语文教研组年度工作总结报告(通用15篇)

语文教研组在本学期围绕新课程标准，开展了一系列有效的教研活动，积极提升教师教学能力和学生语文素养。组内教师共同分析教材、制定教学计划，参与各类教研与评比活动，积累教学经验。注重学生参与，通过丰富的语文活动引导学生提升思维能力与实践能力。教师们在课堂上实施以学生为主体的教学模式，关注不同层次的学生，进行个性化辅导，力求每位学生不掉队。虽然取得了一定成果，但也意识到教研活动不够深入、创新不足、学生课外阅读指导不够等问题，未来将继续探索改进方向，推动语文教学质量的全面提升。

语文教研组工作总结 第1篇

第一，切实开展教研活动。

在新学期开始之际，教研组的所有成员认真学习了新课程标准的要求，分析了本学期教材的特点，全面了解了学生的语文学习状况。我们共同总结了以往教学中的经验与教训，进行了深入的交流与学习，最终制定了一份符合学生实际需求的教学计划，并对本学期的教学活动进行了初步安排。

我们积极参与学校、区、市组织的各类教研活动。不仅参与教师之间的互相听课与学习，还积极对接与名校的交流，向优秀教师请教，特别是对初三的教师们，虚心学习名师的教学经验，并在教学实践中努力落实。我们也积极参与婺城区的多项教研活动，老师们不仅限于自己的年级，在跨年段的听课、讲座及教学讨论中，纷纷抓住机会进行学习。

以年级为单位，针对各年段学生的不同特点，开展了一系列语文研究性学习活动，旨在引导学生接触社会实际问题，培养他们的思考与分析能力，促进多角度看问题的习惯，从而提升运用语文的实践能力。

第二，积极参与教学评比活动。

本学期的教学评比活动安排较为密集，教研组的教师均积极参与其中。例如在全国青年教师三项基本功比赛中，朱华、万秀华和陈小丽等三位教师参与其中；全区的青年教师大比武活动中，朱华教师也不遗余力，充分利用名额，尽力参赛。年度教学论文评比活动，区、市各级比赛也得到了积极参与，取得了一定的成绩。

第三，认真辅导学生参与语文竞赛活动。

本学期，征文活动频繁，包括纪念长征七十周年的征文、国庆征文、小论文、爱心活动及感恩教育等，教师们在指导下，学生们踊跃参与并取得优异成绩。如在纪念长征七十周年的征文中，由万秀华教师指导的两名初三学生荣获区一等奖；还参加了市假日活动中心的演讲活动，并获得三等奖。我们还与团委合作，动员全体学生参与市团委组织的各类活动，多名学生的作品成功入围。

第四，课余时间积极撰写教学论文。

由于教学任务繁重，教师们需要抽出时间整理自己的教学体会与经验。大多数成员利用课余时间撰写教育教学笔记和论文，尽管条件艰苦，但大家克服困难，依然积极参与区、市级的论文评比，取得了多次获奖的佳绩。

然而，在教研活动的形式与内容方面，我们仍显得有些单一，未来的工作中需要进一步丰富与完善。这是我们今后努力的重点。

作为一名年轻的高中教师和班主任，我深知班主任是学校教育工作的组织者与实施者，负责教学工作的协调与管理。班级管理要求班主任热忱于自己的本职工作，尽职尽责，持之以恒，注重方法，时刻关爱学生。我愿与大家分享我作为班主任工作中的一些经验与困惑。

一、深入了解班级情况

在高二阶段，我校针对全级的学生进行了科目的重新分班，我们高二（7）班为历史班。今年的历史班与其他物理、政治、化学、生物等班级相比，基础不够扎实，这从分班的成绩可以反映出来。经过调整后，我班共53人，其中因纪律问题受过处分的学生有4人（开学不久即有一名学生因上学期盗窃被发现而被学校开除），另外还有6至7名学生以往学习习惯较差，无心向学，纪律松散，上课经常迟到或睡觉，甚至有顶撞老师的现象。所有这些问题都给班级管理带来了较大的挑战。

二、选拔班干部，培养积极分子

选好班干部是班级形成的重要条件。学生干部是班上的积极分子，是班主任的助手，能够及时传递班主任与学生之间的联系。班主任的工作意图通常会经过学生干部的实施，进而教育和影响全体学生。只有选拔出优秀的班干部，形成班集体的领导核心，才能更有效地带动全班共同努力，团结奋斗。

我从学生中挑选品学兼优、作风正派、关心集体且具备一定组织能力的优秀学生担任班干部。选拔后，我予以指导，严格要求，为他们的发展提供支持。我密切关注并培养一些积极分子，鼓励他们参与班干部的竞选，保持班级领导层的活力。通过这种方式，我们逐渐培养出一批工作能力强、责任心强的班干部，形成了良好的班风。

三、营造优良的班风，培育健康集体

优良班风的形成是一个长期的过程，需要班主任的努力与细致的工作，通过集体活动逐步建立。我具体采取了一些措施：

1. 有意识、有计划地通过学生守则及道德问题的讨论、革命书籍及报刊的阅读指导、电影及电视的评论等来引导学生树立是非观。例如，通过组织观看《艺术人生——成龙访谈》，激励同学们感受到成功背后所付出的艰辛，从而增强努力学习的意志。

2. 及时进行表扬与批评，班上的好人好事应及时表扬，鼓励拾金不昧、乐于助人的行为，从而引导学生向上向善。

3. 利用墙报、黑板报等宣传工具，传播正确的舆论，纠正错误的观点。在宣传委员的努力下，这学期的墙报涵盖了“走进新班级”、“爱国主义”、“如何掌握正确的学习方法”等主题，展示了班级文化建设的一面。

4. 有计划地组织各种有益于学生身心健康的集体活动，包括积极参加学校的秋季运动会、游园活动和“科技文化语言艺术节”。在运动会中，我班男生勇夺标枪冠军，接力赛也取得佳绩；游园活动中同学们积极合作，共同度过了一个愉快的夜晚；在“科技文化语言艺术节”上，我班的摊位受到了热烈欢迎，激发了大家学习语文的积极性。

5. 定期召开班会。班会是一种有效的教育形式，包括班务会、民主生活会及主题班会。我充分利用班会宣传学校的规章制度，如课堂纪律、考勤要求等，教育学生严格遵守，并引导他们分析班级问题，提出改进措施。

四、转变差生的艰辛工作

本班学生的特点是两极分化明显，尤其是双差生居多。要管理好这个班级，首先需要发挥优等生的榜样作用来影响差生，因材施教，进行分批集中指导。班级学生主要分为四种类型：双优生、中等生、成绩差生以及双差生。

在这一学期中，我花费了大量时间与精力在双差生的转化工作上。他们的纪律问题严重影响了正常的教学秩序。对于一些违纪行为，我进行了持续跟踪教育，虽然部分学生有所改善，但仍有个别学生难以改变。另一方面，部分学生存在厌学情绪，对学习态度敷衍。我虽然为双差生投入了大量精力，但仍有部分学生的学习热情未能有效激发，这给班级的学习氛围带来了困难。

尽管我希望每位学生都能遵守纪律，热爱学习，然而结果往往不尽如人意。在管理班级的过程中，我付出了许多努力，尤其是在转化差生的工作上，但仍然面临着一些挑战与无奈。

通过以上几方面的努力，本学期班级工作整体开展顺利，学生的素质不断提高，但还存在的问题亦不容忽视。下学期的工作仍然艰巨，需要我不断努力、总结经验，争取取得更好的成绩。

语文教研组工作总结 第2篇

在教研室及校教导处的指导下，过去一年中，我校语文教研组紧密围绕教育改革的脉动，不断优化教学方法，坚持教研互助，教研氛围活跃，顺利完成了各项教学任务。现将工作总结如下：

