高一数学课程安排方案（实用5篇）

高一数学教学计划旨在提升学生数学素养，通过改革教学思路和方法，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。教学中强调导学案设计，以提高课堂效率，并关注学生的个体差异，制定有针对性的教学策略。教材使用人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A版）》，注重基础知识与应用能力的培养。教学任务包括合理安排课时，促进学生的逻辑思维与解题能力，同时激发学习兴趣。为应对学生基础差异，计划通过集体备课、课后辅导等方式，增强学生的自我学习意识，以及数学与实际生活的联系，全面提升教学质量。

高一数学教学计划 第1篇

　一、指导思想：

在新课标理念的引领下，结合教育的整体发展目标，以学校工作计划为基础，积极调整和改进传统教学思路，提升教学方法与手段，力求提高课堂教学的效果。本课程旨在增强学生在阅读和解题方面的能力，培养学生积极的学习态度与自主学习的习惯，鼓励他们进行深入探究和合作学习。注重提升学生的数学素养与创新思维能力，为他们的长期发展打下坚实的基础。政治教学活动应结合现代教育理念，推动教师的教学方式和学生的学习方式的转变。

“导学案”的设计是对课堂教学改革的重要尝试，既能够为学生的自主学习提供方向与方法，也能有效解决课后的知识难点，为课堂上师生共同探讨重点问题创造条件，从而提升课堂的效率。我们要认识到，改革是教育进步的动力，课程的不断创新与优化是教学发展的必经之路。在这一过程中，教师需要全面、深刻地理解新的课程理念，灵活应对教学中出现的各种问题，树立科学的育人观，积极探索促进学生全面发展的有效途径。

　二、教材特点：

本学期使用的人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学（A版）》的必修1和必修2，依据这两本教材设计导学案。教材在继承优良传统的基础上，创新性地处理基础性、时代性和典型性之间的关系，体现出较强的可接受性，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

　三、学情分析：

本学期将对高一（35、36）班的数学进行教学，这两个班级为平衡班，整体学习氛围良好，部分学生对数学学习热情高，态度积极，能按时完成作业。然而，班级中学生的数学基础存在差异，部分学生在基础知识上相对薄弱，缺乏有效的学习方法。

　四、教学策略与教研活动：

1、注重课堂效率的提升，导学案的设计将围绕教师的集体备课进行整合。

第一，课前预习。

教师在编写预习部分时，需围绕课程目标与考纲进行详细备课，列出知识重点，并对难点进行特别标注，设计相关的预习检测题，确保题目难度适中。题目应能引导学生通过讨论与探究来解决，而不是单纯地进行机械练习。

第二，探究活动。

第三，课堂检测。

此部分题目应比预习检测更具挑战性，鼓励有能力的学生提前动手，进而激发其他同学的学习兴趣。

第四，拓展延伸。

此处的题目设置为拔高题，激励学生挑战自我，虽然课前不强求学生完成，但积极尝试的学生会受到表扬。第五，反思总结。教师应引导学生在这一部分进行阶段性总结与反思，帮助他们识别出自身学习的成效与不足，从而不断改进学习策略。

2、开展课后教学反思。

每堂课后，教师需审视三个关键问题：我这节课的效果如何，有哪些地方需要改进？是否有更优秀的案例可以借鉴？下一次如何能提高教学效果？记录这些反思，为后续教学提供依据。

3、实现备课电子化，推进教学改革，建立备课资源库，鼓励备课组成员利用网络信息进行资料收集与整理，充分发挥团队的智慧，以便及时应用于具体教学中。注重导学案的有效编写与应用。

4、鼓励教师互相听课，认真分析课堂教学中的不足之处，提高自身的教学能力，关注教学过程中的细节，不断推动新课改的实施。

　五、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。通过数学活动、精彩故事、吸引人的课程设计和积极的师生互动，增强学生的学习信心，提升他们的学习动力。

2、注重培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，促进学生的自我学习能力和分析问题的习惯养成。

3、加强对公式推导与知识内在联系的把握，重视复习与检查，深入分析典型例题，明确解题关键与基本方法，提升学生解题能力。

4、在夯实基础知识的重视学生数学应用能力的培养，让学生意识到数学的实际运用价值。

5、定期进行限时训练与综合复习，确保知识点的深入理解与应用。

6、落实竞技辅导工作，利用午后的时间每周开展一到两次的辅导，帮助学生提高竞争能力。

高一数学教学计划 第2篇

为了保障高一数学课程的顺利实施，并结合我校的实际情况全面规划课程，提升教学质量，现针对高一数学备课组的全体教师制定如下具体计划：

一、指导思想

在素质教育稳步推进的背景下，《课程方案》明确提出“教育应面向世界、面向未来、面向现代化”的指导思想。课程的要求强调教育必须服务于社会主义现代化建设，与生产劳动相结合，旨在培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。这一思想要求学生掌握与社会主义现代化建设及进一步学习现代科学技术所需的数学知识和基本技能，涉及集合与函数、算法的基本概念、规律及其反映的思想方法，以及概率和统计的初步知识等内容。

