五年级下学期数学教学安排(通用15篇)

本学期五年级下册数学教学计划旨在提高学生的数学素养与实际应用能力。班级情况分析显示，学生整体学习积极性较高，但在知识灵活运用上存在不足。教学目标包括理解分数的意义、掌握分数的加减运算、认识长方体与正方体的特征以及进行简单的统计分析。具体的教学内容涵盖分数、长方体、正方体与统计图表等，通过实践活动鼓励学生探索与合作，提升解决问题的能力。教学重点集中在分数运算与几何计算，难点则在于灵活应用和抽象问题解决。课堂将结合实际情境进行知识的传授与巩固，强调数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣和自信心。

数学五年级下册教学计划 篇1

一、班级情况分析：

五（2）班共有68名学生，整体上，大多数学生性格活泼，学习积极性较高，作业书写规范整齐。上学期数学期末考试的平均成绩为87.5分，优秀率达78%，及格率为97%。学生在知识掌握方面表现出的优势包括：对基础知识和概念理解扎实，运算能力较强。存在的问题是：部分学生在解题过程中容易出现粗心现象，运用知识的灵活性亟待提高。

二、主要教学目标

（一）数与代数

1、第一单元分数乘法

通过具体操作活动和图形展示，帮助学生理解分数乘法的意义。探索并掌握分数乘法（包括分数乘整数和分数乘分数）的计算方法，确保学生能进行正确的计算，并能解决与分数乘法相关的实际问题，感受数学与生活的紧密关联。

2、第三单元分数除法

让学生了解倒数的概念，并能够求出一个数的倒数。在具体情境中，通过操作活动来探究和理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，并能够解决相关的实际问题，增强学生的实践应用能力。

3、第五单元分数混合运算

理解和掌握分数混合运算的运算顺序，确保能够准确计算。通过观察与比较，让学生体会不同运算律在分数运算中的适用性，结合具体情境解决简单的实际问题，理解分数混合运算在日常生活中的广泛应用。

4、第六单元百分数

经历从实际情境中提取百分数的过程，了解引入百分数的必要性。使学生理解百分数的意义，能够正确读写百分数，并运用其表示生活中的相关事物。在解决实际问题的过程中，探索小数、分数与百分数之间的关系，并能够进行三者的互相转化。能解决与百分数相关的简单实际问题，感受数学在生活中的应用价值。

（二）空间与图形

1、第二单元长方体（一）

通过观察和操作等活动，让学生认识长方体和正方体的基本特征及其展开图。在具体情境中，探索并掌握长方体和正方体表面积的计算方法，解决一些生活中的实际问题。通过展开与折叠等活动，促进学生空间观念和规律探索能力的发展。

2、第四单元长方体（二）

通过操作活动，帮助学生理解体积和容积的概念。认识体积和容积的计量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），进行单位之间的换算，理解1立方米、1立方分米、1立方厘米及1升、1毫升的实际意义。掌握长方体和正方体体积的计算方法，并能够解决简单的实际问题。探索一些不规则物体的体积测量方法。

（三）统计与概率

第七单元统计

经历数据收集、整理与分析的统计过程，通过实例，了解扇形统计图的特点与作用。根据需求选择合适的统计图，直观有效地表达数据。通过实例理解并计算中位数和众数，并能够解释其实际意义；根据具体问题选择适当的统计量表示一组数据，能够解读简单的统计图表，从报刊杂志等媒体中获取有效的信息。

（四）综合应用

数学与生活，数学与购物

三、重、难点

1、理解分数乘法的意义，掌握分数的乘法和除法计算方法，确保能正确计算。

2、掌握长方体和正方体表面积与体积的计算方法，并能够解决简单的实际问题。

3、理解百分数的意义，能够正确读写百分数，并进行百分数与小数、分数之间的互转，解决简单的百分数实际问题。

四、教学实验

激发学生对数学学习的兴趣。

五、教学措施

1.提供丰富现实背景的题材，帮助学生体会数学与生活的紧密联系。

2.重视多样化的操作活动安排，关注知识与方法的形成过程，进一步发展学生的数感、符号感、空间观念和统计意识。

3.引导学生经历数学探索的全过程，提升他们解决实际问题的能力。

4.注重“综合运用”的练习，以提高学生的分析和解决问题的能力。

5.关注通过对所学内容的总结与反思，培养学生的条理化与系统化思维能力。

数学五年级下册教学计划 篇2

　一、指导思想：

以提升小学生数学素养为目标，积极鼓励学生通过实践探索的方式参与学习活动，培养他们的数学思维和解决问题的能力，帮助他们建立对数学本质的理解，从而为未来的学习和生活打下坚实基础。

　二、教材分析：

1、整体概述：

本册教材包括“分数的初步认识”、“分数的加减运算”、“乘法的应用”和“图形的认识”四个单元。在教学过程中，应关注以下几点：

（1）提供丰富的学习材料，鼓励学生通过实践和讨论完成学习任务。

（2）引导学生将实际问题和数学概念结合起来，利用数学工具进行分析和解决。

（3）数学知识的学习并不是一蹴而就的，需要通过反复的练习与思考，教师在教学时应循序渐进，扎实夯实基础，让学生的理解逐步深入。

（4）本册有多项动手实践的活动，务必让学生亲自体验，只有在实践中，才能真正提升他们的数学应用能力。

2、单元简析：

（1）第一单元分数的初步认识：学生从生活中的分数现象入手，通过一系列探究活动，理解分数的含义，掌握分数的基本性质和表示方法。最终形成对分数的初步概念。

（2）第二单元分数的加减运算：学生在面对不同情况下的分数加减运算时，通过具体实例和练习掌握运算规则，理解同分母和异分母分数加减运算的区别及其应用。

（3）第三单元乘法的应用：在已有乘法基础上，学生通过解决实际问题，进一步理解乘法的意义，学习如何将乘法应用于生活中，提升他们的应用意识。

（4）第四单元图形的认识：通过观察和实践，学生将学习基本几何图形的特征，理解平面图形和立体图形的区别，掌握周长、面积的计算方法及其实际应用。

　三、学生情况分析：

经过几年的学习，大部分学生对数学产生了浓厚的兴趣，对数学的基本概念和运算方法已有一定的了解，数学素养得到了明显的提升，他们对数学问题展现出较强的好奇心和探究欲望，乐于参与实践活动并动手操作。然而，班级内的水平差异较为明显。优秀学生对数学表现出持续的兴趣，数学能力不断增强；而部分后进生对数学感到畏惧，随着学业的进步，难度增加使他们的学习态度有所放松，对数学的重视程度不足，影响了其素养发展。

在我所教授的班级中，五（3）班的整体课堂纪律良好，但思维展现较为狭隘，发言参与度不如五（2）班积极，表现欲稍显不足，需特别关注培养，营造良好的学习氛围，帮助学生在探究中获取数学知识，提升探究能力，增强数学素养。五（1）班的学生认真好学，思维活跃，强烈的探究欲望，然而部分学生的自我意识过于强烈，需要培养更好的倾听习惯。

　四、教学目标：

1、本册教科书设计了丰富的探究活动，有助于学生数学探究能力的发展。教师需培养学生识别和利用数学规律的能力，引导他们进行有效的学习记录和分析，帮助学生逐步构建数学概念。

2、在小学阶段，学生的思维会从具体形象向抽象逻辑转变，五年级的学生依然需要直观的材料支持，因此在思维发展过程中，教师应引导学生从具体实例出发，进行概括和帮助他们得出数学结论，提升探究能力。

3、在情感、态度和价值观的培养方面，应该基于证据意识的强化，使学生能够通过寻找证据支持他们的想法，通过理性的思考和质疑来发展积极的情感和态度。

数学五年级下册教学计划 篇3

一、班级情况分析

五年级下册共有X名学生，整体上，学生活泼好动，学习态度较为轻松，书写整洁。根据上学期的数学期末考试数据，平均分为X分，优秀率为X%，及格率为X%。学生在基础知识和概念的掌握方面表现较好，对基本的数学原理有一定的理解。

