规范化训练，培养他们独立识字的能力。要使学生掌握汉字的基本规律，简化识字心理；可以通过教学一串词而加快识字速度。还要关注情感、态度和价值观的培养，通过游戏、奖励和活动等方式，培养学生主动识字的愿望和对汉字的热爱。继续加强写字教学，利用习字册指导学生书写规范、整洁。

（1）词串识字。

①观察图画，建立表象。通过指导学生观察插图，初步了解相关形象或事物。

②利用经验，自主识字。发挥学生主动性，利用已有的识字经验，自学习字。

③图文结合，形成联系。将词语与插图相结合，建立词语与具体形象之间的联系。

④整体诵读，融入情境。词串的核心在于“串”，即具有特定情境的整体。教学中要引导学生通过反复诵读，感受词串的情感与趣味，努力形成立体多维的“内心视象”，并在朗读时体现出节奏与韵律。

⑤指导书写。

（2）形近偏旁的比较。这部分教材有助于学生了解形声字的形义关系。

①追溯来源，深化比较。通过观察教材中的实物图形与古文字，让学生了解偏旁的本义。

②利用经验，观察识字。

③图文结合，促进理解。通过看图理解词义，并进行适当的说话训练。

④指导书写。

（3）形声字归类识字。本课要强调特殊偏旁的认识，同时四组词实际上也是一篇适合朗读的韵文。

①观察画面，识别偏旁，建立联系。通过观察画面，引导学生认识“鸟”、“月”等偏旁，了解它们的表示意义。

②通过图画识字，建立形象。

③整体诵读，加深感受。

④指导书写。

（三）关于课文学习

本册二年级语文教材的课文选编注重易读性和易教性，为不同层次学生的个性化学习提供了空间。在教学中，应关注以下几点：

（1）在初读阶段，应给予学生充分时间通读课文，要求流利正确，结合初读，使学生读准字音，理解字义。

（2）在精读阶段，通过适当的讲解，帮助学生理解词语和句子的情境，并掌握课文内容。

（3）在积累运用阶段，结合熟读、背诵、复述，帮助学生储备语言，实现常用词语和句式的迁移。

要将阅读训练与字词句的基本功结合起来，推动学生在阅读中理解内容、增强情感、提升语言能力，以不断提高他们的语文水平。

（四）关于练习

本册练习中“学用字词句”具有儿童化、综合化、趣味化、个性化、生活化、迁移化及探究化的特点。教师应注重实践结合，让学生在实践中巩固语文知识，提升语文能力，激发对祖国语言的热爱。

“读读背背”

①成语学习：根据学生年龄特点，采用“先理解，后深化”的方法逐步引导学生掌握成语。这是一个动态的、渐进的过程，促进学生的长期发展。

②短小精悍的阅读材料，帮助学生积累语言。

“口语交际”

1、重视情境创设。口语交际是一种面对面的交流，需设定特定情境和环境。教学时应根据话题创设相关的交际情境。

2、重视双向互动。口语交际双方角色不断变化，他们既是说话者，又是倾听者。在设计教学时，应注重教学过程的双向互动。

3、重视实践。口语交际强调实践，教师应努力在课堂中创造足够的实践机会，让学生在交际中提升能力。

随着一学年的学习，学生们已经能熟练掌握汉语拼音，正确拼读音节，借助拼音识字，阅读及学习普通话。能够按汉字的笔画顺序进行识记，初步能结合词语理解字义，运用所学词语进行造句，初步养成良好听说习惯。虽然在情感朗读上仍需加强，同时学生对标点符号也有初步认识，写字姿势基本正确，但仍有部分学生需进一步强化教育。

20xx年二年级语文教学计划 篇14

一、指导思想：

以全面推进素质教育为目标，着力深化基础教育课程改革，努力实现“建设文化校园、塑造智慧教师、培养个性学生”这一主要工作目标。进一步聚焦于语文新课程标准下的课堂教学改革，丰富学生的语文实践活动，全面提升学生的语文能力。同时紧密围绕学校整体规划及教务处教学计划，积极开展教育教学研究活动，提升教学质量。

