四年级上册音乐课程教学安排(通用2篇)

四年级上册音乐教学计划旨在提升学生的音乐素养和审美能力，培养创造性思维。计划涵盖指导思想、学情分析、教材分析、教学目标、重点与难点、教学措施及教学内容与进度等方面。其中，学情分析指出学生对音乐的体验和创造能力有所增强，但部分学生在集中倾听和歌唱上存在困难。教材由八个单元组成，内容涵盖音乐感受、表达及文化背景，教学活动包括歌唱、欣赏和表演等形式。教学目标明确知识、能力、情感与质量四个方面，重点在于提升学生的歌唱与表演能力，难点在于引导学生恰当表达情感及独立思考。通过丰富的活动与因材施教的方法，计划着重激发学生的兴趣，提升他们的合作精神与学习热情。教学进度安排详细，涵盖多首歌曲和音乐欣赏，以确保教学效果。

四年级上音乐教学计划 篇1

本学期的四年级上册音乐教学计划内容包括以下几个方面：

一是指导思想；

二是学情分析；

三是教材分析；

四是学期教学目标；

五是教材重点与难点；

六是教学措施；

七是教学内容与进度。

一、指导思想

基于《音乐课程标准》的理念，旨在全面提升学生的音乐素养，增强他们的审美意识，培养创造性思维，帮助学生树立终身热爱和享受音乐的信念。

二、学情分析

当前四年级学生的生活环境和认知能力有显著提升，他们对于音乐的体验和创造能力有所增强。然而，在音乐欣赏课上，部分学生对集中精力倾听的耐性不足，而在律动与音乐活动方面，他们表现得非常积极。大约有20%到25%的学生在歌唱方面存在五音不全现象，这其中的原因主要与他们性格内向、缺乏自信有关。在接下来的教学中，需要特别关注这些学生，创造活泼的教学氛围，鼓励他们参与到音乐活动中，提升他们的自信心和兴趣。对于音唱能力较弱的学生，鼓励他们尝试使用课堂乐器伴奏，以增进他们对音乐的理解与热爱。

三、教材分析

本册教材由八个单元组成，分别为：第一单元“晨曦的乐章”；第二单元“江南细雨”；第三单元“民族团结”；第四单元“戏曲艺术”；第五单元“世界音乐”；第六单元“传统文化”；第七单元“音乐剧场”；第八单元“自然之声”。每个单元都包括音乐的感受、表达、创造及文化背景等内容，这些知识互相连接与融合。本学期的教学活动将涵盖歌唱、欣赏、表演、舞蹈等多种形式。