不足之处：

部分学生在解题时缺乏细致，知识应用的灵活性不够，虽然口算和计算能力较强。

二、主要教学目标

（一）数与代数

1、第二单元 因数与倍数

因数和倍数是在整除基础上更深入的内容，因此我们需要在学生已有知识的基础上巩固因数和倍数的概念。重点是让学生理解因数与倍数之间的相互关系，同时也是对整除概念的进一步强化。在教学设计中，通过一些辨析题帮助学生深入理解概念，在寻找一个数的因数和倍数过程中，培养他们的观察与归纳能力，同时也要养成良好的学习习惯。

2、第四单元 分数的意义和性质

使学生了解分数的产生过程，理解分数的意义，并明确分数与除法之间的联系。认识真分数与假分数，了解到带分数是某些假分数的另一种表示形式，能够将假分数转化为带分数或整数。理解并掌握分数的基本性质，能够比较不同分数的大小。学习公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，熟练进行约分和通分，并进行分数与小数的互换。

3、第五单元 分数的加减法

理解并掌握分数的加减法的计算顺序和方法，能够进行准确计算。通过观察和比较，使学生体会整数运算的规律同样适用于分数运算，并能结合具体情境解决简单分数运算的实际问题，感受到分数运算在生活中的广泛应用。

（二）空间与图形

1、第一单元 图形的变换

本单元的许多内容可以通过动手操作实现，因此可以要求学生课前准备一些小的学习工具。教学过程中鼓励学生结合操作思考问题，将操作、思考与语言表达结合起来。

2、第一单元 长方体与正方体

通过观察和动手实践，认识长方体和正方体的基本特征及其展开图。结合实际场景，探索并掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并能解决日常生活中的简单问题。通过展开与折叠、寻找规律的过程，发展学生的空间观念和探索规律能力。

通过操作活动来理解体积和容积的含义。认识体积和容积的单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），能进行单位之间的转换，并感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。掌握长方体和正方体体积的计算方法，并能够解决简单的实际问题，探索一些不规则物体体积的测量方法。

（三）统计与概率

第六单元 统计

经历数据的收集、整理和分析的统计过程。通过实例，了解复式折线统计图的特点和作用。能根据需要选择适合的统计图，直观和有效地展示数据。通过实例学习并计算中位数和众数，理解其实际意义；能够根据具体问题选择合适的统计量表示一组数据，并能读懂简单的统计图表，通过报刊杂志中的数据或统计图表获取有效的信息。

（四） 综合运用

数学与生活、数学与购物

三、重、难点

1、理解分数加减法的意义，掌握加减法的计算方法，并能正确计算。

2、掌握长方体与正方体表面积和体积的计算方法，能够解决简单的实际问题。

3、理解因数和倍数的意义，正确写出已知数的因数和倍数，能够解决有关百分数的简单实际问题。

四、教学实验

培养学生学习数学的兴趣。

五、教学措施

1、提供丰富的现实背景的题材，让学生体会到数学与生活的密切联系。

2、重视多种操作活动的设计，关注知识与方法的形成过程，进一步发展学生的数感、符号感、空间观念和统计意识。

3、引导学生经历数学探索的整个过程，提升他们解决问题的能力。

4、重视综合运用，增强学生分析问题和解决问题的能力。

5、注重引导学生对所学内容进行总结与反思，学会理清思路和系统化知识。

数学五年级下册教学计划 篇4

一、基本情况分析：

本学期授课对象为五年级，共有学生60人。从去年的学习状况来看，班级内大部分同学在数学学习上表现出较强的积极性，课堂上能认真听讲，并能够按时完成作业。但仍有少数学生的基础相对薄弱，学习方式也需加以调整，导致其与班级整体水平出现差距。针对这一情况，本学期的工作重心将放在巩固基础知识和基本技能的实施“优生带动差生，促进中等生赶优”的策略，同时关注优秀学生的培养，提升学习兴趣和课堂效率，帮助学生养成自主学习的良好习惯。

二、指导思想：

遵循《数学课程标准》，以培养学生的数学素养为核心目标。

三、教学目标：

1、培养学生的数学思维能力；

2、让学生了解数学问题的解决过程，亲身体验数学学习的乐趣；

3、学习如何建立数学模型，用以验证自己的解题策略；

4、培养学生的质疑精神，激发他们对数学的热爱；

5、关注现实生活中的数学应用，提升学生的实际能力。

四、学生情况分析：

1、整体学习状况：学生学习态度认真，对数学活动比较感兴趣，但对部分概念的理解相对表面，应用能力有待提高。

2、已有知识、经验：自主探究能力不足，家庭和学校教育多集中于语文、英语等学科，导致在观察、实践等活动中获得的数学知识较少。

3、儿童心理分析：孩子们对周围事物充满好奇心，数学课程内容紧扣生活实际，用符合孩子们认知特点的方式进行学习，定能激发他们的学习热情。

五、教材分析：

本册教材以主题单元的方式组织了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“数学应用”等研究内容，强调以学生发展为中心，结合实际生活经验构建教学单元，做到知识的综合性与整合性。教材中有效地融合了“数学探究、数理知识及情感态度价值观”，引导学生理解事物间的内在联系，促进以“逻辑推理”为主的思维能力训练。

本册教材注意学生知识经验的积累，关注知识与实际的联系，随着学生数学学习的深入，教材中将更多关注知识的应用，而不仅限于学生的直接经验呈现，逐步形成一个知识结构的“网络化”。

六、基本措施：

1、将数学课程的目标细化落实到每一节课；

2、通过丰富多样的实践活动增强课堂体验；

3、让探究成为数学学习的重要方式；

4、细致引导学生参与数学学习活动；

5、各班建立数学小博士社团，促进学生间的相互学习与合作；

6、提供学生提问和假设的机会，引导他们进行独立探究并寻找证据验证，帮助他们得出结论；

7、充分利用各种教学资源及现代教育技术；

8、鼓励学生参加各类数学竞赛，以赛促学。

七、主要教学活动类型：

信息收集、课外观察、实地考察、数学实验、专题研究、情境模拟、数学游戏

讨论辩论、实践操作、数学作品展示、交流活动、数学竞赛

社区数学活动、家庭数学实践、角色扮演、数学创意设计

八、主要学习方法：

探究法、演示法、实地考察法、实践法、讨论法、交流法、辩论法、实验法、合作学习法。

数学五年级下册教学计划 篇5

一、学情分析

我们班共有学生xx人，整体学习态度良好，班级氛围积极向上。我一贯重视学生行为习惯的培养，因而大部分同学学习态度端正，作业完成认真，书写工整美观。然而，也有部分同学受到家庭环境的影响，存在对自己要求不严格的问题，学习习惯不佳，作业马虎，字迹潦草，学习态度不够认真，最终导致他们的学习成绩未能达到预期。在本学期的数学教学中，我们需不断激发学生潜力，增强他们的主体意识，发挥教师的引导作用，尤其要强调学生学习习惯以及责任感的培养，引导他们掌握科学的思考方法，形成良好的思维习惯，同时将创新意识和实践能力渗透到教学的每一个环节。

二、教材分析和教学目标

(一)数与代数

第一单元分数加减法 理解异分母分数加减法的运算原理，并能够进行正确的计算；掌握分数加减混合运算的顺序，并能够准确计算；能够将分数转化为有限小数，并将有限小数化为分数；通过实际情境，能够解决简单的分数加减法问题。

第三单元分数乘法 在具体情境中，通过动手操作，探索并理解分数的乘法和除法的意义；掌握分数乘除法的计算方法，并能够准确计算；能够解决简单的分数乘除法的实际问题，感受数学与生活的紧密联系。