二、工作目标

（一）围绕新课程实验，积极开展语文教研活动。

1、组织教师认真学习本册教材内容，进一步加深对教材的理解，汲取前任实验教师的成功经验。

2、加强具体指导，提高新课程实验的有效实施。

（1）深入开展课堂教学调研工作。

（2）持续开展优秀案例交流与学习活动，加强对课堂教学行为的反思。

3、组织教师参加学校的集体教研活动，充分做好听课及评课的准备。

4、继续深化对新课程标准的学习，转变教师的教育观念，开展有效的课堂教学研究。

5、持续推进本组的教研开课活动，践行本组精神，依次进行“研、备、上、评”的系列教研活动。

（二）开展教研活动，落实日常工作

1、备课时要求教师深入研究课程标准和教材内容，明确教学重点，分工合作备课，同时其他教师可根据学情在教案及教科书上进行批注。

2、作业批改要及时，认真反馈，分发给学生以便查阅和订正，同时做好学习困难生的辅导工作，并在作业本上使用激励性标志。

3、上课前要充分准备，教学需覆盖全体学生，注重课堂常规，合理运用多媒体及课堂激励性评价语言，调动学生学习的积极性，确保每一堂课的有效性。

4、鼓励每位教师积极参与听课和评课，虚心学习，吸收他人优点，实现取长补短。

5、继续重视每个单元的检测工作，认真进行试卷分析。

（三）以全面提升学生语文素养为目标，提高教学质量。

1、重视学生知识的积累，要求所有学生加强课外阅读和古诗词的诵读，注重积累词汇，学习优美的词句。

2、及时交流同学们写的优秀日记、语段。

3、在积累好词好句的加强描写能力的训练。

4、强化书写训练，认真指导并评价学生的书写，结合平时作业进行强化训练，努力提升学生的书写水平，迎接县“大量读写”三级写字竞赛。

（四）进一步提升本组教师的素质和业务水平，订阅感兴趣的教学杂志，利用课余时间学习，提升个人素养与业务水平。集体讨论教学中遇到的问题，实现互帮互学，向他人请教，勤奋好学，勇于创新。

三、教研专题

如何优化课堂教学，提升识字教学质量

四、教研课安排

五、时间与执教人内容

第5周 5、《泉水》

第7周 10、《葡萄沟》

第9周 15、《画风》

六、具体措施

1、持续加强对新课标的深入学习，转变教师观念，开展有效的课堂教学研究。

2、继续开展本组的教研开课活动，秉持本组精神，先“研”、后“备”、再“上”、最后“评”的系列教研活动。

3、积极参与听课与评课，虚心学习，吸收他人的优点，做到取长补短。

4、集体探讨教学中遇到的问题，做到互帮互学。

20xx年二年级语文教学计划 篇15

　一、学生基本情况分析

（1）班 学生整体素质较为优秀，能够积极遵守学校的各项规章制度，按时完成作业，作业质量也呈现出良好的水平。在新学年中，希望学生各科成绩能够稳定，甚至有所提升。

（2）班 学生学习态度认真，能严格遵守学校的规章制度，按时且高质量地完成作业。

（3）班 学生良好地遵守学校规章制度。在语文学习方面，有一些表现突出的学生，展现出较强的学习能力。

　二、本册教学目标

1、学习习惯

（1）继续培养正确的读写姿势，并使之形成习惯；养成爱护学习用品的习惯。

（2）掌握铅笔字书写的技巧，培养积极发言和专注听讲的习惯。

（3）鼓励勤于朗读背诵，并享受课外阅读的乐趣。

（4）培养善于查阅字典和主动识字的习惯。

2、汉语拼音

（1）巩固汉语拼音知识，能够利用拼音帮助识字及学习普通话。

（2）能熟练掌握《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

（1）准确认读392个新字。

（2）熟悉本册中安排的10个常用偏旁。

（3）能按笔顺正确书写，默写生字286个，并根据字的结构特征写得端正、匀称。

4、口语交际

（1）能够认真倾听他人讲话，理解别人传达的内容。

（2）能在看图或观察事物后，用流利的普通话表达几句完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到句子完整。

（4）愿意与他人进行口语交流，态度礼貌，表达清晰。

5、阅读

（1）继续练习正确、流畅、有感情地朗读课文；能够背诵指定的篇章，能够复述课文，并进行角色朗读。

（2）结合语言环境和生活经验，理解常用词语的意义。

（3）运用语言文字理解课文内容，想象课文情境，掌握大意。

6、写话

（1）能够运用所学词语写出通顺的句子；能够理顺混乱的句子。

（2）学习按顺序观察图画和简单事物，写出几句连贯的话。

（3）掌握“转述”和“劝阻”等交际技巧，能够用几句连贯的话把相关内容表达出来。

（4）学习使用标点符号，包括逗号、句号和感叹号。

　三、本册注意事项

1、重视学生良好学习习惯的培养。

2、改进识字教学方法，增强学生的自学能力。

3、优化阅读教学手段，把指导学生阅读与字词句的基础训练相结合。

4、充分利用与课本配套的教学辅助材料和教具。

　四、学习习惯的培养、能力的提升及潜能的开发

1、培养学生勤查字典、主动识字的习惯。

2、提升学生阅读和写作的能力。

20xx年二年级语文教学计划 篇16

　一、指导思想：

在二年级的语文教学中，孩子们正处于探索与学习的关键阶段，他们对世界的好奇心无穷无尽，渴望通过语言文字与周围的事物沟通。然而，这一过程不仅需要家庭的支持，也离不开热心的老师携手相伴。“种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。”我们要在课堂中为学生打下扎实的语文基础，让他们在文字的海洋中遨游，感受语言的魅力。在教学过程中培养学生热爱学习的精神，树立正确的价值观，鼓励他们进行大胆的探索和创新。

　二、班级情况简析：

本班有48名学生，其中男生23人，女生25人。经过上一学年的学习，孩子们已经建立了一些基本的学习习惯，能够积极参与课堂活动，完成老师布置的作业。多数学生热衷于阅读生动有趣的图画书，但在阅读习惯和技巧上仍需教师的指导。根据班级语文课的反馈来看，学生的语言表达、倾听能力以及想象力的培养还需进一步加强。孩子们天性活泼好动，注意力容易分散，有时对非兴趣领域的学习缺乏热情。为此，我们需要教师耐心细致的引导，创造一个自由开放、充满童趣的课堂环境，吸引孩子们的注意力，让学习变得快乐而有意义，帮助他们顺利完成本学期的学习目标。