　一、重视常规工作，夯实教学基础。

1．有计划，有有落实。每学期初，我们都会召开教研会议，明确教研目标，制定切实可行的教研计划，以符合新课改要求。学期末，组内教师共同总结教研成果，确保总结内容详实，并制定后续落实的具体措施。在教研活动中，除请假的教师外，大家能够按时出席，每次活动都有明确主题。教师们积极参与，团结合作，以经验丰富的教师带动新教师，共同进步。

2．备课集体化，共同探讨，共享资源。集体备课是本学期的重点工作，我们鼓励教师资源共享，增强备课的有效性。教研组成员积极交流教案的修改意见，集思广益，创造出一堂堂精彩的课堂，并及时总结教学经验，撰写反思文章，进一步提升课堂教学的质量。大家通力合作，针对重点与难点问题进行深入探讨，这对课堂教学起到了积极的推动作用。

3．重视课堂教学，追求高效。课堂教学是教育的核心，本组教师在低年级学生的养成教育上格外用心，大家齐心协力，想方设法帮助孩子们养成良好的学习与生活习惯。本组教师在每一堂课上都付出了极大的努力，人人准备精良的教案，积极搜集教学资料，几乎放弃了休息时间，力求保证每节课的质量。

4．重视听课学习，追求自我提升。教师们普遍关注听课活动，经常参加公开课，以提升自身的教学水平。虽然有时为了调课需要费心安排，但大家都乐意付出。课后大家积极参与评课活动，认真讨论，相互借鉴，在各自的教学中取长补短，注重反思与实践，不断创新，力争展现个性化的教学风格。

5．用心辅导，注重差异，绝不放弃。我们教研组在辅导工作中非常用心，既关注优生的提升，也对后进生给予有针对性的辅导，帮助他们逐步赶上班级的进度。教师们经常利用课间及课后时间为后进生进行一对一辅导，直到学生完全理解。教师还与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。经过老师们的努力，后进生的学习成绩显著提高。

　二、规范管理，全面提升教学质量。

“立足课堂、注重常规，勇于创新”是我们教研组对每位教师的要求。在强调教学质量管理的每位语文教师也重视培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯对学生的学习与生活有着重要的影响，因此必须将其纳入教学的重要环节，从具体教学行为中渗透。低年级学生尚处于可塑性强的阶段，老师们严格要求，在日常教学中不断进行习惯培养，使之落到实处。

　三、深入教研，推进语文课题研究。

通过开展教研活动，我们在活动中组织有效的学习与讨论，利用先进的教育理念支持教育改革，推动课堂教学方式的变革。教师们在学习与交流过程中，将新的教学理念融入教学中，以培养学生的合作意识与实践能力为重点，尊重学生需求，提升学生的自学能力。

　五、收获与反思

在教学中，我们的识字教学取得了良好的效果，学生自主学习的积极性与能力得到了显著提高。尤其在二年级的写字比赛中，我校的表现优异，不少班级获得了奖项。尽管一年级学生在图画写话方面的能力有了进步，但仍存在差距，急需提升；朗读能力也需进一步加强，努力做到准确流利而富有感情。未来的教学中，我们要继续相互学习，取长补短，推动创新。

　六、下一步的工作措施：

1．教师是教育的关键，我们要主动找出自身不足，努力提升责任感和专业能力，加强不同教研组之间的交流，提升教师的专业水平。

2．严格执行教学常规，从上课、作业批改到能力训练等方面严格要求学生，铭记“教不严，师之惰”，相互激励。

3．持续关注后进生的辅导，想方设法，保持常态辅导，确保不让一个学生掉队。

本学期，每位教师都在认真履行职责，努力付出，收获了快乐与进步。教研活动需要大家共同努力和配合，让我们携手并进，以全心全意的热情培育祖国的未来。我相信，在今后的工作中，我们一定能齐心协力，提升教学质量，只要脚踏实地进行教研，明年定会收获更多成果。

语文教研组工作总结 第3篇

本学期，得益于学校领导的高度重视和支持，全体语文教师齐心协力，共同进步，深入学习教体局的相关文件精神，积极开展教研活动，勇于探索“四环节循环教学模式”的实施策略，取得了显著成效。随着本学期的接近尾声，我们在此回顾和总结本期工作，明确经验与不足，为今后的工作奠定基础，现将本期工作总结如下：

一、深入贯彻“四环节循环教学模式”，提升语文课堂教学质量。

为推进我校新课程改革的深入实施，在教导处的指导下，我们多次组织教研活动，让教师们畅所欲言，积极分享各自的见解。在这个过程中，我们总结成功经验，剖析存在问题，消除顾虑，逐步探索和实践。依照学校的要求，所有教师都进行了四环节的观摩课，并进行了深入的分析和评价，明确了教学中的优缺点，互相学习，取得了良好效果。为了更好地推广四环节循环教学模式，提高课堂教学质量，本学期我们还开展了教学标兵的评选活动，成果显著。目前，采用四环节教学模式的上课方式已成为教师们的自觉选择，教学过程变得更加轻松自如，学生的学习也变得更加扎实有效，四环节循环教学模式在我们的语文教学中已得到了实践检验，期待它在未来能够结出丰硕的成果。

二、积极开展素质教育，提升学生的语文能力。

语文学科的内容与生活息息相关，因此将语文教学与日常生活相结合，学以致用，是提升学生语文素养的有效途径，也是我们追求的目标。我们积极组织语文活动，以激发学生的学习兴趣，锻炼他们的能力，并达成预期效果。本学期，我们举办了演讲比赛等多项活动，丰富了学生的课外文化生活，展示了当代中学生的风采，涌现出了一批优秀的特长生，部分学生在教体局举办的诵读比赛中也取得了优秀成绩，产生了良好的社会反响，得到了家长们的一致好评。通过这些活动，我们认识到，开展丰富的课外活动是一种行之有效的教育形式，可以激发学生的参与热情，挖掘他们的潜能，取得良好效果。当然，活动的开展需要周密规划和科学安排，要兼顾趣味性和科学性，确保学生乐于参与并有所收获，才能实现既定目标。

三、持续强化常规管理，以管理提升教学质量。

本学期的新课改并不意味着传统优秀做法的淘汰，长期以来我们总结的成功经验和在实践中验证的有效做法，依然是常规管理的重要组成部分。在新课改背景下，这些做法不仅不能削弱，反而应得到加强，以弥补我们的实践探索中的薄弱环节，确保教学改革沿着健康的方向顺利推进，最终获得理想的成果。根据学校的要求，我们认真组织了本学期的教研活动，圆满完成各项教学和教研任务，为学校交上一份满意的答卷。

语文教研组工作总结 第4篇

在语文教研组的工作规划指导下，在教科研室与教导处的直接领导下，经过组内全体教师的共同努力，本学期的教学任务达成了预期目标，现将本学期的语文教学与教研工作总结如下：

在继续遵循教学常规的基础上，本学期着重加强了常规管理，确保有明确的要求、有系统的检查与落实。

1、及时制定并提交教学工作计划：全组教师均能够按照学校的要求，准时编制并上交教学工作计划，确保工作有序开展。

2、备课和授课方面：全组教师在深入研究教学大纲及教材的前提下，认真撰写规范的教案。本学期随着新成员的加入，各年级组成立了备课小组，每隔两周举行备课会议，教师们还撰写备课稿，极大地促进了教学资料的共享，提升了整体教学质量。在第十九周进行了全面的教学常规检查，检查结果显示，所有老师的备课工作非常认真，教案内容详尽。本学期教师们成功运用了多媒体教学，收到了显著成效。在课堂教学中，教师们严谨认真地完成了教学任务，并不断创新，以充分调动学生学习的积极性。高一教师注重基础知识的落实，培养学生良好的学习习惯；高二教师则侧重于学生文学感受力的提升，帮助他们更好地领会古典文学的魅力。本学期我们组还接受了市教研室对我组30周岁以下年轻教师的调研，九位青年教师开设了公开课，极大提升了教学水平，并获得了来自语文骨干教师的宝贵经验与意见。