第五单元分数除法 理解倒数的定义，能够求出一个数的倒数；能够正确进行分数的混合运算；理解整数运算律同样适用于分数运算；结合实际情境，能够使用多种方法解决简单的分数混合运算问题，体会分数运算在生活中的广泛应用。

第七单元用方程解决问题 在列方程的过程中，能够分析实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于涉及两个未知数，需要选择一个未知数设为x，并根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活的关联，提高信息收集、处理与建立模型的能力。

(二)空间与图形

第二、四单元长方体(一)(二) 通过观察和操作，认识长方体和正方体的基本特征，了解长方体和正方体的展开图；理解体积（包括容积）的含义；认识体积（含容积）单位，探索和掌握长方体、正方体表面积和体积的计算方法，能够解决简单实际问题；探索不规则物体体积的测量方法，培养学生的动手能力和空间想象能力。

第六单元确定位置 能在特定情境中，用方向和距离确定物体的位置；在具体情境中，自主建立参数系以确定位置。

(三)统计与概率

第八单元数据的表示和分析 学生在这一单元学习复式条形统计图与复式折线统计图，感受其独特之处；能够根据需要选择合适类型的统计图有效表示数据；能解读简单的复式统计图，并据此进行判断和预测，积极与同伴交流。通过实际案例，理解中位数与众数的含义，并能够求出一组数据的中位数和众数，解释其实际意义。

(四)数学好玩

本单元设置了多样的活动，如趣味长跑、有趣的折纸、包装的学问，旨在鼓励学生从数据中提取有效信息，激发他们对数学的兴趣，体验数学思想，提升思维能力，拓展视野。

三、教学措施

1、转变教学方法。在数学教学中，教师应重视学习过程的引导，关注知识的产生与形成，引导学生进行探索与发现。

2、课堂上开展小组合作学习，让学生在一起交流、讨论，通过动手实践减少心理压力，充分激发学生的主体性、培养创新意识和实践能力。

3、采用开放式教学模式，培养学生选择适当的方法解决实际问题的能力，如通过一题多解、一题多变等方式，扩展他们的知识面，促进知识之间的联系，培养应变能力。

4、练习安排应层次分明，循序渐进，针对不同学生设定不同的要求和练习，对优秀学生和学习困难学生都给予适当的指导。

5、增强数学实践活动，让学生了解数学知识与实际生活的关系，使他们意识到生活中处处存在数学，通过实际意义激发学生对数学的热爱。

6、对于后进生的转化措施：要培养他们的自信心，建立良好的心理基础。采用科学的方法对待后进生，给予更多的包容和理解，要做到诚心、爱心和耐心，同时注重与家庭的沟通。

四、课时安排

一、分数加减法6课时

二、长方体(一)7课时

三、分数乘法8课时

四、长方体(二)8课时

整理与复习3课时

五、分数除法6课时

六、确定位置3课时

七、用方程解决问题5课时

数学好玩3课时

八、数据的表示和分析6课时

总复习5课时

数学五年级下册教学计划 篇6

一、本学期教学总的目标要求：

知识与技能：

1、引导学生结合已有的知识与经验，经历将实际问题转化为方程的过程；体验分数的概念、性质及分数加减法的计算过程，掌握必要的计算技能。

2、通过用数对定位，理解圆的特性，以及探索和掌握圆的周长和面积公式，获取相关基础知识和相应的基本技能。

3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能够进行简单的数据分析与交流，并按要求完成相关的折线统计图。

数学思考：

1、在理解等式与方程的过程中，培养抽象思维能力，增强符号感。

2、在探索公倍数与公因数的过程中，培养良好的思维品质。

3、通过认识分数的意义，发展合理推理及初步的演绎推理能力，不断提升数感。

4、在用数对确定位置、理解圆的过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。

5、在学习统计时，进一步增强统计观念，培养统计能力。

解决问题：

1、能够从现实情境中识别并提出数学问题，并运用所学方程、分数、数对等知识和方法进行解决。

2、在应用方程解决实际问题的过程中，初步掌握基本思路与方法，理解其特点与价值。

3、在用数对描述简单的行走路线及简单图形变换活动中，提升合作与交流能力。

4、能运用“反向推理”的策略解决一些简单现实问题。

情感与态度：

1、积极参与各类数学活动，感受自己在数学知识与方法上的成长，提高学习兴趣。

2、在探索数学知识、发现规律的过程中，进一步体会数学思考的条理性与严密性，增强自主探索意识。

3、在运用数学知识解决实际问题的过程中，感受数学的价值及其与生活的紧密联系。

二、本学期教学主要内容：

本册教材的主要内容包括：方程、位置确定、公倍数与公因数、认识分数、规律探寻、分数基本性质、简单统计、分数的加法与减法、实践活动、问题解决策略、圆、以及相关的实践活动、整理与复习。

三、教改措施：

1、创造民主和谐的学习氛围，使学生成为学习的主人，激发他们的数学兴趣，培养合作精神，让每位学生在各自的基础上得到提升。

2、注重学生知识的形成与探究经验的积累，让学生初步掌握自主学习的方法，采用动手、脑力和口头表达相结合的方式，例如讨论与抢答，培养学生从实际情境中发现数学问题的能力。

3、将课内学习与课外实践相结合，促使学生掌握知识的同时灵活运用所学技能。

4、坚持培养学生良好的学习习惯，重视分析与解决问题的能力，培养认真负责的学习态度，细致计算和复核的习惯。

5、讲解精炼，重视练习，熟能生巧。

四、班级情况总体分析：

五(3)班共有47名学生，其中男生30名，女生17名，及格率为98%，优秀率高达72%。大多数学生对数学学习积极，能够从已有知识出发获取新知，抽象思维能力有所提升，基础知识掌握较牢固，具备一定的数学学习能力。课堂上，学生们积极参与学习，具备观察、分析、自学、表达与动手操作的能力。然而，仍有个别学生基础较弱，上课不认真，常需要老师的督促与指导。本学期将着重关注学习困难的学生，面向全体学生创造愉快的教学情境，激发他们的学习动机，达到最佳学习状态。

五、各单元主要教学内容、教学要求及重点难点：

1、方程（8课时）

(1)帮助学生通过具体情境理解方程含义，初步认识等式与方程之间的关系；掌握等式性质，能够利用其解简单的实际问题，列方程解决一步计算问题。

(2)通过观察、分析、抽象与交流，让学生经历真实问题转化为方程的过程，积累数学化问题的经验，感受方程的重要性与价值，提升抽象思维能力与符号感。

(3)通过积极参与数学活动，培养学生独立思考、主动合作与自我检验的习惯，获得成功体验，增强学好数学的自信心。

教学重点：理解方程含义，感知等式与方程的关系

教学难点：能够列方程解决一步计算的实际问题，以及理解等式性质。

2、确定位置（2课时）

(1)让学生在具体情境中理解列、行的含义，掌握确定第几列、第几行的规则；初步明白数对的含义，并能用数对表示具体情境中物体的位置。

(2)经历从用数对描述现实情境到在方格图上用数对定位的抽象过程，掌握用数对确定位置的方法，丰富对空间和图形的认识，发展空间观念。

(3)学生积极参与学习活动，获取成功经验，联系生活实际，拓宽知识视野，增强学习兴趣。

教学重点：理解数对的含义

教学难点：使用数对表示具体情境物体位置及掌握确定位置的方法。

3、公倍数与公因数（6课时）

(1)通过具体操作与交流活动，让学生了解公倍数和最小公倍数、公因数与最大公因数的概念。

(2)经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动经验，进一步培养自主探索和合作交流的能力，感受简单的数学思想与方法，发展数学思维。

(3)参与学习活动中，培养主动合作意识，体会探索活动的乐趣，增强对数学的信心。

教学难点：理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的概念。

4、认识分数（10课时）

(1)初步理解单位“1”与分数单位的概念，探索分数的意义；能够用分数表示换算的结果，计算一个数是另一个数的几分之一；认识真分数、假分数及带分数，掌握假分数化成整数或带分数，了解分数与小数之间的转换。

