四年级语文课程教学实施计划

本册四年级语文教材围绕学生语文能力和知识训练进行编排，细化教学目标为多个训练点，分为简单和复杂层次。教材设有阅读、写作和听说训练三条主线，遵循由浅入深的设计原则，内容相互关联并组成单元。全册共8个单元，每单元包含必学课文、写作和听说训练，注重学生对语文知识的复习和扩展。教学目标包括识字、词语运用、书写技能、倾听和理解能力、朗读技巧及观察描述能力的培养，同时涵盖爱国、革命传统等思想品德教育。教学措施确保明确目标、扎实训练、有序联系听说读写，并指導学习方法，做到因材施教，提升学生整体语文素养。

本册四年级语文教材围绕学生的语文能力和知识训练进行编排。编写过程中，将《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》中规定的四年级教学目标细化为多个训练点。这些训练点根据学生的认知水平和心理发展，分为简单和复杂的层次，适度地安排在本册教材当中。本册教材设有阅读训练、写作训练和听说训练三条主线。纵向看，各项训练内容遵循由浅入深的原则设计；横向看，训练内容则根据相互关联和协调发展的原则组成单元。每个单元根据教学目标挑选配套的课文及练习。

全册教材共分为８个单元，每个单元前有学习提示，帮助学生明确本单元的阅读重点和实践运用方法。每个单元都包含3篇必学课文，第1、3、5、7单元各有1篇选学课文，以△标注。每个单元设有1次写作训练，而第1、3、5、7单元还设有1次听说训练。每个单元都有1个练习，主要复习已学内容，同时在语文知识和能力训练上做适当扩展。本册共有必学课文24篇，选学课文4篇，写作训练8次，听说训练4次，单元练习8个。

语文学科的思想品德教育内容丰富多样，具有分散性和灵活性。本册教材涵盖了爱国教育、革命传统教育、社会主义热爱教育等多种思想教育内容，但课文的编排没有围绕单一的思想主题，因此每个单元的思想品德教育都涉及不同的中心内容。

本册教学的总体目标包括：

1、利用汉语拼音辅助识字和普通话学习，识记257个汉字。能够辨别常见的同音字和形近字，并认读学过的多音字。掌握查字的方法，独立识字。

2、掌握约560个词语的读写，其中一部分能够在口头或书面表达中运用。

3、初步掌握钢笔字的正确、端正、整洁书写技能，同时学习用毛笔临帖，注意字的结构，养成认真的习惯。

4、培养认真倾听的习惯，能够在听的过程中进行思考，识别表达不当之处；能听广播归纳要点；能有条理地叙述所见情况和回答问题。

5、能够流畅、有感情地朗读课文，理解长句子；学会使用常用的读书记号；能根据事物的不同方面和重点段落进行分段，并提炼段落大意；能详细复述课文内容，认识省略号，并能初步理解说明书的使用。

6、初步学会有条理观察图画及周围事物，能清晰地叙述参观活动，能够写出简单的描写文，句子连贯；初步掌握写通知和给长辈写信的技巧，学会使用书名号和一些简单的修改符号，并能纠正明显错误的句子。

通过语言训练，使学生增强对祖国的热爱，从小立志为国争光；继承和发扬革命传统，遵守纪律，助人为乐，努力向上；初步培养热爱科学的情怀。

教学措施：

1、明确教学目标，确保不随意拔高或降低标准。

2、扎实开展语言训练，本学期重点关注段落分明的训练，同时继续重视学生的识字和写字，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本表达方法。课堂上应给予学生充分的朗读、默读和其他练习时间，设计有效的方法，确保全班学生积极参与训练，并有足够的个体活动时间。教师要严格要求，及时反馈和纠正，注重实效。

3、注意听、说、读、写的相互联系。通过阅读促进表达，从阅读中学习写作。在写作训练中，鼓励学生运用课文中的表达技巧，写自己熟悉的事情，以提高语言表达能力。

4、落实训练重点，重视学习方法指导。在阅读教学中围绕训练点组织教学，重视内容分析导向的训练目标，避免平均使用力量，确保重点明确。在进行阅读重点训练时，充分利用单元前的“学习提示”，根据课文特点指导学生掌握学习方法。

5、持续做好因材施教的工作，努力提升中等生，积极帮助后进生。