3、作业布置方面：全组教师能够按要求布置作业，并确保全收全改。作文修改法的实践成为我们的一个特色，也是我们的研究课题之一。许多教师在作业修改上进行了创新，高一教师注重基础知识的巩固，高二教师则重视学生的创作能力。

4、听课与评课方面：全组教师能够按规定完成听课任务，并进行有针对性的评课。每两周一次的教研活动，为教师们提供了良好的交流平台，大家认真听课，并在课后进行详细的评课，互相学习，积累了许多知识和经验。

5、课后辅导方面：全组教师在早自修和晚自修期间按时开展课后辅导，指导学生进行朗读，并开展各具特色的辅导活动，如张文静老师的文学常识讲解，徐畅老师的古诗词指导等。

6、测验与考试方面：全组教师能够适时、适量地对学生进行考核，定期检查学生知识掌握情况，从而调整下一步的教学策略。本学期的试卷，无论是平时的检测还是期中期末的考试，尽量由教师自行命题，以提升他们的命题能力，同时也能针对学生的实际情况命题，增强学生的自信心。

语文教研组工作总结 第5篇

在本学期，我校小学语文教研组在学校的指导下，贯彻落实学期初制定的工作计划，全体语文教师齐心协力，踏实工作，认真执行中心校对教研工作的要求，以规范化为起点，有目的、有计划、有步骤地加强课堂教学改革研究，旨在全面提升本组的语文教学水平和教学质量，进一步提高学生的语文素养。本学期的教学教研工作圆满完成，现将工作总结如下：

一、强化校本培训，推动教师专业成长。

作为教研组，我们深感教研组应立足于小学语文教学，促进学校整体语文教育水平的提升，充分发挥教师团队的智慧和才能。本学期我们特别重视校本培训，通过多渠道对教师进行培训，助力专业成长。

1、开学初，我们组织了“好书共赏”的阅读活动。活动按年级分组，教师根据班级学生的特点，选取适合他们的阅读书籍，开展导读课，制定阅读计划，交流阅读体验，分享心得，展示成果。此举极大地激发了学生的课外阅读兴趣，并有效引导他们进行有意义的阅读，培养了良好的阅读习惯。

2、我们开展了“三课”活动和“兴城杯”高效课堂赛课活动。本学期，程娟老师执教的《小虾》在校高效课堂赛课中获二等奖，封梅岭、易永群、谢冬梅等10位教师积极参与“三课”活动，圆满完成教学部布置的任务。我们利用教研活动的时间组织了有效的学习交流，评课中通过先进的教育理念推动教育改革，改变了传统的教学模式，教师们在学习、交流与实践中将新理念融入教学中，着重培养学生的合作交流意识和创新能力，尊重学生的需求，提升学生的自学能力。

3、重视骨干教师在校本培训中的引领作用。毛英老师的《美丽的小兴安岭》展示课，为中年级教师如何将课内阅读与课外写作相结合提供了良好的示范。刘杰老师的《望月》则为教师们开辟了全新的群文阅读视角，展示如何将枯燥的知识积累转化为生动的课堂体验，如何进行专题阅读赏析研究，起到了良好的引导作用。在这些活动中，我们要求全体语文教师参与课题研究，结合研究内容进行理论学习，从而提升课堂教学策略和评价能力，树立学生发展为宗旨的评估理念。

4、我们重视多层次、多层级的校本培训活动，鼓励教师积极外出学习或在校内听课。我们组组织了8人次到成都聆听优秀教师的课，尤其是于永正老师的课给听课的老师们留下了深刻的印象，从而提升了我校语文教师的教学水平和教学理念。我们还积极参与温江区研培中心组织的语文教研活动，在多次培训中，各位教师的各项能力得到了显著提高。

二、积极开展丰富的教研活动，提升教师的教学能力和水平。

1、我们认真开展校内听课活动，以促进教师教学水平的提升，这始终是我校教研工作的传统。本学期，这一优良传统在小学语文教研组中继续发扬光大。我校语文教师的教学水平参差不齐，我们鼓励教师之间相互学习，进行讨论，共同参与，发挥传、帮、带的作用。例如，程娟老师经常听毛老师的课，易永群老师则经常听何蓉老师的课，封梅岭老师则与吴芳老师保持互动……通过这样的相互听课与研讨，大家集思广益，积极发言，共同探讨教学中存在的问题，提出有效见解，为各层次教师提供了锻炼平台，搭建成长阶梯，同时也促进了教师的科研能力发展，对“好课”有了更全面的理解。

2、我们积极开展课题研究。教学改革与教学科研是提升教学质量的根本途径。在学校、教导处的引领下，我们小学语文组围绕提高课堂教学质量的目标，持续进行探索与创新。在教研活动中进行学习、交流，取长补短，稳步提升教学能力与研讨水平，积极参与课题研究，深入课堂改革，参与课改实验。本学期，我校语文教师围绕学校的市级课题开展研究，全体教师根据教研组确定的主课题，自主选择子课题，确保每位教师都有明确目标和实验内容。这种方式加强了教科研的力度，积累了相关监测、统计等数据，并集中力量攻克主课题。研究过程中，教师们积极撰写教学论文，程娟、易永群与吴芳的教研论文已向成都市“小语”学会推荐参评。

三、教研组工作中存在的不足：

1、个别教研活动开展不够扎实，具体工作环节缺乏创新，影响了活动的效率，未能充分发挥教研活动的应有作用。

2、学生活动开展较少，学生能力的培养不足，对学生课外阅读的指导仍显不足，学生活动的组织上未能突破应试教育对综合语文素养的限制。

3、教研组主动性不足，大部分活动都在学校教学部门的安排下进行，缺乏创新能力和意识。

在本学期，我们语文组取得了一定的成绩，但也面临着困难与挑战。我们相信，只要全校教师共同努力，更新教育理念，真正坚持正确的办学方向，结合本学期的经验教训，下学期我们的工作定能更上一个台阶。对此，我们充满信心。

语文教研组工作总结 第6篇

转瞬间，这个学期已经结束。根据我们的教学工作计划，本学期的语文教研组工作以教研组的整体计划为中心，并以新课程标准的基本理念为指导。全体语文教师在各自的岗位上辛勤耕耘，扎实开展教研活动，取得了一定的成效。回顾本学期的工作，内心充满了感慨与充实，以下是工作

一、工作与成果：

（一）更新理念，提升素养

为了进一步贯彻新课程标准，提高教师的教学素养和能力，本学期我们积极转变教育理念，将创建开放活泼的语文课堂作为重点，力求实现高质量的教学和高效的课堂。

1. 教研活动是提升课堂效率的重要手段，因此必然涉及到教学方法和理论的深入学习。本学期，我们利用教研活动时间，系统学习新课程及教育理论，关注国家教育方针政策。老师们认真阅读相关教学理论，撰写读书笔记和心得体会，并鼓励大家利用网络资源，聆听专家讲座，参与现场的课堂设计及互听课。通过这些活动，教师们领悟到课堂教学是充满生机和趣味的生活，只有持续反思自己的教学行为，才能将理论与实践相结合，深化教学内涵。

2. 我们还组织教师外出听课，或参加县科技局的专家讲座，感受新课程语文的实施，吸取先进经验，学习其他教师的教学艺术，并在返校后与同事分享所见所闻。这些经历让大家感到无比自豪与快乐！

（二）改进方法，提高效率

1. 为了提升课堂教学水平，我们组织各年级的集体备课活动，由年级组组长负责，老师们共同参与，分析课文重点与难点，互相研讨不同的教学方法和学生的学习策略，精益求精。在复习阶段，大家共同商议复习策略，办公室里时常弥漫着团结互助的气氛，老师们乐于分享，在教学中遇到问题时共同探讨解决方案。