(2)经历分数意义的抽象与概括过程，理解分数与除法的关系，培养观察、比较、抽象、概括的能力。

(3)让学生初步感受到分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

教学重点：掌握假分数化成整数或带分数以及分数与小数的转换

教学难点：理解分数的意义。

5、找规律（2课时）

(1)结合现实情境，利用平移的方法发现简单图形的覆盖规律，推算被图形覆盖的总次数，并解决相关简单问题。

(2)经历自主探索与合作交流的过程，体会有序列举与思考是解决问题的策略之一，培养发现与概括规律的能力，形成反思探究规律过程的意识。

(3)在他人鼓励与帮助下，努力克服学习中的困难，体验数学探究的挑战，获得成功体验。

教学重点：利用平移的方法探索简单图形的规律

教学难点：根据图形平移的次数推算覆盖总次数，以及体验解决问题的策略。

6、分数的基本性质（9课时）

(1)探索理解分数基本性质，掌握约分与通分方法，能够进行分数大小比较。

(2)经历分数性质、约分与通分的探索过程，发展数感，提升观察、比较、抽象和合情推理的能力。

(3)在自主探索与合作交流中，体验成功的乐趣，增强对数学的自信心，培养主动学习和独立思考的习惯。

教学重点：掌握约分与通分的方法，正确进行约分与通分

教学难点：经历分数性质及约分、通分、比较的探索过程。

7、统计（2课时）

(1)经历用复式折线统计图表示数据的过程，了解其作用与特点，能够读懂常见的复式折线统计图，并根据要求补画完整。

(2)能够基于复式折线统计图进行分析、比较和简单判断，发展统计观念与能力。

(3)体会统计在生活中的应用，感受统计方法在分析与解决问题中的价值，激发参与统计活动的兴趣，以及合作交流的意识。

教学重点：了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的图。

教学难点：补画完整复式折线统计图，经历数据表示的过程。

8、分数加法与减法（5课时）

(1)结合已有分数知识，探索并掌握异分母分数的加减法计算方法，能够正确计算简单的同分母分数加减法。

(2)联系具体问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的顺序；了解整数加法的运算律与减法的性质同样适用于分数加减法，运用运算律进行简便运算。

(3)用分数加减法解决简单实际问题，提高解决问题的能力，发展数学应用意识。

(4)在探索异分母分数加减法过程中，理解数学知识的内在联系，感受方法在解决实际问题中的价值，发展分析与推理能力。

(5)进一步感受数学学习的探索性，收获成功的乐趣与体验，增强学习自信心。

教学重点：掌握异分母分数加减法的计算方法

教学难点：正确计算简单分数加减法，理解掌握加减混合运算的顺序。

9、解决问题的策略（3课时）

(1)让学生在解决问题的过程中学会坚持与努力的重要性，明白“坚定的意志为成功提供支持”。

数学五年级下册教学计划 篇7

一、教材分析

本节内容属于北师大版小学数学五年级下册的第四单元，主题是长方体的综合应用。在学习了长方体和正方体体积的计算之后，本节课旨在进一步加深学生对这些概念的理解，并帮助他们将数学知识应用于实际生活中，对解决实际问题有积极的指导作用。

二、目标分析

根据本节课的核心内容和新课程标准的要求，我设置了以下教学目标：

1、知识与技能：通过观察、实验、猜想和验证等数学活动，使学生体验等量替换的思想，增强他们的数学应用意识。

2、过程与方法：让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，锻炼他们的实践能力和创新思维。

3、情感与价值：鼓励学生积极参与数学活动，培养好奇心和求知欲，提高合作意识，感受到数学的价值，享受学习的乐趣。

教学难点：

设计有效的测量方案

教具准备：

透明容器、不规则形状的石块、大豆、乒乓球等。

三、学情分析

本班学生学习态度较为认真，并且自我管理意识较强，虽然基础知识普遍较为薄弱，但他们对知识的渴望仍然积极。然而，大部分学生来自农村地区，对数学学习的兴趣不高，且部分学生年纪较小，表现出活泼好动、好奇心强等特点。在教学中需根据学生的性格特点，运用合适的方法进行引导。

四、教法分析

我将以《乌鸦喝水》的故事作为情境导入，激发学生的思维。将学生的注意力集中到课堂上，通过动手操作和案例演示，引导他们发现问题的解决方法，并鼓励他们独立探索各种解决途径。这样的设计让数学变得既有趣又富有挑战性，尤其是从规则形体到不规则形体的测量，思维的转变相对较大。我将通过以下几个环节来完成本节课的教学任务：

1、创设情境，激发思维。

一年级时我们就学习过《乌鸦喝水》这篇课文，乌鸦为了找水喝，往瓶里装石子。教师提问：a、乌鸦最终喝到水了吗？ b、谁能用我们的数学知识来解释这个过程？ c、乌鸦装了多少石子？这样的提问将学生引入情境，增强了他们的学习兴趣。

2、交流探讨，分享成果。

引导学生猜测石块的体积，激发他们主动思考。如果无法得出确切答案，有什么方法可以求出石块的体积呢？小组合作，制定可行的测量方案，并进行汇报，鼓励其他同学发表补充意见。

3、展示可行方案：

方案一：A、准备一个长方体容器，放水并记录水的高度。B、放入石块后再次测量水面高度。水面升高的体积即为石块的体积。学生可计算水升高的厘米数，结合底面积计算升高水的体积。教师提问：为什么升高的水的体积等于石块的体积？（因石块占有空间，水面自然升高）教师板书：升高的水的体积=石块的体积。

方案二：将石块放入满水的容器中，收集溢出的水来计算体积。教师提问：为什么会有水溢出？（因石块占有空间，水溢出）教师板书：溢出水的体积=石块的体积。

方案三：（1）将石块放入空容器中。（2）加水淹没石块。（3）取出石块。教师板书：下降的水的体积=石块的体积。

方案四：（1）将石块放入水中（2）水位升高同时溢出。教师板书：升高的水的体积+溢出水的体积=石块的体积。

4、学生实验，测量并计算石块的体积。

三、巩固提升，展示成果

a、举办“拳王争霸”游戏。

b、探讨如何测量一粒黄豆的体积，或浮在水面上的物体的测量方法。

c、课后阅读关于阿基米德、曹冲称象和捞铁牛等故事。

四、课堂提升思维。

通过实践与探索，尝试多种方法解决问题，巩固了所学知识，体现了数学的实际意义与生活紧密相连。理解所学的内容，才能更好地运用数学知识解决现实生活中的问题。

数学五年级下册教学计划 篇8

一、学生基本情况分析：

本班有学生38名，其中男生18名，女生20名。学生在基础知识方面掌握较为扎实，尤其是在计算方面表现良好，但在分析和解决实际问题的能力上有所欠缺，尤其是应用题的解答不够理想。班级中依然存在部分学习困难的学生，整体成绩也呈现出不均匀的状态。绝大多数学生对数学这门学科充满热情，学习上积极向上，具备较强的自我约束能力，表现出优秀的学习成绩。然而，仍有6至7名学生在作业书写上相对随意，甚至偶尔不完成作业。这部分学生上课时注意力不集中，学习态度不端正，对知识的渴望较低，自我管理能力较差，导致全班整体成绩受到影响。在下学期的教学工作中，将认真完成教学任务的将提升后进生的学习成绩作为工作重点。

二、教材分析：

本册教材涵盖以下几个主要内容：正负数的认识、分数的定义及性质、分数的加减法、方向与位置、事件的可能性以及统计学的相关知识。

三、教学重点、难点：

正负数的认识、分数的理解与性质、分数的加减法、方向与位置的介绍、长方体和正方体的相关知识将是本次教学的重点，而分数的意义与加减法则将是教学中的难点。

四、教学目标：

1、通过实际生活情境来理解正负数的意义，学会用正负数表达生活中相互对立的量，并对比正负数的大小，感受到正负数在生活中的重要性，以及数学与生活的紧密结合。

2、通过具体情境深入理解分数的含义，明确分数与除法的关系，认识真分数、假分数和带分数，并能熟练地将假分数转化为带分数或整数，进一步掌握分数的基本性质及其实际应用。