　三、全册教材简析：

本学期教材依旧采用主题单元的编排方式，共分为15个单元，每个单元包含两篇主要课文和一个“语文天地”模块。在选择课文时，我们不仅关注文体、儿童兴趣和知识储备，还注重情感态度与价值观的培养：

本册教材共设有十五个单元，具体目录如下：

略

与上一册相比，这一册的内容更加广泛，尤其是增加了与儿童生活相关的篇目，使学生能更好地与自己的实际生活结合，同时也兼顾了趣味性。

　四、教学目标和要求：

（一）识字方面

1、能认会480个生字，书写250个字。

2、熟练掌握80个常用偏旁部首（记住名称、例字及其意义）。

3、学会通过部首查字法使用字典，能在需要时快速找到生字，查找时间不超过两分钟。

4、能够分析字形，掌握字的结构、读音和含义。

5、学习利用上下文猜测字义，养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标：写对、写好、写快。

（二）阅读方面

1、能正确流利且尽可能富有感情地朗读30篇主体课文，并理解其大意。

2、能够背诵至少20篇（段）诗文，包括一些经典古诗。

3、理解默读的概念，能够默读短文段落。

4、喜爱阅读，养成每天阅读的习惯，能够自读“语文天地”中的课文。

5、积极参与课堂讨论。

（三）表达方面

1、能够清晰地表达自己的意见，与同学进行有效的交流，班级发言时声音洪亮，表达明了。

2、能够续写句子，仿写较短的课文段落，尽量做到书写准确。

3、掌握写留言条的基本格式。

4、能写五篇左右的日记，理解日记的基本结构。

　五、教学重难点

（一）识字与写字

1、拼音：规范抄写，强化易混声韵母的区分。

2、识字：采用适合的记字方法，重视思维过程。

3、写字：独立观察并临摹，确保每节课至少写四个字，强化音形义的结合。

（二）阅读教学

着重读通读顺，积累内容，感悟意思，运用能力。

（三）写作

1、仿写和改写练习。

2、词语造句。

3、听故事和讲故事。

4、生活写作（记事）。

5、熟练抄写并仿写句子。

　六、教学措施

1、培养良好的学习习惯，结合实际情况，发现问题并及时纠正。养成“姿势不正确不读书，姿势不正确不动笔”的良好习惯，进行严格的训练。

2、在教授汉语拼音时，通过“情境图”和“语境歌”来提升学生的兴趣。教学音节时使用卡片认读，进而达到练习拼音词句的目的，训练学生迅速认字的能力。

3、重视课文的朗读与背诵，确保学生能够正确流利地朗读课文。识字教学应结合语言环境，将字的音、形、义综合起来，与生活实际相联系，引导学生通过观察图画和实物来识字。

4、理解教材的编排意图，整体设计课程。

5、积极倡导合作学习，设计多种形式的教学活动，加强同学间的交流与合作。

6、重视引导和发现，鼓励探究精神。

7、引导学生运用记忆规律，寻找新旧内容的联系，探索识字方法，鼓励学生在生活中识字，观察和体验生活。

8、重视课外阅读指导，提供学生展示阅读成果的机会，促进互相学习和成就感。

9、努力开发语文课程资源，充分利用教材和当地的语文实践活动，让学生在生活中学习和使用语言。

　七、研究课题：

第二周：主题单元《春天的故事》

第八周：《快乐学识字》

20xx年二年级语文教学计划 篇17

随着新学期的到来，我将在20xx年继续负责二年级的语文教学工作，为此我制定了以下教学计划：

　一、识字教学。

在二年级阶段，识字教学是语文学习的重要组成部分，是后续阅读和写作的基础。本学期的目标是让学生掌握250个生字的书写和450个生字的识别。

对于要求会写的生字，学生需要了解生字的读音、字形和字义，并能够熟练地进行书写。会认的生字不要求书写，但必须能熟练地阅读，并理解其含义。为了提高识字的效率，我们将在日常教学中融入识字练习，确保每节课都有生字听写，并平时多加练习。在完成一个单元后，要及时进行巩固复习，针对难写和易错的字要进行特别的强化训练。

　二、阅读教学。

本学期我们将学习25篇课文，课程内容涵盖了春天的诗歌、关于爱心的故事、中国传统文化、童话和寓言故事，自然的奥秘、哲理故事以及历史和神话传说等主题。

所选的课文内容丰富，形式多样，寓意深刻。其中大多数课文以故事的形式呈现，趣味性强，容易吸引学生的注意。正如叶圣陶先生所说，课文只是一个例子，在教学中我们要善于挖掘文中的资源，举一反三，教会学生学习语文的基本方法，积累优美的语言，掌握写作技巧，理解作者的思想传达。阅读教学重视学生的独立阅读，通过阅读感悟知识，而不仅仅依赖教师的讲解。课堂上要鼓励学生发表自己的见解，积极思考，学完每篇课文后要促使学生形成新的认识。每篇课文都要学生提前预习，熟悉内容与大意，教师在课堂上给予学生充分的阅读和讨论机会，激活思维。

仅仅依靠课堂教学和课文学习来提高阅读能力是不够的，因此我计划在每周留出一节课的时间，指导学生进行课外阅读，旨在教会他们一些方法，并激发他们的阅读兴趣。我们将从趣味性强的童话故事开始，让学生培养每日阅读的习惯。