2. 教研活动的宗旨是让每位教师共同学习、共同进步。在教研活动中，人人都参与听课和评课，献课教师认真准备，虚心接受建议；评课教师积极发言，真诚帮助献课者提升自身能力。

3. 科学严谨的教学常规是确保语文教学有序高效的基础。本学期，教研组和教导处紧密配合，从备课、上课、听课、批改、辅导到反思“六认真”入手，全面落实教学常规。每月由年级组长协助教研组和教导处检查老师的备课记录、教学计划及作业批改情况。经过持续努力，教学常规得到了有效落实。

（三）营造氛围，熏陶书香

尽管本学期教学任务紧张，但各年级的语文教师们依然积极推动“书香校园”的建设。古诗文的背诵与积累、课外阅读以及每日的2分钟课前积累，已成为学生日常学习的一部分。老师们还引导学生定期进行课外阅读，帮助孩子们在阅读中积累词汇，养成自觉阅读的习惯，沉浸在浓厚的书香中。

（四）辛勤耕耘，硕果累累

本学年，语文组围绕“校园良好习惯伴我成长”的主题开展了针对各年级的子课题研究。课题研究与日常教学紧密结合，教师们积极搜集资料，进行定期交流与阶段总结。许多教师具有较强的教科研意识，能够认真撰写教后感和教学案例。

1. 抓住机会，进行有效的课堂教学研讨。本学期，陈果秘、申碧、谢淑芳老师在校内开展了公开课，展现了老教师独特的教学风采；粟路基老师也参与了县教研室组织的赛课活动。全校的语文教师积极参与听课、评课，大家在教研活动中互相贡献智慧，主动学习，促进自身进步，形成了良好的教研氛围，并认真总结反思，不断提高。

2. 组织多样的语文实践活动。本学期，我们组织学生参与了“习惯于人生”征文比赛，四到六年级开展了“走进信息世界”综合性学习，通过资料收集与实地调查，撰写简单研究报告和秋游征文。这些活动使学生认识到生活中处处皆是语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”。

二、努力方向

1. 深入研读并落实新课程标准，撰写和发表更多教育教学论文，不断提升教学素养，更好地服务学生。

2. 鼓励更多老师积极参与课题研究和读书活动，提高文学修养，丰富文化底蕴。

3. 在下学期加强学生的文学积累，无论数量还是质量，深入开展文学积累与课外阅读活动。

4. 深入研究小课题，形成专题论文。

5. 加强远程教育的培训，合理利用可用资源，推动信息化教研的进程。

语文教研组工作总结 第7篇

本学期语文教研组在学校的整体部署下，依据开学初制定的工作计划，全体语文教师紧密团结，勇于实践，认真负责，从规范化着手，目标明确，步骤细致地推进课堂教学改革，以全面提升语文教学水平和教学质量，增强学生的语文素养为目标，顺利完成了本学期的教学教研任务，现总结如下：

一、深入学习新课标，更新教育理念

本学期伊始，全体语文教师针对新教材的改版进行了系统的培训活动，老师们在培训中逐渐认识到：语文课程应着眼于学生语文素养的培养与发展。语文素养不仅是学生学习其他课程的基础，也是学生全面发展与终身学习的基石。语文课程应当弘扬学生热爱祖国语言文字的情感，引导学生正确理解和运用语言文字，丰富他们的语言积累，培养语感，发展思维能力，使他们具备适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力以及口语交际能力等。教师们积极将新课标的指导思想融入到教学中，注重培养学生的合作交流意识和实践创新能力，同时重视尊重学生的需求，培养他们自主学习的能力。经过相关理论的学习和研究，教师们提升了课堂教学策略和评价能力，坚定树立了以学生发展为核心的评价理念。

二、走出去，积极参与各类讲评课活动，提高教师教学能力

本组教师踊跃参加各类录课、赛课等活动，9月份，陆小素老师、刘维安老师和陈远老师参与了“一师一优课，一课一名师”网上晒课活动。其中，陆小素老师的《七律·长征》获市级优质课；10月份，陈远老师代表学校参加石油一中组织的捆绑联盟校教学大赛，执教的《秋天的怀念》获得青年教师生本教学比赛的二等奖；随后，刘维安老师在自治州初中语文教学设计大赛中荣获二等奖。

三、积极开展教研活动，提升教师的教学能力和水平

1、切实开展校内听课活动，促进教师整体教学水平的提升，已成为我校教研工作的优良传统。在每次活动中，我们认真组织听课、评课和总结等环节，教师们相互听课，互相交流，达成教学相长的效果。通过这种方式，全组教师互相学习，共同探讨日常教学中遇到的问题，提出有效的见解，为各层次的教师提供了展示才能的平台，提高了课堂教学水平。在此过程中，教师的教育科研能力也得到潜移默化的提升，对优质教学的认知更加深入。

2、组内结合学生的年龄特点，积极开展各种语文实践活动。1-2年级进行百词竞赛；3-4年级围绕“我们爱读书”主题制作手抄报；5-6年级围绕成长进行习作，7-9年级则进行材料作文。最终评选出了获奖同学并给予奖励，活动保证了全员参与，让大多数学生在活动中都能取得优异成绩，极大地激发了他们学习语文的热情。

四、重视青年教师的培养

本学期我们组新加入了两名年轻的语文教师，她们对教育教学充满热情，积极向上，成为语文组的新鲜血液。为帮助她们尽快成长，我们鼓励青年教师积极参与研讨课活动，老师们坦诚地指出优缺点并给予合理建议，新教师虚心接受并及时改进。刘琼校长和陆小素主任主动承担“师带徒”任务，毫无保留地传授多年教育教学经验，期望在语文教学领域，她们能扎实提升自身的教学修养，增强教学能力，培养出更多优秀的学生。两位青年教师积极响应学校安排，勇担重任，董丽丽和刘秀秀老师分别承担两个班的语文教学任务，尽管课业压力较大，但她们依然虚心求教，努力实践，并取得了令满意的成绩。

五、存在的不足：

1、有些教研活动开展得不够扎实，在具体工作环节上缺乏创意，活动的效率不高，未能充分发挥教研活动应有的效用。

2、学生活动的开展仍需更加丰富，学生能力的培养力度不足。我们要加大对学生课外阅读的指导，对其语文综合素养的提升关注亦需加强，避免陷入应试的思维模式。

六、下一步的设想与努力方向

教研组工作要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，切实将教研与提高课堂效率、解决教学实际问题及教师成长相结合，提升每位教师的教学能力和专业水平，并在活动形式和运行机制上不断探索创新。

语文教研组工作总结 第8篇

语文教研组全体教师秉持对学生的热爱与奉献精神，具备良好的职业道德，团队氛围和谐，具备强烈的协作意识，创造了良好的研讨环境。我们紧紧围绕教学与教研，结合实际情况，不断充实自己的知识储备，提高自身素质，深入探索教学方法，研究高考动态，努力付出，积极收获。高三语文备课组已成功获评为南京市“青年文明号”。现将本学期的工作总结如下：

一、制定工作计划，增强与其他学校的沟通与联系。

在新的学期伊始，在学校及教研组的指导下，我组成员共同学习新课程标准，充分分析和研究学校的教学资源、学生的知识基础和学习状态，制定科学合理的工作计划与教学进度，并安排好教研组活动。本组的每位老师都积极参与讨论，提出了宝贵的建议，主动参与管理和组织相关活动。我们十分重视对青年教师的思想政治引导，积极培养他们热爱教育事业的信念，让他们在教育岗位上树立良好的榜样。我们通过多种形式，组织青年教师学习相关政策与文件，提升其认识，以先进教师的事迹激励他们，使他们真正形成乐于奉献的精神。针对年轻教师的课堂展示，我们邀请了教研室及其他兄弟学校的领导和同行进行观课、评课和指导。在专家的建议下，教师们不断修改教案，通过实际授课深化教学能力的提升。像zz等年轻教师迅速成长为教学骨干，并在区内的教学竞赛中获得了奖项。史彦文老师还在区内开设了主题为《诗歌鉴赏》的市级公开课。