3、在具体的情境下，比较同、异分母分数的大小，理解约分与通分的意义，并能正确地进行约分与通分。

4、通过实际案例探讨和掌握分数的加减法及混合运算方法，提升简便运算的意识和能力，解决与分数相关的实际问题。

5、通过实例认识行和列，初步理解数对的概念，并能够在特定情境中用数对表示物体位置，还应在方格图上使用数对标示点的位置，增强对方向与空间位置的感知，培养观察、推理及表达能力。

6、通过解决具体问题的过程，初步学会设计调查表，经历数据的收集、整理与表达过程，认识复式条形统计图，并能运用其描述数据，提升对统计知识的意识。

7、了解长方体和正方体的特征及常用体积单位，并进行单位换算，掌握长方体和正方体的表面积及体积的计算，能够求解不规则物体的体积。

8、通过实际案例，初步理解简单事件发生的可能性，体验事件发生的等可能性，掌握游戏规则的公平性，并能描述一些简单事件发生的概率。

9、结合本册教材的学习，感受到数学与人类生活的紧密联系，体验数学的严谨性及其结论的确实性。

10、培养独立思考的能力，重视倾听与质疑，在多样化的学习过程中激发学生对于数学的兴趣。

五、具体教学措施：

1、认真学习课程大纲，深入研读教材，吸收教育理论，积极参与教改实验，探索教学方法，虚心向经验丰富的教师学习，认真备课并及时批改作业。

2、重视对学习困难学生的辅导，依据差生的实际情况设定适度的学习目标，争取家长的配合来提升差生的学习成绩；对待优生则要求严格，给予他们拓宽知识的空间，同时引导优生帮助学困生，促进全班共同进步。

3、创造多种学习情境，鼓励学生自主学习，解答他们的疑惑，发展学生的个性特长。

4、加强数学与实际生活的联系，让学生在实践中解决数学问题，感受并理解数学知识。

六、课时安排：

一、认识中国的热极

——正负数的认识……………………………4课时

二、校园科技周活动

——分数的定义与性质……………………15课时

三、剪纸中的数学探索

——分数加减法（一）……………………12课时

四、走进军营活动

——方向与位置的理解……………………7课时

五、关于环境污染的讨论

——分数加减法（二）………………………9课时

六、爱护眼睛的相关知识

——统计数据分析……………………………6课时

七、包装盒的制作与应用

——长方体与正方体的知识………………………16课时

八、下跳棋的策略

——可能性的讨论……………………………2课时

九、数学与生活的互动……………………2课时

十、回顾与总结

——总复习……………………………………5课时

数学五年级下册教学计划 篇9

　一、学生情况分析：

五年级下册班级共有学生人。大部分学生对数学学习表现出较高的积极性，能够从已有的知识和经验出发获取新知，同时抽象思维能力有所提高。学生的基础知识掌握较为扎实，具备了一定的数学学习能力。在课堂上，大多数同学能够积极主动参与学习过程，具备观察、分析、自学、表达、操作及合作等基本能力。在小组合作中，学生之间能够进行交流与合作，但自主探究能力亟待提升。部分学生基础知识薄弱，上课时注意力不集中，学习任务需教师的督促和辅导。本学期将重点关注学习有困难的学生，努力在课堂教学中面向全体学生，创设愉悦的学习情境，激发他们的学习动机，进入最佳学习状态。

　二、教材简析：

本册教材包括七个教学单元，涵盖了因数与倍数、分数的意义及性质、分数的加减法，图形的变换、长方体与正方体以及众数和复式折线统计图等内容。教材在解决问题的教学中，结合分数的加减法及长方体与正方体的教学内容，安排了相关的实践活动，使学生体验到问题解决策略的多样性和优化方法的有效性，从而感受数学的魅力。教材也包含了数学背景知识的介绍和一些思考题，以提供灵活的教学内容。

在编写教材时，充分考虑了高年级数学教学的知识量相较于中年级有所增加，而学生的学习能力和自我意识也相应增强。教材进行了适当的调整，设置了例题、实践练习、整理与巩固等章节，以便于学生的学习。

　三、教学目标及要求：

(1)基础知识：

① 理解分数的意义及基本性质，能够比较分数大小，熟练进行假分数化简及整数、小数之间的互换，掌握约分和通分的技能。

② 理解因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数的概念，掌握2、3、5的倍数特征，能求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

③ 理解分数的加减法意义，掌握计算方法，能够熟练进行简单分数的加减法操作，并解决相关的实际问题。

④ 知晓体积与容积的定义及度量单位，能进行单位换算，理解体积和容积单位的实际意义。

⑤ 在具体情境中，探索并掌握长方体及正方体体积和表面积的计算方法，尝试对某些实物体积进行测量。

⑥ 能在方格纸上画出图形的轴对称图形，并能将简单图形旋转90度; 学习欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转的方式在方格纸上设计图案。

⑦ 通过丰富的实例，理解众数的概念，能计算一组数据的众数，并解释其实际意义，依据具体问题选择恰当的统计量来表现数据的不同特征。

⑧ 理解复式折线统计图，能够根据需求选择合适的统计图来展示数据。

(2)基本技能：

① 通过经历从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

② 体会解决问题策略的多样性，并理解运用优化数学思维方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理能力。

(3)情感态度与价值观：

① 促使学生积极参与学习过程，让他们意识到数学的价值，明白数学与生活息息相关，培养学生对数学的兴趣与热爱。

② 在学习中培养学生的自尊心与自信心，提升他们的合作能力和人际交往技能。

③ 引导学生反思促进情感与态度的发展，注重引导学生反思学习活动，鼓励他们积极参与学习，并以肯定的方式增强积极的学习态度。

④ 创造机会让学生用所学知识解决实际问题，激发他们对数学的好奇心和求知欲。

　四、教学措施：

(1) 创设轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

(2) 鼓励多样化学习方法，注重学生的个人体验。

(3) 课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4) 加强基础知识的教学，确保学生牢固掌握基础知识。

(5) 鼓励学生预习教材，提出重点问题，思考自己理解的途径及疑问，并通过查阅资料寻求问题解决方案。

(6) 教师应充当课堂教学的引导者，促使学生自主学习，倡导探究式和体验式学习方法，培养学生的动手能力和创造性思维。

(7) 利用小组讨论的方式，使每位学生都能参与其中，分享见解，互相启发，发现解决问题的方法，感受学习数学的乐趣。

(8) 培养学生对数学的兴趣和自信，确保每位学生的能力有所提升。

(9) 强调学生在学习中的主体作用，培养学生的学习方法，让他们热爱学习。

(10) 教学与实践活动相结合，因材施教，设计每堂课的教学内容根据教学目标和学生的基础，创建符合学生认知规律的教学情境。

数学五年级下册教学计划 篇10

本学期，我将继续承担五年级的数学教学工作。我计划结合学生的实际情况，采取有效措施：激发学生的学习动机，培养良好的学习习惯，引导学生积极参与学习的各个环节。以下是我本学期的工作计划：

一、以课堂教学为重心

（一）备课：

学期初，我与同事们深入研讨了《数学课程标准》和教材、教参，确保对学期的教学内容了然于心。在学期中，我将重点进行团队备课，理解每部分知识在单元和整册书中的重要性以及它们之间的联系。我会分析学生可能遇到的困难，设计出相应的解决方案。在备课笔记中，体现教师的引导和学生的主动学习过程。我会充分认识到课后习题的重要性，制定有效的练习方案。