　三、口语交际教学。

口语交际在农村小学教育中尤为重要。农村孩子通常在口语表达方面不如城市孩子自信，因此我们需要特别关注口语交际教学，将学生的实际生活与课堂联系起来，给予他们更多交流表达的机会，并在交流中纠正错误表述，训练他们的表达条理性。口语交际应遵循声音响亮、思考后发言、文明礼貌及学会倾听的原则，在课堂与生活中反复强调和训练，帮助学生形成良好的交际习惯。

　四、写话教学。

本学期的写话训练非常重要，这对于学生顺利过渡到三年级写作具有关键作用。以往同学们的写作练习较少，主要是对图画内容进行简单描述，通常只涵盖人物、时间和地点。

写话的基本要求是确保每个句子通顺、意思清晰，标点符号使用正确。接着，学生需要学习使用比喻、排比、拟人和夸张等修辞手法，使语言更加生动形象。写作习惯的培养需要长期坚持和督促，因此教师在每次训练中应认真对待，准确找出学生的问题并进行针对性指导。除了考试外，平时课堂上也要注重写话训练，每周安排一节专门的写作辅导课，帮助学生总结基本的写作技巧。

总体来说，二年级的语文教学是学生学习的基础阶段，既要巩固基础知识，让学生掌握必要的字词，也要激发他们对语文学习的兴趣，使他们能自信地表达自己的观点，培育他们在未来社会中成为有思想、有表达能力的人。通过语文学习来培养习惯，塑造性格，为他们的未来播下希望的种子。

20xx年二年级语文教学计划 篇18

　一、教材分析

本组教材围绕“多姿多彩的春天”进行编排，选择了与春天相关的词汇作为识字课内容，课文内容描绘了春天的自然景观、春天的人物以及春天的活动，口语交际也聚焦于春天的话题。这种设计不仅紧扣课文内容，还贴近学生的生活体验，使他们能够有话可说，有兴趣进行交流，从而在互动中提升口语交际能力。本组教材大致安排16课时。

　二、教学目标：

1、引导学生感受春天的美好，通过观察春天的变化，用心去体验大自然的魅力。

2、学习认读62个生字，要求能准确理解字形，能口头造句；掌握32个生字的写法，要求读音正确、形状清晰、书写规范。

3、在课堂教学中，激励学生关注身边的生活，积极融入春天的气息，乐于观察自然，善于欣赏花草树木，勤于动手实践，积极表达自己的感受。

4、引导学生掌握通过观察图片进行阅读和联想，体会春天的生机与活力，感受科学家、农民等勤劳工作的人的精神。

　三、教学重点

1、认字与写字，能流畅准确地朗读课文。

2、通过多样的阅读形式，加深对课文的理解，体验作者所传达的情感。

　四、教学难点：

背诵课文，初步掌握在生活中联系实际，通过阅读与联想理解词语含义的方法。

　五、课时安排

识字一2课时4.古诗两首2课时

1．春天的画卷2课时语文园地一3课时

2．美丽的春花2课时单元检测与评讲3课时

3．小鸟的家2课时

　六、教学措施：

1．引导学生阅读、思考，逐步培养良好的阅读习惯。

2．指导学生使用工具书，鼓励他们独立思考，勇于探索，致力于自主解决问题。

3．紧密结合学生的阅读与生活实际，结合课文进行小练习，巩固读写之间的联系。引导学生学会运用语文中的表达技巧和写作手法。

4．对学生的写作指导要循序渐进，系统有序，理论联系实际。

　七、教学策略和方法：

谈话法、讨论法、朗读与感悟法、练习法

1.联系生活实际：在识字教学中，以学生熟悉的语言材料为主，充分利用他们的生活经验，教授有效的识字方法，以达到实用性结合。

2.朗读感悟：教学时鼓励学生用多种形式反复朗读课文，以增强感受。

3.联系生活实际：在学习本单元教材时，鼓励学生走出课堂，通过观察、访问和调研，自主学习，小组合作，共同体会春天的美丽与生机。

20xx年二年级语文教学计划 篇19

　一、指导思想：

培养学生的阅读能力。有效的“读书”不仅在于字面上的阅读，更在于从中汲取知识与智慧。我们的目标是指导学生掌握正确的阅读方法，让他们领悟书籍的真正价值。

正如古语所说：“不读书的人生充满遗憾，而不重视读书的民族则将面临耻辱。”学生时期是人生的最佳阅读阶段，帮助他们养成热爱读书的习惯，通过多读书、读好书，必将使他们受益终生。二年级的学生已具备了基本的识字能力，并且借助拼音的帮助，他们能够进行一定的课外阅读。我特地制定了本年度的课外阅读活动计划，以丰富他们的学习体验。

　二、推荐书目

（一）必读书目：《课外阅读》、《小学生必背古诗一百首》、《国学经典精读》。

（二）选读书目：

1．《小猪唏哩呼噜》

2．《笨狼的故事》

3．《大个子老鼠小个子猫》

4．《小老虎历险记》

5．《三个小宠物》

6．《人参娃娃》

7．《365夜儿歌》

8．《小巴掌童话百篇》

9．《笨笨猪》

10．《泡泡儿去旅行》

11．《吃黑夜的大象》

12．《三毛流浪记》

13．《小脚丫图画书系列》

14．《八点猴与狐狸皮裤系列》

15．《蓝猫淘气三千问》

16．《十万个为什么》

17．《逃家小兔》

18.《爷爷一定有办法》

19．《我会把你治好的》

20.《猜猜我有多爱你》

　三、具体实施

1、每周安排一次课外阅读课，双周进行国学经典的诵读。

①开展有效的阅读指导课。每周的“大阅读课”旨在引导学生阅读，并展示他们的阅读成果。根据语文课程标准和学生的年龄特点，制定适合各年级的指导内容，教授学生如何查阅工具书、如何提问和圈点评注，帮助他们提高阅读效率，增强阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