二、积极开展课堂展示活动，以促进教师专业成长。

如何有效推进新课程改革，并使课堂成为师生共成长的沃土，是每位教育者必须面对的问题。为提升教师整体教学水平，我们组织了视频录播优质课比赛，所有45岁以下的教师均参与其中，并评选出一、二、三等奖，zz三位老师喜获一等奖。我们还开展了年轻教师网络备课的评比活动，zz因此被评为江宁区网络备课的先进个人。学校还编辑出版了精品教案集，zz等教师的教案也被收录其中。

在5月21日，由江苏省课堂教学研究中心主办的新课程“精品课堂”展示活动在淮秦中学隆重进行，来自全省的百余位教师和江宁区教育局的全体高中教研员参加了此次盛会。活动中，淮秦中学的优秀青年教师温立功与江苏省高淳中学的副校长陈启武分别在高一（1）班和高一（6）班开设了主题为“婉约词的赏析”的同题异构公开课；高淳区的学科带头人z与淮秦中学的优秀青年教师z在高二（6）班和高二（4）班展示了《将进酒》的不同教学风格。四位教师全方位展现了精彩的课堂教学。其后，由江苏省特级教师zz对前两节课进行点评，并与广大的教师群体互动。随后，南京师范大学的z教授在报告厅进行了题为《课堂教学艺术及其修炼》的专题报告，深入探讨了课堂教学艺术的提升。

此次活动安排紧凑，内容丰富，整体层次较高，推动了名师效应的进一步扩大，对于教师的教学实践与艺术探究起到了积极的指导作用。

三、开展丰富多样的语文活动，激发学生的学习兴趣。

教研组的活动涵盖教学、教研和语文活动三大类，形式多样。

我们深入研究新课程标准，吃透教材，了解每位学生的学习情况，因材施教，贯彻“任务驱动、问题导向”的教学理念。重视理论学习与集体讨论，能够围绕教育教学中的实际问题开展教研活动，主题明确且形式多样，努力探索科学有效的教育教学行为与模式。在教研方面，除了定期的集体备课与说课外，我们还经常讨论教材、教学方法及教学手段，各备课组之间也在QQ群中共享教学资源。教师和备课组的教研教改专题研究都有计划、有记录、有定期开展研讨课、观摩课等。

我们积极组织教师及学生参与各类语文相关活动。高二语文组邀请著名诗人、青年作家程河先生来到淮秦中学，开展了题为“在轻盈的诗意中让青春栖息”的“读书·生活·写作”演讲活动。程河先生从人生和写作两个方面分享了精彩的内容，赢得了全体高二学生的热烈掌声！演讲结束后，学生们纷纷写下《听后感》，表达自身的收获，许多同学的关键词中包含了乐观、梦想、坚持等积极向上的情感，这次活动无疑对他们的人生产生了积极影响！

在4月21日，南京市语文教研员徐晓彬老师也来校为高三学生进行了题为“有欲望处有火焰”的高考语文冲刺指导。

语文教研组工作总结 第9篇

本学期，我们语文教研组依据教导处的工作安排，积极落实“为每个学生发展提供适合的生态教育”这一理念，围绕“生生”文化的建设，加强校本研修活动，推动教师改进教学方式，切实落实教学工作。我们以质量求生存，以特色谋发展，致力于全面提升各年级的语文教学质量，为孩子们营造出一门他们喜欢的语文学科，同时有效减轻中小学生的学习负担。现将工作总结如下：

一、高效落实重点任务，提升教学工作的有效性

（一）认真开展教研活动，推进自主探究生态课堂的研究。

本学期，语文组继续利用教研活动时间，组织全体语文教师深入学习新课程标准和现代教育理念，明确语文教育的特色，努力建设开放而富有活力的语文课程。通过学习，全体教师的教育理念得到了显著转变，大家更深刻地认识到，成为一名优秀的语文教师不仅有其难度，同时也充满挑战。语文学科知识面广，对我们的教学提出了更高的要求，传统的教学方法已无法满足新课程标准的需求，我们必须积极倡导自主学习、协作学习和探究学习的方式。教师不仅要让学生成为自主学习的主体，更要培养他们自主发现问题的能力，参与到学习活动中，从而构建以学生为中心的语文教学新模式，使课堂成为学生主动学习的主要阵地。

本学期，语文教研组的示范课由李老师承担，她的课《动物儿歌》是针对一年级第二学期的识字课。文中涉及的蜻蜓、蝴蝶等小动物，虽然学生们有所了解，但对这些动物名称的生字却有些生疏。这种设计有效吸引了学生的注意力，有助于他们进入良好的阅读状态。识字教学的关键在于如何运用多样化的方法，使学生在真实的情境中理解字词的含义。为此，本课的目标是通过12个生字的学习，其中六个与昆虫相关，这正好是运用形声字特征教学的绝佳机会。基于本课生字的特点，李老师设计了多层次的学习活动，帮助学生从发现到掌握再到运用形声字的方法，同时引导他们灵活运用各种识字方式。趣味化的课堂设计是低年级教学不可或缺的元素，李老师通过巧妙的识字游戏，将识字、理解和发现有机结合，丰富了学生的学习体验，培养了他们的思维能力和语言积累，有效调动了学生的学习积极性，并教授他们学习方法，提升自学能力。

在教研活动中，我们还学习了《以单元为单位进行整体教学设计》的相关文献，受益匪浅。该文献通过实例分析，详细阐述了单元教学设计的基本过程，包括主题形成、单元目标确定、内容选择、实施与评价等方面。传统的课堂教学往往以课时为单位，教材设计一般是选取同一主题的课文，但在教学中并未形成紧密的联系。如果能够以单元整体进行教学设计，就能更全面地考虑各种因素，从而提升我们的教学质量。

（二）落实低年级绿色考察活动，基于课程标准进行评价。

为全面检测学生的学业成果，本学期我们对一年级的期末考查采用了“闯关活动”的形式，设置了包括“词语大宝库”、“火眼金睛亮”、“小小播音员”和“经典咏流传”四个环节。第一关“词语大宝库”考查学生能否准确认读教材中的字词，并进行正确组词；第二关“火眼金睛亮”考查学生的笔顺和音序；第三关“小小播音员”让学生任选句子进行朗读，考查其朗读能力；最后一关“经典咏流传”则涉及七首古诗和两篇经典课文。整个考核在轻松愉快的氛围中进行，多元化的评价方式极大调动了学生的积极性，培养了他们主动学习的能力与情感，同时减轻了低年级学生的课业负担，让他们在参与中感受到成功的喜悦。

二、扎实开展常规工作，助力教师全面成长

（一）重视常规检查，强化教学管理。

在支持语文教师创造性工作的语文教研组对教师的教学常规工作实施指导与监督。本学期，教研组配合教导处开展了关于备课、作业和语文学科评价表的检查，重点关注备课的规范性与全面性，确保教师在基准教案的基础上进行深入备课，并及时记录教学反思。备课中出现的问题，教研组长与教师进行了沟通，帮助他们及时调整。

作业方面，要求学生书写规范，教师批改要及时，并在学生作业本上给予激励性评语。教研组对一、二年级的写字本和练习册进行了两次检查，发现大部分学生的作业本整洁、书写端正。中高年级的作业本检查也体现了教师批改的认真程度与详细的评语。个别班级的作文批改中仍存在问题，教研组长及时与相关教师沟通，促进改进。