二、学情分析

高一共有五个教学班级，作为学生从义务教育阶段过渡到应试阶段的重要时期，面临许多挑战与变化。这一阶段的特殊性在于学生的知识积累的忽然加深以及学习方法的适应等多重矛盾。作为数学教师，我们需在实践中摸索并调整教学理念，逐步落实到课堂教学的每一个环节，以期帮助学生顺利过渡。重要的是，我们要从学生的认知水平和实际能力出发，关注学生的心理特点，做好初中与高中的衔接，帮助学生适应从初中到高中的学习转变。在高一阶段，我们将注重培养学生良好的数学思维方式、学习态度和学习习惯，以适应高中阶段的理解性学习方式。

三、教学要求

整体把握新课程的脉络，理清教材中各部分内容的内在联系，展示重要概念的发展过程。

1、选择与教学内容相关的、典型的、丰富的材料，运用生动的语言创设体现数学概念、结论、思想及应用的学习情境，以增强学生对数学的亲切感，激发他们的探索欲望，从而培养他们的学习兴趣。

2、通过“观察”、“思考”、“探究”等有效方式，引导学生的思考与探究活动，切实改善学生的学习方式。

3、鼓励学生主动学习新知识，改变传统的满堂灌模式，在学生自主获取知识的同时强调类比、推广、特殊化及化归等数学思维方式，尽量培养学生的逻辑思维习惯。

四、教学措施

本学期使用的人教版《普通高中课程标准实验教科书数学（A版）》在继承我国数学教育的优良传统的妥善处理继承与创新的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性。为此，我们备课组将团结协作，共同备课。为达成这一目标，制定以下教学措施：

1、深入研究学生状况，重视初中与高中学习方法的衔接工作。

2、集中精力夯实基础，分项克服难点。课程的基础知识设计需依据课程标准，关注基础知识与重点内容，为后续学习打下坚实的基础，切勿急于拔高，避免过早接触难题。关注高考知识要求、能力要求的变化，确保高一数学教学与整体高中教学有机结合。

3、培养学生解题能力，通过实际例题从形式与内容两方面分析所学知识的能力要求，引导学生理解数学学习中的能力需求。

4、利用随堂小测及单元测试，帮助学生检验自身的实际应用能力，及时总结经验，找出不足，为下一步学习做好充足准备。

5、重视尖子生与基础薄弱学生的辅导工作，预防两极分化的现象。

6、积极运用现代化教学手段，如投影仪、电脑软件等，辅助数学教学，提高课堂效率，激发学生的学习热情。

高一数学教学计划 第3篇

一、教学内容：

本学期的数学课程内容为高一数学下册，主要包括第四章《三角函数》和第五章《平面向量》。根据数学教学大纲，第四章的教学需要安排36个课时（不包括考试和测验的时间）；而第五章需26个课时，因此本学期总计需要62个课时。考虑到本学期安排了两次月考以及五一假期，实际授课时间为18周，按每周6课时估算，数学实际课时约为108课时，时间非常充裕。这将为我们数学组进一步贯彻“循序渐进、扎实推进”的教学理念提供良好的条件，也为提升学生们的数学水平创造了良机。

二、教学计划：

本学期的期中考试（计划在4月中旬进行）将涉及第四章的前9节内容。由于课时较为充裕，第10节“正切函数的图像及性质”以及第11节“已知三角函数值求角”将会安排在上半学期完成，因此下半学期的教学任务为32个课时。