②鼓励学生记录读书日记。做好读书日记不仅是对阅读的强化，也是对理解的深化。我们将教导学生使用不同形式的读书笔记（如摘录式、提问式或心得体会式），以培养他们“不动笔墨不读书”的良好习惯。

2、每天上午的课间是学生自由阅读的时间。

3、班级可以组织讲故事、朗诵比赛、故事诵读比赛、词语接龙等多种活动。

4、建立有效的阅读反馈机制。鉴于学生尚小，保持阅读的习惯确实不易，因此我们设立了读写本，鼓励家长督促孩子参与课外阅读。

5、开展“亲子共读”活动。设计亲子共读读书卡，鼓励家长记录孩子的读书内容和时间，以帮助他们养成与家长共同阅读优质书籍的好习惯。“愿乘风破万里浪，甘愿面对十年寒窗书。”

6、在期末评选出“小小藏书家”，以此激励学生积极参与阅读。

第一周：阅读《笨狼的故事》

第三周：阅读《十万个为什么》

第五周：举办词语接龙比赛

第七周：阅读《小脚丫图画书系列》

第九周：阅读《三个小宠物》

第十一周：举行朗读比赛

第十三周：阅读《人参娃娃》

第十五周：进行故事讲述比赛

第十七周：举办故事诵读比赛

第十九周：评选“小小藏书家”。

20xx年二年级语文教学计划 篇20

　一、指导思想

以素养教育为指导思想，依据全日制义务教育语文课程标准，围绕学校本学期的教学计划，运用现代化的教学方法和手段，结合本班学生的特点，力求突出重点，突破难点，精心设计教学过程，系统性地进行学习方法的指导。以学生为中心，培养他们良好的学习习惯，全面提升语文素养，激发创新精神和实践能力，促进学生的全面发展，为他们在语文方面的终身学习、生活与工作奠定稳固基础。

　二、学情分析

经过一年半的学习，大部分学生已能依赖汉语拼音进行识字与正音；掌握了音序查字法和部首查字法，能够借助工具书进行识字；了解汉字的笔顺规则和偏旁部首，能够运用学过的识字方法记忆生字；具备一定的听说读写能力，且对读书有浓厚兴趣，能够阅读简单的课外书，增加识字量，积累词汇。然而，全班也存在一些不足：汉语拼音基础较为薄弱，平翘舌音及前后鼻音辨别不清，普通话表达不够规范，同音字及形近字经常混淆；缺乏在生活中主动识字的好习惯；朗读课文时停顿不当，未能准确表达感情色彩，个别学生仍存在指读、唱读的习惯。

　三、本期教学目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.继续复习并巩固汉语拼音，借助其进行识字与正音。

3.熟悉400个汉字，能够写出300个字。要求熟悉的字能够准确读音，结合词句理解其含义。特别强调熟悉的字不需过于细致地分析字形，也不要求书写；而要求会写的字需确保读音准确，字形认清，理解含义，正确书写，并在口头和书面表达中运用。激发学生主动识字的兴趣，培养生活中的识字习惯，养成书写规范、端正、整洁的习惯，感受汉字的形体美。

4.继续运用音序查字法和部首查字法，培养独立识字能力。

5.培养学生对阅读的喜爱，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定课文及自己喜爱的篇段。在教师指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

6.联系上下文及生活实际，理解课文词句的意思，主动积累词汇。

7.能够阅读简单的课外读物，与他人交流自己的感受和想法，养成爱护书籍的习惯。

8.积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词及格言警句。

9.逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真倾听他人讲话，理解主要内容。主动与他人交谈，叙述简短的故事和见闻，表达时态度自然大方，有礼貌，具备表达自信，能就感兴趣的话题发表意见。

10.对写作有兴趣，能够将所见所思记录下来。在写作中学习运用阅读与生活中学到的词汇，根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号及感叹号。

11.对周围事物保持好奇心，乐于观察自然，积极参与学校及社区活动，并能表达个人感受。

　四、教学重难点分析

重点：

1.能够写出300个熟悉的字，熟练读音，认清字形，理解字词在语境中的含义，正确书写，并在口头与书面表达中应用。

2.熟悉400个常用字，准确读音，结合上下文理解其意思。

3.正确流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定及喜爱的篇段。同时在阅读中主动积累词汇。

难点：

1.提升识字能力，巩固已有识字知识，继续培养良好的写字习惯。

2.熟悉课文中常用的标点符号，学习使用句号、问号和感叹号。

3.培养对写作的兴趣，能够将所见、所思写下来，并在写作中乐于运用所学词汇，继续学习写日记。

　五、教学措施

(一)教学常规方面

1.课前深入研究教材，备课时注重教材内容间的联系，关注单元内每个教学点的关联，从整体上把握教学内容，设计创新的教学方案，确保每节课的质量。

2.课堂上面向每位学生，鼓励他们积极参与，互相提问、合作解决问题，培养他们勤思善问的习惯，力求每位学生在每节课中都有所收获。

3.课后及时进行教学反思，在总结中调整教学设计，积极听取他人课堂的经验，不断提升自身教学能力。

(二)教学内容方面

1.关于识字写字教学

鼓励学生借助汉语拼音准确读音，分析字形，同时通过图画或联系上下文理解词义。鼓励学生通过课外资源增加识字量，并交流识字方法与经验，初步培养他们独立识字的能力。设计多样教学活动，通过游戏及活动巩固识字效果。