语文学科评价单采用日常观察、课堂表现及单元练习情况进行综合评价，落实情况良好。

（二）持续开展视导工作，寻找教学亮点与不足。

视导工作已成为我校的常规工作，目的是发现教师工作中的优点及不足，以助其成长。3月29日，视导小组成员对初任教师王老师的教学工作进行了视导。王老师是一位教学尚未满年的新教师，她善于请教资深教师，教学上进步显著，课堂表现自然、自信。学生们的课堂行为规范，举手、回答问题表现良好，与教师的互动愉快。王老师的课《小公鸡和小鸭子》通过有趣的方式，引导学生理解故事内涵，并重视识字教学，设计了多种形式的识字活动，有效帮助学生牢牢记住所学的生字。建议王老师在未来的课堂中，进一步落实以学生为主体的生态课堂，调动更多学生的参与度。

在6月12号，视导小组对三年级和四年级进行了语文复习课视导。教师们展示了各自的复习课，虽然复习课普遍较为单一，但借助合理的复习策略，教师们能够有效地帮助学生回顾知识点，大家一致认为，复习课的设计应更加突出重点，加强针对性。

（三）完善“生态课堂”策略，落实自主、合作、探究学习的研究。

本学期，语文教研组继续完善“生态课堂”策略的研究，各备课组开展了循环课的交流，注重落实自主合作探究环节。每位教师认真备课、授课、说课，听课教师认真记录并共同评议，通过这一系列的步骤，形成了良好的教研氛围。每位语文教师根据学生的实际情况，积极探索合理的教学模式，并将其应用到教学实践中，推动了基础性课程的研究。

本学期，各年级备课组均开展了循环课活动，通过集体备课共享智慧，提高了教学效果。教师们在互相听课、评课中，深入研究教材与教学法，取长补短，提升了教学水平。

语文教研组的工作实践，推动了整个教师团队的成长和进步，大家齐心协力，努力营造出自主、探究的生态课堂。我们将继续关注教师的专业成长，为他们提供展示自己的平台，促进语文教学质量的提升。

语文教研组工作总结 第10篇

本学期受疫情的影响，我们的教育工作经历了前所未有的挑战与变化。在这种特殊环境下，我们的语文教研组也对教研内容进行了相应的调整。以下是本学期的教研工作

一、集体备课的落实

本学期，我们教研组采用了线上集体备课的形式。老师们通过微信群的视频和语音交流，围绕教研主题展开深入的讨论和学习，分享各自的经验和收获。我们也进行了多次“非传统”的教研活动。在远程教学中，大家遇到的各种困难和发现的优秀教学资源，都会在微信群中进行讨论和分享。

为了能够更好地支持在家学习的学生，我们在居家学习期间开展了一次钉钉集体备课，重点探讨了四年级下册的古诗教学，并形成了教学的基本框架。开学后，我们又在钉钉群中针对低段阅读课进行了集体备课，各位老师认真研读群中的教学设计，结合自己的思考，对教学设计进行了优缺点分析并提出合理建议。

通过这一阶段的教研工作，我们体会到，虽然没有面对面的交流，但我们的关系更加紧密。面对新型的教学形式，我们都是从零开始。最初的迷茫和不知所措，大家携手并进。优秀的经验相互学习，遇到的困难共同解决。到现在，我们能够总结出一套较为成熟的上课模式，让我深刻感受到“团队合作”的力量！

二、日常教学规范的坚持

这一学期，我们依旧如往常一样进行三次教学检查。虽然疫情使得老师们无法正常到校，但借助“钉钉”这个平台，我们仍然顺利了解了老师们的教学计划。在“实”字上用功，在“研”字上做文章，我们真正将教研与提高课堂效率结合起来，解决教学实际问题，促进教师的成长，有效提升教师的教学能力和专业水平。

我们还加强了教研组成员之间的紧密合作。通过互相听课和评课，促进相互交流与探索，做到听必评、评必有果。在教学实践中学习和研究，及时对自己的教学进行反思。

三、积极开展教研活动

本学期结合疫情的特殊情况，学校开展了线上活动，并结合三次线下教研活动。从集体备课到最后呈现一堂课，全体语文组成员都收获颇丰。在每个教学周，组内教师积极参与教研活动，课后能够反馈听课感受，取长补短，改进教学手段，提高课堂教学的有效性，构建科学合理的教学模式。

我们校内共进行了6次教研活动，每次活动都围绕统编教材确定主题。经过这一学期的教研活动与评课，我们语文组的教师应秉持谦虚学习的态度，积极吸收科学的教育教学理论和高效的教学方法，同时在内部相互交流、相互学习，不断完善自我，提高自身素养，最终实现团队实力与水平的提升。

尽管疫情给我们的教学工作带来了诸多挑战与不便，但空中课堂也为我们创造了学习与成长的良机。我们定会利用这次机会，向优秀教师学习，从课程解读、教学设计、课堂策略到个人阅读积累等多个方面提高自身能力。我们要将理论与实践结合，踏实教学，将学生的发展放在首位，让更多的学生受益，这才是我们学习与提升的根本目标。

四、教研组工作中存在的问题：

1、有些教研活动开展得不够深入，具体工作环节缺乏创意，活动效率不高，未能发挥教研活动应有的效果。

2、个别教师对教研组活动重视不足，认识不够到位，参与集体活动的热情和积极性不高，导致教学能力提高缓慢，影响了教学成绩的提升。

语文教研组工作总结 第11篇

过去的一年中，我们语文教研组认真贯彻落实学校各项工作要求，积极推动教研活动的开展，注重实际、求真务实，以提升教学质量为根本目标，致力于培养学生的语言能力和思维能力。本总结将回顾教研组一年来的工作情况。

一、加强学习，提升团队素质，树立新理念

1、定期组织教研活动。我们每周召开学习会议，围绕新课程标准展开讨论，分享教学经验，努力构建符合新课程理念的教学方法。在学习过程中，教师们相互交流，不断更新教育观念，认识到新课程改革既是挑战也是机遇。

2、确立学生为主体的教学思想。通过学习新课程标准，我们逐步认识到教育的本质是关注学生的发展，构建民主和谐的师生关系，尊重学生的个性差异，努力营造良好的学习氛围。我们将学生的发展视为教研活动的出发点和归宿。

二、教研活动的开展

教研活动是提升教学质量的关键。今年以来，我们在贯彻新课程理念的基础上，积极探索教学规律，充分利用学校的教学资源，实施教学改革，收获显著成效，具体表现在：

（一）明确教研组的主导作用

1、精心备课。教师们认真研究教材，查阅相关资料，力求深入理解教材内容，准确把握重点难点。在制定教研目标时，充分考虑学生的实际情况，教研成果不断总结和推广。

2、注重教学效果。针对不同年级学生的特点，我们坚持以学生为主体，教师为主导的原则，积极进行课堂互动，注重理论与实践的结合，努力提高课堂教学的有效性。

3、参与教研活动。定期组织校内外的教学研讨、观摩活动，教师们从中汲取他人经验，提升自身的教学水平，并针对具体问题进行讨论，形成良好的学习氛围。

4、及时进行作业反馈。我们重视作业批改，保证及时、全面地了解学生的学习情况，以帮助后续的教学调整。

（二）激发学生学习兴趣

在教学中，我们尊重学生的不同兴趣和表现形式，努力创造多样化的学习方式，通过游戏、竞赛等活动激发学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中自主学习，培养创造性思维。