（二）上课：

1、创设丰富的情境以激发学生思考，鼓励他们主动探究，动手操作、表达见解，积极参与到学习中。针对教学的重点和难点，我会选择学生的探究结果进行展示，让学生进行比较、交流与讨论，从中掌握知识并提升能力。随后，我将安排不同难度和层次的练习，以巩固知识、发展思维，最后尽量让学生总结所学知识和方法。目前，学生们普遍对数学课充满兴趣，参与度高，为进一步掌握数学知识打下了良好的基础。

2、及时进行复习。根据艾宾浩斯遗忘规律，我的方法是：新授的知识在当天或次日进行复习，随着教学进度逐步延长复习的时间间隔。

3、构建知识网络。我会在每节课后进行知识整理，形成知识串；在每个单元复习时，形成知识链。整学期对整册书进行知识整理，帮助学生经历教材逐步深入的过程，形成有效的知识框架，促进学习迁移，为他们的创新与实践提供可能性。

（三）批改作业：

我会针对不同类型的错误进行个性化面批，指出个别问题并引导学生共同讨论解决方案。批改作业时，我会指出错误，但不直接提示学生错在何处，让他们自己寻找并分析问题。鼓励学生进行订正，并给予满分，旨在培养他们独立完成作业的习惯，从而有效激发学习兴趣。我会分析产生错误的原因，以改善教学策略，提高教学的针对性。

（四）注重对后进生的辅导：

对学习困难的学生，我会根据他们的实际情况分层次提出要求。在教学过程中，我会适当降低难度，放慢教学节奏，允许学生用自己的方式进行学习，并注重他们的学习过程。逐步培养他们的学习兴趣，增强自信心。我会采取“扬弃”态度对待学生的回答，鼓励他们积极思考和勇敢发言。

二、积极落实素质教育

我将秉持正确的教育理念，树立与素质教育相一致的教学观念，改变以知识为核心的传统认知，树立以学生发展为中心的新观念，围绕学生的探索与创新活动展开教学，创造良好的教学情境。通过动手实践、猜测和验证等过程，激发学生的兴趣，赋予他们探索的机会，让他们在轻松愉快的氛围中积极参与学习。

三、参与教育教研活动：

1、更新教育理念，明确教育是为学生未来发展服务的。我会订阅教育期刊，思考如何培养学生的创新意识与实践能力。

2、积极参与学校的网络教学研究，探索其特点，为灵活运用教学方法做好准备。

3、每位数学教师准备一节教研课，展示个人的教学特色与风格。

以下是本册教材的课时安排：

人教版新课标五年级下册数学教案课时安排

第一单元 图形的变换 4 课时

第二单元 因数和倍数 6 课时

第三单元 长方体和正方体 7 课时

第四单元 分数的意义和性质 21 课时

第五单元 分数的加法和减法 7 课时

第六单元 统计 4 课时

第七单元 数学广角 逻辑推理 2 课时

第八单元 总复习 7 课时

综合应用 打电话 1 课时

综合应用 粉刷墙壁 1 课时

数学五年级下册教学计划 篇11

一、本册教材分析

本册教材共设有十个单元，覆盖数与代数、空间与图形、统计与概率等多个领域。其中，数与代数领域占据了主要部分，包括6个单元，具体分为三个部分。第一部分是“数的认识”，涵盖了“整数的性质”、“分数的基本概念”和“分数的比较与大小”。第二部分为“数的运算”，重点介绍“分数的加减法和乘除法”。第三部分则是“方程与不等式”，帮助学生理解方程的基本结构与解法。空间与图形领域则安排了两个单元，分别为“平面图形的认识”和“立体图形的初步探索”，这将使学生在日常生活中更好地理解和识别不同形状的物体。统计与概率领域的内容有一个单元，即“数据的收集与分析”，通过真实的数据让学生认识到统计的意义与应用。

在实践与综合应用方面，本册教材设计了几次实践活动。通过“日常生活中的计量”，学生可以体会到数学在生活中的实际用途；“探索图形的面积计算”则鼓励学生通过动手操作，理解面积的概念；“利用数据解决实际问题”使学生通过调查与统计，亲身体验数据分析的乐趣。这些活动有助于学生将抽象的数学知识与实际生活相结合，增强其应用能力，培养其解决实际问题的能力。

二、本学期教学目标

1、知识与技能

（1）让学生通过应用已有知识，参与到实际问题的解决中，初步理解方程的构成和解法。

（2）让学生通过探究和实践，深入理解分数的意义、性质及其运算，形成基本的计算技能。

（3）引导学生学会利用统计图表进行数据的表示分析，培养其基本的统计思维。

2、数学思考

（1）通过学习方程与不等式，感受数学思想的严谨性，培养逻辑推理能力。

（2）在理解公因数、公倍数的过程中，培养学生的系统思考能力。

（3）通过分数的运算与性质的探索，激励学生进行观察和推理，发展创造性思维。

（4）在图形的学习中，帮助学生建立空间观念，提高形象思维能力。

（5）通过数据分析与统计，增强学生的统计意识，提高其分析能力。

3、解决问题

（1）鼓励学生从生活中发现数学问题，并运用所学知识解决实际问题。

（2）在列方程解决问题的过程中，掌握基本思路，理解其应用价值。

（3）在解决圆周长、面积等实际问题时，增强团队合作意识，提升沟通能力。

（4）通过“反推法”解决问题，培养学生的灵活思维方式。

4、情感与态度

（1）积极参与各类数学活动，增强对数学的兴趣和自信心。

（2）体验数学思考的严谨性，培养自主探究的意识。

（3）理解数学知识在生活中的重要性，增强学习动力。

（4）在合作交流中，认真倾听他人观点，逐步养成严谨的学习习惯。

三、教学重难点

1、重点：理解分数与方程的基本概念，掌握常见的图形特征及其计算。

2、难点：将实际问题抽象为方程，准确使用数对进行位置表示，理解不同数之间的转换关系。

四、教学措施

（一）教学方法：

（1）营造轻松愉快的学习环境，激发学生的学习热情。

（2）倡导多样化学习方式，尊重学生的个性体验。

（3）采用多种训练形式，鼓励从不同视角解题。

（4）重视基础知识的教学，培养学生综合应用知识的能力。

（二）学习方法：

（1）提前预习，提出重点，记录理解与疑问。

（2）利用资料查找解决方案，拓宽思路。

（3）教师要引导学生自主学习，关注探究与体验。

（4）通过小组合作，让学生相互交流，共同寻找解决问题的途径。

五、各单元课时安排

本册教材共安排了60课时的教学内容，另设5课时用于复习与整理，留有约25%的机动时间以应对突发情况。

数学五年级下册教学计划 篇12

一、指导思想

坚持落实中共中央关于深化教育改革、全面推进素质教育的决策，切实落实基础教育课程改革，关注学生已有的知识和生活经验，创造熟悉的具体情境，以助力学生在数学领域的多元发展，努力提升教育教学质量。

二、班级分析

五年级下册两个班级各有55名学生，男女生比例平衡。经过前期学习，学生的基础知识相对扎实，思维活跃，学习积极性高。但两极分化现象较为突出，尤其是成绩较差的学生开始出现放弃的倾向。在本学期的教学中，我们应更加关注这些后进生的培养。在上课时应特别鼓励他们发言，利用小组合作的模式，促使优等生帮助后进生，从而让所有学生在数学学习中都有所收获。

三、教学内容

本册教材内容包括以下几个方面：分数、小数、几何图形、统计与概率等。其中，分数、小数和几何图形为本册的重点教学内容。

教材结合学生的数学知识和生活经验，设置了多个综合应用活动，鼓励学生通过小组合作和现实背景活动来解决实际问题，以体验探索的乐趣和数学的实际应用，培养数学意识及实践能力。

四、教材分析

在数与代数方面，本册教材涵盖分数、小数的基本概念与运算。重点对分数的意义、加减乘除计算、分数与小数互化等知识进行教学。通过实例使学生能理解分数、小数在实际生活中的应用。