继续加强写字指导，采用板书示范，纠正书写姿势，确保学生养成良好的写字习惯，写字时要注重字形的美观与准确。

2.关于阅读教学

重视朗读指导，给学生充分的朗读时间，采用多样的读书形式，循序渐进地进行读书指导，利用插图、结合生活实际帮助学生理解词句的含义。

引导学生积累好词佳句，巩固字词，通过作业展示语文基础知识的综合练习，激励他们独立完成练习，将所学词汇运用于口头及书面表达中。

3.关于口语交际教学

提前布置相关工作，重视情境创设，激发学生交际兴趣。在口语交际教学中，给予学生实践的空间，充分发挥“学习伙伴”的作用，培养合作能力，通过游戏、唱歌、猜谜等方式提升课堂活跃度，甚至可以走出教室，融入生活环境中，使学生在真实场景中学会与他人交流。

4.关于写话教学

灵活运用教材，随时挖掘身边的语文教育资源，鼓励学生在课堂展示自己的写作成果。

(三)学习习惯方法指导

1.教学中积极提倡自主探索、合作学习的方式，以提高学生能力，发展其思维。课堂上给学生创新的思考机会，用优秀同学的学习方式影响其他同学。

2.合理安排学习时间，开展“优差生互助”、“个别指导”、“小组合作学习”等形式，促进与教学的同步进行。

3.采用激励式评价方法，通过多样化的竞赛激发学生的求知欲，提升学习兴趣。

4.及时与家长沟通，了解学生的学习情况与行为习惯。

20xx年二年级语文教学计划 篇21

　一、指导思想:

依据《全日制义务教育语文课程标准》，我们将遵循语文教学的基本规律，考虑到学生的身心发展特点，努力构建一个开放且充满活力的语文教材体系，以促进学生学习方式的转变，全面提升学生的语文素养，为他们的终身学习与生活打下扎实的语文基础。

　二、教材分析：

本册教材以专题形式组织单元内容，共分为八个专题，分别是：生机勃勃的春季，家庭生活，环保意识，快乐的假期，巧思妙想，幸福的生活，优良的品德，以及身边的科学。这八个专题紧贴儿童的生活实际，体现现代社会的特征，蕴含丰富的教育价值，将知识、能力、方法和情感有机结合，确保每个专题的内容广泛而富有深度，避免教材内容的局限性。

　三、教学目标：

1. 识记550个生字，能够书写250个生字，确保掌握字形与字义的基础。

2. 流畅朗读句子，熟练背诵课文，通过情感朗读，使学生在赏读中感悟课文的情感因素。

3. 引导学生在口语交际中自然表达，提前布置准备工作，以提升交流能力。

4. 激励学生主动参与口语交际，提升交流能力的实践。

5. 创新性地利用教材资源。

6. 结合教材内容，培育学生的人文素养。

　四、教学重难点：

1. 认识550个生字，掌握250个汉字的记忆方法，激发学生的识字兴趣。

2. 自信流畅地朗读课文，理解文本内容。

3. 通过语言学习，进而提升学生的人文素养。

　五、具体措施：

1. 在识字过程中，鼓励学生运用自己所掌握的初步识字方法，激励他们以自己喜欢的方式识字。

2. 采用多样化的教学形式，加强生字的复习与巩固，确保学生的记忆成果。

3. 强调写字的指导，不仅要确保学生写对，更要注重字迹的美观，每节课都安排书写练习，切实提高书写质量。

4. 加强朗读的指导，帮助学生在准确流利的基础上，朗读出感情，引导他们理解课文的情感内涵。

5. 注重课外阅读，激励学生选择优质读物，并创造交流课外阅读收获的机会。

6. 创设真实情境，鼓励学生在口语交际中积极参与，强化日常生活中的交流活动，持续提升口语交际能力。

7. 积极开发语文课程资源，充分利用校外资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在实际生活中运用语文的意识。

　六、教学过程中应关注的问题：

1. 在识字和写字教学中，鼓励学生以自己喜欢的方式学习，重视生字的反复复习，防止遗忘。

2. 阅读教学要注重朗读技巧，引导学生选择优秀读物，创造机会交流课外阅读体会。

3. 口语交际教学中，要设定真实情境，使学生进入角色，增强交流的趣味性。

4. 利用现代科技手段，如电子教学媒体，激发学生的学习兴趣，解决教学中的重点难点。

5. 深入理解教材，按照课程标准的要求，充分利用实验教材的特色。

　七、教学时间安排：

第一组：12——15课时

第二组：13——16课时

第三组：12——15课时

第四组：14——18课时

第五组：11——14课时

第六组：11——15课时

第七组：13——16课时

第八组：14——19课时

20xx年二年级语文教学计划 篇22

　一、指导思想：

以培养“爱学、乐读、善思”的“三乐”学生为目标，依托主动探究型的课堂教学为主阵地，弘扬尊重学生、以学生为中心的教学理念，优化教学设计，以优质教师为引领，不断提升教师的课堂教学水平，切实提高课堂教学质量，培育学生良好的语文习惯，全面提升学生的语文素养。