（三）关注后进生的成长

作为教师，我们始终相信每个学生都有发展的潜力。我们以积极的态度看待后进生，帮助他们发现优点，同时给予必要的引导和支持，通过细致的沟通和理解，激励他们不断进步。

三、班级管理工作

作为教研组的一员，我深知班级管理的重要性，因此一直秉持高标准、高要求的工作原则。

1、坚持思想教育。我们利用班会、晨会进行思想品德教育，关注学生良好道德品质的培养和学习习惯的养成。

2、发挥班干部的作用。通过制定严格的班级管理制度，培养班干部的管理能力，营造团结向上的班级氛围。

3、与任课教师沟通。定期与其他学科教师交流，了解学生的学习动态，共同激励学生的学习热情。

4、关注学生身心健康。我们积极组织丰富多彩的班级活动，保障学生的身心健康，培养良好的学习和生活习惯。

5、保持与家长的沟通。定期与家长交流学生在校表现，获得家长的支持，共同促进学生的全面发展。

通过这些工作，我们的教研组在提升学生的学习习惯、强化纪律意识等方面取得了一定的成效。未来，我们将不断完善工作，争取更大的进步。

语文教研组工作总结 第12篇

经过一个学期的努力教学，语文教研组的工作也进入了总结阶段。结合本学期的具体情况，我们对语文教学开展了全面回顾。

一、各项工作的落实情况

本学期，语文教研组始终围绕新课程改革的方向，以及“提高课堂效率”的宗旨，以提升教学质量为主要目标，深入探讨，实践相结合，协同合作完成了以下几项工作：

1. 教学计划与进度的统一

在新学期之初，教研组依据教学任务及学生情况，经过充分讨论，制定了严谨的工作计划。我们力求做到“三定（定时间、定目标、定内容）”、“三备（备教材、备教法、备学法）”以及“五统一（统一思想、统一进度、统一目标、统一内容、统一活动）”。

2. 定期开展集体备课活动

本学期，集体备课在语文教研组中始终保持井然有序，教研组确保每周一进行备课活动，内容丰富多样。在这些活动中，我们对教师的学期教学计划、备课组的工作计划、课文教学设计的实施、能力培养方案、统一教学进度及作文主题的讨论都进行了深入探讨和详细规划。团结协作、相互尊重、共同进步是我们备课组的一大特色。组内教师对于教学中的难点，不仅在每周的备课活动中进行讨论，平时也经常展开交流。

3. 坚持教学常规，注重教学质量

在日常教学的各个环节中，我们强调个人责任与组长的管理，强化备课、授课、作业布置、辅导以及考核等环节的管理工作。我们注重教材的深度与难度，力求在提升学生活动能力的扎实基础知识的积累。在基础知识的落实方面，我们特别重视字词掌握和课文背诵，以此作为教学重点。

我们的具体措施是：①使用学校统一的教辅资料，实施每课一练。②结合新课程，整理课内字词。③加强背诵的检查与练习，确保学生的全面通过。

4. 组内开展听课与评课活动，确保目标明确，研讨有效

自开学以来，为了配合学校和教研组“课堂质量提升年”的活动，我们开展了互听互评的课，要求组员全部参与，认真备课，确保每节课有专题、有特色、有讨论、有改进、有提高。在这些活动中，大家进行了广泛的交流与学习，提升了自身的专业素养，使得备课组活动生动有趣。

5. 加强基础，重视阅读，拓展延伸，提升素养

对于高中语文的学习，文言文的掌握至关重要。为了夯实基础，为高三的学习打下坚实的基础，我们在学期初就为全体学生发放了“文言文阅读练习册”，确保每周练习2-3篇，旨在提升学生对简易文言文的阅读能力。

语文教研组工作总结 第13篇

本学期，在学校的统一领导下，我们小学语文教研组积极开展各项工作。全体教研老师们共同努力，按照学期初制定的工作计划，扎实落实各项教学活动，以提高教师的教学能力和学生的语文综合素养为目标，认真开展各类教研活动，确保顺利完成每学期的教研工作。现将本学期工作总结如下：

一、强化校本培训，推动教师专业成长

教研组始终把握课程改革的脉搏，致力于提升学校的语文教学水平，集思广益，发挥团队的力量。为此，我校语文教研组在每学期的工作中，注重校本培训，多方位地支持教师的专业成长。

1、每学期初，要求语文教师在教育理论与实践经验上不断进修，尤其是在读书笔记和心得体会上，促使新的教育理念深入人心。在这种自主学习的氛围中，教师们的教科研能力有了显著的提升。

2、认真组织教研活动。在教研活动中，开展有效的学习交流，借助先进的教育理念来深化教育改革，推动教学模式的转变。通过优质课展示和校际交流等组织切磋，我们采取小组备课的形式，从语言点的分析到课文的重难点把握，确保每一个细节都不被忽视。在组内的专题研讨中，还邀请书法教师为语文老师进行笔画规范教学，进一步提升语文教学的专业性。在复习阶段，大家共同探讨策略，相互帮助解决课堂教学中遇到的突发问题，营造了良好的合作氛围。

3、发挥骨干教师的引领作用。通过实践课堂等活动，借助优秀教师的示范作用，提升整体教学水平和研究质量。

4、重视多层次、多维度的校本培训活动。我们努力为教师创造条件，鼓励外出学习，吸收先进的教育教学经验，追求更高的教学水平。

二、持续进行教学常规检查，确保落实到位

为了实现教学工作的标准化、制度化和科学化，我们在每学期的常规检查中都进行细致落实。检查内容不仅包括教师的备课情况，还包括学生作业的批改情况。我们还开展了教学情况的调查问卷，深入了解教师的教育教学状态。我校的教学检查注重实效，发现问题及时进行整改，督促教师养成严谨的工作习惯。

三、积极开展课题研究

教学改革和科研是提升教学质量的根本途径。在学校和教导处的引领下，我们语文教研组以提高课堂教学质量为目标，不断进行探索和创新。我们利用教研活动进行学习与交流，取长补短，努力提升课堂教学能力和教研水平，积极投身课题研究，深化课堂改革。我们鼓励每位教师明确个人目标，进行实验操作，积极撰写教育科研论文。

四、丰富学生评价方式

针对一、二年级学生的特点，本学期我们语文教研组对语文评价方案进行了丰富调整。在分项目考核的基础上，加强跨学科的练习，设计更为多样的“游考”测评方式，使学生意识到生活中的每一处都蕴藏着语文的元素，真正实现“课堂小天地，天地大课堂”。

教研无止境，学习无止境，探索也无止境。这充分体现了我们的教研方向与核心理念。只有在广阔的教育海洋中，我们勇于探索，才能激起一朵朵美丽的浪花。相信在全体教师的共同努力下，我们的语文教研组将在今后的工作中不断进步，成就更辉煌的成绩。

语文教研组工作总结 第14篇

开学伊始，我们语文教研组的全体教师认真学习了《语文课程标准》，明确了各年级的教学目标和要求，并开展了围绕新课程理论的课堂教学标准讨论。通过个人学习和组内交流，我们积极掌握新课程的理念，以此转变观念，建立新的课程观、教师观、教学观及质量观。

在我校，开展校内听课活动以提升教师整体教学水平一直是我们的传统。我们采取了集体备课、专题研讨、公开课和教学诊断等多种形式来加强教研。其中，公开课为大家提供了互相学习和补充的良好机会。每次活动中，我们都严格把控以下几个环节：集体备课、组织听课、评课、诊断和总结。

“尺有所短，寸有所长。”每位教师都有自己的优点与不足，通过相互学习和借鉴，取长补短，我们的工作能够事半功倍。然而，因种种原因，以往的集体备课常常只停留在形式上。本学期，我们根据教导处的要求，认真落实纪律，改进组织方式，在备课组内实行定主题、定时间、定主讲人的做法，全员参与，这极大地提升了集体备课的质量。在集体备课中，我们力求思想一致、进度统一、练习共通，特别是在确定教学目标、学生练习和教学方法时，充分集思广益，探讨创新，同时通过集体备课，及时掌握教学情况，针对教材特点不断探索改革。

为了使教学工作更加规范、制度化、科学和条理化，我们每个月定期进行常规检查，力求落实到位，而不是走过场。我们细致认真，及时发现问题并进行整改。通过督促和检查，教师们逐渐形成了良好的工作习惯，月底时总能按时完成各项任务。为了营造文明校园氛围，丰富校园文化，提高学生写作的积极性与主动性，切实提升他们的写作水平，学校特意组织了一至六年级的作文比赛。比赛由教导处统一命题，并负责对学生的参赛作品进行评审。得益于科学的组织，这次比赛达到了预期效果。