在几何与图形方面，本册教材重点介绍了不同几何图形的性质与计算，尤其是直线、角度、三角形等。学生需要掌握这些图形的基本特征及其面积和周长的计算方法，促进空间思维能力的发展。

在统计教学方面，本册教材让学生学习数据的收集、整理和分析能力，包括求众数、中位数的计算。通过对数据进行统计分析，帮助学生了解数据背后的故事，培养其逻辑思维能力。

五、教学目标

1、理解分数和小数的基本概念，能熟练进行四则运算，并掌握其在实际问题中的应用。

2、掌握几何图形的基本性质，能够进行简单的面积和周长计算。

3、会运用所学知识解决生活中的实际问题，提升综合运用能力。

4、通过实例理解统计学中的众数和中位数的概念，能够进行相应的计算并解析结果的实际意义。

5、培养学生的观察、分析和推理能力，在实际生活中发现和解决数学问题。

6、体会学习数学的乐趣，激发学生的学习兴趣和信心，养成良好的学习习惯。

六、教学措施

1、合理利用教材，突出基本概念的教学，体现现代数学教学理念，引入直观的实例，强调探索与开放性，增强知识的拓展性。

2、加强知识之间的联系，帮助学生深入理解数学概念，通过实际案例引导学生思考。

3、丰富实践活动，注重动手操作与自主探究，助力学生空间思维的提升。

4、加强统计知识的教学，逐步培养学生的数据分析能力，从数学的角度思考问题。

5、循序渐进地渗透数学思想方法，提升学生的逻辑推理能力，使学生在生活中运用数学知识解决问题。

6、在教学中渗透情感、态度与价值观的培养，利用数学的魅力和学习的成就感激发学生的学习动力。

数学五年级下册教学计划 篇13

本册教科书共设计了8个单元，其中数与代数领域包含4个单元，主要内容包括分数的加减、乘法、除法以及方程应用；空间与图形领域设有3个单元，主要涉及长方体的学习；统计与概率则有1个单元，主要包括数据的展示与分析。教材中还设有趣味数学、复习及总复习的模块。

一、教材分析

（一）数与代数

第一单元“分数加减法”，学生将理解异分母分数加减法的计算原理，并掌握相应的计算技能；能理解混合运算中分数加减的顺序，并进行正确计算；能够将分数转化为有限小数，亦能将有限小数转换为分数；能够结合实际问题，解决基本的分数加减法问题。

第三单元“分数乘法”，学生需在具体情境中，通过动手操作，探索分数乘法和除法的意义。掌握相关的计算方法并能进行正确的计算；能解决简单的分数乘除法实际问题，感受数学与生活的紧密联系。

第五单元“分数除法”，学生将学习倒数的概念，能求出一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数运算法则同样适用于分数运算；在实际情境中，能通过多种方法解决简单的分数混合运算问题，体会分数混合运算的广泛应用。

第七单元“用方程解决问题”，学生在列方程的过程中将分析实际问题中的数量关系，提升用方程解决问题的能力。面对两个未知数时，需要选择设一个未知数为x，再利用相关关系表示另一个未知数，同时经历解题过程，感受数学与日常生活的联系，提升信息收集和处理能力。

（二）空间与图形

第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察和动手操作，让学生认识长方体和正方体及其基本特征，了解它们的展开图；引导学生理解体积（包括容积）的概念，并掌握长方体和正方体表面积、体积的计算方法，能解决简单实际问题；探索不规则物体体积的测量方法，培养学生的动手能力和空间观念。

第六单元“确定位置”，要求学生在特定情境中，用方向和距离来描述物体的位置；能在具体情境中自行建立参数体系以确定位置。

（三）统计与概率

第八单元“数据的表示与分析”，学生在这一单元将学习复式条形统计图和复式折线统计图的特点，能够根据需要选择合适的统计图来有效展示数据；能解读简单的统计图，并根据统计结果进行判断和预测，与同伴交流。通过实例学习中位数和众数的概念，会求一组数据的中位数和众数，并能够解释其实际意义。

（四）数学好玩

本单元包含“象征性的长跑”、“有趣的折叠”及“包装的学问”三个模块，旨在鼓励学生从数据中提取有效信息，激发他们对数学的兴趣，感受数学思想，锻炼思维能力，积累经验，开阔视野。

二、教学目标：

1、在具体情境中通过操作活动探索并理解分数加、减、乘、除法的意义；掌握这些运算的计算方法并能正确执行；能够解决简单的分数运算实际问题，感受数学与生活的密切关系。

2、了解并能求出倒数的意义。

3、能够正确进行分数的混合运算；理解整数与分数运算法则的相似性；能结合实际情境，用多种方法解决简单的分数混合运算问题，认识其在现实生活中的重要性。

4、通过观察和操作等活动，认识长方体和正方体及其特点，知道它们的展开图；了解体积和容积概念，掌握长方体和正方体表面积与体积的计算方法，并能解决实际问题；探索不规则物体体积的测量方法，培养动手能力和空间观念。

5、了解复式条形图和复式折线图的特点及运用；能够选择合适的统计图有效表示数据；通过实例进一步理解平均数的概念，学会求一组数据的平均数，并能解释实际意义。

6、综合运用所学知识和方法来解决实际问题，意识到数学在日常生活中的应用；获得初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和用数学思考的能力；感受数学知识的联系，体会数学的价值；在合作与交流中提升学习兴趣与自信心。

三、教学重点

1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确执行。

2、准确进行分数的加减混合运算。

3、能熟练进行分数与小数的转换。

4、了解长方体与正方体的几何结构，掌握长方体表面积的计算。

5、理解整数与分数乘法的概念及其计算方法。

6、理解分数除法的意义及其计算方式。

7、能够在方格纸上用坐标确定物体的位置；根据方向和距离来确定物体位置的方法。

8、掌握通过列方程解决问题的方法。

9、提高复式条形图和复式折线图的绘制与解读能力；理解平均数的重要性，学会计算简单数据的平均数。

四、教学难点

1、掌握异分母分数的加减法计算技巧。

2、灵活计算长方体和正方体的表面积。

3、理解整数与分数乘法两种意义之间的联系。

4、理解1立方米、1立方厘米、1升和1毫升的实际意义，能够形象化描述体积单位的大小。

5、正确理解分数除法的含义。

6、清晰理解“南偏东30度”和“东偏南30度”的区别，能根据观察点判断方向。

7、迅速分析数量之间的关系并列出方程。

8、根据统计图提出数学问题，并能做出简单判断与推测；理解平均数的意义。

五、教学时间安排

时  间               内  容                课时数

第二周至第三周               分数乘法                            6

第三周至第四周              长方体（一）                       7

第五周至第六周              分数除法                             7

第六周至第七周             长方体（二）                        9

第八周                      整理复习、期中考试                  5

第九周至第十周             分数除法                              7

第十周                          确定位置                              3

第十一周至第十二周       用方程解决问题                    4

第十三周                        数学好玩                             4

第十四周至第十五周     数据的表示和分析                   7

第十六周至第十七周            总复习                            5

第十八周至期末                  期末检测

数学五年级下册教学计划 篇14

一、学情分析

五年级学生的学习基础差异明显，整体水平存在较大差距。部分学生表现出较强的学习主动性和积极性，但也有一些学生在学习上缺乏信心。针对班级实际情况，下一学期的数学教学计划应围绕以下几个方面展开：

1. 帮助学习落后的学生增强数学学习的自信心，增加课后辅导的频率，适当降低作业的要求。

2. 深入了解学生对作业的需求，优化作业布置和检查方式，以增加作业的趣味性、开放性和实践性。

3. 加强培养学生良好的学习态度和习惯，将学习习惯的好坏与期末数学成绩评定结合起来。

4. 多给予学生鼓励和表扬，并组织数学竞赛活动，提升学生学习数学的积极性与主动性，持续评选“数学之星”，在严格要求的同时也要激励学生进步。

二、教学内容

本学期教材内容包括图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加减法、统计、以及数学广角和综合应用等。