　二、情况分析：

我们的优势：

在一年级期间，我们专注于“儿童诗歌诵读”的小课题研究，取得了显著的成效。目前，教师们的研究意识逐渐增强，研究的方法也更加多样化。本学期，我们将在此前的基础上，鼓励学生尝试创作儿童诗。

经过一年的学习，学生的学习习惯已初步成型。在二年级，我们将加大对学生书写习惯和课外阅读习惯的培养，借助课堂的严格要求、课后的指导及及时有效的反馈，进一步巩固学生良好学习习惯的形成。我们的团队中有许多热爱阅读的教师。

我们的不足：

1. 学生自主学习意识普遍不强，尤其在课外阅读方面，部分学生存在严重的惰性，导致阅读量不足，知识积累薄弱。

2. 教研组中有新加入的教师，对本班学生的学习情况及低年段的课程标准尚需进一步了解，仍需一定的熟悉和磨合期。

3. 教师的科研意识和能力仍显不足，由于教师的专业素养和科研能力未能达到新课程的要求，对教学中遇到的问题缺乏研究的习惯。

　三、美育目标：

团队建设：注重教师的专业成长，积极参与各类培训活动，加强对课程标准的研究，以跨学科听课、观摩优秀教师课堂和共同体互助成长为机会，吸取优势，改进不足，努力成为优秀教师。

课堂教学：尊重学生，以学生为本的教学理念为指导，立足课堂，继续完善教学计划和教学环节，学习名师的先进教育理念，提升教师课堂授课能力，打造高效的主动学习课堂。

写字教学：全面提升，关注重点。以规范书写为基础，确保班级规范书写率达到90%，着重提升书写的美观度和速度。加强写字课的研究，使每周的写字课成为有效的教学环节，采用多种评价措施激发学生写字的积极性。指导学生书写部首和常见汉字的构造，开展每月一次的写字比赛。

读书工作：组织丰富多彩的读书活动，鼓励每位学生背诵经典古诗和儿童诗，注重过程的管理，培育优秀的学生，营造浓厚的书香氛围。

　四、具体措施：

（一）集体备课

在集体备课时，要求主备教师在交流之前认真研读课程标准和教材，明确教学重点和难点；提升集体备课的有效性，做到有计划、有安排、定时间、定内容、定中心发言人。每两周的教研活动中，留出不少于半小时的时间进行有针对性的学习和讨论。备课要认真、及时，注重反思的实效性，确保课堂教学的扎实有效，追求学生在40分钟内的最大收获。

（二）注重写字教学

开学后我注意到，许多学生的书写又出现了问题：笔顺不当、顿笔不规范，部分学生甚至不再运用顿笔。许多学生的书写能力显得不足，这也反映了我们前期的工作仍需加强。本学期我们将着重加强写字教学的研究与指导，运用“看——写——评——改”的四步法，细化书写指导和评估，借鉴有经验教师的教学经验，提升书写质量。

（三）全面提高教学质量

在过去的一年级教学中，团队成员的教研工作得以扎实推进，我们充分利用课间和午休时间进行随时教研，希望在本学期继续提升教学质量，缩小班级间、学生间的差距，确保每位学生都能获得良好发展。

1. 教师素质提升。为了提高教学质量，教师的成长至关重要，我们将实施分层培训，加强常态语文课堂教学研究，以名师示范课为引领，认真备课，提升课堂效率，力求在课堂40分钟内提升质量。

2. 质量检测促进提升

（1）定期抽写，实现及时反馈，确保批改记录准确到位，确保每一课的知识扎实掌握。

（2）单元质量检测要把好选题、阅卷及分析关，发现问题及时解决。

（3）检测后给予学困生适当的巩固时间，并进行二次检测，逐步缩小他们与其他同学的差距。

（四）引导品读，重点突破

在朗读课文时，二年级学生常出现“唱读”的现象，在学期初我们要重点教授有节奏的朗读，促使学生通过结合生活经验，朗读出情感的体验。问题表现如下：

1. 学生朗读时速度较慢，常常出现“拖腔拉调”的现象。

2. 男学生普遍存在“大声喊读”的情况，以为声音大就是朗读好。

3. 很多学生在读长句时不能适时停顿，容易把句子读断。

4. 部分学生在朗读时咬字太重，字与字之间间隔明显。

5. 学生的模仿能力强，但在下一次朗读时又会回到原状态。

对此，我们的整改措施包括：

1. 长期坚持。改变“唱读”的问题需要时间，因此我们将在晨读和课堂中持续纠正不良朗读习惯。

2. 循序渐进。改变朗读习惯不能急于求成，从简单到复杂，逐步增加难度，由词到句、句到篇。

3. 教授朗读方法。学生朗读问题的根源在于缺乏技巧，因此我们将教授适合他们的朗读方法。

4. 完善评价机制。及时的课堂评价将成为激励学生进步的重要手段，老师要关注课堂中的每一次进步。

（五）加强阅读积累，提升人文素养

1. 继续开展经典诗文诵读活动，增强学生的语文积累。利用晨读时间进行诗文诵读，结合竞赛活动，激发学生背诵的积极性。

2. 组织多样的读书活动，如书籍漂流、亲子共读等，营造浓厚的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣，结合必读和选读书目，促进阅读量的增长，提高学生的个人素养。