我们备课组经过深入讨论和细致筹划，确定期中考试之前的教学进度如下：

（一单元）任意角的三角函数

§4.1角的概念扩展3课时

§4.2弧度制3课时

§4.3任意角的三角函数3~4课时

§4.4同角三角函数的基本关系4课时

§4.5正弦与余弦的诱导公式4课时

复习课（习题课）4课时

单元测试与讲评2课时

（二单元）两角和与差的三角函数

§4.6两角和与差的正弦、余弦、正切6课时

习题课3课时

§4.7两倍角的正弦、余弦、正切4课时

习题课2课时

单元测试及讲评2课时

（三单元）三角函数的图象及性质

§4.8正弦、余弦函数的图象及性质4课时

习题课2课时

§4.9函数的图象3课时

总计以上授课53课时，剩余课时将用于期中复习。

期中考试后的授课安排：

§4.10正切函数的图象和性质3课时

§4.11已知三角函数值求角4课时

习题课2课时

第四章复习4课时

第五章

（一单元）向量及其运算

§5.1向量概述1课时

§5.2向量的加减法2课时

§5.3实数与向量的乘积3课时

§5.4平面向量的坐标计算3课时

§5.5线段的定比分点2课时

§5.6平面向量的数量积及运算规律3课时

§5.7平面向量数量积的坐标表达2课时

§5.8平移及其性质2课时

习题课3课时

单元测试与讲评（随堂测试）2课时

§5.9正弦、余弦定理5课时

§5.10解斜三角形的应用与实例2课时

实习与研究性学习4课时

习题课3课时

单元测试与讲评2课时

高一数学教学计划 第4篇

　一、目标设定：

1、掌握必要的数学基础知识和基本技能，深入了解数学概念和结论的本质，认识这些概念和结论的来源及其应用价值，体会其中蕴含的数学思想和方法，并理解其在后续学习中的重要性。通过多样化的自主学习和探究活动，体验数学发现与创造的过程。

2、提升空间想象、抽象思维、推理能力、运算技能和数据处理等基本能力。

3、增强提出、分析和解决问题的能力（包括一些实际问题），提升数学表达和交流的能力，培养独立获取数学知识的能力。

4、激发对数学应用和创新的意识，鼓励对现实生活中隐藏的数学模式进行思考和判断。

5、提高学习数学的兴趣，建立对学习数学的信心，培养持之以恒的研究精神和科学态度。

6、拓展数学视野，逐渐认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性思维习惯，崇尚数学的理性精神，感受数学的魅力……

　二、本学期教学目标

1、双基要求：

在基础知识方面，确保学生掌握高一年级相关的概念、性质、法则、公式和定理，以及这些内容所体现的数学思想和方法。在基本技能方面，能够按照一定的步骤进行运算和数据处理，能够使用简单的推理和图形绘制。

2、能力培养：

能够运用数学概念和思想方法，明晰数学关系，形成良好的思维品质；根据法则和公式，准确进行运算和数据处理，并能根据情境设计计算路径；能够提出、分析和解决一些带有实际意义的数学问题，并进行有效交流，从而形成数学理解；通过独立思考，从数学角度发现并提出问题，开展探索与研究。

3、思想教育：

培养高一年级学生对数学的兴趣、自信心和毅力，以及实事求是的科学态度，鼓励具有探索创新的精神，欣赏数学的美学价值，理解数学源于实践并反过来影响实践的观点；强调数学中普遍存在的对立统一、运动变化、相互联系与转化等基本理念。

高一数学教学计划 第5篇

一.学情分析

自20xx年秋季以来，x省的高中新课程实验已实施五年。我们学校使用的是人民教育出版社和课程教材研究所联合编写的A版数学教材。与旧版教材相比，这套教材在继承了我国高中数学教科书编写的优良传统的基础上，进行了积极的创新，充分体现了数学的美学价值及人文精神。虽然我校是一所省级重点中学，但部分学生的基础较为薄弱，学习兴趣偏低。本学期在教学中如何调动学生的学习积极性将是一个亟待解决的重要课题。

二.能力要求

1、提升学生的记忆能力。

（1）透过对定义和命题整体结构的讲解，揭示其本质特征及相互关系，以促进对数学本质问题背景和具体数据的记忆。

（2）揭示立体集合、函数及数列的相关概念、公式与图形之间的联系，帮助学生提升记忆能力。

2、提高学生的运算能力。

（1）通过概率的训练，增强学生的运算能力。

（2）强调概念、公式与法则的明确性和灵活性，以培养学生的运算能力。

（3）在函数与数列的学习中，提升学生运算过程的清晰性、合理性与便捷性。

（4）通过一题多解或一题多变的方式，培养学生正确、迅速与灵活的运算能力，实现知识之间的渗透与迁移。

（5）运用数形结合的策略，开辟新途径，以提高学生的运算能力。

三.教学任务与目标

本学期我将负责高一（9）和（10）两个班的数学教学工作。这两个班共计120名学生，初中基础各异，但整体水平偏低；部分学生学习习惯不佳，许多学生无法正确评估自我，这为教学带来了一定的挑战。为切实做好本学期的教学工作，计划如下：

1.加强集体备课及个人学习，个人需加强自我学习，养成解题的好习惯，提高专业素养与教学基本功。

2.注重培养学生的自主学习能力，改变学生数学学习的方式。在教学中强调学生的主体地位，增强他们自我学习、自我教育和发展的意识及能力，改善学生的学习方式是高中数学新课程的核心理念。

3.了解新课程教学的基本流程，掌握新课程教学的常规策略，以提高课堂教学效率。

4.与学生保持多沟通、多交流，真正成为他们的良师益友。

5.深入理解新教材的教学意图，避免盲目地加大难度。

通过让学生了解数学知识在生活和科技进步中的重要作用，激发他们学习数学的兴趣。通过阅读和实例分析，帮助学生感受到数学与日常生活的紧密联系，体会到数学在生活中的实际应用。