在本学期中，我们语文教研组的中青年教师处处以身作则，新上岗教师勇于创新，大家都取得了一定的成绩。不过，我们也意识到存在的一些困难与不足，比如教研组在具体工作环节上缺乏创意，对学生的课外阅读指导还不够。我们相信，只要全校师生共同更新教育观念，坚守正确的办学方向，在本学期的总结基础上，大家齐心协力，下学期的各项工作必将更加出色，我们对此充满信心。

语文教研组工作总结 第15篇

本学期，语文教研组在教学实践、教研活动及学生语文素养的培养方面进行了积极探索，并取得了显著成效。

本学期的工作以《语文课程标准》为指导，旨在进一步提升教育教学质量和效率，秉持“促进教师专业发展，提高学生语文综合素质”的原则，完善常规管理，深化课堂教学改革，从而使我校的语文教育质量稳步提升，紧跟新时代语文教学发展的新趋势，加强学科教学研究，强化备课组职能，提高全组教师的专业水平，广泛集思广益，吸收各家之长；充分利用语文教学规律，重视学生的思想道德教育和审美教育。

一、常规工作回顾

针对年轻教师较多的特点，语文教研组采取学科小组集体备课和公开课教研的形式，将教师按年级划分为三个教研小组，各组根据本学年的教学任务、教材特点及学生实际情况，开展集体备课和教研活动。本期我们坚持了教学工作的“五认真”，确保教学过程中的每个环节都落实到位。

1、备课达到“四个精心”。每位语文教师都能精心制定教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计训练题型。统一了备课规范，按照学校教导处的要求，每节课都明确教学目标、重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计和教后反思等内容。教学目标涵盖知识目标、能力目标和情感目标，而教学过程则包括内容设计、训练设计和方法设计。在准备过程中，教师们认真研究大纲和教材，紧扣教学目标，做到以大纲为本，以教材为依托，确保训练贯穿教学全过程。在学法指导时，充分调动学生的学习兴趣，发挥他们的创造力和实际操作能力。在集体备课中，老师们积极分享经验，针对教材特色不断探索、改革与创新，也注重挖掘教材中的德育因素，做到文道结合，体现我校“人文见长”的办学理念。

2、在课堂教学中，所有语文教师以现代化教学理念为指导，持续更新教学方法和手段，提升课堂教学效率。我们坚持“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全方位育人为主旨。同时突出“四个重点”：强调启发式教学、因材施教、激发兴趣、教书育人。为了保证教学目标的实现，我们摒弃以教为本的旧观念，树立“以学为本”的新思想，针对教材的内容、目标、重点和难点，研究教学法和学习法，努力调动学生的主动学习热情，提高课堂训练的有效性。课堂上，我们充分利用现代化教育设施，每位教师都能制作课件，确保课堂教学的有效性。

3、我们根据教材特点，认真布置和批改作业。布置作业时，我们以减轻学生负担为原则，精心选择适量作业，主要以课文为基础，与学生的能力相匹配，绝不进行题海战术。作业批改及时且规范，确保当天完成，作文也会及时批改并讲评，确保学生获得反馈。

4、我们在重视学生整体发展的也关注学生的个体差异。通过因材施教，让不同个性的学生得到充分展示。本学期，我们的具体做法是将学生分为两个类别进行教学：（1）学习态度端正、能力较强、成绩优异的学生，我们给予激励和信任，鼓励他们朝着更高目标努力；（2）能力较差且态度不佳的学生，我们积极关注，决不歧视，认真做好帮助与教育，发现他们的优点，用爱心去感化他们，引导他们也能收获自豪的成绩。

5、本学期我们根据学校的安排，组织了相关考试，并撰写了质量分析报告。阶段性考试中，提出了三点要求：一是所有题目尽量为原创，二是题量与难度适中，三是题目要有新意。根据学生的反馈来看，取得了良好效果。

二、本期特色工作

1、依据学校的安排，我们将满足学生、教师、学校发展的需求作为教研工作的出发点，强化教学质量意识，树立改革意识和服务意识，积极进取，通过课题研究，所有语文组教师自觉遵守职业道德，依法治教，严谨治学，团结协作，勇于创新，共同推进工作。

2、强调理论与实践结合，全面提升学生的语文素养，正确理解语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建活跃的语文课堂。每节课都有教学反思，每月撰写教学隔两周召开教研组会议，组织有效的学习讨论，让先进的教育理念支撑教育改革的深化，推动传统教学模式的改变，互相学习，共同提升。教学中注重培养学生的合作意识和实践创新能力，尊重学生的需求，培养他们的自主学习能力。

3、把教学工作与科研有机结合，教学改革和科研是提升教学质量的关键。通过理论学习与实践探索，开展集体备课交流，重点研究新课程背景下的课堂教学，如何将先进理念转化为具体教学行为，调动学生的积极性与主动性，开展合作与探究学习。通过交流，提高了教师的课堂教学能力，教学成绩显著提升。

4、重视集体备课，发挥团队优势。在本期，我们重点探讨课堂教学中的问题，激励学生的主动性和积极性。思考如何创设情境，鼓励学生积极互动思考，进行合作学习和探究学习。关注教师教学行为的转变，从“灌输”转向“探究”，让学生主动学习，学得更有效。在常规教学中，相互分享教学中遇到的问题，尤其在期中（末）考试的备考工作中，大家共同出谋划策，资源共享，以期提高语文整体成绩。例如，语文组教师经常将网上下载的课件进行修改，或自制课件，互相分享精心制作的教案和学生作文范文。在备考过程中，教师们集体备课，明确复习计划与方案，分工合作，精心准备，确保复习过程紧密结合讲练，做到有序进行。

5、重视初三教学，充分发挥示范作用。初三语文备课组的六位教师在教学中已经形成了一套独特的教学方法，初步熏陶出自己的教学风格，展现出了进取精神与不服输的竞争意识，他们将中考目标视为动力与压力，同时保持良好的团队合作精神，愉快地共同工作，为取得良好成绩而努力。老师们注重基础，深入研究学生情况，合理实施备考工作。例如，在古诗文的背诵默写方面，我们采取逐课落实，精雕细琢，以期取得好效果。在文言文教学中，鼓励学生多次复习和强化训练，整理重点知识点，以帮助他们掌握。实施文体专项练习，文体考点归类复习，确保每周至少完成一篇作文，特别针对学生的弱点，教授应试作文技巧，强调如抓住感人情节、真实表达等亮点。

三、存在的不足及今后努力的方向

1、教师的听课和评课能力仍需提升，对于听课的准备、观察要领及评课的综合分析能力尚有欠缺。今后将采取每次授课一名教师主评，其他教师辅评的方式，提升评课水平，也可多观看教学录像，进行综述性的分析与反馈。

2、理论水平仍有待提高，下一阶段我们会鼓励教师多阅读教育相关刊物，多写教学反思，以进一步提升理论素养，以理论指导实践。

3、应妥善处理课标与教材、教材与考试之间的关系，克服不依据课标教学的现象，纠正因为应试而忽视教材利用的问题。教材的作用必须充分发挥，否则学生的迁移能力难以得以提升。

4、加强现代文阅读教学，全面提升学生对各类文章的阅读能力，任何文体的教学都需要认真对待。我们将重视名著阅读，鼓励学生多读整本书；同时培养良好的阅读习惯，提高对文言文的阅读能力，确保课本文言文的熟练掌握，为阅读更多文言文奠定基础。

5、作文教学要指导学生掌握基本写作能力，重点培养审题、立意、选材、布局与表达能力，鼓励学生观察与感悟生活。教师需深入研究初中生的写作状态与心理，给予作文教学足够时间与指导。今年的作文题要求学生写自己熟悉的、感动的事情，但考试表现未达预期，问题需认真分析，进行针对性的作文指导与训练。