四、学期教学目标

（一）知识目标：

1. 学习识别延音线，并掌握四三拍的指挥手势，能够在歌曲中灵活运用。

2. 了解唢呐、竹笛等乐器及其音色特点，认识京剧主要伴奏乐器。

3. 了解不同民族的生活习俗与文化。

4. 能够为歌曲创编简单的舞蹈动作。

5. 通过学习和欣赏音乐，理解乐曲背后的故事和知识。

（二）能力目标：

1. 学生通过歌曲学习，掌握正确的口形、姿态与呼吸方法，做到情感丰富、声调自然的歌唱。

2. 培养学生创编简单舞蹈动作的能力。

3. 通过多样的音乐活动激发学生兴趣，提升他们的合作精神与学习热情。

（三）情意目标：融入爱国主义和集体主义教育，激发学生的乐观精神，培养他们的团队意识和积极向上的生活态度，使他们成为全面发展的低年级学生。

（四）质量目标：能够基本掌握教材规定的音乐技能，具备识别简单乐谱的能力，自创简单打击乐，并能完整演唱歌曲及创编舞蹈。

五、教材重点与难点

教学重点：

（一）提升学生的歌唱能力和表演能力。

（二）鼓励学生积极参与各种音乐实践，培养他们的音乐审美、创造及团队合作能力。

教学难点：

（一）引导学生在演唱时自如地表达情感，做到恰到好处而不夸张。

（二）鼓励学生独立思考与理解，在音乐想象中发挥个性。

（三）通过体验来增强学生的舞蹈创编能力。

六、教学措施

（一）以丰富多彩的活动为主线，设计多种教学形式，让学生在愉快的氛围中学习，以确保音乐学习的有效性。

（二）做好充分的课前准备，确保教学活动的顺利进行。

（三）因材施教，给予学生足够的表现机会。

（四）整合学校条件与现有教具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

（五）在完成教材任务的基础上，结合校园生活，认真组织与实施舞蹈活动。

七、教学内容与进度

第一周：1. 复习上学期所学内容；2. 学习歌曲《小星星》。

第二周：1. 听赏《春天来了》；2. 学习歌曲《让我们荡起双桨》。

第三周：1. 学习《让我们荡起双桨》的二声部合唱；2. 听赏《在希望的田野上》。

第四周：1. 听赏《欢乐颂》；2. 学习《国歌》的四种演唱形式。

第五周：国庆节放假。

第六周：1. 学习《国歌》，听赏《我的祖国》；2. 学习歌曲《小白船》。

第七周：1. 学习《小白船》；2. 听赏《摇篮曲》。

第八周：1. 听赏《月光曲》；2. 学习《采茶舞曲》。

第九周：1. 学习《大家来唱》，为图配节奏；2. 听赏《嬉戏的乐曲》。

第十周：1. 听赏《小步舞曲》、《小苹果》；2. 学习《只要妈妈笑脸》。

第十一周：1. 学习《只要妈妈笑脸》；2. 听、唱《在那遥远的地方》。

第十二周：1. 听两首《摇篮曲》；2. 学习《我是少年阿凡提》。

第十三周：1. 学习《少先队进行曲》；2. 学习《少先队进行曲》的演唱。

第十四周：1. 听赏《牧羊曲》、《小铃铛》。2. 学习音乐知识：力度记号。

第十五周：1. 学习《友谊地久天长》；2. 学习《友谊之歌》。

第十六周：1. 学习《山谷静悄悄》；2. 听赏《春江花月夜》。

第十七周：1. 编创小品《走进春天》；2. 学习《荡秋千》。

第十八周：1. 听赏《城市交响曲》；2. 学习《小孩世界》。

第十九周：进行音乐会复习。

第二十周：进行音乐期末测试。

四年级上音乐教学计划 篇2

一、指导思想

根据《音乐课程标准》的要求，提升学生的音乐素养，培养他们的审美能力和创新思维，为他们未来的音乐学习和生活打下坚实的基础。

二、学情分析

本学期我负责四年级的音乐课程。由于我刚接手这一教学班级，对学生的了解还有待提高，因此课堂纪律状况需进一步改善。不过，我相信经过一段时间的调整和努力，学生们会有所进步。

整体来看，女生在音准、节奏和动作的模仿能力上显著强于男生。学生们的唱歌习惯不够理想，伴随喊唱现象屡见不鲜，他们的乐谱识读能力较弱，一些简单的乐谱对于他们来说都是一项挑战。学生们的节奏感普遍欠缺，即使在老师的多次强调和练习下，仍有许多学生在跟随音乐做动作时无法保持节奏。

三、教材分析

本册音乐教材全面强调了音乐与人类、社会、民族及自然的密切联系，将音乐置于更广阔的文化背景之中，采用文化主题组织教材内容。教材包括八个单元，分别是《水乡》、《国歌》、《月夜》、《快乐的课间》、《妈妈的歌》、《少年的歌》、《回声》和《童心》。其中的歌曲如《采菱》、《柳树姑娘》、《中华人民共和国国歌》、《愉快的梦》等，帮助学生了解中国及其他国家优秀的儿童歌曲，并通过合唱、齐唱等群体活动，培养学生的集体意识与合作精神。

欣赏部分则包含《采茶舞曲》、《渔光曲》、《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》等，通过审美中心的教学方式，激发学生的音乐感受力和表现力，帮助他们逐步形成健康的音乐审美观和良好的道德情操。教材中注重实践体验，引导学生在活动中感受音乐的美，提高他们的创作与表现能力。

四、教学目标

（一）感受与鉴赏

1、音乐表现要素

（1）对自然界和生活中的音响表现出好奇，并可用声音或乐器进行模仿，能随着熟悉的旋律哼唱或做出相应的肢体反应。

（2）能够分辨不同性别的声音，认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能辨别其音色的差异。

（3）在聆听音乐节奏和旋律时，初步判断不同节拍，并能分辨旋律的高低、快慢、强弱。

（4）能识别音乐主题、乐句与段落的变化，并通过肢体动作或线条、色彩的表现做出反应。

2、音乐情绪与情感

（1）辨识不同情绪的音乐，并用简单语言进行描述。

（2）体验音乐情绪的变化并能简要叙述。

3、音乐体裁与形式

（1）聆听多种体裁的歌曲，能够跟随歌曲轻声哼唱或默唱。

（2）聆听不同体裁的器乐曲，通过律动或打击乐反应所听的音乐。

（3）能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。

（4）初步了解小型音乐体裁的特点，并能够听到主题后说出曲名，每学年学习2—4首。

4、音乐风格与流派

（1）聆听中国民族民间音乐，了解一些代表性的地域及民族的民歌、器乐及地方戏曲风格。

（2）聆听世界各国的民族民间音乐，感受其独特的音乐风格。

（二）表现

1、演唱

（1）积极参与各类演唱活动。

（2）了解演唱的正确姿势和呼吸法，并在实践中逐步掌握，能对指挥和前奏做出反应。

（3）用自然的声音、准确的节奏和音调进行独唱或参与合唱，富有表现力。

（4）能够对自己的声音及他人的演唱进行简单评估。

（5）每学年学习4—6首歌曲。

2、演奏

（1）乐于参加各种演奏活动。

（2）学习课堂乐器的使用，并参与歌曲、乐曲的演奏。

（3）选择合适的演奏方式表达乐曲情感，并对自己的演奏及他人的演奏进行简单评估。

（4）每学年能够演奏2—3首乐曲。

3、综合性艺术表演

（1）主动参与综合性艺术表演活动，享受其中的乐趣。

（2）在有情节的音乐表演中扮演角色。

（3）对自己及他人的表演进行简单评议。

4、识读乐谱

（1）以已学的歌曲为基础学习乐谱。

（2）结合歌曲识别音名、音符、休止符及常用记号。

（3）能够识读简单乐谱。

（三）创造

1、探索音响与音乐

（1）能够自制简易乐器。

（2）运用人声、乐器声及其他音源表现自然界或生活中的声音。

2、即兴创造

（1）能够即兴编创符合歌曲情绪的律动或舞蹈，并参与表演。

（2）利用各种音源及表现形式即兴创作音乐故事和游戏，并参与其中。

3、创作实践

（1）能够创作2—4小节的节奏短句。

（2）能够创作2—4小节的旋律。

（四）音乐与相关文化

1、音乐与社会生活

（1）关注日常生活中的音乐。

（2）喜欢从广播、电视等媒体收集音乐材料，积极参与社区音乐活动，并与他人交流。

（3）乐于参加音乐会或观看地方民俗活动中的音乐表演。

2、音乐与姐妹艺术