3. 注重写诗专项研究，激发學生的创作兴趣，每周进行至少两次写诗训练，定期开展写诗研讨会，提高教师的引导能力。

20xx年二年级语文教学计划 篇23

　一、教材分析

本册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”、“课文”和“练习”几部分构成。其中，识字部分设有2个单元，每个单元4课，共计8课；课文部分则安排了6个单元，每个单元4课，总共24课。

1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的策略进行生字的教学。生字的安排主要有两个途径：一是在课文中分散识字，二是集中在“识字”部分进行学习。“识字”部分设有2个单元，每单元4课，旨在通过词串识字、形近偏旁的比较，以及特殊偏旁的认识，帮助学生更好地掌握生字。

2、关于课文。全册教材中共包含24篇课文，其中韵文有5篇。课文内容丰富多彩，内容按主题大致划分为6个单元。课文既包括表现历史人物和事件的内容，如《母亲的恩情》和《木兰从军》，也有反映当代社会风貌的文章，如《“闪光的金子”》。还有描写自然景观和民族风情的课文，如《台湾的蝴蝶谷》和《欢乐的泼水节》，以及表现儿童快乐情感的作品，如《雨后》和《真想变成大大的荷叶》。

3、关于练习。全册教材安排了8个综合练习，每个单元后都有练习。练习内容强调综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、书写铅笔字、口语交际及综合性学习等，既相对独立，又相互联系。

　二、教学目标

1、培养习惯。

（1）勤于朗读背诵，乐于进行课外阅读。

（2）培养主动查字典和识字的良好习惯。

2、汉语拼音。

巩固汉语拼音的基础，能够利用汉语拼音进行识字和学习普通话。

3、识字写字。

（1）准确认读386个生字。

（2）正确书写281个生字。

4、口语交际。

认真倾听他人发言，在观察图片或事物后，用普通话表达完整、流畅的句子。

5、阅读。

（1）继续练习流利、有感情地朗读课文，背诵指定的内容。

（2）能结合语言环境和生活实际理解常用词语的意思。全册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文末列出，标有拼音并配以生动的插图，引起学生的兴趣。“语文园地”分为四个栏目：我的发现──鼓励学生探索汉字特点，学习识字的方法；日积月累──引导学生积累优美词句和段落，复习所学字词，进行综合知识练习；口语交际──提升学生的口语表达能力；展示台──为学生提供展示课内外学习成果的平台。宽带网──引导学生拓展课外知识，丰富学习体验。

在八组课文之后，附有六篇选读课文，供学生课外阅读。最后包含两个生字表：生字表（一）是全册要求认识的字，总计400个；生字表（二）是全册要求会写的字，总计300个。这两种字表在课后练习中标明。除了识字课和课文外，在“语文园地”中也安排了少量需要认识的字。

　三、教学目的要求

1、继续掌握正确的读写姿势，培养良好的学习习惯，如爱惜学习用品、积极发言和专心听讲，勤于朗读与课外阅读，认真完成作业及查字典的习惯。

2、巩固汉语拼音的掌握，利用拼音进行识字，学习普通话，并认识隔音符号。

3、能够按笔顺书写生字，保持字的结构端正、匀称。

4、在观察图画和事物后，能够用普通话表达完整、通顺的句子。

5、继续练习正确流利、有感情地朗读课文，并能默写课文。通过语言文字理解课文的内容，想象课文描绘的情境，掌握课文的大意，借助字典学习生字，初步提出问题。

　四、班级情况分析

我班大多数同学学习态度认真，课堂上能积极参与，按时完成作业，他们聪明且好学。但也有少数同学对学习目标不够明确，深陷玩乐中，尚未养成良好的学习习惯。在课堂教学中需多加关注他们的状态，及时纠正问题，并与家长沟通，寻求最佳解决方案，使他们逐步融入学习的集体中。

　五、爱国主义教育结合点

1、《日月潭》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等课文展示了祖国的壮丽风光和丰富的物产，通过学习这些内容，可以增强学生对祖国的热爱之情。

2、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》等课文提倡动手实践，培养学生的动手能力。

3、《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《玩具柜台前的孩子》等课文引导学生树立良好品质，感悟生活哲理。

4、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》主要传授自然科学知识，培养学生对科学的热爱和探索精神。

　六、教学措施

1、持续重视学习习惯的培养，促进学生养成良好的学习习惯。

2、加强识字教学，坚持在语言环境中进行识字教学。重视书写指导，要求书写能力不足的学生坚持每天练习，以提高写字能力。鼓励学生将语言与生活实际结合，增强理解能力。

3、充分利用插图、各种文字材料和作业进行口语和写作训练。

4、在阅读教学中加强听说读写能力的培养，提升学生的语文能力。重视学生的能力开发，培养他们使用字典进行独立学习和阅读的能力。

5、指导学生合理利用教材和辅导书，设置班级图书角，增强阅读量，促进阅读能力的提升。

6、利用博客为学生开辟第二课堂，提供更丰富的阅读材料，成为学生作品展示的平台，同时促进家校间的沟通。

7、重视阅读教学和作文教学的结合，妥善处理读与写的关系，鼓励学生写日记、看图写话，为作文的逐步提升打下良好基础。