在数与代数方面，教材内容涵盖因数与倍数、分数的意义与性质以及分数的加减法。因数与倍数的学习是在学生掌握整数及其四则运算的基础上，介绍初等数论的基本知识，例如因数和倍数的定义，以及2、3、5的倍数的特征，同时介绍质数和合数。分数的部分则是在三年级对分数初步认识的基础上，讲解其意义和性质，以及分数的加减法，并结合约分和通分的内容。

在空间与图形方面，教材安排了图形的变换和长方体、正方体的内容。通过丰富的数学活动，帮助学生学习图形的轴对称和旋转变换，探索并掌握长方体和正方体的特征，计算其体积和表面积，提升学生的空间观念。

在统计方面，教材教授众数和复式折线统计图的知识。众数、平均数和中位数反映了一组数据的集中趋势，各有其优缺点，选择合适的统计量可以更好地体现数据的特征。

通过实际生活中的数学问题解决，教材一方面结合分数的加减法与长方体、正方体的内容，另一方面安排了“数学广角”教学，以观察、猜测、实验和推理等活动渗透优化的数学思想方法，帮助学生理解多样的解决问题策略。

三、教学目标

1. 理解分数的意义和基本性质，能够比较分数大小，将假分数化为带分数或整数，并熟练进行约分和通分。

2. 熟悉因数、倍数、质数和合数的概念，掌握2、3、5的倍数特征，能够求100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

3. 理解分数加减法的意义，掌握计算方法，并能解决简单的实际问题。

4. 掌握体积和容积的概念及单位换算，理解其实际意义。

5. 掌握长方体和正方体的体积与表面积计算方法，以及实物体积的测量。

6. 能在方格纸上绘制图形的轴对称形状，进行简单图形的旋转，欣赏生活中的对称图案。

7. 通过实例理解众数的含义，能够求出一组数据的众数并解释其实际意义。

8. 理解复式折线统计图，并能根据需要选择合适的统计图展示数据。

9. 体验从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，逐步形成运用数学知识解决问题的能力。

10. 认识到解决问题的多样性与优化方法的有效性，感受数学的魅力，培养生活中的数学意识，初步具备观察、分析和推理能力。

11. 感受到学习数学的乐趣，增强数学学习的信心。

12. 养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

四、教学重点

因数与倍数、长方体与正方体、分数的意义与性质、分数的加法与减法、统计。

五、教学准备的教具和学具

1. 真实的长方体和正方体模型。

2. 演示分数的教具。

3. 其他教具。教师可根据教学内容需要，自行准备或制作相关教具，如教学体积时可准备1 m³和1 dm³的模型，容积为1 L和100 ml的量杯；在讲解因数和倍数时，可依据教材制作教具等。

六、课时安排

依照《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》的相关安排，本学期的数学课程总共计划60课时。具体的教学内容课时安排如下，教师可根据班级实际情况灵活调整。

一、图形的变换（4课时）

二、因数与倍数（6课时）

1. 因数与倍数的基本知识（2课时）

2. 2、5、3的倍数特征（3课时）

3. 质数与合数（1课时）

三、长方体与正方体（12课时）

1. 长方体与正方体的基本认识（2课时）

2. 表面积的计算（2课时）

3. 体积的计算（7课时）

整理与复习（1课时）

四、分数的意义与性质（20课时）

1. 分数的基本概念（4课时）

2. 真分数与假分数（3课时）

3. 分数的基本性质（2课时）

4. 分数的约分（4课时）

5. 分数的通分（4课时）

6. 分数与小数的互化（2课时）

整理与复习（1课时）

五、分数的加法与减法（7课时）

1. 同分母分数的加减法（2课时）

2. 异分母分数的加减法（3课时）

3. 分数加减混合运算（2课时）

六、统计（3课时）

实际案例统计（1课时）

七、数学广角（2课时）

八、总复习（4课时）

数学五年级下册教学计划 篇15

一、教学目标

1、知识目标：通过实际操作和观察，帮助学生自主探索并理解长方形、正方形的周长及其计算方法，能够准确进行计算。能够结合实际情境，解决生活中的简单问题，感受数学与生活的紧密联系。

2、能力目标：培养学生自主学习和合作交流的能力；丰富学生对现实空间的认知，发展初步的空间观念。提升学生的动手实践能力和团队协作问题解决的习惯。

3、情感目标：激发学生的学习热情，培养积极自主探索和互助学习的精神，在评价中获得更多的情感体验，欣赏他人的优点；通过亲身参与实践活动，获得积极的成功体验；感受数学问题的探索性，理解数学思考过程的合理性，体会数学活动充满探索与创造的乐趣。

二、教学重、难点

重点：理解长方形周长的概念，掌握长方形周长的计算方法。

难点：根据给出的长和宽，快速确定周长的计算公式，这是准确计算周长的关键。

三、教学用具：

长方形纸模型、直尺、计算器等。

四、教学过程：

(一)、实物引入、提示课题、明确目标（创设问题情境）

师：同学们，今天我们要认识一下我们新的朋友——长方形。请大家帮我设计一个长方形的围栏，谁能帮我完成这个任务呢？

生：我们可以！

师：请大家拿出长方形模型和直尺，想想怎样围起来才能既美观又实用。准备好了吗？看谁能在最短时间内设计出最合理的围栏。

生：动手操作。

师：停！分享一下你们的设计思路。

生：我设计了一个长20厘米、宽10厘米的围栏。

生：我选择了长15厘米、宽5厘米的围栏。

师生：共同讨论评价。

师：谁能告诉我你们的围栏总周长是多少？

生：我的围栏周长是（20+10）×2=60厘米。

生：我的围栏周长是（15+5）×2=40厘米。

二、自主探索、形成表象、建立概念（提出数学问题）

(1)感受长方形周长的意义。

师：大家说得很好，我们刚才设计了围栏，围起来的那条线就是长方形的周长。你们觉得什么是长方形的周长呢？

生1：长方形的周长就是四条边的长度之和。

生2：长方形周长就是长和宽的和乘以2。

师：说得对！那么如何计算这个周长呢？

(2)探求周长的计算方法

各小组先把自己设计的长方形围栏数据整合，独立思考周长的计算方法。

然后各组交流，看看谁的方法最多。

各小组学生汇报结果，可能出现以下几种：

生(1)：直接求出两条长和两条宽，然后相加。

周长=（长+宽）×2

生(2)：先求出长加宽，再乘以2。

周长=2×（长+宽）

生(3)：用图形的性质做出计算。

周长=上边+下边+左边+右边

师：你们的答案都很准确，围栏的长度在不同的实际场景中也有所不同，我们要灵活应对。

三、迁移类推、自己发现、总结方法

师：关于长方形周长的计算大家还有疑问吗？请仔细阅读教材，有问题可以提出来。

师：出示一个长方形的游泳池模型，能算出它的周长吗？

生：可以！但我们需要知道它的长和宽。

师：那么要想知道周长，需要量出哪些尺寸呢？

生：我们需要量出长和宽。

四、应用与反思

1.知识运用。

(1)制作一个长25厘米、宽10厘米的长方形花坛，至少需要多少米的围栏？

独立计算并说明为什么“至少”？

(2)一个长方形的书桌，长1.2米，宽0.6米，周长是多少？

2、选择题。 1. 下图长方形的周长是

① (4 × 2+4 × 3) × 2

② (2 × 3+2 × 4) × 2

③ (2 × 4+2 × 2) × 2

3.根据要求，说明解决的方法。

(1)制作一个长方形的鱼缸需要哪些材料。

(2)求一间教室的周长。

五、归纳知识、总结学法、促进提高

小组讨论：

这一节课你们学到了什么？掌握了哪些知识？你最喜欢的计算方法是哪个？你能解决哪些生活中的实际问题？